Geschäftsbericht - Gymnasium Muristalden
Geschäftsbericht - Gymnasium Muristalden
Geschäftsbericht - Gymnasium Muristalden
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
<strong>Gymnasium</strong>, Fortbildungsklassen<br />
Volksschule, H-I-K, Internat<br />
Weiterbildung, gestalterisches Propädeutikum<br />
Muristrasse 8, CH-3000 Bern 31<br />
Tel 031 350 42 50, Fax 031 350 42 00<br />
www.muristalden.ch<br />
2009/10
Impressum<br />
Bilder: ChristianAdler,Bern, ImpressionenamPinocchio-Spektakel2010<br />
Lektorat: Sprachfest, Agathe Schudel, Bern<br />
Koordination: Béatrice Dütschler, Bern<br />
Gestaltung: Marianne Diethelm, Visuelle Gestaltung, Basel<br />
Litho/Druck: Stämpfli Publikationen AG, Bern<br />
JB-GB_18-11-10.indd 2 18.11.10 15:36
Bewegung<br />
Vorwort der Geschäftsleitung<br />
Sport im<strong>Muristalden</strong>: Bewegung –Bewegen –sich bewegen<br />
Kooperationen mit anderen Kultur- und Bildungsinstitutionen<br />
Kooperation mit der Reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn<br />
Nachhaltige Musikvermittlung –eine Partnerschaft mit Modellcharakter<br />
Campus <strong>Muristalden</strong> und Stiftung Dialog<br />
Pensionierungen<br />
Verabschiedungen<br />
Chronik Schuljahr 2009/10<br />
Organe<br />
Personalverzeichnis September 2010<br />
Organigramm 2009/10<br />
Verzeichnis der Schüler/innen<br />
Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong><br />
Spenden- und Leistungsbericht Trägerverein<br />
Mutation im Präsidium Vorstand Trägerverein<br />
Bericht des Vorstands des Trägervereins und Mitgliederliste<br />
Bilanz,Erfolgsrechnung, Gewinnverwendung, Revisionsbericht Trägerverein<br />
Spendenverzeichnis<br />
Bericht des Verwaltungsrats<br />
Bericht der Geschäftsleitung<br />
Schüler/innenstatistik<br />
Bilanz Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Erfolgsrechnung Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Anhang/Gewinnverwendung Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Revisionsbericht Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Inhaltsverzeichnis<br />
Jahresbericht<br />
7<br />
11<br />
25<br />
27<br />
33<br />
38<br />
43<br />
51<br />
61<br />
72<br />
73<br />
80<br />
81<br />
93<br />
94<br />
97<br />
101<br />
104<br />
109<br />
<strong>Geschäftsbericht</strong><br />
JB-GB_18-11-10.indd 3 18.11.10 15:36<br />
115<br />
119<br />
141<br />
142<br />
143<br />
145<br />
146
2009/10<br />
JB-GB_18-11-10.indd 5 18.11.10 15:36
In den vergangenen Jahren lauteten die Leitthemen für unsere Jahresberichte<br />
«Verwandlung», «Wellen und Wellenlängen» und «Licht und Schattenwürfe».<br />
2010 folgt nach dieser Trilogie gewissermassen eine Zusammenfassung,<br />
das den drei Themen Gemeinsame. Sie bedingen alle die<br />
Bewegung, sowie jedes Leben an sich überhaupt, solange es dauert. Auch<br />
im Berichtsjahr 2009/10hat sich weit wegvom <strong>Muristalden</strong>und ganz nahe<br />
bei ihm und inihm vieles bewegt.<br />
Dies in der Grosswetterlage der globalen Entwicklung, inwelcher nicht<br />
nur die Finanz- und Wirtschaftskrise Spuren hinterlässt, von welchen man<br />
sich heute inunserem kleinen Land fragen mag, wosie denn wirklich sind<br />
und auf Kosten oder zum Profit von wem …Viel bewegt und entwickelt<br />
sich auch schwierig und erschreckend in einzelnen Kontinenten, zum Beispiel<br />
inAfrika, im Kaukasusgebiet, in Asien oder imNahen und Mittleren<br />
Osten, wo viele Millionen Menschen entweder zunehmend ganz ihre Ressourcen,<br />
ihren letzten Boden und damit ihre Existenz verlieren und neokolonialistisch<br />
ausgebeutet werden. Oder sie müssen in krass intoleranten,<br />
unaufgeklärten Kulturen oder Theokratien zunehmend um ein Minimum<br />
an Freiheit, Differenzverträglichkeit und innere und äussere Bewegungsmöglichkeit<br />
bangen. Man fragt sich, obdiese Entwicklung gerade durch<br />
dieMechanismen derglobalenFinanzkrise nichtnochverstärkt worden ist<br />
zu Gunsten von mehr und noch fragwürdigerem Profit in den anderen Gebieten,<br />
vor allem in Europa und Amerika. Wohl auch bei uns.<br />
Wir stellen nicht nur hier bei uns in der Kleinwetterlage fest, dass heute in<br />
Berns Strassen und Gassen, aber auch bei uns am<strong>Muristalden</strong>, einzelne<br />
Jugendliche sehr wohl sich Gedanken machen umsolche Entwicklungen<br />
zum Teil ganz in der Nähe. Viele Junge (und wohlverstanden: auch viele<br />
Erwachsene) beschäftigen sich aber, wenn sie während Stunden imTag<br />
sich auf dem iPod oder am Laptop im Internet zum Beispiel auf Facebook<br />
bewegen und kommunizieren, wohl kaum mit diesen belastenden Themen.<br />
Wir müssen die Jugendlichen gerade vor, in und nach der Pubertät umsichtig<br />
und besser nicht belehrend auf sie hinführen. Esgeht umWahrnehmung<br />
der Wirklichkeit. Denn die virtuellen Welten können sie und uns<br />
sehr wohl dazu verführen zumeinen, die Welt sei eine sich in Ordnung befindende<br />
Konsumlandschaft, welche es keineswegs zu verpassen gelte.<br />
Oder befindet sich gerade hier allenfalls doch eine Falle für ältere Pädagogen,<br />
indem sie unterschätzen, dass viele heutige Jugendliche sehr wohl,<br />
Vorwort<br />
der Geschäftsleitung<br />
Bewegung<br />
JB-GB_18-11-10.indd 7 18.11.10 15:36<br />
7
8<br />
beschleunigt und switchend die Situation erkennen, aber pragmatisch und<br />
völlig nichtideologisch damit umgehen und so durchaus ihre eigenen<br />
Schlüsse ziehen.<br />
In der Kleinwetterlage in der Schweiz und imKanton Bern ist ebenfalls<br />
vielfältig Bewegung festzustellen. Dies nicht nur bei Bundesratswahlen,<br />
beim Gottharddurchstich und seinem Mythos, inden Fussballwettbewerben<br />
inEuropa und inder Welt und deren immensen Geldflüssen, bei Berns<br />
Tramlinien oder beim Blick zum Fenster hinaus auf die farbigen Bäume,<br />
welchen der Herbst gerade jetzt die Blätter ausreisst, die langen, kalten<br />
Nächte ankündigtund Rilkes Satz einmal mehr ausdem Gedächtnisins Bewusstsein<br />
holt: «Wer jetzt kein Haus hat, baut sich keines mehr. Wer jetzt<br />
allein ist, wird eslange bleiben, wird wachen, lesen, lange Briefe schreiben…»<br />
–Auch imBildungswesen bewegt sich vieles: Nach den eben hinter<br />
uns liegenden Hochschul- und Mittelschulreformen folgt nun die Volksschulreform<br />
und mit ihr der Lehrplan 21, welcher in wenigen Jahren eine<br />
neue Kompetenzausrichtung und Bildungsstandards, koordiniert mit der<br />
HarmoS-Reform, insZentrum rückenwird. DieseBewegungwirdauchden<br />
<strong>Muristalden</strong> stark beeinflussen, und wir sind daran, uns klug und früh daraufeinzustellen.<br />
Auch vom Campus <strong>Muristalden</strong> her berichten wir von vielfältiger Bewegung.<br />
Von 650 Jugendlichen und über 100 Erwachsenen, welche mit den<br />
Jugendlichen ganz spannende Tage verbringen, mit ihnen sich über vieles<br />
freuen, Feinheiten und auch Probleme wahrnehmen, zu verstehen und zu<br />
erklären versuchen, Gestalt und Form geben und auch kritisch verantworten<br />
gegenüber uns selber und den anderen. Wir berichten auch von Planungsgeschäften<br />
über bestehende und neue Kooperationen und neue Bildungsangebote,<br />
und wir machen die Bewegung als solche auch gerade am<br />
<strong>Muristalden</strong> zum Hauptthema dieses Berichts.<br />
Vorweg indessen noch eine allgemeine Bemerkung dazu: Der Begriff «Bewegung»<br />
löst vielfältig Assoziationen aus. «Tamensi movetur!» ist wohl<br />
eines der bekanntesten Zitate. «Und sie bewegt sich doch», soll angeblich<br />
Galileo Galilei beim Verlassen des Inquisitionsgerichts 1633 weitsichtig<br />
und trotzig gemurmelt haben, als er dem kopernikanischen, heliozentrischen<br />
Weltbild vorher scheinbar abgeschworen hatte. Die Bewegung spielt<br />
in der Physik und Mathematik eine wichtige Rolle, aber auch im Verkehr,<br />
im Sozialbereich und inder Politik. Am unrühmlichsten für ältere Men-<br />
JB-GB_18-11-10.indd 8 18.11.10 15:36
schen, welche hier lesen, die Bewegung in der Zeit des Nationalsozialismus<br />
nach Erscheinen von Hitlers «Mein Kampf», in welchem erimmer<br />
wieder von seiner Bewegung spricht, welche inunbändiger Machtgier mit<br />
dem missbrauchten Slogan operierte: «Einer für alle, alle für einen».<br />
Nein, hier geht esnicht um eine Bewegung im abgeschmackten Sinn. Hier<br />
geht es im folgenden Hauptartikel umdie Bewegung als das Leben ansich,<br />
um die Bewegung von Geist und Körper, welche nicht nur bei den alten<br />
Griechen oder in der Ritterzeit eine zentrale Rolle inBildung und Gesellschaft<br />
gespielt hat, sondern auch inEuropa und inder Schweiz des 19. Jahrhunderts,<br />
parallel zur Etablierung der modernen Schulpflicht und der Installation<br />
des Sports als obligatorisches Fach, zuerst stark als körperliche<br />
Ertüchtigung im Hinblick auf das Militär verstanden, dann aber in Turnvereinen<br />
und Riegen, auch für Frauen, sich sehr verbreiten konnte. Die Bewegung<br />
und damit auch der Sport haben am <strong>Muristalden</strong> mehrfach eine<br />
zentrale Rolle imBildungskanon und Bildungsalltag inne. Die eigene geistige<br />
und körperliche Bewegung löst eine Bewegung im anderen aus und<br />
umgekehrt. Das Eigene kann so fremd werden, und das Fremde kann so<br />
zum Eigenen werden. Sport und Spiel lösen aber auch Verkrampfungen, ermöglichen<br />
Zielerreichung, Integration, Motivation, Rücksichtnahme, Leistungswillen,<br />
Grenzerfahrungen und vieles mehr. Wir freuen uns, dass zwei<br />
ausgewiesene, erfahrene Sportpraktiker und -theoretiker hier imHauptartikelzuWortkommen:<br />
Jürg Spring undEdi Probst.<br />
Schliesslich gibt der für die Redaktion des Jahresberichts verantwortliche<br />
Gesamtleiter eine Mutation bekannt: Dies einerseits durch den Rücktritt<br />
von Claudine Kunz als Rektorin der Volksschule per Ende des Berichtsjahres<br />
und andererseits durch die Pensionierung des Unterzeichnenden per<br />
1. Februar 2011, womit ersich als Redaktor des traditionellen Jahresberichts<br />
im Sinne des altbernischen «Servir et disparaître» verabschiedet,<br />
für die Aufmerksamkeit in der Leserschaft herzlich dankt und den Stift<br />
bzw. die Maus für den nächsten Jahres- und <strong>Geschäftsbericht</strong> an seinen<br />
Nachfolger, Martin Fischer, übergibt.<br />
Im Namen meiner Kollegin und meiner Kollegen in der Geschäftsleitung,<br />
Bertrand Knobel, Claudine Kunz, Andreas Schudel<br />
Walter Staub<br />
JB-GB_18-11-10.indd 9 18.11.10 15:36<br />
9
10<br />
JB-GB_18-11-10.indd 10 18.11.10 15:36
«Pátachoreikaí oudèn ménei».Platons Zitatist dieknappste Formulierung<br />
derFlusslehreHeraklits,die besagt:«Allesfliesstund nichts bleibt;esgibt<br />
nur ein ewiges Werden und Wandeln.» Dieses Grundgesetz der nie aufhörenden<br />
Bewegung beeinflusst die Welt und unser Existieren auf dieser<br />
Welt.Auchwir Menschen sind derstetigenWandlungunterworfen,treiben<br />
in Heraklits Fluss der ewigen Veränderung. Doch wir müssen uns nicht<br />
einfach nur treiben lassen. Als bewegende, uns selbst bewegende Wesen<br />
haben wirEinfluss aufden Wandel,auf unsere eigene Entwicklung undauf<br />
die Bewegungen umuns herum. Bewege ich mich, bewegt sich auch das<br />
um mich herum.<br />
Bewegend erkundet das Kind die Welt, eignet essich diese an, aktiv, sinnlich<br />
und ineiner andauernden Interaktion mit ihr. Bewegend beginnt es<br />
sich alsUrheber vonHandlungenzuerleben undschöpft Mut, seineeigene<br />
Persönlichkeit zu entwickeln. Bewegend setzen auch wir Erwachsene uns<br />
mit uns selbst und mit der uns umgebenden Mitwelt auseinander, denn<br />
«Bewegungintegriertuns in jenes System vonSituationen, Gegebenheiten,<br />
Bedingungen und Zusammenhängen, das Welt heisst.» 1<br />
Diese einleitenden Gedanken weisen auf den Stellenwert der Bewegung<br />
als existenzielle Grundbedingung des Menschseins und aller menschlichen<br />
Entwicklung hin. Entsprechend wichtig ist die Bewegung und der<br />
Fachbereich Sportfür dieSchule, insbesondereanunserer Schule.Bildung<br />
ist Bewegung; nur der sich bewegende Mensch bildet sich. ImSport ist das<br />
«Bewegen» Fachinhalt. Diese Erkenntnis, die methaphorisch seit der Antike<br />
im Bild des Fliessens Ausdruck fand, lässt sich beim Sporttreiben erleben.<br />
Davon soll hier die Rede sein. Zuerst wird auf die bereits angedeutete<br />
Relevanzdes Sport- undBewegungsunterrichts für denEntwicklungs- und<br />
Bildungsprozess des Menschen eingegangen, danach auf die Konsequenzen,<br />
die sich daraus für eine Schule ergeben. In diesem Zusammenhang<br />
wird die Situation des Sportunterrichtes unserer Schule beschrieben, seine<br />
konkrete Ausgestaltung und die verschiedenen Angebote. ImWissen, dass<br />
ein solcher Artikel niemals alle Aspekte eines derart komplexen und vielfältigen<br />
Themas ansprechen kann, hoffen wir, einige wichtige Ansätze,<br />
1 0. Gruppe:«Bewegung,Spiel und LeistungimSport.» Schorndorf 1982,S.46<br />
Sport im<strong>Muristalden</strong>:<br />
Bewegung –Bewegen<br />
–sich bewegen<br />
Alles ist in Bewegung<br />
JB-GB_18-11-10.indd 11 18.11.10 15:36<br />
11
Sich bewegen heisst<br />
sich selber und<br />
in der Umwelt<br />
wahrnehmen und<br />
kennen lernen<br />
Bewegung ist auch<br />
spontaner Ausdruck<br />
Bewegen heisst<br />
Auseinandersetzung<br />
mit sich, den<br />
persönlichen Stärken<br />
und Schwächen<br />
12<br />
d.h. Gedanken und deren Umsetzungen imSportleben am <strong>Muristalden</strong>,<br />
beleuchten zu können.<br />
Mittwochmorgen, zweite Lektion: Die Drittklässler unserer Volksschule<br />
nehmen die Turnhalle, in der eben eine Stunde der Gymnasiasten zu Ende<br />
gegangen ist, inBeschlag. Kaum ist der erste Fuss indie Halle gesetzt,<br />
kommt eine Dynamik und Energie in Gang, die ihresgleichen sucht. Eine<br />
Schar von Kindern erobert sich den Raum, als gälte es, jeden Kubikzentimetermit<br />
prallemLeben auszufüllen. Dasenergiegeladene Durcheinander<br />
droht aus dem Ruder zu laufen. Nach der ersten «Austobphase» scheinen<br />
sich die Kinder zuberuhigen. Jedes entscheidet sich alleine oder in einer<br />
Gruppe für eine bestimmte Tätigkeit, die ihm wohl besonders gut liegt.<br />
Einzelne findeninintensivemLaufspiel eine Herausforderung, andere üben<br />
sich im Klettern an derSprossenwandoderbeschäftigensichmit einemBewegungsspiel,das<br />
ihnen auch in derFreizeitlieb ist.<br />
Die beschriebene Szene verdeutlicht: Bewegung stellt ein Grundbedürfnis<br />
von Kindern dar. Ohne Aufforderung seitens der Lehrperson toben sie sich<br />
im freien Raum der Halle aus. Bewegung ist hier spontaner Ausdruck, der<br />
durch Freiwilligkeit und gewährten Freiraum gelebt werden kann. Diese<br />
Bewegungsmöglichkeiten müssen in einer Schule, sei es im Sportunterricht<br />
oder in Pausen,immer möglichsein.<br />
Die Szene verdeutlicht auch: Bewegen sich Kinder, erfahren sie Räume.<br />
Auch im wörtlichen Sinne. Sie lernen aber nicht nur ihre Umwelt und ihr<br />
Gegenüber besser kennen, sondern auch sich selbst, ihre Abgrenzung zur<br />
Umwelt. Sie erleben die Wirksamkeit ihres eigenen Tuns. Das ist nicht nur<br />
bei Kindern so.<br />
Im August 2009 fand unter dem Motto «Mut tut gut» eine Etüde 2 im Fach<br />
Sport statt. Sportlehrer Frank Röthlisberger bewegte unser Kollegium unter<br />
diesem Motto in der Sporthalle und forderte die Lehrer/innen mit Aufgaben<br />
heraus, für die Mut nötig ist. Der Schwierigkeitsgrad der Bewegungsaufgaben<br />
war unterschiedlich und konnte von jeder Person gewählt<br />
2 Etüde: Kollegialer Weiterbildungsanlass; eine Fachlehrperson ermöglicht<br />
denKolleginnenEinblickeinihren Unterricht.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 12 18.11.10 15:36
werden. Für die einen stellte dies das Balancieren auf der umgekehrten<br />
Langbank dar, andere versuchten sich auf dem gleichen Gerät imSeilspringen<br />
und wieder andere fanden die Herausforderung im Seilspringen<br />
auf der Langbank in 2mHöhe. Jeder Schritt musste gewagt werden. Sich<br />
in einer Bewegung aus dem Gleichgewicht bringen zulassen, braucht injedem<br />
Falle Mut und Überwindung. Nach ersten sehr zaghaften Versuchen,<br />
auch Lehrpersonen haben Mühe, sich in nicht gewohnter Umgebung zu exponieren,<br />
gelang esallen, sich auf eine Herausforderung, die dem persönlichen<br />
Schwierigkeitsniveau angepasst war, einzulassen. Erste gelungene<br />
Versuche stärkten das Selbstbewusstsein der Teilnehmenden, die in der<br />
Folge immer grössere Herausforderungen anpackten. Das tat gut, jedem<br />
Einzelnen. Die Stimmung, die sich imKollegium verbreitete, war entsprechend<br />
beglückend.<br />
Sport generiert unmittelbare Rückmeldungen über das eigene Tun. Die<br />
Aufgabegelingt oder gelingt nicht, dieLatte im Hochsprung fälltoderfällt<br />
nicht, der Pass imFussball kommt an oder nicht.<br />
DieseUnmittelbarkeit desFeedbacksauchüberdie Qualität desGelingens<br />
ist eine grosse Chance für den Sportunterricht. Ein neuer Plan kann unmittelbar<br />
entworfen und überprüft werden. Nächste Schritte können mit dem<br />
Sportlehrer oder einem Mitschüler, einer Mitschülerin besprochen und geplant<br />
werden. Der Lehrer wird so vom Vermittler zum Lernberater und<br />
Coach. Die Turnenden erleben, dass durch das Setzen von realistischen<br />
Teilzielen –durch die Turnenden selbst definiert oder durch die Sportlehrperson<br />
vorgegeben –ein vorerst unerreichbar scheinendes Ziel plötzlich<br />
erreichbar werden kann. Und sie können diese Erfolgserlebnisse, die u.a.<br />
auch als Motor (Motivation) persönlicher Weiterentwicklung dienen, ganz<br />
unmittelbar erleben.<br />
Aber auch im Sinnevon Misserfolgen sind direkteRückmeldungenwichtig<br />
und nützlich. Der ungeübte wasserballspielende Schüler, der Mühe hat,<br />
sich über Wasser zu halten, wird merken, dass sein Vorhaben, ins Spiel<br />
einzugreifen und dieses mitgestalten zukönnen, schlicht am schwimmerischen<br />
Können und an seiner Kondition scheitert. Zweites Beispiel: Die Erfahrung<br />
der schmerzlichen Niederlage in einem Finalspiel, das einem so<br />
sehr am Herzen gelegen ist, kann als Misserfolg erlebt werden. Verlieren<br />
JB-GB_18-11-10.indd 13 18.11.10 15:36<br />
13
14<br />
JB-GB_18-11-10.indd 14 18.11.10 15:36
zu können und einem Gegner nach einem Kampf auf Biegen und Brechen<br />
mit dem Schlusspfiff zugratulieren, hat den Wert einer zwischenmenschlichen,<br />
kulturell wertvollen Leistung, die imSport, wie wohl in keinem anderen<br />
Fach, erlebt und erworben werden kann.<br />
Sport am<strong>Muristalden</strong> soll also als aktive Auseinandersetzung mit den eigenen<br />
Ressourcen erlebt werden. Diese Selbsteinschätzung erfordert stets<br />
auch Reflexion in Bezugauf das Geforderte undGeleistete. So werden sich<br />
die Schülerinnen und Schüler ihrer persönlichen Stärken und auch Schwächen<br />
bewusster. Der geübte Umgang mit persönlichen Stärken und Schwächen<br />
ist eine wichtige Selbstkompetenz, der u.a. später imBeruf, jainder<br />
gesamten Lebensführung eine grosse Bedeutung zukommt.<br />
Im Rahmen des Kulturaustauschprojektes Hanoi–Bern besuchen Schülerinnen<br />
und Schüler unseres <strong>Gymnasium</strong>s eine Schule inHanoi, und umgekehrt<br />
kommen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten aus Hanoi zuuns. Die<br />
Jugendlichen aus Vietnam leben bei uns in Gastfamilien, erleben unseren<br />
Schulalltag, besuchen ausgewählte Unterrichtslektionen und lernen auch<br />
durch Exkursionen unsere Kultur und unser Land kennen. Mit ihrer stets<br />
freundlichen, aber doch zurückhaltenden Art nehmen sie auch am Sportunterricht<br />
teil. Diese Zurückhaltung verschwindet meist erst im Spiel. Die<br />
Sprache der grossen Sportspiele ist international. Die gemeinsame Aufgabe<br />
im Basketball, den Ball in den Korb zuwerfen und das Verhindern der<br />
gleichen Absicht des Gegners bündelt die Aufmerksamkeit auf ein gemeinsames<br />
Ziel und erfordert ein koordiniertes Miteinander. Die international<br />
geltenden Regeln geben dem Miteinander und Gegeneinander einen<br />
Rahmen. Indieser Sportsituation verschwinden kulturelle Unterschiede.<br />
Sich bewegen hat auch mit Gestaltung zu tun: Wir gestalten eine Bewegung,gestaltenein<br />
Spiel. Wie es derkantonale Lehrplan für dieMaturitätsschulen<br />
formuliert, trägt der Sportunterricht mit der Ausbildung von motorischen,<br />
kognitiven, emotionalen und sozialen Kompetenzen zueiner<br />
umfassenden Persönlichkeitsbildung und einer ganzheitlichen Lebensgestaltung<br />
bei.<br />
Sich bewegen<br />
hilft auch kulturelle<br />
Unterschiede<br />
überwinden<br />
Sich bewegen heisst<br />
auch mitgestalten<br />
JB-GB_18-11-10.indd 15 18.11.10 15:36<br />
15
Struktur des Sports<br />
am <strong>Muristalden</strong><br />
Primarstufe<br />
Basisstufe<br />
(2 Klassen)<br />
3.–6.Klasse<br />
(3 Klassen)<br />
Heilpädagogische<br />
Integrationsklasse<br />
16<br />
.<br />
DerSport an unsererSchulehat auch nach derWandlungvom Seminar, wo<br />
ihm, dem Auftrag entsprechend notgedrungen eine zentrale Bedeutung zukam,<br />
hin zum <strong>Gymnasium</strong> den sehr hohen Stellenwert beibehalten und<br />
setzt die Forderungen des Leitbildes entsprechend um:<br />
Wer sich bewegt, lernt:<br />
genau, sich selber, die andern, den Raum, wahrzunehmen<br />
Abläufe zuverstehen<br />
diese zugestalten<br />
und sie zu verantworten<br />
Dies spiegelt sich auch in der momentanen Gestaltung des Sportunterrichts<br />
und der weiteren Sportangebote an unserer Schule. Von ihnen soll<br />
im Folgenden die Rede sein.<br />
Der Sport am <strong>Muristalden</strong> kennt unterschiedliche Gefässe:<br />
Sportlektionen Sporttage Besonderheiten<br />
Altersgemischte Spieltag mit der 30Minuten Pause und<br />
Sequenzen, Spiel- 3./4. Klasse, Ski- und Mittagstisch-Pause mit<br />
stunde zur Schlittschuhtag Bewegungsangeboten<br />
Einführung in Mann- aus dem «Pausenkiosk»,<br />
schaftsspiele vor allem Baden im grossen<br />
für die älteren Kinder Schulbassin<br />
3 Lektionen ganze Frisbee-Tag, Spieltag, Mittagsbetreuung mit<br />
Klasse gemeinsam OL Bewegungsmöglichkeit<br />
Spiel- und Sportmorgen Mittagsbetreuung mit Mittagsbetreuung mit<br />
Bewegungsmöglichkeit Bewegungsmöglichkeit<br />
JB-GB_18-11-10.indd 16 18.11.10 15:36
Sportlektionen Sporttage Besonderheiten<br />
3 Lektionen ganze Spiel- und Sportmorgen, Mittagsbetreuung mit<br />
Klasse gemeinsam Out-Tage (meist zu Fuss), Bewegungsmöglichkeit<br />
Schneetag<br />
2 Lektionen ganze Frisbee-Tag, Spieltag,<br />
Klasse gemeinsam; OL, Wintersporttag,<br />
1 Lektion Mädchen und Schneesportlager, Volley-<br />
Knaben getrennt night, Frühlingsball (Tanz)<br />
3 Lektionen ganze Frisbee-Tag, Spieltag,<br />
Klasse gemeinsam OL, Wintersporttag,<br />
Schneesportlager, Volley-<br />
night, Frühlingsball (Tanz)<br />
1 Lektion ganze Frisbee-Tag, Spieltag,<br />
Klasse gemeinsam; OL, Wintersporttag,<br />
2 Lektionen Mädchen Schneesportlager, Volley-<br />
und Knaben getrennt night, Frühlingsball (Tanz)<br />
3 Lektionen ganze Frisbee-Tag, Spieltag,<br />
Klasse gemeinsam OL, Wintersporttag,<br />
Schneesportlager, Volley-<br />
night, Frühlingsball (Tanz)<br />
1 Lektion ganze Frisbee-Tag, Spieltag, Projekt der 9. Klasse,<br />
Klasse gemeinsam; OL, Wintersporttag, Besuch verschiedener<br />
2 Lektionen Mädchen Schneesportlager, Volley- Angebote<br />
und Knaben getrennt night, Frühlingsball (Tanz)<br />
3 Lektionen ganze Spieltag, Wintersporttag, Zusätzliche Schulsport-<br />
Klasse gemeinsam OL angebote<br />
3 Lektionen ganze Spieltag, Wintersporttag, Zusätzliche Schulsport-<br />
Klasse gemeinsam OL angebote<br />
Sekundarstufe 1<br />
Heilpädagogische<br />
Integrationsklasse<br />
7. Sek<br />
(2 Klassen)<br />
Sexta<br />
(1 Klasse)<br />
8. Sek<br />
(2 Klassen)<br />
Quinta<br />
(1 Klasse)<br />
9. Sek<br />
(2 Klassen)<br />
Fortbildungsklassen<br />
(3 Klassen)<br />
Qarta<br />
(3 Klassen)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 17 18.11.10 15:36
Sekundarstufe 2<br />
Tertia<br />
(3 Klassen)<br />
Sekunda<br />
(3 Klassen)<br />
Prima<br />
(3 Klassen)<br />
Belegschaft<br />
18<br />
Sportlektionen Sporttage Besonderheiten<br />
1 Lektion ganze Schnee- und Wintersport- Zusätzliche Schulsport-<br />
Klasse gemeinsam; lager, Spieltag, Sporttag, angebote<br />
2 Lektionen Interessen- OL<br />
gruppe: 4 Pflichtwahl-<br />
angebote<br />
1 Lektion ganze Triathlon, Spieltag, OL Zusätzliche Schulsport-<br />
Klasse gemeinsam; angebote<br />
2 Lektionen Interessen-<br />
gruppe: 4 Pflichtwahl-<br />
angebote<br />
1 Lektion ganze Wassersporttag, Spieltag, Zusätzliche Schulsport-<br />
Klasse gemeinsam; OL angebote<br />
2 Lektionen Interessen-<br />
gruppe: 4 Pflichtwahl-<br />
angebote<br />
Diverse Angebote im<br />
Rahmen des Schulsports<br />
Ein Teil des Sportunterrichts findet imKlassenverband statt. Andere Angebote<br />
des obligatorischen Sportunterrichts berücksichtigen inspeziell<br />
dafür vorgesehenen Gefässen auch persönliche Neigungen und Stärken.<br />
Im Pflichtwahlbereich der Tertia bis und mit Prima stehen z.B.über ein<br />
ganzes Semester hinweg jeweils vier Angebote aus einem vielfältigen Programm<br />
zur Auswahl. Dort finden sie Raum für eine intensive Auseinandersetzung<br />
mit einer Sportart im umfassenden Sinne. Folgende ausgewählte<br />
Angebote gebeneinen Einblick:Beachvolleyball,Akrobatik, Leichtathletik<br />
und Fussball, modernes Tanzen, Yoga, Salsa, Schwimmen, Eishockey, Unihockeyund<br />
Basketball,Curling, Squash.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 18 18.11.10 15:36<br />
18
Im Eishockey beispielsweise finden am Ende des Kurses die kantonalen<br />
Mittelschulmeisterschaften statt. Im Unterricht bereiten sich die Schüler<br />
und Schülerinnen sowohl intechnischen wie intaktischen Bereichen auf<br />
diesen Anlass vor.<br />
Erinnern sich Ehemalige anden Sport am<strong>Muristalden</strong>, so werden fast ausnahmslos<br />
Erlebnisse geschildert. «Ich erinnere mich noch gut, als ich während<br />
des Kanulagers inder Quarta aus der misslichen Lage, zwischen zwei<br />
Steinen eingeklemmt, gerettet werden musste», oder «mein sportlicher Höhepunkt<br />
im <strong>Muristalden</strong>war,als mirnachlangemÜbendas ersteMal ohne<br />
Hilfestellung der Handstandüberschlag rückwärts gelang», oder «waren<br />
wirglücklich,als wirimWaldgefundenwurden, nachdemwir drei Stunden<br />
während desOrientierungslaufes umherirrtenund es schon dunkel wurde.»<br />
Es ist uns wichtig, dass wir solche ganzheitlichen Erlebnisse im Sport auf<br />
allen Stufen ermöglichen. Dies geschieht insbesondere auch anSpiel- und<br />
Sporttagen und in Lagerwochen. Dort, woesmöglich ist, orientieren sich<br />
die Sporttage auch an den Jahres-Schwerpunkten des Lehrplans und an<br />
der Klassenarbeit.<br />
Sowohl in der Volksschule (freiwillig während der Sportwoche) wie auch<br />
im <strong>Gymnasium</strong> findet ein Schneesportlager statt. Im<strong>Gymnasium</strong> ist diese<br />
WocheBildungsinhaltund Teil desobligatorischen Unterrichtsinder Tertia.<br />
Als stufenübergreifender Anlass hat sich der Orientierungslauf erhalten.<br />
Im Herbst absolvieren alle Schülerinnen und Schüler von der 3.Klasse bis<br />
zur Prima auf verschiedenen Bahnen den OL. Dabei werden auf Wunsch<br />
Schüler/innen der 3.–6.Klasse von älteren Gymnasiasten und Gymnasiastinnen<br />
begleitet.<br />
Der freiwillige Schulsport ist seit Jahren eine feste Grösse im <strong>Muristalden</strong>.<br />
Das Angebot orientiert sich anaktuellen Bedürfnissen der Schülerschaft<br />
und den besonderen Stärken der Anbietenden. Inden letzten Jahrzehnten<br />
veränderte sich dieses Angebot stark. Bis in die Siebzigerjahre organisierte<br />
der Turnverein Seminar <strong>Muristalden</strong> die freiwilligen Sportangebote.<br />
Zudem organisierte die Schülerschaft selbstständig Spielturniere in der<br />
unterrichtsfreien Zeit. Mit dem freiwilligen Schulsport und dem neuen,<br />
eher sportartorientierten Vereinssport verlor der Turnverein als polysportive<br />
Organisation seine Bedeutung und wurde aufgelöst.<br />
Sporterlebnisse<br />
ermöglichen in Form<br />
von Sporttagen und<br />
Lagern<br />
Schulsport und<br />
Angebote für<br />
Mitarbeitende und<br />
Ehemalige<br />
JB-GB_18-11-10.indd 19 18.11.10 15:36<br />
19
20<br />
JB-GB_18-11-10.indd 20 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
Heute bildet neben Yoga-, Pilates- und Gyrokinesiskursen, die für Schülerinnen<br />
und Schüler des <strong>Gymnasium</strong>s wie für Mitarbeitende am<strong>Muristalden</strong><br />
offen sind, vor allem die Volleyballbewegung am <strong>Muristalden</strong> den<br />
Hauptschwerpunkt des freiwilligen Schulsports. Folgende Teams nehmen<br />
an offiziellen regionalen und nationalen Meisterschaften teil:<br />
1. Liga Herren<br />
3. Liga Herren: einzelne Ehemalige und Lehrer des <strong>Muristalden</strong> spielen in<br />
diesem Team<br />
Juniorinnenteams: Indiesen Teams engagieren sich ca. 22Schülerinnen.<br />
Sie werden u.a. von Ehemaligen trainiert.<br />
Wichtige Voraussetzung, damit sich alle am Campus <strong>Muristalden</strong> Tätigen<br />
ausreichend und gezielt «bewegen», sind die örtlichen, bewegungsfreundlichen<br />
Gegebenheiten. DerCampus<strong>Muristalden</strong>bautund unterhält in diesem<br />
Sinnestufengerechte AnlagenimSchulareal(Situationsplan sieheS.22).<br />
Zudem gilt es, die natürlichen und kulturellen Angebote der Stadt Bern zu<br />
nutzen –den nahen Dählhölzliwald, die Aarelandschaft, Hallen- und Freibäder<br />
sowie Kunsteisbahnen. Speziell inden Abschlussklassen der Sekundarstufe<br />
werden zudemwährend desganzenSchuljahres dieAngebote von<br />
Fitness-Zentren, sportartspezifischen Anlagen wie Tennis, Squash, Badminton,Bowlingund<br />
vielemehrbesucht,umEinblick in Sportangebote zu<br />
erhalten, die den Schulentlassenen offen stehen. Gleichzeitig können die<br />
sehr stark genutzten Sportanlagen entlastet werden.<br />
Die Aussenbereiche der Sportanlagen stehen während den Pausen und in<br />
derunterrichtsfreienZeitallen zurfreienVerfügung.UnsereSchülerinnen<br />
und Schüler machen davon regen Gebrauch. Der Rasenplatz wird imordentlichen<br />
Sportunterricht derart übernutzt, dass erwährend den unterrichtsfreien<br />
Zeiten gesperrt bleiben muss.<br />
In Zusammenarbeit mit den Eltern der Nachbarschaft nutzen auch die Kinder<br />
des Quartiers anWochenenden und inden Ferien die Aussensport-Anlagen.<br />
Die Elternmitarbeit ist nicht zuletzt deshalb besonders wichtig, weil<br />
damiteineKultur dergegenseitigen Rücksichtnahme gepflegtwerden kann.<br />
Sportanlagen<br />
in und um<br />
den <strong>Muristalden</strong><br />
JB-GB_18-11-10.indd 21 18.11.10 15:36<br />
21
22<br />
Für die Schülerschaft der Primarstufe und die jüngeren Kinder aus der<br />
Nachbarschaft stehen einige Geräte auf dem Spielplatz zwischen dem<br />
Konviktgebäude und dem Schulhaus der Volksschule zur Verfügung.<br />
Es war den am <strong>Muristalden</strong> Tätigen seit jeher wichtig und ist ausdrücklich<br />
im Interesse des Sportes und somit der Sportunterrichtenden, dem Bewegungsbedürfnis<br />
der Menschen inihrem Lebensraum Beachtung zuschenken<br />
und gerecht zuwerden, obwohl der Platz dazu immer knapper wird.<br />
Dort, woeinst ein grosser Garten, wodie Einführung in den Gartenbau erfolgte,<br />
stehen heute neue Unterrichtsgebäude und insbesondere auch verdichtet<br />
gebaute «neue» Bewegungsangebote wie die zweite Sporthalle, die<br />
