36. Internationales Seminar für Katathym Imaginative ... - ÖGATAP

36. Internationales Seminar für
Katathym Imaginative Psychotherapie
Psychotherapeutische Aus-, Fort- und Weiterbildung
Goldegg, 8. – 11. Mai 2013

Mittwoch
8. 5.
Donnerstag
9. 5.
Freitag
10. 5.
Samstag
11. 5.
8.00
9.00
Begrüßung
10.00
Vortrag
T-Seminare
T-Seminare
11.00
12.00
T-Seminare
Intensivseminare
Intensivseminare
13.00
14.00
Sitzung der
LehrtherapeutInnen
m.p.L.b.
KandidatInnentreffen
15.00
16.00
17.00
18.00
19.00
Fallvorstellungen
Vorprogrammseminare
Intensivseminare
Intensivseminare
Intensivseminare
Intensivseminare
Intensivseminare
Intensivseminare
Piazza
19.00 Abfahrt
ÖGATAP-Bus
20.00
19.45 Thera peu -
tIn nen forum
21.00 …
Kurzfilm von
Josef Bittner
Feierliche
Überreichung
der Abschlusszertifikate
anschließend
ÖGATAP-Fest

36. Internationales Seminar für Katathym Imaginative Psychotherapie
Fachliche Leitung: Mathilde Pichler und Barbara Burian-Langegger
Organisation: Geschäftsstelle der ÖGATAP, Nicole Lachmann-Diakos
Veranstalterin: Österreichische Gesellschaft für angewandte
Tiefenpsychologie und allgemeine Psychotherapie – ÖGATAP
Liebe Kolleginnen und Kollegen!
„Ich sehe was, was du nicht siehst …“ ist der Titel des Hauptvortrages, in dem sich
Ulrich Streeck mit Beziehungswissen und Interpersonalität im Kontakt mit dem
Anderen auseinandersetzen wird.
Der Titel bezieht sich auf ein Kinderspiel, in dem die Lust am Raten, Sehen und
Erkennen von ganz wesentlicher Bedeutung ist.
Und ebenso hoffen auch wir, Sie mit unserem Programm neugierig zu machen
und wollen Sie zum spielerischen Wahrnehmen, Erfassen und Probieren einladen.
Da die Nachfrage nach Theorieseminaren in den vergangenen Jahren sehr groß
war, haben wir heuer wieder versucht, ein breites Angebot an T-Seminaren zur
Auswahl zu stellen. Auch war es uns ein Anliegen, das Programm möglichst abwechslungsreich
zu gestalten – deswegen haben wir wieder Referentinnen und
Referenten eingeladen, die uns noch nicht so bekannt sind.
Wir freuen uns auf eine rege Teilnahme, ein Wiedersehen und ein gutes Gelingen
in Goldegg!
Mathilde Pichler und Barbara Burian-Langegger
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ZUM ABLAUF DES SEMINARS
Mittwoch, 8. Mai 2013
14.30 – 20.00 Uhr inkl. Pausen Fallvorstellungen
14.30 – 21.00 Uhr inkl. Pausen Vorprogrammseminare
Donnerstag, 9. Mai 2013
9.00 Uhr Begrüßung durch die 1. Vorsitzende
der ÖGATAP Eveline Schöpfer-Mader
im Schloss. Einführung in die Tagung
durch Mathilde Pichler
9.15 Uhr Vortrag
11.00 – 12.30 Uhr Theorieseminare
13.00 Uhr Treffen der LehrtherapeutInnen mit
partieller Lehrbefugnis
15.00 – 17.00 Uhr Intensivseminare
17.30 – 19.30 Uhr Intensivseminare
19.45 Uhr KIP-TherapeutInnen-Forum
Freitag, 10. Mai 2013
9.00 – 10.30 Uhr Theorieseminare
11.00 – 12.30 Uhr Intensivseminare
Im Anschluss an die Seminare:
KandidatInnentreffen
15.00 – 17.00 Uhr Intensivseminare
17.30 – 19.30 Uhr Intensivseminare
21.00 Uhr Kurzfilm von Josef Bittner
21.30 Uhr Feierliche Überreichung der Abschlusszertifikate
Anschl. ÖGATAP-Fest mit Musik
und Tanz im Schloss Goldegg
Samstag, 11. Mai 2013
9.00 – 10.30 Uhr Theorieseminare
11.00 – 13.00 Uhr Intensivseminare
15.00 – 16.30 Uhr Intensivseminare
16.45– 18.15 Uhr Intensivseminare
18.25 – 19.00 Uhr Piazza
19.00 Uhr Abfahrt ÖGATAP-Bus nach Wien
Sonntag, 12. Mai 2013
8.30 – 14.30 Uhr Fallvorstellungen
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VORTRAG
„Ich sehe was, was du nicht siehst“.
Über Beziehungswissen, Interpersonalität
und das Zusammensein mit Anderen
Ulrich Streeck
Die Bedeutung von Verhalten im Zusammensein mit Anderen erschließt sich nicht aus Absichten,
sondern aus dem Verhalten, mit dem die Anderen darauf antworten. Zwar wissen
wir gewöhnlich, was im Zusammensein mit Anderen zu tun ist, können aber allenfalls begrenzt
darüber Auskunft geben, wie wir das tun. Wir stützen uns auf implizites Beziehungswissen,
das in erster Linie im ‚Wie‘ des Zusammenseins mit Anderen zur Geltung kommt.
Seelische Störungen gehen häufig mit interpersonellen Beeinträchtigungen einher. Darum
ist die Veränderung von Beziehungswissen eine wichtige therapeutische Aufgabe. Ob und
wodurch sich implizites Beziehungswissen durch Psychotherapie verändern kann, ist bislang
jedoch unklar.
Kurzfilm von Josef Bittner:
Goldegg bei Nacht – Jedes Ding, was
wir sehen, verdeckt ein anderes
Fortbildungsprogramm der ÖÄK (DFP)
Mit [DFP] gekennzeichnete Seminare sind für das DFP-Diplom anrechenbar.
Für Klinische (und Gesundheits-) PsychologInnen besteht die Möglichkeit, für alle Theorie-, Intensivund
Sonderseminare eine Teilnahme bestätigung für Fortbildung gem. § 13 PG zu erhalten.
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VORPROGRAMMSEMINARE (8 Einheiten)
V1 Psychopharmaka und Psychotherapie
– Psychodynamik und
Pharma kologie in der Kombinationsbehandlung
[DFP]
Florian Katzlberger
Je schwerer die psychische Störung, umso eher
kommen Psychopharmaka in Frage, umso eher
werden aber auch Konflikte interaktionell in
Szene gesetzt.
Interaktionen zwischen Medikation und Psychotherapie
einerseits und BehandlerIn und
PatientIn andererseits machen die Kombinationsbehandlung
komplex. Das Seminar bietet
Raum zur Reflexion über pharmakologische
und psychodynamische (Neben-) Wirkungen
und das Vorgehen in der Therapie. Malsachen
sowie eigene Fälle gerne mitbringen!
Literatur: Küchenhoff J. (2010): Zum Verhältnis von Psychopharmakologie
und Psychoanalyse – am Beispiel der
Depressionsbehandlung. Psyche 64: 890 – 916
V2 „Fenster – Ort zwischen Innen
und Außen“ – Überlegungen zur Symbolik
des Motivs „Fenster“
Helene Socher
Von der Architektur, Malerei, Literatur spannt
sich der Bogen zum möglichen Motiv / Symbol
in der Imagination. Das „Fenster“ wird zum
Topos der Selbstreflexion und soll mittels Tagtraum,
bildhafter Gestaltung wie sprachlicher
Formgebung zu Ein- u. Ausblicken über sich
selbst anregen und zu kreativem Ausdruck führen.
Arbeit mit Fallvignetten, eigener Imagination
und kreativen Medien. Bitte Malsachen,
Klebstoff, Schere, Zeitschriften mitbringen.
Literatur: Dellisch, H. (2007): Symbole in der bildenden
Kunst u. ihre Bedeutung in der Psychotherapie. Imagination
1/2007; Oepen-Dure, V. (2003): Vom Bild zum Symbol.
Imagination 2/2003; Seithe, A. (1990): Wenn die Treppen
aus den Fenstern steigen. Gießen: Focus
V3 Das Körpererleben im psychotherapeutischen
Prozess [DFP]
Eva-Maria Einig
Der Körper und das Körpererleben spielen in
vielen psychischen Erkrankungen eine zentrale
Rolle. Das Körperbild stellt dabei eine dynamische
psychische Struktur dar, in der verschiedene
Teilaspekte unseres Körpererlebens einen
Niederschlag finden.
In diesem Seminar soll eine Hinführung zur gezielten
klinischen Nutzung unserer bisher eher
impliziten Informationen über das Körpererleben
der PatientInnen erfolgen.
Voraussetzungen: Grundstufenkurse
