Geschäftsbericht - Gymnasium Muristalden

Campus Muristalden AG 

Gymnasium, Fortbildungsklassen 

Volksschule, H-I-K, Internat 

Weiterbildung, gestalterisches Propädeutikum 

Muristrasse 8, CH-3000 Bern 31 

Tel 031 350 42 50, Fax 031 350 42 00 

www.muristalden.ch 

2009/10

Impressum 

Bilder: ChristianAdler,Bern, ImpressionenamPinocchio-Spektakel2010 

Lektorat: Sprachfest, Agathe Schudel, Bern 

Koordination: Béatrice Dütschler, Bern 

Gestaltung: Marianne Diethelm, Visuelle Gestaltung, Basel 

Litho/Druck: Stämpfli Publikationen AG, Bern 

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Bewegung 

Vorwort der Geschäftsleitung 

Sport imMuristalden: Bewegung –Bewegen –sich bewegen 

Kooperationen mit anderen Kultur- und Bildungsinstitutionen 

Kooperation mit der Reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn 

Nachhaltige Musikvermittlung –eine Partnerschaft mit Modellcharakter 

Campus Muristalden und Stiftung Dialog 

Pensionierungen 

Verabschiedungen 

Chronik Schuljahr 2009/10 

Organe 

Personalverzeichnis September 2010 

Organigramm 2009/10 

Verzeichnis der Schüler/innen 

Verein Ehemalige Muristalden 

Spenden- und Leistungsbericht Trägerverein 

Mutation im Präsidium Vorstand Trägerverein 

Bericht des Vorstands des Trägervereins und Mitgliederliste 

Bilanz,Erfolgsrechnung, Gewinnverwendung, Revisionsbericht Trägerverein 

Spendenverzeichnis 

Bericht des Verwaltungsrats 

Bericht der Geschäftsleitung 

Schüler/innenstatistik 

Bilanz Campus Muristalden AG 

Erfolgsrechnung Campus Muristalden AG 

Anhang/Gewinnverwendung Campus Muristalden AG 

Revisionsbericht Campus Muristalden AG 

Inhaltsverzeichnis 

Jahresbericht 

7 

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25 

27 

33 

38 

43 

51 

61 

72 

73 

80 

81 

93 

94 

97 

101 

104 

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Geschäftsbericht 

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2009/10 

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In den vergangenen Jahren lauteten die Leitthemen für unsere Jahresberichte 

«Verwandlung», «Wellen und Wellenlängen» und «Licht und Schattenwürfe». 

2010 folgt nach dieser Trilogie gewissermassen eine Zusammenfassung, 

das den drei Themen Gemeinsame. Sie bedingen alle die 

Bewegung, sowie jedes Leben an sich überhaupt, solange es dauert. Auch 

im Berichtsjahr 2009/10hat sich weit wegvom Muristaldenund ganz nahe 

bei ihm und inihm vieles bewegt. 

Dies in der Grosswetterlage der globalen Entwicklung, inwelcher nicht 

nur die Finanz- und Wirtschaftskrise Spuren hinterlässt, von welchen man 

sich heute inunserem kleinen Land fragen mag, wosie denn wirklich sind 

und auf Kosten oder zum Profit von wem …Viel bewegt und entwickelt 

sich auch schwierig und erschreckend in einzelnen Kontinenten, zum Beispiel 

inAfrika, im Kaukasusgebiet, in Asien oder imNahen und Mittleren 

Osten, wo viele Millionen Menschen entweder zunehmend ganz ihre Ressourcen, 

ihren letzten Boden und damit ihre Existenz verlieren und neokolonialistisch 

ausgebeutet werden. Oder sie müssen in krass intoleranten, 

unaufgeklärten Kulturen oder Theokratien zunehmend um ein Minimum 

an Freiheit, Differenzverträglichkeit und innere und äussere Bewegungsmöglichkeit 

bangen. Man fragt sich, obdiese Entwicklung gerade durch 

dieMechanismen derglobalenFinanzkrise nichtnochverstärkt worden ist 

zu Gunsten von mehr und noch fragwürdigerem Profit in den anderen Gebieten, 

vor allem in Europa und Amerika. Wohl auch bei uns. 

Wir stellen nicht nur hier bei uns in der Kleinwetterlage fest, dass heute in 

Berns Strassen und Gassen, aber auch bei uns amMuristalden, einzelne 

Jugendliche sehr wohl sich Gedanken machen umsolche Entwicklungen 

zum Teil ganz in der Nähe. Viele Junge (und wohlverstanden: auch viele 

Erwachsene) beschäftigen sich aber, wenn sie während Stunden imTag 

sich auf dem iPod oder am Laptop im Internet zum Beispiel auf Facebook 

bewegen und kommunizieren, wohl kaum mit diesen belastenden Themen. 

Wir müssen die Jugendlichen gerade vor, in und nach der Pubertät umsichtig 

und besser nicht belehrend auf sie hinführen. Esgeht umWahrnehmung 

der Wirklichkeit. Denn die virtuellen Welten können sie und uns 

sehr wohl dazu verführen zumeinen, die Welt sei eine sich in Ordnung befindende 

Konsumlandschaft, welche es keineswegs zu verpassen gelte. 

Oder befindet sich gerade hier allenfalls doch eine Falle für ältere Pädagogen, 

indem sie unterschätzen, dass viele heutige Jugendliche sehr wohl, 

Vorwort 

der Geschäftsleitung 

Bewegung 

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beschleunigt und switchend die Situation erkennen, aber pragmatisch und 

völlig nichtideologisch damit umgehen und so durchaus ihre eigenen 

Schlüsse ziehen. 

In der Kleinwetterlage in der Schweiz und imKanton Bern ist ebenfalls 

vielfältig Bewegung festzustellen. Dies nicht nur bei Bundesratswahlen, 

beim Gottharddurchstich und seinem Mythos, inden Fussballwettbewerben 

inEuropa und inder Welt und deren immensen Geldflüssen, bei Berns 

Tramlinien oder beim Blick zum Fenster hinaus auf die farbigen Bäume, 

welchen der Herbst gerade jetzt die Blätter ausreisst, die langen, kalten 

Nächte ankündigtund Rilkes Satz einmal mehr ausdem Gedächtnisins Bewusstsein 

holt: «Wer jetzt kein Haus hat, baut sich keines mehr. Wer jetzt 

allein ist, wird eslange bleiben, wird wachen, lesen, lange Briefe schreiben…» 

–Auch imBildungswesen bewegt sich vieles: Nach den eben hinter 

uns liegenden Hochschul- und Mittelschulreformen folgt nun die Volksschulreform 

und mit ihr der Lehrplan 21, welcher in wenigen Jahren eine 

neue Kompetenzausrichtung und Bildungsstandards, koordiniert mit der 

HarmoS-Reform, insZentrum rückenwird. DieseBewegungwirdauchden 

Muristalden stark beeinflussen, und wir sind daran, uns klug und früh daraufeinzustellen. 

Auch vom Campus Muristalden her berichten wir von vielfältiger Bewegung. 

Von 650 Jugendlichen und über 100 Erwachsenen, welche mit den 

Jugendlichen ganz spannende Tage verbringen, mit ihnen sich über vieles 

freuen, Feinheiten und auch Probleme wahrnehmen, zu verstehen und zu 

erklären versuchen, Gestalt und Form geben und auch kritisch verantworten 

gegenüber uns selber und den anderen. Wir berichten auch von Planungsgeschäften 

über bestehende und neue Kooperationen und neue Bildungsangebote, 

und wir machen die Bewegung als solche auch gerade am 

Muristalden zum Hauptthema dieses Berichts. 

Vorweg indessen noch eine allgemeine Bemerkung dazu: Der Begriff «Bewegung» 

löst vielfältig Assoziationen aus. «Tamensi movetur!» ist wohl 

eines der bekanntesten Zitate. «Und sie bewegt sich doch», soll angeblich 

Galileo Galilei beim Verlassen des Inquisitionsgerichts 1633 weitsichtig 

und trotzig gemurmelt haben, als er dem kopernikanischen, heliozentrischen 

Weltbild vorher scheinbar abgeschworen hatte. Die Bewegung spielt 

in der Physik und Mathematik eine wichtige Rolle, aber auch im Verkehr, 

im Sozialbereich und inder Politik. Am unrühmlichsten für ältere Men- 

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schen, welche hier lesen, die Bewegung in der Zeit des Nationalsozialismus 

nach Erscheinen von Hitlers «Mein Kampf», in welchem erimmer 

wieder von seiner Bewegung spricht, welche inunbändiger Machtgier mit 

dem missbrauchten Slogan operierte: «Einer für alle, alle für einen». 

Nein, hier geht esnicht um eine Bewegung im abgeschmackten Sinn. Hier 

geht es im folgenden Hauptartikel umdie Bewegung als das Leben ansich, 

um die Bewegung von Geist und Körper, welche nicht nur bei den alten 

Griechen oder in der Ritterzeit eine zentrale Rolle inBildung und Gesellschaft 

gespielt hat, sondern auch inEuropa und inder Schweiz des 19. Jahrhunderts, 

parallel zur Etablierung der modernen Schulpflicht und der Installation 

des Sports als obligatorisches Fach, zuerst stark als körperliche 

Ertüchtigung im Hinblick auf das Militär verstanden, dann aber in Turnvereinen 

und Riegen, auch für Frauen, sich sehr verbreiten konnte. Die Bewegung 

und damit auch der Sport haben am Muristalden mehrfach eine 

zentrale Rolle imBildungskanon und Bildungsalltag inne. Die eigene geistige 

und körperliche Bewegung löst eine Bewegung im anderen aus und 

umgekehrt. Das Eigene kann so fremd werden, und das Fremde kann so 

zum Eigenen werden. Sport und Spiel lösen aber auch Verkrampfungen, ermöglichen 

Zielerreichung, Integration, Motivation, Rücksichtnahme, Leistungswillen, 

Grenzerfahrungen und vieles mehr. Wir freuen uns, dass zwei 

ausgewiesene, erfahrene Sportpraktiker und -theoretiker hier imHauptartikelzuWortkommen: 

Jürg Spring undEdi Probst. 

Schliesslich gibt der für die Redaktion des Jahresberichts verantwortliche 

Gesamtleiter eine Mutation bekannt: Dies einerseits durch den Rücktritt 

von Claudine Kunz als Rektorin der Volksschule per Ende des Berichtsjahres 

und andererseits durch die Pensionierung des Unterzeichnenden per 

1. Februar 2011, womit ersich als Redaktor des traditionellen Jahresberichts 

im Sinne des altbernischen «Servir et disparaître» verabschiedet, 

für die Aufmerksamkeit in der Leserschaft herzlich dankt und den Stift 

bzw. die Maus für den nächsten Jahres- und Geschäftsbericht an seinen 

Nachfolger, Martin Fischer, übergibt. 

Im Namen meiner Kollegin und meiner Kollegen in der Geschäftsleitung, 

Bertrand Knobel, Claudine Kunz, Andreas Schudel 

Walter Staub 

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«Pátachoreikaí oudèn ménei».Platons Zitatist dieknappste Formulierung 

derFlusslehreHeraklits,die besagt:«Allesfliesstund nichts bleibt;esgibt 

nur ein ewiges Werden und Wandeln.» Dieses Grundgesetz der nie aufhörenden 

Bewegung beeinflusst die Welt und unser Existieren auf dieser 

Welt.Auchwir Menschen sind derstetigenWandlungunterworfen,treiben 

in Heraklits Fluss der ewigen Veränderung. Doch wir müssen uns nicht 

einfach nur treiben lassen. Als bewegende, uns selbst bewegende Wesen 

haben wirEinfluss aufden Wandel,auf unsere eigene Entwicklung undauf 

die Bewegungen umuns herum. Bewege ich mich, bewegt sich auch das 

um mich herum. 

Bewegend erkundet das Kind die Welt, eignet essich diese an, aktiv, sinnlich 

und ineiner andauernden Interaktion mit ihr. Bewegend beginnt es 

sich alsUrheber vonHandlungenzuerleben undschöpft Mut, seineeigene 

Persönlichkeit zu entwickeln. Bewegend setzen auch wir Erwachsene uns 

mit uns selbst und mit der uns umgebenden Mitwelt auseinander, denn 

«Bewegungintegriertuns in jenes System vonSituationen, Gegebenheiten, 

Bedingungen und Zusammenhängen, das Welt heisst.» 1 

Diese einleitenden Gedanken weisen auf den Stellenwert der Bewegung 

als existenzielle Grundbedingung des Menschseins und aller menschlichen 

Entwicklung hin. Entsprechend wichtig ist die Bewegung und der 

Fachbereich Sportfür dieSchule, insbesondereanunserer Schule.Bildung 

ist Bewegung; nur der sich bewegende Mensch bildet sich. ImSport ist das 

«Bewegen» Fachinhalt. Diese Erkenntnis, die methaphorisch seit der Antike 

im Bild des Fliessens Ausdruck fand, lässt sich beim Sporttreiben erleben. 

Davon soll hier die Rede sein. Zuerst wird auf die bereits angedeutete 

Relevanzdes Sport- undBewegungsunterrichts für denEntwicklungs- und 

Bildungsprozess des Menschen eingegangen, danach auf die Konsequenzen, 

die sich daraus für eine Schule ergeben. In diesem Zusammenhang 

wird die Situation des Sportunterrichtes unserer Schule beschrieben, seine 

konkrete Ausgestaltung und die verschiedenen Angebote. ImWissen, dass 

ein solcher Artikel niemals alle Aspekte eines derart komplexen und vielfältigen 

Themas ansprechen kann, hoffen wir, einige wichtige Ansätze, 

1 0. Gruppe:«Bewegung,Spiel und LeistungimSport.» Schorndorf 1982,S.46 

Sport imMuristalden: 

Bewegung –Bewegen 

–sich bewegen 

Alles ist in Bewegung 

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11

Sich bewegen heisst 

sich selber und 

in der Umwelt 

wahrnehmen und 

kennen lernen 

Bewegung ist auch 

spontaner Ausdruck 

Bewegen heisst 

Auseinandersetzung 

mit sich, den 

persönlichen Stärken 

und Schwächen 

12 

d.h. Gedanken und deren Umsetzungen imSportleben am Muristalden, 

beleuchten zu können. 

Mittwochmorgen, zweite Lektion: Die Drittklässler unserer Volksschule 

nehmen die Turnhalle, in der eben eine Stunde der Gymnasiasten zu Ende 

gegangen ist, inBeschlag. Kaum ist der erste Fuss indie Halle gesetzt, 

kommt eine Dynamik und Energie in Gang, die ihresgleichen sucht. Eine 

Schar von Kindern erobert sich den Raum, als gälte es, jeden Kubikzentimetermit 

prallemLeben auszufüllen. Dasenergiegeladene Durcheinander 

droht aus dem Ruder zu laufen. Nach der ersten «Austobphase» scheinen 

sich die Kinder zuberuhigen. Jedes entscheidet sich alleine oder in einer 

Gruppe für eine bestimmte Tätigkeit, die ihm wohl besonders gut liegt. 

Einzelne findeninintensivemLaufspiel eine Herausforderung, andere üben 

sich im Klettern an derSprossenwandoderbeschäftigensichmit einemBewegungsspiel,das 

ihnen auch in derFreizeitlieb ist. 

Die beschriebene Szene verdeutlicht: Bewegung stellt ein Grundbedürfnis 

von Kindern dar. Ohne Aufforderung seitens der Lehrperson toben sie sich 

im freien Raum der Halle aus. Bewegung ist hier spontaner Ausdruck, der 

durch Freiwilligkeit und gewährten Freiraum gelebt werden kann. Diese 

Bewegungsmöglichkeiten müssen in einer Schule, sei es im Sportunterricht 

oder in Pausen,immer möglichsein. 

Die Szene verdeutlicht auch: Bewegen sich Kinder, erfahren sie Räume. 

Auch im wörtlichen Sinne. Sie lernen aber nicht nur ihre Umwelt und ihr 

Gegenüber besser kennen, sondern auch sich selbst, ihre Abgrenzung zur 

Umwelt. Sie erleben die Wirksamkeit ihres eigenen Tuns. Das ist nicht nur 

bei Kindern so. 

Im August 2009 fand unter dem Motto «Mut tut gut» eine Etüde 2 im Fach 

Sport statt. Sportlehrer Frank Röthlisberger bewegte unser Kollegium unter 

diesem Motto in der Sporthalle und forderte die Lehrer/innen mit Aufgaben 

heraus, für die Mut nötig ist. Der Schwierigkeitsgrad der Bewegungsaufgaben 

war unterschiedlich und konnte von jeder Person gewählt 

2 Etüde: Kollegialer Weiterbildungsanlass; eine Fachlehrperson ermöglicht 

denKolleginnenEinblickeinihren Unterricht. 

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werden. Für die einen stellte dies das Balancieren auf der umgekehrten 

Langbank dar, andere versuchten sich auf dem gleichen Gerät imSeilspringen 

und wieder andere fanden die Herausforderung im Seilspringen 

auf der Langbank in 2mHöhe. Jeder Schritt musste gewagt werden. Sich 

in einer Bewegung aus dem Gleichgewicht bringen zulassen, braucht injedem 

Falle Mut und Überwindung. Nach ersten sehr zaghaften Versuchen, 

auch Lehrpersonen haben Mühe, sich in nicht gewohnter Umgebung zu exponieren, 

gelang esallen, sich auf eine Herausforderung, die dem persönlichen 

Schwierigkeitsniveau angepasst war, einzulassen. Erste gelungene 

Versuche stärkten das Selbstbewusstsein der Teilnehmenden, die in der 

Folge immer grössere Herausforderungen anpackten. Das tat gut, jedem 

Einzelnen. Die Stimmung, die sich imKollegium verbreitete, war entsprechend 

beglückend. 

Sport generiert unmittelbare Rückmeldungen über das eigene Tun. Die 

Aufgabegelingt oder gelingt nicht, dieLatte im Hochsprung fälltoderfällt 

nicht, der Pass imFussball kommt an oder nicht. 

DieseUnmittelbarkeit desFeedbacksauchüberdie Qualität desGelingens 

ist eine grosse Chance für den Sportunterricht. Ein neuer Plan kann unmittelbar 

entworfen und überprüft werden. Nächste Schritte können mit dem 

Sportlehrer oder einem Mitschüler, einer Mitschülerin besprochen und geplant 

werden. Der Lehrer wird so vom Vermittler zum Lernberater und 

Coach. Die Turnenden erleben, dass durch das Setzen von realistischen 

Teilzielen –durch die Turnenden selbst definiert oder durch die Sportlehrperson 

vorgegeben –ein vorerst unerreichbar scheinendes Ziel plötzlich 

erreichbar werden kann. Und sie können diese Erfolgserlebnisse, die u.a. 

auch als Motor (Motivation) persönlicher Weiterentwicklung dienen, ganz 

unmittelbar erleben. 

Aber auch im Sinnevon Misserfolgen sind direkteRückmeldungenwichtig 

und nützlich. Der ungeübte wasserballspielende Schüler, der Mühe hat, 

sich über Wasser zu halten, wird merken, dass sein Vorhaben, ins Spiel 

einzugreifen und dieses mitgestalten zukönnen, schlicht am schwimmerischen 

Können und an seiner Kondition scheitert. Zweites Beispiel: Die Erfahrung 

der schmerzlichen Niederlage in einem Finalspiel, das einem so 

sehr am Herzen gelegen ist, kann als Misserfolg erlebt werden. Verlieren 

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zu können und einem Gegner nach einem Kampf auf Biegen und Brechen 

mit dem Schlusspfiff zugratulieren, hat den Wert einer zwischenmenschlichen, 

kulturell wertvollen Leistung, die imSport, wie wohl in keinem anderen 

Fach, erlebt und erworben werden kann. 

Sport amMuristalden soll also als aktive Auseinandersetzung mit den eigenen 

Ressourcen erlebt werden. Diese Selbsteinschätzung erfordert stets 

auch Reflexion in Bezugauf das Geforderte undGeleistete. So werden sich 

die Schülerinnen und Schüler ihrer persönlichen Stärken und auch Schwächen 

bewusster. Der geübte Umgang mit persönlichen Stärken und Schwächen 

ist eine wichtige Selbstkompetenz, der u.a. später imBeruf, jainder 

gesamten Lebensführung eine grosse Bedeutung zukommt. 

Im Rahmen des Kulturaustauschprojektes Hanoi–Bern besuchen Schülerinnen 

und Schüler unseres Gymnasiums eine Schule inHanoi, und umgekehrt 

kommen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten aus Hanoi zuuns. Die 

Jugendlichen aus Vietnam leben bei uns in Gastfamilien, erleben unseren 

Schulalltag, besuchen ausgewählte Unterrichtslektionen und lernen auch 

durch Exkursionen unsere Kultur und unser Land kennen. Mit ihrer stets 

freundlichen, aber doch zurückhaltenden Art nehmen sie auch am Sportunterricht 

teil. Diese Zurückhaltung verschwindet meist erst im Spiel. Die 

Sprache der grossen Sportspiele ist international. Die gemeinsame Aufgabe 

im Basketball, den Ball in den Korb zuwerfen und das Verhindern der 

gleichen Absicht des Gegners bündelt die Aufmerksamkeit auf ein gemeinsames 

Ziel und erfordert ein koordiniertes Miteinander. Die international 

geltenden Regeln geben dem Miteinander und Gegeneinander einen 

Rahmen. Indieser Sportsituation verschwinden kulturelle Unterschiede. 

Sich bewegen hat auch mit Gestaltung zu tun: Wir gestalten eine Bewegung,gestaltenein 

Spiel. Wie es derkantonale Lehrplan für dieMaturitätsschulen 

formuliert, trägt der Sportunterricht mit der Ausbildung von motorischen, 

kognitiven, emotionalen und sozialen Kompetenzen zueiner 

umfassenden Persönlichkeitsbildung und einer ganzheitlichen Lebensgestaltung 

bei. 

Sich bewegen 

hilft auch kulturelle 

Unterschiede 

überwinden 

Sich bewegen heisst 

auch mitgestalten 

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Struktur des Sports 

am Muristalden 

Primarstufe 

Basisstufe 

(2 Klassen) 

3.–6.Klasse 

(3 Klassen) 

Heilpädagogische 

Integrationsklasse 

16 

. 

DerSport an unsererSchulehat auch nach derWandlungvom Seminar, wo 

ihm, dem Auftrag entsprechend notgedrungen eine zentrale Bedeutung zukam, 

hin zum Gymnasium den sehr hohen Stellenwert beibehalten und 

setzt die Forderungen des Leitbildes entsprechend um: 

Wer sich bewegt, lernt: 

genau, sich selber, die andern, den Raum, wahrzunehmen 

Abläufe zuverstehen 

diese zugestalten 

und sie zu verantworten 

Dies spiegelt sich auch in der momentanen Gestaltung des Sportunterrichts 

und der weiteren Sportangebote an unserer Schule. Von ihnen soll 

im Folgenden die Rede sein. 

Der Sport am Muristalden kennt unterschiedliche Gefässe: 

Sportlektionen Sporttage Besonderheiten 

Altersgemischte Spieltag mit der 30Minuten Pause und 

Sequenzen, Spiel- 3./4. Klasse, Ski- und Mittagstisch-Pause mit 

stunde zur Schlittschuhtag Bewegungsangeboten 

Einführung in Mann- aus dem «Pausenkiosk», 

schaftsspiele vor allem Baden im grossen 

für die älteren Kinder Schulbassin 

3 Lektionen ganze Frisbee-Tag, Spieltag, Mittagsbetreuung mit 

Klasse gemeinsam OL Bewegungsmöglichkeit 

Spiel- und Sportmorgen Mittagsbetreuung mit Mittagsbetreuung mit 

Bewegungsmöglichkeit Bewegungsmöglichkeit 

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3 Lektionen ganze Spiel- und Sportmorgen, Mittagsbetreuung mit 

Klasse gemeinsam Out-Tage (meist zu Fuss), Bewegungsmöglichkeit 

Schneetag 

2 Lektionen ganze Frisbee-Tag, Spieltag, 

Klasse gemeinsam; OL, Wintersporttag, 

1 Lektion Mädchen und Schneesportlager, Volley- 

Knaben getrennt night, Frühlingsball (Tanz) 


Klasse gemeinsam OL, Wintersporttag, 

Schneesportlager, Volley- 

night, Frühlingsball (Tanz) 

1 Lektion ganze Frisbee-Tag, Spieltag, 

Klasse gemeinsam; OL, Wintersporttag, 

2 Lektionen Mädchen Schneesportlager, Volley- 

und Knaben getrennt night, Frühlingsball (Tanz) 


Klasse gemeinsam OL, Wintersporttag, 

Schneesportlager, Volley- 

night, Frühlingsball (Tanz) 

1 Lektion ganze Frisbee-Tag, Spieltag, Projekt der 9. Klasse, 

Klasse gemeinsam; OL, Wintersporttag, Besuch verschiedener 

2 Lektionen Mädchen Schneesportlager, Volley- Angebote 

und Knaben getrennt night, Frühlingsball (Tanz) 

3 Lektionen ganze Spieltag, Wintersporttag, Zusätzliche Schulsport- 

Klasse gemeinsam OL angebote 

3 Lektionen ganze Spieltag, Wintersporttag, Zusätzliche Schulsport- 

Klasse gemeinsam OL angebote 

Sekundarstufe 1 


Integrationsklasse 

7. Sek 

(2 Klassen) 

Sexta 

(1 Klasse) 

8. Sek 

(2 Klassen) 

Quinta 

(1 Klasse) 

9. Sek 

(2 Klassen) 

Fortbildungsklassen 

(3 Klassen) 

Qarta 

(3 Klassen) 

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Sekundarstufe 2 

Tertia 

(3 Klassen) 

Sekunda 

(3 Klassen) 

Prima 

(3 Klassen) 

Belegschaft 

18 


1 Lektion ganze Schnee- und Wintersport- Zusätzliche Schulsport- 

Klasse gemeinsam; lager, Spieltag, Sporttag, angebote 

2 Lektionen Interessen- OL 

gruppe: 4 Pflichtwahl- 

angebote 

1 Lektion ganze Triathlon, Spieltag, OL Zusätzliche Schulsport- 

Klasse gemeinsam; angebote 

2 Lektionen Interessen- 


angebote 

1 Lektion ganze Wassersporttag, Spieltag, Zusätzliche Schulsport- 

Klasse gemeinsam; OL angebote 

2 Lektionen Interessen- 


angebote 

Diverse Angebote im 

Rahmen des Schulsports 

Ein Teil des Sportunterrichts findet imKlassenverband statt. Andere Angebote 

des obligatorischen Sportunterrichts berücksichtigen inspeziell 

dafür vorgesehenen Gefässen auch persönliche Neigungen und Stärken. 

