Interne Mitteilung - Deutsche Schule Lissabon

Dr. Roland Clauß, Schulleiter
Mit der Entscheidung über die flexible Eingangsphase in den Klassen 1 und 2 ist unmittelbar
auch eine weitere strukturelle Reform der Schule verbunden, und zwar die einheitliche
Schulphase von Klasse 4 bis 6 für unsere Kinder aus Estoril und Lissabon.
Wir wollen hier wirklich ernst machen mit der Möglichkeit einer intensiven Zusammenarbeit
von Gymnasium und Grundschule, was an unserer Schule, die alle Abteilungen unter einem
Dach hat, wie nirgendwo sonst möglich ist. Dabei denken wir daran, dass wir weit stärker als
bisher die Methoden des individuellen Lernens, wie sie in der Grundschule praktiziert werden,
unter den spezifischen Anforderungen des Gymnasiums fortsetzen und damit auch die,
wie oben erwähnt, im Peer-Bericht und in der BLI kritisierte Methodenuniformität des Gymnasiums
verändern.
Die gleichermaßen aus Grundschul- und Gymnasiallehrern gebildete Arbeitsgruppe „Übergang“,
die nun schon im zweiten Jahr arbeitet, ist dabei, Modelle für die nächsten Schuljahre
4 bis 6 der aktuellen Viertklässler zu entwickeln. Wie die Eltern dieser Kinder es schon erlebt
haben, werden die vierten Klassen in diesem Schuljahr nun von einem Klassenlehrerteam
von Grundschul- und Gymnasiallehrer geleitet, die als Gymnasiallehrer natürlich auch
Fachunterricht in der Grundschule geben, so wie Grundschullehrer, die eine Fakultas für die
Sekundarstufe besitzen, auch Unterricht im Gymnasium erteilen. Insgesamt handelt es sich
um ein Unterrichtsvolumen von 50 Wochenstunden, das nun durch wechselseitigen Einsatz
der Lehrer in den beiden Abteilungen Grundschule und Gymnasium intensiv miteinander
verbinden und jetzt schon zu einem breiten Austausch der Lehrer beider Abteilungen geführt
hat.
Die große Zustimmung der Eltern und der beteiligten Kollegen zu dieser Arbeit bestärkt uns,
in den nächsten beiden Jahren der dann fünften und sechsten Klassen diesen Weg konsequent
weiterzugehen, führt er doch zu einem für alle, Schüler wie Lehrer, bereichernden und
für das Lehren und Lernen produktiven Miteinander der vorher getrennten Abteilungen unserer
Schule.
5) In der neunten Klasse haben die portugiesischen Schüler ab diesem Schuljahr
die Möglichkeit, am Ende des Schuljahres für drei bis vier Wochen in deutschen
Familien zu leben und auf ein deutsches Gymnasium zu gehen
Eine meiner Einsichten an unserer Deutschen Schule im Ausland ist, dass wir gar nicht genug
darüber nachdenken können, wie wir es unseren portugiesischen Schülern erleichtern,
Deutsch zu lernen, und wie wir sie dabei zu hervorragenden Leistungen befähigen; denn ein
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