Literatur: Küchenhoff, J., Agarwalla, P. (2012): Körperbild
und Persönlichkeit. Die klinische Evaluation des Körpererlebens
mit der Körperbild-Liste. Berlin, Heidelberg:
Springer
V4 Das Erstgespräch – Potential und
Tücken des ersten Kontaktes [DFP]
Traude Ebermann
In den ersten Szenen der Beziehungsaufnahme
zwischen Klient/in und Therapeut/in zeigt sich
bereits – (un-)bewusst als auch (non-)verbal –
die gesamte Psychodynamik.
Im Fokus steht die/der Therapeut/in mit ihrer/
seiner Gegenübertragungs-Bereitschaft.
Gefühle wahrnehmen lernen, die Zuhören und
Strukturieren beeinflussen und evtl. vorschnell
diagnostizieren lassen, um sich vor Unerträglichkeit
zu schützen.
Eine therapeutische Herausforderung!
Literatur: Argelander, H. (2011): Das Erstinterview in der
Psychotherapie. 9. Aufl. Darmstadt: Wissenschaftliche
Buchgesellschaft
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V5 Affekte, Emotionen und Stimmungen
[DFP]
Hermann Pötz
Affekte und Stimmungen sind wesentliche Elemente
subjektiven Erlebens, deren Beachtung
im therapeutischen Prozess eine zentrale Stellung
zukommt. Sie sind unterschiedlich komplex
strukturiert und haben Bezug zum Trieberleben,
den Objektbeziehungen und strukturellen
Gegebenheiten. In diesem Seminar soll
die breite Palette emotionalen Erlebens mit all
seinen Aspekten aufgezeigt werden, um sie für
die Therapie besser nutzbar zu machen.
V6 Bindungsmotive in der Psychotherapie
mit KIP
Beatrix Weber-Bertschi
Bindungsmotive in der KIP können helfen, sich
nach einer Krise im Leben, einem Übergang
wie z. B. schwierige Entbindung, Verlust einer
nahen Bezugsperson, Beziehungskrise, wieder
zu stabilisieren. Die Auseinandersetzung mit
eigenen Vorstellungen und Wünschen zu Bindung
und Beziehung wird angeregt. Neue Erfahrungen
in Bezug auf nahe Bezugspersonen,
die Herkunftsfamilie, die eigene oder zukünftige
Familie werden ermöglicht. Mit Fallvignetten
und Selbsterfahrung. Bitte Malsachen mitbringen.
V7 Die Imagination, das Bild, die
Mentalisierung
Den Pinsel in die Hand nehmen, ist so wie
träumen.
Stephan Engelhardt
Im Seminar soll mit Pinsel und Farbe das intersubjektive
Erlebnis des „Malens“ als Mentalisierungsprozess
erkundet werden. Das Gemälde
stellt „Fragen“ und gibt „Antworten“,
die sich verändern, wenn eine zweite Person
hinzutritt. Der malerische Vorgang folgt träumerisch
der Bewegung des Farbauftrags, erst
später bekommt das zufällig Entstandene Bedeutung.
Der Prozess der Mentalisierung soll
vom Malen bis zum fertigen Bild als der imaginierten
Szene nachvollzogen werden.
Literatur: Fonagy P. (2002), Lorenzer A. (2002), Segal H.
(1996)
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FALLVORSTELLUNGSSEMINARE (6 Einheiten mit 3 Fällen)
Katathym Imaginative Psycho therapie
Für TherapeutInnen in Ausbildung unter Supervision
gibt es die Möglichkeit einen Fall vorzustellen
oder als ZuhörerIn teizunehmen. Pro Fallvorstellungsseminar
können jeweils 3 Fälle vorgestellt
werden, geben Sie Ihren Wunsch daher
gleich auf der Anmeldekarte bekannt. Zur Darstellung
des Therapieverlaufs sind Zeichnungen
und Tonbandprotokolle aus den Therapiesitzungen
in der Fallvorstellung zu präsentieren.
Mittwoch, 8. 5. 2013
14.30 – 20.00 Uhr inkl. Pausen
F1
Michael Rosner
F2 Jadranka Dieter
(auch für Kinder und Jugendliche)
F3 Eveline Schöpfer-Mader
F4 Elisabeth Brunner-Karré
F5 Renate Chiba
(auch für Kinder und Jugendliche)
F6 Wilfried Dieter
F7 Doris Hönigl
F8 Monika Pomberger-Kugler
F9 Mathilde Pichler
F10 Barbara Burian-Langegger
(auch für Kinder und Jugendliche)
F11 Magdalena Grünewald
F12 Josef Bittner
F13 Claudius Stein
Donnerstag, 9. 5. bis Samstag, 11. 5.
in der Zeit der Theorieseminare
F14 Eveline Schöpfer-Mader
Sonntag, 12. 5. 2013
8.30 – 13.30 Uhr inkl. Pausen
F15 Magdalena Grünewald
F16 Eveline Schöpfer-Mader
Hypnosepsychotherapie
Mittwoch, 8. 5. 2013
14.30 – 20.00 Uhr inkl. Pausen
F17 Wolfgang Oswald
F18 Hans Kanitschar
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THEORIESEMINARE (6 Einheiten)
T1 Trauma [DFP]
Barbara Burian-Langegger
Der beinahe inflationäre Gebrauch des Begriffes
„Trauma“ führt zu seiner Verwäs serung; dabei
werden die psychobiologischen Grundkenntnisse
um ein Traumageschehen oft negiert. Inhalt
dieses Seminars sind daher die Grundlagen
der Psychotraumatologie: Formen der Traumatisierung,
traumatischer Prozess, Verarbeitung
traumatischer Ereignisse, die Traumafolgestörungen
und die Schlussfolgerungen, die wir daraus
für die Arbeit mit traumatisierten Patient-
Innen in einer KIP-Therapie ziehen.
Literatur: Fischer, G. u. Riedesser, P. (1999): Lehrbuch der
Psychotraumatologie. Basel: Ernst Reinhardt; Holderegger,
H. (1993): Der Umgang mit dem Trauma. Stuttgart:
Klett-Cotta
T2 Übertragung und Gegenübertragung
im therapeutsichen Prozess [DFP]
Monika Schnell
Die psychoanalytischen Theorien zu Übertragung
und Gegenübertragung werden vorgestellt und
in ihrer Bedeutung für das Verständnis des psychotherapeutischen
Prozesses betrachtet.
Voraussetzung: Absolvierung der Grundstufenkurse,
AnfängerInnen, KandidatInnen im PraktikantInnenstatus
T3 Psychoonkologie [DFP]
Barbara Hauler
Krebserkrankungen stellen eine schwere psychische
Belastung dar, so dass in vielen Phasen
der Erkrankung ein Bedarf an spezifisch psychoonkologischer
Behandlung besteht. Das Theorieseminar
soll grundlegende Kenntnisse in Psychoonkologie
– die Klärung des Behandlungsbedarfs,
Komorbidität, Krankheitsverarbeitung,
Coping, Behandlungsziele und Interventionen
– vermitteln und zur Arbeit mit Krebskranken
und ihren Familien ermutigen.
Literatur: Schwarz, R., Singer, S., (2008): Einführung in
die psychosoziale Onkologie. München, Basel: Reinhard
T4 Motive und Motivvorgabe in der KIP
Mathilde Pichler
Die Motivvorgabe stellt in der KIP einen äußerst
kreativen Prozess dar, in dem die aktuelle
Problematik mit all ihren unbewussten Aspekten
zur imaginativen Ausgestaltung angeregt
wird. In diesem Seminar soll ein Repertoire
an Möglichkeiten der Motivvorgabe erarbeitet
werden. Die symbolische Umsetzung von
Symptomen, Gefühlen, impliziten Beziehungsangeboten,
Übertragungs- und Gegenübertragungsgefühlen
in ein „Motiv“ sollen im Zentrum
stehen. Fallbeispiele sind willkommen.
T5 Imagination und Mentalisierung
[DFP]
Jadranka Dieter
Thema des Seminars ist ein neues praxisnahes
Konzept der „Symbolisierungsfähigkeit“. Einerseits
spiegeln Imaginationen in der Art ihrer
aktuellen und potentiellen Verwendbarkeit die
Stufen des Mentalisierungsprozesses, andererseits
fördern sie dessen Entwicklung. Ziel des
Seminars ist es zu zeigen, aus welchen Vorstufen
ein reifer „mentalisierender Modus“ entsteht.
Welche Aufgaben übernimmt die Imagination
im Prozess der Symbolbildung? Wie
vollzieht sich die Entwicklung von der „Objektverwendung“
zur „Verwendung der Imagination“?
Die Klärung dieser Fragen entscheidet
über eine dem jeweiligen Fall angepasste KIP-
Behandlungstechnik.
9