Im Pflichtwahlbereich der Tertia bis und mit Prima stehen z.B.über ein 

ganzes Semester hinweg jeweils vier Angebote aus einem vielfältigen Programm 

zur Auswahl. Dort finden sie Raum für eine intensive Auseinandersetzung 

mit einer Sportart im umfassenden Sinne. Folgende ausgewählte 

Angebote gebeneinen Einblick:Beachvolleyball,Akrobatik, Leichtathletik 

und Fussball, modernes Tanzen, Yoga, Salsa, Schwimmen, Eishockey, Unihockeyund 

Basketball,Curling, Squash. 

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Im Eishockey beispielsweise finden am Ende des Kurses die kantonalen 

Mittelschulmeisterschaften statt. Im Unterricht bereiten sich die Schüler 

und Schülerinnen sowohl intechnischen wie intaktischen Bereichen auf 

diesen Anlass vor. 

Erinnern sich Ehemalige anden Sport amMuristalden, so werden fast ausnahmslos 

Erlebnisse geschildert. «Ich erinnere mich noch gut, als ich während 

des Kanulagers inder Quarta aus der misslichen Lage, zwischen zwei 

Steinen eingeklemmt, gerettet werden musste», oder «mein sportlicher Höhepunkt 

im Muristaldenwar,als mirnachlangemÜbendas ersteMal ohne 

Hilfestellung der Handstandüberschlag rückwärts gelang», oder «waren 

wirglücklich,als wirimWaldgefundenwurden, nachdemwir drei Stunden 

während desOrientierungslaufes umherirrtenund es schon dunkel wurde.» 

Es ist uns wichtig, dass wir solche ganzheitlichen Erlebnisse im Sport auf 

allen Stufen ermöglichen. Dies geschieht insbesondere auch anSpiel- und 

Sporttagen und in Lagerwochen. Dort, woesmöglich ist, orientieren sich 

die Sporttage auch an den Jahres-Schwerpunkten des Lehrplans und an 

der Klassenarbeit. 

Sowohl in der Volksschule (freiwillig während der Sportwoche) wie auch 

im Gymnasium findet ein Schneesportlager statt. ImGymnasium ist diese 

WocheBildungsinhaltund Teil desobligatorischen Unterrichtsinder Tertia. 

Als stufenübergreifender Anlass hat sich der Orientierungslauf erhalten. 

Im Herbst absolvieren alle Schülerinnen und Schüler von der 3.Klasse bis 

zur Prima auf verschiedenen Bahnen den OL. Dabei werden auf Wunsch 

Schüler/innen der 3.–6.Klasse von älteren Gymnasiasten und Gymnasiastinnen 

begleitet. 

Der freiwillige Schulsport ist seit Jahren eine feste Grösse im Muristalden. 

Das Angebot orientiert sich anaktuellen Bedürfnissen der Schülerschaft 

und den besonderen Stärken der Anbietenden. Inden letzten Jahrzehnten 

veränderte sich dieses Angebot stark. Bis in die Siebzigerjahre organisierte 

der Turnverein Seminar Muristalden die freiwilligen Sportangebote. 

Zudem organisierte die Schülerschaft selbstständig Spielturniere in der 

unterrichtsfreien Zeit. Mit dem freiwilligen Schulsport und dem neuen, 

eher sportartorientierten Vereinssport verlor der Turnverein als polysportive 

Organisation seine Bedeutung und wurde aufgelöst. 

Sporterlebnisse 

ermöglichen in Form 

von Sporttagen und 

Lagern 

Schulsport und 

Angebote für 

Mitarbeitende und 

Ehemalige 

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. 

. 

Heute bildet neben Yoga-, Pilates- und Gyrokinesiskursen, die für Schülerinnen 

und Schüler des Gymnasiums wie für Mitarbeitende amMuristalden 

offen sind, vor allem die Volleyballbewegung am Muristalden den 

Hauptschwerpunkt des freiwilligen Schulsports. Folgende Teams nehmen 

an offiziellen regionalen und nationalen Meisterschaften teil: 

1. Liga Herren 

3. Liga Herren: einzelne Ehemalige und Lehrer des Muristalden spielen in 

diesem Team 

Juniorinnenteams: Indiesen Teams engagieren sich ca. 22Schülerinnen. 

Sie werden u.a. von Ehemaligen trainiert. 

Wichtige Voraussetzung, damit sich alle am Campus Muristalden Tätigen 

ausreichend und gezielt «bewegen», sind die örtlichen, bewegungsfreundlichen 

Gegebenheiten. DerCampusMuristaldenbautund unterhält in diesem 

Sinnestufengerechte AnlagenimSchulareal(Situationsplan sieheS.22). 

Zudem gilt es, die natürlichen und kulturellen Angebote der Stadt Bern zu 

nutzen –den nahen Dählhölzliwald, die Aarelandschaft, Hallen- und Freibäder 

sowie Kunsteisbahnen. Speziell inden Abschlussklassen der Sekundarstufe 

werden zudemwährend desganzenSchuljahres dieAngebote von 

Fitness-Zentren, sportartspezifischen Anlagen wie Tennis, Squash, Badminton,Bowlingund 

vielemehrbesucht,umEinblick in Sportangebote zu 

erhalten, die den Schulentlassenen offen stehen. Gleichzeitig können die 

sehr stark genutzten Sportanlagen entlastet werden. 

Die Aussenbereiche der Sportanlagen stehen während den Pausen und in 

derunterrichtsfreienZeitallen zurfreienVerfügung.UnsereSchülerinnen 

und Schüler machen davon regen Gebrauch. Der Rasenplatz wird imordentlichen 

Sportunterricht derart übernutzt, dass erwährend den unterrichtsfreien 

Zeiten gesperrt bleiben muss. 

In Zusammenarbeit mit den Eltern der Nachbarschaft nutzen auch die Kinder 

des Quartiers anWochenenden und inden Ferien die Aussensport-Anlagen. 

Die Elternmitarbeit ist nicht zuletzt deshalb besonders wichtig, weil 

damiteineKultur dergegenseitigen Rücksichtnahme gepflegtwerden kann. 

Sportanlagen 

in und um 

den Muristalden 

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21

22 

Für die Schülerschaft der Primarstufe und die jüngeren Kinder aus der 

Nachbarschaft stehen einige Geräte auf dem Spielplatz zwischen dem 

Konviktgebäude und dem Schulhaus der Volksschule zur Verfügung. 

Es war den am Muristalden Tätigen seit jeher wichtig und ist ausdrücklich 

im Interesse des Sportes und somit der Sportunterrichtenden, dem Bewegungsbedürfnis 

der Menschen inihrem Lebensraum Beachtung zuschenken 

und gerecht zuwerden, obwohl der Platz dazu immer knapper wird. 

Dort, woeinst ein grosser Garten, wodie Einführung in den Gartenbau erfolgte, 

stehen heute neue Unterrichtsgebäude und insbesondere auch verdichtet 

gebaute «neue» Bewegungsangebote wie die zweite Sporthalle, die 

Laufbahn und der für vielfältige Bewegungsmöglichkeiten einladende 

Sportplatz. 

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Wir kommen zum Schluss: Das Sich-Bewegen hat, wir entnehmen esdiesem 

Beitrag, eine lange Tradition amMuristalden. Aber nicht das Bewegen 

allein. Deutlich geworden ist auch, dass Bewegungs-Unterricht, die 

Ideen eines gut gestalteten Sportunterrichts, an unserer Schule stets in Bewegung 

gewesen ist, wie es die Flusslehre Heraklikts besagt. Persönlichkeiten, 

Lehrpersonen sowie Schülerinnen und Schüler haben den Unterrichtbeeinflusstund 

bahnbrechendeEntwicklungenermöglicht. Etwa jene 

von der reinen drillartigen Leibeserziehung hin zueinem ganzheitlichen 

und persönlichen Sportverständnis. Oder jene vom klassenweisen und 

klassischen Turnunterricht hin zu einem modernen, innovativen Sportunterricht 

mit einem Wahlsystem, das vielfältigste sportliche Kompetenzen 

zu schulen vermag und Bewegungsaspekte aufnimmt, die über die klassischen 

Lerninhalte des Sports hinausgehen. 

Am Muristalden bemühen wir uns in einem ganzheitlichen Sinne umdie 

Entwicklung des Sportes. Dies wirkt sich auf den Unterricht, auf Anlässe, 

offene Bewegungsangebote und auf Sportanlagen aus. Sport war und soll 

auch weiterhin unentbehrliche Kultur im Muristalden bleiben. Um dieser 

Absicht Rechnung zutragen, bleiben wir in Bewegung und setzen uns unermüdlich 

mit dem aktuellen Zeitgeist und den uns wichtigen Bildungsinhalten 

auseinander. 

Edi Probst und Jürg Spring 

Bewegen am 

Muristalden: Tradition 

und Innovation 

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23

24 

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. 

. 

. 

. 

Im Berichtsjahr konnte die Kooperation mit anderen, wichtigen Kulturund 

Bildungsinstitutionen in Bern verstärkt und im Hinblick auf unsere 

neuen Bildungsangebote konkretisiertund es konntenauchLeistungs-und 

Kooperationsvereinbarungen unterzeichnet werden: 

mit dem Bernischen Symphonieorchester (BSO) und seinem Direktor MatthiasGawriloff 

für einneues Kulturvermittlungsprojekt über mehrereJahre; 

mitder Hochschule derKünsteBern(HKB) für dieKooperation im Rahmen 

unseres neuen nachmaturitären gestalterischen Propädeutikums mit den 

Leitungsmitgliedern HKB und BFH, Dr. Barbara Bader, Barbara Mauck 

und Dr. Rudolf Gerber; 

mit der schweizerischen Stiftung Dialog im Rahmen des Kooperationsvertrags 

für die Führung der Geschäftsstelle und die Organisation von demokratiefördernden 

Produkten wie «Jugend debattiert» oder «Campus für 

Demokratie» mit dem Stiftungsratspräsidenten Regierungsrat Fischer (Solothurn); 

mit dem Synodalrat der Reformierten Kirchen Bern-Jura-Solothurn und 

dem Bereich Katechetik für den allgemeinbildenden Vorkurs der neuen 

Ausbildung für angehende Katechetinnen und Katecheten, mit dem Synodalratspräsidenten 

Pfr. Dr. Andreas Zeller, Synodalrat Pfr. Dr. Gottfried 

Locher und dem Leiter des Bereichs Katechetik, Hans Ulrich Burri. 

Auf einzelne dieser Kooperationen wird noch in diesem Jahres- und Geschäftsbericht 

näher eingegangen. Zum Beispiel der Beitrag zur Partnerschaft 

mit dem Bernischen Symphonieorchester von Dorothea Stotzer und 

der Beitrag von Walter Staub zum Vorkurs Katechetik. Andere Berichte 

erfolgen im nächsten. Zum Beispiel auf die Kooperation mit der Stiftung 

Dialog, wenn der schweizerische Grossanlass «Jugend debattiert» amMuristalden 

über die Bühne gegangen sein wird, oder über die weitere Kooperation 

mit der Reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn, mit welcher nun 

nach der Leistungsvereinbarung für die Führung der dreijährigen EvangelischenTheologiekurse 

(ETK)und nach derjüngstenVereinbarungfür die 

Katechetikausbildung zum Zeitpunkt des Redaktionsschlusses eine dritte 

Option hängig ist, welche im Rahmen eines Konkurrenzverfahrens mit 

Kooperationen mit 

anderen Kultur- und 

Bildungsinstitutionen 

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25

26 

anderen Gymnasien mittels Offerten die Angliederung der Kirchlich-Theologischen 

Schule (KTS) am Gymnasium Muristalden ab2012 zur Folge 

haben könnte. 

Wir erachten diese neuen Partnerschaften als bedeutungsvoll für die Zukunft, 

für das Netzwerk und die Ausstrahlung imKanton Bern und in der 

Schweiz und damit für die Weiterentwicklung des Campus Muristalden in 

einigen seiner inhaltlichen Kernbereiche: ImBereich Musik, im Bereich 

Gestaltung und Kunst, imBereich der politischen Bildung und Kommunikation 

und imBereich der Theologie und der Erwachsenenbildung. 

Walter Staub 

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. 

. 

. 

. 

. 

. 

Das Gymnasium Muristalden führt im Auftrag der Reformierten Kirche 

BEJUSO den Vorkurs zur Ausbildung für Katechetinnen und Katecheten 

durch. Er richtet sich anStudierende ohne Mittelschulabschluss, welche 

durch den Bereich Katechetik anuns gewiesen werden. Inden Fachgebieten 

Deutsch, Geschichte, Philosophie und Kunst werden exemplarisch 

gymnasiale Stoffe unterrichtet, welche der Auffrischung und der Bildungsergänzungdienen. 

Ausgegangen wird von den Leitbegriffen der Bildung am Muristalden. Es 

geht um vier Grundfähigkeiten: 

wahrnehmen, was ummich und mit mir geschieht … 

die ästhetische Kompetenz 

verstehen, was ich wahrnehme, höre, sehe, lese … 

die kognitive Kompetenz 

gestalten, Form geben, vermitteln, was wichtig ist … 

die kommunikative Kompetenz 

verantworten, was ich denke und wie ich handle … 

die ethische Kompetenz 

Der aus Zeitgründen verkürzte erste Vorkurs 2010 umfasst insgesamt 116 

Lektionen zu40Minuten. Zwischen Mai und September finden die Veranstaltungen 

wie folgt statt: 

wöchentlich am Mittwoch zwischen 17.15 und 21.00 Uhr (4 Wochen Sommerpause) 

alle zwei bisdreiWochenamSamstag zwischen 9.00 und13.40 Uhr(4Wochen 

Sommerpause) 

Zusätzlich zu den Präsenzzeiten ist inähnlichem Umfang mit Heimarbeit 

zu rechnen: Texte lesen, Hintergründe recherchieren, Texte oder Berichte 

verfassen. 

Deutsch 

Mündlich: Lesen und verstehen, einordnen, argumentieren, erzählen 

Schriftlich: Texte, Briefe, Geschichten verfassen; Orthografie und Stil weiterentwickeln 

Kooperation 

mit der Reformierten 

Kirche Bern-Jura- 

Solothurn 

Allgemeinbildender 

Vorkurs für die 

Katechetikausbildung: 

Skizze zum Auftrag 

Umfang 

Fachgebiete 

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27

28 

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Geschichte 

Überblick: Schwerpunkt-und Wendezeitenvon derAntikebis zurModerne 

Quellenarbeit: Exemplarische Dokumente aus Renaissance, Aufklärung, 

Moderne 

Philosophie 

Quellenarbeit: Welt- und Menschenbilder; Philosophien aus Antike bis 

Moderne 

Orientierung: Differenzverträgliche Werte und Normen 

Kunst 

Gestaltung: Wahrnehmungsübungen, kunstgeschichtliche Betrachtungen 

Musik: Musikgeschichte; Musik mit Schwerpunkt geistliche Musik und 

Lieder 

Die einzelnen Fachinhalte werden im Lehrplan festgehalten. Die Inhalte 

richten sich einerseits auf wichtige exemplarische Exponate der Kulturgeschichte 

der vergangenen 2500 Jahre, andererseits auch auf das Berufsziel 

Katechetin/Katechet, was bedeutet, dass Themen mit theologischen und 

religiösen Inhalten und Herausforderungen imVordergrund stehen. Im 

Deutschunterricht bedeutet dies, dass in der gemeinsamen literarischen 

Lektüre und Besprechung Stoffe wie zum Beispiel Lessings Nathan der 

Weise, Goethes Faust oder Döblins Berlin Alexanderplatz zur Auswahl 

stehen. 

Die Kosten für Lehre, Leitung, Verwaltung und Infrastruktur werden 

grösstenteils durch die Kirche getragen. Die Kurs- und Einschreibegebühr 

für die Studierenden beträgt gesamthaft Fr. 200.–. Zusätzlich verrechnet 

werden wenige Bücher, welche imBesitz der Studierenden bleiben. 

Nach Erfüllen derBedingungen(Präsenzund Leistungsnachweis proFach) 

erhalten die Studierenden den Attest «Vorkurs Katechetik», welcher Voraussetzung 

ist für den Übertritt in die Ausbildung Katechetik. 

Inhalte 

Kosten 

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Attest 

29

Dozierende im 

ersten Kurs 

Bildungsleitsätze 

am Gymnasium 

Muristalden 

gemäss Leitbild 

Evaluation 

30 

Doris Tschumi, Bern, Gymnasiallehrerin für Deutsch. 

Bertrand Knobel, Zimmerwald, Gymnasiallehrer für Deutsch. 

Dr. phil. Peter Zimmermann, Bern, Gymnasiallehrer für Philosophie. 

Walter Staub, Bern, Gymnasiallehrer für Geschichte. 

Kathrin Haldimann, Bern, Gymnasiallehrerin für Bildnerisches Gestalten. 

Stefan Herrenschwand, Bern, Gymnasiallehrer für Musik, Chorleiter. 

«Die Phantasie stellt die Wirklichkeit vor die Augen» 

Johann Jakob Bodmer (Zürich, 1698 –1783) 

«Freiheitspraxis stört immer» 

Hannah Arendt (1906 Hannover–1975 New York) 

«Erziehung istnicht derWeg vonder Geborgenheit über diePubertätskrise 

in die Sicherheit, sondern der Weg von der existenziellen Unsicherheit (als 

Kind) ins Ertragen der grundsätzlichen Unsicherheit (als Erwachsene).» 

Hans Saner (Basel, *1934) 

«Ich bin ein Gast gewesen auf dieser Erde, und ihr habt mich beherbergt» 

Matthäus, Kapitel 25, Vers 43 

Zum Zeitpunkt der Redaktion des Jahresberichts konnte die Evaluation 

durch die Studierenden und die Auswertung durch den Rektor des Gymnasiums 

zuhanden der Kirchenleitung bereits abgeschlossen werden. Die GL 

ist sehr erfreut über die herausragend positiven Reaktionen seitens der Studierenden 

und betont aus Sicht der Dozierenden die sehr interessante 

Lehrtätigkeit mit den motivierten Erwachsenen. 

Bertrand Knobel 

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31

32 

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Der Campus Muristalden (CMB) als professioneller, generationenübergreifender 

Bildungs- und Kulturanbieter mit Schwerpunkt in der Kinder- und 

Jugendpädagogik in der Region Bern und das Berner Symphonieorchester 

(BSO) haben 2009 beschlossen, in der Musikvermittlung langfristig zusammenzuarbeiten. 

Uns ist es ein grosses Anliegen, Bildung und Kultur miteinanderzuvernetzen.(Im 

GrossenRat wurdeaneiner differenziertenDebatte 

zum Programm «Bildung undKultur»gezeigt,dasseineMehrheitder Parlamentsmitglieder 

die Kulturvermittlung an Schulen grundsätzlich unterstützt, 

grünes Licht dafür gegeben hat, aber die Finanzen leider nur für ein 

redimensioniertesProgrammausreichen werden.) 

Musikvermittlung findet immer statt, wenn musiziert wird. Es zeigt sich, 

dass die Nichtnutzung von klassischen Konzertangeboten und Musiktheater 

nicht aus einer grundsätzlichen Ablehnung resultiert. Esherrscht jedoch 

ein Widerspruch zwischen dem, was die junge Bevölkerung als künstlerisch 

wertvoll einschätzt, und dem, was ihrem persönlichen Geschmack 

entspricht. 

Um breitere undauchjüngere Bevölkerungsgruppenanzusprechen,müssen 

geeignete Formate entwickelt werden. Das Gestalten musikalischer Projekte 

imschulischen Kontext erfordert grosse künstlerische, pädagogische 

undkommunikative Kompetenzen. 

Ziel dieser künstlerischen und pädagogischen Vermittlung von Musik ist: 

Kindern und Jugendlichen der Volksschule und des Gymnasiums Muristalden 

die «klassische» Musik näherbringen, die Konzertpädagogik als attraktives 

Berufsfeld kennen lernen, das Zuhören fördern und die Arbeit der 

Musikerinnen und Musiker mit ihren Instrumenten von verschiedenen, persönlichen 

Seiten kennen lernen. Gleichzeitig werden die Musikerinnen und 

Musiker des Berner Symphonieorchesters neue Ideen und frische Impulse 

aus dem kontinuierlichen Kontakt mit den jungen Leuten ziehen. Schliesslich 

können unsere Erfahrungen für ähnliche Partnerschaften zwischen 

Schulenund Kulturinstitutionengenutzt werden. 

Beide Institutionen sind überzeugt, dass ein kontinuierlicher Kontakt zwischenSchuleund 

OrchesterLebendigkeit undFreudeimund am Musizieren 

fördert. 

Nachhaltige 

Musikvermittlung – 

eine Partnerschaft mit 

Modellcharakter 

«symphonie 

Muristalden» 

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33

34 

Verschiedene Begegnungen, gegenseitige Besuche und zahlreiche Aktivitäten 

haben stattgefunden. 

Mehrfach wurden die Schülerinnen und Schüler zu Konzerten ins Kultur- 

Casino eingeladen, Musikerinnen und Musiker traten in der Aula des Muristalden 

zuKurzkonzerten auf. 

Am 24. August 2009 musizierten der Geiger Michael Rubeli und die Kontrabassistin 

Cordula Kreschel auf eigene Initiative amMusikforum von 

Stefan Herrenschwand auf. Darauf folgten weitere fünf «Forum-Auftritte» 

von Solo-Posaunist Stanley Clark, Tubist Daniel Schädeli, Konzertmeister 

Alexandru Gavrilovici, Solo-Fagottistin Monika Schneider und Hornist 

SebastianSchindler,welchevon denSchülerinnenund Schülern begeistert 

verfolgt wurden. 

Ein zentraler Bestandteil der Partnerschaft besteht in der Übernahme von 

Klassenpatenschaften durch Mitglieder des BSO. So entstanden u.a. im 

Rahmen der Patenschaft von BSO-Soloposaunist Stanley Clark und den 

3./4. Klässlern von Emerita Tschanz und Thierry Schluchter von Musik inspirierte 

Bilder, die während mehreren Wochen im Foyer des Kultur-Casinos 

ausgestellt wurden. 

In der Volksschule sind folgende Klassenpatenschaften entstanden: Regi 

Neuhausund ViolinistinAlineFaller, Stefan Herrenschwandund Matthias 

Gawriloff sowie eine geplante Patenschaft zwischen Tobi Heim und Kontrabassistin 

Cordula Kreschel. 

WeitereKlassenpatenschaften bestehen im Gymnasium: Martin Pensa und 

Sonja Koller/Musikvermittlung und Kommunikation BSO. Die Klasse beschäftigte 

sich mit der Frage, was hinter den Kulissen und auf der Bühne 

rund um ein Konzert geschieht. Dabei besuchten die Schülerinnen und 

Schüler die Geschäftsstelle des BSO und das Kultur-Casino inklusive 

Backstage-Bereich, führten Interviews mit Musikern, dem Orchesterwart 

und den Mitgliedern der BSO-Geschäftsstelle durch und durften schliesslich 

am Abschiedskonzert von Chefdirigent Andrey Boreyko teilnehmen. 

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Wir danken Christoph Reichenau, Susan Herion, Sonja Koller und Renate 

Heer, welche massgeblich am Zustandekommen von «symphonieMuristalden» 

beteiligt waren, herzlich für Ihr Engagement. Gleichzeitig bedanken 

wir uns bei der Erziehungsdirektion des Kantons Bern, welche das Projekt 

finanziell begrüsst und unterstützt. 

Weitere Informationen zu vergangenen und geplanten Aktivitäten finden 

Sie auf der brandneuen Website: www.symphoniemuristalden.ch. 

Dorothea Stotzer, Kultursekretariat 

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36 

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37

Campus Muristalden 

und Stiftung Dialog 

Zweck 

38 

. 

. 

Seit dem 1.1.2010 ist die Geschäftsstelle der Stiftung Dialog im Campus 

Muristalden untergebracht. Bereits im ersten Jahr haben sich für beide Seiten 

erfreuliche Synergien ergeben. 

Die Stiftung Dialog wurde vor mehr als 30 Jahren von National- und Ständeräten 

gegründet, umdie politische Bildung von Jugendlichen in der 

Schweiz sowie den Dialog über die Sprachgrenzen hinaus zu fördern. 

Nachdemesumdie Stiftung lange Jahreziemlichruhig blieb,erhielt sieab 

2006 mit dem gesamtschweizerischen und dreisprachig organisierten Projekt 

«Jugend debattiert» neue Impulse. ImHerbst 2008 erkannte der neu 

eingesetzte Stiftungsrat unter der Leitung des Erziehungsdirektors des 

Kantons Solothurn, Regierungsrat Klaus Fischer, strukturelle Defizite. 

2009 konnten imRahmen einer Organisationsentwicklung der Stiftung Dialog 

zeitgemässe Grundlagen formuliert, der Stiftungsrat erneuert sowie 

dieProfessionalisierungder nationalenGeschäftsstelle vorbereitetwerden. 

Auszug aus den Stiftungsbestimmungen (revidiert 2010) 

Art.2 

1. Die Stiftung bezweckt 

die Förderung der politischen Bildung, in erster Linie bei Kindern und Jugendlichen 

im schulischen und ausserschulischen Bereich. 

die Förderung des gegenseitigen Verständnisses zwischen den verschiedenen 

Sprach- und Kulturregionen der Schweiz. 