Laufbahn und der für vielfältige Bewegungsmöglichkeiten einladende<br />
Sportplatz.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 22 18.11.10 15:36
Wir kommen zum Schluss: Das Sich-Bewegen hat, wir entnehmen esdiesem<br />
Beitrag, eine lange Tradition am<strong>Muristalden</strong>. Aber nicht das Bewegen<br />
allein. Deutlich geworden ist auch, dass Bewegungs-Unterricht, die<br />
Ideen eines gut gestalteten Sportunterrichts, an unserer Schule stets in Bewegung<br />
gewesen ist, wie es die Flusslehre Heraklikts besagt. Persönlichkeiten,<br />
Lehrpersonen sowie Schülerinnen und Schüler haben den Unterrichtbeeinflusstund<br />
bahnbrechendeEntwicklungenermöglicht. Etwa jene<br />
von der reinen drillartigen Leibeserziehung hin zueinem ganzheitlichen<br />
und persönlichen Sportverständnis. Oder jene vom klassenweisen und<br />
klassischen Turnunterricht hin zu einem modernen, innovativen Sportunterricht<br />
mit einem Wahlsystem, das vielfältigste sportliche Kompetenzen<br />
zu schulen vermag und Bewegungsaspekte aufnimmt, die über die klassischen<br />
Lerninhalte des Sports hinausgehen.<br />
Am <strong>Muristalden</strong> bemühen wir uns in einem ganzheitlichen Sinne umdie<br />
Entwicklung des Sportes. Dies wirkt sich auf den Unterricht, auf Anlässe,<br />
offene Bewegungsangebote und auf Sportanlagen aus. Sport war und soll<br />
auch weiterhin unentbehrliche Kultur im <strong>Muristalden</strong> bleiben. Um dieser<br />
Absicht Rechnung zutragen, bleiben wir in Bewegung und setzen uns unermüdlich<br />
mit dem aktuellen Zeitgeist und den uns wichtigen Bildungsinhalten<br />
auseinander.<br />
Edi Probst und Jürg Spring<br />
Bewegen am<br />
<strong>Muristalden</strong>: Tradition<br />
und Innovation<br />
JB-GB_18-11-10.indd 23 18.11.10 15:36<br />
23
24<br />
JB-GB_18-11-10.indd 24 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
Im Berichtsjahr konnte die Kooperation mit anderen, wichtigen Kulturund<br />
Bildungsinstitutionen in Bern verstärkt und im Hinblick auf unsere<br />
neuen Bildungsangebote konkretisiertund es konntenauchLeistungs-und<br />
Kooperationsvereinbarungen unterzeichnet werden:<br />
mit dem Bernischen Symphonieorchester (BSO) und seinem Direktor MatthiasGawriloff<br />
für einneues Kulturvermittlungsprojekt über mehrereJahre;<br />
mitder Hochschule derKünsteBern(HKB) für dieKooperation im Rahmen<br />
unseres neuen nachmaturitären gestalterischen Propädeutikums mit den<br />
Leitungsmitgliedern HKB und BFH, Dr. Barbara Bader, Barbara Mauck<br />
und Dr. Rudolf Gerber;<br />
mit der schweizerischen Stiftung Dialog im Rahmen des Kooperationsvertrags<br />
für die Führung der Geschäftsstelle und die Organisation von demokratiefördernden<br />
Produkten wie «Jugend debattiert» oder «Campus für<br />
Demokratie» mit dem Stiftungsratspräsidenten Regierungsrat Fischer (Solothurn);<br />
mit dem Synodalrat der Reformierten Kirchen Bern-Jura-Solothurn und<br />
dem Bereich Katechetik für den allgemeinbildenden Vorkurs der neuen<br />
Ausbildung für angehende Katechetinnen und Katecheten, mit dem Synodalratspräsidenten<br />
Pfr. Dr. Andreas Zeller, Synodalrat Pfr. Dr. Gottfried<br />
Locher und dem Leiter des Bereichs Katechetik, Hans Ulrich Burri.<br />
Auf einzelne dieser Kooperationen wird noch in diesem Jahres- und <strong>Geschäftsbericht</strong><br />
näher eingegangen. Zum Beispiel der Beitrag zur Partnerschaft<br />
mit dem Bernischen Symphonieorchester von Dorothea Stotzer und<br />
der Beitrag von Walter Staub zum Vorkurs Katechetik. Andere Berichte<br />
erfolgen im nächsten. Zum Beispiel auf die Kooperation mit der Stiftung<br />
Dialog, wenn der schweizerische Grossanlass «Jugend debattiert» am<strong>Muristalden</strong><br />
über die Bühne gegangen sein wird, oder über die weitere Kooperation<br />
mit der Reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn, mit welcher nun<br />
nach der Leistungsvereinbarung für die Führung der dreijährigen EvangelischenTheologiekurse<br />
(ETK)und nach derjüngstenVereinbarungfür die<br />
Katechetikausbildung zum Zeitpunkt des Redaktionsschlusses eine dritte<br />
Option hängig ist, welche im Rahmen eines Konkurrenzverfahrens mit<br />
Kooperationen mit<br />
anderen Kultur- und<br />
Bildungsinstitutionen<br />
JB-GB_18-11-10.indd 25 18.11.10 15:36<br />
25
26<br />
anderen Gymnasien mittels Offerten die Angliederung der Kirchlich-Theologischen<br />
Schule (KTS) am <strong>Gymnasium</strong> <strong>Muristalden</strong> ab2012 zur Folge<br />
haben könnte.<br />
Wir erachten diese neuen Partnerschaften als bedeutungsvoll für die Zukunft,<br />
für das Netzwerk und die Ausstrahlung imKanton Bern und in der<br />
Schweiz und damit für die Weiterentwicklung des Campus <strong>Muristalden</strong> in<br />
einigen seiner inhaltlichen Kernbereiche: ImBereich Musik, im Bereich<br />
Gestaltung und Kunst, imBereich der politischen Bildung und Kommunikation<br />
und imBereich der Theologie und der Erwachsenenbildung.<br />
Walter Staub<br />
JB-GB_18-11-10.indd 26 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
Das <strong>Gymnasium</strong> <strong>Muristalden</strong> führt im Auftrag der Reformierten Kirche<br />
BEJUSO den Vorkurs zur Ausbildung für Katechetinnen und Katecheten<br />
durch. Er richtet sich anStudierende ohne Mittelschulabschluss, welche<br />
durch den Bereich Katechetik anuns gewiesen werden. Inden Fachgebieten<br />
Deutsch, Geschichte, Philosophie und Kunst werden exemplarisch<br />
gymnasiale Stoffe unterrichtet, welche der Auffrischung und der Bildungsergänzungdienen.<br />
Ausgegangen wird von den Leitbegriffen der Bildung am <strong>Muristalden</strong>. Es<br />
geht um vier Grundfähigkeiten:<br />
wahrnehmen, was ummich und mit mir geschieht …<br />
die ästhetische Kompetenz<br />
verstehen, was ich wahrnehme, höre, sehe, lese …<br />
die kognitive Kompetenz<br />
gestalten, Form geben, vermitteln, was wichtig ist …<br />
die kommunikative Kompetenz<br />
verantworten, was ich denke und wie ich handle …<br />
die ethische Kompetenz<br />
Der aus Zeitgründen verkürzte erste Vorkurs 2010 umfasst insgesamt 116<br />
Lektionen zu40Minuten. Zwischen Mai und September finden die Veranstaltungen<br />
wie folgt statt:<br />
wöchentlich am Mittwoch zwischen 17.15 und 21.00 Uhr (4 Wochen Sommerpause)<br />
alle zwei bisdreiWochenamSamstag zwischen 9.00 und13.40 Uhr(4Wochen<br />
Sommerpause)<br />
Zusätzlich zu den Präsenzzeiten ist inähnlichem Umfang mit Heimarbeit<br />
zu rechnen: Texte lesen, Hintergründe recherchieren, Texte oder Berichte<br />
verfassen.<br />
Deutsch<br />
Mündlich: Lesen und verstehen, einordnen, argumentieren, erzählen<br />
Schriftlich: Texte, Briefe, Geschichten verfassen; Orthografie und Stil weiterentwickeln<br />
Kooperation<br />
mit der Reformierten<br />
Kirche Bern-Jura-<br />
Solothurn<br />
Allgemeinbildender<br />
Vorkurs für die<br />
Katechetikausbildung:<br />
Skizze zum Auftrag<br />
Umfang<br />
Fachgebiete<br />
JB-GB_18-11-10.indd 27 18.11.10 15:36<br />
27
28<br />
JB-GB_18-11-10.indd 28 18.11.10 15:36
Geschichte<br />
Überblick: Schwerpunkt-und Wendezeitenvon derAntikebis zurModerne<br />
Quellenarbeit: Exemplarische Dokumente aus Renaissance, Aufklärung,<br />
Moderne<br />
Philosophie<br />
Quellenarbeit: Welt- und Menschenbilder; Philosophien aus Antike bis<br />
Moderne<br />
Orientierung: Differenzverträgliche Werte und Normen<br />
Kunst<br />
Gestaltung: Wahrnehmungsübungen, kunstgeschichtliche Betrachtungen<br />
Musik: Musikgeschichte; Musik mit Schwerpunkt geistliche Musik und<br />
Lieder<br />
Die einzelnen Fachinhalte werden im Lehrplan festgehalten. Die Inhalte<br />
richten sich einerseits auf wichtige exemplarische Exponate der Kulturgeschichte<br />
der vergangenen 2500 Jahre, andererseits auch auf das Berufsziel<br />
Katechetin/Katechet, was bedeutet, dass Themen mit theologischen und<br />
religiösen Inhalten und Herausforderungen imVordergrund stehen. Im<br />
Deutschunterricht bedeutet dies, dass in der gemeinsamen literarischen<br />
Lektüre und Besprechung Stoffe wie zum Beispiel Lessings Nathan der<br />
Weise, Goethes Faust oder Döblins Berlin Alexanderplatz zur Auswahl<br />
stehen.<br />
Die Kosten für Lehre, Leitung, Verwaltung und Infrastruktur werden<br />
grösstenteils durch die Kirche getragen. Die Kurs- und Einschreibegebühr<br />
für die Studierenden beträgt gesamthaft Fr. 200.–. Zusätzlich verrechnet<br />
werden wenige Bücher, welche imBesitz der Studierenden bleiben.<br />
Nach Erfüllen derBedingungen(Präsenzund Leistungsnachweis proFach)<br />
erhalten die Studierenden den Attest «Vorkurs Katechetik», welcher Voraussetzung<br />
ist für den Übertritt in die Ausbildung Katechetik.<br />
Inhalte<br />
Kosten<br />
JB-GB_18-11-10.indd 29 18.11.10 15:36<br />
Attest<br />
29
Dozierende im<br />
ersten Kurs<br />
Bildungsleitsätze<br />
am <strong>Gymnasium</strong><br />
<strong>Muristalden</strong><br />
gemäss Leitbild<br />
Evaluation<br />
30<br />
Doris Tschumi, Bern, Gymnasiallehrerin für Deutsch.<br />
Bertrand Knobel, Zimmerwald, Gymnasiallehrer für Deutsch.<br />
Dr. phil. Peter Zimmermann, Bern, Gymnasiallehrer für Philosophie.<br />
Walter Staub, Bern, Gymnasiallehrer für Geschichte.<br />
Kathrin Haldimann, Bern, Gymnasiallehrerin für Bildnerisches Gestalten.<br />
Stefan Herrenschwand, Bern, Gymnasiallehrer für Musik, Chorleiter.<br />
«Die Phantasie stellt die Wirklichkeit vor die Augen»<br />
Johann Jakob Bodmer (Zürich, 1698 –1783)<br />
«Freiheitspraxis stört immer»<br />
Hannah Arendt (1906 Hannover–1975 New York)<br />
«Erziehung istnicht derWeg vonder Geborgenheit über diePubertätskrise<br />
in die Sicherheit, sondern der Weg von der existenziellen Unsicherheit (als<br />
Kind) ins Ertragen der grundsätzlichen Unsicherheit (als Erwachsene).»<br />
Hans Saner (Basel, *1934)<br />
«Ich bin ein Gast gewesen auf dieser Erde, und ihr habt mich beherbergt»<br />
Matthäus, Kapitel 25, Vers 43<br />
Zum Zeitpunkt der Redaktion des Jahresberichts konnte die Evaluation<br />
durch die Studierenden und die Auswertung durch den Rektor des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
zuhanden der Kirchenleitung bereits abgeschlossen werden. Die GL<br />
ist sehr erfreut über die herausragend positiven Reaktionen seitens der Studierenden<br />
und betont aus Sicht der Dozierenden die sehr interessante<br />
Lehrtätigkeit mit den motivierten Erwachsenen.<br />
Bertrand Knobel<br />
JB-GB_18-11-10.indd 30 18.11.10 15:36
JB-GB_18-11-10.indd 31 18.11.10 15:36<br />
31
32<br />
JB-GB_18-11-10.indd 32 18.11.10 15:36
Der Campus <strong>Muristalden</strong> (CMB) als professioneller, generationenübergreifender<br />
Bildungs- und Kulturanbieter mit Schwerpunkt in der Kinder- und<br />
Jugendpädagogik in der Region Bern und das Berner Symphonieorchester<br />
(BSO) haben 2009 beschlossen, in der Musikvermittlung langfristig zusammenzuarbeiten.<br />
Uns ist es ein grosses Anliegen, Bildung und Kultur miteinanderzuvernetzen.(Im<br />
GrossenRat wurdeaneiner differenziertenDebatte<br />
zum Programm «Bildung undKultur»gezeigt,dasseineMehrheitder Parlamentsmitglieder<br />
die Kulturvermittlung an Schulen grundsätzlich unterstützt,<br />
grünes Licht dafür gegeben hat, aber die Finanzen leider nur für ein<br />
redimensioniertesProgrammausreichen werden.)<br />
Musikvermittlung findet immer statt, wenn musiziert wird. Es zeigt sich,<br />
dass die Nichtnutzung von klassischen Konzertangeboten und Musiktheater<br />
nicht aus einer grundsätzlichen Ablehnung resultiert. Esherrscht jedoch<br />
ein Widerspruch zwischen dem, was die junge Bevölkerung als künstlerisch<br />
wertvoll einschätzt, und dem, was ihrem persönlichen Geschmack<br />
entspricht.<br />
Um breitere undauchjüngere Bevölkerungsgruppenanzusprechen,müssen<br />
geeignete Formate entwickelt werden. Das Gestalten musikalischer Projekte<br />
imschulischen Kontext erfordert grosse künstlerische, pädagogische<br />
undkommunikative Kompetenzen.<br />
Ziel dieser künstlerischen und pädagogischen Vermittlung von Musik ist:<br />
Kindern und Jugendlichen der Volksschule und des <strong>Gymnasium</strong>s <strong>Muristalden</strong><br />
die «klassische» Musik näherbringen, die Konzertpädagogik als attraktives<br />
Berufsfeld kennen lernen, das Zuhören fördern und die Arbeit der<br />
Musikerinnen und Musiker mit ihren Instrumenten von verschiedenen, persönlichen<br />
Seiten kennen lernen. Gleichzeitig werden die Musikerinnen und<br />
Musiker des Berner Symphonieorchesters neue Ideen und frische Impulse<br />
aus dem kontinuierlichen Kontakt mit den jungen Leuten ziehen. Schliesslich<br />
können unsere Erfahrungen für ähnliche Partnerschaften zwischen<br />
Schulenund Kulturinstitutionengenutzt werden.<br />
Beide Institutionen sind überzeugt, dass ein kontinuierlicher Kontakt zwischenSchuleund<br />
OrchesterLebendigkeit undFreudeimund am Musizieren<br />
fördert.<br />
Nachhaltige<br />
Musikvermittlung –<br />
eine Partnerschaft mit<br />
Modellcharakter<br />
«symphonie<br />
<strong>Muristalden</strong>»<br />
JB-GB_18-11-10.indd 33 18.11.10 15:36<br />
33
34<br />
Verschiedene Begegnungen, gegenseitige Besuche und zahlreiche Aktivitäten<br />
haben stattgefunden.<br />
Mehrfach wurden die Schülerinnen und Schüler zu Konzerten ins Kultur-<br />
Casino eingeladen, Musikerinnen und Musiker traten in der Aula des <strong>Muristalden</strong><br />
zuKurzkonzerten auf.<br />
Am 24. August 2009 musizierten der Geiger Michael Rubeli und die Kontrabassistin<br />
Cordula Kreschel auf eigene Initiative amMusikforum von<br />
Stefan Herrenschwand auf. Darauf folgten weitere fünf «Forum-Auftritte»<br />
von Solo-Posaunist Stanley Clark, Tubist Daniel Schädeli, Konzertmeister<br />
Alexandru Gavrilovici, Solo-Fagottistin Monika Schneider und Hornist<br />
SebastianSchindler,welchevon denSchülerinnenund Schülern begeistert<br />
verfolgt wurden.<br />
Ein zentraler Bestandteil der Partnerschaft besteht in der Übernahme von<br />
Klassenpatenschaften durch Mitglieder des BSO. So entstanden u.a. im<br />
Rahmen der Patenschaft von BSO-Soloposaunist Stanley Clark und den<br />
3./4. Klässlern von Emerita Tschanz und Thierry Schluchter von Musik inspirierte<br />
Bilder, die während mehreren Wochen im Foyer des Kultur-Casinos<br />
ausgestellt wurden.<br />
In der Volksschule sind folgende Klassenpatenschaften entstanden: Regi<br />
Neuhausund ViolinistinAlineFaller, Stefan Herrenschwandund Matthias<br />
Gawriloff sowie eine geplante Patenschaft zwischen Tobi Heim und Kontrabassistin<br />
Cordula Kreschel.<br />
WeitereKlassenpatenschaften bestehen im <strong>Gymnasium</strong>: Martin Pensa und<br />
Sonja Koller/Musikvermittlung und Kommunikation BSO. Die Klasse beschäftigte<br />
sich mit der Frage, was hinter den Kulissen und auf der Bühne<br />
rund um ein Konzert geschieht. Dabei besuchten die Schülerinnen und<br />
Schüler die Geschäftsstelle des BSO und das Kultur-Casino inklusive<br />
Backstage-Bereich, führten Interviews mit Musikern, dem Orchesterwart<br />
und den Mitgliedern der BSO-Geschäftsstelle durch und durften schliesslich<br />
am Abschiedskonzert von Chefdirigent Andrey Boreyko teilnehmen.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 34 18.11.10 15:36
Wir danken Christoph Reichenau, Susan Herion, Sonja Koller und Renate<br />
Heer, welche massgeblich am Zustandekommen von «symphonie<strong>Muristalden</strong>»<br />
beteiligt waren, herzlich für Ihr Engagement. Gleichzeitig bedanken<br />
wir uns bei der Erziehungsdirektion des Kantons Bern, welche das Projekt<br />
finanziell begrüsst und unterstützt.<br />
Weitere Informationen zu vergangenen und geplanten Aktivitäten finden<br />
Sie auf der brandneuen Website: www.symphoniemuristalden.ch.<br />
Dorothea Stotzer, Kultursekretariat<br />
JB-GB_18-11-10.indd 35 18.11.10 15:36<br />
35
36<br />
JB-GB_18-11-10.indd 36 18.11.10 15:36
JB-GB_18-11-10.indd 37 18.11.10 15:36<br />
37
Campus <strong>Muristalden</strong><br />
und Stiftung Dialog<br />
Zweck<br />
38<br />
.<br />
.<br />
Seit dem 1.1.2010 ist die Geschäftsstelle der Stiftung Dialog im Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> untergebracht. Bereits im ersten Jahr haben sich für beide Seiten<br />
erfreuliche Synergien ergeben.<br />
Die Stiftung Dialog wurde vor mehr als 30 Jahren von National- und Ständeräten<br />
gegründet, umdie politische Bildung von Jugendlichen in der<br />
Schweiz sowie den Dialog über die Sprachgrenzen hinaus zu fördern.<br />
Nachdemesumdie Stiftung lange Jahreziemlichruhig blieb,erhielt sieab<br />
2006 mit dem gesamtschweizerischen und dreisprachig organisierten Projekt<br />
«Jugend debattiert» neue Impulse. ImHerbst 2008 erkannte der neu<br />
eingesetzte Stiftungsrat unter der Leitung des Erziehungsdirektors des<br />
Kantons Solothurn, Regierungsrat Klaus Fischer, strukturelle Defizite.<br />
2009 konnten imRahmen einer Organisationsentwicklung der Stiftung Dialog<br />
zeitgemässe Grundlagen formuliert, der Stiftungsrat erneuert sowie<br />
dieProfessionalisierungder nationalenGeschäftsstelle vorbereitetwerden.<br />
Auszug aus den Stiftungsbestimmungen (revidiert 2010)<br />
Art.2<br />
1. Die Stiftung bezweckt<br />
die Förderung der politischen Bildung, in erster Linie bei Kindern und Jugendlichen<br />
im schulischen und ausserschulischen Bereich.<br />
die Förderung des gegenseitigen Verständnisses zwischen den verschiedenen<br />
Sprach- und Kulturregionen der Schweiz.<br />
2. DieStiftungist politischund konfessionellneutral undberücksichtigtin<br />
ihrerArbeitdie verschiedenenStandpunkte derpluralistischen Gesellschaft<br />
im Rahmen der demokratisch-rechtsstaatlichen Ordnung.<br />
Als Glücksfall erwies sich dabei die Zusammenarbeit mit dem Campus<br />
<strong>Muristalden</strong>: Der Campus <strong>Muristalden</strong> inBern war 2009 Austragungsort<br />
des Finals imviel beachteten Schweizer Wettbewerb «Jugend debattiert».<br />
In drei Landessprachen wurde hier während eines Wochenendes auf hohem<br />
Niveau debattiert und argumentiert. Noch imgleichen Jahr wurde<br />
eine weiterführende Kooperation zwischen der Stiftung Dialog und dem<br />
<strong>Muristalden</strong> diskutiert, am 20. Oktober 2009 konnte eine Kooperations-<br />
JB-GB_18-11-10.indd 38 18.11.10 15:36
vereinbarung unterzeichnet werden. Der <strong>Muristalden</strong> wurde zum Sitz der<br />
Geschäftsstelle, Dorothea Stotzer zur neuen Geschäftsführerin der Stiftung<br />
Dialog.<br />
Bald schon zeigte es sich, dass die Stiftung Dialog und der Campus <strong>Muristalden</strong><br />
gut zueinander passen: Nicht nur ist der <strong>Muristalden</strong> ein Bildungsort,<br />
der für Veranstaltungen der Stiftung den idealen Rahmen bietet,<br />
viel wichtiger sind die gemeinsam geteilten Grundwerte, wie es Walter<br />
Staub formuliert:<br />
«Zudem verbinden uns die Grundwerte unserer aufgeklärten Demokratie.<br />
Wir folgen dem Leitsatz von Hartmut von Hentig, nach dem es in der Bildung<br />
eigentlich nur umzwei Dinge geht: «Die Menschen stärken, die<br />
Sachen klären.» Und im Bildungsprozess, in der Begegnung, inder Auseinandersetzung<br />
und im Dialog gilt es, mit nur vier Leitbegriffen und Handlungsweisen<br />
zuarbeiten: wahrnehmen, denken, gestalten, verantworten. In<br />
seiner 150jährigen Tradition als Lehrerinnen und Lehrerseminar hat der<br />
Campus <strong>Muristalden</strong> nicht etwa die Erziehung zum Gehorsam, sondern<br />
stets die Erziehung zur Freiheit in den Vordergrund gestellt. Dies im Bewusstsein,<br />
dass es ohne pädagogischeRisikobereitschaftnichtgeht. Sowohl<br />
im Schul als auch imWohnbereich bedingt dieser Leitgedanke noch heute<br />
eine Pädagogik der Hoffnung, des Vertrauens, der Kritikbereitschaft, des<br />
Dialogs und derMitbestimmung.»<br />
Der Aufbau eines Debattierklubs im <strong>Muristalden</strong>, die erneute Durchführung<br />
des nationalen Finals vom 1./2.April 2011 in den Räumen des <strong>Muristalden</strong>s<br />
und die Planung weiterer gemeinsamer Veranstaltungen sind<br />
erste Früchte dieser Zusammenarbeit.<br />
Die Stiftung Dialog dankt dem Campus <strong>Muristalden</strong> für das erste Jahr<br />
Gastrecht und freut sich auf eine Fortsetzung der Zusammenarbeit.<br />
Klaus Fischer, Präsident der Stiftung Dialog, Erziehungsdirektor des Kantons<br />
Solothurn<br />
JB-GB_18-11-10.indd 39 18.11.10 15:36<br />
39
Politische Bildung<br />
40<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
Politische Bildung hat sich im Verständnis der Stiftung Dialog und inAnlehnung<br />
andas vom Europarat 1997 gestartete Programm «Education for<br />
Democratic Citizenship» primär mit der aktuellen und zukünftigen Umsetzung<br />
und Ausgestaltung von Demokratie zu beschäftigen.<br />
«Demokratie-Lernen» (Demokratie als Lebens- und Gesellschaftsform),<br />
ist das Hauptziel der politischen Bildung inder Volksschule. Die Schule<br />
soll Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit geben, Übernahme von<br />
Verantwortung und die Mitgestaltung des eigenen und gesellschaftlichen<br />
Lebens zu üben und anzuwenden (Demokratie leben). Politische Bildung<br />
ist parteiunabhängig und ein politisches Engagement, z.B. Parteizugehörigkeit,<br />
wird in keiner Weise gefördert.<br />
Folgende Prinzipien gelten für die politische Bildung (Beutelsbacher Konsens<br />
von 1976):<br />
1. Überwältigungs und Indoktrinationsverbot: Der Lehrende drängt oder<br />
zwingt Schülerinnen und Schülern seine eigene Meinung nicht auf. Lernende<br />
bilden sich aufgrund des Unterrichtes eine eigene Meinung.<br />
2. Ausgewogenheit bzw. Kontroversität: Der Lehrende stellt ein Thema,<br />
das inder Öffentlichkeit kontrovers erscheint, auch kontrovers dar und diskutiert<br />
esmit Schülerinnen und Schülern.<br />
3. Schülerinnen und Schülerorientierung: Politische Bildung richtet sich<br />
darauf aus, dass Lernende indie Lage versetzt werden, die politische Situation<br />
der Gesellschaft und ihre eigene Position zuanalysieren und daraus<br />
für sich Konsequenzen zuziehen.<br />
Politische Bildung...<br />
vermittelt Sachinformationen zugesellschaftlichen Strukturen und ihrer<br />
Entstehung;<br />
fördert die Fähigkeit, politische, kulturelle und wirtschaftliche Zusammenhänge<br />
zu erkennen;<br />
befähigt die Schülerinnen und Schüler, sich ein eigenes Urteil zu bilden;<br />
weckt die Bereitschaft zu verantwortungsbewusstem Handeln;<br />
befähigt die Schülerinnen und Schüler zuzivilcouragiertem Handeln;<br />
ist den Menschenrechten verpflichtet und bestärkt die Schülerinnen und<br />
Schüler darin, für unantastbare Werte einzutreten;<br />
baut Vorurteile ab und gibt ein Rüstzeug mit, das esermöglicht, Konflikte<br />
friedlich zu verhandeln.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 40 18.11.10 15:36
Politische Bildung fördert Kompetenzen in drei Bereichen<br />
Politische Ereignisse, Probleme und Kontroversen sowie Fragen der wirtschaftlichen<br />
und gesellschaftlichen Entwicklung unter Sach- und Werteaspekte<br />
analysieren und beurteilen können.<br />
Die Fähigkeiten und Fertigkeiten inden Bereichen «Umgang mit Information»<br />
und «Kommunikation» erwerben und in Methoden anwenden können,<br />
die für die Teilnahme am politischen Leben speziell wichtig sind.<br />
Eigene Meinungen, Überzeugungen und Interessen formulieren, vor anderenangemessen<br />
vertreten, Aushandlungsprozesseführenund Kompromisse<br />
schliessen können.<br />
Christian Graf<br />
Co-Geschäftsleiter Stiftung Dialog und Projektleiter «Jugend debattiert»<br />
Politische Analyse<br />
und Urteilskompetenz<br />
Methodenkompetenz<br />
Politische<br />
Entscheidungs- und<br />
Handlungskompetenz<br />
JB-GB_18-11-10.indd 41 18.11.10 15:36<br />
41
42<br />
JB-GB_18-11-10.indd 42 18.11.10 15:36
Seit September 1995 unterstützt Margrit Zingg als Sekretärin und Sachbearbeiterin<br />
dasSekretariatsteaminTeilzeitanstellung. Siewar oftdiejenige,<br />
welche den ersten Kontakt hatte mit interessierten Eltern, fragenden Jugendlichen<br />
und mitunter auch schwierigen Kunden.<br />
Vielen Schülerinnen und Schülern, Eltern und andern Anrufenden war sie<br />
deshalb bekannt als «die freundliche Stimme des <strong>Muristalden</strong>s am Telefon».<br />
In den15Jahren, welcheMargrit am <strong>Muristalden</strong>gewirkt hat,ist derganze<br />
<strong>Muristalden</strong> gewachsen und komplexer geworden. Auch der Verwaltungsbereich<br />
hat sich infolgedessen stark gewandelt und professionalisiert. Sie<br />
hat sich diesen Herausforderungen und Veränderungen immer wieder neu<br />
gestellt und hat in dem oft hektischen –teils auch chaotischen <strong>Muristalden</strong>betrieb<br />
wohltuendeRuheund Zuversicht bewahrt.<br />
Margrit verlässt uns auf Ende des ersten Semesters des angebrochenen<br />
Schuljahres (10/11), umsich neuen privaten Projekten zu widmen. Wir verabschieden<br />
uns von einer liebenswürdigen, warmherzigen und integren<br />
Mitarbeiterin.<br />
LiebeMargrit,wir danken dirfür deinelangjährige Treueund dengrossen<br />
Einsatz für unsere Schule und wünschen dir weiterhin alles Gute.<br />
Andreas Schudel<br />
Pensionierungen<br />
Margrit Zingg<br />
(1995–2011)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 43 18.11.10 15:36<br />
43
Andreas Krummen<br />
(1973–2010)<br />
44<br />
Nach 37-jähriger Lehrtätigkeit am Seminar und am <strong>Gymnasium</strong> ist diesen<br />
Sommer unser Geografie- und Geschichtslehrer Andreas Krummen in<br />
Pension gegangen. Fast wäre er hängen geblieben, wie uns angesichts seiner<br />
nimmerendenwollenden Aufräumarbeiten während der Sommerferien<br />
scheinen wollte. –Das hat seine Gründe: Akribisch und verbindlich war<br />
alle seine Arbeit am<strong>Muristalden</strong>; genau so aufwändig musste auch sein<br />
Weggang sein. Knapp auf den Schulanfang war die Geografie-Suite dann<br />
doch geräumt. 37 Jahre lang hundert Prozent. Ja mehr als hundert Prozent.<br />
Wer Res Krummen kennt, weiss, was damit gemeint ist. Der Riss, der mit<br />
dem abrupten Aufhören entsteht, muss gross sein. Gut, dass sich Res<br />
Krummen deshalb entschieden hat, den Übergang in den Ruhestand mit<br />
einem Zwischenjahr abzufedern; es hierin vielen seiner Schülern gleich<br />
machend ...<br />
Wollte man ein Bild für das, was Andreas Krummen für den <strong>Muristalden</strong><br />
all die Jahre bedeutet hat, finden, müsste man ein dreidimensionales Koordinatensystem<br />
suchen. Sicher müsste es ein räumliches Bild sein. Der Zeitfaktor<br />
von fast vier Jahrzehnten Berufstätigkeit wäre die eine Koordinate.<br />
Die zweite, eine Fläche öffnend, wäre der Unterricht und die fachschaftliche<br />
Arbeit: Andreas Krummen hat das Fach Geografie am<strong>Muristalden</strong><br />
über Jahrzehnte geprägt. So war erdie entscheidende Figur, als es um den<br />
Wandel vom Seminar zum <strong>Gymnasium</strong> ging. Als Geografie- und Geschichtslehrer<br />
bewegte ersich im Grenzbereich von geistes- und naturwissenschaftlichen<br />
Disziplinen und deckte soein breites Feld ab. Dies entsprach<br />
seinem Weltinteresse, das auch inseinen Forschungsarbeiten und<br />
seinen Reisen Ausdruck fand. Seine Affinität zu den exakten Wissenschaften<br />
zeigte sich früh, als eramSeminar auch ein Mathematikpensum bekleidete.Natürlich<br />
warerall dieJahre hindurch Klassenlehrerund hat in dieser<br />
Funktion mit enormem Engagement und erzieherischer Konsequenz unzählige<br />
Jugendliche inihrer Mittelschulzeit begleitet und betreut. Unermüdlich<br />
hat er versucht, ihnen Strukturen für gelingendes Lernverhalten<br />
aufzuzeigen, und er bleibt ihnen als ein strenger, verlässlicher, im positiven<br />
Sinne berechenbarer Lehrer in Erinnerung. Als Pädagoge durch und durch<br />
fühlte er sich verantwortlich für das schulische Wohlergehen der ihm anvertrauten<br />
Jugendlichen. Dass erimVerlauf seiner Lehrerarbeit sein Tätigkeitsfeld<br />
auf die Politik ausweitete und als bernischer SP-Stadtrat Dienste<br />
JB-GB_18-11-10.indd 44 18.11.10 15:36
für die Polis übernahm, ist die logische Konsequenz dieses Verantwortlichkeits-Ethos.<br />
Und damit sind wir, die verschiedenen Funktionen ansprechend,<br />
die Res Krummen in und auch ausserhalb der Schule wahrgenommen<br />
hat, bei der dritten, der Raum-gebenden Koordinate angekommen:<br />
Ohne irgendwelche Abnützungserscheinungen an den Tag zu legen, hat er<br />
über Jahre, ja Jahrzehnte gewissenhaft Aufgaben auch ausserhalb des Unterrichtes<br />
erfüllt: Er war Leiter des Archivs, hat diesem Struktur und Ordnung<br />
gegeben, so dass es nunbessernutzbar geworden istund interessierten<br />
Besuchern seine Schätze zeigen kann. Erwar über Jahre Kopier- und Apparatenchef,<br />
war Rechnungsrevisor für die AG, brillierte als Hof-Fotograf<br />
(Fotolisten, Neujahrskarten!),war sogareinmal, am Anfang seiner Karriere,<br />
Internatsleiter, waramSchluss garReiseleiterfür dasKollegium (Barcelona<br />
2010!). Diese dritte Koordinate ist nicht nur Raum-gebend, sondern Raumausfüllend<br />
in ganz wörtlichem Sinne: Kaum einZimmer im ganzen Gelände<br />
gibt es, andem er nicht arbeitenderweise anzutreffen gewesen wäre: vom<br />
Archiv und den entlegenen Kopierpapierlagern im Kellerbereich über die<br />
Medienarbeitsräume im Sous-sol, die verschiedensten Unterrichtsräume<br />
bis hin zur Buchhaltung im Trigon; und bis hinauf zuden obersten Stockwerken<br />
des Konviktgebäudes, indenen sich der Verfasser, damals noch Seminarist<br />
und Krummen-Schüler, und der Neu-Pensionierte inden frühen<br />
Siebzigerjahrenkennenlernten.<br />
Res Krummen, das ist ein Stück <strong>Muristalden</strong>geschichte. Ein Kollege, der<br />
sich stets für das Ganze des Betriebes verantwortlich gefühlt, der sich,<br />
wenn es um das Wohl der Schule ging, nie geschont hat. Dieses Sich-fürs-<br />
Ganze-verantwortlich-Fühlen ist auch der Grund, weshalb er hin und wiederinBetriebsbereichehineinredete,<br />
welcheüberseine Funktionsbereiche<br />
hinausgingen. Er scheute sich nicht, sich unpopulär zu machen, ja sich gar<br />
in die Nesseln zu setzen, wenn eresfür nötig hielt, und so konnte er hin<br />
und wieder auch Leute vor den Kopf stossen. Doch als einer, dem das<br />
funktionierende Schulganze sosehr amHerzen lag, hatte er keine andere<br />
Wahl. Woihm Verbesserungswürdiges begegnete, äusserte ersich. Bis zuletzt,<br />
bis in seine Abschiedsrede hinein, hat er Ecken und Kanten gezeigt.<br />
Wer ihn kannte, wusste allerdings, dass ernie um des Unbequem-Sein-willens<br />
unbequem war, sondern dass alles, was er unternahm und bewegen<br />
wollte, seiner unerschütterlichen Treue zum Betrieb, seinem urdemokrati-<br />
JB-GB_18-11-10.indd 45 18.11.10 15:36<br />
45
46<br />
schen Verständnis, seinem Gerechtigkeitssinn und seiner hundertprozentigen<br />
Loyalität zu den hier Mitarbeitenden entsprang.<br />
Und sobleiben die vielen guten Situationen an einen unglaublich liebenswürdigen<br />
Kollegen in Erinnerung:Die Art, wieernachLösungenfür einen<br />
Schüler suchen konnte, der sich durch pubertäres Hörner-Abstossen in<br />
eine schwierige Situation manövriert hatte, sein Wohlwollen auch uns von<br />
der Leitung gegenüber. Eindrücklich auch, wie er jungen Kollegen, natürlich<br />
auch Kolleginnen, die sich im Betrieb noch nicht sicher zu bewegen<br />
wussten, Unterstützung geben konnte.<br />
Mansagt, dass in einemBetrieb niemandunersetzbar sei. Unddas magmit<br />
Blick auf die Systemtheorie auch richtig sein. Man fragt sich allerdings,<br />