T6 Psychodynamische Depressionsmodelle
[DFP]
Doris Hönigl
Depression kann sich auf allen Strukturniveaus
manifestieren und gehört zu den häufigsten
psychischen Erkrankungen. Eine Differenzierung
der Depressionstypen ist hilfreich, um
unterschiedliche Therapieansätze gezielt einsetzen
zu können. In diesem Seminar wird eine
Gliederung der Depression nach Strukturniveau
mit Bezug auf die ICD 10-Diagnose angeboten.
T7 Objektbeziehungstheorien – Ihre
Bedeutung für die KIP: Melanie Klein,
Neo-Kleinianer (Bion), Post-Kleinianer
(Britton, Steiner) [DFP]
Wilfried Dieter
Begriffe wie Container-Contained, projektive
Identifizierung, depressive und schizoide Position
und noch viele andere gehen auf Melanie
Klein und ihre Schüler zurück. Zur unbewussten
Phantasie, zu frühen Ängsten, zur Destruktivität
und zur Symbolisierung tragen kleinianische
Konzepte Wesentliches bei. Im Seminar
sollen sie erläutert werden, um dann die für die
KIP-Behandlungstechnik wichtigsten Beiträge
von W. R. Bion und R. Britton in den Mittelpunkt
zu stellen. Gearbeitet wird mit eigenen Imaginationen,
Kurzvignetten und Beispielen aus der
Kunst und Literatur.
T8 Interventionstechniken mit der KIP
Eberhard Wilke
H. Leuner hat ein breites Spektrum von Möglichkeiten
der therapeutischen Intervention im
Verlauf einer KIP beschrieben, vom einfühlenden
Begleiten bis hin zur Symbolkonfrontation
oder zur „Operation am Symbol“. Die Nomenklatur
ist im Fluss. Im Seminar werden wir uns
um Begriffsklärung bemühen und an Beispielen
erarbeiten, was zu sagen oder auch nicht zu
sagen in bestimmten Situationen sinnvoll ist
und wie man dieses am besten benennt.
Literatur: Leuner, H. (2013) KIP, 4. Aufl. Bern: Huber
T9 Stufen der psychosexuellen Entwicklung
[DFP]
Renate Chiba
Entwicklungspsychologische Darstellung der
sexuellen Entwicklungsphasen, in denen jeweils
eine Körperzone im Mittelpunkt steht.
Mit der Geschlechtsreife findet dann eine Integration
der prägenitalen und genitalen Partialtriebe
zur reifen erwachsenen Sexualität statt.
T10 Psychodynamische Theorien im
Überblick [DFP]
Michael Rosner
Eine Vielzahl von älteren und neueren psychodynamischen
Theorien, die dann auch dementsprechend
mit Namen der Theoretiker(innen)
verbunden sind, hat Einfluss auf unsere Überlegungen
und unsere klinische Arbeit. Die Theorien
sind des öfteren gar nicht kompatibel, in
der Sprache durchaus unterschiedlich, das Verhältnis
zueinander nicht so klar. Das Seminar
soll beginnend mit Freud eine Art historischer
Ordnung erstellen, die Theorien thematisch
ordnen und sie in Bezug zueinander setzen. Dadurch
soll ein Überblick erarbeitet werden.
T11 Tiefenpsychologische Sexualtheorien
[DFP]
Wolfgang Oswald
Schwerpunkte des Seminares sind die Reflexion
der Psychoanalyse als Sexualwissenschaft im
Freud’schen Sinn und neuere tiefenpsychologische
Sexualtheorien. Ein besonderer Fokus wird
auf Theorien und Konzepte gerichtet, die den
10

Umgang mit Sexualität als explizites Thema
(z. B. sexuelle Funktionsstörungen) und als implizites
Thema (insb. Übertragung, Widerstand
und Sexualisierung als Abwehr) in der therapeutischen
Situation besser verständlich machen.
– ICD 10; psychodynamische Diagnostik – Abwehrmechanismen;
Strukturniveau; OPD 2; assoziative
Beziehungs-Diagnostik. Eigene Fallvignetten
sind willkommen. Ziel ist es, therapierelevante
Ein- und Aussichten zu gewinnen.
T12 Lebendige Diagnostik [DFP]
Josef Bittner
Im Zusammenspiel psychodynamischer und
deskriptiver Diagnosemodelle entstehen „Bilder”,
die den therapeutischen Prozess bewegen.
Diskutiert werden: deskriptive Diagnostik
F14 KIP Fallvorstellung
Eveline Schöpfer-Mader
Für TherapeutInnen in Ausbildung unter Supervision
gibt es die Möglichkeit einen Fall vorzustellen
oder als ZuhörerIn teilzunehmen.
SONDERSEMINARE FÜR GRADUIERTE THERAPEUT/INNEN
(20 Einheiten)
G1 Wessen Lippen schweigen, der
schwätzt mit den Fingerspitzen [DFP]
Ulrich Streeck
Der größere Teil unseres Wissens darüber, was
im psychotherapeutischen Behandlungszimmer
geschieht, bezieht sich auf Prozesse, die mit
dem Erzählen in Verbindung stehen. Wird das
Geschehen genau untersucht, tritt zutage, dass
PatientIn und PsychotherapeutIn neben Worten
vielfältige nichtsprachliche Mittel verwenden,
mit denen sie ihre Beziehung regulieren,
ihr wechselseitiges Verhältnis gestalten und die
manchmal in Handlungsdialogen, szenischen
Darstellungen und Enactments münden.
In dem Seminar soll anhand von videographierten
Sequenzen aus psychotherapeutischen
Gesprächen das interaktive Geschehen im Behandlungszimmer
in gemeinsamer Arbeit
untersucht werden (Mikrointeraktionsanalyse).
G2 Wege aus der Burn-out-Falle [DFP]
Ingrid Reichmann
Einerseits werden wir in der Praxis häufig mit
PatientInnen mit der Diagnose Burn-out konfrontiert,
andererseits kennen wir auch selbst
in unserer Tätigkeit als professionelle HelferInnen
Symptome wie Erschöpfung, Müdigkeit
und Wünsche nach Abgrenzung und Freiraum.
Die Bereitstellung hilfreicher Beziehung ist ein
notwendiges therapeutisches Agens, aber es
braucht auch einen guten Umgang mit eigenen
Ressourcen, um gute Arbeit leisten zu können.
In diesem Seminar wollen wir achtsam unseren
eigenen „therapeutischen Raum“ erkunden
und mit Imaginationen und kreativen Ansätzen
Wege aus der Burn-out-Falle beschreiten.
11