2. DieStiftungist politischund konfessionellneutral undberücksichtigtin 

ihrerArbeitdie verschiedenenStandpunkte derpluralistischen Gesellschaft 

im Rahmen der demokratisch-rechtsstaatlichen Ordnung. 

Als Glücksfall erwies sich dabei die Zusammenarbeit mit dem Campus 

Muristalden: Der Campus Muristalden inBern war 2009 Austragungsort 

des Finals imviel beachteten Schweizer Wettbewerb «Jugend debattiert». 

In drei Landessprachen wurde hier während eines Wochenendes auf hohem 

Niveau debattiert und argumentiert. Noch imgleichen Jahr wurde 

eine weiterführende Kooperation zwischen der Stiftung Dialog und dem 

Muristalden diskutiert, am 20. Oktober 2009 konnte eine Kooperations- 

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vereinbarung unterzeichnet werden. Der Muristalden wurde zum Sitz der 

Geschäftsstelle, Dorothea Stotzer zur neuen Geschäftsführerin der Stiftung 

Dialog. 

Bald schon zeigte es sich, dass die Stiftung Dialog und der Campus Muristalden 

gut zueinander passen: Nicht nur ist der Muristalden ein Bildungsort, 

der für Veranstaltungen der Stiftung den idealen Rahmen bietet, 

viel wichtiger sind die gemeinsam geteilten Grundwerte, wie es Walter 

Staub formuliert: 

«Zudem verbinden uns die Grundwerte unserer aufgeklärten Demokratie. 

Wir folgen dem Leitsatz von Hartmut von Hentig, nach dem es in der Bildung 

eigentlich nur umzwei Dinge geht: «Die Menschen stärken, die 

Sachen klären.» Und im Bildungsprozess, in der Begegnung, inder Auseinandersetzung 

und im Dialog gilt es, mit nur vier Leitbegriffen und Handlungsweisen 

zuarbeiten: wahrnehmen, denken, gestalten, verantworten. In 

seiner 150jährigen Tradition als Lehrerinnen und Lehrerseminar hat der 

Campus Muristalden nicht etwa die Erziehung zum Gehorsam, sondern 

stets die Erziehung zur Freiheit in den Vordergrund gestellt. Dies im Bewusstsein, 

dass es ohne pädagogischeRisikobereitschaftnichtgeht. Sowohl 

im Schul als auch imWohnbereich bedingt dieser Leitgedanke noch heute 

eine Pädagogik der Hoffnung, des Vertrauens, der Kritikbereitschaft, des 

Dialogs und derMitbestimmung.» 

Der Aufbau eines Debattierklubs im Muristalden, die erneute Durchführung 

des nationalen Finals vom 1./2.April 2011 in den Räumen des Muristaldens 

und die Planung weiterer gemeinsamer Veranstaltungen sind 

erste Früchte dieser Zusammenarbeit. 

Die Stiftung Dialog dankt dem Campus Muristalden für das erste Jahr 

Gastrecht und freut sich auf eine Fortsetzung der Zusammenarbeit. 

Klaus Fischer, Präsident der Stiftung Dialog, Erziehungsdirektor des Kantons 

Solothurn 

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39

Politische Bildung 

40 

. 

. 

. 

. 

Politische Bildung hat sich im Verständnis der Stiftung Dialog und inAnlehnung 

andas vom Europarat 1997 gestartete Programm «Education for 

Democratic Citizenship» primär mit der aktuellen und zukünftigen Umsetzung 

und Ausgestaltung von Demokratie zu beschäftigen. 

«Demokratie-Lernen» (Demokratie als Lebens- und Gesellschaftsform), 

ist das Hauptziel der politischen Bildung inder Volksschule. Die Schule 

soll Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit geben, Übernahme von 

Verantwortung und die Mitgestaltung des eigenen und gesellschaftlichen 

Lebens zu üben und anzuwenden (Demokratie leben). Politische Bildung 

ist parteiunabhängig und ein politisches Engagement, z.B. Parteizugehörigkeit, 

wird in keiner Weise gefördert. 

Folgende Prinzipien gelten für die politische Bildung (Beutelsbacher Konsens 

von 1976): 

1. Überwältigungs und Indoktrinationsverbot: Der Lehrende drängt oder 

zwingt Schülerinnen und Schülern seine eigene Meinung nicht auf. Lernende 

bilden sich aufgrund des Unterrichtes eine eigene Meinung. 

2. Ausgewogenheit bzw. Kontroversität: Der Lehrende stellt ein Thema, 

das inder Öffentlichkeit kontrovers erscheint, auch kontrovers dar und diskutiert 

esmit Schülerinnen und Schülern. 

3. Schülerinnen und Schülerorientierung: Politische Bildung richtet sich 

darauf aus, dass Lernende indie Lage versetzt werden, die politische Situation 

der Gesellschaft und ihre eigene Position zuanalysieren und daraus 

für sich Konsequenzen zuziehen. 

Politische Bildung... 

vermittelt Sachinformationen zugesellschaftlichen Strukturen und ihrer 

Entstehung; 

fördert die Fähigkeit, politische, kulturelle und wirtschaftliche Zusammenhänge 

zu erkennen; 

befähigt die Schülerinnen und Schüler, sich ein eigenes Urteil zu bilden; 

weckt die Bereitschaft zu verantwortungsbewusstem Handeln; 

befähigt die Schülerinnen und Schüler zuzivilcouragiertem Handeln; 

ist den Menschenrechten verpflichtet und bestärkt die Schülerinnen und 

Schüler darin, für unantastbare Werte einzutreten; 

baut Vorurteile ab und gibt ein Rüstzeug mit, das esermöglicht, Konflikte 

friedlich zu verhandeln. 

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Politische Bildung fördert Kompetenzen in drei Bereichen 

Politische Ereignisse, Probleme und Kontroversen sowie Fragen der wirtschaftlichen 

und gesellschaftlichen Entwicklung unter Sach- und Werteaspekte 

analysieren und beurteilen können. 

Die Fähigkeiten und Fertigkeiten inden Bereichen «Umgang mit Information» 

und «Kommunikation» erwerben und in Methoden anwenden können, 

die für die Teilnahme am politischen Leben speziell wichtig sind. 

Eigene Meinungen, Überzeugungen und Interessen formulieren, vor anderenangemessen 

vertreten, Aushandlungsprozesseführenund Kompromisse 

schliessen können. 

Christian Graf 

Co-Geschäftsleiter Stiftung Dialog und Projektleiter «Jugend debattiert» 

Politische Analyse 

und Urteilskompetenz 

Methodenkompetenz 

Politische 

Entscheidungs- und 

Handlungskompetenz 

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42 

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Seit September 1995 unterstützt Margrit Zingg als Sekretärin und Sachbearbeiterin 

dasSekretariatsteaminTeilzeitanstellung. Siewar oftdiejenige, 

welche den ersten Kontakt hatte mit interessierten Eltern, fragenden Jugendlichen 

und mitunter auch schwierigen Kunden. 

Vielen Schülerinnen und Schülern, Eltern und andern Anrufenden war sie 

deshalb bekannt als «die freundliche Stimme des Muristaldens am Telefon». 

In den15Jahren, welcheMargrit am Muristaldengewirkt hat,ist derganze 

Muristalden gewachsen und komplexer geworden. Auch der Verwaltungsbereich 

hat sich infolgedessen stark gewandelt und professionalisiert. Sie 

hat sich diesen Herausforderungen und Veränderungen immer wieder neu 

gestellt und hat in dem oft hektischen –teils auch chaotischen Muristaldenbetrieb 

wohltuendeRuheund Zuversicht bewahrt. 

Margrit verlässt uns auf Ende des ersten Semesters des angebrochenen 

Schuljahres (10/11), umsich neuen privaten Projekten zu widmen. Wir verabschieden 

uns von einer liebenswürdigen, warmherzigen und integren 

Mitarbeiterin. 

LiebeMargrit,wir danken dirfür deinelangjährige Treueund dengrossen 

Einsatz für unsere Schule und wünschen dir weiterhin alles Gute. 

Andreas Schudel 

Pensionierungen 

Margrit Zingg 

(1995–2011) 

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43

Andreas Krummen 

(1973–2010) 

44 

Nach 37-jähriger Lehrtätigkeit am Seminar und am Gymnasium ist diesen 

Sommer unser Geografie- und Geschichtslehrer Andreas Krummen in 

Pension gegangen. Fast wäre er hängen geblieben, wie uns angesichts seiner 

nimmerendenwollenden Aufräumarbeiten während der Sommerferien 

scheinen wollte. –Das hat seine Gründe: Akribisch und verbindlich war 

alle seine Arbeit amMuristalden; genau so aufwändig musste auch sein 

Weggang sein. Knapp auf den Schulanfang war die Geografie-Suite dann 

doch geräumt. 37 Jahre lang hundert Prozent. Ja mehr als hundert Prozent. 

Wer Res Krummen kennt, weiss, was damit gemeint ist. Der Riss, der mit 

dem abrupten Aufhören entsteht, muss gross sein. Gut, dass sich Res 

Krummen deshalb entschieden hat, den Übergang in den Ruhestand mit 

einem Zwischenjahr abzufedern; es hierin vielen seiner Schülern gleich 

machend ... 

Wollte man ein Bild für das, was Andreas Krummen für den Muristalden 

all die Jahre bedeutet hat, finden, müsste man ein dreidimensionales Koordinatensystem 

suchen. Sicher müsste es ein räumliches Bild sein. Der Zeitfaktor 

von fast vier Jahrzehnten Berufstätigkeit wäre die eine Koordinate. 

Die zweite, eine Fläche öffnend, wäre der Unterricht und die fachschaftliche 

Arbeit: Andreas Krummen hat das Fach Geografie amMuristalden 

über Jahrzehnte geprägt. So war erdie entscheidende Figur, als es um den 

Wandel vom Seminar zum Gymnasium ging. Als Geografie- und Geschichtslehrer 

bewegte ersich im Grenzbereich von geistes- und naturwissenschaftlichen 

Disziplinen und deckte soein breites Feld ab. Dies entsprach 

seinem Weltinteresse, das auch inseinen Forschungsarbeiten und 

seinen Reisen Ausdruck fand. Seine Affinität zu den exakten Wissenschaften 

zeigte sich früh, als eramSeminar auch ein Mathematikpensum bekleidete.Natürlich 

warerall dieJahre hindurch Klassenlehrerund hat in dieser 

Funktion mit enormem Engagement und erzieherischer Konsequenz unzählige 

Jugendliche inihrer Mittelschulzeit begleitet und betreut. Unermüdlich 

hat er versucht, ihnen Strukturen für gelingendes Lernverhalten 

aufzuzeigen, und er bleibt ihnen als ein strenger, verlässlicher, im positiven 

Sinne berechenbarer Lehrer in Erinnerung. Als Pädagoge durch und durch 

fühlte er sich verantwortlich für das schulische Wohlergehen der ihm anvertrauten 

Jugendlichen. Dass erimVerlauf seiner Lehrerarbeit sein Tätigkeitsfeld 

auf die Politik ausweitete und als bernischer SP-Stadtrat Dienste 

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für die Polis übernahm, ist die logische Konsequenz dieses Verantwortlichkeits-Ethos. 

Und damit sind wir, die verschiedenen Funktionen ansprechend, 

die Res Krummen in und auch ausserhalb der Schule wahrgenommen 

hat, bei der dritten, der Raum-gebenden Koordinate angekommen: 

Ohne irgendwelche Abnützungserscheinungen an den Tag zu legen, hat er 

über Jahre, ja Jahrzehnte gewissenhaft Aufgaben auch ausserhalb des Unterrichtes 

erfüllt: Er war Leiter des Archivs, hat diesem Struktur und Ordnung 

gegeben, so dass es nunbessernutzbar geworden istund interessierten 

Besuchern seine Schätze zeigen kann. Erwar über Jahre Kopier- und Apparatenchef, 

war Rechnungsrevisor für die AG, brillierte als Hof-Fotograf 

(Fotolisten, Neujahrskarten!),war sogareinmal, am Anfang seiner Karriere, 

Internatsleiter, waramSchluss garReiseleiterfür dasKollegium (Barcelona 

2010!). Diese dritte Koordinate ist nicht nur Raum-gebend, sondern Raumausfüllend 

in ganz wörtlichem Sinne: Kaum einZimmer im ganzen Gelände 

gibt es, andem er nicht arbeitenderweise anzutreffen gewesen wäre: vom 

Archiv und den entlegenen Kopierpapierlagern im Kellerbereich über die 

Medienarbeitsräume im Sous-sol, die verschiedensten Unterrichtsräume 

bis hin zur Buchhaltung im Trigon; und bis hinauf zuden obersten Stockwerken 

des Konviktgebäudes, indenen sich der Verfasser, damals noch Seminarist 

und Krummen-Schüler, und der Neu-Pensionierte inden frühen 

Siebzigerjahrenkennenlernten. 

Res Krummen, das ist ein Stück Muristaldengeschichte. Ein Kollege, der 

sich stets für das Ganze des Betriebes verantwortlich gefühlt, der sich, 

wenn es um das Wohl der Schule ging, nie geschont hat. Dieses Sich-fürs- 

Ganze-verantwortlich-Fühlen ist auch der Grund, weshalb er hin und wiederinBetriebsbereichehineinredete, 

welcheüberseine Funktionsbereiche 

hinausgingen. Er scheute sich nicht, sich unpopulär zu machen, ja sich gar 

in die Nesseln zu setzen, wenn eresfür nötig hielt, und so konnte er hin 

und wieder auch Leute vor den Kopf stossen. Doch als einer, dem das 

funktionierende Schulganze sosehr amHerzen lag, hatte er keine andere 

Wahl. Woihm Verbesserungswürdiges begegnete, äusserte ersich. Bis zuletzt, 

bis in seine Abschiedsrede hinein, hat er Ecken und Kanten gezeigt. 

Wer ihn kannte, wusste allerdings, dass ernie um des Unbequem-Sein-willens 

unbequem war, sondern dass alles, was er unternahm und bewegen 

wollte, seiner unerschütterlichen Treue zum Betrieb, seinem urdemokrati- 

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46 

schen Verständnis, seinem Gerechtigkeitssinn und seiner hundertprozentigen 

Loyalität zu den hier Mitarbeitenden entsprang. 

Und sobleiben die vielen guten Situationen an einen unglaublich liebenswürdigen 

Kollegen in Erinnerung:Die Art, wieernachLösungenfür einen 

Schüler suchen konnte, der sich durch pubertäres Hörner-Abstossen in 

eine schwierige Situation manövriert hatte, sein Wohlwollen auch uns von 

der Leitung gegenüber. Eindrücklich auch, wie er jungen Kollegen, natürlich 

auch Kolleginnen, die sich im Betrieb noch nicht sicher zu bewegen 

wussten, Unterstützung geben konnte. 

Mansagt, dass in einemBetrieb niemandunersetzbar sei. Unddas magmit 

Blick auf die Systemtheorie auch richtig sein. Man fragt sich allerdings, 

wer ineiner Zeit, inder immer öfters der Ruf nach schlankeren, effizienteren 

Konferenz- und Kommunikationsstrukturen zu hören ist, diese basisdemokratische 

Position, die den Muristalden immer gekennzeichnet hat, 

weiterhin mit jener Dezidiertheit und Schärfe artikulieren wird, wie das 

Andreas Krummen all die Jahre hindurch getan hat. Gemeinsame Entscheidungsfindungen, 

Verteilen von Aufgaben auf möglichst viele Schultern! 

Natürlich ist das aufwändig und zieht höhere Konferenzbelastungen 

mit zum Teil mühsamen Entscheidungsdiskussionen nach sich. Wichtig 

bleibt es allemal! 

Ja; Res Krummens Stimme wird fortan im Ensemble fehlen. Und so bleibt 

der Dank. Und die Bewunderung für das, was unser abtretender Kollege 

für den Muristalden und für uns alle geleistet hat. Möge die Zeitphase 

nach absolviertem «Zwischenjahr» ebenso dynamisch verlaufen wie seine 

Berufsjahre amMuristalden! 


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Walter Staub, Direktor des Campus Muristalden 

und Vorsitzender der Geschäftsleitung, wird anfangs 

2011 pensioniert. 

Walter Staub hat mehr oder weniger sein ganzes 

Leben imund mit dem Muristalden verbracht. 

Dies zeugt von einer einmaligen Verbundenheit. 

Wer mit Walter Staub Diskussionen führt, wird 

früher oder später bemerken, dass er bei passender 

Gelegenheit gerne ein Wort verwendet, das 

vielleicht etwas antiquiert klingt und daher auffällt: 

zugewandt. Wenn ich einen Begriff verwenden 

müsste, um die Arbeit und die Haltung von 

Walter Staub zucharakterisieren, so würde ich 

von dieser Zuwendung sprechen. Sie drückt die Sorgfalt der Arbeit, aber 

auch das bedingungslose Engagement für eine Sache aus, welche ihm am 

Herzen liegt. 

Walter Staub wurde in eine Familie hineingeboren, welche eng mit dem 

Muristalden verbunden war. Sein Vater war Sekundar- und Seminarlehrer 

und verbrachte seine ganze berufliche Zeit amMuristalden. Auch sein 

Grossvater mütterlicherseits, Dr. Friedrich Burri, war beruflich am Muristaldentätig,zunächstals 

Hausvater,späterals Direktor.Eswar daherkeine 

Frage, dass Walter Staub seine erste Schulzeit in der damaligen Musterschule 

des Muristaldens verbrachte. Ebenso nahe lag seine Berufswahl. 

Walter Staub entschloss sich, nach dem Abschluss seiner Schulzeit indas 

Seminar Muristalden einzutreten. Erlebte während dieser Zeit auch zwei 

Jahre imInternat. Diese Erfahrung sollte ihm in seiner späteren Funktion 

als Internatsleiter nützen. Nachdem erwährend zwei Jahren berufliche Erfahrungen 

als Primarlehrer gesammelt hatte, trat erindas Sekundarlehramt 

der Universität Bern ein, welches er 1971 abschloss. Anschliessend 

studierteerander UniversitätBernDeutscheLiteratur,NeuereGeschichte 

und Schweizer Geschichte und erwarb das Lizenziat (lic. phil. hist.). Noch 

während des Studiums nahm erseine Verbindungen mit dem Muristalden 

wieder auf, indem erwährend eines Jahres eine Stellvertretung in Geschichte 

übernahm und kurz darauf einer Berufung als Seminarlehrer und 

Zuwendung – 

Zum Abschied von 

Walter Staub 

(1976–2011) 

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48 

Internatsleiter folgte. Die damalige Zeit stellte eine grosse Herausforderung 

dar, galt es doch, gleichzeitig das Studium zu vollenden und indas 

Berufsleben einzusteigen. Etwa zur gleichen Zeit heiratete Walter Staub 

seine Frau Ursula, welche als selbständige Innenarchitektin tätig war. Das 

Paar musste aufgrund der Residenzpflicht Wohnsitz imAreal des Muristaldens 

beziehen. Was zunächst als Zwang erschien, erwies sich rasch als 

Bedürfnis. Insgesamt hat Walter Staub mit Ursula Staub und den beiden 

Kindern Kaspar und Lea inzwei Amtswohnungen 26 Jahre amMuristalden 

verbracht. Rückblickend war der berufliche Einstieg imMuristalden 

bewegt und herausfordernd. Walter Staub übernahm nebst seinen schulischen 

und familiären Pflichten auch noch die Führung der Mensa, engagierte 

sich als Offizier im Armeestab für Medien, als Vizepräsident der 

Kirchgemeinde Nydegg und als Mitglied der kantonalen Synode und auch 

als Initiant und Förderer der philosophischen Debatte und ihrem Café philosophique 

amMuristalden. 

Mit Ursula Staub ist eine Person angesprochen, ohne welche der Werdegang 

von Walter Staub nicht denkbar ist. Ursula Staub betreute viele Jahre 

in einemDrittelpensum baulicheBelange desMuristaldens.Sie hinterliess 

mit ihrer Tätigkeit unverkennbare Spuren. Dass esgelungen ist, das Areal 

massvoll zu entwickeln und dabei die alte mit der neuen Substanz harmonisch 

zuverbinden, ist wesentlich auf ihre Anstrengungen zurückzuführen. 

Ursula Staub war insbesondere verantwortlich für die Sanierungen 

des Lehr- und Konviktgebäudes, des Internats und des Bistros. Sie war 

auch für die Ausgestaltung des Innenbereichs des Trigons zuständig und begleitet 

als Innenarchitektin die im Gang befindliche Sanierung der Volksschule. 

Von 1976 bis 1989 war Walter Staub Internatsleiter und Seminarlehrer. Er 

war ferner Mitglied der von Herrn Theo Brüggemann präsidierten informellen 

Geschäftsleitung, ohne dass diese Leitungsfunktion durch Anrechnung 

von Pensen unterstützt worden wäre. Von 1989 bis 2001 gehörte WalterStaub 

dersogenanntenDreierleitung an.Nebst dieser Funktion leitete er 

als Konrektor zunächst das Seminar (bis 1997). Ab1997 bis 2006 hatte er 

als Rektor die Leitung des neu geschaffenen Gymnasiums inne. Die Überführung 

des Seminars in das Gymnasium war ein anspruchsvoller Prozess, 

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den Walter Staub massgeblich beeinflusste. Daneben war erinder gleichen 

Zeit stellvertretender Direktor. 2006 wurde Walter Staub zum Direktor des 

Campus Muristalden und zum Vorsitzenden der Geschäftsleitung ernannt. 

In dieser Funktion war ereinerseits für die Gesamtleitung und andererseits 

für dieFührung derAbteilung 4(u.a. Erwachsenenbildung,H-I-K, Fundraising, 

Kultursekretariat, Kooperationen, Weiterbildung, Planungsgeschäfte) 

zuständig. 

Die Aufzählung von Funktionen, welche Walter Staub während seiner langen 

beruflichen Tätigkeit amMuristalden ausübte, ist das Eine. Das Andere 

ist, wieWalterStaub seineAufgabenwahrnahmund welche vielfältigen 

Leistungen erdabei erbrachte. Auf die Gefahr hin, diese Aspekte grob zu 

vereinfachen, möchte ich in erster Linie erwähnen, dass Walter Staub 

durch und durch ein begnadeter und aufgeschlossener Pädagoge war. Der 

Wert seiner Leistungen wird erst durch diese Feststellung angemessen gewürdigt. 

Walter Staub hat in seiner Tätigkeit immer wieder spüren lassen, 

worum esihm in erster Linie geht: Um das wohlwollende und dabei doch 

kritische Verständnis den Schülerinnen und Schülern gegenüber, welche 

ihm und dem Muristalden anvertraut sind, um ihre Förderung und um den 

unerschütterlichen Glauben, dass esrichtig ist, auch solchen Jugendlichen 

eine Chance zu geben, welche ineiner Momentaufnahme unter Umständen 

bestimmte Voraussetzungen nicht erbringen können. Diese pädagogische 

Haltung übertrug sich auch auf seine gesellschaftliche Einstellung. 

Bedenkliche gesellschaftliche Entwicklungen beantwortet er im Gespräch 

nicht mit einer rechthaberischen Reaktion der indie Jahre gekommenen 

Nachkriegsgeneration. Erlässt nie Zweifel darüber aufkommen, dass derartige 

Entwicklungen stets auch die Folge früherer Weichenstellungen 

sind und dass die Bewältigung von Krisen letztlich immer auch eine Chance 

ist, die eszupacken gilt. Walter Staub hat ein feines seismografisches 

Gespür für dieBruchstellen, welcheineiner Zivilgesellschaft (auchein oft 

gehörtes Wort, mit welchem Walter Staub seine staatsbürgerliche Einstellung 

kurz und bündig umreissen will) auftreten können. Erhat mir, ohne 

es zu wissen, die Augen für derartige Aspekte geöffnet. 

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49

50 

Walter Staub hat den Muristalden inden unterschiedlichen Funktionen im 

besten Sinn des Worts geführt. Damit soll angedeutet werden, dass erdem 

Unternehmen mit Umsicht und Sorgfalt und mit dem richtigen Schuss Autorität 

vorstand. Lehrkräfte haben mir gegenüber bisweilen von einer väterlichen 

Autoritätgesprochen. Damitwirdwahrscheinlich genau dieEigenart 

erfasst, welche ihn zu einer Persönlichkeit werden liess. Die letzten Jahre 

wurden durch eine Krankheit überschattet, die ermit Kraft und Optimismus 

trug. Es ist bewunderswert, dass Walter Staub den Muristalden indieserZeittrotzdemungebrochen 

undunermüdlich geprägthat. 

Es bleibt nurnoch, Walter Staubzudanken. DerMuristaldenverlierteinen 

wichtigen Verantwortungsträger, der das Unternehmen vorbildlich situiert 

und mit verschiedenen Instanzen und Personen inPolitik und Kultur breit 

vernetzt hat. Ich wünsche mir und bin gleichzeitig sicher, dass die lebenslange 

Verbindung mit dem Muristalden mit der Pensionierung nicht plötzlich 

abbricht. 

Beat Messerli 

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. 

. 

. 

. 

. 

Claudine Kunz hat auf Ende Februar 2011 den Rücktritt als Rektorin der 

Volksschule erklärt, umeine neue Aufgabe ausserhalb des Muristaldens 

anzunehmen. 

Claudine Kunz trat 2001 als Co-Leiterin der Volksschule in den Muristaldenein.Seit2006war 

sieRektorin. In beiden Funktionen warsie Mitglied 

der Geschäftsleitung. 