wer ineiner Zeit, inder immer öfters der Ruf nach schlankeren, effizienteren<br />
Konferenz- und Kommunikationsstrukturen zu hören ist, diese basisdemokratische<br />
Position, die den <strong>Muristalden</strong> immer gekennzeichnet hat,<br />
weiterhin mit jener Dezidiertheit und Schärfe artikulieren wird, wie das<br />
Andreas Krummen all die Jahre hindurch getan hat. Gemeinsame Entscheidungsfindungen,<br />
Verteilen von Aufgaben auf möglichst viele Schultern!<br />
Natürlich ist das aufwändig und zieht höhere Konferenzbelastungen<br />
mit zum Teil mühsamen Entscheidungsdiskussionen nach sich. Wichtig<br />
bleibt es allemal!<br />
Ja; Res Krummens Stimme wird fortan im Ensemble fehlen. Und so bleibt<br />
der Dank. Und die Bewunderung für das, was unser abtretender Kollege<br />
für den <strong>Muristalden</strong> und für uns alle geleistet hat. Möge die Zeitphase<br />
nach absolviertem «Zwischenjahr» ebenso dynamisch verlaufen wie seine<br />
Berufsjahre am<strong>Muristalden</strong>!<br />
Bertrand Knobel<br />
JB-GB_18-11-10.indd 46 18.11.10 15:36
Walter Staub, Direktor des Campus <strong>Muristalden</strong><br />
und Vorsitzender der Geschäftsleitung, wird anfangs<br />
2011 pensioniert.<br />
Walter Staub hat mehr oder weniger sein ganzes<br />
Leben imund mit dem <strong>Muristalden</strong> verbracht.<br />
Dies zeugt von einer einmaligen Verbundenheit.<br />
Wer mit Walter Staub Diskussionen führt, wird<br />
früher oder später bemerken, dass er bei passender<br />
Gelegenheit gerne ein Wort verwendet, das<br />
vielleicht etwas antiquiert klingt und daher auffällt:<br />
zugewandt. Wenn ich einen Begriff verwenden<br />
müsste, um die Arbeit und die Haltung von<br />
Walter Staub zucharakterisieren, so würde ich<br />
von dieser Zuwendung sprechen. Sie drückt die Sorgfalt der Arbeit, aber<br />
auch das bedingungslose Engagement für eine Sache aus, welche ihm am<br />
Herzen liegt.<br />
Walter Staub wurde in eine Familie hineingeboren, welche eng mit dem<br />
<strong>Muristalden</strong> verbunden war. Sein Vater war Sekundar- und Seminarlehrer<br />
und verbrachte seine ganze berufliche Zeit am<strong>Muristalden</strong>. Auch sein<br />
Grossvater mütterlicherseits, Dr. Friedrich Burri, war beruflich am <strong>Muristalden</strong>tätig,zunächstals<br />
Hausvater,späterals Direktor.Eswar daherkeine<br />
Frage, dass Walter Staub seine erste Schulzeit in der damaligen Musterschule<br />
des <strong>Muristalden</strong>s verbrachte. Ebenso nahe lag seine Berufswahl.<br />
Walter Staub entschloss sich, nach dem Abschluss seiner Schulzeit indas<br />
Seminar <strong>Muristalden</strong> einzutreten. Erlebte während dieser Zeit auch zwei<br />
Jahre imInternat. Diese Erfahrung sollte ihm in seiner späteren Funktion<br />
als Internatsleiter nützen. Nachdem erwährend zwei Jahren berufliche Erfahrungen<br />
als Primarlehrer gesammelt hatte, trat erindas Sekundarlehramt<br />
der Universität Bern ein, welches er 1971 abschloss. Anschliessend<br />
studierteerander UniversitätBernDeutscheLiteratur,NeuereGeschichte<br />
und Schweizer Geschichte und erwarb das Lizenziat (lic. phil. hist.). Noch<br />
während des Studiums nahm erseine Verbindungen mit dem <strong>Muristalden</strong><br />
wieder auf, indem erwährend eines Jahres eine Stellvertretung in Geschichte<br />
übernahm und kurz darauf einer Berufung als Seminarlehrer und<br />
Zuwendung –<br />
Zum Abschied von<br />
Walter Staub<br />
(1976–2011)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 47 18.11.10 15:36<br />
47
48<br />
Internatsleiter folgte. Die damalige Zeit stellte eine grosse Herausforderung<br />
dar, galt es doch, gleichzeitig das Studium zu vollenden und indas<br />
Berufsleben einzusteigen. Etwa zur gleichen Zeit heiratete Walter Staub<br />
seine Frau Ursula, welche als selbständige Innenarchitektin tätig war. Das<br />
Paar musste aufgrund der Residenzpflicht Wohnsitz imAreal des <strong>Muristalden</strong>s<br />
beziehen. Was zunächst als Zwang erschien, erwies sich rasch als<br />
Bedürfnis. Insgesamt hat Walter Staub mit Ursula Staub und den beiden<br />
Kindern Kaspar und Lea inzwei Amtswohnungen 26 Jahre am<strong>Muristalden</strong><br />
verbracht. Rückblickend war der berufliche Einstieg im<strong>Muristalden</strong><br />
bewegt und herausfordernd. Walter Staub übernahm nebst seinen schulischen<br />
und familiären Pflichten auch noch die Führung der Mensa, engagierte<br />
sich als Offizier im Armeestab für Medien, als Vizepräsident der<br />
Kirchgemeinde Nydegg und als Mitglied der kantonalen Synode und auch<br />
als Initiant und Förderer der philosophischen Debatte und ihrem Café philosophique<br />
am<strong>Muristalden</strong>.<br />
Mit Ursula Staub ist eine Person angesprochen, ohne welche der Werdegang<br />
von Walter Staub nicht denkbar ist. Ursula Staub betreute viele Jahre<br />
in einemDrittelpensum baulicheBelange des<strong>Muristalden</strong>s.Sie hinterliess<br />
mit ihrer Tätigkeit unverkennbare Spuren. Dass esgelungen ist, das Areal<br />
massvoll zu entwickeln und dabei die alte mit der neuen Substanz harmonisch<br />
zuverbinden, ist wesentlich auf ihre Anstrengungen zurückzuführen.<br />
Ursula Staub war insbesondere verantwortlich für die Sanierungen<br />
des Lehr- und Konviktgebäudes, des Internats und des Bistros. Sie war<br />
auch für die Ausgestaltung des Innenbereichs des Trigons zuständig und begleitet<br />
als Innenarchitektin die im Gang befindliche Sanierung der Volksschule.<br />
Von 1976 bis 1989 war Walter Staub Internatsleiter und Seminarlehrer. Er<br />
war ferner Mitglied der von Herrn Theo Brüggemann präsidierten informellen<br />
Geschäftsleitung, ohne dass diese Leitungsfunktion durch Anrechnung<br />
von Pensen unterstützt worden wäre. Von 1989 bis 2001 gehörte WalterStaub<br />
dersogenanntenDreierleitung an.Nebst dieser Funktion leitete er<br />
als Konrektor zunächst das Seminar (bis 1997). Ab1997 bis 2006 hatte er<br />
als Rektor die Leitung des neu geschaffenen <strong>Gymnasium</strong>s inne. Die Überführung<br />
des Seminars in das <strong>Gymnasium</strong> war ein anspruchsvoller Prozess,<br />
JB-GB_18-11-10.indd 48 18.11.10 15:36
den Walter Staub massgeblich beeinflusste. Daneben war erinder gleichen<br />
Zeit stellvertretender Direktor. 2006 wurde Walter Staub zum Direktor des<br />
Campus <strong>Muristalden</strong> und zum Vorsitzenden der Geschäftsleitung ernannt.<br />
In dieser Funktion war ereinerseits für die Gesamtleitung und andererseits<br />
für dieFührung derAbteilung 4(u.a. Erwachsenenbildung,H-I-K, Fundraising,<br />
Kultursekretariat, Kooperationen, Weiterbildung, Planungsgeschäfte)<br />
zuständig.<br />
Die Aufzählung von Funktionen, welche Walter Staub während seiner langen<br />
beruflichen Tätigkeit am<strong>Muristalden</strong> ausübte, ist das Eine. Das Andere<br />
ist, wieWalterStaub seineAufgabenwahrnahmund welche vielfältigen<br />
Leistungen erdabei erbrachte. Auf die Gefahr hin, diese Aspekte grob zu<br />
vereinfachen, möchte ich in erster Linie erwähnen, dass Walter Staub<br />
durch und durch ein begnadeter und aufgeschlossener Pädagoge war. Der<br />
Wert seiner Leistungen wird erst durch diese Feststellung angemessen gewürdigt.<br />
Walter Staub hat in seiner Tätigkeit immer wieder spüren lassen,<br />
worum esihm in erster Linie geht: Um das wohlwollende und dabei doch<br />
kritische Verständnis den Schülerinnen und Schülern gegenüber, welche<br />
ihm und dem <strong>Muristalden</strong> anvertraut sind, um ihre Förderung und um den<br />
unerschütterlichen Glauben, dass esrichtig ist, auch solchen Jugendlichen<br />
eine Chance zu geben, welche ineiner Momentaufnahme unter Umständen<br />
bestimmte Voraussetzungen nicht erbringen können. Diese pädagogische<br />
Haltung übertrug sich auch auf seine gesellschaftliche Einstellung.<br />
Bedenkliche gesellschaftliche Entwicklungen beantwortet er im Gespräch<br />
nicht mit einer rechthaberischen Reaktion der indie Jahre gekommenen<br />
Nachkriegsgeneration. Erlässt nie Zweifel darüber aufkommen, dass derartige<br />
Entwicklungen stets auch die Folge früherer Weichenstellungen<br />
sind und dass die Bewältigung von Krisen letztlich immer auch eine Chance<br />
ist, die eszupacken gilt. Walter Staub hat ein feines seismografisches<br />
Gespür für dieBruchstellen, welcheineiner Zivilgesellschaft (auchein oft<br />
gehörtes Wort, mit welchem Walter Staub seine staatsbürgerliche Einstellung<br />
kurz und bündig umreissen will) auftreten können. Erhat mir, ohne<br />
es zu wissen, die Augen für derartige Aspekte geöffnet.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 49 18.11.10 15:36<br />
49
50<br />
Walter Staub hat den <strong>Muristalden</strong> inden unterschiedlichen Funktionen im<br />
besten Sinn des Worts geführt. Damit soll angedeutet werden, dass erdem<br />
Unternehmen mit Umsicht und Sorgfalt und mit dem richtigen Schuss Autorität<br />
vorstand. Lehrkräfte haben mir gegenüber bisweilen von einer väterlichen<br />
Autoritätgesprochen. Damitwirdwahrscheinlich genau dieEigenart<br />
erfasst, welche ihn zu einer Persönlichkeit werden liess. Die letzten Jahre<br />
wurden durch eine Krankheit überschattet, die ermit Kraft und Optimismus<br />
trug. Es ist bewunderswert, dass Walter Staub den <strong>Muristalden</strong> indieserZeittrotzdemungebrochen<br />
undunermüdlich geprägthat.<br />
Es bleibt nurnoch, Walter Staubzudanken. Der<strong>Muristalden</strong>verlierteinen<br />
wichtigen Verantwortungsträger, der das Unternehmen vorbildlich situiert<br />
und mit verschiedenen Instanzen und Personen inPolitik und Kultur breit<br />
vernetzt hat. Ich wünsche mir und bin gleichzeitig sicher, dass die lebenslange<br />
Verbindung mit dem <strong>Muristalden</strong> mit der Pensionierung nicht plötzlich<br />
abbricht.<br />
Beat Messerli<br />
JB-GB_18-11-10.indd 50 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
Claudine Kunz hat auf Ende Februar 2011 den Rücktritt als Rektorin der<br />
Volksschule erklärt, umeine neue Aufgabe ausserhalb des <strong>Muristalden</strong>s<br />
anzunehmen.<br />
Claudine Kunz trat 2001 als Co-Leiterin der Volksschule in den <strong>Muristalden</strong>ein.Seit2006war<br />
sieRektorin. In beiden Funktionen warsie Mitglied<br />
der Geschäftsleitung.<br />
Claudine Kunz stiess als «Aussenseiterin» zum <strong>Muristalden</strong>. Eine solche<br />
Situation ist nie einfach. Claudine verstand es, sich Gehör und Anerkennung<br />
zu verschaffen. Sie hat während ihrer rund zehnjährigen Amtszeit in<br />
vielfältiger Hinsicht wichtige Entwicklungen ausgelöst und Projekte realisiert<br />
oder begleitet und damit der Volksschule inden letzten Jahren ein<br />
neues Gesicht gegeben. Ohne hier einen Anspruch auf Vollständigkeit zu<br />
erheben,möchteich insbesonderedie folgenden Eckpunkteihrer Tätigkeit,<br />
immer auch in Zusammenarbeit im Team, erwähnen:<br />
die Einführung und Konsolidierung der Basisstufe;<br />
dieEinführungund Konsolidierung derTagesschule unddes Mittagstisches;<br />
dieOrganisation zweierFachtagungenzum ThemaMathematikund Erwerb<br />
der Lesefähigkeitauf derGrundstufe;<br />
die Pausenplatzgestaltung;<br />
die Koordination bei grossen Musikprojekten;<br />
die Einführung des Frühenglisch und weiterer Wahlbereiche;<br />
die Zusammenarbeit mit der PHBern imRahmen von Programmen für<br />
Studierende;<br />
dieEinführungzweierProgramme für einenSchüleraustauschmit Schulen<br />
in Frankreich;<br />
die Einrichtung einer kollegialen Lehrkunstwerkstatt für den Aufbau eines<br />
Lehrstückrepertoires;<br />
dieEinführungvon Fachschaften vorallem im BereichNMM mitder<br />
Vorgabe verbindlicherPlanungsziele;<br />
die imKanton Bern erstmalige Einführung eines Projekts mit Einbezug<br />
von Seniorinnen und Senioren imUnterricht.<br />
Verabschiedung<br />
Volksschule<br />
Claudine Kunz<br />
Rektorin<br />
der Volksschule<br />
(2001– 2011)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 51 18.11.10 15:36<br />
51
52<br />
Claudine Kunz war nicht nur Rektorin, sondern auch und in erster Linie<br />
Pädagogin. Mit Begeisterung sprach sie bei Gelegenheit über ihre eigene<br />
Lehrtätigkeit und Begegnungen mit Schülerinnen und Schülern, die sie genau<br />
kannte. Eswar unüberhörbar, dass sie zuden ihr anvertrauten Jugendlichen<br />
eine herzliche und humorvolle Beziehung pflegte. Und ihre Schülerinnen<br />
undSchüler achteten undliebtensie sehr.Die Begeisterung unddas<br />
Engagement: Diese Eigenschaften brachte Claudine immer wieder auf eindrückliche<br />
Art zum Ausdruck. Ich erinnere mich an starke Voten, welche<br />
sie als Mitglied der Geschäftsleitung im Verwaltungsrat einbrachte und<br />
mit welchen sie nachhaltige Akzente setzte. Unvergesslich ist auch der<br />
Auftritt ihrer Steelband. Dass es gerade die elektrisierende Musik aus der<br />
Karibik ist, welche Claudine anspricht, erscheint aufgrund ihres Temperaments<br />
mit italienischen Wurzeln nicht ganz überraschend.<br />
Zum Wesen von Claudine mit ihren vielfältigen Talenten gehört auch ihre<br />
hohe kommunikative Begabung. Diese haben nicht nur die Schülerinnen<br />
und Schüler erfahren dürfen, sondern auch viele Eltern in unzähligen Gesprächen<br />
im Zusammenhang mit Aufnahmen, Fragen, Beratungen und<br />
zum Teil auch schwierigen Problemlösungen bei verschiedenen Ansichten<br />
und Auffälligkeiten bei den Kindern in Entwicklung. Auch viele Kolleginnenund<br />
Kollegen in derVolksschule undinder Verwaltung,imSekretariat<br />
und imBetrieb erinnern sich gerne anihre spontane Aufmerksamkeit und<br />
Verbundenheit mit ihr.<br />
Ihr kompromissloser Einsatz für den <strong>Muristalden</strong> war auch kräftezehrend.<br />
Claudine Kunz entschloss sich daher imFrühjahr 2010, neue Energien zu<br />
erschliessen und ihre reiche berufliche Erfahrung in einem neuen Umfeld<br />
zur Geltung zu bringen. Ich danke Claudine herzlich für ihre hingebungsvolle<br />
Tätigkeit im <strong>Muristalden</strong>.<br />
Beat Messerli<br />
JB-GB_18-11-10.indd 52 18.11.10 15:36
Am 2. Juli 2010 müssen wir inder Aula vor den versammelten Kollegien<br />
unseren Kollegen Nicolas nach sieben Jahren sehr engagierter und erfolgreicher<br />
Tätigkeit als Sekundarlehrer für Mathematik und Sport verabschieden.<br />
Nach seinem berufsbegleitenden EMBA-Basis-und Masterstudiumist<br />
er von einer anderen, schweizweit tätigen Privatschule als Schulleiter in<br />
Bern ernanntworden.<br />
Nicolas ist mit seinem grösseren Teilpensum invier Arbeits- und Teamfeldern<br />
tätig gewesen:<br />
Erstens als Klassenlehrer imLangzeitgymnasium von der Sexta bis und<br />
mit Quarta. Beeindruckend ist dabei neben seinem Geschick als Lehrer<br />
sein pädagogisches Engagement für die Jugendlichen im Pubertätsalter gewesen<br />
und sein umsichtiger und kommunikativer Kontakt mit den Eltern.<br />
Zweitens alsFachlehrerfür Mathematik in unseremFort-Team,inwelchem<br />
er auch wichtige Team- und Koordinationsarbeit leistete und nach speziellemLehrplandie<br />
einzelnenJugendlichen förderte.<br />
Drittens als Kulturmanager, als welcher er mit seinen grossen Erfahrungen<br />
aus dem Gurtenfestival-Komitee leitende, budgetierende und koordinierende<br />
Aufgaben inder Projektgruppe übernahm: So zum Beispiel bei<br />
den Grossprojekten zum 150-jährigen Jubiläum (2004), beim Kultur- und<br />
Theaterprojekt zu Krabat (2005/06) und beim grossen Kulturspektakel zu<br />
Pinocchio (2009/10).<br />
Viertens als Projektmanager im Finanzbereich bei grossen Bildungsprojekten<br />
im Auftrag der GL 2008 bis 2010 inden Projektgruppen für eine<br />
zukünftige Fachmittelschule mit den Berufsfeldern der Künste und für die<br />
bevorstehende Lancierung des gestalterischen Propädeutikums.<br />
Neben diesen Tätigkeitsfeldern am Arbeitsplatz, welche ermit viel Arbeitseinsatz<br />
weit über den Pflichtbereich hinaus pflegte und vorbildlich<br />
managte und ans Ziel brachte, spürten wir im Kollegium stets seine weiteren<br />
Interessen und den Blick über den <strong>Muristalden</strong> hinaus. Dies etwa in<br />
den Bereichen, welche ihm stets wichtig gewesen sind: im Sport, im Management<br />
und in der Vermittlung der Kultur und inseinem Interesse für<br />
andere Länder und Kulturen, welches er zum Beispiel mit seiner halbjährigen<br />
Reise nach Südwestafrika unter Beweis stellte und woher ermit viel<br />
Begeisterung zu uns ins Kollegium zurückkehrte.<br />
Verabschiedungen<br />
<strong>Gymnasium</strong><br />
Nicolas Renfer,<br />
Mathematik- und<br />
Sportlehrer<br />
(2003–2010)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 53 18.11.10 15:36<br />
53
Swen Tschannen,<br />
Wirtschaft und Recht<br />
(2006–2010)<br />
54<br />
Kollegien und Leitung bedauern seinen überraschend erfolgten Abgang<br />
am <strong>Muristalden</strong> ausserordentlich. Sehr gerne hätten wir ihn mit seinen<br />
fachlich, pädagogisch, organisatorisch, konzeptuell und insbesondere<br />
auch menschlich hohen und feinen Fähigkeiten mit viel Knowhow hier<br />
weiterhin unter uns gehabt. Wir werden auch sein bescheidenes und kollegiales<br />
Wesen sehr vermissen. Wir danken herzlich für die am<strong>Muristalden</strong><br />
geleisteten grossen Verdienste und wünschen privat und am neuen Ort alles<br />
Gute, insbesondere inder neuen Leitungs- und Managementarbeit!<br />
Walter Staub<br />
Swen Tschannen wurde auf den 1.August 2006 als Lehrkraft für das Fach<br />
«Einführung inWirtschaft und Recht» an unser <strong>Gymnasium</strong> gewählt. Damit<br />
lernte er, weil er jedes Jahr die drei Tertien übernehmen konnte, als<br />
wohl einziger Lehrer desgesamtenKollegiumssämtlicheGymnasiastinnen<br />
und Gymnasiasten des <strong>Muristalden</strong> imUnterricht kennen. Daneben übernahm<br />
er Unterrichtsprojekteinthemenspezifischen Spezialwochen, nahm er<br />
an zahlreichen Sonderanlässen teil und betreute viele Maturaarbeiten von<br />
Schülerinnen und Schülern, welche eine wirtschaftliche oder juristische<br />
Fragestellung verfolgen wollten.<br />
Auch wenn Swen Tschannen als Jurist kein professionell ausgebildeter<br />
Lehrer war, hielt erseine Lektionen mit methodischer Flexibilität und mit<br />
hohem didaktischem Geschick. Eswar ihm eine Lust zu unterrichten und<br />
die komplexe Materie seines Faches für die Lernenden verständlich, vor<br />
allem interessant zu gestalten. Die dominierende Frage war immer, auf<br />
welche Art und Weise die Schülerinnen und Schüler gefordert werden<br />
mussten, um einen möglichst grossen Lernzuwachs zu gewinnen. Swen<br />
Tschannen stellte hohe Anforderungen andie Lernenden; trotzdem pflegte<br />
er mit ihnen einen natürlichen und ungezwungenen Umgang. Die Schülerinnen<br />
und Schüler fühlten sich ernst genommen und dankten esihm, indem<br />
sie gerne inseinen Unterricht gingen.<br />
Mit dem Abgang von Swen Tschannen, der bereits imFrühsommer 2010<br />
dem Ruf einer neuen Stelle in Zürich gefolgt ist, verliert das Kollegium einen<br />
aufmerksamen und offenen Kollegen. Vor allem auch einen äusserst<br />
JB-GB_18-11-10.indd 54 18.11.10 15:36
anregenden, kreativen, aneiner breiten Themenpalette interessierten Gesprächspartner.<br />
Woererscheint, entstehen Gespräche. Seine Neugier für<br />
die diversesten Themen, auch die nicht-juristischen, hatte etwas Ansteckendes.<br />
Zudem nahm er, weil ersich, auch als Teilpensenlehrer, in selbstverständlicher<br />
Weise einer grösseren Schulgemeinschaft zugehörig fühlte,<br />
an zahlreichen Kulturanlässen, welche der Campus <strong>Muristalden</strong> betreibt<br />
(DenkBar, Theater- und künstlerische Projektanlässe, philosophische und<br />
wissenschaftliche Vorträge), teil. Natürlich war er bei allen Kollegiumsreisen<br />
dabei, und sowird uns auch die unternehmungsfreudige Dynamik,<br />
welche erindiese stets hineinzubringen vermochte, empfindlich fehlen.<br />
Schulleitung und Kollegium danken Swen Tschannen für die vielen Begegnungen,<br />
für die gemeinsamen Arbeitsstunden und für sein Engagement<br />
zum Wohle der ihm anvertrauten jungen Menschen. Auf seinem weiteren<br />
Berufsweg wünschen wir ihm weiterhin gutes Gelingen.<br />
Auf Schuljahresende Juli 2010 haben weitere Lehrkräfte das <strong>Gymnasium</strong><br />
verlassen:<br />
Laura Bianchi (Klavier) und Iris Eggler (Gesang) hatten kleine Teilzeitanstellungen.<br />
Einerseits begleiteten sie Gymnasiastinnen und Gymnasiasten<br />
mit Schwerpunktfach bis zur Matura, andererseits unterrichteten sie imfakultativen<br />
Nebenfach Klavier bzw. Gesang. Ihr Unterricht zeichnete sich<br />
durch Fachkompetenz und Geschick imUmgang mit Jugendlichen aus.<br />
In einer befristeten Anstellung unterrichtete Anna-Barbara von Gunten<br />
Geografie an verschiedenen Klassen vom neunten Schuljahr (Mittelschulvorbereitung)<br />
über die Quarta bis zur Tertia. Eindrücklich war die stets<br />
präzise, gute Unterrichtsvorbereitung. Auch fand Anna-Barbara vonGunten<br />
in der Begegnung mit den Lernenden stets eine gute, von Respekt zeugende<br />
Kommunikation.<br />
In ihrerebenfalls zweijährigenUnterrichtszeit am <strong>Gymnasium</strong><strong>Muristalden</strong><br />
führte die Deutschlehrerin Silke Weidtmann zwei Klassen zur Maturität.<br />
Ihr Unterricht war von Fachkompetenz und von grosser Sensibilität für die<br />
zu unterrichtenden Themen und Stoffe geprägt. Dank ihrer Unterrichtser-<br />
Laura Bianchi und<br />
Iris Eggler<br />
(2006–2010)<br />
Anna-Barbara<br />
von Gunten<br />
(2008–2010)<br />
Silke Weidtmann<br />
(2008–2010)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 55 18.11.10 15:36<br />
55
Christoph Wetterwald<br />
(2009–2010)<br />
Raffael von<br />
Niederhäusern<br />
(2008–2010)<br />
Jöri Hoppler<br />
(2010–2010)<br />
Daniela Hirni<br />
(2010–2010)<br />
Nicole Schumacher<br />
(2008–2010)<br />
56<br />
fahrungführtesie diebeidenihr anvertrauten Klassenauf souveräneArt in<br />
dieanspruchsvolleExamenszeit derMaturität.<br />
Christoph Wetterwald übernahm eine halbjährige Stellvertretung imFach<br />
Biologie. Erunterrichtete an verschiedenen Klassen des <strong>Gymnasium</strong>s, u.a.<br />
auch im Ergänzungsfach.Daneben wurdeerals Sek-1-Lehrkraftanunserer<br />
Fort (9. Schuljahr Mittelschulvorbereitung) angestellt, woerauch ein Mathematik-<br />
und Physikpensum übernahm. Ertat dies auf umsichtige Art und<br />
fügtesich bestensins Lehrerteam derSek-1 ein.<br />
Ein kleineres, ebenfalls auf zwei Jahre befristetes Pensum absolvierte Raffael<br />
vonNiederhäusernimFachGeschichte.ErfandeineguteMischungvon<br />
Forderungund Förderungund stellteimBestreben,seinenUnterrichtimmer<br />
weiter zu optimieren, hoheAnsprüche an sich.<br />
Jöri Hoppler war im Berichtsjahr Stellvertreter des beurlaubten Andreas<br />
Gräub imFach Geografie. Er arbeitete sich rasch in die vielfältigen Unterrichtssituationenvon<br />
derFortüberden gymnasialenFachunterrichtund die<br />
Immersion ein. Auch führte er die Ergänzungsfächler auf sichere Weise<br />
durchdie Matur.<br />
Ebenfalls eine einjährige, allerdings kleinere Anstellung hatte unsere ehemalige<br />
Seminaristin Daniela Hirni als Psychologielehrerin im interdisziplinären<br />
Teamteachingsfach «Panorama» zum Thema «Widerstandskraft<br />
von Körper und Geist».<br />
Verabschiedet wurde schliesslich auch unsere Mathematik-Stellvertreterin<br />
von Dienst, Nicole Schumacher, welche zudem während zweier Jahre den<br />
Stützkurs Mathematik leitete. Indieser Zeit entwickelte sich der Kurs für<br />
etliche Maturandinnen und Maturanden zu einem wichtigen Unterstützungsgefäss.<br />
Bertrand Knobel<br />
JB-GB_18-11-10.indd 56 18.11.10 15:36
Während des Schuljahres 2009/2010 arbeitete Eveline Schütz aus Ins als<br />
Betreuerin ander Heilpädagogischen Integrationsklasse. Mit ihrer ruhigen,<br />
kompetenten Art erwarb sie sich das Vertrauen der Schülerinnen und<br />
Schüler sowie des Gesamtteams mit Leichtigkeit. Eveline Schütz beginnt<br />
nun nach Abschluss der PH-Bern die eigene Lehrtätigkeit; wir wünschen<br />
ihr dazu alles Gute.<br />
Annemarie Buchs<br />
Lotti Ziörjen ist befristet auf ein Jahr in unserem heilpädagogischen Team<br />
derH-I-Kinder Mittelstufenklasse tätiggewesen.Sie hat ihre Tätigkeitmit<br />
viel Engagement für die Kinder aufgenommen und sich stets für sie und<br />
ihre Entwicklung vorbehaltlos eingesetzt.Weilinder Klasse in diesem Jahr<br />
eine besonders schwierige Zusammensetzung der Kinder mit viel Störpotenzial<br />
grosse heilpädagogische und didaktische Ressourcen gebunden hat<br />
und die beschränkten örtlichen Arbeitsbedingungen die fördernde Arbeit<br />
noch weiter erschwerten und auch Spannungen wegen unterschiedlichen<br />
Auffassungen gegenüber dem anderen Team und der Leitung auslösten, hat<br />
das Jahr für Lotti Ziörjen, für das Team und für die Leitung viel Kraft gekostet.<br />
Gerade unter diesen Umständen danken die Geschäftsleitung und<br />
die H-I-K-Leitung für die geleisteten Dienste und wünschen amneuen Arbeitsortherzlich<br />
allesGuteund viel Befriedigung!<br />
Walter Staub<br />
Verabschiedungen<br />
Heilpädagogische<br />
Integrationsklassen<br />
Eveline Schütz,<br />
Betreuerin an der<br />
H-I-K<br />
(2009–2010)<br />
Lotti Ziörjen<br />
(2009–2010)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 57 18.11.10 15:36<br />
57
Verabschiedungen<br />
Verwaltung/Betrieb<br />
Erich Kupferschmid<br />
(1991–2010)<br />
Eveline Schuler<br />
(2003–2010)<br />
58<br />
Seit 19 Jahren arbeitet Erich Kupferschmid alsKochimBistro<strong>Muristalden</strong>.<br />
In diesen Jahren hat Erich wesentliche Entwicklungsschritte des Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> miterlebt. So machte erinKüche und Bistro verschiedene Umbau-<br />
und Erneuerungsphasen sowie einige personelle und strukturelle Veränderungen<br />
mit. Dies hat von ihm viel Flexibilität abverlangt. Dabei hat er<br />
sich oftmalsals genauerBeobachterund Mitdenkergezeigt undsichauf die<br />
vielen Neuerungenimmer positiveingestellt.<br />
Erich Kupferschmid besitzt eine grosse Gabe im Umgang mit kleinen und<br />
grossen, jungen und alten Menschen. Sein Sinn für Geschichten, Situationskomik<br />
und sein feiner Humor hat uns immer wieder überrascht und uns<br />
fröhliche Momente verschafft. Erwirkte nicht nur als «Geschichtenkoch»,<br />
sondern vor allem auch inder realen Küche und hat dort mit Liebe ungezählte<br />
Mahlzeiten für Tausende von hungrigen Mäulern zubereitet. Auch<br />
als kompetenter Lagerkoch bleibt er vielen Teilnehmenden von Skilagern<br />
des <strong>Gymnasium</strong>s inguter Erinnerung.<br />
Leider machen Erich seine gesundheitlichen Probleme zunehmend zu<br />
schaffen, weshalb sich unsere Wege trennen. Wir bedauern dies sehr und<br />
danken dir, lieber Erich, für dein grosses, langjähriges Engagement am<br />
<strong>Muristalden</strong> und wünschen dir für die Zukunft alles Gute.<br />
Eveline Schuler ist seit vielen Jahren ein bekanntes Gesicht in unserer Bibliothek.<br />
Fürdie vielfältigen Interessen undAnliegender Kundschaft verschiedener<br />
Altersstufen hat sie sich immer viel Zeit genommen. Eine gute Beratung<br />
und die Erfüllung der Wünsche der grossen Leserschaft waren ihr wichtig.<br />
Mit ihrem grossen Fachwissen und ihrer hilfsbereiten Art hat sie viel zum<br />
erfolgreichen Betrieb der Bibliothek beigetragen.<br />
Wegen der sich anbahnenden Entwicklung der PHBern wurde eine Umstrukturierung<br />
in der Bibliothek unumgänglich: Die sich verändernden<br />
Bedingungen einerseits und persönliche Gründe andererseits veranlassten<br />
Eveline Schuler, ihre Teilzeitstelle im<strong>Muristalden</strong> auf Ende August 2010<br />
aufzugeben, was wir sehr bedauern.<br />
Wir danken dir, Eveline, für deinen engagierten Einsatz inder Bibliothek<br />
undwünschendir allesGuteandeinerbereits angetretenen neuen Stelle.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 58 18.11.10 15:36
Seit 2007war Susanne Bieri als Bistro-Co-Leiterin am Campus <strong>Muristalden</strong><br />
tätig.<br />
Mit grossem Elan packte sie die herausfordernde Aufgabe an. Zusammen<br />
mitdem Co-Leiter, FranzLoosli, kümmerte siesich um dievielfältigen, oft<br />
auch widersprüchlichen Anliegen und Wünsche der Kinder, Jugendlichen<br />
und Erwachsenen. Die Gastfreundschaft am <strong>Muristalden</strong> und der gute Ruf<br />
des Bistros waren ihr ein grosses Anliegen. Eine gute Küche und ein gepflegtes<br />
Bistro sind für die gesamte Institution wichtig. Susanne Bieri hat<br />
mit ihrem Engagement und ihrer erfrischend direkten Art massgeblich zu<br />
einer guten Atmosphäre und warmen Gastlichkeit beigetragen. Mit grosser<br />
Initiativesetzte siesich jeweilsfür dieAnliegenihres Teamsein.<br />
SusanneBieri widmet sich nunihrer neuen Aufgabeals Mutter,weshalb sie<br />
unsauf Ende ihresMutterschaftsurlaubsimSeptember 2010 verlässt.<br />
Susanne, wir danken dir ganz herzlich und wünschen dir und deiner Familiefür<br />
dieZukunft allesGute.<br />
Völligunerwartetist AracelisAurora(Ida) CastilloSaraiva am 10.Oktober<br />
2010 im Altervon 41 Jahren an einerHirnblutung gestorben.<br />
Siearbeitete alsTeilzeitreinigungskraft im Hauswartsbereich. Gemeinsam<br />
mit den Mitarbeitenden des Reinigungsteams (darunter einige Verwandte<br />
von Ida Castillo Saraiva) hat sie stets für saubere, ansprechende Räumlichkeiten<br />
gesorgt und damit zum freundlichen, angenehmen Erscheinungsbild<br />
des ganzen <strong>Muristalden</strong>s beigetragen.<br />
Ida Castillo Saraiva bleibt uns als zuverlässige und loyale Mitarbeiterin in<br />
guter Erinnerung. Den Angehörigen sprechen wir unser herzliches Beileid<br />
aus.<br />
Andreas Schudel<br />
Susanne Bieri-Fuchs<br />
(2007–2010)<br />
Nachruf<br />
Aracelis Aurora<br />
Castillo Saraiva<br />
(2008–2010)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 59 18.11.10 15:36<br />
59
60<br />
Hausarzt<br />
Dr. U.Fehlmann<br />
(1978–2010)<br />
Als Haus- und Schularzt ist Dr. med. Ueli Fehlmann seit 1978 ein treuer<br />
Unterstützer des <strong>Muristalden</strong>s. Erhat den <strong>Muristalden</strong> invielen Gesundheitsfragenbegleitet.<br />
So warerbeispielsweisezuständig für Impfaktionen,<br />
hat die Verantwortlichen unterstützt und beraten in Fragen zur Gesundheitsförderung<br />
und Prävention. Im Internat hatte er z.B. Einführungskurse<br />
für erste Hilfe und einfache Pflege angeboten, Läuse identifiziert und vieles<br />
mehr. Als bei Praxisübernahme erstmals eine Mädchenwohngruppe in<br />
unser Internat aufgenommen wurde, musste diese in den ersten Jahren in<br />
einer Dependance eingerichtet werden. Dies ander Brunnadernstrasse 28,<br />
direkt über der Praxis und Wohnung der Familie Fehlmann. Erund vor allem<br />
auch seine Ehefrau, Ursula Fehlmann-Schädelin haben auch hier sehr<br />
viel auf sich genommen und abgefedert.<br />
Für unzählige Schülerinnen und Schüler und auch Mitarbeitende war er<br />
erste medizinische Anlaufstelle. Sowar auch der Schreibende froh, in medizinisch<br />
kritischen Situationen mit den jungen Menschen, teils sogar<br />
nachts, den ärztlichen Rat in Anspruch nehmen zukönnen.<br />
Aber auch als langjähriges Direktionsmitglied (des damalig obersten Organs<br />
«Verein evangelisches Seminar <strong>Muristalden</strong>») ab1985 hat Ueli Fehlmann<br />
die Institution <strong>Muristalden</strong> und die Leitungsgremien begleitet, überwachtund<br />
beraten. Mitseinerumsichtigen,ruhigen Artund seinen grossen<br />