INTENSIVSEMINARE (A – C) (20 Einheiten)
I1
KIP A-Kurs [DFP]
Mathilde Pichler
In diesem Einführungsseminar wird KIP als ein
von Grund auf tiefenpsychologisches Verfahren
erarbeitet. Anhand der Grundstufenmotive
werden die symbolhaften Projektionen des
Unbewussten im „geleiteten“ Tagtraum erfahren
und in einem daran anschließenden Reflexionsprozess
konzeptualisiert.
Voraussetzung: letztes Drittel d. Propädeutikums
Literatur: Leuner, H. (1994): Katathym-imaginative Psychotherapie.
Grundstufe. Stuttgart: Thieme; Ullmann,
H., Wilke, E. (Hrsg.) (2012): Handbuch Katathym Imaginative
Psychotherapie. Bern: Huber
Aus didaktischen Gründen wird in der Darstellung
der KIP-Behandlungstechnik noch zwischen
„Grundstufe“, „Mittelstufe“ und „Oberstufe“
unterschieden. Der Grund-, Mittel- und
Oberstufe werden bestimmte Motivvorgaben für
Imaginationen zugeordnet, ebenso bestimmte
Techniken des Begleitens der Imaginationen
und spezifische Formen der therapeutischen
Intervention. Bereits beim Üben der Grundstufentechnik
werden die Ebenen der Symbolsprache
des Unbewussten, der Übertragungs-
Gegenübertragungs-Beziehung und des Umgangs
mit Widerständen beachtet und gelehrt.
In den Seminaren B1 und B2 werden die Inhalte
des A-Einführungskurses praktisch vertieft und
intensiv in einem Dreier-Setting mit den Rollen
des Patienten / der Patientin, des Therapeuten /
der Therapeutin und des Beobachters/der Beobachterin
geübt.
Das B3-Seminar bedient sich der abgestuften Altersregression
und berücksichtigt die zentralen
Aspekte der KIP mit Kindern und Jugendlichen.
I2 KIP – B1 Grundstufe
Michael Rosner
Inhaltliche Schwerpunkte des B1-Seminars sind
die Erarbeitung eines tiefenpsychologischen
Symbolverständnisses, Überlegungen zur Motivvorgabe
sowie die Vermittlung einer therapeutischen
Haltung mit Reflexion der bewussten
und unbewussten Beziehungsaspekte.
Geübt wird im Dreier-Setting mit dem Lernziel
einer selbständigen Begleitung von Grundstufen-Imaginationen.
Bitte unbedingt Malsachen und Aufnahmegerät
mitbringen.
Voraussetzungen: A-Einführungsseminar, Aufnahmegespräch
und abgeschl. Propädeutikum
I3 KIP – B2 Grundstufe
Christian Klackl
Inhaltliche Schwerpunkte des B2-Seminars
sind die Konzepte von Abwehr und Widerstand
sowie von Übertragung und Gegenübertragung
in der therapeutischen Beziehung.
Das Erkennen von Widerständen und Übertragungsprozessen
sowie ein konstruktiver Umgang
mit diesen Phänomenen in der symbolischen
Bildersprache des Unbewussten werden
praktisch vermittelt. Geübt wird im Dreier-Setting
mit dem Lernziel einer verfeinerten Interventionstechnik
auf der Grundstufe der KIP.
Voraussetzungen: A-Einführungsseminar, Aufnahmegespräch
und abgeschl. Propädeutikum
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I4 KIP-B3/J Intensivseminar unter
Berücksichtigung der Therapie von
Jugendlichen
Barbara Burian-Langegger
Lange Zeit unbeachtet kommt der Adoleszenz
heute psychodynamisch und gesellschaftlich
große Bedeutung zu. Ob und wie wir die Konflikte
der Pubertät und Adoleszenz bewältigen, wird
unser Leben als Erwachsene entscheidend mitbestimmen.
In dem Seminar werden theoretische
Kenntnisse über den Verlauf der Adoleszenzkrise,
die Technik der KIP und Settingfragen bei Psychotherapien
mit Jugendlichen vermittelt. Die gezielte
Altersregression im Dreiersetting ermöglicht
einen Zugang zur Erfahrungswelt der eigenen
Adoleszenz. Bitte Malsachen mitbringen.
Voraussetzung: B-Seminar
Literatur: Blos, P. (1987) :Adoleszenz, Stuttgart: Klett-Cotta;
Burian-Langegger, B. (1999): Adoleszenz. Imagination
2/1999; Burian-Langegger, B. (2005): Aggression und
Trennungsangst. Imagination 3/2005
Mittelstufenseminare
In den Seminaren C1 und C2 werden sowohl Mittelstufenmotive,
als auch spezielle Interventionstechniken
wie das assoziative Vorgehen und die
Technik der Symbolkonfrontation vermittelt . Wesentlich
mehr als bei der KIP der Grundstufe fokussiert
die KIP-Behandlungstechnik der Mittelstufe
auf aktualisierte Konflikte unter ständiger
Beachtung von Übertragung, Gegenübertra gung
und Widerständen. Voraussetzung: B-Seminar
I5 KIP – C1
Hermann Pötz
Inhaltliche Schwerpunkte des C1-Seminars sind
das assoziative Vorgehen sowie die Symbolkonfrontation.
Als behandlungstechnische Besonderheiten
dienen sie der Fokussierung auf aktualisierte
Konflikte. Im Dreier-Setting und mit
Hilfe von Protagonisten-Imaginationen werden
anhand von „Modellszenen“ Zugänge zu
einer tiefenpsychologisch fundierten Bearbeitung
von Konflikten vermittelt und eingeübt.
Bitte Malsachen und Aufnahmegerät mitbringen!
Voraussetzung: Absolvierung des A-Einführungsseminars
und mindestens eines B-Seminars.
I6 KIP – C2
Magdalena Grünewald
Inhaltliche Schwerpunkte des C2-Seminars sind
neben den bereits gelehrten Begleittechniken
der Mittelstufe vor allem die Fokussierung auf
aktualisierte Konflikte sowie die Vermittlung
von Mittelstufenmotiven zu den Themen Sexualität,
Aggression, Selbstbild und Objektbeziehungen.
Darüber hinaus wird großer Wert
auf einen sorgfältigen Umgang mit Widerständen
gelegt. Geübt wird im Dreier-Setting und
im Rahmen von Protagonisten-Imaginationen.
Bitte Malsachen u. Aufnahmegerät mitbringen!
Voraussetzung: Absolvierung des A-Einführungsseminars
und mindestens eines B-Seminars.
I7 KIP – C3
Wolfgang Ladenbauer
Schwerpunkte sind Vertiefung und Integration
von Kenntnissen im Hinblick auf die Arbeit als
PsychotherapeutInnen und damit auf das TherapeutInnenkolloquium.
Dies erfolgt am besten
mittels mitgebrachter Fälle der TeilnehmerInnen,
anhand derer die Differenzialdiagnose intensiv
diskutiert werden kann. Darauf folgen die daraus
abgeleiteten Strategien einer KIP-Therapie
mit Beziehungsgestaltung, Begleittechniken, Begleitstil
und Motivwahl, sowie Durcharbeiten, assoziatives
Vorgehen, Konfrontation, Berücksichtigung
von Übertragung und Gegenübertragung,
Umgang mit Widerstand und Symbolik etc.
Voraussetzung: PraktikantInnenstatus sowie die
Bereitschaft, eigene Fälle in dieser Form zu supervidieren.
HY- und ATP-KandidatInnen können, ohne
einen eigenen Fall einzubringen, teilnehmen.
13