Claudine Kunz stiess als «Aussenseiterin» zum Muristalden. Eine solche 

Situation ist nie einfach. Claudine verstand es, sich Gehör und Anerkennung 

zu verschaffen. Sie hat während ihrer rund zehnjährigen Amtszeit in 

vielfältiger Hinsicht wichtige Entwicklungen ausgelöst und Projekte realisiert 

oder begleitet und damit der Volksschule inden letzten Jahren ein 

neues Gesicht gegeben. Ohne hier einen Anspruch auf Vollständigkeit zu 

erheben,möchteich insbesonderedie folgenden Eckpunkteihrer Tätigkeit, 

immer auch in Zusammenarbeit im Team, erwähnen: 

die Einführung und Konsolidierung der Basisstufe; 

dieEinführungund Konsolidierung derTagesschule unddes Mittagstisches; 

dieOrganisation zweierFachtagungenzum ThemaMathematikund Erwerb 

der Lesefähigkeitauf derGrundstufe; 

die Pausenplatzgestaltung; 

die Koordination bei grossen Musikprojekten; 

die Einführung des Frühenglisch und weiterer Wahlbereiche; 

die Zusammenarbeit mit der PHBern imRahmen von Programmen für 

Studierende; 

dieEinführungzweierProgramme für einenSchüleraustauschmit Schulen 

in Frankreich; 

die Einrichtung einer kollegialen Lehrkunstwerkstatt für den Aufbau eines 

Lehrstückrepertoires; 

dieEinführungvon Fachschaften vorallem im BereichNMM mitder 

Vorgabe verbindlicherPlanungsziele; 

die imKanton Bern erstmalige Einführung eines Projekts mit Einbezug 

von Seniorinnen und Senioren imUnterricht. 

Verabschiedung 

Volksschule 

Claudine Kunz 

Rektorin 

der Volksschule 

(2001– 2011) 

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51

52 

Claudine Kunz war nicht nur Rektorin, sondern auch und in erster Linie 

Pädagogin. Mit Begeisterung sprach sie bei Gelegenheit über ihre eigene 

Lehrtätigkeit und Begegnungen mit Schülerinnen und Schülern, die sie genau 

kannte. Eswar unüberhörbar, dass sie zuden ihr anvertrauten Jugendlichen 

eine herzliche und humorvolle Beziehung pflegte. Und ihre Schülerinnen 

undSchüler achteten undliebtensie sehr.Die Begeisterung unddas 

Engagement: Diese Eigenschaften brachte Claudine immer wieder auf eindrückliche 

Art zum Ausdruck. Ich erinnere mich an starke Voten, welche 

sie als Mitglied der Geschäftsleitung im Verwaltungsrat einbrachte und 

mit welchen sie nachhaltige Akzente setzte. Unvergesslich ist auch der 

Auftritt ihrer Steelband. Dass es gerade die elektrisierende Musik aus der 

Karibik ist, welche Claudine anspricht, erscheint aufgrund ihres Temperaments 

mit italienischen Wurzeln nicht ganz überraschend. 

Zum Wesen von Claudine mit ihren vielfältigen Talenten gehört auch ihre 

hohe kommunikative Begabung. Diese haben nicht nur die Schülerinnen 

und Schüler erfahren dürfen, sondern auch viele Eltern in unzähligen Gesprächen 

im Zusammenhang mit Aufnahmen, Fragen, Beratungen und 

zum Teil auch schwierigen Problemlösungen bei verschiedenen Ansichten 

und Auffälligkeiten bei den Kindern in Entwicklung. Auch viele Kolleginnenund 

Kollegen in derVolksschule undinder Verwaltung,imSekretariat 

und imBetrieb erinnern sich gerne anihre spontane Aufmerksamkeit und 

Verbundenheit mit ihr. 

Ihr kompromissloser Einsatz für den Muristalden war auch kräftezehrend. 

Claudine Kunz entschloss sich daher imFrühjahr 2010, neue Energien zu 

erschliessen und ihre reiche berufliche Erfahrung in einem neuen Umfeld 

zur Geltung zu bringen. Ich danke Claudine herzlich für ihre hingebungsvolle 

Tätigkeit im Muristalden. 

Beat Messerli 

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Am 2. Juli 2010 müssen wir inder Aula vor den versammelten Kollegien 

unseren Kollegen Nicolas nach sieben Jahren sehr engagierter und erfolgreicher 

Tätigkeit als Sekundarlehrer für Mathematik und Sport verabschieden. 

Nach seinem berufsbegleitenden EMBA-Basis-und Masterstudiumist 

er von einer anderen, schweizweit tätigen Privatschule als Schulleiter in 

Bern ernanntworden. 

Nicolas ist mit seinem grösseren Teilpensum invier Arbeits- und Teamfeldern 

tätig gewesen: 

Erstens als Klassenlehrer imLangzeitgymnasium von der Sexta bis und 

mit Quarta. Beeindruckend ist dabei neben seinem Geschick als Lehrer 

sein pädagogisches Engagement für die Jugendlichen im Pubertätsalter gewesen 

und sein umsichtiger und kommunikativer Kontakt mit den Eltern. 

Zweitens alsFachlehrerfür Mathematik in unseremFort-Team,inwelchem 

er auch wichtige Team- und Koordinationsarbeit leistete und nach speziellemLehrplandie 

einzelnenJugendlichen förderte. 

Drittens als Kulturmanager, als welcher er mit seinen grossen Erfahrungen 

aus dem Gurtenfestival-Komitee leitende, budgetierende und koordinierende 

Aufgaben inder Projektgruppe übernahm: So zum Beispiel bei 

den Grossprojekten zum 150-jährigen Jubiläum (2004), beim Kultur- und 

Theaterprojekt zu Krabat (2005/06) und beim grossen Kulturspektakel zu 

Pinocchio (2009/10). 

Viertens als Projektmanager im Finanzbereich bei grossen Bildungsprojekten 

im Auftrag der GL 2008 bis 2010 inden Projektgruppen für eine 

zukünftige Fachmittelschule mit den Berufsfeldern der Künste und für die 

bevorstehende Lancierung des gestalterischen Propädeutikums. 

Neben diesen Tätigkeitsfeldern am Arbeitsplatz, welche ermit viel Arbeitseinsatz 

weit über den Pflichtbereich hinaus pflegte und vorbildlich 

managte und ans Ziel brachte, spürten wir im Kollegium stets seine weiteren 

Interessen und den Blick über den Muristalden hinaus. Dies etwa in 

den Bereichen, welche ihm stets wichtig gewesen sind: im Sport, im Management 

und in der Vermittlung der Kultur und inseinem Interesse für 

andere Länder und Kulturen, welches er zum Beispiel mit seiner halbjährigen 

Reise nach Südwestafrika unter Beweis stellte und woher ermit viel 

Begeisterung zu uns ins Kollegium zurückkehrte. 


Gymnasium 

Nicolas Renfer, 

Mathematik- und 

Sportlehrer 

(2003–2010) 

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53

Swen Tschannen, 

Wirtschaft und Recht 

(2006–2010) 

54 

Kollegien und Leitung bedauern seinen überraschend erfolgten Abgang 

am Muristalden ausserordentlich. Sehr gerne hätten wir ihn mit seinen 

fachlich, pädagogisch, organisatorisch, konzeptuell und insbesondere 

auch menschlich hohen und feinen Fähigkeiten mit viel Knowhow hier 

weiterhin unter uns gehabt. Wir werden auch sein bescheidenes und kollegiales 

Wesen sehr vermissen. Wir danken herzlich für die amMuristalden 

geleisteten grossen Verdienste und wünschen privat und am neuen Ort alles 

Gute, insbesondere inder neuen Leitungs- und Managementarbeit! 

Walter Staub 

Swen Tschannen wurde auf den 1.August 2006 als Lehrkraft für das Fach 

«Einführung inWirtschaft und Recht» an unser Gymnasium gewählt. Damit 

lernte er, weil er jedes Jahr die drei Tertien übernehmen konnte, als 

wohl einziger Lehrer desgesamtenKollegiumssämtlicheGymnasiastinnen 

und Gymnasiasten des Muristalden imUnterricht kennen. Daneben übernahm 

er Unterrichtsprojekteinthemenspezifischen Spezialwochen, nahm er 

an zahlreichen Sonderanlässen teil und betreute viele Maturaarbeiten von 

Schülerinnen und Schülern, welche eine wirtschaftliche oder juristische 

Fragestellung verfolgen wollten. 

Auch wenn Swen Tschannen als Jurist kein professionell ausgebildeter 

Lehrer war, hielt erseine Lektionen mit methodischer Flexibilität und mit 

hohem didaktischem Geschick. Eswar ihm eine Lust zu unterrichten und 

die komplexe Materie seines Faches für die Lernenden verständlich, vor 

allem interessant zu gestalten. Die dominierende Frage war immer, auf 

welche Art und Weise die Schülerinnen und Schüler gefordert werden 

mussten, um einen möglichst grossen Lernzuwachs zu gewinnen. Swen 

Tschannen stellte hohe Anforderungen andie Lernenden; trotzdem pflegte 

er mit ihnen einen natürlichen und ungezwungenen Umgang. Die Schülerinnen 

und Schüler fühlten sich ernst genommen und dankten esihm, indem 

sie gerne inseinen Unterricht gingen. 

Mit dem Abgang von Swen Tschannen, der bereits imFrühsommer 2010 

dem Ruf einer neuen Stelle in Zürich gefolgt ist, verliert das Kollegium einen 

aufmerksamen und offenen Kollegen. Vor allem auch einen äusserst 

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anregenden, kreativen, aneiner breiten Themenpalette interessierten Gesprächspartner. 

Woererscheint, entstehen Gespräche. Seine Neugier für 

die diversesten Themen, auch die nicht-juristischen, hatte etwas Ansteckendes. 

Zudem nahm er, weil ersich, auch als Teilpensenlehrer, in selbstverständlicher 

Weise einer grösseren Schulgemeinschaft zugehörig fühlte, 

an zahlreichen Kulturanlässen, welche der Campus Muristalden betreibt 

(DenkBar, Theater- und künstlerische Projektanlässe, philosophische und 

wissenschaftliche Vorträge), teil. Natürlich war er bei allen Kollegiumsreisen 

dabei, und sowird uns auch die unternehmungsfreudige Dynamik, 

welche erindiese stets hineinzubringen vermochte, empfindlich fehlen. 

Schulleitung und Kollegium danken Swen Tschannen für die vielen Begegnungen, 

für die gemeinsamen Arbeitsstunden und für sein Engagement 

zum Wohle der ihm anvertrauten jungen Menschen. Auf seinem weiteren 

Berufsweg wünschen wir ihm weiterhin gutes Gelingen. 

Auf Schuljahresende Juli 2010 haben weitere Lehrkräfte das Gymnasium 

verlassen: 

Laura Bianchi (Klavier) und Iris Eggler (Gesang) hatten kleine Teilzeitanstellungen. 

Einerseits begleiteten sie Gymnasiastinnen und Gymnasiasten 

mit Schwerpunktfach bis zur Matura, andererseits unterrichteten sie imfakultativen 

Nebenfach Klavier bzw. Gesang. Ihr Unterricht zeichnete sich 

durch Fachkompetenz und Geschick imUmgang mit Jugendlichen aus. 

In einer befristeten Anstellung unterrichtete Anna-Barbara von Gunten 

Geografie an verschiedenen Klassen vom neunten Schuljahr (Mittelschulvorbereitung) 

über die Quarta bis zur Tertia. Eindrücklich war die stets 

präzise, gute Unterrichtsvorbereitung. Auch fand Anna-Barbara vonGunten 

in der Begegnung mit den Lernenden stets eine gute, von Respekt zeugende 

Kommunikation. 

In ihrerebenfalls zweijährigenUnterrichtszeit am GymnasiumMuristalden 

führte die Deutschlehrerin Silke Weidtmann zwei Klassen zur Maturität. 

Ihr Unterricht war von Fachkompetenz und von grosser Sensibilität für die 

zu unterrichtenden Themen und Stoffe geprägt. Dank ihrer Unterrichtser- 

Laura Bianchi und 

Iris Eggler 

(2006–2010) 

Anna-Barbara 

von Gunten 

(2008–2010) 

Silke Weidtmann 

(2008–2010) 

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55

Christoph Wetterwald 

(2009–2010) 

Raffael von 

Niederhäusern 

(2008–2010) 

Jöri Hoppler 

(2010–2010) 

Daniela Hirni 

(2010–2010) 

Nicole Schumacher 

(2008–2010) 

56 

fahrungführtesie diebeidenihr anvertrauten Klassenauf souveräneArt in 

dieanspruchsvolleExamenszeit derMaturität. 

Christoph Wetterwald übernahm eine halbjährige Stellvertretung imFach 

Biologie. Erunterrichtete an verschiedenen Klassen des Gymnasiums, u.a. 

auch im Ergänzungsfach.Daneben wurdeerals Sek-1-Lehrkraftanunserer 

Fort (9. Schuljahr Mittelschulvorbereitung) angestellt, woerauch ein Mathematik- 

und Physikpensum übernahm. Ertat dies auf umsichtige Art und 

fügtesich bestensins Lehrerteam derSek-1 ein. 

Ein kleineres, ebenfalls auf zwei Jahre befristetes Pensum absolvierte Raffael 

vonNiederhäusernimFachGeschichte.ErfandeineguteMischungvon 

Forderungund Förderungund stellteimBestreben,seinenUnterrichtimmer 

weiter zu optimieren, hoheAnsprüche an sich. 

Jöri Hoppler war im Berichtsjahr Stellvertreter des beurlaubten Andreas 

Gräub imFach Geografie. Er arbeitete sich rasch in die vielfältigen Unterrichtssituationenvon 

derFortüberden gymnasialenFachunterrichtund die 

Immersion ein. Auch führte er die Ergänzungsfächler auf sichere Weise 

durchdie Matur. 

Ebenfalls eine einjährige, allerdings kleinere Anstellung hatte unsere ehemalige 

Seminaristin Daniela Hirni als Psychologielehrerin im interdisziplinären 

Teamteachingsfach «Panorama» zum Thema «Widerstandskraft 

von Körper und Geist». 

Verabschiedet wurde schliesslich auch unsere Mathematik-Stellvertreterin 

von Dienst, Nicole Schumacher, welche zudem während zweier Jahre den 

Stützkurs Mathematik leitete. Indieser Zeit entwickelte sich der Kurs für 

etliche Maturandinnen und Maturanden zu einem wichtigen Unterstützungsgefäss. 


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Während des Schuljahres 2009/2010 arbeitete Eveline Schütz aus Ins als 

Betreuerin ander Heilpädagogischen Integrationsklasse. Mit ihrer ruhigen, 

kompetenten Art erwarb sie sich das Vertrauen der Schülerinnen und 

Schüler sowie des Gesamtteams mit Leichtigkeit. Eveline Schütz beginnt 

nun nach Abschluss der PH-Bern die eigene Lehrtätigkeit; wir wünschen 

ihr dazu alles Gute. 

Annemarie Buchs 

Lotti Ziörjen ist befristet auf ein Jahr in unserem heilpädagogischen Team 

derH-I-Kinder Mittelstufenklasse tätiggewesen.Sie hat ihre Tätigkeitmit 

viel Engagement für die Kinder aufgenommen und sich stets für sie und 

ihre Entwicklung vorbehaltlos eingesetzt.Weilinder Klasse in diesem Jahr 

eine besonders schwierige Zusammensetzung der Kinder mit viel Störpotenzial 

grosse heilpädagogische und didaktische Ressourcen gebunden hat 

und die beschränkten örtlichen Arbeitsbedingungen die fördernde Arbeit 

noch weiter erschwerten und auch Spannungen wegen unterschiedlichen 

Auffassungen gegenüber dem anderen Team und der Leitung auslösten, hat 

das Jahr für Lotti Ziörjen, für das Team und für die Leitung viel Kraft gekostet. 

Gerade unter diesen Umständen danken die Geschäftsleitung und 

die H-I-K-Leitung für die geleisteten Dienste und wünschen amneuen Arbeitsortherzlich 

allesGuteund viel Befriedigung! 

Walter Staub 



Integrationsklassen 

Eveline Schütz, 

Betreuerin an der 

H-I-K 

(2009–2010) 

Lotti Ziörjen 

(2009–2010) 

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57


Verwaltung/Betrieb 

Erich Kupferschmid 

(1991–2010) 

Eveline Schuler 

(2003–2010) 

58 

Seit 19 Jahren arbeitet Erich Kupferschmid alsKochimBistroMuristalden. 

In diesen Jahren hat Erich wesentliche Entwicklungsschritte des Campus 

Muristalden miterlebt. So machte erinKüche und Bistro verschiedene Umbau- 

und Erneuerungsphasen sowie einige personelle und strukturelle Veränderungen 

mit. Dies hat von ihm viel Flexibilität abverlangt. Dabei hat er 

sich oftmalsals genauerBeobachterund Mitdenkergezeigt undsichauf die 

vielen Neuerungenimmer positiveingestellt. 

Erich Kupferschmid besitzt eine grosse Gabe im Umgang mit kleinen und 

grossen, jungen und alten Menschen. Sein Sinn für Geschichten, Situationskomik 

und sein feiner Humor hat uns immer wieder überrascht und uns 

fröhliche Momente verschafft. Erwirkte nicht nur als «Geschichtenkoch», 

sondern vor allem auch inder realen Küche und hat dort mit Liebe ungezählte 

Mahlzeiten für Tausende von hungrigen Mäulern zubereitet. Auch 

als kompetenter Lagerkoch bleibt er vielen Teilnehmenden von Skilagern 

des Gymnasiums inguter Erinnerung. 

Leider machen Erich seine gesundheitlichen Probleme zunehmend zu 

schaffen, weshalb sich unsere Wege trennen. Wir bedauern dies sehr und 

danken dir, lieber Erich, für dein grosses, langjähriges Engagement am 

Muristalden und wünschen dir für die Zukunft alles Gute. 

Eveline Schuler ist seit vielen Jahren ein bekanntes Gesicht in unserer Bibliothek. 

Fürdie vielfältigen Interessen undAnliegender Kundschaft verschiedener 

Altersstufen hat sie sich immer viel Zeit genommen. Eine gute Beratung 

und die Erfüllung der Wünsche der grossen Leserschaft waren ihr wichtig. 

Mit ihrem grossen Fachwissen und ihrer hilfsbereiten Art hat sie viel zum 

erfolgreichen Betrieb der Bibliothek beigetragen. 

Wegen der sich anbahnenden Entwicklung der PHBern wurde eine Umstrukturierung 

in der Bibliothek unumgänglich: Die sich verändernden 

Bedingungen einerseits und persönliche Gründe andererseits veranlassten 

Eveline Schuler, ihre Teilzeitstelle imMuristalden auf Ende August 2010 

aufzugeben, was wir sehr bedauern. 

Wir danken dir, Eveline, für deinen engagierten Einsatz inder Bibliothek 

undwünschendir allesGuteandeinerbereits angetretenen neuen Stelle. 

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Seit 2007war Susanne Bieri als Bistro-Co-Leiterin am Campus Muristalden 

tätig. 

Mit grossem Elan packte sie die herausfordernde Aufgabe an. Zusammen 

mitdem Co-Leiter, FranzLoosli, kümmerte siesich um dievielfältigen, oft 

auch widersprüchlichen Anliegen und Wünsche der Kinder, Jugendlichen 

und Erwachsenen. Die Gastfreundschaft am Muristalden und der gute Ruf 

des Bistros waren ihr ein grosses Anliegen. Eine gute Küche und ein gepflegtes 

Bistro sind für die gesamte Institution wichtig. Susanne Bieri hat 

mit ihrem Engagement und ihrer erfrischend direkten Art massgeblich zu 

einer guten Atmosphäre und warmen Gastlichkeit beigetragen. Mit grosser 

Initiativesetzte siesich jeweilsfür dieAnliegenihres Teamsein. 

SusanneBieri widmet sich nunihrer neuen Aufgabeals Mutter,weshalb sie 

unsauf Ende ihresMutterschaftsurlaubsimSeptember 2010 verlässt. 

Susanne, wir danken dir ganz herzlich und wünschen dir und deiner Familiefür 

dieZukunft allesGute. 

Völligunerwartetist AracelisAurora(Ida) CastilloSaraiva am 10.Oktober 

2010 im Altervon 41 Jahren an einerHirnblutung gestorben. 

Siearbeitete alsTeilzeitreinigungskraft im Hauswartsbereich. Gemeinsam 

mit den Mitarbeitenden des Reinigungsteams (darunter einige Verwandte 

von Ida Castillo Saraiva) hat sie stets für saubere, ansprechende Räumlichkeiten 

gesorgt und damit zum freundlichen, angenehmen Erscheinungsbild 

des ganzen Muristaldens beigetragen. 

Ida Castillo Saraiva bleibt uns als zuverlässige und loyale Mitarbeiterin in 

guter Erinnerung. Den Angehörigen sprechen wir unser herzliches Beileid 

aus. 


Susanne Bieri-Fuchs 

(2007–2010) 

Nachruf 

Aracelis Aurora 

Castillo Saraiva 

(2008–2010) 

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60 

Hausarzt 

Dr. U.Fehlmann 

(1978–2010) 

Als Haus- und Schularzt ist Dr. med. Ueli Fehlmann seit 1978 ein treuer 

Unterstützer des Muristaldens. Erhat den Muristalden invielen Gesundheitsfragenbegleitet. 

So warerbeispielsweisezuständig für Impfaktionen, 

hat die Verantwortlichen unterstützt und beraten in Fragen zur Gesundheitsförderung 

und Prävention. Im Internat hatte er z.B. Einführungskurse 

für erste Hilfe und einfache Pflege angeboten, Läuse identifiziert und vieles 

mehr. Als bei Praxisübernahme erstmals eine Mädchenwohngruppe in 

unser Internat aufgenommen wurde, musste diese in den ersten Jahren in 

einer Dependance eingerichtet werden. Dies ander Brunnadernstrasse 28, 

direkt über der Praxis und Wohnung der Familie Fehlmann. Erund vor allem 

auch seine Ehefrau, Ursula Fehlmann-Schädelin haben auch hier sehr 

viel auf sich genommen und abgefedert. 

Für unzählige Schülerinnen und Schüler und auch Mitarbeitende war er 

erste medizinische Anlaufstelle. Sowar auch der Schreibende froh, in medizinisch 

kritischen Situationen mit den jungen Menschen, teils sogar 

nachts, den ärztlichen Rat in Anspruch nehmen zukönnen. 

Aber auch als langjähriges Direktionsmitglied (des damalig obersten Organs 

«Verein evangelisches Seminar Muristalden») ab1985 hat Ueli Fehlmann 

die Institution Muristalden und die Leitungsgremien begleitet, überwachtund 

beraten. Mitseinerumsichtigen,ruhigen Artund seinen grossen 

Kompetenzen hat er das Vertrauen von Jung und Alt gewonnen. 

Wir danken Ueli für sein jahrzehntelanges Engagement und seine Verbundenheit 

mit dem Muristalden herzlich und wünschen ihm in seinem neuen 

Lebensabschnitt alles Gute. 


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Die neunte Berner Weiterbildungswoche, bww, wird inKooperation lernwerk 

bern,LEBEund Campus Muristaldenausgeschrieben undorganisiert. 

An der Eröffnungskonferenz werden neue Kolleginnen, Kollegen und Mitarbeitende 

begrüsst: Neue Lehrpersonen am Gymnasium: David Fatzer, 

Daniela Hirni, Jöri Hoppler, Alain Jacob, Daniel Sonderegger, Reimar 

Walthert, Christoph Wetterwald, Stefan Wolf. – Volksschule: Claudia 

Schüpbach, Marianne Röthenmund, Gabriella Meier. H-I-K: Daniel Nikolic, 

Eveline Schütz, Lotti Ziörjen. 

HörBar Hang &Xangmit BrunoBieri.Ein musikalischerHandwerkergibt 

Einblick in seine Tonwerkstatt. 

Frisbeetag der Volksschule im Wankdorf. 

Traditioneller Betriebsausflug, dieses Jahr nach Affoltern i. E. mit der Besichtigung 

der Schaukäserei. Nach Wanderung nach Sumiswald anschliessend 

Nachtessen imRestaurant Kreuz, Sumiswald. 

Der Campus Muristalden ist wie jedes Jahr an der Bernischen Ausbildungsmesse 

BAM mit einem eigenen Stand vertreten, woviele Kontakte 

geknüpft werden können. 

Konzert cantusmuristalden. Erstes Konzert des neuen Chors des Campus 

Muristalden. 

Block- und Studienwochen des Gymnasiums und Landschulwochen der 

Volksschule. 

Café philosophique mit Ursula Pia Jauch, freischaffende Publizistin und 

Professorin für Philosophie ander Universität Zürich. 

Sitzung des Vorstands des Vereins der Ehemaligen des Seminars, des Gymnasiums 

und der Volksschule. Mit Bestürzung und in grosser Trauer muss 

der Verein zur Kenntnis nehmen, dass Stefan Zybach, unser langjähriges 

Chronik 

Schuljahr 2009/10 

3. bis 5.August 

10. August 

20. August 

25. August 

27. August 

28. August bis 

1. September 

5. September 

7. bis 11. September 

13. September 

16. September 

JB-GB_18-11-10.indd 61 18.11.10 15:36 

61

17. September 

9. Oktober 

19. bis 21. Oktober 

20. Oktober 

23. Oktober 

27. Oktober 

28. Oktober 

62 

Vorstandsmitglied, bei einem Verkehrsunfall tödlich verunglückt ist. Er 

hinterlässteineschmerzlicheLücke. 

DenkBarmit DominiqueGisin,einer derbestenSkiabfahrerinnender Welt. 

Im Gespräch mit dem Sportjournalisten und Kommentator Stefan Hofmänner 

erzählt Dominique Gisin von Höhenflügen und Tiefschlägen und von 

denunterschiedlichen Voraussetzungen, Erfolgeerzielenzukönnen. 

Retraite der erweiterten Geschäftsleitung. Schwerpunktthemen sind Finanzgeschäfte, 

Kommunikation, die Kooperationen mit anderen Institutionen 

und die Planung neuer Bildungsprojekte (FMS, Propädeutikum). 

Präsentation der Matura-Arbeiten im Gymnasium. 