Kompetenzen hat er das Vertrauen von Jung und Alt gewonnen.<br />
Wir danken Ueli für sein jahrzehntelanges Engagement und seine Verbundenheit<br />
mit dem <strong>Muristalden</strong> herzlich und wünschen ihm in seinem neuen<br />
Lebensabschnitt alles Gute.<br />
Andreas Schudel<br />
JB-GB_18-11-10.indd 60 18.11.10 15:36
Die neunte Berner Weiterbildungswoche, bww, wird inKooperation lernwerk<br />
bern,LEBEund Campus <strong>Muristalden</strong>ausgeschrieben undorganisiert.<br />
An der Eröffnungskonferenz werden neue Kolleginnen, Kollegen und Mitarbeitende<br />
begrüsst: Neue Lehrpersonen am <strong>Gymnasium</strong>: David Fatzer,<br />
Daniela Hirni, Jöri Hoppler, Alain Jacob, Daniel Sonderegger, Reimar<br />
Walthert, Christoph Wetterwald, Stefan Wolf. – Volksschule: Claudia<br />
Schüpbach, Marianne Röthenmund, Gabriella Meier. H-I-K: Daniel Nikolic,<br />
Eveline Schütz, Lotti Ziörjen.<br />
HörBar Hang &Xangmit BrunoBieri.Ein musikalischerHandwerkergibt<br />
Einblick in seine Tonwerkstatt.<br />
Frisbeetag der Volksschule im Wankdorf.<br />
Traditioneller Betriebsausflug, dieses Jahr nach Affoltern i. E. mit der Besichtigung<br />
der Schaukäserei. Nach Wanderung nach Sumiswald anschliessend<br />
Nachtessen imRestaurant Kreuz, Sumiswald.<br />
Der Campus <strong>Muristalden</strong> ist wie jedes Jahr an der Bernischen Ausbildungsmesse<br />
BAM mit einem eigenen Stand vertreten, woviele Kontakte<br />
geknüpft werden können.<br />
Konzert cantusmuristalden. Erstes Konzert des neuen Chors des Campus<br />
<strong>Muristalden</strong>.<br />
Block- und Studienwochen des <strong>Gymnasium</strong>s und Landschulwochen der<br />
Volksschule.<br />
Café philosophique mit Ursula Pia Jauch, freischaffende Publizistin und<br />
Professorin für Philosophie ander Universität Zürich.<br />
Sitzung des Vorstands des Vereins der Ehemaligen des Seminars, des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
und der Volksschule. Mit Bestürzung und in grosser Trauer muss<br />
der Verein zur Kenntnis nehmen, dass Stefan Zybach, unser langjähriges<br />
Chronik<br />
Schuljahr 2009/10<br />
3. bis 5.August<br />
10. August<br />
20. August<br />
25. August<br />
27. August<br />
28. August bis<br />
1. September<br />
5. September<br />
7. bis 11. September<br />
13. September<br />
16. September<br />
JB-GB_18-11-10.indd 61 18.11.10 15:36<br />
61
17. September<br />
9. Oktober<br />
19. bis 21. Oktober<br />
20. Oktober<br />
23. Oktober<br />
27. Oktober<br />
28. Oktober<br />
62<br />
Vorstandsmitglied, bei einem Verkehrsunfall tödlich verunglückt ist. Er<br />
hinterlässteineschmerzlicheLücke.<br />
DenkBarmit DominiqueGisin,einer derbestenSkiabfahrerinnender Welt.<br />
Im Gespräch mit dem Sportjournalisten und Kommentator Stefan Hofmänner<br />
erzählt Dominique Gisin von Höhenflügen und Tiefschlägen und von<br />
denunterschiedlichen Voraussetzungen, Erfolgeerzielenzukönnen.<br />
Retraite der erweiterten Geschäftsleitung. Schwerpunktthemen sind Finanzgeschäfte,<br />
Kommunikation, die Kooperationen mit anderen Institutionen<br />
und die Planung neuer Bildungsprojekte (FMS, Propädeutikum).<br />
Präsentation der Matura-Arbeiten im <strong>Gymnasium</strong>.<br />
Sitzung des Stiftungsrats «Stiftung Dialog» unter Leitung von Regierungsrat<br />
Klaus Fischer (Solothurn). Die Geschäftsstelle dieser schweizerischen<br />
Stiftung, welche mit Produkten wie «Jugend debattiert» die Demokratie<br />
stärkt, kommt ab 2010 an den Campus <strong>Muristalden</strong>, welcher auch die Geschäftsführerin,<br />
Dorothea Stotzer, stellt.<br />
DieDirektorin und die Direktoren der drei Evangelischen Schulen in Bern<br />
treffensichzuihrem «Sandwich-Mittagslunch» aufder Direktion«Bildung<br />
und Soziales» der Stadt Bern bei der Gemeinderätin Edith Olibet und<br />
Schulamtsleiterin Irene Hänsenberger.<br />
Die Leitungen der drei Evangelischen Schulen und der Steinerschulen im<br />
Kanton Bern treffen sich inIttigen zu ihrer Zusammenkunft, welche zweimaljährlichstattfindet.<br />
Hauptthemasinddie staatlichenSubventionenund<br />
insbesondere die finanzielle Unterstützung für heilpädagogische Massnahmen<br />
inden Regelklassen.<br />
FilmBar «Desert – Who is the Man?» mit Felix Tissi in der Aula <strong>Muristalden</strong>.<br />
Die Kultursekretärin der Stadt Bern, Veronica Schaller, besucht den Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> und trifft sich mit der Leitung und den Kulturverantwortlichen.<br />
Der <strong>Muristalden</strong>, auch Mitglied des Vereins «bekult», findet als<br />
Kulturort zunehmend Beachtung.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 62 18.11.10 15:36
Kollegiumsretraite der Volksschule. Unter der Regie von Katharina Nuspliger<br />
arbeitet das ganze Kollegium ander zukünftigen Profilbildung der<br />
Volksschule. Es entsteht einwichtiges Dossiermit Handlungsschwerpunkten.<br />
Café philosophique mit Hans Saner, freischaffender Philosoph und Publizist<br />
in Basel.<br />
Gemeinsamer Orientierungslauf der Volksschule, der Fortbildungsklassen<br />
und des <strong>Gymnasium</strong>s.<br />
Vernissage der Ausstellung von Werken aus dem Schwerpunktfach Bildnerisches<br />
Gestalten der Tertia.<br />
Konzert AnLar. Die Berner Folk-Gruppe spielt Jahrhunderte alte und zeitgenössische<br />
Melodien aus Irland, Schottland und der Bretagne, die sie mit<br />
selbst komponierten Stücken ergänzt.<br />
Weiterbildung Lehrkunst. Nach zehnjährigem Unterbruch nimmt wiederum<br />
ein Teil des Kollegiums die Lehrkunst nach der Didaktik von Martin<br />
Wagenschein unter Leitung von Prof. Berg (Marburg) und Prof. Wildhirt<br />
(Luzern) auf.<br />
Informationsmorgen des <strong>Gymnasium</strong>s sowie der Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen.<br />
Viele Jugendliche und Eltern interessieren sich für unsere<br />
Schule.<br />
Generalversammlung der Campus <strong>Muristalden</strong> AG. Es nehmen teil: Der<br />
Vorstand des Trägervereins, der Verwaltungsrat und die Geschäftsleitung.<br />
MitanschliessendemApéro.<strong>Geschäftsbericht</strong>und Jahresrechnung 2008/09<br />
werden genehmigt.<br />
Informationsmorgen der Volksschule. Viele Familien besuchen unsere<br />
Schule bei laufendem Unterricht in allen Klassen.<br />
Sitzung des Verwaltungsrats. Neben den verschiedenen Finanz- und Planungsgeschäften<br />
bespricht der VRdie Nachfolge des auf 2011 inPension<br />
29./30. Oktober<br />
1. November<br />
3. November<br />
6. November<br />
12. November<br />
14. November<br />
18. November<br />
21. November<br />
2. Dezember<br />
JB-GB_18-11-10.indd 63 18.11.10 15:36<br />
63
6. Dezember<br />
8. Dezember<br />
9. Dezember<br />
11.Dezember<br />
14. bis 18. Dezember<br />
17. Dezember<br />
7. Januar<br />
64<br />
gehenden Gesamtleiters Walter Staub. Eswird ein Berufungsverfahren in<br />
Erwägung gezogen.<br />
Café philosophique mit Ludwig Hasler, freier Publizist und Autor, Dozent<br />
für Philosophie und Medientheorie ander Universität Zürich.<br />
DenkBar mit Bundesrätin Micheline Calmy-Rey. «Frau Bundesrätin, ist<br />
die Schweiz Heimat?» Wir fragen die Bundesrätin, wie weit sie sich mit<br />
derSchweiz identifiziert, wasihr Heimatbedeutetund wo diePolitik einen<br />
Beitrag leistet zur Identifikation der Schweizerinnen und Schweizer mit<br />
ihrem Land. Die Bundesrätin tauscht sich anschliessend auch spontan im<br />
Bistro mit unserer Schüler-, Eltern- und Lehrerschaft aus. Eine Fotodokumentation<br />
ist auf der Website.<br />
Traditionelles Adventsessen mit den Angehörigen der Leitung und der<br />
Verwaltungs- und Betriebsabteilung im Alten Tramdepot, imZelt des «Bären<br />
Museums», Bern.<br />
Weihnachtlicher Singabend der Volksschule mit Gospels und Spirituals.<br />
Winterprojektwoche im <strong>Gymnasium</strong>, in den Fortbildungsklassen und in<br />
der Volksschule.<br />
Weihnachtsfeier des <strong>Gymnasium</strong>s. Im Zentrum der <strong>Muristalden</strong>-Weihnachtsfeier<br />
steht die Liturgie zum Thema «Das ist also das Leben, das meines<br />
werden soll.» Musikalische Akzente werden duch Martin Pensa und<br />
durch die Lernenden des Schwerpunktfaches Musik gesetzt.<br />
Weihnachtsfeier der Heilpädagogischen Integrationsklassen H-I-K imMelchenbühl<br />
mit allen Kindern, ihren Eltern und dem Fachteam. Für Stimmung<br />
sorgt ein gemeinsames Fondue draussen bei wärmendem Feuer und<br />
Kerzen.<br />
Interne DenkBar «Pinocchio» mit Silvio Ballinari, Apéro light und anschliessend<br />
Diskussions- und Frageteil.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 64 18.11.10 15:36
Die Leitungen des Berner Symphonieorchesters, des Amtes für Kultur der<br />
ERZ und des Campus <strong>Muristalden</strong> erarbeiten einen Vertrag zur finanziellen<br />
Unterstützung des Kulturvermittlungsprojekts imRahmen von «Bildung<br />
und Kultur» der ERZ.<br />
Treffen der Evangelischen Schulen Schweiz im Freien <strong>Gymnasium</strong> Bern.<br />
B. Knobel, A.Schudel, J.Spring und W. Staub nehmen teil. In diesem Jahr<br />
treffen sich die Leitungen der Evangelischen Schulen gemeinsam mit den<br />
Leitungen der katholischen Mittelschulen. Hauptreferent ist Pfr. Dr. Gottfried<br />
Locher, Synodalrat, designierter Präsident des Schweizerischen<br />
Evangelischen Kirchenbundes (SEK).<br />
Lesung und café philosophique mit Maja Wicki-Vogt, freischaffende Philosophin<br />
und Psychoanalytikerin in Zürich. Die Philosophin liest aus ihrem<br />
neuen Buch «Kreative Vernunft», in welchem sie über herausragende Frauengestaltenschreibt.<br />
Hauptversammlung des Trägervereins Campus <strong>Muristalden</strong> und Nachtessen<br />
am<strong>Muristalden</strong>, an welchem die Vorstands- und Vereinsmitglieder,<br />
die Mitglieder des Verwaltungsrats und die erweiterte Geschäftsleitung<br />
teilnehmen.<br />
Semesterschluss der Kollegien in der Aula und im Bistro mit Verabschiedung<br />
von langjährigen Kolleginnen und Kollegen: Ursula Jezler (Basisstufe)<br />
und Marco Olgiati (Seminar und <strong>Gymnasium</strong>).<br />
Freiwilliges Skilager für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe 1in<br />
Sörenberg.<br />
Arbeitsretraite der erweiterten Geschäftsleitung (eGL) amCampus <strong>Muristalden</strong>.<br />
HörBar mit Luise Gaugler zum 200. Geburtstag von Robert Schumann<br />
(1810–1856). Luise Gaugler liest Texte von und über Robert Schumann<br />
und Clara Wieck. Die Schüler/innen des Schwerpunktfaches Musik am<br />
20. Januar<br />
22. Januar<br />
24. Januar<br />
27. Januar<br />
5. Februar<br />
8. bis 13. Februar<br />
22. Februar<br />
23. Februar<br />
JB-GB_18-11-10.indd 65 18.11.10 15:36<br />
65
2. März<br />
3. März<br />
4. März<br />
7. März<br />
9. März<br />
10. März<br />
12. März<br />
16. März<br />
17. bis 24. März<br />
66<br />
<strong>Gymnasium</strong> <strong>Muristalden</strong> singen und spielen unter der Leitung von Martin<br />
Pensa Werke von Robert Schumann.<br />
Wintersporttag Volksschule.<br />
Vorstand Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong>. Traditionsgemäss trifft man sich<br />
zum Jahresessen, diesmal imRestaurant MundArt in der Altstadt.<br />
«Klimawandel: Gefahr und Chance!» Vortrag und Gespräch mit dem Umweltphysiker<br />
Prof. Thomas Stocker. Was wir längst wissen, aber nicht<br />
wahrhabenwollen, erläutertStocker, zeigtdie Gefahren desKlimawandels<br />
aufund führtaus,welcheChancen auch in diesen weltweiten klimatischen<br />
Veränderungen liegen. Thomas Stocker ist seit über zehn Jahren Mitglied<br />
des Weltklimarats der UNO.<br />
Café philosophique mit Hans Saner, freischaffender Philosoph und Publizist<br />
in Basel.<br />
Wintersporttag Basisstufe.<br />
Impulstagung für Lehrpersonen und Schulleitungen der Sekundarstufe II<br />
im <strong>Gymnasium</strong> Kirchenfeld.<br />
Wintersporttag der Fortbildungsklassen und Frühlingsball in der Volksschule.<br />
Etüde im<strong>Gymnasium</strong>. Andiesem traditionellen Weiterbildungsanlass im<br />
<strong>Gymnasium</strong> zeigt Markus Beutler, Gymnasiallehrer für Deutsch und Geschichte,<br />
wie er mit einem heiklen Stoff im<strong>Gymnasium</strong> arbeitet: Edgar<br />
Hilsenrath, der Nazi und der Friseur. Er löst eine spannende, kontroverse<br />
Diskussion im Kollegium aus.<br />
Besuch vom Saska-<strong>Gymnasium</strong> Tallin, Estland von 10Schüler/innen und<br />
2Lehrpersonen.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 66 18.11.10 15:36
Anschliessend anden traditionellen Sandwich-Lunch mit Gemeinderätin<br />
Edith Olibet trifft sich das Forum Evangelische Schulen Bern inder NMS<br />
zur Besichtigung des neu gebauten Aarhofs.<br />
Retraite des Verwaltungsrats mit der Geschäftsleitung. Die Hauptthemen<br />
sind strategischer und finanzieller Art. Und betreffend Nachfolge für Walter<br />
Staub kommt eszur Begegnung mit dem zur Berufung designierten<br />
Martin Fischer, zurZeitRektoram<strong>Gymnasium</strong> OberaargauinLangenthal<br />
und Präsident des Schulrates der PHBern.<br />
«Schnouz»- Konzert Tomazobi. Die drei (oder vier) sind längst Kult: Tobi,<br />
Matze, Obi mit Nick imHintergrund sind Tomazobi, die Berner Guerilla-<br />
Troubadouren. Sie geben charmant-freche Mundartsongs im Spektrum<br />
von Country, Hip-Hop, Chanson bis Reggae zum Besten.<br />
Brennpunkt Welt-Wocheninden Fortbildungsklassen. Die80Schülerinnen<br />
und Schüler werden unter der Leitung von M. Adank während 2Wochen<br />
durchVertreter/innen ausanderen Kontinentenund Kulturen unterrichtet.<br />
Frühlingskonzert «Songs of Travel» des Chors cantusmuristalden unter<br />
der Leitung von Stefan Herrenschwand, Lieder von Dvořák, Saint-Saëns,<br />
Bartók, Vaughan Villiams u.v.a.<br />
Tagung der Evangelischen Schulen Europa in Bad Wildbad in Deutschland.<br />
Rektor Bertrand Knobel hält dort ein viel beachtetes Referat über<br />
Personalführung aus christlicher Sicht.<br />
Kulturretraite des Kollegiums nach Barcelona. Unter Leitung von K. Wasem,<br />
M. Adank und A. Krummen besucht das Kollegium diese faszinierende<br />
Stadt und erlebt kulturell und kollegial wunderbare Tage.<br />
Anlässlich der Eröffnungskonferenz stellt der Verwaltungsratspräsident,<br />
Fürsprecher Beat Messerli, den versammelten Kollegien den neuen Gesamtleiter<br />
per 1. Februar 2011, Martin Fischer, vor. Dieser präsentiert sich<br />
in einer ersten sehr stimmigen Ansprache.<br />
19. März<br />
20. März<br />
26. März<br />
29. März bis 8. April<br />
7./8. April<br />
14. bis 18. April<br />
9. bis 13. April<br />
26. April<br />
JB-GB_18-11-10.indd 67 18.11.10 15:36<br />
67
27. April<br />
2. Mai<br />
4. bis 11. Mai<br />
9. Mai<br />
10. bis 12. Mai<br />
20. Mai<br />
25. Mai<br />
27. Mai<br />
6. Juni<br />
8. Juni<br />
Die Direktorin der Burgerbibliothek, Frau Dr. C. Engler, besucht das wertvolle<br />
und einmalige Archiv am<strong>Muristalden</strong> mit seinen bibliophilen und<br />
antiquarischen Schätzen.<br />
Café philosophique mit Barbara Bleisch, Philosophin und wissenschaftliche<br />
Mitarbeiterin am Ethik-Zentrum der Universität Zürich.<br />
Pinocchio –Ein Spektakel. Die Geschichte der Holzpuppe Pinocchio, die<br />
neugierig die Welt erkundet, inspirierte die gesamte Schule <strong>Muristalden</strong> zu<br />
einem mehrtägigen Kulturspektakel mit Musik, Tanz, Bild, Ton, Ausstellungenund<br />
Installationen.Das Schulgelände verwandelt sich in einPanoptikum<br />
vielfältigster Ausdrucksformenund bietetein einmaliges,sinnliches Vergnügen<br />
für Auge, Ohr und Gemüt. Mitwirkende: Schüler/innen, Student/innen,<br />
Lehrpersonen undAngestelltedes Campus <strong>Muristalden</strong>, Berner Symphonieorchester,<br />
Dozierende der Pädagogischen Hochschule Bern. Künstlerische<br />
Leitung: Regula Neuhaus; Produktionsleitung:Nicolas Renfer.<br />
Start mit dem neuen allgemeinbildenden Vorkurs zur Ausbildung zur Katechetin<br />
bzw. Katecheten der Reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn.<br />
Der Rektor des <strong>Gymnasium</strong>s kann 20 motivierende Erwachsene begrüssen,<br />
welche inden Fächern Deutsch, Geschichte, Philosophie und Kunst<br />
bei uns einsteigen.<br />
B. Knobel vertritt das <strong>Gymnasium</strong> <strong>Muristalden</strong> ander Konferenz schweizerischer<br />
Gymnasialrektorinnen und -rektoren (KSGR).<br />
Forum der evangelischen Schulen Bern am Campus <strong>Muristalden</strong>.<br />
Vernissage der Ausstellung von Werken aus dem Schwerpunktfach Bildnerisches<br />
Gestalten der Sekunda.<br />
FilmBar mit Dieter Fahrer und Lisa Röösli: «SMS from Shangri-La».<br />
Café philosophique mit Detlef Staude, freischaffender Philosoph inBern.<br />
Spieltag der Volksschule (Basisstufe bis 9. Klasse).<br />
JB-GB_18-11-10.indd 68 18.11.10 15:36
Die Direktions- bzw. Verwaltungsratspräsidenten und die Direktorin und<br />
die Direktoren der drei Evangelischen Schulen in Bern besprechen sich<br />
mit dem Erziehungsdirektor, Bernhard Pulver, und den zuständigen Chefs<br />
in der ERZ, den Herren Furrer, Ninck und Battaglia, die zukünftige Subventionierung<br />
und die Sparmassnahmen bei den drei Schulen betreffend,<br />
welche leider unumgänglich erscheinen.<br />
Theater der Klassen 9A/9B und Schlussabend der 9.Klassen.<br />
Lehrkunsttag mit Kolleginnen und Kollegen des <strong>Gymnasium</strong>s, der Volksschule<br />
und der Pädagogischen Hochschule.<br />
Café philosophique mit Ulrike Henkenmeier, Erwachsenenbildnerin, Theologin<br />
und Pastoralassistentin inBern. Debate in English. Moderation: Walter<br />
Staub.<br />
Maturfeier der 149. Promotion. 63 von 64Kandidatinnen und Kandidaten<br />
haben die Maturitätsprüfung bestanden. Die Maturrede halten der bald in<br />
Pensiongehende GesamtleiterW.Staub wieauchdie Primanerin S. Padjen.<br />
Spieltag des <strong>Gymnasium</strong>s und der Fortbildungsklassen.<br />
Abschiedsfeier der Kollegien inder Aula und imBistro. Verabschiedungen:<br />
im <strong>Gymnasium</strong>: Andreas Krummen, Swen Tschannen, Nicolas Renfer,<br />
Laura Bianchi, Iris Eggler, Daniela Hirni, Jöri Hoppler, Nicole Schumacher,<br />
Silke Weidtmann, Christoph Wetterwald, Anna Barbara von Gunten,<br />
Raffael von Niederhäusern. –Inder Volksschule: Claudine Kunz. H-I-K:<br />
Eveline Schütz, Lotti Zjörien. Die Grussworte erfolgen separat indiesem<br />
Jahresbericht.<br />
Kammermusikwoche am <strong>Muristalden</strong>: Auch in diesem Jahr bringen mehr<br />
als 50Laienmusikerinnen und -musiker unter Anleitung von Fachlehrpersonen<br />
ein oder mehrere Musikstücke zur Konzertreife.<br />
Béatrice Dütschler, Andreas Schudel und Walter Staub<br />
10. Juni<br />
16./17. Juni<br />
18. Juni<br />
27. Juni<br />
28. Juni<br />
30. Juni<br />
3. Juli<br />
12. bis 17. Juli<br />
JB-GB_18-11-10.indd 69 18.11.10 15:36<br />
69
70<br />
JB-GB_18-11-10.indd 70 18.11.10 15:36
JB-GB_18-11-10.indd 71 18.11.10 15:36<br />
71
Organe<br />
Vorstand Trägerverein<br />
Verwaltungsrat<br />
Finanzausschuss<br />
Rekurskommission<br />
72<br />
Dr. Stephan Hill, Bern, Mitglied seit 2006, Präsident seit 2010<br />
Heinrich Schneider, Thun, Präsident 2001–2010, Mitglied<br />
Barbara Nyffeler Friedli, Nidau, Vizepräsidentin, Mitglied seit 2003<br />
Verena Klauser-Neuhaus, Wahlendorf, Mitglied seit 2001<br />
Edi Probst, Riggisberg, Administrator 2001–2008, Mitglied seit 2008<br />
Charly von Graffenried, Bern, Mitglied, Kollegiumsvertreter, seit 2006<br />
Andreas Gräub, Mitglied, Kollegiumsvertreter, seit 2009<br />
Andreas Schudel, Administrator des Trägervereins, seit 2006<br />
Beat Messerli, Bern, Präsident seit 2006<br />
Nicolasina ten Doornkaat, Bern, stellvertretende Präsidentin, seit 2001<br />
Ursula Bindschedler, Muri b.Bern, Mitglied seit 2004<br />
Prof. Dr. Peter Bonati, Burgdorf, Mitglied seit 2004<br />
Prof. Dr. Hans-Rudolf Lüscher, Bern, Mitglied seit 2004<br />
Dr. Daniel Odermatt, Bern, Mitglied seit 2004<br />
Dr. Daniel Odermatt, Bern<br />
Beat Messerli, Bern<br />
Andreas Schudel, Bern<br />
Walter Staub, Bern<br />
Nicolasina ten Doornkaat, Bern, Präsidentin<br />
Ursula Bindschedler, Muri, Mitglied<br />
Prof. Dr. Peter Bonati, Burgdorf, Mitglied<br />
JB-GB_18-11-10.indd 72 18.11.10 15:36
Staub Walter (Leitung), Schudel Andreas, Knobel Bertrand<br />
Volksschule: Staub Walter, a.i., Fankhauser Andreas, Prorektor<br />
<strong>Gymnasium</strong>/Fortbildungsklassen: Knobel Bertrand, Rektor, stv. Direktor;<br />
Spring Jürg, Prorektor<br />
HeilpädagogischeIntegrationsklassen (H-I-K):Buchs Annemarie, Leitung<br />
Verwaltung und Betrieb: Schudel Andreas, Verwaltungsdirektor,<br />
Internatsleiter<br />
Adam Susanne, Bolligen, seit 1995: Deutsch, Französisch, Beratung,<br />
Klassenlehrerin Fort-Quarta B<br />
Adank Marianne, Bern, seit 1983: Deutsch, Mathematik, Medienkunde,<br />
Klassenlehrerin Fort-BSA C<br />
Aebischer Kristin, Gümligen, seit 1993: Bildnerisches und Technisches<br />
Gestalten, Internat<br />
Bauer Pascal, Bern, seit 2010: Physik<br />
Baumgartner Jachin, Biel, seit 2008: Englisch, Medienpädagogik,<br />
Zweisprachige Matura<br />
Beutler Markus, Bern, seit 2002: Deutsch, Geschichte, Klassenlehrer<br />
Tertia C<br />
Bobst Zoé, Bern, seit 2010: Bildnerisches Gestalten<br />
Dähler Urs, Wabern, seit 2001: Tastaturschreiben, Informatik<br />
Estor Sarah, Corcelles, seit 2005: Sport, Zweisprachige Matura<br />
Fatzer David, Hinterkappelen, seit 2009: Deutsch<br />
Gärtner Britta, Hinterkappelen, seit 2001: Tanzen<br />
Dr. Gerber Charlotte, Liebefeld, seit 2008: Chemie, Klassenlehrerin Prima A<br />
Gisler Marianne, Bern, seit 2010: Mathematik, Biologie, Klassenlehrerin<br />
Quarta C<br />
Gräub Andreas, Bern, seit 2006: Geografie, Geschichte, Zweisprachige<br />
Matura, Klassenlehrer Quarta B<br />
Graven Donat, Bern, seit 2002: Mathematik, Rektoratsbeauftragter für<br />
Logistik und ICT<br />
Haldimann Kathrin, Bern, seit 1999: Bildnerisches Gestalten<br />
Haller Christine, Bern, seit 2010: Psychologie<br />
Heim Tobias, Bern, seit 2005: Musik, Band<br />
Personalverzeichnis<br />
September 2010<br />
Geschäftsleitung<br />
Abteilungen<br />
Lehrpersonen<br />
des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
JB-GB_18-11-10.indd 73 18.11.10 15:36<br />
73
74<br />
Herrenschwand Stefan, Spiegel, seit 2003: Musik, Orchester, Cantus<br />
<strong>Muristalden</strong><br />
Pfr. Hohn Andreas, Walkringen, seit 1987: Religion, Philosophie,<br />
Weiterbildung<br />
Jänichen Michael, Bern, seit 2010: Geografie, Deutsch<br />
Jakob-Messerli Christina, Meikirch, seit 1987: Bildnerisches und<br />
Technisches Gestalten<br />
Keller Patrick, Zollikofen, seit 1997: Französisch, Deutsch, Klassenlehrer<br />
Prima B<br />
Knobel Bertrand, Zimmerwald, seit 1983: Deutsch, Klassenlehrer MSV A,<br />
Rektor <strong>Gymnasium</strong><br />
Kreis Michael, Bern, seit 2004: Gesang<br />
Lindau Franz Stephan, Wabern, seit 1986: Biologie, Chemie<br />
Lottaz André, Bern, seit 2006: Klavier<br />
Lüthi Katrin, Bern, seit 1992: Klavier<br />
Marchetti Mattia, Wohlen b. Bern, seit 2008: Wirtschaft und Recht<br />
Dr. Maurer Peter, Bern, seit 1980: Deutsch, Englisch, Zweisprachige<br />
Matura, Klassenlehrer Sekunda A<br />
Mettauer-Grothues Anna, Bern, seit 2005: Englisch, Geschichte,<br />
Zweisprachige Matura, Internat<br />
Mombelli Gabriella, Wabern, seit 1996: Psychologie/Pädagogik,<br />
Aufnahmen<br />
Neuhaus Regula, Bern, seit 2001: Musik, Band<br />
Niedermaier Madani Beatrix, Muri b. Bern, seit 1985: Sport,<br />
Rektoratsbeauftragte für Organisation, Klassenlehrerin Sekunda B<br />
Pensa Martin, Bern, seit 2001: Musik, Chansonchor, Band, Koordination<br />
Instrumentalmusik<br />
Pulver Cornelia, Bern, seit 2008: Mathematik, Klassenlehrerin Sekunda C<br />
Dr. Radvila Regula, Mollens, seit 1999: Deutsch<br />
Röthlisberger Frank, Thun, seit 2006: Sport<br />
Rohr Christoph, Bern, seit 1980: Französisch, Englisch<br />
Schnyder Ulrich-Willy, Gümligen, seit 2009: Instrumentalunterricht<br />
Schönenberger Judith, Bern, seit 2002: Bildnerisches Gestalten, Leitung<br />
Propädeutikum<br />
Schwendener Nadja, Bern, seit 2001: Theater<br />
Sonderegger Daniel, Bern, seit 2009: Mathematik<br />
JB-GB_18-11-10.indd 74 18.11.10 15:36
Spring Jürg, Bern, seit 1987: Sport, Klassenlehrer Prima C,Prorektor<br />
<strong>Gymnasium</strong>, Stundenplaner<br />
Staub Walter, Bern, seit 1976: Deutsch, Direktor<br />
SteinerSarah Victoria,Bern, seit 2006:Englisch, KlassenlehrerinTertiaB<br />
Steiner Susanne, Bern, seit 2007: Biologie, Klassenlehrerin Prima A<br />
Stocker-Fraccarollo Maria-Letizia,Bern, seit 2003: Italienisch<br />
Tremp Peter, Solothurn, seit 2007: Französisch, Englisch, Klassenlehrer<br />
Tertia A<br />
Tschumi Doris, Bern, seit 2007: Deutsch, PPP<br />
Vogel Peter, Konolfingen, seit 1997: Physik, Mathematik, Zweisprachige<br />
Matura<br />
von Gunten Heidi, Bern, seit 1987: Deutsch, Französisch<br />
von Steiger Annlis, Bern, seit 2008: Geschichte, Klassenlehrerin Quarta A<br />
Walther-Lindt Dorothea, Bern, seit 2001: Psychologie/Pädagogik,<br />
Aufnahmen<br />
Walthert Reimar, Herzogenbuchsee, seit 2009: Physik, Mathematik,<br />
Zweisprachige Matura<br />
Wolf Stephan, Bern, seit 2009: Mathematik, Physik<br />
Dr. Zimmermann Peter, Bern, seit 2001: Philosophie<br />
Langjährige Seminarlehrer, welche in die staatliche Lehrerinnen- und<br />
Lehrerbildung oder indie Erziehungsdirektion gewechselt haben:<br />
Pfr. Furrer Robert, Dr. Gerber Christoph, Müller Franz, Reinmann Franz,<br />
Rüfenacht Hans Jakob, Schwendener Markus, Thurian Thomas, Wey Markus<br />
Lehrerinnen und Lehrer im Ruhestand:<br />
Bieri Martin, Bern; Bodmer Robert, Gümligen; Pfr. Brüggemann Theo,<br />
Zollikofen; Glauser Max, Allmendingen; Gmünder Hans, Gümligen; HesselbeinGerhard,<br />
Trimstein; Hofmänner Beat,Kehrsatz; Dr.JaggiChristian,<br />
Gümligen; Jauch Othmar, Bern; Krummen Andreas, Bern; Nobs Marian,<br />
Bern; Olgiati Marco, Bern; Probst Edi, Riggisberg; Ryser Kurt, Niederscherli;<br />
Schneeberger Wilfred, Muri; Schuler Peter, Liebefeld; Stauffer<br />
Rudolf, Bern; Struchen Albert, Gerolfingen; Dr. Steiner-Wanzeck Verena,<br />
Môtier<br />
JB-GB_18-11-10.indd 75 18.11.10 15:36<br />
75
Lehrpersonen der<br />
Volksschule<br />
76<br />
Lehrerswitwen:<br />
Fankhauser Madeleine, Bern; Hodler Elsbeth, Muri; Luginbühl Ulrike,<br />
Bern<br />
Klassenlehrer/innen:<br />
Hofmann Hans, Bern, seit 2002: Basisstufe<br />
Sörensen Criblez Barbara, Wabern, seit 2008: Leiterin Basisstufe<br />
Mordasini Mattia, Burgdorf, seit 2010: Basisstufe<br />
Meier Gabriella, Bern, seit 2009: Basisstufe<br />
Tschanz Emerita, Kirchlindach, seit 1975: 3./4. Klasse<br />
Schluchter Thierry, Ostermundigen, seit 2004: 3./4. Klasse<br />
Gutmann Marlise, Bern, seit 2005: 5. Klasse<br />
Röthenmund Marianne, Bern, seit 2009: 5./6. Klasse<br />
Hofmänner Irène, Kehrsatz, seit 1991: 6. Klasse<br />
Weber Jürg, Bern, seit 1984: 6. Klasse<br />
von Arx Christof, Burgdorf, seit 2010: 7A<br />
Schneider Jacqueline, Diessbach b.Büren, seit 2007, 7B<br />
Marx André, Bern, seit 1996: 7G<br />
von Gunten Heidi, Bern, seit 1987: 7G<br />
Röthenmund Christoph, Mittelhäusern, seit 2003: 8A<br />
Kehrli Raphael, Bern, seit 2004: 8B<br />
Garcia Conca Gema, Ostermundigen, seit 2007: 8G<br />
Blum Matthias, Bern, seit 2010: 9A<br />
Flükiger Arapi Rita, Gasel, seit 2008: 9B<br />
Fachlehrer/innen:<br />
Adank Marianne, Bern, seit 1983: Mathematik<br />
Aeschlimann Stefanie, Bern, seit 2006: NMM, Deutsch, Bildnerisches<br />
Gestalten, Betreuung Tagesschule<br />
Bauer Pascal, Bern, seit 2010: Physik<br />
Brands Maya, Bern, seit 2010: Betreuung Tagesschule<br />
Estor Sarah, Corcelles, seit 2005: Sport<br />
Fankhauser Andreas, Bern, seit 1989: 9A, Prorektor<br />
Geissberger Hans, Bümpliz, seit 1976: Technisches Gestalten<br />
Gerber Verena, Burgdorf, seit 2005: Hauswirtschaft<br />
Heim Tobias, Bern, seit 2004: Musik, Band, Mathematik<br />
JB-GB_18-11-10.indd 76 18.11.10 15:36
Heim-Jenzer Simone, Bern, seit 2009: Betreuung Tagesschule<br />
Ihlenfeld Andrea, Langenthal, seit 2006: Englisch<br />
Kobel Mathias, Bern, seit 2004: Mathematik, Leitung Informatik<br />
Kuhn Katrin, Muri, seit 1985: Textiles Gestalten<br />
Lehmann Alexander, Bern, seit 1995: NMM, Mathematik<br />
May Andrea, Bremgarten b.Bern, seit 2003: Hauswirtschaft<br />
Müller Myriam, Bern, seit 2006: Hauswirtschaft<br />
Neuhaus Regula, Bern, seit 2001: Musik, Orchester, Band<br />
Schmid Beat, Gümligen, seit 2009: Betreuung Tagesschule 3.–9. Kl.<br />
Schmid-Walder Susanne, Jegenstorf, seit 1994: Italienisch,<br />
Kultursekretariat<br />
Stalder-Wiedmer Veronika, Wichtrach, seit 2002: Betreuung Basisstufe<br />
Studer Nicole, Hettiswil, seit 2008: Mathematik, Biologie<br />
Thomi Rosmarie, Frauenkappelen, seit 2007: Pädagogische Beratung<br />
von Graffenried Charles, Bern, seit 1980: NMM, Theater,<br />
Schulentwicklung<br />
Lehrerinnen und Lehrer im Ruhestand:<br />
Ammann Iniga, Bern; Aebersold Nelly, Bern; Hoffmann Hanspeter, Bolligen;<br />
Streit Lee, Muri; Meier Hans-Ruedi, Stettlen; Widmeier Markus,<br />
Frauenkappelen<br />
Buchs Annemarie, Bönigen, seit 2006: Oberstufe, Leitung<br />
Moser David, Frutigen, seit 2006: Oberstufe<br />
Bleuler Tanja, Bern, seit 2010: Mittelstufe<br />
Etter Christof, Bern, seit 2007: Mittelstufe<br />
Haldimann Anita, Wohlen, seit 2010: Betreuung<br />
Nikolic Daniel, Bern, seit 2009: Betreuung<br />
Koordinationskonferenz:<br />
Schudel Andreas (Leitung), Boschung Ursula, Spring Jürg, Müller Franz,<br />
Stotzer Dorothea, Fankhauser Andreas<br />
Lehrpersonen der<br />
Heilpädagogischen<br />
Integrationsklassen<br />
(H-I-K)<br />
Verwaltung/Betrieb<br />
JB-GB_18-11-10.indd 77 18.11.10 15:36<br />
77
78<br />
Betriebskonferenz:<br />
Schudel Andreas (Leitung), Adler Christian, Boschung Ursula, Müller<br />
Sophie, Brönnimann Daniela, Stotzer Dorothea, von Reding Beat<br />
Sekretariat:<br />
Boschung Ursula, Bösingen, Leiterin, Personaladministration, seit 2002<br />
Dütschler Béatrice, Thun, seit 2002<br />
Heimlicher Regina, Bern, seit 2002<br />
Zingg Margrit, Kaufdorf, seit 1995<br />
Verwaltungsassistenz/Fundraising:<br />
Stotzer Dorothea, Bern, seit 2004: Koordinatorin Vermietungen,<br />
Tagungen, Kultursekretariat<br />
Buchhaltung:<br />
Hänni Daniel, Studen, Leiter, seit 2009<br />
Oppliger Hanna, Meinisberg, seit 2003<br />
Bischof Gertrud, Schönbühl, seit 2007<br />
Brönnimann Daniela, Belp, seit 1996<br />
Kwerreveld Judith, Hellsau, seit 1996<br />
Stucki Veronika, Innerberg, seit 1999<br />
Bibliothek:<br />
von Reding Beat, Bern, seit 1995: Leiter<br />
Bistro:<br />
Müller Sophie, Steffisburg, seit 2010: Co-Leiterin<br />
Loosli Franz, Gümligen, seit 2002: Co-Leiter<br />
Bichsel Stefanie, Münsingen, seit 2004<br />
Gammenthaler Therese, Langenthal, seit 2002<br />
Guillod Jennifer, Liebefeld, seit 2008<br />
Kupferschmid Erich, Bern, seit 1992<br />
Ratnasingam Rahini, Bern, seit 2005<br />
Veluppillai Ratnasingam, Bern, seit 2003<br />
Zahnd Barbara, Ittigen, seit 2003<br />
JB-GB_18-11-10.indd 78 18.11.10 15:36
Hauswartsbereich:<br />
Adler Christian, Bern, seit 1982: Leiter<br />
Balasubramaniam Kiddinar, Bern, seit 1990<br />
Balasubramaniam Selvamani, Bern, seit 2005<br />
Caraballo Claudia, Bolligen, seit 1999<br />
Geiger Thomas, Bolligen, seit 1997<br />
Glaus-Abreu Digna, Laupen, seit 2003<br />
Meister Abreu Maria, Ostermundigen, seit 2004<br />
Nussbaum Hanspeter, Worb, seit 2007<br />
Schweizer Marc, Bern, seit 1998<br />
Tacanho Ferrao Paiva Carla, Bolligen, seit 1996<br />