SONDERSEMINARE (20 Einheiten)
S1 „Das Gedächtnis des Grolls und
das Gedächtnis des Schmerzes“ [DFP]
Georg Rasch
Wie können wir Verlust, Kränkung, Beschämung,
Ungerechtigkeit, Verrat, usw. bewältigen? Bleiben
wir als Opfer durch Groll/Ressentiment und
evtl. Neid, Rache mit dem Angetanen leidvoll
verbunden oder können wir uns durch Zulassen
von Schmerz, Wut, Trauer usw. von diesem Ballast
lösen? Psychodynamische, systemische und
verhaltenstherapeutische Aspekte sowie spezielle
KIP-Motive kommen zur Anwendung. Literatur,
Kopien und Literaturliste werden im Seminar
bereitgestellt. Bitte Malsachen mitbringen.
Voraussetzung: Grundstufenkurse
S2 Auf den Spuren der verschwunde -
nen Vitalität – KIP bei Depressionen [DFP]
Doris Hönigl
Depression ist ein Sammelbegriff für sehr viele
verschiedene Zustandsbilder von unterschiedlicher
Struktur und Psychodynamik; allen gemeinsam
ist ein Mangel an Genussfähigkeit und Lebenskraft.
In diesem Seminar werden Wege aufgezeigt,
mit Hilfe von katathymen Bildern die
verborgene Vitalität wieder aufzuspüren. Fallvignetten
veranschaulichen diese Wege. Das Einbringen
eigener Fälle ist sehr will kommen!
Voraussetzung: Grundstufenkurse
und Authentizität. Sie wird in diesem Seminar
in Bezug zu den intersubjektiven tiefenpsychologischen
Konzepten: markierte Affektspiegelung,
Mentalisierung und Containing gesetzt.
Die Inhalte werden theoretisch vermittelt, an
Fallbeispielen erläutert und v. a. praktisch geübt.
Bitte Aufnahmegeräte mitbringen.
Literatur: Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E. L., Target, M.
(2006): Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung
des Selbst. Stuttgart: Klett-Cotta
S4 Der Körper als Gedächtnis von
Beziehungserfahrungen [DFP]
Eva-Maria Einig
Viele emotionale Erfahrungen sind im impliziten
(prozeduralen) Gedächtnis gespeichert. In
Haltungen, Körperempfindungen, Missempfindungen
und Schmerzen finden diese Erfahrungen
bis heute eine unbewusste ständige
Re insze nierung.
In diesem Seminar sollen Techniken und Möglichkeiten
der Körperabeit mit dem KIP erarbeitet
und eingeübt werden. Eine Einbettung in
aktuelle Konzepte der Entwicklungspsychologie
und Psychodynamik findet statt.
Voraussetzung: Grundstufenkurse
Literatur: Rudolf, G., Henningsen, P. (1998): Somatoforme
Störungen. Stuttgart: Schattauer; Salvisberg, H. (2013):
Zum Zugang zu Gedächtnisinhalten. In: Kottje-Birnbacher/Sachse/Wilke
(Hrsg.): Psychotherapie mit Imaginationen.
Bern: Huber, 153 ff; Stern, D. N. (2011): Ausdrucksformen
der Vitalität. Frankfurt/M.: Brandes und Aspel
S3 Gespräch und therapeutische
Beziehungsgestaltung in der KIP
Elisabeth Brunner-Karré
Zwischen den(m) Bildern trägt das Gespräch
die therapeutische Beziehung. Notwendige Voraussetzung
dafür ist die Triasvariable der Gesprächstherapie:
Wertschätzung, Empathie
S5 Halte mich, aber lass mich los –
Bindung und Exploration in der KIP [DFP]
Jadranka Dieter
Im Mittelpunkt des Seminars steht die dialektische
Beziehung von Bindung und Exploration. Die
beiden motivationalen Systeme bilden ein Paradoxon:
Eine sichere Bindung kann nur in der Aus-
14

einandersetzung mit explorativen Erfahrungen
erworben werden und umgekehrt. Die Bearbeitung
dieser Dynamik mit der KIP ist sowohl bei
der Therapie von Konfliktstörungen wie auch von
Entwicklungsstörungen unerlässlich. Gearbeitet
wird mit Theorie, Vignetten (gerne auch aus
dem Kreis der TeilnehmerInnen) und mit einer
Vielzahl eigener Imaginationen, um den Umgang
mit der Gegenübertragung zu verbessern.
Voraussetzung: PraktikantInnenstatus
Literatur: Dornes, M. (2000): Die emotionale Welt des
Kindes. Geist und Psyche. Frankfurt/M.: Fischer Taschenbuch
Verlag
S6 „Der Sturz aus der normalen
Wirk lichkeit“ – Über die Arbeit mit der
Kata thym Imaginativen Psychotherapie
in der Psychoonkologie [DFP]
Barbara Hauler
Krebserkrankungen erschüttern das Selbst fundamental.
Imaginationen können als Container
für die bedrohliche Realität und die überwältigenden
Gefühle der Angst, Verzweiflung und
Wut dienen und zur Neuorientierung beitragen.
Das Seminar vermittelt die Möglichkeiten der
KIP zur Unterstützung der Krankheitsbewältigung,
zur Reduzierung von Angst, Stress und Depression
und zur Besserung der Lebensqualität.
Die Teilnahme am Theorieseminar zur Psychoonkologie
wird empfohlen.
Literatur: Schwarz R., Singer S., (2008): Einführung in die
psychosoziale Onkologie. München, Basel: Reinhard
S7 KIP in der Krisenintervention [DFP]
Claudius Stein
Im Leben vieler Menschen stellen Krisen (z. B.
Verluste, Trennungen oder andere belastenden
Lebensveränderungen) einen Wendepunkt dar.
Viele KlientInnen kommen gerade deswegen
zur Psychotherapie.
In diesem Seminar wird das therapeutische
Vorgehen in Krisen auch an Hand eigener Erfahrungen
und Fälle erarbeitet. Es werden insbesondere
Imaginative Techniken und Motive
vorgestellt und geübt, die sich bei der Bewältigung
von Krisen bewährt haben.
Voraussetzung: PraktikantInnenstatus
Literatur: Stein (2009): Spannungsfelder der Krisenintervention.
Stuttgart: Kohlhammer
S8 Don Giovanni und Don Juan (de
Marco) – KIP-Behandlungstechnik bei
narzisstischen und hysterischen Störungen
und Anpassung an das Strukturniveau
[DFP]
Wilfried Dieter
Anhand der Darstellung der KIP-Behandlungstechnik
bei narzisstischen und hysterischen
Störungen wird ihre unerlässliche Anpassung
an das Strukturniveau entwickelt. Umfassende
Einführung in die hierfür nötige Diagnostik!
„Passende“ Motive werden in einem kreativen
Prozess erarbeitet, ebenso der Umgang mit
Gegenübertragungen und Mentalisierungsmängeln.
Gearbeitet wird mit Musik, Film, Literatur
und eigenen Imaginationen. Fallvignetten
willkommen!
Voraussetzung: PraktikantInnenstatus
S9 „Unschuld“ – Neugier – Sinnlichkeit
[DFP]
Renate Chiba
Die Besinnung auf die Entwicklungsstufen der
kindlichen Sexualität soll uns erkennen helfen,
welche Erfahrungen wir diesbezüglich gespeichert
haben und wie sehr diese eine individuelle
Bedeutung für unsere sexuellen Wünsche,
Fantasien und sexuelles Handeln haben.
In diesem Seminar geht es darum, an die eigene
(kindliche) Sexualität heranzukommen – in aller
„Unschuld“, mit natürlicher naiver Neugier und
mit allen Sinnen. Bitte Malsachen mitbringen.
Voraussetzung: Grundstufenkurse
15