Sitzung des Stiftungsrats «Stiftung Dialog» unter Leitung von Regierungsrat 

Klaus Fischer (Solothurn). Die Geschäftsstelle dieser schweizerischen 

Stiftung, welche mit Produkten wie «Jugend debattiert» die Demokratie 

stärkt, kommt ab 2010 an den Campus Muristalden, welcher auch die Geschäftsführerin, 

Dorothea Stotzer, stellt. 

DieDirektorin und die Direktoren der drei Evangelischen Schulen in Bern 

treffensichzuihrem «Sandwich-Mittagslunch» aufder Direktion«Bildung 

und Soziales» der Stadt Bern bei der Gemeinderätin Edith Olibet und 

Schulamtsleiterin Irene Hänsenberger. 

Die Leitungen der drei Evangelischen Schulen und der Steinerschulen im 

Kanton Bern treffen sich inIttigen zu ihrer Zusammenkunft, welche zweimaljährlichstattfindet. 

Hauptthemasinddie staatlichenSubventionenund 

insbesondere die finanzielle Unterstützung für heilpädagogische Massnahmen 

inden Regelklassen. 

FilmBar «Desert – Who is the Man?» mit Felix Tissi in der Aula Muristalden. 

Die Kultursekretärin der Stadt Bern, Veronica Schaller, besucht den Campus 

Muristalden und trifft sich mit der Leitung und den Kulturverantwortlichen. 

Der Muristalden, auch Mitglied des Vereins «bekult», findet als 

Kulturort zunehmend Beachtung. 

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Kollegiumsretraite der Volksschule. Unter der Regie von Katharina Nuspliger 

arbeitet das ganze Kollegium ander zukünftigen Profilbildung der 

Volksschule. Es entsteht einwichtiges Dossiermit Handlungsschwerpunkten. 

Café philosophique mit Hans Saner, freischaffender Philosoph und Publizist 

in Basel. 

Gemeinsamer Orientierungslauf der Volksschule, der Fortbildungsklassen 

und des Gymnasiums. 

Vernissage der Ausstellung von Werken aus dem Schwerpunktfach Bildnerisches 

Gestalten der Tertia. 

Konzert AnLar. Die Berner Folk-Gruppe spielt Jahrhunderte alte und zeitgenössische 

Melodien aus Irland, Schottland und der Bretagne, die sie mit 

selbst komponierten Stücken ergänzt. 

Weiterbildung Lehrkunst. Nach zehnjährigem Unterbruch nimmt wiederum 

ein Teil des Kollegiums die Lehrkunst nach der Didaktik von Martin 

Wagenschein unter Leitung von Prof. Berg (Marburg) und Prof. Wildhirt 

(Luzern) auf. 

Informationsmorgen des Gymnasiums sowie der Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen. 

Viele Jugendliche und Eltern interessieren sich für unsere 

Schule. 

Generalversammlung der Campus Muristalden AG. Es nehmen teil: Der 

Vorstand des Trägervereins, der Verwaltungsrat und die Geschäftsleitung. 

MitanschliessendemApéro.Geschäftsberichtund Jahresrechnung 2008/09 

werden genehmigt. 

Informationsmorgen der Volksschule. Viele Familien besuchen unsere 

Schule bei laufendem Unterricht in allen Klassen. 

Sitzung des Verwaltungsrats. Neben den verschiedenen Finanz- und Planungsgeschäften 

bespricht der VRdie Nachfolge des auf 2011 inPension 

29./30. Oktober 

1. November 

3. November 

6. November 

12. November 

14. November 

18. November 

21. November 

2. Dezember 

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63

6. Dezember 

8. Dezember 

9. Dezember 

11.Dezember 

14. bis 18. Dezember 

17. Dezember 

7. Januar 

64 

gehenden Gesamtleiters Walter Staub. Eswird ein Berufungsverfahren in 

Erwägung gezogen. 

Café philosophique mit Ludwig Hasler, freier Publizist und Autor, Dozent 

für Philosophie und Medientheorie ander Universität Zürich. 

DenkBar mit Bundesrätin Micheline Calmy-Rey. «Frau Bundesrätin, ist 

die Schweiz Heimat?» Wir fragen die Bundesrätin, wie weit sie sich mit 

derSchweiz identifiziert, wasihr Heimatbedeutetund wo diePolitik einen 

Beitrag leistet zur Identifikation der Schweizerinnen und Schweizer mit 

ihrem Land. Die Bundesrätin tauscht sich anschliessend auch spontan im 

Bistro mit unserer Schüler-, Eltern- und Lehrerschaft aus. Eine Fotodokumentation 

ist auf der Website. 

Traditionelles Adventsessen mit den Angehörigen der Leitung und der 

Verwaltungs- und Betriebsabteilung im Alten Tramdepot, imZelt des «Bären 

Museums», Bern. 

Weihnachtlicher Singabend der Volksschule mit Gospels und Spirituals. 

Winterprojektwoche im Gymnasium, in den Fortbildungsklassen und in 

der Volksschule. 

Weihnachtsfeier des Gymnasiums. Im Zentrum der Muristalden-Weihnachtsfeier 

steht die Liturgie zum Thema «Das ist also das Leben, das meines 

werden soll.» Musikalische Akzente werden duch Martin Pensa und 

durch die Lernenden des Schwerpunktfaches Musik gesetzt. 

Weihnachtsfeier der Heilpädagogischen Integrationsklassen H-I-K imMelchenbühl 

mit allen Kindern, ihren Eltern und dem Fachteam. Für Stimmung 

sorgt ein gemeinsames Fondue draussen bei wärmendem Feuer und 

Kerzen. 

Interne DenkBar «Pinocchio» mit Silvio Ballinari, Apéro light und anschliessend 

Diskussions- und Frageteil. 

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Die Leitungen des Berner Symphonieorchesters, des Amtes für Kultur der 

ERZ und des Campus Muristalden erarbeiten einen Vertrag zur finanziellen 

Unterstützung des Kulturvermittlungsprojekts imRahmen von «Bildung 

und Kultur» der ERZ. 

Treffen der Evangelischen Schulen Schweiz im Freien Gymnasium Bern. 

B. Knobel, A.Schudel, J.Spring und W. Staub nehmen teil. In diesem Jahr 

treffen sich die Leitungen der Evangelischen Schulen gemeinsam mit den 

Leitungen der katholischen Mittelschulen. Hauptreferent ist Pfr. Dr. Gottfried 

Locher, Synodalrat, designierter Präsident des Schweizerischen 

Evangelischen Kirchenbundes (SEK). 

Lesung und café philosophique mit Maja Wicki-Vogt, freischaffende Philosophin 

und Psychoanalytikerin in Zürich. Die Philosophin liest aus ihrem 

neuen Buch «Kreative Vernunft», in welchem sie über herausragende Frauengestaltenschreibt. 

Hauptversammlung des Trägervereins Campus Muristalden und Nachtessen 

amMuristalden, an welchem die Vorstands- und Vereinsmitglieder, 

die Mitglieder des Verwaltungsrats und die erweiterte Geschäftsleitung 

teilnehmen. 

Semesterschluss der Kollegien in der Aula und im Bistro mit Verabschiedung 

von langjährigen Kolleginnen und Kollegen: Ursula Jezler (Basisstufe) 

und Marco Olgiati (Seminar und Gymnasium). 

Freiwilliges Skilager für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe 1in 

Sörenberg. 

Arbeitsretraite der erweiterten Geschäftsleitung (eGL) amCampus Muristalden. 

HörBar mit Luise Gaugler zum 200. Geburtstag von Robert Schumann 

(1810–1856). Luise Gaugler liest Texte von und über Robert Schumann 

und Clara Wieck. Die Schüler/innen des Schwerpunktfaches Musik am 

20. Januar 

22. Januar 

24. Januar 

27. Januar 

5. Februar 

8. bis 13. Februar 

22. Februar 

23. Februar 

JB-GB_18-11-10.indd 65 18.11.10 15:36 

65

2. März 

3. März 

4. März 

7. März 

9. März 

10. März 

12. März 

16. März 

17. bis 24. März 

66 

Gymnasium Muristalden singen und spielen unter der Leitung von Martin 

Pensa Werke von Robert Schumann. 

Wintersporttag Volksschule. 

Vorstand Verein Ehemalige Muristalden. Traditionsgemäss trifft man sich 

zum Jahresessen, diesmal imRestaurant MundArt in der Altstadt. 

«Klimawandel: Gefahr und Chance!» Vortrag und Gespräch mit dem Umweltphysiker 

Prof. Thomas Stocker. Was wir längst wissen, aber nicht 

wahrhabenwollen, erläutertStocker, zeigtdie Gefahren desKlimawandels 

aufund führtaus,welcheChancen auch in diesen weltweiten klimatischen 

Veränderungen liegen. Thomas Stocker ist seit über zehn Jahren Mitglied 

des Weltklimarats der UNO. 

Café philosophique mit Hans Saner, freischaffender Philosoph und Publizist 

in Basel. 

Wintersporttag Basisstufe. 

Impulstagung für Lehrpersonen und Schulleitungen der Sekundarstufe II 

im Gymnasium Kirchenfeld. 

Wintersporttag der Fortbildungsklassen und Frühlingsball in der Volksschule. 

Etüde imGymnasium. Andiesem traditionellen Weiterbildungsanlass im 

Gymnasium zeigt Markus Beutler, Gymnasiallehrer für Deutsch und Geschichte, 

wie er mit einem heiklen Stoff imGymnasium arbeitet: Edgar 

Hilsenrath, der Nazi und der Friseur. Er löst eine spannende, kontroverse 

Diskussion im Kollegium aus. 

Besuch vom Saska-Gymnasium Tallin, Estland von 10Schüler/innen und 

2Lehrpersonen. 

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Anschliessend anden traditionellen Sandwich-Lunch mit Gemeinderätin 

Edith Olibet trifft sich das Forum Evangelische Schulen Bern inder NMS 

zur Besichtigung des neu gebauten Aarhofs. 

Retraite des Verwaltungsrats mit der Geschäftsleitung. Die Hauptthemen 

sind strategischer und finanzieller Art. Und betreffend Nachfolge für Walter 

Staub kommt eszur Begegnung mit dem zur Berufung designierten 

Martin Fischer, zurZeitRektoramGymnasium OberaargauinLangenthal 

und Präsident des Schulrates der PHBern. 

«Schnouz»- Konzert Tomazobi. Die drei (oder vier) sind längst Kult: Tobi, 

Matze, Obi mit Nick imHintergrund sind Tomazobi, die Berner Guerilla- 

Troubadouren. Sie geben charmant-freche Mundartsongs im Spektrum 

von Country, Hip-Hop, Chanson bis Reggae zum Besten. 

Brennpunkt Welt-Wocheninden Fortbildungsklassen. Die80Schülerinnen 

und Schüler werden unter der Leitung von M. Adank während 2Wochen 

durchVertreter/innen ausanderen Kontinentenund Kulturen unterrichtet. 

Frühlingskonzert «Songs of Travel» des Chors cantusmuristalden unter 

der Leitung von Stefan Herrenschwand, Lieder von Dvořák, Saint-Saëns, 

Bartók, Vaughan Villiams u.v.a. 

Tagung der Evangelischen Schulen Europa in Bad Wildbad in Deutschland. 

Rektor Bertrand Knobel hält dort ein viel beachtetes Referat über 

Personalführung aus christlicher Sicht. 

Kulturretraite des Kollegiums nach Barcelona. Unter Leitung von K. Wasem, 

M. Adank und A. Krummen besucht das Kollegium diese faszinierende 

Stadt und erlebt kulturell und kollegial wunderbare Tage. 

Anlässlich der Eröffnungskonferenz stellt der Verwaltungsratspräsident, 

Fürsprecher Beat Messerli, den versammelten Kollegien den neuen Gesamtleiter 

per 1. Februar 2011, Martin Fischer, vor. Dieser präsentiert sich 

in einer ersten sehr stimmigen Ansprache. 

19. März 

20. März 

26. März 

29. März bis 8. April 

7./8. April 

14. bis 18. April 

9. bis 13. April 

26. April 

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67

27. April 

2. Mai 

4. bis 11. Mai 

9. Mai 

10. bis 12. Mai 

20. Mai 

25. Mai 

27. Mai 

6. Juni 

8. Juni 

Die Direktorin der Burgerbibliothek, Frau Dr. C. Engler, besucht das wertvolle 

und einmalige Archiv amMuristalden mit seinen bibliophilen und 

antiquarischen Schätzen. 

Café philosophique mit Barbara Bleisch, Philosophin und wissenschaftliche 

Mitarbeiterin am Ethik-Zentrum der Universität Zürich. 

Pinocchio –Ein Spektakel. Die Geschichte der Holzpuppe Pinocchio, die 

neugierig die Welt erkundet, inspirierte die gesamte Schule Muristalden zu 

einem mehrtägigen Kulturspektakel mit Musik, Tanz, Bild, Ton, Ausstellungenund 

Installationen.Das Schulgelände verwandelt sich in einPanoptikum 

vielfältigster Ausdrucksformenund bietetein einmaliges,sinnliches Vergnügen 

für Auge, Ohr und Gemüt. Mitwirkende: Schüler/innen, Student/innen, 

Lehrpersonen undAngestelltedes Campus Muristalden, Berner Symphonieorchester, 

Dozierende der Pädagogischen Hochschule Bern. Künstlerische 

Leitung: Regula Neuhaus; Produktionsleitung:Nicolas Renfer. 

Start mit dem neuen allgemeinbildenden Vorkurs zur Ausbildung zur Katechetin 

bzw. Katecheten der Reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn. 

Der Rektor des Gymnasiums kann 20 motivierende Erwachsene begrüssen, 

welche inden Fächern Deutsch, Geschichte, Philosophie und Kunst 

bei uns einsteigen. 

B. Knobel vertritt das Gymnasium Muristalden ander Konferenz schweizerischer 

Gymnasialrektorinnen und -rektoren (KSGR). 

Forum der evangelischen Schulen Bern am Campus Muristalden. 

Vernissage der Ausstellung von Werken aus dem Schwerpunktfach Bildnerisches 

Gestalten der Sekunda. 

FilmBar mit Dieter Fahrer und Lisa Röösli: «SMS from Shangri-La». 

Café philosophique mit Detlef Staude, freischaffender Philosoph inBern. 

Spieltag der Volksschule (Basisstufe bis 9. Klasse). 

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Die Direktions- bzw. Verwaltungsratspräsidenten und die Direktorin und 

die Direktoren der drei Evangelischen Schulen in Bern besprechen sich 

mit dem Erziehungsdirektor, Bernhard Pulver, und den zuständigen Chefs 

in der ERZ, den Herren Furrer, Ninck und Battaglia, die zukünftige Subventionierung 

und die Sparmassnahmen bei den drei Schulen betreffend, 

welche leider unumgänglich erscheinen. 

Theater der Klassen 9A/9B und Schlussabend der 9.Klassen. 

Lehrkunsttag mit Kolleginnen und Kollegen des Gymnasiums, der Volksschule 

und der Pädagogischen Hochschule. 

Café philosophique mit Ulrike Henkenmeier, Erwachsenenbildnerin, Theologin 

und Pastoralassistentin inBern. Debate in English. Moderation: Walter 

Staub. 

Maturfeier der 149. Promotion. 63 von 64Kandidatinnen und Kandidaten 

haben die Maturitätsprüfung bestanden. Die Maturrede halten der bald in 

Pensiongehende GesamtleiterW.Staub wieauchdie Primanerin S. Padjen. 

Spieltag des Gymnasiums und der Fortbildungsklassen. 

Abschiedsfeier der Kollegien inder Aula und imBistro. Verabschiedungen: 

im Gymnasium: Andreas Krummen, Swen Tschannen, Nicolas Renfer, 

Laura Bianchi, Iris Eggler, Daniela Hirni, Jöri Hoppler, Nicole Schumacher, 

Silke Weidtmann, Christoph Wetterwald, Anna Barbara von Gunten, 

Raffael von Niederhäusern. –Inder Volksschule: Claudine Kunz. H-I-K: 

Eveline Schütz, Lotti Zjörien. Die Grussworte erfolgen separat indiesem 

Jahresbericht. 

Kammermusikwoche am Muristalden: Auch in diesem Jahr bringen mehr 

als 50Laienmusikerinnen und -musiker unter Anleitung von Fachlehrpersonen 

ein oder mehrere Musikstücke zur Konzertreife. 

Béatrice Dütschler, Andreas Schudel und Walter Staub 

10. Juni 

16./17. Juni 

18. Juni 

27. Juni 

28. Juni 

30. Juni 

3. Juli 

12. bis 17. Juli 

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69

70 

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JB-GB_18-11-10.indd 71 18.11.10 15:36 

71

Organe 

Vorstand Trägerverein 

Verwaltungsrat 

Finanzausschuss 

Rekurskommission 

72 

Dr. Stephan Hill, Bern, Mitglied seit 2006, Präsident seit 2010 

Heinrich Schneider, Thun, Präsident 2001–2010, Mitglied 

Barbara Nyffeler Friedli, Nidau, Vizepräsidentin, Mitglied seit 2003 

Verena Klauser-Neuhaus, Wahlendorf, Mitglied seit 2001 

Edi Probst, Riggisberg, Administrator 2001–2008, Mitglied seit 2008 

Charly von Graffenried, Bern, Mitglied, Kollegiumsvertreter, seit 2006 

Andreas Gräub, Mitglied, Kollegiumsvertreter, seit 2009 

Andreas Schudel, Administrator des Trägervereins, seit 2006 

Beat Messerli, Bern, Präsident seit 2006 

Nicolasina ten Doornkaat, Bern, stellvertretende Präsidentin, seit 2001 

Ursula Bindschedler, Muri b.Bern, Mitglied seit 2004 

Prof. Dr. Peter Bonati, Burgdorf, Mitglied seit 2004 

Prof. Dr. Hans-Rudolf Lüscher, Bern, Mitglied seit 2004 

Dr. Daniel Odermatt, Bern, Mitglied seit 2004 

Dr. Daniel Odermatt, Bern 

Beat Messerli, Bern 

Andreas Schudel, Bern 

Walter Staub, Bern 

Nicolasina ten Doornkaat, Bern, Präsidentin 

Ursula Bindschedler, Muri, Mitglied 

Prof. Dr. Peter Bonati, Burgdorf, Mitglied 

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Staub Walter (Leitung), Schudel Andreas, Knobel Bertrand 

Volksschule: Staub Walter, a.i., Fankhauser Andreas, Prorektor 

Gymnasium/Fortbildungsklassen: Knobel Bertrand, Rektor, stv. Direktor; 

Spring Jürg, Prorektor 

HeilpädagogischeIntegrationsklassen (H-I-K):Buchs Annemarie, Leitung 

Verwaltung und Betrieb: Schudel Andreas, Verwaltungsdirektor, 

Internatsleiter 

Adam Susanne, Bolligen, seit 1995: Deutsch, Französisch, Beratung, 

Klassenlehrerin Fort-Quarta B 

Adank Marianne, Bern, seit 1983: Deutsch, Mathematik, Medienkunde, 

Klassenlehrerin Fort-BSA C 

Aebischer Kristin, Gümligen, seit 1993: Bildnerisches und Technisches 

Gestalten, Internat 

Bauer Pascal, Bern, seit 2010: Physik 

Baumgartner Jachin, Biel, seit 2008: Englisch, Medienpädagogik, 

Zweisprachige Matura 

Beutler Markus, Bern, seit 2002: Deutsch, Geschichte, Klassenlehrer 

Tertia C 

Bobst Zoé, Bern, seit 2010: Bildnerisches Gestalten 

Dähler Urs, Wabern, seit 2001: Tastaturschreiben, Informatik 

Estor Sarah, Corcelles, seit 2005: Sport, Zweisprachige Matura 

Fatzer David, Hinterkappelen, seit 2009: Deutsch 

Gärtner Britta, Hinterkappelen, seit 2001: Tanzen 

Dr. Gerber Charlotte, Liebefeld, seit 2008: Chemie, Klassenlehrerin Prima A 

Gisler Marianne, Bern, seit 2010: Mathematik, Biologie, Klassenlehrerin 

Quarta C 

Gräub Andreas, Bern, seit 2006: Geografie, Geschichte, Zweisprachige 

Matura, Klassenlehrer Quarta B 

Graven Donat, Bern, seit 2002: Mathematik, Rektoratsbeauftragter für 

Logistik und ICT 

Haldimann Kathrin, Bern, seit 1999: Bildnerisches Gestalten 

Haller Christine, Bern, seit 2010: Psychologie 

Heim Tobias, Bern, seit 2005: Musik, Band 

Personalverzeichnis 

September 2010 

Geschäftsleitung 

Abteilungen 

Lehrpersonen 

des Gymnasiums 

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73

74 

Herrenschwand Stefan, Spiegel, seit 2003: Musik, Orchester, Cantus 


Pfr. Hohn Andreas, Walkringen, seit 1987: Religion, Philosophie, 

Weiterbildung 

Jänichen Michael, Bern, seit 2010: Geografie, Deutsch 

Jakob-Messerli Christina, Meikirch, seit 1987: Bildnerisches und 

Technisches Gestalten 

Keller Patrick, Zollikofen, seit 1997: Französisch, Deutsch, Klassenlehrer 

Prima B 

Knobel Bertrand, Zimmerwald, seit 1983: Deutsch, Klassenlehrer MSV A, 

Rektor Gymnasium 

Kreis Michael, Bern, seit 2004: Gesang 

Lindau Franz Stephan, Wabern, seit 1986: Biologie, Chemie 

Lottaz André, Bern, seit 2006: Klavier 

Lüthi Katrin, Bern, seit 1992: Klavier 

Marchetti Mattia, Wohlen b. Bern, seit 2008: Wirtschaft und Recht 

Dr. Maurer Peter, Bern, seit 1980: Deutsch, Englisch, Zweisprachige 

Matura, Klassenlehrer Sekunda A 

Mettauer-Grothues Anna, Bern, seit 2005: Englisch, Geschichte, 

Zweisprachige Matura, Internat 

Mombelli Gabriella, Wabern, seit 1996: Psychologie/Pädagogik, 

Aufnahmen 

Neuhaus Regula, Bern, seit 2001: Musik, Band 

Niedermaier Madani Beatrix, Muri b. Bern, seit 1985: Sport, 

Rektoratsbeauftragte für Organisation, Klassenlehrerin Sekunda B 

Pensa Martin, Bern, seit 2001: Musik, Chansonchor, Band, Koordination 

Instrumentalmusik 

Pulver Cornelia, Bern, seit 2008: Mathematik, Klassenlehrerin Sekunda C 

Dr. Radvila Regula, Mollens, seit 1999: Deutsch 

Röthlisberger Frank, Thun, seit 2006: Sport 

Rohr Christoph, Bern, seit 1980: Französisch, Englisch 

Schnyder Ulrich-Willy, Gümligen, seit 2009: Instrumentalunterricht 

Schönenberger Judith, Bern, seit 2002: Bildnerisches Gestalten, Leitung 

Propädeutikum 

Schwendener Nadja, Bern, seit 2001: Theater 

Sonderegger Daniel, Bern, seit 2009: Mathematik 

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Spring Jürg, Bern, seit 1987: Sport, Klassenlehrer Prima C,Prorektor 

Gymnasium, Stundenplaner 

Staub Walter, Bern, seit 1976: Deutsch, Direktor 

SteinerSarah Victoria,Bern, seit 2006:Englisch, KlassenlehrerinTertiaB 

Steiner Susanne, Bern, seit 2007: Biologie, Klassenlehrerin Prima A 

Stocker-Fraccarollo Maria-Letizia,Bern, seit 2003: Italienisch 

Tremp Peter, Solothurn, seit 2007: Französisch, Englisch, Klassenlehrer 

Tertia A 

Tschumi Doris, Bern, seit 2007: Deutsch, PPP 

Vogel Peter, Konolfingen, seit 1997: Physik, Mathematik, Zweisprachige 

Matura 

von Gunten Heidi, Bern, seit 1987: Deutsch, Französisch 

von Steiger Annlis, Bern, seit 2008: Geschichte, Klassenlehrerin Quarta A 

Walther-Lindt Dorothea, Bern, seit 2001: Psychologie/Pädagogik, 

Aufnahmen 

Walthert Reimar, Herzogenbuchsee, seit 2009: Physik, Mathematik, 

Zweisprachige Matura 

Wolf Stephan, Bern, seit 2009: Mathematik, Physik 

Dr. Zimmermann Peter, Bern, seit 2001: Philosophie 

Langjährige Seminarlehrer, welche in die staatliche Lehrerinnen- und 

Lehrerbildung oder indie Erziehungsdirektion gewechselt haben: 

Pfr. Furrer Robert, Dr. Gerber Christoph, Müller Franz, Reinmann Franz, 

Rüfenacht Hans Jakob, Schwendener Markus, Thurian Thomas, Wey Markus 

Lehrerinnen und Lehrer im Ruhestand: 

Bieri Martin, Bern; Bodmer Robert, Gümligen; Pfr. Brüggemann Theo, 

Zollikofen; Glauser Max, Allmendingen; Gmünder Hans, Gümligen; HesselbeinGerhard, 

Trimstein; Hofmänner Beat,Kehrsatz; Dr.JaggiChristian, 

Gümligen; Jauch Othmar, Bern; Krummen Andreas, Bern; Nobs Marian, 

Bern; Olgiati Marco, Bern; Probst Edi, Riggisberg; Ryser Kurt, Niederscherli; 

Schneeberger Wilfred, Muri; Schuler Peter, Liebefeld; Stauffer 

Rudolf, Bern; Struchen Albert, Gerolfingen; Dr. Steiner-Wanzeck Verena, 

Môtier 

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75

Lehrpersonen der 

Volksschule 

76 

Lehrerswitwen: 

Fankhauser Madeleine, Bern; Hodler Elsbeth, Muri; Luginbühl Ulrike, 

Bern 

Klassenlehrer/innen: 

Hofmann Hans, Bern, seit 2002: Basisstufe 

Sörensen Criblez Barbara, Wabern, seit 2008: Leiterin Basisstufe 

Mordasini Mattia, Burgdorf, seit 2010: Basisstufe 

Meier Gabriella, Bern, seit 2009: Basisstufe 

Tschanz Emerita, Kirchlindach, seit 1975: 3./4. Klasse 

Schluchter Thierry, Ostermundigen, seit 2004: 3./4. Klasse 

Gutmann Marlise, Bern, seit 2005: 5. Klasse 

Röthenmund Marianne, Bern, seit 2009: 5./6. Klasse 

Hofmänner Irène, Kehrsatz, seit 1991: 6. Klasse 

Weber Jürg, Bern, seit 1984: 6. Klasse 

von Arx Christof, Burgdorf, seit 2010: 7A 

Schneider Jacqueline, Diessbach b.Büren, seit 2007, 7B 

Marx André, Bern, seit 1996: 7G 

von Gunten Heidi, Bern, seit 1987: 7G 

Röthenmund Christoph, Mittelhäusern, seit 2003: 8A 

Kehrli Raphael, Bern, seit 2004: 8B 

Garcia Conca Gema, Ostermundigen, seit 2007: 8G 

Blum Matthias, Bern, seit 2010: 9A 

Flükiger Arapi Rita, Gasel, seit 2008: 9B 

Fachlehrer/innen: 

Adank Marianne, Bern, seit 1983: Mathematik 

Aeschlimann Stefanie, Bern, seit 2006: NMM, Deutsch, Bildnerisches 

Gestalten, Betreuung Tagesschule 

Bauer Pascal, Bern, seit 2010: Physik 

Brands Maya, Bern, seit 2010: Betreuung Tagesschule 

Estor Sarah, Corcelles, seit 2005: Sport 

Fankhauser Andreas, Bern, seit 1989: 9A, Prorektor 

Geissberger Hans, Bümpliz, seit 1976: Technisches Gestalten 

Gerber Verena, Burgdorf, seit 2005: Hauswirtschaft 

Heim Tobias, Bern, seit 2004: Musik, Band, Mathematik 

JB-GB_18-11-10.indd 76 18.11.10 15:36

Heim-Jenzer Simone, Bern, seit 2009: Betreuung Tagesschule 

Ihlenfeld Andrea, Langenthal, seit 2006: Englisch 

Kobel Mathias, Bern, seit 2004: Mathematik, Leitung Informatik 

Kuhn Katrin, Muri, seit 1985: Textiles Gestalten 

Lehmann Alexander, Bern, seit 1995: NMM, Mathematik 

May Andrea, Bremgarten b.Bern, seit 2003: Hauswirtschaft 

Müller Myriam, Bern, seit 2006: Hauswirtschaft 

Neuhaus Regula, Bern, seit 2001: Musik, Orchester, Band 

Schmid Beat, Gümligen, seit 2009: Betreuung Tagesschule 3.–9. Kl. 