Informatik:<br />
Kobel Mathias<br />
Homepage:<br />
Aubert Cyrill<br />
Schmid Laurent<br />
Archiv:<br />
Sekretariat<br />
Personal im Ruhestand:<br />
Hänni Bethli, Jaberg; Mubi Marija, Immensee; Pedrotti Raffaela, Worblaufen;<br />
Sonnenburg Katja, Uettligen; Sprecher Madeleine, Bern; Sterchi<br />
Ursula, Bern; Stucki Willy, Bern; Zbinden Anni, Bern<br />
JB-GB_18-11-10.indd 79 18.11.10 15:36<br />
79
Organigramm<br />
2009/10<br />
Trägerverein Campus <strong>Muristalden</strong>AG(Aktionariat)<br />
Vorstand:S.Hill (Präsident),V.Klauser (1.Vizepräsidentin),<br />
B. Nyffeler (2.Vizepräsidentin)<br />
Verwaltungsrat<br />
B. Messerli (Präsident),N.ten Doornkaat(Vizepräsidentin)<br />
U. Bindschedler,D.Odermatt, P. Bonati, H.R. Lüscher<br />
Geschäftsleitung (GL)<br />
W. Staub(Direktor), B. Knobel (stv.Direktor),C.Kunz, A.Schudel;<br />
erweiterte Geschäftsleitung (eGL):<br />
GL plusFunktionenmit *<br />
Volksschule <strong>Gymnasium</strong> Finanzen, Weitere Bildungsangebote<br />
C. Kunz (Rektorin) B. Knobel (Rektor) Verwaltung/Betrieb/Personal W.Staub (Leiter)<br />
A.Fankhauser (Prorektor)* J. Spring (Prorektor)* A. Schudel(Verwaltungsdirektor) Stv: A. Schudel<br />
StvFinanzen: W. Staub<br />
Stv Betrieb: D. Stotzer (Prorektorin)*<br />
Basisstufe <strong>Gymnasium</strong> Personaladministration Kultursekretariat<br />
-2 bis+2 9.bis 12. U.Boschung S. Schmid/D.Stotzer<br />
B. Sörensen Quartabis Prima<br />
Sekretariat Stiftung Dialog Schweiz<br />
Primarstufe Forbildungs- und U.Boschung D. Stotzer*<br />
3. bis6. Vorbereitungsklassen<br />
9. bis10. Buchhaltung Fundraising/PR/Anlässe<br />
Sekundarstufe1 D. Hänni (extern) D. Stotzer<br />
7. bis9. Beratungsstelle<br />
Help-y Bistro Erwachsenenbildung<br />
Langzeitgymnasium S.Müllerund F. Loosli Org: D. Stotzer<br />
Sexta(7.)und Quinta(8.) Vorkurs Religion: A. Hohn (ETK)<br />
Katechetikrefbejuso Hauswirtschaft Musik: S. Herrenschwand<br />
Individuelle Lernhilfen Ch.Adler<br />
C. vonGraffenried FMS H-I-K<br />
Berufsfeld Kunst Bibliothek A.Buchs*<br />
Tagesschule ab2012 B.von Reding<br />
B. Schmid Kooperationen<br />
Informatik<br />
M. Kobel<br />
(PH,PS, BSO, HKB, VHS)<br />
Gestalt. Propädeutikum<br />
Internat<br />
Team:A.Schudel (Leiter)<br />
J. Schönenberger ab 2011<br />
80<br />
K. Aebischer, A. Mettauer Planungsprojekte<br />
Mus. FMS/KTS<br />
JB-GB_18-11-10.indd 80 18.11.10 15:36
Gomezjurado Samir, Bäriswil; Güler Selin, Langenthal; Hafner Rahel, Biberist;<br />
Kämpf Benjamin, Rüfenacht; Kauer Mirja, Schliern; Krapf Olivier,<br />
Wabern; Kreis Simon, Belp; Leu Livia, Liebefeld; Loderer Cosma, Muri;<br />
Marcon Silvia, Ittigen; Marcus Anna-Lena, Thun; Mentha Anne-Sophie,<br />
Muri; Morgenthaler Jonas, Burgdorf; Prebil Nadine, Burgdorf; Raselli<br />
Raeto, Münsingen; Schmid Dominik, Bern; Schneider Lea, Boll-Sinneringen;<br />
Streit Joel, Köniz; Trachsel Vera, Münsingen; Werren Livia, Wabern;<br />
Zimmermann Julia, Wabern.<br />
Bach Linda, Feutersoey; Bolliger Ivan, Ostermundigen; Breitenstein<br />
Sergej, Bern; Buchinger Tobias, Liebefeld; Bühler Emanuel, Münsingen;<br />
Gehri Raphael, Münsingen; Golowin Sergej, Bern; Henzi Anna, Bern;<br />
Kessler Philippe, Liebefeld; Kilchenmann Paloma, Schliern; Klein Mario,<br />
Rüeggisberg; Krippendorf Kim, Meikirch; Lehmann Sabine, Thun; Merlin<br />
Ron, Ennetbaden; Michel Marie-Line, Gstaad; Salimi Sapida, Niederwangen;<br />
Schneider Christian, Bremgarten; Thalheim Cleo, Bern; Thöni<br />
Simon, Hasliberg-Goldern; von Cranach Stefanie, Bern.<br />
Aebi Maria-Lena, Burgdorf; Andonie Stefan, Liebefeld; Anker Jonas,<br />
Bern; Buck Mira, Bern; Gafner Alain, Bern; Hostettler Benjamin, Spiegel;<br />
Insua David, Bern; Kaderli Yarina, Liebefeld; Koeberle Tobias, Zollikofen;<br />
Meier Filipe, Spiegel; Padjen Seherzada, Interlaken; Pfäffli Sara,<br />
Bern; Rehmann Yannick, Stettlen; Reinhardt Sophie, Bern; Roggo Adrienne,<br />
Bern; Roggo Dominique, Bern; Schmid Franziska, Bern; Schulthess<br />
Carla, Hitzkirch; Shams Patricia, Bolligen; Sladeczek Anja, Bern; Wullschleger<br />
Rhea, Bern; Zoll Nadin-Rosa, Bern.<br />
Atlan Janir, Bern; Azemi Vjosa, Krattigen; Baetscher David, Thun; Buchinger<br />
Tobias, Liebefeld; Burger Raphael, Hinterkappelen; Elmiger Michael,<br />
Bern; Ferrante Naima, Bern; Glauser Cyril, Bern; Grunder Sina, Ittigen;<br />
Hartmann Joël, Spiegel; Henzi Jan, Bern; Hert Alena, Bargen; Hugentobler<br />
Sarah, Kirchlindach; Jakob Raphael, Ittigen; Krummen Nora, Bern; Lundvik<br />
Nina, Neuenegg; Maurer Marlene, Bern; Reist Benjamin, Bellmund;<br />
SchwarzDave, Muri;StalderTobias, Liebefeld; Stefanovic Valentina, Bern;<br />
StollerLaura,Hinterkappelen; StuckerManuel, Hilterfingen.<br />
Verzeichnis der<br />
Schüler/innen<br />
Prima A,<br />
149. Promotion,<br />
ausgetreten 2010<br />
Prima B,<br />
149. Promotion,<br />
ausgetreten 2010<br />
Prima C,<br />
149. Promotion,<br />
ausgetreten 2010<br />
Prima A,<br />
150. Promotion<br />
JB-GB_18-11-10.indd 81 18.11.10 15:36<br />
81
Prima B,<br />
150. Promotion<br />
Prima C,<br />
150. Promotion<br />
Sekunda A,<br />
151. Promotion<br />
Sekunda B,<br />
151. Promotion<br />
82<br />
Anderfuhren Alexander, Bern; Bonsma Anouk, Bern; Bühler Gustavo,<br />
Langenthal; D’Anna Nicolò, Bern; Glauser Angela, Rubigen; Häberli Tobias,<br />
Rubigen; Heierli Lisa, Bern; Hüsser Julia, Bern; Marx David, Bern;<br />
Mühlemann Astrid, Trachselwald; Müller Jonas, Bern; Oberli Basil, Bremgarten;<br />
Pergoletti Lula, Bern; Pestalozzi Lukas, Mittelhäusern; Riniker<br />
Maria, Bern; Schmid Liliane, Bern; Schmid Samuel, Bern; Siegenthaler<br />
Nathalie, Bern; Simon Noëlle, Bern; Strahm Svenja, Münchenbuchsee;<br />
Streit Julian, Bern; Villalba Anahi, Hinterkappelen; Vogl Anna, Zollikofen;<br />
Z’Brun Anna, Hinterkappelen.<br />
Birchmeier Tim, Bern; Blöchlinger Hélène, Bern; Bühlmann Alexandra,<br />
Muri; Burger Joël, Hinterkappelen; Eschler Cynthia, Bützberg; Gaschen<br />
Lara, Bern; Gilgen Nicolas, Burgdorf; Grunder Lara, Adelboden; Hohl<br />
Emanuel, Bern; Mayr Sebastian, Münsingen; Meier Kim Nils, Bern; Murina<br />
Xhemile, Bern; Pauli Lukas, Riggisberg; Röthenmund Jonas, Mittelhäusern;<br />
Ryser Salome, Aegerten; Salm Paulina, Bern; Schwabe Amena,<br />
Muri; Spring Matthew, Bern; Stettler Marco, Niederwangen; Sutter Manuel,<br />
Belp; Ventrice Luca, Bern; Vögtlin Jens, Kriechenwil.<br />
Bachmann Karin, Thun; Baumann Severin, Münsingen; Boss Lea, Bremgarten;<br />
Brogini Valerio, Hinterkappelen; Dahmani Hichem, Liebefeld;<br />
Furfaro Robin, Meinisberg; Gaudy Noëmi, Bern; Gillmann Lara, Kehrsatz;<br />
Gschwend Meret, Bern; Haas Sebastian, Spiegel b. Bern; Jaun Anna,<br />
Erlach; Keller Marin, Bern; Lerch Jeannette, Ittigen; Méndez Gabriel,<br />
Biel; Niffeler Luca, Bern; Ohnewein Thomas, Rüeggisberg; Rabozzi Timothy,<br />
Thun; Schläfli Sebastian, Worblaufen; Siegrist Alexandra, Brienz;<br />
Thompson Egole, Bern; Voigt Miles, Laupen; Zeugin Joe, Münsingen;<br />
Zollinger Lukas, Bremgarten.<br />
Bächler Clara, Liebefeld; Candelotto Laura, Stettlen; Criblez Manon, Wabern;<br />
Demenga Chiara, Bern; Gramaccini Antonin, Bern; Hafen Gina,<br />
Burgdorf; Healey Caroline, Muri; Hehl Valentin, Bern; Joss Yanick, Aarburg;Liechti<br />
Tobias,Bern; LüdiPatricia, Wabern;Marashi Anton, Reiden;<br />
Michel Nino, Monte; Pfister Rifka, Thierachern; Plattner Justin, Bern;<br />
Riedi Max, Bern; Schaffhauser Meryl, Bern; Schaufelberger Sheryl,<br />
JB-GB_18-11-10.indd 82 18.11.10 15:36
Moosseedorf; Schneider Iris, Nidau; Sonntag Meret, Worb; Thöni Mirjam,<br />
Hasliberg-Goldern; Wenger Fiona, Bern.<br />
Acig Kivilcim, Nidau; Cappis Flurin, Hettiswil; Dahmani Sofiane, Liebefeld;<br />
dePicciotto Raphaël, Bern; Flückiger Janine, Rüfenacht; Gostony<br />
Marc,Muri; GrütterMarc, Biberist;Hakki Lawrence, Muri;Hufenus Anic,<br />
Urtenen; Kohli David, Bern; Meng Fabienne, Lyss; Meyer Anna, Konolfingen;<br />
Moser Jonas, Kirchlindach; Ritzler Olivia, Bern; Rod Tim, Muri;<br />
Sedlmayer Nathalie, Liebefeld; Solioz Kevin, Bern; Stähli Leona, Bern;<br />
Sulaiman Marc, Grossaffoltern; Thüler Mali, Bern; von Allmen Felicia,<br />
Gstaad; Witschi Anna, Langnau; Zimmermann Raphael, Bern.<br />
Amedy Tom, Laupen; Andrey Alina, Bern; Bienlein Yara, Bern; Brunner<br />
Tiiu Tamina, Worben; Côco Viscione Federica, Bern; Godat Max, Bern;<br />
Göldlin Felix,Bern; GrütterRanine, Muri;Herrmann Noemi, Bern;Hüsser<br />
Avelina, Bern; Müller Nils, Schwarzhäusern; Niedermann Simone, Matten;<br />
Ohnewein Christoph, Rüeggisberg; Petrolo Elena, Biel; Pfister Nicole, Emmenbrücke;<br />
Ringgenberg Nora, Bern; Schläfli Jil, Bern; Schweizer Paavo,<br />
Bern; Thalhammer Moritz, Köniz; Tolonen Valeria, Heimberg; Vogl Jonas,<br />
Zollikofen; Weitzel Timothé, Herrenschwanden; Wyler Naftali, Bern; Züger<br />
Yannick, Ostermundigen.<br />
Aguilar Luis, Rubigen; Bärtsch Rachel, Konolfingen; Baur Alexa, Bolligen;<br />
Brunner Mattias, Bremgarten; Brunner Naomi, Bern; Bühlmann Flora,<br />
Bern; Chambre Julian, Belp; Friedli Simon, Nidau; Gildemeister Delia,<br />
Köniz; Guggenbühl Alina, Niederösch; Heimlicher Zora, Bern; Henzi Alexander,<br />
Bern; Herren Linda, Aarberg; Hyams Jonathan, Bern; Künzli Deborah,<br />
Innerberg; Leu Dominique, Bolligen; Müller Fabienne, Unterseen;<br />
Schladitz Victoria, Kerzers; Steimle Carol, Saanen; Stoller Nora, Hinterkappelen;Stotzer<br />
Serge, Bern;StuderElena,Hettiswil;ThomaJoëlle, Biel;<br />
Weitzel Majlen, Herrenschwanden.<br />
Criblez Aline, Wabern; duFresne Lara, Herrenschwanden; FurerCornelia,<br />
Burgdorf; Gerster Lukas, Bern; Hartmann Gion Georg, Hünibach; Kiener<br />
Raphael, Konolfingen; Knoll Leonard, Biel; Kunz Maximilian, Bremgarten;<br />
Lienhard Elias, Bern; Luchsinger Mitja, Sarnen; Marulli Ilaria, Burg-<br />
Sekunda C,<br />
151. Promotion<br />
Tertia A,<br />
152. Promotion<br />
Tertia B,<br />
152. Promotion<br />
Tertia C,<br />
152. Promotion<br />
JB-GB_18-11-10.indd 83 18.11.10 15:36<br />
83
Quarta a,<br />
153. Promotion<br />
Quarta b,<br />
153. Promotion<br />
Quarta c,<br />
153. Promotion<br />
84<br />
dorf; Maurer Koen, Langenthal; Mäusli Lara, Brione s. Minusio; Messmer<br />
Miguel, Nidau; Michetti Livio, Herzogenbuchsee; Minder Benno, Münsingen;<br />
Notarianni Leandro, Bern; Roth Claudia, Ittigen; Schläfli Aline, Bern;<br />
Schmid Laura, Kehrsatz; Stucki Fabio, Signau; Sütterlin Timo, Spiegel b.<br />
Bern; Thürlemann Tonja, Bern; Wolf Amanda, Bern; Wüthrich Benedict,<br />
Rubigen.<br />
Böhlen Larissa, Wabern; Brunner Sämi, Bern; Dolezal Stephania, Bern;<br />
Fersch Philipp, Ostermundigen; Flores Wollny Severiano, Lauenen; Glaus<br />
Larissa, Bern; Himmelreich Jonas, Innerberg; Hug Joel, Lyss; Kalayci Dilara,<br />
Wabern; Keller Lisa, Bern; Mäder Delia, Schwarzenburg; Mercurio<br />
Delano,Ostermundigen;Pestalozzi Seraina, Mittelhäusern; RichardClara,<br />
Bern; Stöckler Nicolas, Zollikofen; Ursin Anouk, Münsingen; Yetgin Patrick,<br />
Worb.<br />
Afasizheva Ellina, Liebefeld; Akeret Anaïs, Herzogenbuchsee; Bortot Juri,<br />
Hinterkappelen; Catherasoo Bieula, Lützelflüh-Goldbach; Corales Michelle,<br />
Spiegel b. Bern; Desaules Rémy, Muri b. Bern; Eklund Akseli, Bern;<br />
Fidanoglu Koray, Bern; Grütter Roy, Muri b.Bern; Kölliker Krystal, Bern;<br />
Kovats Philipp, Fulenbach; Lauer Julia, Bolligen; Niffeler Noël, Bern; Niffeler<br />
Yanik, Bern; Schild Geoffrey, Liebefeld; Schlub Elena, Niederbipp;<br />
Simpson Marassa, Bern; Tapia-Dean Victoria, Kehrsatz; Tettamanti Flavio,<br />
Belp; Thüler Lou, Bern.<br />
Baumgartner Simeon, Hünibach; Brügger Beate, Wabern; Danuser Jonas,<br />
Bern; Jovanovska Debora, Bern; Klingenberg Yasin, Bern; Lachner Moritz,<br />
Bremgarten; Matys Tobias, Münchenbuchsee; Minissale Alexandra,<br />
Köniz; Misteli Céline, Bolligen; Mombelli Lauro, Wabern; Niedermaier<br />
Juliette, Muri; Picard Maximilien, Belp; Röthlisberger Leonie, Bremgarten;<br />
Salm Damiana, Bern; Schäfer Luca, Bern; Stern Tristan, Mittelhäusern;<br />
Stucki Jomei, Bern; Studer Mikko, Burgdorf; Zeerleder Camille-<br />
Valentino, Liebefeld.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 84 18.11.10 15:36
Antal Miruna, Bern; Barandun Maria, Bern; Casamayor Lidon Marta, Nidau;<br />
Gasser Dominik, Spiez; Jemini Vitmir,Kernenried;MacalusoClaudia,<br />
Hettiswil; Meyer Laura, Spiegel b. Bern; Miranda Nicté, Worb; Ritschard<br />
Christoph, Köniz; Rüegg Ramon, Biel; Rüttimann Noah, Koppigen; Sollberger<br />
Laia, Liebefeld; Steudler Jasmin, Wichtrach; Strinati Jenny, Zollikofen;<br />
Studer Lisa, Hettiswil; Sutter Kevin, Wabern; Volken Niels, Zollikofen;<br />
Wenger Ruben, Wabern; Wildhaber Astrid, Liebefeld; Winkler<br />
WellauerAnna, Wabern;Zaugg Anna,Bremgartenb.Bern; Zeneli Mondian,<br />
Worblaufen.<br />
Berger Corina, Wabern; Bleuer Irina, Bern; Bögli Aron, Bern; Carmine<br />
Lopez Nicolas, Liebefeld; de Groot Catharina, Langnau i. E.; Fiamoncini<br />
Alexandra, Biel; Gashi Ilira, Niederwangen; Hammer Maria, Rüeggisberg;<br />
Höggel Felix, Murzelen; Inaebnit Eliana, Bremgarten; Jeannerat Cédric,<br />
Grenchen; Knuchel Nicola, Hasle-Rüegsau; Küpfer Camila, Schliern b.<br />
Köniz; Kuratli Jan, Bern; Liechti Nicola, Belp; Mäder Linus, Wabern;<br />
Mbaye Djasaka, Bern; Neuhaus Gaudenz, Steffisburg; Pauli Marie, Bern;<br />
Ringler Cedric, Thun; Salamoni Joël, Herzogenbuchsee; Stammbach<br />
Aïcha, Bern; Strahm Milena, Münchenbuchsee.<br />
Amatucci Mattia, Bern; Bolthausen Yannick, Niederscherli; Dillmann<br />
Joëlle, Thun; Egger Sandro, Bern; Kaderli Patric, Bremgarten; Käser Daniel,<br />
Niederbipp; Keller Simon, Bern; Kroko Lydie, Münsingen; Lafranchi<br />
Anna Lea, Bern; Leuenberger Jonathan, Muri b. Bern; Lüthi Andreas,<br />
Münsingen; Russi Raniero, Rüfenacht; Savoca Ilaria, Rüfenacht; Schlup<br />
Simon, Gümligen; Schüpbach Samuel, Meikirch; Stoll David, Schwarzenburg;<br />
Subramaniam Armitha, Münchenbuchsee; Yogananthan Sinthujan,<br />
Langenthal.<br />
Bläuer Cyrill, Bern; Brunner Nicolas, Bremgarten; Greber Remo, Bern;<br />
Haenni Benjamin, Bern; Huber Madlen, Urtenen-Schönbühl; Jost Nico,<br />
Seftigen;LängLya,Kirchlindach;LenzNoëlle, Bern;Lopez Claudia, Münsingen;<br />
Loup Lukas, Wabern; Lüdi Silvio, Burgdorf; Maag Leon, Zollikofen;<br />
Martignoni Neva, Münsingen; Nicol Sebastian, Liebefeld; Peyrel<br />
Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklasse A<br />
(9.)<br />
Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklasse B<br />
(10.)<br />
Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklasse C<br />
(10.+9.)<br />
9. Klasse A<br />
JB-GB_18-11-10.indd 85 18.11.10 15:36<br />
85
86<br />
JB-GB_18-11-10.indd 86 18.11.10 15:36
JB-GB_18-11-10.indd 87 18.11.10 15:36<br />
87
9. Klasse B<br />
8. Klasse A<br />
8. Klasse B<br />
88<br />
Sarah, Ostermundigen; SchneiderSabatin,Bern; Schwab Jaro,Bremgarten;<br />
Schwager Vanessa, Gümligen; Stump Joshua, Bern; Waldmüller Jeremias,<br />
Boll.<br />
Anker Amira, Bern; Baumgartner Guerino, Gerzensee; Beringer Michelle,<br />
Bern; Bloch Yannic, Kerzers; Bornhauser Jennifer, Bern; Brunner Vera,<br />
Bern; Chappuis Catherine, Bern; Guggenbühl Janosch, Niederoesch; Jakob<br />
Miro, Niederscherli; Ketkeo Sawitree Ploy, Münchenbuchsee; Leu Jan, Wabern;<br />
Leu Olivier, Bolligen; Lorance Luca, Zollikofen; Morrissey Andri,<br />
Detligen; Opoku Tabea, Köniz; Pfister Deborah, Worb; Richter Pascal,<br />
Burgdorf; Rudolf von Rohr David, Bern; Schaad Hans Christian, Inkwil;<br />
Schläfli Liv, Bern; Schwab Benny, Rubigen; Takagawa Nicolas, Schliern;<br />
vonSauberzweig Gabriel,Walkringen.<br />
Bartlome Christoph, Bern; Brand Zeynep, Bern; Buff Alexandra, Bremgarten;<br />
Cappis Timon, Hettiswil; Cuttat Nicole, Münsingen; Danieli Giuliano-Andrea,<br />
Muri; Demenga Giulia, Bern; Fahrni Micha, Lützelflüh; Ferrari<br />
Janou, Bern; Fischler Daniel, Wohlen; Grob Lynn, Belp; Hönig Lea,<br />
Muri; Huber Hannah, Bolligen; Klötzli Jérôme, Lützelflüh; Müller Dominik,<br />
Wabern; Müller Lukas, Bern; Peer Riet, Zollikofen; Pérez Silas, Zollikofen;<br />
Rehmann Joel, Stettlen; Schmid Manuel, Latterbach; Staub Dominique,<br />
Liebefeld; SteckSeverin,Worb; StörzbachPhilipp,Wabern; Strahm<br />
Sim, Münchenbuchsee.<br />
Andrey Joël, Bern; Anliker Jan Erik, Bern; Bitterli Andri, Bern; Bloch<br />
Roger, Muri; Danieli Leonardo, Muri; Dellsperger Yann, Wohlen b.Bern;<br />
Diggelmann Vivien, Bern; Egler Flurina, Wabern; Fedler Clara, Bern;<br />
Gonzalez Isidor, Bern; Häni Moritz, Bern; Kubioka Julian, Bern; Lenzin<br />
Livia, Bern;Marti Julie, Bern;NeigerBrian,Muri; RauchAllan,Fribourg;<br />
Reber Joëlle, Bern; Richard Julia, Bern; Steffen Tamino, Bern; Thoma<br />
Florian, Schwadernau; Vidal Delgado Juan, Ostermundigen; Zawadynski<br />
Dimitra, Grosshöchstetten; Zekir Olivia, Zollikofen; Zurbuchen Simon,<br />
Ostermundigen.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 88 18.11.10 15:36
Brönnimann Christina, Hermrigen; Fehr Linus, Bern; Hänggi Cla, Hinterkappelen;Hemphill<br />
Tuvana,Bern; Hostettler Attila,Bolligen; Krähenbühl<br />
Nicola, Bern; Leu Chiara, Bolligen; Meyer Nicou-Valerie, Bremgarten;<br />
Molinari Lucia, Bern; Münger Vincenz, Bern; Reber Simon, Bern; Rohrer<br />
Salome, Gysenstein; Sägesser Ella, Bern; Schäfer Laura, Bern; Schranz<br />
Marc, Kirchberg; Schulte-Bahrenberg Jessika, Toffen; Studer Fabienne,<br />
Bäriswil; Vischer Jan, Boll; Werren Lea, Bern; Wohlgemuth Leonie, Wabern;<br />
Wüthrich Jasmin, Bern; Zurlinden Sophie, Magglingen.<br />
Bizzaro Enzo, Bern; Bodmer Leon, Liebefeld; Borgmann Lars, Bern; Criblez<br />
Lorin, Wabern; Dolkar Kurindu Tenzin Gyalpo, Ostermundigen;<br />
Gertsch Tamino, Hinterkappelen; Hamon Maël, Bern; Hosner Lorenz,<br />
Kirchdorf; Monin Camille, Köniz; Neuenschwander Jan, Bern; Pedrazzini<br />
Luca, Muri; Pérez Ignacio, Bern; Peyrel Tiffany, Ostermundigen; Roth<br />
Olivia, Ittigen; Schwab Marc, Kirchlindach; Steinegger Daniel Patrick,<br />
Madiswil; Thalheim Lynn, Bern; Thalmann Lionel, Bern; von Wartburg<br />
Michel, Worb.<br />
Arnesto Ruben, Fribourg; Bächtold Cedric, Biel; Cancellara Collin, Wabern;<br />
DeBruin Nils, Bremgarten; Fabian Veronica, Schönbühl; Flückiger<br />
Matthias, Hinterkappelen; Garré Letizia, Bern; Guldener Frederic, Muri;<br />
Hartmann Céline, Bern; Jakob Aljoscha, Bern; Loman Jan, Bern; Reber<br />
Dominik, Bolligen; Reichenwallner Silvan, Rubigen; Steffen Jastin, Ersigen;<br />
von Rotz Anjoschka, Mühlethurnen; Werren Nando, Bern; Wüthrich<br />
Rahel, Rubigen; Zbinden Vincent, Kirchlindach.<br />
Breijo Naëmi, Bern; Egger Flavia, Bern; Friedli Katharina, Nidau; Gilg<br />
Julian Michael, Münsingen; Goepfert Ophélie, Epsach; Grob Noah, Belp;<br />
Höggel Robert, Murzelen; Khoury Nora, Kirchlindach; Kipfer Kristina,<br />
Latterbach; Mathey Amber, Bern; Müller Anna Sofie, Bern; Pfister Julia,<br />
Bern; Roth Sebastian, Bäriswil; Röthenmund Benja, Mittelhäusern; Schäfer<br />
Josua, Bern; Suter-Dörig Jonas Nils, Wabern; Thüler Nemo, Bern; von<br />
Albertini Gion Andrea, Bern; Zimmermann Lara, Rüfenacht.<br />
Quinta 8G<br />
7. Klasse A<br />
7. Klasse B<br />
Sexta 7G<br />
JB-GB_18-11-10.indd 89 18.11.10 15:36<br />
89
6. Klasse –<br />
Orientierungsstufe<br />
5./6. Klasse –<br />
Orientierungsstufe<br />
5. Klasse –<br />
Orientierungsstufe<br />
3./4. Klasse<br />
90<br />
Baldesberger Naïm, Bern; Borner Tobias, Bern; Duong Khai, Bern; Flores<br />
Wollny Caracé, Lauenen; Lenzin Michael, Bern; Leu Anne-Christine, Bolligen;<br />
Macpherson Alexander, Gümligen; Mühlematter Leo, Wabern; Neuenschwander<br />
Moritz, Sugiez Bas-Vully; Niedermaier Robin, Muri; Röthenmund<br />
Jeanne, Mittelhäusern; Sathiyaseelan Shagithiyan, Bern; Schneider<br />
Anouk, Bern; Steffen Fabrizio, Bern; Thalmann Philemon, Bern; WegmüllerLaura,Bern.<br />
Berndt Tristan, Bern; Botta Julia Patrizia, Belpberg; Civelli Gian-Luca,<br />
Kerzers; Friedli Maran, Bern; Gerlach Simon, Solothurn; Gimmel Samuel,<br />
Münchringen; Grüninger Valentine, Bern; Leimbacher Joël, Bern; Lunhol<br />
Ivan, Zollikofen; Maag Silas, Zollikofen; Maonzambi Noémie, Bern; Müller<br />
Maxie, Zollikofen; Peer Men, Zollikofen; Soom Sarah, Zollikofen;<br />
Turkmani Jason, Oberscherli; Vogel Bastian, Wohlen; Wächter Nicola, Rüfenacht;<br />
Weber Christoph, Latterbach; Wydler Joanna, Bern.<br />
Baser Gioia, Bern; Bouda Alexander, Bolligen; Fiore Jonathan Carl, Bern;<br />
Garré Livio, Bern; Honegger Michelle, Bern; Kipfer Viktoria, Latterbach;<br />
Lafranchi Jelena, Bern; Loosli Julian, Gümligen; Lottenbach Luca-Andrea,<br />
Hinterkappelen; Maurer Marion, Bern; Melillo Ruben, Worblaufen;<br />
Quenet Laura May, Lyss; Schwab Michelle, Kirchlindach; Tröhler Lea,<br />
Bolligen; von Albertini Anna Chatrina, Bern; Zimmermann Melina, Rüfenacht.<br />
Aebischer Anica, Bern; Amodio Olivia-Vittoria, Liebefeld; Arnaut Minela,<br />
Oberwangen; Bysäth Elio,Bern; Engeli Clara, Bern;Engeli Daphnée, Bern;<br />
Fankhauser Tina, Rüfenacht; Gertsch Amanda Lynn, Hinterkappelen;<br />
Goepfert Dominik, Epsach; Goetz Sheila, Mühleberg; Hörr Alisha, Bern;<br />
Käsermann Cédric, Belp; Käsermann Michèle, Belp; Karthigesu Jashna,<br />
Bätterkinden; Loosli Raphael, Gümligen; Pompe Zoé, Bern; Rainer Kilian,<br />
Bern; Salerno Gianluca, Bern; Schmid Michael, Latterbach; Stäuber Gregory,<br />
Utzigen; Steffen Niccolo, Bern; Suter-Dörig Morina, Wabern; Wolf<br />
Angelina, Bern.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 90 18.11.10 15:36
Boltshauser Noel, Bern; Brand Mattia Peter, Bern; Breier Manuj Gian,<br />
Worb; Bysäth Luis, Bern; Edoziem Sheldon, Liebefeld; Engeli Alexandre,<br />
Bern; Fankhauser Fabio, Bern; Fankhauser Jana, Rüfenacht; Fiore Louise<br />
Constance, Bern; Frigeri Ron, Ittigen; Goetz Gilles, Mühleberg; Grimes<br />
Dylan, Bern;Gwerder Cyril, Liebefeld; Gwerder FabriceJulian, Liebefeld;<br />
Gyalistras Melina Sophia, Bern; Irmer Selma, Bern; Jahn Maxine, Bern;<br />
Janzen Aurelia Maxima, Bern; Janzen Aurelia Maxima, Bern; Krattinger<br />
India, Bern; Krattinger Joël, Bern; Lherminé Matt, Worb; Mancini Liam,<br />
Bern; Müller Mara Katarina, Lyss; Ottrubay Gabriel, Bern; Ottrubay Isabel,<br />
Bern; Röthlisberger Julian, Bremgarten; Röthlisberger Mia, Bremgarten;<br />
Schäfer Tilman David, Bern; Schlegel Beat, Bern; Schneider Robin,<br />
Bern; Schwab Sara, Kirchlindach; Schwab Saskja, Kirchlindach; Steiner<br />
Giulian, Golaten; Steiner Niklas, Golaten; Sterchi Valentin, Bern; Sturny<br />
Shanon Chyenne, La Cibourg; Terry Lia, Bern; Traber Kir, Hinterkappelen;<br />
Traber Lou, Bern; Tran-Chieng Justin, Wabern; Weber Maël, Lyss;<br />
Willich Florence, Bern; Wüthrich Livio, Bern.<br />
Di Biase Ruven, Bremgarten; Egger Lars, Bern; Gygax Christoph, Bern;<br />
Kuchta Yannick Noel, Rüdtligen; Liechti Gian Matthias, Oberburg; Pulver<br />
Cedric, Schönbühl; Schneiter Janique Joël, Baggwil; Semadeni Marc Nicolas,<br />
Muri; Venticinque Alessio, Ostermundigen; Zumstein Patrick, Mühlethurnen.<br />
Affolter Philip, Schüpfen;Brunner Luca,Burgdorf; Folger Anaïs, Langnau<br />
i.E.; Hurni Joël, Biel; Imobersteg Jan, Bern; Lazcano Alejandro, Bern;<br />
Marti Dario Raphael, Kallnach; Nussli Jorrit, Burgdorf; Thomet Florian,<br />
Münchenbuchsee; Werner Florin, Alchenflüh.<br />
Basisstufe<br />
Heilpädagogische<br />
Integrationsklasse–<br />
Mittelstufe<br />
Heilpädagogische<br />
Integrationsklasse–<br />
Oberstufe<br />
JB-GB_18-11-10.indd 91 18.11.10 15:36<br />
91
92<br />
JB-GB_18-11-10.indd 92 18.11.10 15:36
Ich danke allen Ehemaligen ganz herzlich für die grosse Unterstützung<br />
des Campus <strong>Muristalden</strong>. Oft werden die Jahresbeiträge grosszügig aufgerundet,<br />
wir Ehemaligen beweisen eine positive und gute Verbindung zur<br />
heutigen Schule und unterstützen den Campus <strong>Muristalden</strong> finanziell.<br />
Aber nicht nur mit Geld zeigen wir diese Verbindung. Wir werben für den<br />
<strong>Muristalden</strong>, unsere eigenen Kinder oder Grosskinder finden den Weg in<br />
dieses vitale und dynamische Bildungshaus, weil wir Eltern oder Grosseltern<br />
uns anunsere eigenen guten Schulerfahrungen erinnern dürfen.<br />
Werden doch Werte und positive Vorbilder, die wir in den jugendlichen<br />
Jahren erlebt haben, imAlter immer wichtiger!<br />
Diese Unterstützung, diese guten Gedanken sind es, für die wir euch Ehemaligen<br />
danken und die den Campus <strong>Muristalden</strong> mittragen und weiterbringen.<br />
An diesem Jahresereignis und gemeinsam erlebten Höhepunkt haben sich<br />
wirklich alle am <strong>Muristalden</strong> Engagierten, mit dem <strong>Muristalden</strong> Verbundenen<br />
mit Enthusiasmus und vollem Engagement eingegeben und ein starkes<br />
Wir-Gefühl entwickelt. Dass einsoprägendes Ereignis starkausstrahltund<br />
die beste PR für den <strong>Muristalden</strong>geist bildet, hat sich in den zahlreichen<br />
Besuchern gezeigt und intern ein starkes Zusammengehörigkeitsgefühl<br />
entwickelt.<br />
Auch wir Ehemaligen des Vorstandes halfen im Ausschank der Bar im<br />
Grotto. Die 7. Klasse der Volksschule hat diese gemütlich eingerichtet, betrieben<br />
und zueinem viel besuchten Insider-Treffpunkt werden lassen. Es<br />
war eine bereichernde Zusammenarbeit mit den jungen Menschen. Ihre<br />
Verkaufsbegabung und ansteckende Begeisterung zahlte sich aus.<br />
Möge dieser Geist auch inZukunft die erfolgreiche Geschichte des Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> fortschreiben. Wir Ehemaligen sind dabei.<br />
Die Präsidentin<br />
Verena Klauser-Neuhaus<br />
Verein Ehemalige<br />
<strong>Muristalden</strong><br />
Die Ehemaligen<br />
Pinocchio<br />
JB-GB_18-11-10.indd 93 18.11.10 15:36<br />
93
Spenden- und<br />
Leistungsbericht des<br />
Trägervereins<br />
94<br />
Der vorliegende Leistungsbericht wird inÜbereinstimmung mit der Rechnung<br />
der Campus <strong>Muristalden</strong> AGgetätigt und gemäss internem Kontrollsystem<br />
geprüft.<br />
Eltern von Schülerinnen und Schülern, Ehemalige und Freunde, Stiftungen,<br />
der Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong>, Kirchgemeinden und Firmen habenuns<br />
auch im Jahr 09/10auf vielfältigeWeise beider Aufrechterhaltung<br />
und Weiterentwicklung unserer Projekte unterstützt. Dank diesem finanziellen<br />
Engagement konnten und können wir, nebst schulischen und kulturellen<br />
Projekten auch die über 155-jährige humane und soziale Unternehmensphilosphie,nämlich<br />
Kindernund Jugendlichen,unabhängigvon ihren<br />
wirtschaftlichen und sozialen Voraussetzungen einen Ausbildungsplatz an<br />
unsererSchuleanzubieten,aufrechterhalten.<br />
Fundraising beinhaltet mehr als nur «Mittelbeschaffung» und wurde im<br />
<strong>Muristalden</strong>inder einenoderanderen Form seit jeherdurchgeführt. Schon<br />
damals wie auch heute war und ist die Schule als Non-Profit-Organisation<br />
auf Sach- oder finanzielle Spenden angewiesen (geburtenschwächere Jahrgänge,<br />
Kürzungen der Staatsbeiträge, Wirtschaftslage, u.a).<br />
Der Fonds «<strong>Muristalden</strong> plus» existierte unter einem anderen Namen bereits<br />
1898 als «Wälti-Stipendienfonds». Aus dessen Zinsen sollte jeweils<br />
ein «Freiplatz für einen armen fähigen Knaben» geschaffen werden. Es<br />
gabEltern, diedas SchulgeldoderTeile davoninNaturalienbezahlten und<br />
sicher nie etwas schuldig blieben. Die Seminaristinnen, Seminaristen und<br />
SchülerInnen sammelten unter anderem Eier (diese Aktion wurde im Jahresbericht<br />
von 1951 festgehalten) bei den umliegenden Bauernhöfen, Altpapier<br />
und verkauften Backsteine als Utensil zur Aufbewahrung von Büroschreibwaren<br />
–Aktionen, die auf einer Fundraising-Strategie beruhten.<br />
Später wurde der <strong>Muristalden</strong> durch eine Schenkung von CHF 20᾿000.–<br />
angeregt, den bestehenden Fonds zuäufnen. Zu diesem Zweck wurde eine<br />
Anzahl kleinerer Fonds dem Stipendien- und Schulgeldfonds einverleibt.<br />
Dieser Tradition, in einzelnen Fällen das Schulgeld teilweise erlassen zu<br />
können, weiterhin gerecht zuwerden, ist uns ein grosses Anliegen und<br />
wird dank Ihren finanziellen Zuwendungen und Ihrem Vertrauen möglich.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 94 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
Nachstehend möchten wir Sie, liebe Leserin, lieber Leser, über die geförderten<br />
Projekte informieren, die wir imSchuljahr 09/10 dank Ihnen umsetzenkonnten.<br />
Dank der finanziellen Unterstützung der Stiftung Bildung und Entwicklung/Fachstelle<br />
für Rassismusbekämpfung konnten die Fortklassen unter<br />
der Leitung von Marianne Adank die Weltwochen mit dem bereichernden<br />
Projekt «Rassismus konkret –zeig deine Haltung» erfolgreich durchführen<br />
und nachhaltig profitieren. (Diese Gelder wurden direkt anden CMB<br />
bezahlt und sind deshalb nicht in der Erfolgsrechnung des Trägervereins<br />
ausgewiesen.)<br />
ReferentInnen und GeschäftspartnerInnen verzichten auf ihr Honorar, insgesamt<br />
auf CHF 2᾿100.–.<br />
Ihre Spenden haben das Pinocchio-Spektakel ermöglicht.<br />
Erhalt zweier unerwarteten, wunderbaren Grossspenden. (Eine Grossspende<br />
ermöglicht die Finanzierung eines Ausbildungsjahrs einer Schülerin/<br />
einesSchülers.)<br />
89 Mitglieder des Trägervereins unterstützen den Schulgeldfonds mit ihrem<br />
Mitgliederbeitrag und ihren zusätzlichen Spenden.<br />
700 Spenderinnern und Spender helfen mit, einzelnen Schülerinnen und<br />
Schülern eine Ausbildung am <strong>Muristalden</strong>zuermöglichen und/oder weitere<br />
Schulprojekte zuermöglichen.<br />
Der Vorstand der Ehemaligen und Mitarbeitende des CMB leisten unzählige<br />
unentgeltliche Arbeitsstunden.<br />
Spenden-Erfolge<br />
im 2010<br />
JB-GB_18-11-10.indd 95 18.11.10 15:36<br />
95
Zweckgebundene<br />
Spendenerträge vom<br />
1. 8.09 –31. 7.10<br />
Steuerabzug/<br />
Spendennachweis<br />
96<br />
.<br />
.<br />
(ohne Mitgliederbeiträge der Ehemaligen und Spenden an den Verein Ehemalige)<br />
Stipendien/Schulgeldfonds 41’781.45<br />
Patenschaften 35’069.50<br />
Freie Spenden 2’750.00<br />
Spenden Kulturprojekte 800.00<br />
Spenden Schulprojekte 5’000.00<br />
Mitgliederbeiträge Trägerverein 3’810.00<br />
Spenden Bibliothek 2’000.00<br />
Spenden diverse Projekte, inkl. Honorarverzicht 2’250.00<br />
Spenden Jahresbericht 1’487.00<br />
Spenden, inkl. Gutschriften für «Pinocchio» 25’760.00<br />
Total 120’707.95<br />
In diesem Schuljahr wurde ein Teil der Spendenreserven dem Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> zugeführt:<br />
CHF 100’000.– für Schulgelderlasse, CHF 20’000.– für Schulprojekte,<br />
CHF 20’000.– für Kulturprojekte, CHF 10’000.– für Betriebsprojekte.<br />
Alle natürlichen Personen mit Sitz in der Schweiz können freiwillige Geldleistungen<br />
ansteuerbefreite Institutionen, soauch anden Campus <strong>Muristalden</strong>,<br />
steuerlich in Abzug bringen: Spenden sind im Kanton Bern bis zu<br />
20% des Reineinkommens auf den Kantons- und Gemeindesteuern sowie<br />
auf der Bundessteuer abzugsberechtigt. Die Zuwendung muss imSteuerjahr<br />
jedoch mindestens 100 Franken betragen.<br />
Ein Spendennachweis für die Steuererklärung wird Ihnen jährlich, jeweils<br />
im Januar, zugestellt.<br />
Dorothea Stotzer<br />
JB-GB_18-11-10.indd 96 18.11.10 15:36
Nach einer mehr als zehnjährigen Tätigkeit als Präsident des Trägervereins<br />
Campus <strong>Muristalden</strong> ist Heinrich Schneider 2010 zurückgetreten. Er<br />