S10 Geschwisterliebe und Geschwisterkämpfe
– die Bedeutung der Geschwisterbeziehungen
für das Verständnis der
Übertragungs- und Gegenübertragungsdynamik
im therapeutischen Prozess [DFP]
Monika Schnell
Die Bedeutung der Geschwister für das Beziehungserleben
und die Übertragungsdynamik
im psychotherapeutischen Prozess wird oft zu
wenig beachtet. Die Ablöseprozesse von den Eltern,
die Auseinandersetzung mit Eifersucht,
Neid, Konkurrenz und die spätere Beziehungsgestaltung
sind durch Geschwister geprägt. Im Seminar
sollen die eigenen Geschwistererfahrungen
(auch die Einzelkinderfahrungen) reflektiert
und mit Imaginationen, Träumen, Märchen und
Fallbeispielen angereichert werden.
Voraussetzung: Grundstufenkurse
S11 Vom konkreten Bild zum Symbol
zum Gestalten: Ein therapeutisches
Modell für das kreative Zusammenwirken
von konkreten Symbolen und
KB zum Thema Selbstbild
Veronika Oepen-Duré
„Wer bin ich? Wie soll ich sein? Was will ich?“
Mit Hilfe von konkreten Symbolen sollen im
KB Fragen zu Selbstbild und Selbstwert ausgelotet
und vertieft werden: die hierzu spontan
gewählten konkreten Bilder und Gegenstände
werden spielerisch mit eigenen Assoziationen
angereichert und können dann im KB als Motiv
dienen und zu Symbolen des Selbstbildes werden
und hiermit einen vertiefenden Suchprozess
anregen. Bitte Malsachen, Illustrierte,
Schere, Klebstoff mitbringen.
Voraussetzung: Grundstufenkurse
Literatur: Wollschläger,M.-E., Wollschläger G. (1998):
Der Schwan und die Spinne, das konkrete Symbol in Diagnostik
und Psychotherapie, Bern: Huber; Oepen-Duré, V.
(2003): Vom Bild zum Symbol – Das Selbstbild in einem
Kreisprozeß aus Bildern, Gegenständen und katathymer
Imagination. Imagination, 2/2003
S12 Fokussierte Kurzpsychotherapie
mit der KIP [DFP]
Eberhard Wilke
Die KIP hat die Eigenheit, zentrale Lebenskonflikte
gleichsam selbstfokussierend in symbolischer
Form zum Ausdruck zu bringen und so mit
die Tür zum Bewusstsein einen Spalt weit zu öffnen.
Im Kurs werden analytische Konzepte der
Fokaltherapie in die KIP integriert und an Beispielen
erläutert, Fokalsätze werden gemeinsam formuliert,
schwierige Kasuistiken sind erwünscht.
Eigene Imaginationen und das Verständnis der
Übertragung helfen bei der Fokusbildung.
Literatur: Lachauer, R. (2004): Der Fokus in der Psychotherapie,
3. Aufl., Stuttgart: Klett-Cotta
S13 Wasser – Symbol, Metapher,
Motiv in der KIP [DFP]
Monika Pomberger-Kugler
Wasser ist Leben. Unser Sprechen über die
Seele ist von Metaphern geprägt. In vielfältiger
Weise begleiten uns in Psychotherapien Methapern
und Symbole die mit Wasser zu tun haben.
Wir werden uns mit der mythologischen Bedeutung
(Sintflut, Taufe), aber mit neurobiologischen
Hintergründen, z. B. warum man sich
nach einer unmoralischen Tat gerne die Hände
wäscht und mit diversen Motiven, wie Quelle,
Fluss, Kahn, Brücke, ... als auch mit der jeweils
individuellen Bedeutung in der Selbsterfahrung
auseinandersetzen. Zum kreativen Gestalten
bitte Malsachen mitbringen
Voraussetzung: Grundstufenkurse
S14 Als das Wünschen noch geholfen
hat [DFP]
Beatrix Weber-Bertschi
Kinderbücher und Lieblingsmärchen werden in
der Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen
häufig eingesetzt, z. B. bei speziellen Pro-
16

lemen wie Angst, ADHS, Zwang, elterliche
Trennung, Tod von Großeltern, Umzug, Eifersucht,
Schulproblemen. Auch bei Erwachsenen
ermöglichen Märchenmotive Korrekturerfahrungen
und Ressourcenaufbau. Wir machen
uns auf die Suche nach unseren eigenen
Lieblingsgeschichten. Bitte Malsachen und evtl.
eigenes Lieblingskinderbuch mitbringen!
S15 Runterschlucken oder Explodieren?
Die Palette der Aggression
zwischen Gefahr und Ressource [DFP]
Hans Kanitschar
Bei vielen Störungsbildern fallen dysfunktionale
Muster der Aggression auf.
Sie kann sich übermäßig nach außen oder innen
wenden, grob oder subtil erscheinen, scheinbar
nicht vorhanden sein, im Körper „ver-räumt”
sein u. a. m.
Ich-Reifung geht mit einer verbesserten Integration
der Aggression einher.
Auf der Symbolebene des Tagtraumes werden
verschiedene Problemkonstellationen in Zusammenhang
mit Aggression sicht- und behandelbar
gemacht. Bitte Malutensilien mitbringen.
Voraussetzung: Grundstufenkurse
Literatur: Ermann, M (2007): Psychosomatische Medizin
und Psychotherapie, Kap.4. Stuttgart: Kohlhammer
S16 Entwicklungs- und ressourcenorientierte
Paartherapie mit der KIP
Georg Hänny, Co: Kristiina Linna-Lutz
Geschlossen geführte Gruppe über beide Zeiten
im Rahmen des neuen, zweijährigen Weiterbildungscurriculums
für Paartherapie mit der KIP
der ÖGATAP, welches mit diesem Einführungsseminar
beginnt.
Vermittelt wird eine Übersicht über die Konzepte
einer entwicklungs- und ressourcenorientierte
Paartherapie. Praxisnah sollen die Seminar
teilnehmerInnen lernen, einen paartherapeu
ti schen Ablauf vom Erst- bis zum Abschlussgespräch
zu konzeptionalisieren. Gefördert
werden Lust und Kompetenz in Bezug auf die
Anwendung von Imaginationen in der Paartherapie.
Wir gehen auf gemeinsame Spurensuche,
wie weit eigene Beziehungserfahrungen und
Liebesgeschichten motivierend für die Wahl
dieser Paartherapieweiterbildung waren.
Methodisch wechseln Theorieteile, Diskussionen,
Beispiele aus dem Praxisalltag, Selbsterfahrungsanteile
und Rollenspiele ab.
Bitte, beachten Sie, dass dieses Seminar in Goldegg
über beide Seminarzeiten geht.
Detaillierte Informationen über das Paartherapiecurriculum
finden Sie auf der Homepage der
ÖGATAP.
ANWENDUNGSSEMINAR HYPNOSEPSYCHOTHERAPIE
S17 Sexualität: von der Störung zum
Genießen [DFP]
Wolfgang Oswald
Sexuelle Funktionsstörungen von Frau und
Mann sind nicht nur häufig ein Anlass für eine
Psychotherapie, sondern tauchen als stark
schambesetztes Thema erst im Laufe von längeren
Psychotherapien auf. HY bietet als ressourcenorientierte
Methode einen Zugang
zum Genießen und positiven Erleben und als
tiefenpsychologische Methode eine Möglichkeit
zur Durcharbeitung jener tiefer liegenden
Konflikte und Defizite, die den Hintergrund der
Störung bilden.
Es wird dringend empfohlen, das Anwendungsseminar
in Kombination mit dem Theorieseminar
zu belegen!
17