Schmid-Walder Susanne, Jegenstorf, seit 1994: Italienisch, 

Kultursekretariat 

Stalder-Wiedmer Veronika, Wichtrach, seit 2002: Betreuung Basisstufe 

Studer Nicole, Hettiswil, seit 2008: Mathematik, Biologie 

Thomi Rosmarie, Frauenkappelen, seit 2007: Pädagogische Beratung 

von Graffenried Charles, Bern, seit 1980: NMM, Theater, 

Schulentwicklung 

Lehrerinnen und Lehrer im Ruhestand: 

Ammann Iniga, Bern; Aebersold Nelly, Bern; Hoffmann Hanspeter, Bolligen; 

Streit Lee, Muri; Meier Hans-Ruedi, Stettlen; Widmeier Markus, 

Frauenkappelen 

Buchs Annemarie, Bönigen, seit 2006: Oberstufe, Leitung 

Moser David, Frutigen, seit 2006: Oberstufe 

Bleuler Tanja, Bern, seit 2010: Mittelstufe 

Etter Christof, Bern, seit 2007: Mittelstufe 

Haldimann Anita, Wohlen, seit 2010: Betreuung 

Nikolic Daniel, Bern, seit 2009: Betreuung 

Koordinationskonferenz: 

Schudel Andreas (Leitung), Boschung Ursula, Spring Jürg, Müller Franz, 

Stotzer Dorothea, Fankhauser Andreas 

Lehrpersonen der 

Heilpädagogischen 


(H-I-K) 


JB-GB_18-11-10.indd 77 18.11.10 15:36 

77

78 

Betriebskonferenz: 

Schudel Andreas (Leitung), Adler Christian, Boschung Ursula, Müller 

Sophie, Brönnimann Daniela, Stotzer Dorothea, von Reding Beat 

Sekretariat: 

Boschung Ursula, Bösingen, Leiterin, Personaladministration, seit 2002 

Dütschler Béatrice, Thun, seit 2002 

Heimlicher Regina, Bern, seit 2002 

Zingg Margrit, Kaufdorf, seit 1995 

Verwaltungsassistenz/Fundraising: 

Stotzer Dorothea, Bern, seit 2004: Koordinatorin Vermietungen, 

Tagungen, Kultursekretariat 

Buchhaltung: 

Hänni Daniel, Studen, Leiter, seit 2009 

Oppliger Hanna, Meinisberg, seit 2003 

Bischof Gertrud, Schönbühl, seit 2007 

Brönnimann Daniela, Belp, seit 1996 

Kwerreveld Judith, Hellsau, seit 1996 

Stucki Veronika, Innerberg, seit 1999 

Bibliothek: 

von Reding Beat, Bern, seit 1995: Leiter 

Bistro: 

Müller Sophie, Steffisburg, seit 2010: Co-Leiterin 

Loosli Franz, Gümligen, seit 2002: Co-Leiter 

Bichsel Stefanie, Münsingen, seit 2004 

Gammenthaler Therese, Langenthal, seit 2002 

Guillod Jennifer, Liebefeld, seit 2008 

Kupferschmid Erich, Bern, seit 1992 

Ratnasingam Rahini, Bern, seit 2005 

Veluppillai Ratnasingam, Bern, seit 2003 

Zahnd Barbara, Ittigen, seit 2003 

JB-GB_18-11-10.indd 78 18.11.10 15:36

Hauswartsbereich: 

Adler Christian, Bern, seit 1982: Leiter 

Balasubramaniam Kiddinar, Bern, seit 1990 

Balasubramaniam Selvamani, Bern, seit 2005 

Caraballo Claudia, Bolligen, seit 1999 

Geiger Thomas, Bolligen, seit 1997 

Glaus-Abreu Digna, Laupen, seit 2003 

Meister Abreu Maria, Ostermundigen, seit 2004 

Nussbaum Hanspeter, Worb, seit 2007 

Schweizer Marc, Bern, seit 1998 

Tacanho Ferrao Paiva Carla, Bolligen, seit 1996 

Informatik: 

Kobel Mathias 

Homepage: 

Aubert Cyrill 

Schmid Laurent 

Archiv: 

Sekretariat 

Personal im Ruhestand: 

Hänni Bethli, Jaberg; Mubi Marija, Immensee; Pedrotti Raffaela, Worblaufen; 

Sonnenburg Katja, Uettligen; Sprecher Madeleine, Bern; Sterchi 

Ursula, Bern; Stucki Willy, Bern; Zbinden Anni, Bern 

JB-GB_18-11-10.indd 79 18.11.10 15:36 

79

Organigramm 

2009/10 

Trägerverein Campus MuristaldenAG(Aktionariat) 

Vorstand:S.Hill (Präsident),V.Klauser (1.Vizepräsidentin), 

B. Nyffeler (2.Vizepräsidentin) 

Verwaltungsrat 

B. Messerli (Präsident),N.ten Doornkaat(Vizepräsidentin) 

U. Bindschedler,D.Odermatt, P. Bonati, H.R. Lüscher 

Geschäftsleitung (GL) 

W. Staub(Direktor), B. Knobel (stv.Direktor),C.Kunz, A.Schudel; 

erweiterte Geschäftsleitung (eGL): 

GL plusFunktionenmit * 

Volksschule Gymnasium Finanzen, Weitere Bildungsangebote 

C. Kunz (Rektorin) B. Knobel (Rektor) Verwaltung/Betrieb/Personal W.Staub (Leiter) 

A.Fankhauser (Prorektor)* J. Spring (Prorektor)* A. Schudel(Verwaltungsdirektor) Stv: A. Schudel 

StvFinanzen: W. Staub 

Stv Betrieb: D. Stotzer (Prorektorin)* 

Basisstufe Gymnasium Personaladministration Kultursekretariat 

-2 bis+2 9.bis 12. U.Boschung S. Schmid/D.Stotzer 

B. Sörensen Quartabis Prima 

Sekretariat Stiftung Dialog Schweiz 

Primarstufe Forbildungs- und U.Boschung D. Stotzer* 

3. bis6. Vorbereitungsklassen 

9. bis10. Buchhaltung Fundraising/PR/Anlässe 

Sekundarstufe1 D. Hänni (extern) D. Stotzer 

7. bis9. Beratungsstelle 

Help-y Bistro Erwachsenenbildung 

Langzeitgymnasium S.Müllerund F. Loosli Org: D. Stotzer 

Sexta(7.)und Quinta(8.) Vorkurs Religion: A. Hohn (ETK) 

Katechetikrefbejuso Hauswirtschaft Musik: S. Herrenschwand 

Individuelle Lernhilfen Ch.Adler 

C. vonGraffenried FMS H-I-K 

Berufsfeld Kunst Bibliothek A.Buchs* 

Tagesschule ab2012 B.von Reding 

B. Schmid Kooperationen 

Informatik 

M. Kobel 

(PH,PS, BSO, HKB, VHS) 

Gestalt. Propädeutikum 

Internat 

Team:A.Schudel (Leiter) 

J. Schönenberger ab 2011 

80 

K. Aebischer, A. Mettauer Planungsprojekte 

Mus. FMS/KTS 

JB-GB_18-11-10.indd 80 18.11.10 15:36

Gomezjurado Samir, Bäriswil; Güler Selin, Langenthal; Hafner Rahel, Biberist; 

Kämpf Benjamin, Rüfenacht; Kauer Mirja, Schliern; Krapf Olivier, 

Wabern; Kreis Simon, Belp; Leu Livia, Liebefeld; Loderer Cosma, Muri; 

Marcon Silvia, Ittigen; Marcus Anna-Lena, Thun; Mentha Anne-Sophie, 

Muri; Morgenthaler Jonas, Burgdorf; Prebil Nadine, Burgdorf; Raselli 

Raeto, Münsingen; Schmid Dominik, Bern; Schneider Lea, Boll-Sinneringen; 

Streit Joel, Köniz; Trachsel Vera, Münsingen; Werren Livia, Wabern; 

Zimmermann Julia, Wabern. 

Bach Linda, Feutersoey; Bolliger Ivan, Ostermundigen; Breitenstein 

Sergej, Bern; Buchinger Tobias, Liebefeld; Bühler Emanuel, Münsingen; 

Gehri Raphael, Münsingen; Golowin Sergej, Bern; Henzi Anna, Bern; 

Kessler Philippe, Liebefeld; Kilchenmann Paloma, Schliern; Klein Mario, 

Rüeggisberg; Krippendorf Kim, Meikirch; Lehmann Sabine, Thun; Merlin 

Ron, Ennetbaden; Michel Marie-Line, Gstaad; Salimi Sapida, Niederwangen; 

Schneider Christian, Bremgarten; Thalheim Cleo, Bern; Thöni 

Simon, Hasliberg-Goldern; von Cranach Stefanie, Bern. 

Aebi Maria-Lena, Burgdorf; Andonie Stefan, Liebefeld; Anker Jonas, 

Bern; Buck Mira, Bern; Gafner Alain, Bern; Hostettler Benjamin, Spiegel; 

Insua David, Bern; Kaderli Yarina, Liebefeld; Koeberle Tobias, Zollikofen; 

Meier Filipe, Spiegel; Padjen Seherzada, Interlaken; Pfäffli Sara, 

Bern; Rehmann Yannick, Stettlen; Reinhardt Sophie, Bern; Roggo Adrienne, 

Bern; Roggo Dominique, Bern; Schmid Franziska, Bern; Schulthess 

Carla, Hitzkirch; Shams Patricia, Bolligen; Sladeczek Anja, Bern; Wullschleger 

Rhea, Bern; Zoll Nadin-Rosa, Bern. 

Atlan Janir, Bern; Azemi Vjosa, Krattigen; Baetscher David, Thun; Buchinger 

Tobias, Liebefeld; Burger Raphael, Hinterkappelen; Elmiger Michael, 

Bern; Ferrante Naima, Bern; Glauser Cyril, Bern; Grunder Sina, Ittigen; 

Hartmann Joël, Spiegel; Henzi Jan, Bern; Hert Alena, Bargen; Hugentobler 

Sarah, Kirchlindach; Jakob Raphael, Ittigen; Krummen Nora, Bern; Lundvik 

Nina, Neuenegg; Maurer Marlene, Bern; Reist Benjamin, Bellmund; 

SchwarzDave, Muri;StalderTobias, Liebefeld; Stefanovic Valentina, Bern; 

StollerLaura,Hinterkappelen; StuckerManuel, Hilterfingen. 

Verzeichnis der 

Schüler/innen 

Prima A, 

149. Promotion, 

ausgetreten 2010 

Prima B, 



Prima C, 



Prima A, 

150. Promotion 

JB-GB_18-11-10.indd 81 18.11.10 15:36 

81

Prima B, 


Prima C, 


Sekunda A, 


Sekunda B, 


82 

Anderfuhren Alexander, Bern; Bonsma Anouk, Bern; Bühler Gustavo, 

Langenthal; D’Anna Nicolò, Bern; Glauser Angela, Rubigen; Häberli Tobias, 

Rubigen; Heierli Lisa, Bern; Hüsser Julia, Bern; Marx David, Bern; 

Mühlemann Astrid, Trachselwald; Müller Jonas, Bern; Oberli Basil, Bremgarten; 

Pergoletti Lula, Bern; Pestalozzi Lukas, Mittelhäusern; Riniker 

Maria, Bern; Schmid Liliane, Bern; Schmid Samuel, Bern; Siegenthaler 

Nathalie, Bern; Simon Noëlle, Bern; Strahm Svenja, Münchenbuchsee; 

Streit Julian, Bern; Villalba Anahi, Hinterkappelen; Vogl Anna, Zollikofen; 

Z’Brun Anna, Hinterkappelen. 

Birchmeier Tim, Bern; Blöchlinger Hélène, Bern; Bühlmann Alexandra, 

Muri; Burger Joël, Hinterkappelen; Eschler Cynthia, Bützberg; Gaschen 

Lara, Bern; Gilgen Nicolas, Burgdorf; Grunder Lara, Adelboden; Hohl 

Emanuel, Bern; Mayr Sebastian, Münsingen; Meier Kim Nils, Bern; Murina 

Xhemile, Bern; Pauli Lukas, Riggisberg; Röthenmund Jonas, Mittelhäusern; 

Ryser Salome, Aegerten; Salm Paulina, Bern; Schwabe Amena, 

Muri; Spring Matthew, Bern; Stettler Marco, Niederwangen; Sutter Manuel, 

Belp; Ventrice Luca, Bern; Vögtlin Jens, Kriechenwil. 

Bachmann Karin, Thun; Baumann Severin, Münsingen; Boss Lea, Bremgarten; 

Brogini Valerio, Hinterkappelen; Dahmani Hichem, Liebefeld; 

Furfaro Robin, Meinisberg; Gaudy Noëmi, Bern; Gillmann Lara, Kehrsatz; 

Gschwend Meret, Bern; Haas Sebastian, Spiegel b. Bern; Jaun Anna, 

Erlach; Keller Marin, Bern; Lerch Jeannette, Ittigen; Méndez Gabriel, 

Biel; Niffeler Luca, Bern; Ohnewein Thomas, Rüeggisberg; Rabozzi Timothy, 

Thun; Schläfli Sebastian, Worblaufen; Siegrist Alexandra, Brienz; 

Thompson Egole, Bern; Voigt Miles, Laupen; Zeugin Joe, Münsingen; 

Zollinger Lukas, Bremgarten. 

Bächler Clara, Liebefeld; Candelotto Laura, Stettlen; Criblez Manon, Wabern; 

Demenga Chiara, Bern; Gramaccini Antonin, Bern; Hafen Gina, 

Burgdorf; Healey Caroline, Muri; Hehl Valentin, Bern; Joss Yanick, Aarburg;Liechti 

Tobias,Bern; LüdiPatricia, Wabern;Marashi Anton, Reiden; 

Michel Nino, Monte; Pfister Rifka, Thierachern; Plattner Justin, Bern; 

Riedi Max, Bern; Schaffhauser Meryl, Bern; Schaufelberger Sheryl, 

JB-GB_18-11-10.indd 82 18.11.10 15:36

Moosseedorf; Schneider Iris, Nidau; Sonntag Meret, Worb; Thöni Mirjam, 

Hasliberg-Goldern; Wenger Fiona, Bern. 

Acig Kivilcim, Nidau; Cappis Flurin, Hettiswil; Dahmani Sofiane, Liebefeld; 

dePicciotto Raphaël, Bern; Flückiger Janine, Rüfenacht; Gostony 

Marc,Muri; GrütterMarc, Biberist;Hakki Lawrence, Muri;Hufenus Anic, 

Urtenen; Kohli David, Bern; Meng Fabienne, Lyss; Meyer Anna, Konolfingen; 

Moser Jonas, Kirchlindach; Ritzler Olivia, Bern; Rod Tim, Muri; 

Sedlmayer Nathalie, Liebefeld; Solioz Kevin, Bern; Stähli Leona, Bern; 

Sulaiman Marc, Grossaffoltern; Thüler Mali, Bern; von Allmen Felicia, 

Gstaad; Witschi Anna, Langnau; Zimmermann Raphael, Bern. 

Amedy Tom, Laupen; Andrey Alina, Bern; Bienlein Yara, Bern; Brunner 

Tiiu Tamina, Worben; Côco Viscione Federica, Bern; Godat Max, Bern; 

Göldlin Felix,Bern; GrütterRanine, Muri;Herrmann Noemi, Bern;Hüsser 

Avelina, Bern; Müller Nils, Schwarzhäusern; Niedermann Simone, Matten; 

Ohnewein Christoph, Rüeggisberg; Petrolo Elena, Biel; Pfister Nicole, Emmenbrücke; 

Ringgenberg Nora, Bern; Schläfli Jil, Bern; Schweizer Paavo, 

Bern; Thalhammer Moritz, Köniz; Tolonen Valeria, Heimberg; Vogl Jonas, 

Zollikofen; Weitzel Timothé, Herrenschwanden; Wyler Naftali, Bern; Züger 

Yannick, Ostermundigen. 

Aguilar Luis, Rubigen; Bärtsch Rachel, Konolfingen; Baur Alexa, Bolligen; 

Brunner Mattias, Bremgarten; Brunner Naomi, Bern; Bühlmann Flora, 

Bern; Chambre Julian, Belp; Friedli Simon, Nidau; Gildemeister Delia, 

Köniz; Guggenbühl Alina, Niederösch; Heimlicher Zora, Bern; Henzi Alexander, 

Bern; Herren Linda, Aarberg; Hyams Jonathan, Bern; Künzli Deborah, 

Innerberg; Leu Dominique, Bolligen; Müller Fabienne, Unterseen; 

Schladitz Victoria, Kerzers; Steimle Carol, Saanen; Stoller Nora, Hinterkappelen;Stotzer 

Serge, Bern;StuderElena,Hettiswil;ThomaJoëlle, Biel; 

Weitzel Majlen, Herrenschwanden. 

Criblez Aline, Wabern; duFresne Lara, Herrenschwanden; FurerCornelia, 

Burgdorf; Gerster Lukas, Bern; Hartmann Gion Georg, Hünibach; Kiener 

Raphael, Konolfingen; Knoll Leonard, Biel; Kunz Maximilian, Bremgarten; 

Lienhard Elias, Bern; Luchsinger Mitja, Sarnen; Marulli Ilaria, Burg- 

Sekunda C, 


Tertia A, 


Tertia B, 


Tertia C, 


JB-GB_18-11-10.indd 83 18.11.10 15:36 

83

Quarta a, 


Quarta b, 


Quarta c, 


84 

dorf; Maurer Koen, Langenthal; Mäusli Lara, Brione s. Minusio; Messmer 

Miguel, Nidau; Michetti Livio, Herzogenbuchsee; Minder Benno, Münsingen; 

Notarianni Leandro, Bern; Roth Claudia, Ittigen; Schläfli Aline, Bern; 

Schmid Laura, Kehrsatz; Stucki Fabio, Signau; Sütterlin Timo, Spiegel b. 

Bern; Thürlemann Tonja, Bern; Wolf Amanda, Bern; Wüthrich Benedict, 

Rubigen. 

Böhlen Larissa, Wabern; Brunner Sämi, Bern; Dolezal Stephania, Bern; 

Fersch Philipp, Ostermundigen; Flores Wollny Severiano, Lauenen; Glaus 

Larissa, Bern; Himmelreich Jonas, Innerberg; Hug Joel, Lyss; Kalayci Dilara, 

Wabern; Keller Lisa, Bern; Mäder Delia, Schwarzenburg; Mercurio 

Delano,Ostermundigen;Pestalozzi Seraina, Mittelhäusern; RichardClara, 

Bern; Stöckler Nicolas, Zollikofen; Ursin Anouk, Münsingen; Yetgin Patrick, 

Worb. 

Afasizheva Ellina, Liebefeld; Akeret Anaïs, Herzogenbuchsee; Bortot Juri, 

Hinterkappelen; Catherasoo Bieula, Lützelflüh-Goldbach; Corales Michelle, 

Spiegel b. Bern; Desaules Rémy, Muri b. Bern; Eklund Akseli, Bern; 

Fidanoglu Koray, Bern; Grütter Roy, Muri b.Bern; Kölliker Krystal, Bern; 

Kovats Philipp, Fulenbach; Lauer Julia, Bolligen; Niffeler Noël, Bern; Niffeler 

Yanik, Bern; Schild Geoffrey, Liebefeld; Schlub Elena, Niederbipp; 

Simpson Marassa, Bern; Tapia-Dean Victoria, Kehrsatz; Tettamanti Flavio, 

Belp; Thüler Lou, Bern. 

Baumgartner Simeon, Hünibach; Brügger Beate, Wabern; Danuser Jonas, 

Bern; Jovanovska Debora, Bern; Klingenberg Yasin, Bern; Lachner Moritz, 

Bremgarten; Matys Tobias, Münchenbuchsee; Minissale Alexandra, 

Köniz; Misteli Céline, Bolligen; Mombelli Lauro, Wabern; Niedermaier 

Juliette, Muri; Picard Maximilien, Belp; Röthlisberger Leonie, Bremgarten; 

Salm Damiana, Bern; Schäfer Luca, Bern; Stern Tristan, Mittelhäusern; 

Stucki Jomei, Bern; Studer Mikko, Burgdorf; Zeerleder Camille- 

Valentino, Liebefeld. 

JB-GB_18-11-10.indd 84 18.11.10 15:36

Antal Miruna, Bern; Barandun Maria, Bern; Casamayor Lidon Marta, Nidau; 

Gasser Dominik, Spiez; Jemini Vitmir,Kernenried;MacalusoClaudia, 

Hettiswil; Meyer Laura, Spiegel b. Bern; Miranda Nicté, Worb; Ritschard 

Christoph, Köniz; Rüegg Ramon, Biel; Rüttimann Noah, Koppigen; Sollberger 

Laia, Liebefeld; Steudler Jasmin, Wichtrach; Strinati Jenny, Zollikofen; 

Studer Lisa, Hettiswil; Sutter Kevin, Wabern; Volken Niels, Zollikofen; 

Wenger Ruben, Wabern; Wildhaber Astrid, Liebefeld; Winkler 

WellauerAnna, Wabern;Zaugg Anna,Bremgartenb.Bern; Zeneli Mondian, 

Worblaufen. 

Berger Corina, Wabern; Bleuer Irina, Bern; Bögli Aron, Bern; Carmine 

Lopez Nicolas, Liebefeld; de Groot Catharina, Langnau i. E.; Fiamoncini 

Alexandra, Biel; Gashi Ilira, Niederwangen; Hammer Maria, Rüeggisberg; 

Höggel Felix, Murzelen; Inaebnit Eliana, Bremgarten; Jeannerat Cédric, 

Grenchen; Knuchel Nicola, Hasle-Rüegsau; Küpfer Camila, Schliern b. 

Köniz; Kuratli Jan, Bern; Liechti Nicola, Belp; Mäder Linus, Wabern; 

Mbaye Djasaka, Bern; Neuhaus Gaudenz, Steffisburg; Pauli Marie, Bern; 

Ringler Cedric, Thun; Salamoni Joël, Herzogenbuchsee; Stammbach 

Aïcha, Bern; Strahm Milena, Münchenbuchsee. 

Amatucci Mattia, Bern; Bolthausen Yannick, Niederscherli; Dillmann 

Joëlle, Thun; Egger Sandro, Bern; Kaderli Patric, Bremgarten; Käser Daniel, 

Niederbipp; Keller Simon, Bern; Kroko Lydie, Münsingen; Lafranchi 

Anna Lea, Bern; Leuenberger Jonathan, Muri b. Bern; Lüthi Andreas, 

Münsingen; Russi Raniero, Rüfenacht; Savoca Ilaria, Rüfenacht; Schlup 

Simon, Gümligen; Schüpbach Samuel, Meikirch; Stoll David, Schwarzenburg; 

Subramaniam Armitha, Münchenbuchsee; Yogananthan Sinthujan, 

Langenthal. 

Bläuer Cyrill, Bern; Brunner Nicolas, Bremgarten; Greber Remo, Bern; 

Haenni Benjamin, Bern; Huber Madlen, Urtenen-Schönbühl; Jost Nico, 

Seftigen;LängLya,Kirchlindach;LenzNoëlle, Bern;Lopez Claudia, Münsingen; 

Loup Lukas, Wabern; Lüdi Silvio, Burgdorf; Maag Leon, Zollikofen; 

Martignoni Neva, Münsingen; Nicol Sebastian, Liebefeld; Peyrel 

Fortbildungs- und 

Vorbereitungsklasse A 

(9.) 