wird fortan noch Mitglied des Vorstands sein. Die Vereinsleitung hat neu<br />
Stephan Hill übernommen, der dem Vorstand ebenfalls seit mehreren Jahren<br />
angehört.<br />
Ende derneunziger Jahrenahmder <strong>Muristalden</strong>eineneuerechtlicheForm<br />
an. Mit seinen nicht unbedeutenden Aktiven wurde die heutige Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> AGgegründet, während der Verein nunmehr als Trägerverein<br />
und einziger Aktionär der Aktiengesellschaft weiter bestand. Die Zielsetzung<br />
des Vereins wurden entsprechend dieser Struktur neu umschrieben.<br />
Insbesondere fiel dem Verein die Aufgabe zu, die Ziele der Campus <strong>Muristalden</strong><br />
AGzuunterstützen.<br />
Heinrich Schneider, der vorher mit dem <strong>Muristalden</strong> keine Verbindungen<br />
gehabt hatte, war es in seiner Funktion als Präsident stets ein grosses Anliegen,<br />
diese offene Zielsetzung zu konkretisieren. Ertat dies insbesondere,<br />
indem erim<strong>Muristalden</strong> ein weites Netz mit persönlichen Beziehungen<br />
aufbaute. Sogelang esihm, innert kurzer Zeit ein sehr genaues Bild der<br />
Verhältnisse zugewinnen. Ohne sich in die operative Tätigkeit einzumischen,<br />
gab erdem Verwaltungsrat und der Geschäftsleitung manchen wertvollen<br />
Hinweis auf bestehende Schwierigkeiten oder wichtige Entwicklungen.<br />
Heinrich Schneider unterstützte den <strong>Muristalden</strong> in bestimmen Fragen<br />
auch sehr direkt. Erwar ein wichtiger Gesprächspartner, als es darum ging,<br />
die Finanzierung des Trigons bereitzustellen und einen verlässlichen Partner<br />
für die Aufnahme der erforderlichen Darlehen zu suchen. Heinrich<br />
Schneider war auch wesentlich beteiligt an der Herstellung der Kontakte<br />
mit der Hochschule für Künste in Bern, welche imZusammenhang mit<br />
dem Propädeutikum und mit dem FMS-Projekt unentbehrlich sind.<br />
Heinrich Schneider war ein aufmerksamer und kritischer Zuhörer, der<br />
Sachverhalte blitzschnell erfasste und mit generalstabsmässiger Präzision<br />
analysierte. Wie er sie mit einer ironischen oder bei Bedarf auch sarkastischen<br />
Bemerkung auf den Punkt bringen konnte, bleibt unvergessen. Die<br />
Mutation<br />
im Präsidium<br />
Vorstand<br />
Trägerverein<br />
JB-GB_18-11-10.indd 97 18.11.10 15:36<br />
97
98<br />
Gespräche mit ihm waren immer auch herausfordernd. Trotzdem war die<br />
menschliche Wärme und Grosszügigkeit jederzeit spürbar. Die persönliche<br />
Beziehung stand eben auch in Sachfragen stets imVordergrund. Mit dieser<br />
Haltungpassteerperfekt in dasGefügeeines Bildungsunternehmens.<br />
Der <strong>Muristalden</strong> verliert einen engagierten Mitdenker und Begleiter, der<br />
meistens im HintergrundeineunschätzbareVertrauensarbeit erbrachteund<br />
damit eine hervorragende Unterstützung geleistet hat. Ich danke ihm dafür<br />
undfür seineFreundschaftherzlich.<br />
Beat Messerli<br />
JB-GB_18-11-10.indd 98 18.11.10 15:36
JB-GB_18-11-10.indd 99 18.11.10 15:36<br />
99
100<br />
JB-GB_18-11-10.indd 100 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
Im Berichtsjahr sind neue Mitglieder zum Trägerverein gestossen. Der<br />
Mitgliederbestand beläuft sich auf 90Personen und wächst weiter.<br />
Im Geschäftsjahr 2009/10 fanden 5Vorstandssitzungen statt. Behandelt<br />
wurden u.a. folgende Bereiche:<br />
Zusammenarbeit der Gremien (GL, Verwaltungsrat und Trägerverein) am<br />
<strong>Muristalden</strong><br />
Fonds <strong>Muristalden</strong>/Schulgelder<br />
Überprüfung der korrekten Zuweisung der Spendengelder an die von den<br />
Spendern gewünschten Aktivitäten bzw. Schuldgelderlasse<br />
Überprüfung des korrekten Erlasses von Schulgeldern gemäss dem entsprechenden<br />
Reglement<br />
Gespräch mit dem neuen Gesamtleiter <strong>Muristalden</strong><br />
Am 18. November 2009 fand die achte Generalversammlung der Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> AGstatt. Die vierte Hauptversammlung fand am27. Januar<br />
2010 statt. Bei dieser kam es zum Führungswechsel imPräsidium des Trägervereins<br />
vonHeini SchneiderzuDr. StephanHill.Der neue Präsidentist<br />
als Vater eines ehemaligen Schülers des <strong>Muristalden</strong> mit diesem verbunden<br />
und möchte das neue Amt aus Überzeugung für den <strong>Muristalden</strong> mit<br />
Engagement führen. Erist Wirtschaftswissenschafter und auch Präsident<br />
der Stiftung Lindenhof Bern.<br />
Im Rahmen der Revision der Schulgelderlasse durch den neuen Präsidenten<br />
des Trägervereins konnte einerseits festgestellt werden, dass diese korrekt<br />
nach dem entsprechenden Reglement erfolgen und andererseits, dass<br />
bei den betroffenen Personen z.T. eine grosse materielle Not besteht. Dank<br />
der Spenden gelingt es immer wieder, SchülerInnen im <strong>Muristalden</strong> zuermöglichen,<br />
ihre Ausbildung regulär zu beenden, auch wenn die Eltern<br />
nichtmehrvollständig für dieKostenaufkommen können.Allen Spendern<br />
sei ganz herzlich gedankt, dass sie das mit Ihren Geldern ermöglichen!<br />
Damit der Fonds «<strong>Muristalden</strong> Plus» unter anderem Kinder und Jugendliche<br />
wirksam und gezielt unterstützen und fördern kann, ist das Fundraising<br />
unter der Leitung von Dorothea Stotzer laufend daran, neue Projekte<br />
zu initiieren (siehe unsere Homepage: www.muristalden.ch/Trägerverein).<br />
Bericht des Vorstands<br />
des Trägervereins<br />
und Mitgliederliste<br />
Für die Mitglieder –<br />
mit den Mitgliedern<br />
Spendenwesen<br />
JB-GB_18-11-10.indd 101 18.11.10 15:36<br />
101
Mitglieder<br />
Trägerverein<br />
Weitere Informationen über die unterschiedlichen Spendenzwecke entnehmenSie<br />
derSpendebroschüre (erhältlich beiD.Stotzer). BittebeachtenSie<br />
auch den ausführlichen Leistungsbericht auf den folgenden Seiten.<br />
Wie jedes Jahr bitten wir Sie, dem Begleitbrief dieses Jahresberichtes die<br />
nötige Aufmerksamkeit zu schenken. Für die grosszügige Unterstützung<br />
und die permanenten Zuwendungen zuGunsten des Bildungsortes <strong>Muristalden</strong><br />
und dessen Zukunft dankt der Trägerverein herzlich.<br />
Stephan Hill<br />
Präsident des Trägervereins Campus <strong>Muristalden</strong><br />
Aebersold Nelly, Aebersold Stephan, Aebischer Kristin, Bächler Urs, Baumeyer<br />
Martin, Baumgartner Hans, Bodmer Robert, Boschung-Schmutz<br />
Ursula, Bürgi Frieder, Büschlen Ulrich, Dianiska Ladislav, Dütschler Béatrice,<br />
Egger-Jenzer Barbara und Peter, Erny Rudolf, Frick Thomas, Fuchs<br />
Alexander, Ganz-Koechlin Sibylle und Matthias, Gasner Christian, Geering-Gaerny<br />
Monica und Alfred, Germann Martin, Gfeller-Grau Christine,<br />
Giauque Mathias, Glauser Alice, Graf Urs, Gräub Andreas, Graven<br />
Donat, Grossenbacher Bernardo, Haldimann Kathrin, Hauser Max und Lilianne,<br />
Heer Renate, Held Herbert, Hesselbein Gerhard, Hieber Andreas,<br />
Hoffmann Hanspeter, Hofmänner Beat, Hohn Andreas, Jakob Christina,<br />
Kessler Irene und David, Kislig Samuel, Knecht Fritz, Knobel Bertrand,<br />
Krummen Andreas, Kunz Claudine, Lanz-Joss Sibylle, Leibundgut Hansjörg,<br />
Lindau Stephan Franz, Loosli Paul, Maurer Peter, Mettauer Grothues<br />
Anna, Moser Markus, Müller Gotthard, Münger Johannes, Peer Jon und<br />
Marianne, Pensa Martin, Probst Edi, Radvila Regula, Roggo Anton, Ruchti<br />
Hans Ulrich, Rüfenacht Ingunn, Ruprecht-Hunziker Rosmarie, Ryser<br />
Kurt, Sägesser Emmi und Beat, Scheidegger Barbara, Schmid Christian,<br />
Schudel Andreas, Schwab Werner, Shams Hamid-Reza, Spring Jürg, StankiewitzRolandund<br />
Maria, StaubElisabeth,Staub Walter,Steiner Andreas,<br />
Sterchi Ursula, Stoll Erich Paul, Stotzer Dorothea, Stotzer Lauber Agathe,<br />
Streit Lee, Struchen Albert, Suter Heinz, Thomas Tina, Thommen Martin,<br />
Tschäppät Alexander, Ursenbacher Rudolf, von Graffenried Charles, von<br />
Gunten Heidi, Weber Doris, Widmeier Markus, Wüst Kurt, Wyss Markus,<br />
Zumstein Adrienne.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 102 18.11.10 15:36
Dr. Stephan Hill, Präsident<br />
Verena Klauser-Neuhaus, 1. Vize-Präsidentin<br />
Barbara Nyffeler Friedli, 2. Vize-Präsidentin<br />
Heinrich Schneider<br />
Edi Probst<br />
Charles von Graffenried, Kollegiumsvertreter Volksschule<br />
Andreas Gräub, Kollegiumsvertreter <strong>Gymnasium</strong><br />
Andreas Schudel, Administrator des Trägervereins<br />
Sekretariat/Protokollführerin, Ursula Boschung<br />
Buchhaltung Fonds «<strong>Muristalden</strong> plus», Daniela Brönnimann<br />
Fundraising Fonds «<strong>Muristalden</strong> plus», Dorothea Stotzer<br />
Vorstand<br />
des Trägervereins<br />
JB-GB_18-11-10.indd 103 18.11.10 15:36<br />
103
Trägerverein<br />
Bilanz<br />
per 31. 7. 10<br />
Aktiven 31. 7. 09 31. 7. 10<br />
Umlaufsvermögen<br />
Flüssige Mittel 508’594.20 642’755.40<br />
Kurzfristige Forderungen nahestehende Unternehmung 312’301.60 272’648.80<br />
Aktive Rechnungsabgrenzung 0.00 0.00<br />
104<br />
820’895.80 915’404.20<br />
Anlagevermögen<br />
Aktien Campus <strong>Muristalden</strong> AG 1’500’000.00 1’500’000.00<br />
Darlehen nahestehende Unternehmung 258’000.00 258’000.00<br />
1’758’000.00 1’758’000.00<br />
Total Aktiven 2’578’895.80 2’673’404.20<br />
Passiven<br />
Kurzfristiges Fremdkapital<br />
Kurzfristige Verbindlichkeiten aus Dienstleistungen 0.00 0.00<br />
Kurzfristige Finanzverbindlichkeiten 1’000.00 500.00<br />
Passive Rechnungsabgrenzung nahestehende Unternehmung 0.00 150’000.00<br />
1’000.00 150’500.00<br />
Eigenkapital<br />
Vereinsvermögen 1’231’300.00 1’231’300.00<br />
Anteilscheine 234’000.00 234’000.00<br />
Reserven für Schulgelderlasse 627’916.25 726’520.95<br />
Reserven für Betriebsbeitrag 287’958.65 250’145.65<br />
Reserven für freie Zurverfügungsstellung 154’725.20 42’575.05<br />
Gewinnvortrag 37’069.90 41’995.70<br />
Jahresgewinn 4’925.80 -3’633.15<br />
2’577’895.80 2’522’904.20<br />
Total Passiven 2’578’895.80 2’673’404.20<br />
JB-GB_18-11-10.indd 104 18.11.10 15:36
Trägerverein<br />
Erfolgsrechnung<br />
für die Periode<br />
1. 8. 09 –31. 7. 10<br />
Ertrag 1. 8. 08 bis 1.8.09bis<br />
31. 7. 09 31. 7. 10<br />
Spenden 121’870.45 118’107.95<br />
Auflösung Reserven Spenden 0.00 150’000.00<br />
Nettoumsatz 121’870.45 268’107.95<br />
Aufwand<br />
Zuweisung Fonds und AG 127’946.85 98’641.55<br />
Ausschüttung Spenden 0.00 175’260.00<br />
127’946.85 273’901.55<br />
Bruttogewinn/verlust 1 -6’076.40 -5’793.60<br />
Personal- und Betriebsaufwand 8’816.20 16’941.35<br />
Total Personal- und Betriebsaufwand 8’816.20 16’941.35<br />
Gewinn/Verlust vor Zins, Steuern (EBIT) -14’892.60 -22’734.95<br />
Finanzaufwand 199.50 223.00<br />
Finanzertrag 20’017.90 19’324.80<br />
Finanzerfolg 19’818.40 19’101.80<br />
Gewinn/Verlust vor Steuern (EBT) 4’925.80 -3’633.15<br />
Steuern 0.00 0.00<br />
Reingewinn/verlust 4’925.80 -3’633.15<br />
Der Vereinsbetrieb wird vom Finanzertrag des Darlehens andie AG finanziert.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 105 18.11.10 15:36<br />
105
106<br />
Trägerverein<br />
Gewinnverwendung<br />
für die Periode<br />
1. 8.09 –31. 7. 10<br />
Der Vorstand schlägt vor, den Bilanzgewinn wie folgt<br />
zu verwenden:<br />
1. 8. 08 bis 1.8.09bis<br />
31.7. 09 31. 7. 10<br />
Vortrag 1.8.08/1. 8. 09 37’069.90 41’995.70<br />
Jahresgewinn /-verlust 4’925.80 -3’633.15<br />
Bilanzgewinn per 31.7. 41’995.70 38’362.55<br />
Zuweisung Reserven für Betriebsbeitrag 0.00 0.00 1)<br />
Vortrag auf neue Rechnung 41’995.70 38’362.55<br />
1) Zuweisung =Finanzierung Maturafeier und Abschluss VS<br />
JB-GB_18-11-10.indd 106 18.11.10 15:36
(umfassend die Zeitperiode vom 1.8.2009 bis 31. 7. 2010)<br />
An dieVereinsversammlungdes TrägervereinsCampus<strong>Muristalden</strong>, Bern<br />
Als statutarische Revisionsstelle haben wir die beiliegende Jahresrechnung<br />
des Trägervereins Campus <strong>Muristalden</strong>, bestehend aus Bilanz und Erfolgsrechnung,für<br />
dasam31. Juli 2010 abgeschlossene Geschäftsjahrgeprüft.<br />
Der Vorstand ist für die Aufstellung der Jahresrechnung inÜbereinstimmung<br />
mit den gesetzlichen Vorschriften und den Statuten verantwortlich.<br />
Diese Verantwortung beinhaltet die Ausgestaltung, Implementierung und<br />
Aufrechterhaltung eines internen Kontrollsystems mit Bezug auf die Aufstellung<br />
einerJahresrechnung, diefreivon wesentlichen falschen Angaben<br />
als Folge von Verstössen oder Irrtümern ist. Darüber hinaus ist der Vorstand<br />
für die Auswahl und die Anwendung sachgemässer Rechnungslegungsmethoden<br />
sowie die Vornahme angemessener Schätzungen verantwortlich.<br />
Unsere Verantwortungist es,aufgrundunsererPrüfung einPrüfungsurteil<br />
über die Jahresrechnung abzugeben. Wir haben unsere Prüfung inÜbereinstimmung<br />
mit den Schweizer Prüfungsstandards vorgenommen. Nach<br />
diesen Standards haben wir die Prüfung sozuplanen und durchzuführen,<br />
dass wir hinreichende Sicherheit gewinnen, ob die Jahresrechnung frei<br />
von wesentlichen falschen Angaben ist.<br />
Eine Prüfung beinhaltet die Durchführung von Prüfungshandlungen zur<br />
Erlangung von Prüfungsnachweisen für die inder Jahresrechnung enthaltenen<br />
Wertansätze und sonstigen Angaben. Die Auswahl der Prüfungshandlungen<br />
liegt im pflichtgemässen Ermessen des Prüfers. Dies schliesst<br />
eine Beurteilung der Risiken wesentlicher falscher Angaben inder Jahresrechnung<br />
alsFolgevon Verstössen oder Irrtümernein.Bei derBeurteilung<br />
dieser Risiken berücksichtigt der Prüfer das interne Kontrollsystem, soweit<br />
es für die Aufstellung der Jahresrechnung von Bedeutung ist, umdie<br />
den Umständen entsprechenden Prüfungshandlungen festzulegen, nicht<br />
aber um ein Prüfungsurteil über die Existenz und die Wirksamkeit des internen<br />
Kontrollsystems abzugeben. Die Prüfung umfasst zudem die Beurteilung<br />
der Angemessenheit der angewandten Rechnungslegungsmethoden,<br />
Trägerverein<br />
Revisionsbericht<br />
zur Jahresrechnung<br />
1. 8. 09 –31. 7. 10<br />
Verantwortung des<br />
Vorstandes<br />
Verantwortung der<br />
Revisionsstelle<br />
JB-GB_18-11-10.indd 107 18.11.10 15:36<br />
107
Prüfungsurteil<br />
108<br />
der Plausibilität der vorgenommenen Schätzungen sowie eine Würdigung<br />
der Gesamtdarstellung der Jahresrechnung. Wir sind der Auffassung, dass<br />
die von uns erlangten Prüfungsnachweise eine ausreichende und angemessene<br />
Grundlagefür unserPrüfungsurteilbilden.<br />
Nach unserer Beurteilung entsprechen die Jahresrechnung und die Buchführungfür<br />
dasam31. Juli 2010 abgeschlossene Geschäftsjahrdem schweizerischen<br />
Gesetz und den Statuten.<br />
Bern, 18. Oktober 2010<br />
PricewaterhouseCoopers AG<br />
Jürg Reber, Revisionsexperte, Leitender Revisor<br />
Hans Peter Linder, Revisionsexperte<br />
JB-GB_18-11-10.indd 108 18.11.10 15:36
Schwab Werner, Bremgarten<br />
Aeschlimann Annelise, Muri Bei Bern<br />
Amrein-Bürkler Elisabeth und Josef, Wabern<br />
Bächler Urs, Wengi b/Büren<br />
Bachmann Rosmarie und Alfred, Erbsch, Hilterfingen<br />
Baumeyer Martin, Zollikofen<br />
Baumgartner Richard, Muri bei Bern<br />
Binggeli-Graf Johanna, Lanzenhäusern<br />
Braunschweig Judith und Thomas, Bern<br />
Brüggemann Theo, Zollikofen<br />
Bürki Hermann, Wabern<br />
Cerny Thomas, St. Gallen<br />
Dauelsberg Steffen, Rio deJaneiro/Brasil<br />
Diethelm Marianne, Basel<br />
Dorizzi Rudolf und Myrtha, Wabern<br />
Eigenmann Lisa, Schüpfen<br />
Fankhauser Marcel, Zollikofen<br />
Fischer-Homberger Esther, Bern<br />
Fuchs Alexander, Ittigen<br />
Geering-Gaerny Alfred und Monica, Muri bei Bern<br />
Giauque Beat, Ittigen<br />
Glauser Alice, Muri bei Bern<br />
Gramaccini Gisela und Norberto, Bern<br />
Graven Donat, Lyss<br />
Grüebler Beat, Bern<br />
Guggisberg Rudolf, Basel<br />
Haas Mark, Schliern b.Köniz<br />
Hauser Lilianne und Max, Bern<br />
Hebeisen Mark K., Grosshöchstetten<br />
Heer Wyder Renate und Heinz, Bern<br />
Heger Walter, Ostermundigen<br />
Held Herbert, Köniz<br />
Hesselbein Gerhard, Trimstein<br />
Hörler Johannes, Schaffhausen<br />
Spendenverzeichnis<br />
1. 8. 09 –31. 7. 10<br />
Spenden für<br />
den Fonds<br />
«<strong>Muristalden</strong> plus»<br />
Gross-Gönner für den<br />
Schulgeldfonds<br />
Spenden für den<br />
Schulgeldfonds ab<br />
CHF 100.–<br />
JB-GB_18-11-10.indd 109 18.11.10 15:36<br />
109
110<br />
Hubacher-Dubois Urs, Sursee<br />
Hurni Katharina, St. Gallen<br />
Joss Hans, Chur<br />
Knecht-Egli Fritz, Fahrni bei Thun<br />
Knobel Bertrand, Zimmerwald<br />
Kohli-Fusina Vania und Andreas, Bern<br />
Laedrach-Feller, Bern<br />
Lanz-Joss Sibylle, Kräiligen<br />
Lindau Franz Stephan, Wabern<br />
Lüthi Christian, Kaufdorf<br />
Matthys-Egle Markus, Eglisau<br />
Mordasini Michaela, Greng<br />
Nyfeler-Joss Madeleine, Bern<br />
Page Randolph, Bern<br />
Pitussi Mauro, Bremgarten bei Bern<br />
Pensa Martin, Bern<br />
Probst Edi, Riggisberg<br />
Radvila Regula, Mollens<br />
Rüfenacht Ingunn, Bern<br />
Rüthy Reusser Beatrice und Niklaus, Bern<br />
Roggo Anton, Liebefeld<br />
Sägesser Thomas, Hinterkappelen<br />
Schmid Christian, Zürich<br />
Schmid-Mühlemann Christine, Bern<br />
Schneeberger Léchot Erika und Wilfred, Hünibach<br />
Schönthal Stephan, Utzenstorf<br />
Schwab Werner, Bremgarten (siehe S.109)<br />
Schudel Andreas, Bern<br />
Solioz Catherine und Marc, Bern<br />
Staub Walter, Bern<br />
Steiner Andreas, Herzogenbuchsee<br />
Steiner Urs, Steffisburg<br />
Stocker Thomas, Bern<br />
Stoll-Kellenberger Erich, Stallikon<br />
Stoller Susanne und Jürg, Münsingen<br />
Stotzer Agathe, Schüpfen<br />
JB-GB_18-11-10.indd 110 18.11.10 15:36
Surowiec Jerzy, Brione Sopra Minusio<br />
Suter Heinz, Thun<br />
Tschäppät Alexander, Bern<br />
Widmeier Markus, Frauenkappelen<br />
Wyss Markus, Spiegel bei Bern<br />
Zbinden Jürg, Palagnedra<br />
Zingg Ueli, Bern<br />
Zybach-Bürki Susanne, Zollikofen<br />
Abteilung Kulturelles, Bern<br />
Assurisk AG, Ostermundigen<br />
Bürgi-Willert-Stiftung, Bern<br />
Chinderbuechlade, Bern<br />
Coop, Bern<br />
Credit Suisse, Zürich<br />
Diethelm Marianne, Basel<br />
Burgergemeinde, Bern<br />
Ingold Ernst &Co. AG, Herzogenbuchsee<br />
Liebeggverein, Bern<br />
Loeb AG, Bern<br />
Musik Müller, Bern<br />
Obstberg Beck, Röthlisberger und Roth, Bern<br />
Peyer Umzüge und Transporte, Bern<br />
Protekta AG, Bern<br />
Pulfer Bernina-Nähcenter, Bern<br />
Raas +Co. AG, Bern<br />
Restaurant Schosshalde, Bern<br />
Susann Häusler-Stiftung, Bern<br />
Restaurant MUND᾿ART, Bern<br />
Stauffacher Buchhandlungen AG, Bern<br />
Valiant Bank, Bern<br />
Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong>, Bern<br />
Victorinox, Elise u. Carl Elsener Stiftung, Schwyz<br />
Visana Services AG, Bern<br />
Zähringer Apotheke Ballinari, Bern<br />
Spenden<br />
von Firmen, Vereinen,<br />
Stiftungen für<br />
Schul-, Betriebs- und<br />
Kulturprojekte<br />
JB-GB_18-11-10.indd 111 18.11.10 15:36<br />
111
Spenden von<br />
Kirchgemeinden für<br />
den Schulgeldfonds<br />
112<br />
Reformierte Kirchen Bern-Jura-Solothurn<br />
Kirchgemeinde Belp<br />
Kirchgemeinde Ferenbalm, Rizenbach<br />
Kirchgemeinde Kehrsatz<br />
Kirchgemeinde Münchenbuchsee-Moosseedorf<br />
Kirchgemeinde Nydegg<br />
Wir danken allen Spenderinnen und Spendern herzlich für ihre Unterstützung<br />
und ihr Engagement, für ihre geleistete, freiwillige, unentgeltliche Arbeit,<br />
für den Verzicht auf ihr Honorar und für ihr Vertrauen und Interesse<br />
an unserer Arbeit. Danken möchten wir auch den Mitgliedern des Trägervereins<br />
Campus <strong>Muristalden</strong> und des Vereins Ehemalige <strong>Muristalden</strong>, (welche<br />
sowohl dem Trägerverein und/oder auch dem Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong><br />
gespendet haben), den Eltern unserer heutiger und ehemaliger<br />
SchülerInnen, dem Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong>, welcher uns u.a. das<br />
Kulinarische anden Elternabenden finanziert und all denjenigen, die im<br />
Jahresbericht nicht erwähnt werden möchten und/oder kleinere wertvolle<br />
Beiträge gespendet haben. Speziell verdanken möchten wir unsere Gönnerinnen<br />
undGönner, welchehiernicht namentlich erwähntwerden möchten.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 112 18.11.10 15:36
<strong>Geschäftsbericht</strong><br />
JB-GB_18-11-10.indd 113 18.11.10 15:36
JB-GB_18-11-10.indd 114 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
Der Verwaltungsrat hat sich im Berichtsjahr in sechs ordentlichen Sitzungen<br />
und anlässlich einer weiteren besonderen Veranstaltung insbesondere<br />
mit den folgenden Themen befasst:<br />
Beschlussfassungen imZusammenhang mit dem Erweiterungsbau Volksschule<br />
Süd;<br />
Einführung des gestalterischen Propädeutikums zur Vorbereitung des Eintritts<br />
in dieHochschulefür Künste Bern;<br />
Vorbehaltene Einführung eines Fachmaturitätslehrgangs;<br />
Auseinandersetzung mit den Schlussfolgerungen aus dem ersten Revisionsbericht<br />
imRahmen der ordentlichen Revision, insbesondere mit den Erkenntnissen<br />
aus der Prüfung des internen Kontrollsystems;<br />
Prüfung der Jahresrechnung 2009/2010;<br />
Beschlussfassung über die Budgetierung des Geschäftsjahrs 2010/2011;<br />
Wahl eines Nachfolgers von Herrn Walter Staub, Direktor des Campus <strong>Muristalden</strong>;<br />
Beschlussfassung imZusammenhang mit dem Rücktritt von Frau Claudine<br />
Kunz,Rektorinder Volksschule;<br />
Verhandlungen imZusammenhang mit der Ankündigung der Erziehungsdirektion,<br />
ab 2012 für die Gymnasien der Privatschulen auf dem Platz<br />
Bern ein neues Finanzierungsmodell einzuführen («55%»);<br />
Thematisierung der Trigonnutzung ab2013/2014;<br />
Auseinandersetzung mit Fragen der Qualitätskontrolle und -sicherung;<br />
Updating der Strategie 2007–2009;<br />
Auseinandersetzung mit den geschäftlichen Chancen und Risiken;<br />
Verhandlungen mit dem Trägerverein Campus <strong>Muristalden</strong> imZusammenhang<br />
mit dem Abruf von Spendengeldern.<br />
Das Geschäftsjahr konnte einmal mehr mit einem leicht positiven Ergebnis<br />
abgeschlossen werden, obwohl das Unternehmen mit erheblichen finanziellen<br />
Einbussen konfrontiert war. Erstmals bekam der Campus <strong>Muristalden</strong><br />
die Auswirkungen des neuen kantonalen Finanzierungsmodells für privat<br />
getragene Gymnasien (Pro-Kopf-Beiträge) zuspüren. Ferner mussten demografisch<br />
bedingte rückläufige Schülerzahlen aufgefangen werden. Finanzielle<br />
Einschränkungen ergaben sich auch durch den (fragwürdigen)<br />
Wegfall von Beiträgen für heilpädagogische Zusatzlektionen und ausserkantonale<br />
Schülerinnen und Schüler. Daneben musste sich der Campus<br />
Bericht<br />
des Verwaltungsrats<br />
«Z’Trotz» –<br />
zum Geschäftsjahr<br />
2009/10<br />
JB-GB_18-11-10.indd 115 18.11.10 15:36<br />
115
116<br />
<strong>Muristalden</strong>inerhöhtemAusmass mitGesuchenumSchulgelderlasseoder<br />
-ermässigungen befassen. Dank den grosszügigen Spenden, welche auch<br />
im Berichtsjahr entgegengenommen werden konnten, ist esgelungen, den<br />
dadurch bedingten Ertragsausfall teilweise zukompensieren.<br />
Dass das Unternehmen trotz dieser ungünstigen finanziellen Rahmenbedingungen<br />
erfolgreich gearbeitet hat und für das laufende Jahr den Grundstock<br />
für eine gute Auslastung hat legen können, ist inerster Linie dem<br />
grossen Einsatz zu verdanken, den die Geschäftsleitung, die Lehrkräfte<br />
und die Verwaltung geleistet haben. Der Verwaltungsrat dankt den Angestellten<br />
der Campus <strong>Muristalden</strong> AGfür ihre hervorragende Arbeit und<br />
die innovative, unternehmerische Einstellung. Der Dank richtet sich auch<br />
an zahlreiche Organisationen und Personen, mit denen der Campus <strong>Muristalden</strong><br />
zusammenarbeitet und die ihn in seiner Arbeit massgeblich fördern.<br />
Zuerwähnen sind inbesondere die Erziehungsdirektion und die Gesundheits-<br />
und Fürsorgedirektion des Kantons Bern, der Trägerverein<br />
Campus <strong>Muristalden</strong>, die PHBern, die Hochschule für Künste HKB in<br />
Bern, die Reformierte Kirche Bern-Jura-Solothurn und die Stiftung Pro<br />
Senectute Region Bern. Hervorzuheben ist aber auch der grosse Kreis von<br />
Personen, welche den Campus <strong>Muristalden</strong> finanziell und ideell unterstützen.<br />
Wie bereits erwähnt, spielen die Spenden, welche der Campus <strong>Muristalden</strong>bisherjährlichhat<br />
vereinnahmen können,einewichtigeRolle,indem<br />
sie einerseits zur Verbesserung des finanziellen Ergebnisses beitragen und<br />
andererseits eine nicht zuunterschätzende Hilfeleistung anSchülerinnen<br />
und Schüler darstellen, deren Familien vorübergehend infinanzielle Engpässe<br />
geraten.<br />
Die Unternehmungen haben die Finanzkrise mit unterschiedlichem Erfolg<br />
überwunden. Teilweise mussten sie erhebliche und sogar existenzbedrohende<br />
Einbussen inKauf nehmen. Es gibt jedoch auch Beispiele von Unternehmungen,<br />
welche ihre Prosperität trotz der Krise steigern konnten. Es wäre<br />
zwar falsch, ein Patentrezept für die Bewältigung solcher Krisen formulieren<br />
zuwollen. Erfolgreich scheinen aber insbesondere diejenigen Firmen<br />
operiert zu haben, welche imRahmen ihrer Möglichkeiten trotzdem zu-<br />
JB-GB_18-11-10.indd 116 18.11.10 15:36
kunftsweisende Investitionen getätigt und damit den Grundstein für die<br />
Verbesserung ihrerMarktstellung undihrer Rentabilitätgelegthaben.<br />
Dieser Einsicht folgend hat der Campus <strong>Muristalden</strong> imBerichtsjahr trotz<br />
problematischer wirtschaftlicher Rahmenbedingungen –eben «z’trotz» –<br />
die Renovation der Volksschule ausgelöst, neue Bildungsprodukte lanciert<br />
und die Werbung intensiviert. Das Unternehmen ist überzeugt, dass es betriebswirtschaftlich<br />
richtig ist, Investitionen rechtzeitig zutätigen, damit<br />
der Aufwand für den Unterhalt der Gebäude invernünftigen Grenzen gehalten<br />
werden und damit die Attraktivität des Geländes als Bildungs- und<br />
Begegnungsort aufrechterhalten werden kann. Eswill im Einklang mit der<br />
verabschiedeten Strategie auch neue Bildungsangebote erarbeiten, welche<br />
die herkömmlichen Standbeine (Volksschule und <strong>Gymnasium</strong>) sinnvoll ergänzen<br />
und stützen. ImBerichtsjahr konnte der Campus <strong>Muristalden</strong> das<br />
gestalterische Propädeutikum in die Realisierungsphase überführen und<br />
einen entsprechenden Vertrag mit der HKB Bern abschliessen. Ferner gelang<br />
es,mit derreformiertenKircheBern-Jura-Solothurn bereitsdie zweite<br />
Leistungsvereinbarung abzuschliessen, welche die Durchführung eines allgemeinbildenden<br />
Vorkurses imRahmen der vierjährigen Ausbildung für<br />
Katechetinnen und Katecheten zum Gegenstand hat. Dieses neue Angebot<br />
isteinewichtigeErgänzungzuden evangelischenTheologiekursen, welche<br />
am <strong>Muristalden</strong>, gestützt auf eine früher abgeschlossene Leistungsvereinbarung<br />
mit dem gleichen Partner, angeboten werden. Der Campus <strong>Muristalden</strong><br />
ist weiter in Kooperationen mit dem Berner Symphonieorchester<br />
undmit derStiftungDialogeingestiegen. In Behandlung stehtdas Angebot<br />
des Campus <strong>Muristalden</strong> für eine Angliederung der Kirchlich-Theologischen<br />
Schule KTS. Spruchreif ist ferner das wichtige Projekt der Einführung der<br />
Fachmaturität.<br />
Der <strong>Muristalden</strong> wird seine diesbezüglichen Anstrengungen weiter intensivieren<br />
und die bereits akquirierten Angebote konsolidieren. Dies geschieht<br />
in derÜberzeugung, dass dieAngebote nichtnur finanziellinteressant sind,<br />
sondern –gleich wie die vielfältigen kulturellen Veranstaltungen –die<br />
Kernbereiche des Unternehmens befruchten. Wenn beispielsweise Lehrkräfte<br />
im Rahmen des Vorkurses für Katechetinnen und Katecheten inder<br />
JB-GB_18-11-10.indd 117 18.11.10 15:36<br />
117
118<br />
Erwachsenenbildung tätig sind, so erwerben sie eine zusätzliche berufliche<br />
Erfahrung, mit welcher sie ihre Kompetenzen auch in der Ausbildung jugendlicher<br />
Schülerinnen undSchüler vertiefenkönnen.<br />
Investitionen inKrisenzeiten wären jedoch unvollständig, wenn sie nicht<br />
durch eine Steigerung der Effizienz und durch eine strikte Überwachung<br />
der Aufwendungen begleitet wären. Die Geschäftsleitung hat sich nicht gescheut,<br />
Sparmassnahmen zuergreifen, wodiese als notwendig erschienen.<br />
Der Erfolg des Unternehmens wird auch künftig davon abhängen, dass es<br />
über eine schlanke und reaktionsfähige Organisation verfügt, welche kurzfristig<br />
erforderliche Korrekturen und Anpassungen erlaubt. Der Verwaltungsrat<br />
istüberzeugt, mitder bestehendenStrukturder Gesellschaft ideale<br />
institutionelle Rahmenbedingungen zuschaffen.<br />
Das Berichtsjahr ist das letzte volle Jahr, welches Herr Walter Staub als<br />
Direktor des Campus <strong>Muristalden</strong> vor seiner ordentlichen Pensionierung<br />
vollendet. Seine Leistungen werden im Jahresbericht gesondert gewürdigt.<br />
Im Rahmen dieser Einleitung ist lediglich zu erwähnen, dass eine Persönlichkeit<br />
ihren Abschied nimmt, welche sich während Jahrzehnten inden<br />
Dienst des Unternehmens gestellt und dieses stark geprägt und positiv beeinflusst<br />
hat.Der Verwaltungsrat danktHerrn Walter StaubandieserStelle<br />
herzlich für seine überragenden Leistungen. Er schätzt sich glücklich, mit<br />
Herrn Martin Fischer einen neuen Gesamtleiter gefunden zu haben, welcher<br />
mit einer gleichen Begeisterung und mit einem gleichen unternehmerischen<br />
und bildungspolitischen Gespür die Nachfolge antreten wird.<br />
Beat Messerli<br />
JB-GB_18-11-10.indd 118 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
Auf einen Blick<br />
Die Geschäftsleitung und die Kollegien blicken auf ein bewegtes, intensives<br />
Geschäftsjahr zurück mit wichtigen Höhe- und Glanzpunkten einerseits<br />
und anspruchsvollen, auch schwierigen Herausforderungen andererseits.<br />
In 32 ordentlichen Sitzungen, zum Teil in der Zusammensetzung mit<br />
den Mitgliedern der erweiterten Geschäftsleitung (eGL), und inzwei Arbeitsretraiten<br />
sind die anstehenden Themen aufgenommen, analysiert, diskutiert,<br />
priorisiert, in Handlungsfelder gelenkt und weitgehend umgesetzt<br />
worden. Zusätzlich haben inden Kollegien inden Bildungs-, Verwaltungsund<br />
Betriebsbereichen die vielen wöchentlichen Konferenzen und Sitzungenstattgefunden.DiesinFormvon<br />
Plenums-, Fachschafts-,Themen- oder<br />
Stufensitzungen. Gemäss Strategie 2007–11 des Verwaltungsrats und der<br />
Geschäftsleitung haben neben vielen anstehenden Alltagsthemen im komplexen<br />
Betrieb insbesondere die folgenden Geschäfte das Berichtsjahr geprägt:<br />
die Schul- und Unterrichtsentwicklung in den Bildungsabteilungen<br />
die Qualitätsentwicklung im Hinblick auf eine Zertifizierung primär im<br />
<strong>Gymnasium</strong><br />
die Planung und der Baubeschluss zum Sanierungs- und Erweiterungsbau<br />
Volksschule Süd<br />
die Finanz-, Spar- und Effizienzmassnahmen: Rückläufige Subventionen<br />
und Schülerzahlen<br />
die Verhandlungen mit der ERZ und RRPulver betreffend nächstem Subventionsrückgang<br />
per 2012<br />
dieNeuausrichtungauf dieTrigonnutzungab2013nachTeilauszugder PH<br />
Bern<br />
die Vorbereitung der neuen Bildungsangebote: Propädeutikum, Katechetik,<br />
KTS, Erwachsenenbildung<br />
die grossen Kulturprojekte: Pinocchio, Partnerschaft mit Berner Symphonieorchester,<br />