ANRECHENBARKEITEN
V1
8 Std. TH f. KIP
I1
20 Std. SE f. das Propädeutikum
V2
8 Std. TH f. KIP
I2
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
V3
2 Std. SE, 6 Std. TH. f. KIP
I3
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
V4
8 Std. TH f. KIP, HY, ATP
I4
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP, WBC f. KJP
V5
8 Std. TH f. KIP, HY, ATP
I5
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
V6
4 Std. SE, 4 Std. TH. f. KIP
I6
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
I7
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP, ATP, HY
T1
6 Std. TH f. KIP, WBC f. KJP
T2
6 Std. TH f. KIP, HY, ATP
S1
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T3
6 Std. TH f. KIP, HY, ATP
S2
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T4
6 Std. TH f. KIP
S3
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T5
6 Std. TH f. KIP, WBC f. KJP
S4
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T6
6 Std. TH f. KIP, HY, ATP
S5
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T7
6 Std. TH f. KIP, WBC f. KJP
S6
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T8
6 Std. TH f. KIP
S7
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T9
6 Std. TH f. KIP, HY, ATP, WBC f. KJP
S8
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T10
6 Std. TH f. KIP, HY, ATP, WBC f. KJP
S9
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP, WBC f. KJP
T11
6 Std. TH f. KIP, HY, ATP
S10
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T12
6 Std. TH f. KIP
S11
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
T13
6 Std. TH f. KIP
S12
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP, WBC f. KJP
S13
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
G1
20 Std.FB lt.PthG
S14
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP, WBC f. KJP
G2
20 Std.FB lt.PthG
S15
7 Std. TH, 13 Std. SE f. KIP
S16
27 Std. f. WBC Paare
S17
7 Std. TH, 13 Std. SE f. HY, WBC-Klin.-HY
Folgendes Seminar ist anrechenbar für die LehrtherapeutInnenlaufbahn: G2
ATP – Autogene Psychotherapie; HY – Hypnosepsychotherapie; KIP – Katathym Imaginative Psychotherapie; SE – Selbsterfahrung;
Th – Theorie; SV – Supervision; WBC – Weiterbildungscurriculum; KJP – Kinder- und Jugendlichenpsycho -therapie;
FB – Fortbildung
18

REFERENTINNEN UND REFERENTEN
BITTNER Josef, Dr., A-1010 Wien, Landhausgasse 2/44
BRUNNER-KARRÉ Elisabeth, Dr. in , A-9020 Klagenfurt,
Raupenhofstraße 36
BURIAN-LANGEGGER Barbara, Dr. in med., A-1140
Wien, Penzinger Straße 79
CHIBA Renate, Dr. in , A-1230 Wien, Maria-Grengg-
Gasse 4/12
DIETER Jadranka, Dr. in , A-2351 Wiener Neudorf,
Anningerstraße 6/8/7
DIETER Wilfried, Dr. med., A-2351 Wiener Neudorf,
Anningerstraße 6/8/7
EBERMANN Traude, Mag.ª, A-1080 Wien, Kochgasse
3 – 5/18C
EINIG Eva-Maria, Dipl.-Psych., D-44653 Herne, Wiesenstraße
13D
ENGELHARDT Stephan, Mag., A-1090 Wien, Müllnergasse
26
GRÜNEWALD Magdalena, Dr. in med., A-6020 Innsbruck,
Mariahilfpark 4/703
HÄNNY Georg, Dr. med. , CH-8620 Wetzikon, Postfach
1345
HAULER Barbara, Dr. in , D-88250 Weingarten, Reschenstraße
12
HÖNIGL Doris, Dr. in med., A-8010 Graz, Rechbauerstraße
5
KATZLBERGER Florian, Dr. med., A-5084 Großgmain,
Poststr. 316
KANITSCHAR Hans., Dr., A-1060 Wien, Köstlergasse
4/7
KLACKL Christian, Dr.med., A-8044 Graz-Mariatrost,
Höhenweg 36
LADENBAUER Wolfgang, Dr. med., A-1070 Wien,
Burggasse 6–8/9
OEPEN-DURÉ Veronika, Dr. in , D-79856 Hinterzarten,
Am Rössleberg 15
OSWALD Wolfgang, Mag., A-1080 Wien, Alser
Straße 13/6
PICHLER Mathilde, Dr. in , A-1090 Wien, Fuchsthallergasse
2/15
POMBERGER-KUGLER Monika Mag.ª, 4040 Linz,
Hauptstraße 83 – 85
PÖTZ Hermann, Dr., A-1090 Wien, Fuchsthallerg. 2/15
RASCH Georg, Dr., D-50678 Köln, Eburonen staße 13 – 15
REICHMANN Ingrid, Dr. in , A-9020 Klagenfurt, Villacher
Ring 19
ROSNER Michael, Dr. med., A-1040 Wien, Schönburgstraße
52/9
SCHÖPFER-MADER Eveline, Mag.ª, A-6020 Innsbruck,
Herzog-Friedrich-Straße 19
SCHNELL Monika, Dipl.-Psych., D-10777 Berlin,
Welser straße 10
SOCHER Helene, Mag.ª Dr. in , A-9020 Klagenfurt, Laudonstraße
21
STEIN Claudius, Dr.med., A-1070 Wien, Westbahnstraße
14/8
STREECK Ulrich, Prof. Dr. med., MA, D-37085 Göttingen,
Herzberger Landstr. 53
WILKE Eberhard, Dr. med., D-23570 Lübeck, Mittschiffs
5
WEBER-BERTSCHI Beatrix, lic.phil.I, CH-5452 Oberrohrdorf,
Grabenmattstr. 33
CO-LEITUNG:
LINNA-LUTZ Kristiina, A-1020 Wien, Leopoldsgasse
5/10
19

ORGANISATORISCHE HINWEISE
Tagungsort:
A-5622 Goldegg im Pongau
Seminarbüro:
Schloss Goldegg, Telefon: 0 64 15 - 82 34/25
Auskünfte und Rückfragen vor dem 12. Mai 2013:
Sekretariat der ÖGATAP
A-1070 Wien, Kaiserstraße 14/13
Tel.: +43 - 1 - 523 38 39, Fax: +43 - 1 - 523 38 39 - 10
E-Mail: office@oegatap.at
Anmeldung:
Die Anmeldungen werden in der Reihe ihres
Einlangens bearbeitet und ab Ende März 2013
schriftlich bestätigt. Die Vorschreibung der
Seminargebühr erfolgt mit der Anmeldebestätigung,
auf der auch die Zahlungsmodalitäten
festgehalten sind. Die Anmeldung wird erst
bei Eingang der Seminargebühr verbindlich. Bei
fehlendem Zah lungs eingang bis 15. April 2013
wird der Seminarplatz weitergegeben!
Ermäßigungen:
Die ermäßigte Gebühr kann nur bei gleichzeitiger
Einsendung des Nachweises (Studien-, Karenz-,
Arbeitslosigkeitsnachweis) und ausnahmslos für
Mitglieder der Gesellschaft ge währt werden. Die
Seminargebühr für Mit glieder der Gesellschaft,
egal ob ermäßigt oder nicht, kann nur nach erfolgter
Einzah lung des Mitgliedsbeitrages für
2013 in Anspruch genommen werden.
Storno:
Bei Abmeldung vor dem 15. April 2013 wird der
eingezahlte Be trag abzüglich einer Bearbeitungsgebühr
von f 40,00 gutgeschrieben. Bei
späterer Abmeldung besteht kein Anspruch
auf Gebührenrückerstattung!
Hinweise:
Y Da Seminare und Fallvorstel lungs seminare
rasch ausge bucht sind, bitten wir unbedingt,
auch die 2. und 3. Wahl angeben.
Y Es sollte darauf geachtet werden, dass näher
befreundete oder in unmittelbarer Beziehung
stehende Personen verschiedene
Seminare besuchen.
Y Zur Wahrung einer ausgeglichenen Gruppenaufteilung
können spezielle Wünsche
hinsichtlich der Einteilung mitunter nicht
berücksichtigt werden; bei ungenügender
TeilnehmerInnen zahl oder Überbelegung
erfolgt dann eine Einteilung in eine
Pa rallel gruppe. Wir bitten um Verständnis.
Y Bitte beachten Sie, dass nicht jedes Seminar
für die Ausbildung anerkannt wird. Die
Anerkennung ist nur dann ge geben, wenn
die Methode angeführt ist.
Y Die Teilnahme erfolgt in jedem Fall eigenverantwortlich,
der/die Seminarleiter/Seminarleiterin
oder die ÖGATAP übernehmen
keinerlei Haftung.
Seminargebühren Vollzahlende Mitglieder Ermäßigte
Intensivseminare d 364,00 d 304,00 d 244,00
A-Kurs für StudentInnen, TeilnehmerInnen in Karenz,
PropädeutikumsteilnehmerInnen und Arbeitslose
d 190,00
Theorieseminare d 109,00 d 91,00 d 73,00
Fallvorstellungen d 91,00
Vorprogrammseminare d 145,00 d 121,00 d 98,00
20