Vorbereitungsklasse B 

(10.) 


Vorbereitungsklasse C 

(10.+9.) 

9. Klasse A 

JB-GB_18-11-10.indd 85 18.11.10 15:36 

85

86 

JB-GB_18-11-10.indd 86 18.11.10 15:36

JB-GB_18-11-10.indd 87 18.11.10 15:36 

87

9. Klasse B 

8. Klasse A 

8. Klasse B 

88 

Sarah, Ostermundigen; SchneiderSabatin,Bern; Schwab Jaro,Bremgarten; 

Schwager Vanessa, Gümligen; Stump Joshua, Bern; Waldmüller Jeremias, 

Boll. 

Anker Amira, Bern; Baumgartner Guerino, Gerzensee; Beringer Michelle, 

Bern; Bloch Yannic, Kerzers; Bornhauser Jennifer, Bern; Brunner Vera, 

Bern; Chappuis Catherine, Bern; Guggenbühl Janosch, Niederoesch; Jakob 

Miro, Niederscherli; Ketkeo Sawitree Ploy, Münchenbuchsee; Leu Jan, Wabern; 

Leu Olivier, Bolligen; Lorance Luca, Zollikofen; Morrissey Andri, 

Detligen; Opoku Tabea, Köniz; Pfister Deborah, Worb; Richter Pascal, 

Burgdorf; Rudolf von Rohr David, Bern; Schaad Hans Christian, Inkwil; 

Schläfli Liv, Bern; Schwab Benny, Rubigen; Takagawa Nicolas, Schliern; 

vonSauberzweig Gabriel,Walkringen. 

Bartlome Christoph, Bern; Brand Zeynep, Bern; Buff Alexandra, Bremgarten; 

Cappis Timon, Hettiswil; Cuttat Nicole, Münsingen; Danieli Giuliano-Andrea, 

Muri; Demenga Giulia, Bern; Fahrni Micha, Lützelflüh; Ferrari 

Janou, Bern; Fischler Daniel, Wohlen; Grob Lynn, Belp; Hönig Lea, 

Muri; Huber Hannah, Bolligen; Klötzli Jérôme, Lützelflüh; Müller Dominik, 

Wabern; Müller Lukas, Bern; Peer Riet, Zollikofen; Pérez Silas, Zollikofen; 

Rehmann Joel, Stettlen; Schmid Manuel, Latterbach; Staub Dominique, 

Liebefeld; SteckSeverin,Worb; StörzbachPhilipp,Wabern; Strahm 

Sim, Münchenbuchsee. 

Andrey Joël, Bern; Anliker Jan Erik, Bern; Bitterli Andri, Bern; Bloch 

Roger, Muri; Danieli Leonardo, Muri; Dellsperger Yann, Wohlen b.Bern; 

Diggelmann Vivien, Bern; Egler Flurina, Wabern; Fedler Clara, Bern; 

Gonzalez Isidor, Bern; Häni Moritz, Bern; Kubioka Julian, Bern; Lenzin 

Livia, Bern;Marti Julie, Bern;NeigerBrian,Muri; RauchAllan,Fribourg; 

Reber Joëlle, Bern; Richard Julia, Bern; Steffen Tamino, Bern; Thoma 

Florian, Schwadernau; Vidal Delgado Juan, Ostermundigen; Zawadynski 

Dimitra, Grosshöchstetten; Zekir Olivia, Zollikofen; Zurbuchen Simon, 

Ostermundigen. 

JB-GB_18-11-10.indd 88 18.11.10 15:36

Brönnimann Christina, Hermrigen; Fehr Linus, Bern; Hänggi Cla, Hinterkappelen;Hemphill 

Tuvana,Bern; Hostettler Attila,Bolligen; Krähenbühl 

Nicola, Bern; Leu Chiara, Bolligen; Meyer Nicou-Valerie, Bremgarten; 

Molinari Lucia, Bern; Münger Vincenz, Bern; Reber Simon, Bern; Rohrer 

Salome, Gysenstein; Sägesser Ella, Bern; Schäfer Laura, Bern; Schranz 

Marc, Kirchberg; Schulte-Bahrenberg Jessika, Toffen; Studer Fabienne, 

Bäriswil; Vischer Jan, Boll; Werren Lea, Bern; Wohlgemuth Leonie, Wabern; 

Wüthrich Jasmin, Bern; Zurlinden Sophie, Magglingen. 

Bizzaro Enzo, Bern; Bodmer Leon, Liebefeld; Borgmann Lars, Bern; Criblez 

Lorin, Wabern; Dolkar Kurindu Tenzin Gyalpo, Ostermundigen; 

Gertsch Tamino, Hinterkappelen; Hamon Maël, Bern; Hosner Lorenz, 

Kirchdorf; Monin Camille, Köniz; Neuenschwander Jan, Bern; Pedrazzini 

Luca, Muri; Pérez Ignacio, Bern; Peyrel Tiffany, Ostermundigen; Roth 

Olivia, Ittigen; Schwab Marc, Kirchlindach; Steinegger Daniel Patrick, 

Madiswil; Thalheim Lynn, Bern; Thalmann Lionel, Bern; von Wartburg 

Michel, Worb. 

Arnesto Ruben, Fribourg; Bächtold Cedric, Biel; Cancellara Collin, Wabern; 

DeBruin Nils, Bremgarten; Fabian Veronica, Schönbühl; Flückiger 

Matthias, Hinterkappelen; Garré Letizia, Bern; Guldener Frederic, Muri; 

Hartmann Céline, Bern; Jakob Aljoscha, Bern; Loman Jan, Bern; Reber 

Dominik, Bolligen; Reichenwallner Silvan, Rubigen; Steffen Jastin, Ersigen; 

von Rotz Anjoschka, Mühlethurnen; Werren Nando, Bern; Wüthrich 

Rahel, Rubigen; Zbinden Vincent, Kirchlindach. 

Breijo Naëmi, Bern; Egger Flavia, Bern; Friedli Katharina, Nidau; Gilg 

Julian Michael, Münsingen; Goepfert Ophélie, Epsach; Grob Noah, Belp; 

Höggel Robert, Murzelen; Khoury Nora, Kirchlindach; Kipfer Kristina, 

Latterbach; Mathey Amber, Bern; Müller Anna Sofie, Bern; Pfister Julia, 

Bern; Roth Sebastian, Bäriswil; Röthenmund Benja, Mittelhäusern; Schäfer 

Josua, Bern; Suter-Dörig Jonas Nils, Wabern; Thüler Nemo, Bern; von 

Albertini Gion Andrea, Bern; Zimmermann Lara, Rüfenacht. 

Quinta 8G 

7. Klasse A 

7. Klasse B 

Sexta 7G 

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89

6. Klasse – 

Orientierungsstufe 

5./6. Klasse – 


5. Klasse – 


3./4. Klasse 

90 

Baldesberger Naïm, Bern; Borner Tobias, Bern; Duong Khai, Bern; Flores 

Wollny Caracé, Lauenen; Lenzin Michael, Bern; Leu Anne-Christine, Bolligen; 

Macpherson Alexander, Gümligen; Mühlematter Leo, Wabern; Neuenschwander 

Moritz, Sugiez Bas-Vully; Niedermaier Robin, Muri; Röthenmund 

Jeanne, Mittelhäusern; Sathiyaseelan Shagithiyan, Bern; Schneider 

Anouk, Bern; Steffen Fabrizio, Bern; Thalmann Philemon, Bern; WegmüllerLaura,Bern. 

Berndt Tristan, Bern; Botta Julia Patrizia, Belpberg; Civelli Gian-Luca, 

Kerzers; Friedli Maran, Bern; Gerlach Simon, Solothurn; Gimmel Samuel, 

Münchringen; Grüninger Valentine, Bern; Leimbacher Joël, Bern; Lunhol 

Ivan, Zollikofen; Maag Silas, Zollikofen; Maonzambi Noémie, Bern; Müller 

Maxie, Zollikofen; Peer Men, Zollikofen; Soom Sarah, Zollikofen; 

Turkmani Jason, Oberscherli; Vogel Bastian, Wohlen; Wächter Nicola, Rüfenacht; 

Weber Christoph, Latterbach; Wydler Joanna, Bern. 

Baser Gioia, Bern; Bouda Alexander, Bolligen; Fiore Jonathan Carl, Bern; 

Garré Livio, Bern; Honegger Michelle, Bern; Kipfer Viktoria, Latterbach; 

Lafranchi Jelena, Bern; Loosli Julian, Gümligen; Lottenbach Luca-Andrea, 

Hinterkappelen; Maurer Marion, Bern; Melillo Ruben, Worblaufen; 

Quenet Laura May, Lyss; Schwab Michelle, Kirchlindach; Tröhler Lea, 

Bolligen; von Albertini Anna Chatrina, Bern; Zimmermann Melina, Rüfenacht. 

Aebischer Anica, Bern; Amodio Olivia-Vittoria, Liebefeld; Arnaut Minela, 

Oberwangen; Bysäth Elio,Bern; Engeli Clara, Bern;Engeli Daphnée, Bern; 

Fankhauser Tina, Rüfenacht; Gertsch Amanda Lynn, Hinterkappelen; 

Goepfert Dominik, Epsach; Goetz Sheila, Mühleberg; Hörr Alisha, Bern; 

Käsermann Cédric, Belp; Käsermann Michèle, Belp; Karthigesu Jashna, 

Bätterkinden; Loosli Raphael, Gümligen; Pompe Zoé, Bern; Rainer Kilian, 

Bern; Salerno Gianluca, Bern; Schmid Michael, Latterbach; Stäuber Gregory, 

Utzigen; Steffen Niccolo, Bern; Suter-Dörig Morina, Wabern; Wolf 

Angelina, Bern. 

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Boltshauser Noel, Bern; Brand Mattia Peter, Bern; Breier Manuj Gian, 

Worb; Bysäth Luis, Bern; Edoziem Sheldon, Liebefeld; Engeli Alexandre, 

Bern; Fankhauser Fabio, Bern; Fankhauser Jana, Rüfenacht; Fiore Louise 

Constance, Bern; Frigeri Ron, Ittigen; Goetz Gilles, Mühleberg; Grimes 

Dylan, Bern;Gwerder Cyril, Liebefeld; Gwerder FabriceJulian, Liebefeld; 

Gyalistras Melina Sophia, Bern; Irmer Selma, Bern; Jahn Maxine, Bern; 

Janzen Aurelia Maxima, Bern; Janzen Aurelia Maxima, Bern; Krattinger 

India, Bern; Krattinger Joël, Bern; Lherminé Matt, Worb; Mancini Liam, 

Bern; Müller Mara Katarina, Lyss; Ottrubay Gabriel, Bern; Ottrubay Isabel, 

Bern; Röthlisberger Julian, Bremgarten; Röthlisberger Mia, Bremgarten; 

Schäfer Tilman David, Bern; Schlegel Beat, Bern; Schneider Robin, 

Bern; Schwab Sara, Kirchlindach; Schwab Saskja, Kirchlindach; Steiner 

Giulian, Golaten; Steiner Niklas, Golaten; Sterchi Valentin, Bern; Sturny 

Shanon Chyenne, La Cibourg; Terry Lia, Bern; Traber Kir, Hinterkappelen; 

Traber Lou, Bern; Tran-Chieng Justin, Wabern; Weber Maël, Lyss; 

Willich Florence, Bern; Wüthrich Livio, Bern. 

Di Biase Ruven, Bremgarten; Egger Lars, Bern; Gygax Christoph, Bern; 

Kuchta Yannick Noel, Rüdtligen; Liechti Gian Matthias, Oberburg; Pulver 

Cedric, Schönbühl; Schneiter Janique Joël, Baggwil; Semadeni Marc Nicolas, 

Muri; Venticinque Alessio, Ostermundigen; Zumstein Patrick, Mühlethurnen. 

Affolter Philip, Schüpfen;Brunner Luca,Burgdorf; Folger Anaïs, Langnau 

i.E.; Hurni Joël, Biel; Imobersteg Jan, Bern; Lazcano Alejandro, Bern; 

Marti Dario Raphael, Kallnach; Nussli Jorrit, Burgdorf; Thomet Florian, 

Münchenbuchsee; Werner Florin, Alchenflüh. 

Basisstufe 


Integrationsklasse– 

Mittelstufe 


Integrationsklasse– 

Oberstufe 

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91

92 

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Ich danke allen Ehemaligen ganz herzlich für die grosse Unterstützung 

des Campus Muristalden. Oft werden die Jahresbeiträge grosszügig aufgerundet, 

wir Ehemaligen beweisen eine positive und gute Verbindung zur 

heutigen Schule und unterstützen den Campus Muristalden finanziell. 

Aber nicht nur mit Geld zeigen wir diese Verbindung. Wir werben für den 

Muristalden, unsere eigenen Kinder oder Grosskinder finden den Weg in 

dieses vitale und dynamische Bildungshaus, weil wir Eltern oder Grosseltern 

uns anunsere eigenen guten Schulerfahrungen erinnern dürfen. 

Werden doch Werte und positive Vorbilder, die wir in den jugendlichen 

Jahren erlebt haben, imAlter immer wichtiger! 

Diese Unterstützung, diese guten Gedanken sind es, für die wir euch Ehemaligen 

danken und die den Campus Muristalden mittragen und weiterbringen. 

An diesem Jahresereignis und gemeinsam erlebten Höhepunkt haben sich 

wirklich alle am Muristalden Engagierten, mit dem Muristalden Verbundenen 

mit Enthusiasmus und vollem Engagement eingegeben und ein starkes 

Wir-Gefühl entwickelt. Dass einsoprägendes Ereignis starkausstrahltund 

die beste PR für den Muristaldengeist bildet, hat sich in den zahlreichen 

Besuchern gezeigt und intern ein starkes Zusammengehörigkeitsgefühl 

entwickelt. 

Auch wir Ehemaligen des Vorstandes halfen im Ausschank der Bar im 

Grotto. Die 7. Klasse der Volksschule hat diese gemütlich eingerichtet, betrieben 

und zueinem viel besuchten Insider-Treffpunkt werden lassen. Es 

war eine bereichernde Zusammenarbeit mit den jungen Menschen. Ihre 

Verkaufsbegabung und ansteckende Begeisterung zahlte sich aus. 

Möge dieser Geist auch inZukunft die erfolgreiche Geschichte des Campus 

Muristalden fortschreiben. Wir Ehemaligen sind dabei. 

Die Präsidentin 

Verena Klauser-Neuhaus 

Verein Ehemalige 


Die Ehemaligen 

Pinocchio 

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93

Spenden- und 

Leistungsbericht des 

Trägervereins 

94 

Der vorliegende Leistungsbericht wird inÜbereinstimmung mit der Rechnung 

der Campus Muristalden AGgetätigt und gemäss internem Kontrollsystem 

geprüft. 

Eltern von Schülerinnen und Schülern, Ehemalige und Freunde, Stiftungen, 

der Verein Ehemalige Muristalden, Kirchgemeinden und Firmen habenuns 

auch im Jahr 09/10auf vielfältigeWeise beider Aufrechterhaltung 

und Weiterentwicklung unserer Projekte unterstützt. Dank diesem finanziellen 

Engagement konnten und können wir, nebst schulischen und kulturellen 

Projekten auch die über 155-jährige humane und soziale Unternehmensphilosphie,nämlich 

Kindernund Jugendlichen,unabhängigvon ihren 

wirtschaftlichen und sozialen Voraussetzungen einen Ausbildungsplatz an 

unsererSchuleanzubieten,aufrechterhalten. 

Fundraising beinhaltet mehr als nur «Mittelbeschaffung» und wurde im 

Muristaldeninder einenoderanderen Form seit jeherdurchgeführt. Schon 

damals wie auch heute war und ist die Schule als Non-Profit-Organisation 

auf Sach- oder finanzielle Spenden angewiesen (geburtenschwächere Jahrgänge, 

Kürzungen der Staatsbeiträge, Wirtschaftslage, u.a). 

Der Fonds «Muristalden plus» existierte unter einem anderen Namen bereits 

1898 als «Wälti-Stipendienfonds». Aus dessen Zinsen sollte jeweils 

ein «Freiplatz für einen armen fähigen Knaben» geschaffen werden. Es 

gabEltern, diedas SchulgeldoderTeile davoninNaturalienbezahlten und 

sicher nie etwas schuldig blieben. Die Seminaristinnen, Seminaristen und 

SchülerInnen sammelten unter anderem Eier (diese Aktion wurde im Jahresbericht 

von 1951 festgehalten) bei den umliegenden Bauernhöfen, Altpapier 

und verkauften Backsteine als Utensil zur Aufbewahrung von Büroschreibwaren 

–Aktionen, die auf einer Fundraising-Strategie beruhten. 

Später wurde der Muristalden durch eine Schenkung von CHF 20᾿000.– 

angeregt, den bestehenden Fonds zuäufnen. Zu diesem Zweck wurde eine 

Anzahl kleinerer Fonds dem Stipendien- und Schulgeldfonds einverleibt. 

Dieser Tradition, in einzelnen Fällen das Schulgeld teilweise erlassen zu 

können, weiterhin gerecht zuwerden, ist uns ein grosses Anliegen und 

wird dank Ihren finanziellen Zuwendungen und Ihrem Vertrauen möglich. 

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. 

. 

. 

. 

. 

. 

Nachstehend möchten wir Sie, liebe Leserin, lieber Leser, über die geförderten 

Projekte informieren, die wir imSchuljahr 09/10 dank Ihnen umsetzenkonnten. 

Dank der finanziellen Unterstützung der Stiftung Bildung und Entwicklung/Fachstelle 

für Rassismusbekämpfung konnten die Fortklassen unter 

der Leitung von Marianne Adank die Weltwochen mit dem bereichernden 

Projekt «Rassismus konkret –zeig deine Haltung» erfolgreich durchführen 

und nachhaltig profitieren. (Diese Gelder wurden direkt anden CMB 

bezahlt und sind deshalb nicht in der Erfolgsrechnung des Trägervereins 

ausgewiesen.) 

ReferentInnen und GeschäftspartnerInnen verzichten auf ihr Honorar, insgesamt 

auf CHF 2᾿100.–. 

Ihre Spenden haben das Pinocchio-Spektakel ermöglicht. 

Erhalt zweier unerwarteten, wunderbaren Grossspenden. (Eine Grossspende 

ermöglicht die Finanzierung eines Ausbildungsjahrs einer Schülerin/ 

einesSchülers.) 

89 Mitglieder des Trägervereins unterstützen den Schulgeldfonds mit ihrem 

Mitgliederbeitrag und ihren zusätzlichen Spenden. 

700 Spenderinnern und Spender helfen mit, einzelnen Schülerinnen und 

Schülern eine Ausbildung am Muristaldenzuermöglichen und/oder weitere 

Schulprojekte zuermöglichen. 

Der Vorstand der Ehemaligen und Mitarbeitende des CMB leisten unzählige 

unentgeltliche Arbeitsstunden. 

Spenden-Erfolge 

im 2010 

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95

Zweckgebundene 

Spendenerträge vom 

1. 8.09 –31. 7.10 

Steuerabzug/ 

Spendennachweis 

96 

. 

. 

(ohne Mitgliederbeiträge der Ehemaligen und Spenden an den Verein Ehemalige) 

Stipendien/Schulgeldfonds 41’781.45 

Patenschaften 35’069.50 

Freie Spenden 2’750.00 

Spenden Kulturprojekte 800.00 

Spenden Schulprojekte 5’000.00 

Mitgliederbeiträge Trägerverein 3’810.00 

Spenden Bibliothek 2’000.00 

Spenden diverse Projekte, inkl. Honorarverzicht 2’250.00 

Spenden Jahresbericht 1’487.00 

Spenden, inkl. Gutschriften für «Pinocchio» 25’760.00 

Total 120’707.95 

In diesem Schuljahr wurde ein Teil der Spendenreserven dem Campus 

Muristalden zugeführt: 

CHF 100’000.– für Schulgelderlasse, CHF 20’000.– für Schulprojekte, 

CHF 20’000.– für Kulturprojekte, CHF 10’000.– für Betriebsprojekte. 

Alle natürlichen Personen mit Sitz in der Schweiz können freiwillige Geldleistungen 

ansteuerbefreite Institutionen, soauch anden Campus Muristalden, 

steuerlich in Abzug bringen: Spenden sind im Kanton Bern bis zu 

20% des Reineinkommens auf den Kantons- und Gemeindesteuern sowie 

auf der Bundessteuer abzugsberechtigt. Die Zuwendung muss imSteuerjahr 

jedoch mindestens 100 Franken betragen. 

Ein Spendennachweis für die Steuererklärung wird Ihnen jährlich, jeweils 

im Januar, zugestellt. 

Dorothea Stotzer 

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Nach einer mehr als zehnjährigen Tätigkeit als Präsident des Trägervereins 

Campus Muristalden ist Heinrich Schneider 2010 zurückgetreten. Er 

wird fortan noch Mitglied des Vorstands sein. Die Vereinsleitung hat neu 

Stephan Hill übernommen, der dem Vorstand ebenfalls seit mehreren Jahren 

angehört. 

Ende derneunziger Jahrenahmder MuristaldeneineneuerechtlicheForm 

an. Mit seinen nicht unbedeutenden Aktiven wurde die heutige Campus 

Muristalden AGgegründet, während der Verein nunmehr als Trägerverein 

und einziger Aktionär der Aktiengesellschaft weiter bestand. Die Zielsetzung 

des Vereins wurden entsprechend dieser Struktur neu umschrieben. 

Insbesondere fiel dem Verein die Aufgabe zu, die Ziele der Campus Muristalden 

AGzuunterstützen. 

Heinrich Schneider, der vorher mit dem Muristalden keine Verbindungen 

gehabt hatte, war es in seiner Funktion als Präsident stets ein grosses Anliegen, 

diese offene Zielsetzung zu konkretisieren. Ertat dies insbesondere, 

indem erimMuristalden ein weites Netz mit persönlichen Beziehungen 

aufbaute. Sogelang esihm, innert kurzer Zeit ein sehr genaues Bild der 

Verhältnisse zugewinnen. Ohne sich in die operative Tätigkeit einzumischen, 

gab erdem Verwaltungsrat und der Geschäftsleitung manchen wertvollen 

Hinweis auf bestehende Schwierigkeiten oder wichtige Entwicklungen. 

Heinrich Schneider unterstützte den Muristalden in bestimmen Fragen 

auch sehr direkt. Erwar ein wichtiger Gesprächspartner, als es darum ging, 

die Finanzierung des Trigons bereitzustellen und einen verlässlichen Partner 

für die Aufnahme der erforderlichen Darlehen zu suchen. Heinrich 

Schneider war auch wesentlich beteiligt an der Herstellung der Kontakte 

mit der Hochschule für Künste in Bern, welche imZusammenhang mit 

dem Propädeutikum und mit dem FMS-Projekt unentbehrlich sind. 

Heinrich Schneider war ein aufmerksamer und kritischer Zuhörer, der 

Sachverhalte blitzschnell erfasste und mit generalstabsmässiger Präzision 

analysierte. Wie er sie mit einer ironischen oder bei Bedarf auch sarkastischen 

Bemerkung auf den Punkt bringen konnte, bleibt unvergessen. Die 

Mutation 

im Präsidium 

Vorstand 

Trägerverein 

JB-GB_18-11-10.indd 97 18.11.10 15:36 

97

98 

Gespräche mit ihm waren immer auch herausfordernd. Trotzdem war die 

menschliche Wärme und Grosszügigkeit jederzeit spürbar. Die persönliche 

Beziehung stand eben auch in Sachfragen stets imVordergrund. Mit dieser 

Haltungpassteerperfekt in dasGefügeeines Bildungsunternehmens. 

Der Muristalden verliert einen engagierten Mitdenker und Begleiter, der 

meistens im HintergrundeineunschätzbareVertrauensarbeit erbrachteund 

damit eine hervorragende Unterstützung geleistet hat. Ich danke ihm dafür 

undfür seineFreundschaftherzlich. 

Beat Messerli 

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99

100 

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. 

. 

. 

. 

Im Berichtsjahr sind neue Mitglieder zum Trägerverein gestossen. Der 

Mitgliederbestand beläuft sich auf 90Personen und wächst weiter. 

Im Geschäftsjahr 2009/10 fanden 5Vorstandssitzungen statt. Behandelt 

wurden u.a. folgende Bereiche: 

Zusammenarbeit der Gremien (GL, Verwaltungsrat und Trägerverein) am 


Fonds Muristalden/Schulgelder 

Überprüfung der korrekten Zuweisung der Spendengelder an die von den 

Spendern gewünschten Aktivitäten bzw. Schuldgelderlasse 

Überprüfung des korrekten Erlasses von Schulgeldern gemäss dem entsprechenden 

Reglement 

Gespräch mit dem neuen Gesamtleiter Muristalden 

Am 18. November 2009 fand die achte Generalversammlung der Campus 

Muristalden AGstatt. Die vierte Hauptversammlung fand am27. Januar 

2010 statt. Bei dieser kam es zum Führungswechsel imPräsidium des Trägervereins 

vonHeini SchneiderzuDr. StephanHill.Der neue Präsidentist 

als Vater eines ehemaligen Schülers des Muristalden mit diesem verbunden 

und möchte das neue Amt aus Überzeugung für den Muristalden mit 

Engagement führen. Erist Wirtschaftswissenschafter und auch Präsident 

der Stiftung Lindenhof Bern. 

Im Rahmen der Revision der Schulgelderlasse durch den neuen Präsidenten 

des Trägervereins konnte einerseits festgestellt werden, dass diese korrekt 

nach dem entsprechenden Reglement erfolgen und andererseits, dass 

bei den betroffenen Personen z.T. eine grosse materielle Not besteht. Dank 

der Spenden gelingt es immer wieder, SchülerInnen im Muristalden zuermöglichen, 

ihre Ausbildung regulär zu beenden, auch wenn die Eltern 

nichtmehrvollständig für dieKostenaufkommen können.Allen Spendern 

sei ganz herzlich gedankt, dass sie das mit Ihren Geldern ermöglichen! 