Kulturkalender<br />
diePflege derKooperationen:PH, HKB, VHS, ProSenectute,Reformierte<br />
Kirche, Stiftung Dialog, swch.ch<br />
die Austauschprojekte mit anderen Schulen: Caen, Rouen, Hanoi, Tallinn<br />
die Verstärkung der Kommunikations- und Werbemassnahmen: Medienauftritte,<br />
Website, Plakat, BAM<br />
Bericht<br />
der Geschäftsleitung<br />
Allgemeine Akzente<br />
JB-GB_18-11-10.indd 119 18.11.10 15:36<br />
119
120<br />
. dieVorbereitungder Neubesetzungeninder Geschäftsleitung:Gesamtleiter,<br />
Rektorin Volksschule<br />
Schülerzahlen<br />
Bereitsimletzten<strong>Geschäftsbericht</strong> wurdevom EintretenineinePhase mit<br />
etwas magereren Jahren berichtet und dies auch begründet. Im Schuljahr<br />
2009/10 wirken sich die negativen Faktoren sichtbar aus: Die neue Pro-<br />
Kopf-Subventionierung, das Wegfallen der Entschädigung für heilpädagogische<br />
Zusatzlektionen, das Wegfallen der Beiträge für ausserkantonale<br />
Schüler, die demografische Entwicklung im Kanton Bern mit rückläufigen<br />
Schülerzahlen indiesen Jahren und die Auswirkungen der Finanzkrise in<br />
Teilen unserer Familien. Darüber hinaus nehmen die kantonalen Gymnasien<br />
im Sinne einer zweiten Chance neu auch gleichberechtigt Schülerinnen<br />
und Schüler aus der 9. Klasse in die Quarten auf, was inden vergangenen<br />
Jahren eigentlich «unser Markt» insbesondere für oft leistungsstarke Schüler<br />
der 8. Klassen darstellte. Dies führte wegen Einbruch der Anmeldungen<br />
inunsre 9MSV und 10Fort-Quarta im Hinblick auf das Berichtsjahr<br />
zur Schliessung einer von vier Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen.<br />
Gleichzeitig sind die Anmeldungen indie Mittelstufe der Volksschule wegen<br />
der Einführung des neuen Integrationsartikels im Kanton mit stützenden<br />
Massnahmen inRegelklassen zurzeit ebenfalls rückläufig. Dies bewirkte<br />
einen(prognostizierten undimBudget einberechneten)momentanen<br />
Rückgang der Gesamtschülerzahlen um insgesamt gegen 50 Schülerinnen<br />
und Schüler (ca. 7Prozent). Ähnliche Bewegungen stellen auch unsere<br />
Schwesterschulen fest, und die Entwicklung macht deutlich, dass unsere<br />
Bildungsangebote und ihr Erfolg direkt und rasch auch abhängig sind von<br />
bildungspolitischen und strukturellen Entscheiden bei den staatlichen Angeboten<br />
und dass es wichtig ist, dass wir einerseits ein klares, alternatives,<br />
verlässliches Gesicht pflegen und gleichzeitig rasch und klug uns anpassen,<br />
hier vielleichtausbauen, hier reduzieren oder dortauchneu konzipieren.<br />
Staatliche Subvention auf neuer Berechnungsbasis<br />
DieimBerichtsjahrgeltendeLeistungsvereinbarung mitder ERZdeckt die<br />
drei Kalenderjahre 2009 bis 2011 ab. ImRahmen des grossen Spardrucks<br />
im Kanton und der diesbezüglichen Regierungsratsbeschlüsse wird der<br />
Subventionssatz ab 2012 noch einmal reduziertwerden.Inden drei Evange-<br />
JB-GB_18-11-10.indd 120 18.11.10 15:36
lischen Schulen in Bern müssen gesamthaft ca.1Mio Franken eingespart<br />
werden. Die drei Evangelischen Schulen haben, wesentlich unterstützt<br />
durch eine umfassende juristische Stellungnahme unseres VR-Präsidenten,<br />
während Monaten intensive Verhandlungen mit den Zuständigen im Mittelschul-<br />
und Berufsbildungsamt (MBA) geführt. Dabei ist es um die zukünftige<br />
Marge gegangen, wie viel mehr unsere Einnahmen aus Staatsbeiträgen<br />
und Schulgeldern betragen dürfen als die staatlichen Kosten für einen<br />
Gymnasiasten, ohne dass Subventionen zurückerstattet werden müssten.<br />
Nach anfänglich vom MBA vorgeschlagenen 5Prozent haben wir uns<br />
schliesslich auf einen Kompromiss mit einer Bandbreite von 15 bis 20Prozent<br />
einigen können. Dies ist für unsere Schulen nicht nur wegen der unternehmerischen<br />
Freiheit undden durchuns alleingetragenenRisiken wichtig,<br />
sondern weil wir wegen den normalen Schwankungen von Jahr zu Jahr<br />
(siehe denAbschnitt oben)und wegennötigen Investitionenunbedingtauch<br />
Rückstellungenund Reserven anlegenkönnenmüssen.<br />
Zusätzlich hat der Regierungsrat beschlossen, mit der neuen, voraussichtlich<br />
vierjährigen Leistungsvereinbarung ab 2012 den drei Schulen den<br />
heutigen Subventionssatz von 60auf 55 Prozent der Kosten pro Schüler gemäss<br />
kantonaler Pro-Kopf-Rechnung bei maximal 22subventionsberechtigten<br />
Schülern pro Klasse zusenken. In weiteren Verhandlungen zwischen<br />
unseren Delegationen der drei Schulen aus VRbzw. Direktion und<br />
Geschäftsleitungen mit Regierungsrat Pulver und den Zuständigen im<br />
MBA will die ERZ den Sparauftrag bei uns nun sorealisieren, dass im<br />
<strong>Gymnasium</strong> maximal noch 20 Schüler pro Klasse subventioniert werden,<br />
dass aber der Subventionssatz bei 60Prozent bleibt. Die Beibehaltung der<br />
«magischen 60%-Marge» erachten wir als wichtig, damit inZukunft nicht<br />
jedes Mal Gefahr besteht, dass wie bei unseren Volksschulen der Subventionssatz<br />
Schritt um Schritt reduziert wird. Das letzte Wort in diesem sensiblen<br />
Geschäft wird der Grosse Rat im nächsten Jahr zu sprechen haben.<br />
Die Geschäftsleitung ist dankbar für die unseren Schulen gegenüber zugewendete<br />
unterstützende Haltung und Arbeitsweise der Verantwortlichen in<br />
der Erziehungsdirektion, welche unsere Probleme durchaus erkennen, stets<br />
aber auch den Gesamtzusammenhang im Auge haben müssen und mit uns<br />
trotzdem auch nach gangbaren und für uns existenziell lebbaren Lösungen<br />
suchen.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 121 18.11.10 15:36<br />
121
122<br />
Ergänzende Bildungsangebote<br />
Seit mehreren Jahren berichten wir vom sukzessiven Aufbau ergänzender<br />
Bildungs- und Kulturangebote.<br />
Im Berichtsjahr konnten die Verhandlungen mit dem Bereich Katechetik<br />
der reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn und mit dem Synodalrat erfolgreich<br />
umein neues Bildungsangebot am<strong>Muristalden</strong> abgeschlossen<br />
werden: ImRahmen einer zweiten Leistungsvereinbarung mit der Kantonalkirche<br />
führen wir für die neu konzipierte vierjährige berufsbegleitende<br />
Ausbildung für Katechetinnen und Katecheten den allgemeinbildenden<br />
Vorkurs durch, welcher für die Studierenden ohne Matur oder Lehrpatent<br />
angeboten und durch unsere Gymnasiallehrpersonen erteilt wird. Der erste<br />
Kurs mit 20hoch motivierten Erwachsenen hat in den Fächern Deutsch,<br />
Philosophie, Geschichte, Musik und Kunstbetrachtung bereits stattgefunden.<br />
Wir gehen davon aus, dass imZweijahresrhythmus am<strong>Muristalden</strong><br />
ein solcher Vorkurs gestartet wird. Nach der Leistungsvereinbarung für<br />
die Evangelischen Theologiekurse (ETK) ist dies nun bereits der zweite<br />
Leistungsvertrag mit der Reformierten Kirche. Und gerade zum Zeitpunkt<br />
derRedaktiondieses<strong>Geschäftsbericht</strong>s istder Synodalrat daran, über eine<br />
allfällige dritte zu befinden. Hier geht es um eine grössere Sache: um die<br />
Angliederung der Kirchlich-Theologischen Schule (KTS), für welche wir<br />
im Rahmen eines Konkurrenzverfahrens unser Projekt einer Zürcher Expertengruppe<br />
eingereicht haben. Die Entscheide des Synodalrats (Exekutive)EndeOktober<br />
2010 undder Synode Bern-Jura-Solothurn(Legislative)<br />
im Juni 2011 werden im nächsten <strong>Geschäftsbericht</strong> kommuniziert.<br />
DieGeschäftsleitung plantund realisiert diezusätzlichenBildungsangebote<br />
und -veranstaltungen schwerpunktmässig in traditionellen Kernbereichen<br />
des <strong>Muristalden</strong>s: Pädagogik, Philosophie, Religion, Ethik, Gesellschaft,<br />
Kommunikation, Musik und Gestaltung.<br />
Im Bereich Gestaltung undKunst liegen dieDossiersfür einenzukünftigen<br />
Klassenzug für eine Fachmaturität mit Berufsfeld Gestaltung, Musik und<br />
wenn möglich Pädagogik sowie für ein gestalterisches Propädeutikum als<br />
Vorbereitung für die Aufnahme indie Kunsthochschulen realisierungsbereit.<br />
ImBerichtsjahr konnte das Projekt «Gestalterisches Propädeutikum»<br />
JB-GB_18-11-10.indd 122 18.11.10 15:36
startbereitgemacht werden.Dazugehörtder neue Zusammenarbeitsvertrag<br />
mit der Hochschule der Künste Bern (HKB), denn ca. die Hälfte der Lehraufträge<br />
während des neunmonatigen Intensivkurses werden durch Dozierende<br />
der HKB erteilt, was die Chancen zum Bestehen der Aufnahmeprüfung<br />
erheblich steigert. Anvisiert wird eine Quote von ca. 80%, was die<br />
Erfahrungen des Propädeutikums inZürich belegen. Die Projektgruppe unterBeteiligung<br />
vonSpezialistinnen undSpezialistender Kunsthochschulen<br />
in Zürich (ZHdK) und Bern (HKB), unter Leitung der Projektmanagerin<br />
Katharina Nuspliger und des Gesamtleiters, hat ein attraktives künstlerisches<br />
Bildungsangebot konzipiert. Der Verwaltungsrat hat die entsprechenden<br />
Rahmenbeschlüsse gefällt, und die GLhat die Studienleiterin ernannt:<br />
Die am<strong>Muristalden</strong> bereits tätige Gymnasiallehrerin und freischaffende<br />
Künstlerin und Fotografin Judith Schönenberger. Die Dokumentation liegt<br />
bereit, und die Website ist inBetrieb: www.daspropaedeutikum.ch. Wir<br />
sind gespannt, ob für den Ausbildungsbeginn im August 2011 genügend<br />
Anmeldungeneingehenwerden,und wirsindtrotz derhohen Kosten für die<br />
Absolventinnen und Absolventen ohne Staatsbeiträge auch zuversichtlich.<br />
In diesem Zusammenhang sei hier daran erinnert, dass wir die guten Kontakte<br />
zur HKB unserem abtretenden Vorstandspräsidenten des Trägervereins<br />
undHKB-BeiratHeinrich Schneiderverdanken.<br />
Kulturvermittlung<br />
Vier kulturelle Akzente ragen in diesem Bericht aus dem reichhaltigen<br />
Kulturvermittlungsprogramm und der Kulturagenda heraus:<br />
Das Schuljahr 2009/10 kann auch als «das Pinocchiojahr am <strong>Muristalden</strong>»<br />
bezeichnet werden. Nach zweijähriger Vorbereitung der Kerngruppe und<br />
nach neunmonatiger Realisierungsphase, an welcher das ganze Kollegium,<br />
die Schülerinnen aller 30 Klassen, die Ehemaligen, Eltern, externe Spezialisten,<br />
Vertretungen von Pro Senectute, der PH Bern, des Berner Symphonieorchesters<br />
und andere mit Begeisterung mitgemacht haben, ist während einer<br />
ganzen Woche unter der Regie von Regula Neuhaus (künstlerische Leitung)<br />
und Nicolas Renfer (organisatorische Leitung) buskersartig während 10 Tagen<br />
auf dem ganzen <strong>Muristalden</strong>gelände dieser Spektakel realisiert worden.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 123 18.11.10 15:36<br />
123
124<br />
Nicht nur gegen innen, sondern mit den weit über 2000 Besuchenden auch in<br />
der Ausstrahlung gegen aussen hat dieser Anlass mit der stets wieder Fehler<br />
machenden, menschlichen Holzpuppe aus Italien viel bewirkt.<br />
Auf Vermittlung eines Mitglieds unseres Ehemaligenvorstands ist eine auf<br />
mehrere Jahre konzipierte Kooperation zwischen dem Campus <strong>Muristalden</strong>und<br />
demBernerSymphonieorchesterrealisiertworden. Daranbeteiligt<br />
sind unsere Musiklehrer/innen und eine Reihe von Musikern des Berner<br />
Symphonieorchesters, mehrere Klassen der Volksschule und des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
sowie beidseitig die Leitungen und das Verwaltungs- und Kommunikationspersonal.<br />
Im Rahmen des Projekts «Bildung und Kultur» der Erziehungsdirektion<br />
ist das durch uns eingereichte Finanzierungsgesuch über<br />
zwei Jahrebewilligt worden,sodassbeide Institutionennun über minimale<br />
finanzielle undzeitliche Ressourcen verfügen.Wir besuchen unsgegenseitig<br />
bei der Arbeit, BSO-Musiker arbeiten regelmässig inunseren Klassen, treten<br />
inunserem wöchentlichen Musikforum auf, unsere Klassen und Lehrpersonen<br />
besuchen das BSO bei der Arbeit und inKonzerten.<br />
Dass Mitglieder des schweizerischen Bundesrates den <strong>Muristalden</strong> besuchen,<br />
gehört nicht zum Alltag. Aus verschiedenen Gründen waren inden<br />
letzten Jahrzehnten die Bundesräte Furgler (Vater einer damaligen Seminaristin)<br />
und Leuenberger (Festredner am Symposion für den Philosophen<br />
Hans Saner) Gast am <strong>Muristalden</strong>. Nun ist es unserem Kultursekretariat<br />
(Susanne Schmid und Dorothea Stotzer) im Rahmen unserer Kulturagenda<br />
gelungen, Bundesrätin Micheline Calmy-Rey zueinem Vortrag einzuladen.<br />
Vor gespannter Schüler- und Elternschaft in gefüllter Aula hat sie zum Thema<br />
«Die Schweiz, unsere Heimat und ihre Aussenpolitik» gesprochen und<br />
ist mit viel Aufmerksamkeit in unserer Aula und anschliessend informell<br />
im Bistro auf die vielen teils auch kritischen Impulse der Schülerinnen und<br />
Schülereingegangen. Fotosbefinden sich aufunserer Website.<br />
Rascher als erwartet konnten wir mit der schweizerischen Stiftung Dialog,<br />
welche in allen drei Sprachregionen nachhaltige Bildungsprojekte zur<br />
Stärkung der Demokratie organisiert, eine Vereinbarung unterzeichnen.<br />
Im Stiftungsrat sitzen Persönlichkeiten wie Regierungsrat Klaus Fischer<br />
(Solothurn, Präsident) oder EDK-Generalsekretär Hans Ambühl. Die Stif-<br />
JB-GB_18-11-10.indd 124 18.11.10 15:36
tung ist auch inden Medien bekannt wegen Produkten wie «Jugend debattiert»<br />
oder «Campus für Demokratie». Auf Wunsch des Stiftungsrats und<br />
ebenfalls eines Ehemaligen unseres Seminars führt der Campus <strong>Muristalden</strong><br />
seit Januar 2010 imTrigongebäude die Geschäftsstelle und stellt mit<br />
Dorothea Stotzer auch die Geschäftsführerin, welche wir zu 50% andie<br />
Stiftung ausleihen. Der Leistungsauftrag stärkt unser nationales Netzwerk<br />
über die Sprachgrenze hinaus und fördert unsere Ausrichtung im Bereich<br />
der politischen Bildung und Aufklärung. Die alle zwei Jahre stattfindenden<br />
nationalen Finalausscheidungen imWettbewerb «Jugend debattiert»<br />
in drei Landessprachen finden auch zukünftig als Grossanlass amCampus<br />
<strong>Muristalden</strong> statt.<br />
Stärken und Schwächen<br />
Auf verschiedenen Ebenen finden am<strong>Muristalden</strong> Qualitätsüberprüfungen<br />
und Befragungen statt. Neben den durch den Kanton durchgeführten Abschlussbefragungen<br />
und dem Benchmarking mit allen MAR-Gymnasien<br />
haben auch wir eigene Instrumente. Dazu gehört nicht nur die Pflicht jeder<br />
Lehrperson, neben der permanenten Selbstkontrolle einmal jährlich in<br />
einer Klasse die Schülerinnen und Schüler über die eigenen Stärken und<br />
Schwächen als Lehrperson zu befragen und die Auswertung mit der Schulleitung<br />
zu besprechen undKonsequenzenzuziehen. Im Berichtsjahr hat die<br />
Geschäftsleitung unter eigener Regie imSinne einer 360-Grad-Befragung<br />
zum zweitenmal nach 2006/07 eine umfassende allgemeine Stärke- und<br />
Schwächeanalyse durchgeführt, um Trends oder Brandherde frühzeitig zu<br />
erkennen und Steuerungsmassnahmen einzuleiten. Im Berichtsjahr sind<br />
nacheinander zuerst alle Klassen, dann die Mitglieder der drei Kollegien<br />
und schliesslich die Eltern befragt worden. Auch wenn die detaillierte Auswertung<br />
und die Handlungsschwerpunkte ins nächste Berichtsjahr fallen<br />
werden,werden zum Zeitpunktder vorliegenden Redaktiongewisse Trends<br />
sichtbar. Als Stärken zum Beispiel die hohe Zufriedenheit der Beteiligten<br />
oder die Kollegiumsarbeit, als Schwächen zum Beispiel die Ablenkungstendenz<br />
und damit die Arbeitsatmosphäre imUnterricht. Selbstverständlich<br />
wird auch dieFührungs- undSchulentwicklungsarbeitder Schulleitung<br />
beurteilt, wobei indieser Befragung in den Kollegien das <strong>Gymnasium</strong> gute<br />
und sehr gute Werte erzielt, die Volksschule weniger. Sowohl in der Geschäftsleitung<br />
und imVerwaltungsrat als auch in den Kollegiumskonferen-<br />
JB-GB_18-11-10.indd 125 18.11.10 15:36<br />
125
Akzente im<br />
<strong>Gymnasium</strong> und in<br />
den Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklassen<br />
126<br />
zen wird das Resultat im Schuljahr 2010/11 analysiert, und es werden die<br />
angemessenen Konsequenzen gezogen. Auch diese werden den Beteiligten<br />
unddem Mittelschul- undBerufsbildungsamt (MBA) kommuniziert.<br />
Statistik und Arbeitsschwerpunkte<br />
Die Schülerzahlen im Schuljahr 2009/10 haben gegenüber letztem Jahr erwartungsgemäss<br />
abgenommen. Trotzdem sieht esdanach aus, dass die Budgetzahl(Schülerzahlpro<br />
Klasse Ø22.0) auch dieses Jahr knappeingehalten<br />
werden kann: in3Fortbildungsklassen 64 Schüler, in 3Quarten 67, in3<br />
Tertien69, in 3Sekunden63, in 3Primen67. Insgesamtin<strong>Gymnasium</strong> und<br />
Fortbildungsklassen330 Schülerinnen undSchüler.<br />
Die Jahresschwerpunkte gibt das Rektorat an der Eröffnungskonferenz<br />
vom 10. August 2009 dem Kollegium bekannt: Die Hausaufgabenkultur,<br />
die Umsetzung des Kantonalen Lehrplanes Maturitätsschulen (KLM) in<br />
der Prima, die Weiterarbeit am Qualitätsleitbild, die Arbeit inQ-Gruppen<br />
im Bereich «Kollegiales Feedback», die Sondersituation Legasthenie (mit<br />
Weiterbildung), die Anpassung des Konzeptes Maturaarbeit nach Weiterbildung<br />
Prof. Bonati, die Konkretisierung im Bereich der Individuellen<br />
Lernziele (ILZ).<br />
Die Arbeit des Rektorats stand im Spätsommer dieses Jahres ganz im Zeichen<br />
derRevisionzweiergrosser Reglemente.Neu zu verabschiedenwaren<br />
ein neues Prüfungs- sowie ein neues Maturaarbeitsreglement. Nötig wurde<br />
diese Überarbeitung wegen des nun auf Stufe Sekunda und Prima umgesetzten<br />
neuen Mittelschulgesetzes (MiSG) und wegen der Teilrevision des<br />
eidgenössischen Maturanerkennungsreglements.<br />
Interkantonales Benchmarking<br />
Im Auftrag des Mittelschul- und Berufsbildungsamtes (MBA) hat die<br />
Nordwestschweizerische Erziehungsdirektorenkonferenz (NWEDK)auch<br />
dieses Jahr eine gross angelegte interkantonale Befragung durchgeführt.<br />
Beteiligt waren viele Mittelschulen aus der Schweiz, unter ihnen auch<br />
sämtliche Berner Gymnasien. Das Benchmarking ermöglicht einen Vergleich<br />
wesentlicher Aspekte der eigenen Schule mit schweizerischen und<br />
kantonalen Durchschnittswerten.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 126 18.11.10 15:36
Beim diesjährigen Projekt wurden unsere Maturanden zuallerlei Fragen<br />
rund um ihre gymnasiale Ausbildung befragt. Wir freuen uns, dass unsere<br />
Schule in den meisten Punkten überdurchschnittlich abschneidet. Eigentliche<br />
Spitzenwerte erreichen wir inden Bereichen des Wohlbefindens inder<br />
Schule, des Lernens aus eigenem Antrieb, der Unterstützung durch die<br />
Lehrpersonen, der Persönlichkeitsbildung und der Schulführung. Weniger<br />
gut, d.h. gegenüber anderen Schulen leicht unterdurchschnittlich, kommt<br />
der Lernerfolg in den naturwissenschaftlichen Fächern und in den künstlerischen<br />
Schwerpunktfächern weg. Letzteres steht allerdings in klarem Gegensatz<br />
zuden guten Rückmeldungen, die wir von den Expertinnen und<br />
Experten der kantonalbernischen Maturitätskommission zuden gezeigten<br />
Leistungen unserer Kandidaten erhalten. Schliesslich wies das Unterrichtsgeschehen<br />
nach Angaben der Klassen zu viele Störungen durch einzelne<br />
Schülerauf.<br />
Internationales Netzwerk Evangelischer Mittelschulen<br />
Die evangelischen Schulen der Schweiz haben beschlossen, den Kontakt<br />
zur internationalen Privatschulszene wieder zuintensivieren. Das «Forum<br />
Evangelische Schulen Bern», bestehend aus den drei Berner Schulen Freies<br />
<strong>Gymnasium</strong>, Neue Mittelschule und Campus <strong>Muristalden</strong>, ist ander Allgemeinen<br />
Mitgliederversammlung des Internationalen Verbandes für christlicheErziehung<br />
undBildung (IV) in Hollandals Vollmitglied aufgenommen<br />
worden. Delegierter der Schweiz und Vorstandsmitglied ist unser Rektor<br />
des <strong>Gymnasium</strong>s, Bertrand Knobel. InZeiten wachsender gesellschaftlicher<br />
Heterogenitätnimmt dasInteresse an religiösen Fragen zu.Auchwenn<br />
wir uns hier am <strong>Muristalden</strong> das christliche Element nicht inexpliziter<br />
Form an die Fahne heften, bleiben wir uns der Tradition als aufgeklärt reformierteSchulebewusst.<br />
Kulturaustausch<br />
Nach einer Denkpause in Vietnam und bei uns am <strong>Muristalden</strong> und nach<br />
erneutem Besuch eines Delegierten von uns in unserer Partnerschule in Hanoi<br />
ist wiederum vorgesehen, ein Austauschprojekt zu realisieren, wobei<br />
die Ausgestaltung überdacht und neu konzipiert werden soll. ImBerichtsjahr<br />
hat eine Arbeitsgruppe aber ein anderes Austauschprojekt realisieren<br />
JB-GB_18-11-10.indd 127 18.11.10 15:36<br />
127
128<br />
können, indem 10 estnische Lernende aus dem Tallinna Saksa Gümmnasium<br />
bei uns in Bern zu Besuch waren. Dies während einer Woche und sowohl<br />
in Gastfamilien unseres <strong>Gymnasium</strong>s als auch hier am Campus zum<br />
Unterrichtsbesuch.<br />
Reporting/Controlling 2009<br />
Die Verantwortlichen im MBA der Erziehungsdirektion überprüfen jährlich<br />
sowohl den Finanz- als auch den Qualitäts- und Leitungsbereich.<br />
AusSicht desMBA werden unsere Finanzen undRechnungenkorrekt nachgewiesen.<br />
Die Leitungs- und Verwaltungskosten erachten sie im Vergleich<br />
zu jenen der anderen Schulen allerdings nach wie vor als hoch. –Interner<br />
Kommentar: Der CMB als aufwändiger Mischwarenladen hat auch in den<br />
Kollegien viel Betriebs-, Verwaltungs-, Entwicklungs- und Leitungsaufwand.<br />
–ImBereich des Qualitätsmanagements erhält unser Rektorat wiederum<br />
viel Anerkennung seitens des MBA. Die Qualitätsarbeit wird gesamthaft<br />
als differenziert beurteilt, die Berichterstattung als vorzüglich. Einen<br />
Handlungsbedarf erkenntauchdas MBAnachStudium desBenchmarks im<br />
Bereich der Naturwissenschaften. Sowohl das Rektorat als auch die interne<br />
Begleit- und Steuerungsgruppe, die AGSchulentwicklung, wird hier Handlungsschritteeinleiten.<br />
Kantonaler Tag des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
Das <strong>Gymnasium</strong> <strong>Muristalden</strong> ist integriert ins «Ensemble der Gymnasien»<br />
im Kanton Bern und inder Schweiz und ist auch Mitglied der KSG (Konferenz<br />
Schulleitungen Gymnasien) und dort mit unserem Rektor vertreten.<br />
–ImAnschluss anden Mittelschulbericht versammelten sich über tausend<br />
Gymnasiallehrpersonen. Die positiven Rückmeldungen zeigen, dass das<br />
bernische <strong>Gymnasium</strong> auf dem richtigen Weg zum Aufbau einer Vertrauenskultur<br />
ist, welche Basis ist für die Umsetzungen der momentanen politischen<br />
Forderungen. Konkret wurde über vier Handlungsfelder debattiert:<br />
Die Positionierung und Profilbildung des <strong>Gymnasium</strong>s, die Vorbereitung<br />
auf die Hochschule (Fachliche Leistungen und Softskills), die Qualitätsentwicklung<br />
und Vergleichbarkeit der Anforderungen und die Genderfrage<br />
zur Steigerung des Frauenanteils inTechnik und Naturwissenschaften.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 128 18.11.10 15:36
Qualitätsleitbild<br />
Nach einem langen und fruchtbaren Prozess wird das Qualitäts-Leitbild<br />
vom Kollegium mit einem überwältigenden Mehr verabschiedet. Die Lehrpersonen<br />
orientieren sich fortan an den formulierten Zielen, welche als<br />
kollegiale Übereinstimmung zum Qualitätsanspruch anunserem Unterricht<br />
anzuschauen sind. Die Q-Leitziele werden somit auch die Grundlage<br />
für Evaluationen und das Zentrum des weiterzuführenden Qualitätsprozesses<br />
unserer Schule sein.<br />
Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen<br />
Auch wenn im Zusammenhang mit der neuen Aufnahmepraxis der kantonalen<br />
Gymnasien, nach welcher der Übertritt nicht nur nach dem 8.Schuljahr,<br />
sondern neu auch nach dem 9.Schuljahr vollzogen wird, und imRahmen<br />
der rückläufigen Schülerzahlen generell im Kanton am <strong>Muristalden</strong><br />
eine der vier Klassen an dieser wichtigen Schnittstelle geschlossen worden<br />
ist, erfreut sich dieses ein- bis zweijährige Angebot bei vielen Familien als<br />
attraktiv. Dies stellen wir auch in diesem Jahr anlässlich der BAM (Bernische<br />
Ausbildungsmesse) auf dem BEA-Expo-Gelände) und anunseren Informationsveranstaltungen<br />
fest. Den Erfolg verdanken wir unserem sehr<br />
erfahrenen pädagogischen Lehr- und Beratungspersonal indiesen Orientierungsklassen,<br />
woesauch wesentlich darum geht, zu motivieren, herauszufordern,<br />
realistische Türen indie Mittelschulen oder indie Berufsausbildungenzuöffnen.<br />
Synergien zwischen den drei bernischen Schwesterschulen<br />
Das Bildungszentrum NMS, das Freie <strong>Gymnasium</strong> und der Campus <strong>Muristalden</strong><br />
pflegen einen intensiven Austausch. Die Leitungen treffen sich<br />
regelmässig und ziehen in wichtigen politischen und finanziellen Fragen<br />
auch am gleichen Strick. Auch wenn wir zugleich freundschaftliche Konkurrentinnen<br />
sind, geht es in Zukunft auch umSynergien. Wir stellen uns<br />
vor, dass unsere Schulen an Attraktivität gewinnen werden, wenn die<br />
Schüler/innen von gewissen Angeboten der Schwesterschulen profitieren<br />
können. Eine solche Zusammenarbeit soll, wenn organisatorisch möglich,<br />
in Zukunft auch über den Freifachbereich hinaus ins Auge gefasst werden.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 129 18.11.10 15:36<br />
129
130<br />
Kulturretraite des Kollegiums<br />
Seit 10 Jahren führt das Kollegium des <strong>Gymnasium</strong>s, teils zusammen mit<br />
jenem der Volksschule, eine mehrtägige (privat finanzierte) Kulturretraite<br />
ins europäische Ausland durch. Nach London, Berlin, Burgund und Venedigwar<br />
im Berichtsjahr Barcelona aufdem Programm.Diese Kulturreisen<br />
haben eine kollegiumsbindende Funktion. In den ersten Tagen der Frühlingsferien<br />
reistenüberdreissigKolleginnen undKollegennachBarcelona.<br />
Unter der Leitung von Marianne Adank, Kim Wasem und Andreas Krummen<br />
fanden Exkursionen zu architektonischen, künstlerischen und historisch-volkskundlichen<br />
Themen statt.<br />
Anspruchsvoller Umgang mit ICT (Internet, Informations-<br />
und Kommunikationstechnologien)<br />
Nachdem esam<strong>Gymnasium</strong> einen Zwischenfall mit Handy und Internet<br />
gegeben hat (ein Kollege wurde während des Unterrichts gefilmt und der<br />
Film ins Facebook gestellt), hat sich das Kollegium des <strong>Gymnasium</strong>s an<br />
mehreren Sitzungen mit dem Phänomen der neuen Medien auseinandergesetzt.<br />
Dabei zog die Diskussion immer weitere Kreise: Spickmöglichkeit,<br />
Konzentrationsmangel, Unterrichtsstörungen, Mobbing und Cyber-Bullying.<br />
Prof. Dr. Döbeli, Dozent ander PH Innerschweiz, hielt vorden Kollegien<br />
ein Impulsreferat zum komplexen Thema: Die technische Entwicklung<br />
habesogewaltige Schrittegemacht,dassSchulen,welchesichdas Problem<br />
durch Verbote vom Leib halten möchten, einem Denkfehler unterlägen.<br />
Döbeli plädiert dafür, dass sich Schulen mit dem Phänomen aktiv auseinandersetzen.<br />
Lehrpersonen müssten auf Augenhöhe mit der technischen Entwicklung<br />
sein unddarausadäquatepädagogischeEntscheidungentreffen.<br />
Schliessung des Restes des eigenen individuellen Instrumentalmusikunterrichts<br />
Im Zuge der Sparmassnahmen hat die GLbeschlossen, den seit Jahren defizitären<br />
Instrumentalbereich des <strong>Gymnasium</strong>s auf Ende Schuljahr 2010/11<br />
zu schliessen. Auch wenn dieser Schritt weh tut, glauben wir hier aus einer<br />
Notwendigkeit heraus zu handeln. Die Einsparungen sind beträchtlich, und<br />
wirmüssenuns eingestehen,dassder Instrumentalunterricht seinen Trumpf<br />
alsprofilbildendes Sonderangebotnie in demMasse ausspielen konnte,wie<br />
wir uns das ursprünglich vorgestellt hatten. Seit dem Übergang vom Seminar<br />
zum <strong>Gymnasium</strong> ist dieser Bereich rückläufig, und ebenso lang haben<br />
JB-GB_18-11-10.indd 130 18.11.10 15:36
wir hier finanziell erheblich investiert. Unser Bestreben geht nun weiter dahin,<br />
den Musikbereich an unserem <strong>Gymnasium</strong> mit dem Schwerpunktfach<br />
Musiksowie mitgrossen undkleinenMusikprojektenweiterzustärken.Sei<br />
es durchProjektewie jenesvon Pinocchio,sei es durchdie schon mehrfach<br />
erwähnte Kooperation mit dem Berner Symphonieorchester oder durch unsere<br />
Chöre: den Chansonchor des <strong>Gymnasium</strong>s und den Erwachsenenchor<br />
«Cantus <strong>Muristalden</strong>» oder durch die vielfältigen Musikprojekte und -förderungeninder<br />
Volksschule. Gesamthaft fallen perAugust2011bei noch vier<br />
Teilzeit-Instrumentallehrpersonen insgesamt ca. 60Stellenprozente in Klavier<br />
und Sologesang weg, und unsere Schülerinnen und Schüler besuchen<br />
zukünftig die städtischen oder regionalen Musikschulen, mit welchen wir<br />
schon bisanhin gutzusammenarbeiten.<br />
Statistik und Jahresthemen<br />
Die Volksschule hat im August 2010 in 14 Klassen mit insgesamt 304<br />
Schülerinnen und Schülern das Berichtsjahr begonnen, was einem Durchschnitt<br />
von 21.7 Schülern pro Klasse entspricht. Auch wenn erfahrungsgemäss<br />
in den ersten Monaten des Schuljahres und im2.Semester noch weitere<br />
Aufnahmegesuche eintreffen und realisiert werden, ist auch in der<br />
Volksschule zurzeit eine rückläufige Tendenz festzustellen. Gesamthaft<br />
könnten zusätzlich ca. 20 Schülerinnen und Schüler noch aufgenommen<br />
werden (durchschnittlich 1bis 2pro Klasse). Voll oder überfüllt sind die erfolgreiche<br />
Basisstufe, das 3./4. Schuljahr, die Sexta und die Quinta des<br />
Langzeitgymnasiums sowie die Oberstufe im8.und 9. Schuljahr. Zurzeit<br />
einUnterbestandist in derMittelstufe (5.bis 7. Schuljahr) festzustellen. An<br />
Stufenkonferenzen und in der Leitung analysieren wir die Lage, und die<br />
Anstrengungenwerden verstärkt, hier wieder mehr Zulaufzubekommen.<br />
Wichtiges Jahresthema im Berichtsjahr ist die Zusammenarbeit zwischen<br />
Schule undElternhaus, bzw. zwischen Klassen- undFachlehrpersonenund<br />
einzelnen Eltern. Diese Interaktion erleben wir injenen Situationen als<br />
höchst anspruchsvoll, wenn die Kinder und Jugendlichen in ihrer Entwicklung<br />
(insbesondere inder Pubertät im 5. bis 8.Schuljahr) auffällig sind<br />
und nicht den Erwartungen oder Hoffnungen ihrer Eltern entsprechen,<br />
welche doch auch finanziell so viel in die Bildung ihrer Kinder investieren.<br />
Akzente inder<br />
Volksschule inklusive<br />
Basisstufe<br />
JB-GB_18-11-10.indd 131 18.11.10 15:36<br />
131
132<br />
Es entstehen hier soauch Kritik- und Konfliktpunkte zwischen den Beteiligten.<br />
Dabei kommt esauch stark auf unsere eigene Handlungsweise an. –<br />
Weitere Jahresthemen sind sehr erfreulicher Art gewesen: die vielen sehr<br />
positivenSignale seitensder Eltern,die erfüllendeArbeitmit denKindern<br />
und Jugendlichen, das grosse Pinocchioprojekt (siehe oben); die Zusammenarbeit<br />
mit dem Berner Symphonieorchester und die vielen ganz guten<br />
Erlebnisse imvielfältigen Kollegiumsalltag. –Inder Novemberretraite<br />
wurde unter Leitung von Katharina Nuspliger die Identität, das Profil und<br />
der Handlungsbedarf in der Volksschule und inden einzelnen Stufen thematisiert.<br />
Die Auswertung der umfangreichen Dokumentation und die<br />
Handlungsschritte erfolgen im nächsten Berichtsjahr. –Inder Basisstufe<br />
