Ausbildung im Fachseminar Spanisch im 1. Quartal - Zentrum für ...
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<strong>Ausbildung</strong> <strong>im</strong> <strong>Fachseminar</strong> <strong>Spanisch</strong> <strong>im</strong> <strong>1.</strong> <strong>Quartal</strong><br />
Zentrale <strong>Ausbildung</strong>sbedürfnisse und schulische Anforderungen <strong>im</strong> <strong>1.</strong> <strong>Quartal</strong>:<br />
• Ziele und Struktur der eigenen <strong>Ausbildung</strong> verstehen und aktiv umsetzen<br />
• An der Schule starten: sich orientieren und organisieren, ein erstes Rollenverständnis erlangen, den Bildungs- und Erziehungsauftrag begreifen<br />
• Grundlagen der Unterrichtsplanung, -durchführung und -auswertung erwerben<br />
• (Sich) auf den selbstständigen <strong>Ausbildung</strong>sunterricht (BdU) vorbereiten<br />
Zeitlicher<br />
Verlauf<br />
Fachliche<br />
<strong>Ausbildung</strong>sschwerpunkte*<br />
Themen <strong>im</strong> <strong>Fachseminar</strong><br />
<strong>Zentrum</strong> <strong>für</strong> schulpraktische Lehrerausbildung Krefeld<br />
Seminar <strong>für</strong> das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen<br />
Texte <strong>im</strong> <strong>Fachseminar</strong><br />
<strong>1.</strong> <strong>Quartal</strong><br />
Kein bdU !<br />
<strong>1.</strong>1 Unterricht schülerorientiert planen (die Lehr- und<br />
Lernausgangslage ermitteln, Erkenntnisse der<br />
Entwicklungs- und Lernpsychologie anwenden)<br />
(grundlegende Strukturierung von Fachunterricht in<br />
Anlehnung an den erarbeitenden Unterricht)<br />
<strong>1.</strong>2 Unterrichtsziele lerngruppenbezogen und<br />
fachdidaktisch begründet best<strong>im</strong>men<br />
(fachspezifische Lernziele und Schwerpunktsetzung)<br />
<strong>1.</strong>6 Auswertung von Unterricht <strong>im</strong> selbstständigen<br />
Unterricht, Unterricht unter Anleitung, Unterricht<br />
<strong>im</strong> Team und Gruppenhospitationen (Leitbilder von<br />
gutem fachspezifischem Unterricht (auch<br />
Lehrplanbezug); fachspezifische Gewichtung der 10<br />
Merkmale guten Unterrichts)<br />
2.1 Unterricht als erziehenden Unterricht langfristig<br />
anlegen (ggf. erzieherische Aspekte)<br />
<strong>1.</strong> Thema:<br />
Was ist guter <strong>Spanisch</strong>unterricht? –Entwicklung von<br />
Leitbildern guten <strong>Spanisch</strong>unterrichts<br />
2. Thema:<br />
Planung einer Einzelstunde: Gegenstand, Thema<br />
/Schwerpunktsetzung , Stundenziel fachspezifische<br />
Kompetenzen.<br />
3. Thema:<br />
Phasierung einer Einzelstunde: exemplarische<br />
Erarbeitung der konstituierenden Phasen einer<br />
<strong>Spanisch</strong>stunde (in Bezug auf die unten aufgeführten<br />
Themen).<br />
4. Thema:<br />
Möglichkeiten der Wortschatzarbeit in der<br />
Spracherwerbsphase<br />
5. Thema:<br />
Möglichkeiten der Grammatikarbeit in der<br />
Spracherwerbsphase<br />
6. Thema:<br />
Möglichkeiten des Umgangs mit Texten (Lehrbuchtexte<br />
und authentische Texte) in der Spracherwerbsphase<br />
7.Thema:<br />
Kommunikative Kompetenzen: Grundlegendes zur<br />
Förderung des Leseverstehens, des Hörverstehens, des<br />
Schreibens, des Sprechens und der Sprachmittlung<br />
8.Thema:<br />
Vorbereitung auf den eigenständigen Unterricht: Die<br />
erste <strong>Spanisch</strong>stunde<br />
• Kernlehrplan <strong>Spanisch</strong> (Gesamtschule und Gymnasium)<br />
• Richtlinien und Lehrpläne <strong>Spanisch</strong> <strong>für</strong> die Sek. II<br />
• Grünewald/Küster, Fachdidaktik <strong>Spanisch</strong>, Stuttgart<br />
• Sommerfeld, Kathrin, <strong>Spanisch</strong>-Methodik, Berlin<br />
• Der Fremdsprachliche Unterricht <strong>Spanisch</strong> Nr.27,<br />
Wortschatzarbeit<br />
• Der Fremdsprachliche Unterricht <strong>Spanisch</strong> Nr.<br />
20,Grammatik <strong>im</strong> Kontext
9. Thema:<br />
Richtlinien und Lehrpläne kennen lernen