Y Bei manchen Seminaren ist im Sinne der
besseren Lesbarkeit nur die männliche
Form gewählt, es versteht sich aber vollinhaltlich
auch die weibliche Form!
Schweigepflicht:
Es soll darauf hingewiesen werden, dass die
nötige Offenheit inner halb der Gruppe nur
dann möglich ist, wenn die Teil neh mer Innen
sicher sein können, dass ihre Mitteilungen und
das Ge schehen innerhalb der Gruppe vertraulich
behandelt werden. Da her ist die Einhaltung
der gesetzlichen Schweigepflicht durch
die Gruppen teil nehmerInnen unbedingte Voraussetzung,
die mit der Anmeldung als bindend
anerkannt wird.
Die ÖGATAP bietet Ausbildungen entsprechend
dem österreichischen Psycho thera pie ge setz in
folgenden anerkannten Methoden an: Kata thym
Imaginative Psychotherapie, Autogene Psychotherapie
und Hypnosepsychotherapie an. Zudem
besteht die Möglichkeit für eingetragene
Psycho thera peutInnen, eine Fort- und Weiterbildung
in den Methoden Hypnosepsychotherapie
und ATP zu ab solvieren. Weiters gibt es Fortund
Weiterbildungscurricula wie Kinder- und
Jugendlichenpsychotherapie, Paartherapie, Psychodynamische
Psychotherapie der Borderline-
Störungen (TFP) , Krisenintervention. Alle Seminare
sind anrechenbar für Aus- und Fort bildung
im Sinne des Psychothera pie gesetzes.
Unterkunft:
Der Tourismusverband hat es übernommen, die
Zimmerreser vierung zentral durchzuführen.
Anmeldungen bitte direkt über das Tourismusbüro.
Jene TeilnehmerInnen, die nicht mit dem
Auto nach Goldegg kommen, mögen dies bitte
im Tourismusbüro bekanntgeben.
Tel.: +43 - 64 15 - 81 31
E-Mail: tourismus@goldeggamsee.at
www.goldeggamsee.at
„Sanfte Mobilität“
Ein Beitrag zur Schonung der Umwelt
Gemeinsam mit dem örtlichen Veranstalter
„Tagungsorgani sa tion Schloss Goldegg“ soll
auch in diesem Jahr wieder ein Beitrag zu umweltbewusster
Mobilität und zur Ver kehrsberuhigung
geleistet werden.
Die Gemeinde Goldegg hat eine Reihe von verkehrsberu
hi gen den und -vermeidenden Maß -
nahmen gesetzt: Parkverbot im gesam ten Ort,
Tempolimits, Nachtfahrverbote etc.
Für den Transfer vom/zum Bahnhof (bei ent sprechender
Voranmeldung im Fremdenver kehrsbüro)
wie auch innerhalb des Ortes Goldegg
sorgt wieder das bereits bewährte „ÖKO-TAXI“,
das nach einem fixen Fahrplan alle Strecken von
den Quartieren zu den einzelnen Seminarräumen
(Schloss, Volksschule, Hotel Post und Seehof
usw.) befährt und auf die Seminarzeiten
ausgerichtet ist. Fahrplan und Haltestellen werden
anhand der Quartier ein tei lungen erstellt
und sind zu Seminarbeginn im Büro erhältlich.
Die „Öko-Karte“ für alle Seminartage kostet
f 20,00. Die Bezahlung erfolgt bei den „Taxi-
Lenkern“.
ÖGATAP-Bus nach Wien
Wir haben auch heuer für alle TeilnehmerInnen,
die am Samstag nach unserem Seminar
zurück nach Wien müssen, am Samstag um
19.00 Uhr einen Bus nach Wien Westbahnhof
organisiert.
Der Unkostenbeitrag beträgt 44,00 d pro TeilnehmerIn
bei einer Mindestanzahl von 20 TeilnehmerInnen
(Sie ersparen sich auch eine zusätzliche
Übernachtung!). Bitte unbedingt auf
der Anmeldekarte vermerken!
21

TherapeutInnenforum
Das Therapeutinnenforum mit „Speis und Trank“
findet am Donnerstag, 9. 5. 2013, um 19.45 Uhr im Gasthof Bierführer statt.
Tagesordnung:
– Begrüßung
– Wissenschaft und Forschung
– Forschungsprojekt
– Formen der Partizipation im Verein
– Empfehlung von essentieller Literatur
– Bericht aus dem Vorstand und vom TherapeutInnenforum
– Allfälliges
Um unser Gespräch zu befördern und gut die knappen Ressourcen zu nutzen, findet das
TherapeutInnenforum an einem gastlichen Ort statt, wo ein freundlicher Kellner unsere Bestellungen
aufnimmt.
Für die TherapeutInnenvertretung:
Stephan Engelhardt
Diese Ankündigung gilt gemäß § 11 der Statuten als Einladung für alle TherapeutInnen
Sitzung der LehrtherapeutInnen mit partieller Lehrbefugnis
Das Treffen findet am Donnerstag, 9. 5. 2013 um 13.00 Uhr im Schloss Goldegg statt.
22

KandidatInnenversammlung
Die KandidatInnenversammlung der ÖGATAP findet diesmal am Freitag, 10. 5. 2013 nach
Ende der Vormittagsseminare statt. Für einen kleinen Imbiss wird gesorgt.
Tagesordnung:
1. Informieren
2. Kommunizieren
3. Diskutieren
4. Allfälliges
Wir freuen uns auf Euer Kommen und auf Mit- und Zusammenarbeit
an unseren gemeinsamen Anliegen.
Die KandidatInnenvertretung
Diese Ankündigung gilt gemäß §10 der Statuten als Einladung für alle KandidatInnen
23

Österreichische Post AG
Info.Mail
Entgelt bezahlt
ÖGATAP
Die ÖGATAP bietet psychotherapeutische Ausbildungen entsprechend dem österreichischen
Psychotherapiegesetz in den anerkannten Methoden: Katathym
Imagi native Psychotherapie (KIP), Autogene Psychotherapie (ATP) und Hypnosepsychotherapie
(HY) an. Für bereits graduierte PsychotherapeutInnen und weit
fortgeschrittene AusbildungskandidatInnen gibt es die Möglichkeit, psychotherapeutische
Weiterbildungscurricula in folgenden Bereichen und Methoden zu
absolvieren: Psychodynamische Psychotherapie der Borderline-Störungen (TFP),
Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, Paartherapie, Krisenintervention (in Kooperation
mit dem ÖAGG), Autogenes Training – Grundstufe der Autogenen Psychotherapie,
und Klinische Hypnose. Die gesetzlich vorgeschriebenen Fortbildungen
für alle drei Methoden KIP, ATP und HY werden regelmäßig, in Form von eigenen
Seminaren für graduierte PsychotherapeutInnen, bei den Internationalen
Seminaren der ÖGATAP angeboten.
Österreichische Gesellschaft für
angewandte Tiefenpsychologie
und allgemeine Psychotherapie
(ÖGATAP)
A-1070 Wien, Kaiserstraße 14/13
Tel.: (01) 523 38 39, Fax: (01) 523 38 39 – 10
E-Mail: office@oegatap.at
http://www.oegatap.at
DVR-Nr. 4004982