ist das erfolgreiche Konzept überprüft und auch weiterentwickelt worden.<br />
DasvierköpfigeLehrerinnen-und Lehrerteam arbeitet neustärker mitvier<br />
Gruppen, für welche bei garantierter Durchlässigkeit und enger Zusammenarbeit<br />
jeeine der Lehrpersonen die Hauptbezugsperson ist.<br />
Die Volksschule <strong>Muristalden</strong> als Partnerschule der PHBern<br />
Rund 40 bis 50Studierende pro Jahr wählen die Volksschule als Praktikumsort:<br />
als Einführungspraktikum, Teampraktikum, Fachpraktikum 1<br />
und 2. Als ehemaliges Seminar haben wir erfahrene Praktikumslehrpersonen,<br />
und wir sind an einer Zusammenarbeit mit der PHinteressiert, dürfen<br />
aber unsere stets anspruchsvollen Klassen auch nicht mit zuvielen Verunsicherungen<br />
und Wechseln bei den Bezugspersonen belasten.<br />
Sprach- und Kulturaustauschprojekte<br />
Bern liegt unmittelbar an der Sprachgrenze zur Suisse romande. Die Volksschule<br />
<strong>Muristalden</strong> fördert deshalb konsequent Sprachprojekte, welche Begegnungenmit<br />
deranderen Kultur fördern. «Débrouillez-vousàNeuchâtel»<br />
so heisst einerseits ein Pass-Parcours. Die Schülerinnen und Schüler erhaltenAufträgeund<br />
lernen einerseits dieStadt Neuenburgkennenund müssen<br />
auch Französischsprechen.–Neben diesen kleinerenProjekten pflegen wir<br />
Partnerschaftenmit SchuleninFrankreich.DiessowohlinCaenals auch in<br />
Rouen. Hier ist mit der Schule «Jean Babtiste de la Salle» im Berichtsjahr<br />
mit unserer Sexta des Langzeitgymnasiums ein wichtiger Austausch während<br />
je einerWoche undmit je längerenBriefkontaktenrealisiertworden.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 132 18.11.10 15:36
Informationsveranstaltungen<br />
Bereits Anfang September interessieren sich jeweils anlässlich der Bernischen<br />
Ausbildungsmesse (BAM) viele Familien für unsere Angebote, immer<br />
wieder auch für jene derVolksschule.Das Rektorat unddas Kollegium<br />
führen zusätzlich an mehreren Abenden und zweimal an einem Samstagvormittag,<br />
bei laufendem Unterricht in den Klassen, Informationsveranstaltungen<br />
durch. Gesamthaft kommen soerfahrungsgemäss jährlich ca. 200<br />
Interessierte anden <strong>Muristalden</strong>, um sich zu informieren und mit anderen<br />
Angeboten zuvergleichen. Gesamthaft ebenfalls etwa 200 Interessierte besuchen<br />
analog unsere Info-Veranstaltungen für das <strong>Gymnasium</strong> und die<br />
Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen. Dabei stellen wir bei imganzen<br />
Kanton rückläufigen Schülerzahlen eine erhöhte Konkurrenz zwischen den<br />
privatenund staatlichen Schulenfest.<br />
Kollegiale Weiterbildung<br />
Bereitsvor 15 Jahren istinden Kollegienam<strong>Muristalden</strong>einemehrjährige<br />
kollegiale Weiterbildungrealisiertworden, nach welcher im Sinnedes grossen<br />
Naturwissenschaftlers, Lehrers und Didaktikers Martin Wagenschein<br />
«Lehrkunst» betrieben worden ist. Bei diesem Konzept geht es um konsequentes<br />
exemplarisches und dramaturgisches Hinarbeiten zur Wahrnehmung<br />
ganz vom Unterrichtsgegenstand und der Sache aus. ImBerichtsjahr<br />
hat sich nun erneut eine Lehrkunstwerkstatt zusammengefunden unter der<br />
Leitung von Prof. Wildhirt (Luzern) und Berg (Marburg), in welcher Interessierte<br />
unserer Volksschule, unseres <strong>Gymnasium</strong>s und der PHBern zusammenarbeiten.<br />
–Daneben läuft imBerichtsjahr nach wie vor der kollegiale<br />
Kurs «Gewaltfreie Kommunikation» unterder Leitungvon Erik Golowin.<br />
Belastung und Mutation im Rektorat der Volksschule<br />
Die Alltagsbewältigung inder Schulleitung unserer Volksschule und parallel<br />
das Management der Schulentwicklung ist anspruchsvoll und kräftezehrend.<br />
Der Druck auf Rektorin und Prorektor seitens der Schüler und<br />
Schülerinnen mitihren Problemenund Konflikten, seitensder Klassenmit<br />
ihrer Gruppendynamik, seitens der Eltern mit ihren Fragen, Sorgen und<br />
Erwartungen, seitens der Kolleginnen und Kollegen mit schwierigen Aufgaben<br />
und Belastungen und seitens der unternehmerischen Herausforderung,<br />
mit vollen Klassen zuarbeiten, ist enorm, summiert sich über die<br />
JB-GB_18-11-10.indd 133 18.11.10 15:36<br />
133
Akzente inden<br />
Heilpädagogischen<br />
Integrationsklassen<br />
H-I-K<br />
134<br />
Jahre und zehrt anden Kräften. Im Berichtsjahr ist für beide, die Rektorin<br />
und den Prorektor, diese Belastung grösser und zu gross geworden. Die<br />
Rektorin ist nach ihrem zweimonatigen Urlaub im Winter in eine schwierige<br />
berufliche und gesundheitliche Phase heimgekehrt, und der Prorektor<br />
musste während der Vertretung für die Rektorin überlastet aussetzen und<br />
gesundheitsbedingt teilweise und phasenweise ganz aussetzen. Die Rektorinhat<br />
sich im Frühjahr schliesslich zum Rücktrittvon ihremLeitungsmandatentschlossen.<br />
Damithat das2.Semesterdes Berichtsjahres eigentlich in<br />
einem Ausnahmezustand stattgefunden, in welchem Kolleginnen und Kollegen,<br />
Leitungs-, Sekretariats-und Verwaltungsratsmitgliederund auch der<br />
Berichterstatter je verschieden eingesprungen sind und Verantwortung<br />
übernommen haben. AmSchluss des Berichtsjahres ist unter der Leitung<br />
desGesamtleiters einRektoratsteam ad interimeingesetzt worden,welches<br />
dasSchiffimerstenSemesterdes folgenden Berichtsjahres aufKurshalten<br />
soll unddiesauchmit viel Engagement tut. In derZwischenzeithat derProzess<br />
zurWahleiner neuen Rektorin stattgefunden, undder ausSicht derGL<br />
und des Gesamtleiters sehr erfreuliche Einer-Antrag des Wahlausschusses<br />
an den für die Wahl der GL-Mitglieder zuständigen Verwaltungsrat steht:<br />
Frau Radwina Seiler. Die Würdigung der Leistung der nach fast 10 Jahren<br />
zurückgetretenen Rektorin, Claudine Kunz, erfolgt durch den VR-Präsidenten<br />
vorneimJahresbericht.<br />
Die H-I-K blickt auf ein mehrfach intensives Schuljahr 2009/10 zurück.<br />
Statistisch sind die beiden Klassen mit je 11 Schülerinnen und Schülern<br />
voll belegt gewesen, und das noch junge, spezielle heilpädagogische Nischenangebot<br />
für Kinder und Jugendliche imKanton Bern, welche zwischenzeitlich<br />
weder ineiner Regelklasse, noch ineinem Sonderschulheim<br />
angemessen gefördert werden können, und das ineiner Leistungsvereinbarung<br />
zu 100Prozent durchdie Gesundheits- undFürsorgedirektion(GEF)<br />
finanziert wird, hat sich in unserer Dependance im Burgerlichen Jugendwohnheim<br />
im Melchenbühl weiter etablieren können. Die im Berichtsjahr<br />
gute Zusammenarbeit mit unserem Gastgeber und Vermieter der Innenund<br />
wunderbaren Aussenräume hinter dem Zentrum Paul Klee schätzen<br />
wir sehr.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 134 18.11.10 15:36
Für das ganze sechsköpfige Team mit vier Heilpädagog/innen und zwei<br />
Betreuungspersonen ist die ohnehin anspruchsvolle und kräftezehrende<br />
Arbeit im Berichtsjahr insofern zunehmend schwierig verlaufen, als die<br />
Zusammensetzung der einzelnen Klassen (besonders der einen) mit einzelnen<br />
Schülern und ihrem Entwicklungsprofil und ihren Problemen zugrossen<br />
Spannungen geführt haben, welche die Facharbeit und die kontinuierliche<br />
heilpädagogische Förderung der Kinder und Jugendlichen erschwert<br />
haben. Dies hat in der Folge zuSpannungen imGesamtteam geführt, welche<br />
auch die Leitungsaufgabe für die pädagogische Leiterin, Annemarie<br />
Buchs, und imHintergrund für den Berichterstatter, erschwert und belastet<br />
haben. Im Hinblick auf das folgende Schuljahr 2010/11 konnte gegen<br />
Schluss des Berichtsjahres mit einer besseren Zusammensetzung in den<br />
Klassen mit weniger Konfliktpotenzial einerseits und mit einer Neubesetzung<br />
ineinem der beiden heilpädagogischen Teams andererseits die Situation<br />
erheblich verbessert werden, sodass die Arbeit wieder kind-, sach-,<br />
undteamgerecht undinguten Bahnen laufen kann.<br />
Der Ort und die Infrastruktur imMelchenbühl erscheinen auf Anhieb sehr<br />
positiv und attraktiv. Dies trifft auch zu, was die örtliche Lage, den Umschwung,<br />
die Waldnähe und das Geschütztsein vor äusseren Ablenkungen<br />
betrifft. Als nachteilig und gerade für diese Klientel schwierig erweisen<br />
sich die Grösse der Klassenräume und die Infrastruktur für die schulische<br />
und didaktische Arbeit im Unterricht. Amersten Handicap können wir im<br />
Moment leider nur wenig ändern, weil wir zurzeit ein Zügeln der beiden<br />
speziellen Klassen ins Mutterhaus als noch nachteiliger erachten und wir<br />
in der Nähe extern zurzeit keine besseren Angebote finden. Im zweiten Bereich<br />
der technischen und didaktischen Einrichtungen haben wir amEnde<br />
desBerichtsjahrs spürbare Verbesserungeneinleitenkönnen. Es bleibt aber<br />
auch im folgenden Jahr dabei, dass dieLehr- undBetreuungspersonentrotz<br />
räumlicher Einschränkungenund mitvielPhantasie undGeschickihren sowohl<br />
schulischen als auch heilpädagogischen Auftrag möglichst optimal<br />
wahrnehmen.<br />
Schliesslich blicken wir auch indie Grosswetterlage imKanton Bern und<br />
schätzen die Entwicklung in den nächsten Jahren ab. Mit dem neuen Integrationskonzept<br />
der Erziehungsdirektion, wonach Kinder der Volksschule<br />
JB-GB_18-11-10.indd 135 18.11.10 15:36<br />
135
Akzente in<br />
Verwaltung/Betrieb<br />
136<br />
mit Beeinträchtigungen gemäss Artikel 17 VSG inden Regelklassen mit<br />
zusätzlichen Ressourcen in den einzelnen Klassen mit «Allgemeiner Heilpädagogik»(AHP)<br />
gefördertwerden,wirdunser Angebotals kleine Nische,<br />
in welcher Kinder gemäss Artikel 18VSG (Sonderschulung) zwischen Regelklasse<br />
und Schulheim ihre Berechtigung erhalten können, beibehalten.<br />
Dies bedeutet, dass wir in unsere H-I-K wie schon im Berichtsjahr auch zukünftig<br />
nur Kinder aufnehmen werden, welche auf Antrag einer Fachstelle<br />
eine Verfügung der GEF gemäss Artikel 18 erhalten oder aber als Selbstzahlende<br />
auf die Schulgeldzahlung durch die GEF (es sind ca. 30’000 Frankenpro<br />
Jahr undSchüler)ganzverzichten. DieGeschäftsleitung geht davon<br />
aus, dass auch im Falleeiner allfälligenNeuaufteilung derZuständigkeiten<br />
zwischen GEF und ERZ ab2012 unsere H-I-K ihren Platz wird halten und<br />
sich damit wird weiterentwickeln können. Die Zusammenarbeit mit den<br />
Zuständigen imAlters- und Behindertenamt (ALBA) der GEF verläuft<br />
kommunikativ, sachlich präzis und zugewendet, wofür wir als kleine Institution<br />
dankbarsind.<br />
Starke Auslastung und hohe Belastung<br />
Auch die wichtige, als Dienstleisterin gross gewordene Abteilung Verwaltung/Betrieb<br />
(siehe Organigramm per Juli 2010 im Anhang) hat im Berichtsjahr<br />
sehr intensiveArbeithintersich.Diese Abteilungist nichtnur in<br />
den laufenden strengen Semestern, sondern stark auch in den Schulferien<br />
gefordert durch die zunehmenden teilweise grossen Veranstaltungen und<br />
Vermietungen. Dies durch Kurse des IWB und der PHBern (die Kalender<br />
der Hochschulen und Gymnasien stimmen nicht überein), durch Musikveranstaltungen<br />
wie die traditionelle Kammermusikwoche, durch Anlässe<br />
auch durch Pro Senectute, Stiftung Dialog, ERZ, GEF und viele andere regelmässige<br />
oder einmalige Gäste. Verwaltung und Betrieb kommen so im<br />
Berichtsjahr an die Belastungsgrenze, weil einerseits die Abläufe kostengünstiger<br />
optimiert und umstrukturiert und andererseits auch immer mehr<br />
Anfragen zur Nutzung unserer sehr geeigneten Räumlichkeiten mit Aula,<br />
Bistro, Trigon und Sitzungsräumen abends und an Wochenenden bei uns<br />
eintreffen.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 136 18.11.10 15:36
.<br />
.<br />
Reorganisation Buchhaltung<br />
DieAbläufe unddie Zuständigkeiteninder Buchhaltungwerden im Verlauf<br />
des Berichtsjahres neu geordnet und eingespielt. ImRahmen der Abteilungsleitung<br />
durch den Verwaltungsdirektor, Andreas Schudel, übernimmt<br />
neu der sehr gut ausgewiesene, erfahrende und bewährte Finanzspezialist<br />
Daniel Hänni mit einem externen Mandat die Leitung und Koordination<br />
unserer Buchhaltung. Und die vielfältigen Aufgaben inden Bereichen Kreditoren,<br />
Debitoren und Controlling werden, auch imRahmen einer qualifizierten<br />
Weiterbildung imPersonal, neu geordnet, in die angemessenen<br />
Abläufe gebracht oder auch redimensioniert. Dies ist auch wichtig im Zusammenhang<br />
mit den neuen Anforderungen andas IKS (Internes Kontrollsystem)<br />
imRahmen unserer Revisionen durch unsere externe Revisionsgesellschaft,<br />
welche bei unserem Jahresumsatz zu verstärkten internen<br />
Kontrollen und Massnahmen insbesondere inden Bereichen IT-Sicherheit<br />
und-Kontrollen undChancen-und Risikomanagementauffordert.<br />
Mutationen<br />
In den Bereichen Hauswartschaft, Sekretariat und Informatik konnte im<br />
Berichtsjahr mit dem bewährten und gut eingespielten Personal effizient<br />
weitergearbeitet werden. Folgende Mutationen sind hier zumelden:<br />
In der Bistro-Co-Leitung ist esaufgrund der mutterschaftsbedingten Demission<br />
von Susanne Bieri Fuchs (der Dank wird imJahresbericht abgestattet)<br />
zu einer Neubesetzung gekommen. Andie Seite des bestehenden<br />
Co-Leiters und Küchenchefs, Franz Loosli, hat die GLunter vielen Bewerbungen<br />
Sophie Müller-Mühlemann gewählt. Sie ist eine bestens ausgebildete<br />
Betriebs- und Personalleiterin, Facilitymanagerin und Gastgeberin<br />
und wird die Qualität unseres wichtigen Bistros halten und weiter steigern<br />
können. Und neben dieser Leitungsmutation ist es wegen gesundheitlichen<br />
Problemenbei zwei Mitarbeitenden in derKüche zu personellenEngpässen<br />
und längeren Vertretungen gekommen.<br />
Gegen Ende des Berichtsjahres hat sich auch in der Bibliothek eine Mutation<br />
abgezeichnet durch den persönlich bedingten Stellenwechsel unserer<br />
zweitenBibliothekarin(derDankwirdvorne im Jahresberichtabgestattet).<br />
Dieser wird nun auch Anlass sein, die Situation unserer wichtigen Bibliothek<br />
im Zentrum des <strong>Muristalden</strong>s neu zuüberprüfen und sie auch imZusammenhang<br />
des voraussichtlichen Wegzugs von grossen Teilen der PH<br />
JB-GB_18-11-10.indd 137 18.11.10 15:36<br />
137
Akzente im<br />
Finanzbereich<br />
138<br />
.<br />
vom <strong>Muristalden</strong> ins neue zentrale Hochschulgebäude im von Roll Areal<br />
ab 2013 neuzupositionieren.Deshalb kommtesimfolgenden Berichtsjahr<br />
nur zueinem bis Juli 2011 befristeten Ersatz.<br />
Mit der Pensionierung des Gymnasiallehrers Andreas Krummen sind per<br />
Ende des Berichtsjahres auch spürbare Auswirkungen auf die Verwaltung<br />
zu verzeichnen. Zwei wichtige Mandate sind anden internen Beauftragten<br />
für Informatik, Mathias Kobel, übergegangen: Die Verwaltung und Betreuung<br />
der grossen Kopierapparate und die interne Revision inder Buchhaltung<br />
im Rahmen des erwähnten IKS. Auf eine Neubesetzung des dritten<br />
wichtigen Mandats hat die GLaus Spargründen vorübergehend verzichtet:<br />
die Funktion des Archivars sowohl im laufenden Schulbereich als auch im<br />
historischen, bibliophilen und antiquarischen Bereich. Der erste Bereich<br />
wird neu durch die Sekretariatsleitung übernommen, der zweite geht direkt<br />
in dieÜberwachung undRegie desVerwaltungsdirektors.<br />
Schliesslich ist auch von einer Mutation inder Abteilungsleitung zu berichten.<br />
DieLeiterindes Bereichs PR/Kultursekretariat/Fundraising(50%) und<br />
gleichzeitig Geschäftsführerinder Stiftung Dialog (50%), Dorothea Stotzer,<br />
ist durch die GLper 1. Januar 2010 zur Stellvertreterin des Verwaltungsdirektors<br />
Andreas Schudel imBetriebsbereich und damit auch zum Mitglied<br />
der erweiterten Geschäftsleitung ernannt worden. Damit konnte eine wichtige<br />
Lücke in der Organisation optimal gefüllt werden. Falls es im Finanzund<br />
Buchhaltungsbereich in der Leitung zu einer Stellvertretung des Verwaltungsdirektorskommensollte,<br />
würdediese gemäss Organigrammdurch<br />
denGesamtleiterübernommen.<br />
Aufgrund der rückläufigen Subventionszahlen einerseits, welche am<strong>Muristalden</strong><br />
bedingt sind durch die neue Pro-Kopf-Subventionierung (früher<br />
pauschal pro Klasse), durch den Wegfall der Leistungen für die heilpädagogischen<br />
Zusatzleistungen (AHP) und die ausserkantonalen Schüler sowie<br />
aufgrund des generellen Schülerrückgangs indiesen Jahren andererseits,<br />
haben unsere Finanzverantwortlichen in der Verwaltung, die Geschäftsleitung,<br />
der Finanzausschuss und der Verwaltungsrat für das Berichtsjahr vorsichtig<br />
budgetiert und dabei auch in Kauf genommen, dass das Geschäftsjahr<br />
mit einem leichten Verlust von ca. 50’000 Franken (ca. 0.3 Prozent des<br />
Umsatzes)abschliessenwerde.<br />
JB-GB_18-11-10.indd 138 18.11.10 15:36
Aus verschiedenen Gründen hat sich aus finanzieller Hinsicht das Berichtsjahr<br />
indessen günstiger entwickelt als budgetiert bzw. befürchtet: Die<br />
Staatsbeiträge im Bereich H-I-K und die «Übrigen Erträge» sind höher ausgefallen,<br />
wobei hier festzuhalten ist, dass dabei nun ein grösserer Betrag<br />
von 150’000 Franken anzweckgebundenen Spenden, welcher der Vorstand<br />
des Trägervereins treuhänderisch für die AGverwaltet, indas Budget und<br />
in die Rechnung der AG geflossen sind. –Gegenüber diesen Mehreinnahmen<br />
konnten mehrere Ausgabenposten tiefer gehalten werden als budgetiert.<br />
Dies insbesondere beim Personalaufwand (Löhne, Sozialleistungen,<br />
Energie, Fremdmieten, Versicherungen, Sparmassnahmen). Damit konnten<br />
auch einzelne Mehrausgaben in anderenBudgetposten aufgefangenwerden.<br />
Dies insbesondere in den Bereichen der Arbeitsleistungen Dritter, des<br />
EDV-Aufwandes, der Werbung und des Betriebsaufwandes. Die einzelnen<br />
Rechnungsposten entnehme man der in diesem <strong>Geschäftsbericht</strong> publiziertenBilanzund<br />
derErfolgsrechnung.<br />
Im Verlauf des Berichtsjahres haben Geschäftsleitung und Verwaltungsrat<br />
beschlossen, die letzte Etappe der Erweiterungs-, Umbau- und Sanierungsphase<br />
nach den Plänen des Berner Architekturbüros Atelier 5, begonnen<br />
mit dem Trigongebäude Ende Neunzigerjahre, zu realisieren: den Sanierungs-<br />
und Erweiterungsbau Volksschule Süd. Der Spatenstich bzw. das<br />
Teilabreissen ist Ende des Berichtsjahres erfolgt. Für die einjährige Bauzeit<br />
ist durch die Bankvertreter und den Verwaltungsrat ein Kostendach<br />
von 5Mio. Franken festgelegt worden. Gemäss eingegangener Offerten, abgeschlossener<br />
Werkverträge und Leistungen des laufenden Betriebs kann<br />
die Prognose gestellt werden, dass diese Limite eingehalten oder sogar unterschritten<br />
werden kann.<br />
Die Geschäftsleitung stellt mit Befriedigung fest, dass imfinanziell enger<br />
gewordenen Umfeld das Schiff imBerichtsjahr gut hat auf Kurs gehalten<br />
werden können und dass esnun bereits imzweiten Jahr mit sichtbaren Negativeinflüssen<br />
auf die Finanzen die Belastungsprobe bestanden hat. Und<br />
dies bei guter Liquiditätsentwicklung. Für diese Entwicklung sei andieser<br />
Stelle unseren Finanzspezialistinnen und -spezialisten in der Verwaltung<br />
und imFinanzausschuss des VRdie Anerkennung und der Dank der GL<br />
ausgesprochen. Mitihnen undgestützt aufsie setzt dieGLalles daran, dass<br />
JB-GB_18-11-10.indd 139 18.11.10 15:36<br />
139
Akzent in der<br />
Geschäftsleitung<br />
140<br />
diese zugleich vorsichtige und vorwärtsschreitende Finanz- und Bildungspolitik<br />
inden nächsten Jahren fortgesetzt wird. Der Dank der GLgeht<br />
ebenso an die Zuständigen in unseren Banken, insbesondere die Herren<br />
Büschlen und Winistorf, mit welchen wir sehr gute Geschäftsbeziehen pflegen<br />
können, dies auch, weil sie kritisch unserem Management auch die<br />
Führung des KMU und dessen Lenkung indie Zukunft zutrauen. Derselbe<br />
Dank geht auch an unsere Versicherungsbroker, die Herren Baumeier und<br />
Held, dank welchen wir imVersicherungsbereich erhebliche Sparmassnahmen<br />
erzielen können sowie an unsere Revisionsgesellschaft, welche von<br />
Amtes wegen und als Critical friend uns präzis, streng und doch zugewendet<br />
und anerkennend in die vielen Bücher und über den Rücken blickt. Der<br />
Dank geht an die leitenden Herren Reber und Linder und andie Damen<br />
Gasser undMaistre.<br />
Schon imvierten Quartal des Geschäftsjahres kommt eszuregelmässigen<br />
Kontakten und Sitzungen zwischen dem amtierenden und per 1. Februar<br />
2011 in Pension gehenden Gesamtleiter und Berichterstatter einerseits und<br />
seinem Nachfolger, Martin Fischer, andererseits. Dieser ist zurzeit noch<br />
Rektor im <strong>Gymnasium</strong> Oberaargau sowie Präsident des Schulrates der PH<br />
Bern.Bereits ab 1. August 2010 wird Martin Fischerauf Wunschder beiden<br />
und imEinverständnis des VR über den Verteiler der Geschäftsleitung mit<br />
allen Informationen versorgt, sodass eine Stabübergabe im Februar 2011<br />
während deslaufenden Schuljahresund diePlanung desSchuljahres 2011/12<br />
möglichst reibungslos werden erfolgen können. Ebenfalls per 1.Februar<br />
2011 wird die neu gewählte Rektorin der Volksschule ihr neues Amt antreten,<br />
so dass die neue, vierköpfige kleine Geschäftsleitung dann mit zwei bestehenden,<br />
sehr bewährten und mit zwei neuen, bestens qualifizierten GL-<br />
Mitgliedernwirdstarten können.Damit verabschiedetsich auch derheutige<br />
Berichterstatter im Hinblick auf die zukünftigen jährlichen <strong>Geschäftsbericht</strong>e<br />
der GLvon der Leserschaft im Sinne des altbernischen Leitspruchs<br />
«Serviretdisparaître»und danktallseitsfür diekritische Aufmerksamkeit.<br />
Im Namen meiner Kollegin und meiner Kollegen der GL, August 2009 –<br />
Juli 2010, Bertrand Knobel, Claudine Kunz, Andreas Schudel:<br />
Walter Staub<br />
JB-GB_18-11-10.indd 140 18.11.10 15:36
F M T<br />
<strong>Gymnasium</strong><br />
Prima A,B,C 33 36 69<br />
Sekunda A,B,C 34 34 68<br />
Tertia A,B,C 40 33 73<br />
Quarta A,B,C 25 31 56 266<br />
Fort- und Vorbereitungsklassen<br />
Fort Quarta A,B 24 21 45<br />
Fort BSA C 5 13 18 63<br />
Langzeitgymnasium<br />
Quinta 14 8 22<br />
Sexta 10 10 20 42<br />
Sekundarstufe I<br />
9. Klasse A,B 16 27 43<br />
8. Klasse A,B 17 31 48<br />
7. Klasse A,B 13 25 38 129<br />
Orientierungsstufe<br />
6. Klasse 8 9 17<br />
5./6.Klasse 6 13 19<br />
5. Klasse 10 6 16 52<br />
Primarstufe<br />
3./4. Klasse 16 10 26<br />
Basisstufe 18 25 43 69<br />
Heilpädagogische Integrationsklasse<br />
4.–6.Klasse 0 9 9<br />
7.–9.Klasse 1 9 10 19<br />
Total 290 350 640 640<br />
(F: Schülerinnen; M: Schüler; T: Total)<br />
Schüler/innen-<br />
statistik<br />
September 2010<br />
JB-GB_18-11-10.indd 141 18.11.10 15:36<br />
141
Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Bilanz<br />
per 31. 7. 10<br />
Aktiven 31. 7. 09 31. 7. 10<br />
Umlaufvermögen<br />
Flüssige Mittel 1’728 2’451<br />
Forderungen aus Lieferungen und Leistungen 315 457<br />
Andere kurzfristige Forderungen 33 32<br />
Vorräte Bistro 39 38<br />
Aktive Rechnungsabgrenzung 259 522<br />
2’375 3’499<br />
Anlagevermögen<br />
Mobile Sachanlagen 1’668 1’320<br />
Immobile Sachanlagen 27’611 27’463<br />
29’279 28’783<br />
Total Aktiven 31’654 32’282<br />
Passiven<br />
Kurzfristiges Fremdkapital<br />
Kurzfristige Verbindlichkeiten aus Dienstleistungen 610 581<br />
Kurzfristige Finanzverbindlichkeiten Dritte 3 436<br />
Kurzfristige Finanzverbindlichkeiten Aktionär 312 272<br />
Andere kurzfristige Verbindlichkeiten 69 55<br />
Passive Rechnungsabgrenzung 850 1’128<br />
1’845 2’472<br />
Langfristiges Fremdkapital<br />
Hypotheken 24’770 24’320<br />
Darlehen von Aktionären 258 258<br />
25’028 24’578<br />
Rückstellungen 738 1’188<br />
Eigenkapital<br />
Aktienkapital 2’000 2’000<br />
Gesetzliche Reserven 2’000 2’000<br />
Gewinnvortrag 43 43<br />
Jahresgewinn 1 1<br />
4’043 4’044<br />
Total Passiven 31’654 32’282<br />
142<br />
(in 1000 CHF)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 142 18.11.10 15:36
Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Erfolgsrechnung<br />
für die Periode<br />
1. 8. 09 –31. 7. 10<br />
Ertrag Schuljahr Schuljahr<br />
08/09 09/10<br />
Schulgelder 8’161 8’135<br />
Staatsbeiträge 5’447 5’083<br />
Übriger Ertrag 3’689 3’936<br />
Umsatz aus Lieferungen und Leistungen 17’297 17’155<br />
Debitorenverluste -51 -12<br />
Nettoumsatz 17’246 17’143<br />
Aufwand<br />
Direkter Aufwand 1’255 1’198<br />
Bruttogewinn 1 15’991 15’945<br />
Total Personalaufwand 11’907 11’611<br />
Bruttogewinn 2 4’084 4’334<br />
Fremdmieten /NKGebäude 398 388<br />
Unterhalt und Reparaturen 553 779<br />
Sachversicherungen 58 60<br />
Energie- und Entsorgungsaufwand 344 302<br />
Verwaltungsaufwand 266 263<br />
EDV-Aufwand 121 215<br />
Werbeaufwand 227 225<br />
Übriger Betriebsaufwand 103 149<br />
Total Betriebsaufwand 2’071 2’382<br />
Bruttogewinn 3 2’013 1’952<br />
(in 1000 CHF)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 143 18.11.10 15:36<br />
143
Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Erfolgsrechnung<br />
für die Periode<br />
1. 8. 09 –31. 7. 10<br />
144<br />
Schuljahr Schuljahr<br />
08/09 09/10<br />
Ausserordentlicher Aufwand 24 0<br />
Ausserordentlicher Ertrag 1 6<br />
Ausserordentlicher Erfolg -23 6<br />
Gewinn vor Abschr., Zins, Steuern (EBDIT) 1’990 1’958<br />
Abschreibungen 1’082 1’111<br />
Gewinn vor Zins, Steuern (EBIT) 908 848<br />
Finanzaufwand 863 804<br />
Finanzertrag 10 11<br />
Finanzerfolg -853 -792<br />
Gewinn vor Steuern (EBT) 55 56<br />
Steuern 54 54<br />
Reingewinn 1 1<br />
(in 1000 CHF)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 144 18.11.10 15:36
1. Gesamtbetrag der zur Sicherung eigener Verpflichtungen<br />
Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Anhang/<br />
Gewinnverwendung<br />
für die Periode<br />
1. 8. 09 –31. 7. 10<br />
Schuljahr Schuljahr<br />
08/09 09/10<br />
verpfändeten oder abgetretenen Aktiven unter Eigentumsvorbehalt<br />
a) Immobile Sachanlagen 27’611 27’463<br />
b) Die Ansprüche aus Subventionsbeiträgen der<br />
Erziehungsdirektion des Kantons Bern sind zur Sicherung<br />
des Bankkontokorrents an die Valiant Bank zediert.<br />
2. Brandversicherungswerte der Sachanlagen<br />
Immobile Sachanlagen 48’291 48’291<br />
Mobile Sachanlagen 10’500 10’500<br />
3. Verbindlichkeit gegenüber Vorsorgeeinrichtung 0 197<br />
4. Angaben über die Durchführung einer Risikoanalyse<br />
Der Verwaltungsrat hat die Risiken in den verschiedenen<br />
Unternehmensbereichen analysiert. Die mutmasslichen Risiken<br />
sind auf die Eintrittswahrscheinlichkeit und die möglichen<br />
Auswirkungen geprüft worden.<br />
5. Andere vom Gesetz vorgeschriebene Angaben<br />
Weitere Angaben sind gemäss OR 663 bnicht erforderlich.<br />
Der Verwaltungrat schlägt vor, den Bilanzgewinn wie folgt zuverwenden:<br />
Vortrag 1.8.2008/1. 8. 2009 43 43<br />
Jahresgewinn 1 1<br />
Bilanzgewinn per 31.7. 43 44<br />
Dividende 0 0<br />
Zuweisung gesetzliche Reserve 0 0<br />
Vortrag auf neue Rechnung 43 44<br />
(in 1000 CHF)<br />
JB-GB_18-11-10.indd 145 18.11.10 15:36<br />
145
Campus <strong>Muristalden</strong> AG<br />
Revisionsbericht<br />
zur Jahresrechnung<br />
146<br />
Als Revisionsstelle haben wir die beiliegende Jahresrechnung der Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> AG, bestehend aus Bilanz, Erfolgsrechnung und Anhang, für<br />
das am31. Juli 2010 abgeschlossene Geschäftsjahr geprüft.<br />
Verantwortung des Verwaltungsrates<br />
Der Verwaltungsrat ist für die Aufstellung der Jahresrechnung inÜbereinstimmung<br />
mit den gesetzlichen Vorschriften und den Statuten verantwortlich.<br />
Diese Verantwortung beinhaltet die Ausgestaltung, Implementierung<br />
und Aufrechterhaltung eines internen Kontrollsystems mit Bezug auf die<br />
Aufstellung einer Jahresrechnung, die frei von wesentlichen falschen Angaben<br />
als Folge von Verstössen oder Irrtümern ist. Darüber hinaus ist der<br />
Verwaltungsrat für die Auswahl und die Anwendung sachgemässer Rechnungslegungsmethoden<br />
sowie die Vornahme angemessener Schätzungen<br />
verantwortlich.<br />
Verantwortung der Revisionsstelle<br />
Unsere Verantwortung ist es, aufgrund unserer Prüfung ein Prüfungsurteil<br />
über die Jahresrechnung abzugeben. Wir haben unsere Prüfung inÜbereinstimmung<br />
mit dem schweizerischen Gesetz und den Schweizer Prüfungsstandards<br />
vorgenommen. Nach diesen Standards haben wir die Prüfung so<br />
zu planen und durchzuführen, dass wir hinreichende Sicherheit gewinnen,<br />
ob dieJahresrechnungfreivon wesentlichen falschen Angabenist.<br />
Eine Prüfung beinhaltet die Durchführung von Prüfungshandlungen zur<br />
Erlangung von Prüfungsnachweisen für die inder Jahresrechnung enthaltenen<br />
Wertansätze und sonstigen Angaben. Die Auswahl der Prüfungshandlungen<br />
liegt im pflichtgemässen Ermessen des Prüfers. Dies schliesst eine<br />
Beurteilung der Risiken wesentlicher falscher Angaben in der Jahresrechnung<br />
als Folge von Verstössen oder Irrtümern ein. Bei der Beurteilung dieser<br />
Risiken berücksichtigt der Prüfer das interne Kontrollsystem, soweit es<br />
für die Aufstellung der Jahresrechnung von Bedeutung ist, umdie den Umständen<br />
entsprechenden Prüfungshandlungen festzulegen, nicht aber um<br />
ein Prüfungsurteil über die Wirksamkeit des internen Kontrollsystems abzugeben.<br />
Die Prüfung umfasst zudem die Beurteilung der Angemessenheit<br />
der angewandten Rechnungslegungsmethoden, der Plausibilität der vorgenommenen<br />
Schätzungen sowie eine Würdigung der Gesamtdarstellung der<br />
JB-GB_18-11-10.indd 146 18.11.10 15:36
Jahresrechnung. Wir sind der Auffassung, dass die von uns erlangten Prüfungsnachweise<br />
eine ausreichende und angemessene Grundlage für unser<br />
Prüfungsurteilbilden.<br />
Prüfungsurteil<br />
Nach unserer Beurteilung entspricht die Jahresrechnung für das am31. Juli<br />
2010 abgeschlossene Geschäftsjahr dem schweizerischen Gesetz und den<br />
Statuten.Berichterstattung aufgrund weiterer gesetzlicher Vorschriften.<br />
Wir bestätigen, dass wir die gesetzlichen Anforderungen andie Zulassung<br />
gemäss Revisionsaufsichtsgesetz (RAG) und die Unabhängigkeit (Art. 728<br />
OR) erfüllen und keine mit unserer Unabhängigkeit nicht vereinbare Sachverhalten<br />
vorliegen.<br />
Im Rahmen unserer Prüfung gemäss Art. 728a Abs. 1Ziff 3ORund dem<br />
Schweizer Prüfungsstandard 890 haben wir festgestellt, dass ein gemäss<br />
den Vorgaben des Stiftungsrates ausgestaltetes internes Kontrollsystem<br />
für die Aufstellung der Jahresrechnung für verschiedene bezogen auf das<br />
Unternehmen wesentliche Prozesse nicht vollständig schriftlich dokumentiert<br />
sind.<br />
Nach unserer Beurteilung existiert mit Ausnahme des imvorstehenden Absatz<br />
dargelegten Sachverhaltes ein gemäss den Vorgaben des Verwaltungsrates<br />
ausgestaltetes internes Kontrollsystem für die Aufstellung der Jahresrechnung.<br />
Ferner bestätigen wir, dass der Antrag über die Verwendung des Bilanzgewinnes<br />
dem schweizerischen Gesetz und den Statuten entspricht und empfehlen,<br />
die vorliegende Jahresrechnung zugenehmigen.<br />
Bern, 18. Oktober 2010<br />
PricewaterhouseCoopers AG<br />
Jürg Reber, Revisionsexperte, Leitender Revisor<br />
Hans Peter Linder, Revisionsexperte<br />
JB-GB_18-11-10.indd 147 18.11.10 15:36<br />
147
JB-GB_18-11-10.indd 148 18.11.10 15:36