Damit der Fonds «Muristalden Plus» unter anderem Kinder und Jugendliche 

wirksam und gezielt unterstützen und fördern kann, ist das Fundraising 

unter der Leitung von Dorothea Stotzer laufend daran, neue Projekte 

zu initiieren (siehe unsere Homepage: www.muristalden.ch/Trägerverein). 

Bericht des Vorstands 

des Trägervereins 

und Mitgliederliste 

Für die Mitglieder – 

mit den Mitgliedern 

Spendenwesen 

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101

Mitglieder 

Trägerverein 

Weitere Informationen über die unterschiedlichen Spendenzwecke entnehmenSie 

derSpendebroschüre (erhältlich beiD.Stotzer). BittebeachtenSie 

auch den ausführlichen Leistungsbericht auf den folgenden Seiten. 

Wie jedes Jahr bitten wir Sie, dem Begleitbrief dieses Jahresberichtes die 

nötige Aufmerksamkeit zu schenken. Für die grosszügige Unterstützung 

und die permanenten Zuwendungen zuGunsten des Bildungsortes Muristalden 

und dessen Zukunft dankt der Trägerverein herzlich. 

Stephan Hill 

Präsident des Trägervereins Campus Muristalden 

Aebersold Nelly, Aebersold Stephan, Aebischer Kristin, Bächler Urs, Baumeyer 

Martin, Baumgartner Hans, Bodmer Robert, Boschung-Schmutz 

Ursula, Bürgi Frieder, Büschlen Ulrich, Dianiska Ladislav, Dütschler Béatrice, 

Egger-Jenzer Barbara und Peter, Erny Rudolf, Frick Thomas, Fuchs 

Alexander, Ganz-Koechlin Sibylle und Matthias, Gasner Christian, Geering-Gaerny 

Monica und Alfred, Germann Martin, Gfeller-Grau Christine, 

Giauque Mathias, Glauser Alice, Graf Urs, Gräub Andreas, Graven 

Donat, Grossenbacher Bernardo, Haldimann Kathrin, Hauser Max und Lilianne, 

Heer Renate, Held Herbert, Hesselbein Gerhard, Hieber Andreas, 

Hoffmann Hanspeter, Hofmänner Beat, Hohn Andreas, Jakob Christina, 

Kessler Irene und David, Kislig Samuel, Knecht Fritz, Knobel Bertrand, 

Krummen Andreas, Kunz Claudine, Lanz-Joss Sibylle, Leibundgut Hansjörg, 

Lindau Stephan Franz, Loosli Paul, Maurer Peter, Mettauer Grothues 

Anna, Moser Markus, Müller Gotthard, Münger Johannes, Peer Jon und 

Marianne, Pensa Martin, Probst Edi, Radvila Regula, Roggo Anton, Ruchti 

Hans Ulrich, Rüfenacht Ingunn, Ruprecht-Hunziker Rosmarie, Ryser 

Kurt, Sägesser Emmi und Beat, Scheidegger Barbara, Schmid Christian, 

Schudel Andreas, Schwab Werner, Shams Hamid-Reza, Spring Jürg, StankiewitzRolandund 

Maria, StaubElisabeth,Staub Walter,Steiner Andreas, 

Sterchi Ursula, Stoll Erich Paul, Stotzer Dorothea, Stotzer Lauber Agathe, 

Streit Lee, Struchen Albert, Suter Heinz, Thomas Tina, Thommen Martin, 

Tschäppät Alexander, Ursenbacher Rudolf, von Graffenried Charles, von 

Gunten Heidi, Weber Doris, Widmeier Markus, Wüst Kurt, Wyss Markus, 

Zumstein Adrienne. 

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Dr. Stephan Hill, Präsident 

Verena Klauser-Neuhaus, 1. Vize-Präsidentin 

Barbara Nyffeler Friedli, 2. Vize-Präsidentin 

Heinrich Schneider 

Edi Probst 

Charles von Graffenried, Kollegiumsvertreter Volksschule 

Andreas Gräub, Kollegiumsvertreter Gymnasium 

Andreas Schudel, Administrator des Trägervereins 

Sekretariat/Protokollführerin, Ursula Boschung 

Buchhaltung Fonds «Muristalden plus», Daniela Brönnimann 

Fundraising Fonds «Muristalden plus», Dorothea Stotzer 

Vorstand 

des Trägervereins 

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103

Trägerverein 

Bilanz 

per 31. 7. 10 

Aktiven 31. 7. 09 31. 7. 10 

Umlaufsvermögen 

Flüssige Mittel 508’594.20 642’755.40 

Kurzfristige Forderungen nahestehende Unternehmung 312’301.60 272’648.80 

Aktive Rechnungsabgrenzung 0.00 0.00 

104 

820’895.80 915’404.20 

Anlagevermögen 

Aktien Campus Muristalden AG 1’500’000.00 1’500’000.00 

Darlehen nahestehende Unternehmung 258’000.00 258’000.00 

1’758’000.00 1’758’000.00 

Total Aktiven 2’578’895.80 2’673’404.20 

Passiven 

Kurzfristiges Fremdkapital 

Kurzfristige Verbindlichkeiten aus Dienstleistungen 0.00 0.00 

Kurzfristige Finanzverbindlichkeiten 1’000.00 500.00 

Passive Rechnungsabgrenzung nahestehende Unternehmung 0.00 150’000.00 

1’000.00 150’500.00 

Eigenkapital 

Vereinsvermögen 1’231’300.00 1’231’300.00 

Anteilscheine 234’000.00 234’000.00 

Reserven für Schulgelderlasse 627’916.25 726’520.95 

Reserven für Betriebsbeitrag 287’958.65 250’145.65 

Reserven für freie Zurverfügungsstellung 154’725.20 42’575.05 

Gewinnvortrag 37’069.90 41’995.70 

Jahresgewinn 4’925.80 -3’633.15 

2’577’895.80 2’522’904.20 

Total Passiven 2’578’895.80 2’673’404.20 

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Trägerverein 

Erfolgsrechnung 

für die Periode 

1. 8. 09 –31. 7. 10 

Ertrag 1. 8. 08 bis 1.8.09bis 

31. 7. 09 31. 7. 10 

Spenden 121’870.45 118’107.95 

Auflösung Reserven Spenden 0.00 150’000.00 

Nettoumsatz 121’870.45 268’107.95 

Aufwand 

Zuweisung Fonds und AG 127’946.85 98’641.55 

Ausschüttung Spenden 0.00 175’260.00 

127’946.85 273’901.55 

Bruttogewinn/verlust 1 -6’076.40 -5’793.60 

Personal- und Betriebsaufwand 8’816.20 16’941.35 

Total Personal- und Betriebsaufwand 8’816.20 16’941.35 

Gewinn/Verlust vor Zins, Steuern (EBIT) -14’892.60 -22’734.95 

Finanzaufwand 199.50 223.00 

Finanzertrag 20’017.90 19’324.80 

Finanzerfolg 19’818.40 19’101.80 

Gewinn/Verlust vor Steuern (EBT) 4’925.80 -3’633.15 

Steuern 0.00 0.00 

Reingewinn/verlust 4’925.80 -3’633.15 

Der Vereinsbetrieb wird vom Finanzertrag des Darlehens andie AG finanziert. 

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105

106 

Trägerverein 

Gewinnverwendung 


1. 8.09 –31. 7. 10 

Der Vorstand schlägt vor, den Bilanzgewinn wie folgt 

zu verwenden: 

1. 8. 08 bis 1.8.09bis 

31.7. 09 31. 7. 10 

Vortrag 1.8.08/1. 8. 09 37’069.90 41’995.70 

Jahresgewinn /-verlust 4’925.80 -3’633.15 

Bilanzgewinn per 31.7. 41’995.70 38’362.55 

Zuweisung Reserven für Betriebsbeitrag 0.00 0.00 1) 

Vortrag auf neue Rechnung 41’995.70 38’362.55 

1) Zuweisung =Finanzierung Maturafeier und Abschluss VS 

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(umfassend die Zeitperiode vom 1.8.2009 bis 31. 7. 2010) 

An dieVereinsversammlungdes TrägervereinsCampusMuristalden, Bern 

Als statutarische Revisionsstelle haben wir die beiliegende Jahresrechnung 

des Trägervereins Campus Muristalden, bestehend aus Bilanz und Erfolgsrechnung,für 

dasam31. Juli 2010 abgeschlossene Geschäftsjahrgeprüft. 

Der Vorstand ist für die Aufstellung der Jahresrechnung inÜbereinstimmung 

mit den gesetzlichen Vorschriften und den Statuten verantwortlich. 

Diese Verantwortung beinhaltet die Ausgestaltung, Implementierung und 

Aufrechterhaltung eines internen Kontrollsystems mit Bezug auf die Aufstellung 

einerJahresrechnung, diefreivon wesentlichen falschen Angaben 

als Folge von Verstössen oder Irrtümern ist. Darüber hinaus ist der Vorstand 

für die Auswahl und die Anwendung sachgemässer Rechnungslegungsmethoden 

sowie die Vornahme angemessener Schätzungen verantwortlich. 

Unsere Verantwortungist es,aufgrundunsererPrüfung einPrüfungsurteil 

über die Jahresrechnung abzugeben. Wir haben unsere Prüfung inÜbereinstimmung 

mit den Schweizer Prüfungsstandards vorgenommen. Nach 

diesen Standards haben wir die Prüfung sozuplanen und durchzuführen, 

dass wir hinreichende Sicherheit gewinnen, ob die Jahresrechnung frei 

von wesentlichen falschen Angaben ist. 

Eine Prüfung beinhaltet die Durchführung von Prüfungshandlungen zur 

Erlangung von Prüfungsnachweisen für die inder Jahresrechnung enthaltenen 

Wertansätze und sonstigen Angaben. Die Auswahl der Prüfungshandlungen 

liegt im pflichtgemässen Ermessen des Prüfers. Dies schliesst 

eine Beurteilung der Risiken wesentlicher falscher Angaben inder Jahresrechnung 

alsFolgevon Verstössen oder Irrtümernein.Bei derBeurteilung 

dieser Risiken berücksichtigt der Prüfer das interne Kontrollsystem, soweit 

es für die Aufstellung der Jahresrechnung von Bedeutung ist, umdie 

den Umständen entsprechenden Prüfungshandlungen festzulegen, nicht 

aber um ein Prüfungsurteil über die Existenz und die Wirksamkeit des internen 

Kontrollsystems abzugeben. Die Prüfung umfasst zudem die Beurteilung 

der Angemessenheit der angewandten Rechnungslegungsmethoden, 

Trägerverein 

Revisionsbericht 

zur Jahresrechnung 

1. 8. 09 –31. 7. 10 

Verantwortung des 

Vorstandes 

Verantwortung der 

Revisionsstelle 

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107

Prüfungsurteil 

108 

der Plausibilität der vorgenommenen Schätzungen sowie eine Würdigung 

der Gesamtdarstellung der Jahresrechnung. Wir sind der Auffassung, dass 

die von uns erlangten Prüfungsnachweise eine ausreichende und angemessene 

Grundlagefür unserPrüfungsurteilbilden. 

Nach unserer Beurteilung entsprechen die Jahresrechnung und die Buchführungfür 

dasam31. Juli 2010 abgeschlossene Geschäftsjahrdem schweizerischen 

Gesetz und den Statuten. 

Bern, 18. Oktober 2010 

PricewaterhouseCoopers AG 

Jürg Reber, Revisionsexperte, Leitender Revisor 

Hans Peter Linder, Revisionsexperte 

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Schwab Werner, Bremgarten 

Aeschlimann Annelise, Muri Bei Bern 

Amrein-Bürkler Elisabeth und Josef, Wabern 

Bächler Urs, Wengi b/Büren 

Bachmann Rosmarie und Alfred, Erbsch, Hilterfingen 

Baumeyer Martin, Zollikofen 

Baumgartner Richard, Muri bei Bern 

Binggeli-Graf Johanna, Lanzenhäusern 

Braunschweig Judith und Thomas, Bern 

Brüggemann Theo, Zollikofen 

Bürki Hermann, Wabern 

Cerny Thomas, St. Gallen 

Dauelsberg Steffen, Rio deJaneiro/Brasil 

Diethelm Marianne, Basel 

Dorizzi Rudolf und Myrtha, Wabern 

Eigenmann Lisa, Schüpfen 

Fankhauser Marcel, Zollikofen 

Fischer-Homberger Esther, Bern 

Fuchs Alexander, Ittigen 

Geering-Gaerny Alfred und Monica, Muri bei Bern 

Giauque Beat, Ittigen 

Glauser Alice, Muri bei Bern 

Gramaccini Gisela und Norberto, Bern 

Graven Donat, Lyss 

Grüebler Beat, Bern 

Guggisberg Rudolf, Basel 

Haas Mark, Schliern b.Köniz 

Hauser Lilianne und Max, Bern 

Hebeisen Mark K., Grosshöchstetten 

Heer Wyder Renate und Heinz, Bern 

Heger Walter, Ostermundigen 

Held Herbert, Köniz 

Hesselbein Gerhard, Trimstein 

Hörler Johannes, Schaffhausen 

Spendenverzeichnis 

1. 8. 09 –31. 7. 10 

Spenden für 

den Fonds 

«Muristalden plus» 

Gross-Gönner für den 

Schulgeldfonds 

Spenden für den 

Schulgeldfonds ab 

CHF 100.– 

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109

110 

Hubacher-Dubois Urs, Sursee 

Hurni Katharina, St. Gallen 

Joss Hans, Chur 

Knecht-Egli Fritz, Fahrni bei Thun 

Knobel Bertrand, Zimmerwald 

Kohli-Fusina Vania und Andreas, Bern 

Laedrach-Feller, Bern 

Lanz-Joss Sibylle, Kräiligen 

Lindau Franz Stephan, Wabern 

Lüthi Christian, Kaufdorf 

Matthys-Egle Markus, Eglisau 

Mordasini Michaela, Greng 

Nyfeler-Joss Madeleine, Bern 

Page Randolph, Bern 

Pitussi Mauro, Bremgarten bei Bern 

Pensa Martin, Bern 

Probst Edi, Riggisberg 

Radvila Regula, Mollens 

Rüfenacht Ingunn, Bern 

Rüthy Reusser Beatrice und Niklaus, Bern 

Roggo Anton, Liebefeld 

Sägesser Thomas, Hinterkappelen 

Schmid Christian, Zürich 

Schmid-Mühlemann Christine, Bern 

Schneeberger Léchot Erika und Wilfred, Hünibach 

Schönthal Stephan, Utzenstorf 

Schwab Werner, Bremgarten (siehe S.109) 

Schudel Andreas, Bern 

Solioz Catherine und Marc, Bern 

Staub Walter, Bern 

Steiner Andreas, Herzogenbuchsee 

Steiner Urs, Steffisburg 

Stocker Thomas, Bern 

Stoll-Kellenberger Erich, Stallikon 

Stoller Susanne und Jürg, Münsingen 

Stotzer Agathe, Schüpfen 

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Surowiec Jerzy, Brione Sopra Minusio 

Suter Heinz, Thun 

Tschäppät Alexander, Bern 

Widmeier Markus, Frauenkappelen 

Wyss Markus, Spiegel bei Bern 

Zbinden Jürg, Palagnedra 

Zingg Ueli, Bern 

Zybach-Bürki Susanne, Zollikofen 

Abteilung Kulturelles, Bern 

Assurisk AG, Ostermundigen 

Bürgi-Willert-Stiftung, Bern 

Chinderbuechlade, Bern 

Coop, Bern 

Credit Suisse, Zürich 

Diethelm Marianne, Basel 

Burgergemeinde, Bern 

Ingold Ernst &Co. AG, Herzogenbuchsee 

Liebeggverein, Bern 

Loeb AG, Bern 

Musik Müller, Bern 

Obstberg Beck, Röthlisberger und Roth, Bern 

Peyer Umzüge und Transporte, Bern 

Protekta AG, Bern 

Pulfer Bernina-Nähcenter, Bern 

Raas +Co. AG, Bern 

Restaurant Schosshalde, Bern 

Susann Häusler-Stiftung, Bern 

Restaurant MUND᾿ART, Bern 

Stauffacher Buchhandlungen AG, Bern 

Valiant Bank, Bern 

Verein Ehemalige Muristalden, Bern 

Victorinox, Elise u. Carl Elsener Stiftung, Schwyz 

Visana Services AG, Bern 

Zähringer Apotheke Ballinari, Bern 

Spenden 

von Firmen, Vereinen, 

Stiftungen für 

Schul-, Betriebs- und 

Kulturprojekte 

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111

Spenden von 

Kirchgemeinden für 

den Schulgeldfonds 

112 

Reformierte Kirchen Bern-Jura-Solothurn 

Kirchgemeinde Belp 

Kirchgemeinde Ferenbalm, Rizenbach 

Kirchgemeinde Kehrsatz 

Kirchgemeinde Münchenbuchsee-Moosseedorf 

Kirchgemeinde Nydegg 

Wir danken allen Spenderinnen und Spendern herzlich für ihre Unterstützung 

und ihr Engagement, für ihre geleistete, freiwillige, unentgeltliche Arbeit, 

für den Verzicht auf ihr Honorar und für ihr Vertrauen und Interesse 

an unserer Arbeit. Danken möchten wir auch den Mitgliedern des Trägervereins 

Campus Muristalden und des Vereins Ehemalige Muristalden, (welche 

sowohl dem Trägerverein und/oder auch dem Verein Ehemalige Muristalden 

gespendet haben), den Eltern unserer heutiger und ehemaliger 

SchülerInnen, dem Verein Ehemalige Muristalden, welcher uns u.a. das 

Kulinarische anden Elternabenden finanziert und all denjenigen, die im 

Jahresbericht nicht erwähnt werden möchten und/oder kleinere wertvolle 

Beiträge gespendet haben. Speziell verdanken möchten wir unsere Gönnerinnen 

undGönner, welchehiernicht namentlich erwähntwerden möchten. 

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Geschäftsbericht 

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Der Verwaltungsrat hat sich im Berichtsjahr in sechs ordentlichen Sitzungen 

und anlässlich einer weiteren besonderen Veranstaltung insbesondere 

mit den folgenden Themen befasst: 

Beschlussfassungen imZusammenhang mit dem Erweiterungsbau Volksschule 

Süd; 

Einführung des gestalterischen Propädeutikums zur Vorbereitung des Eintritts 

in dieHochschulefür Künste Bern; 

Vorbehaltene Einführung eines Fachmaturitätslehrgangs; 

Auseinandersetzung mit den Schlussfolgerungen aus dem ersten Revisionsbericht 

imRahmen der ordentlichen Revision, insbesondere mit den Erkenntnissen 

aus der Prüfung des internen Kontrollsystems; 

Prüfung der Jahresrechnung 2009/2010; 

Beschlussfassung über die Budgetierung des Geschäftsjahrs 2010/2011; 

Wahl eines Nachfolgers von Herrn Walter Staub, Direktor des Campus Muristalden; 

Beschlussfassung imZusammenhang mit dem Rücktritt von Frau Claudine 

Kunz,Rektorinder Volksschule; 

Verhandlungen imZusammenhang mit der Ankündigung der Erziehungsdirektion, 

ab 2012 für die Gymnasien der Privatschulen auf dem Platz 

Bern ein neues Finanzierungsmodell einzuführen («55%»); 

Thematisierung der Trigonnutzung ab2013/2014; 

Auseinandersetzung mit Fragen der Qualitätskontrolle und -sicherung; 

Updating der Strategie 2007–2009; 

Auseinandersetzung mit den geschäftlichen Chancen und Risiken; 

Verhandlungen mit dem Trägerverein Campus Muristalden imZusammenhang 

mit dem Abruf von Spendengeldern. 

Das Geschäftsjahr konnte einmal mehr mit einem leicht positiven Ergebnis 

abgeschlossen werden, obwohl das Unternehmen mit erheblichen finanziellen 

Einbussen konfrontiert war. Erstmals bekam der Campus Muristalden 

die Auswirkungen des neuen kantonalen Finanzierungsmodells für privat 

getragene Gymnasien (Pro-Kopf-Beiträge) zuspüren. Ferner mussten demografisch 

bedingte rückläufige Schülerzahlen aufgefangen werden. Finanzielle 

Einschränkungen ergaben sich auch durch den (fragwürdigen) 

Wegfall von Beiträgen für heilpädagogische Zusatzlektionen und ausserkantonale 

Schülerinnen und Schüler. Daneben musste sich der Campus 

Bericht 

des Verwaltungsrats 

«Z’Trotz» – 

zum Geschäftsjahr 

2009/10 

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115

116 

MuristaldeninerhöhtemAusmass mitGesuchenumSchulgelderlasseoder 

-ermässigungen befassen. Dank den grosszügigen Spenden, welche auch 

im Berichtsjahr entgegengenommen werden konnten, ist esgelungen, den 

dadurch bedingten Ertragsausfall teilweise zukompensieren. 

Dass das Unternehmen trotz dieser ungünstigen finanziellen Rahmenbedingungen 

erfolgreich gearbeitet hat und für das laufende Jahr den Grundstock 

für eine gute Auslastung hat legen können, ist inerster Linie dem 

grossen Einsatz zu verdanken, den die Geschäftsleitung, die Lehrkräfte 

und die Verwaltung geleistet haben. Der Verwaltungsrat dankt den Angestellten 

der Campus Muristalden AGfür ihre hervorragende Arbeit und 

die innovative, unternehmerische Einstellung. Der Dank richtet sich auch 

an zahlreiche Organisationen und Personen, mit denen der Campus Muristalden 

zusammenarbeitet und die ihn in seiner Arbeit massgeblich fördern. 

Zuerwähnen sind inbesondere die Erziehungsdirektion und die Gesundheits- 

und Fürsorgedirektion des Kantons Bern, der Trägerverein 

Campus Muristalden, die PHBern, die Hochschule für Künste HKB in 

Bern, die Reformierte Kirche Bern-Jura-Solothurn und die Stiftung Pro 

Senectute Region Bern. Hervorzuheben ist aber auch der grosse Kreis von 

Personen, welche den Campus Muristalden finanziell und ideell unterstützen. 

Wie bereits erwähnt, spielen die Spenden, welche der Campus Muristaldenbisherjährlichhat 

vereinnahmen können,einewichtigeRolle,indem 

sie einerseits zur Verbesserung des finanziellen Ergebnisses beitragen und 

andererseits eine nicht zuunterschätzende Hilfeleistung anSchülerinnen 

und Schüler darstellen, deren Familien vorübergehend infinanzielle Engpässe 

geraten. 

Die Unternehmungen haben die Finanzkrise mit unterschiedlichem Erfolg 

überwunden. Teilweise mussten sie erhebliche und sogar existenzbedrohende 

Einbussen inKauf nehmen. Es gibt jedoch auch Beispiele von Unternehmungen, 

welche ihre Prosperität trotz der Krise steigern konnten. Es wäre 

zwar falsch, ein Patentrezept für die Bewältigung solcher Krisen formulieren 

zuwollen. Erfolgreich scheinen aber insbesondere diejenigen Firmen 

operiert zu haben, welche imRahmen ihrer Möglichkeiten trotzdem zu- 

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kunftsweisende Investitionen getätigt und damit den Grundstein für die 

Verbesserung ihrerMarktstellung undihrer Rentabilitätgelegthaben. 

Dieser Einsicht folgend hat der Campus Muristalden imBerichtsjahr trotz 

problematischer wirtschaftlicher Rahmenbedingungen –eben «z’trotz» – 

die Renovation der Volksschule ausgelöst, neue Bildungsprodukte lanciert 

und die Werbung intensiviert. Das Unternehmen ist überzeugt, dass es betriebswirtschaftlich 

richtig ist, Investitionen rechtzeitig zutätigen, damit 

der Aufwand für den Unterhalt der Gebäude invernünftigen Grenzen gehalten 

werden und damit die Attraktivität des Geländes als Bildungs- und 

Begegnungsort aufrechterhalten werden kann. Eswill im Einklang mit der 

verabschiedeten Strategie auch neue Bildungsangebote erarbeiten, welche 

die herkömmlichen Standbeine (Volksschule und Gymnasium) sinnvoll ergänzen 

und stützen. ImBerichtsjahr konnte der Campus Muristalden das 

gestalterische Propädeutikum in die Realisierungsphase überführen und 

einen entsprechenden Vertrag mit der HKB Bern abschliessen. Ferner gelang 

es,mit derreformiertenKircheBern-Jura-Solothurn bereitsdie zweite 

Leistungsvereinbarung abzuschliessen, welche die Durchführung eines allgemeinbildenden 

Vorkurses imRahmen der vierjährigen Ausbildung für 

Katechetinnen und Katecheten zum Gegenstand hat. Dieses neue Angebot 

isteinewichtigeErgänzungzuden evangelischenTheologiekursen, welche 

am Muristalden, gestützt auf eine früher abgeschlossene Leistungsvereinbarung 

mit dem gleichen Partner, angeboten werden. Der Campus Muristalden 

ist weiter in Kooperationen mit dem Berner Symphonieorchester 

undmit derStiftungDialogeingestiegen. In Behandlung stehtdas Angebot 

des Campus Muristalden für eine Angliederung der Kirchlich-Theologischen 

Schule KTS. Spruchreif ist ferner das wichtige Projekt der Einführung der 

Fachmaturität. 

Der Muristalden wird seine diesbezüglichen Anstrengungen weiter intensivieren 

und die bereits akquirierten Angebote konsolidieren. Dies geschieht 

in derÜberzeugung, dass dieAngebote nichtnur finanziellinteressant sind, 

sondern –gleich wie die vielfältigen kulturellen Veranstaltungen –die 

Kernbereiche des Unternehmens befruchten. Wenn beispielsweise Lehrkräfte 

im Rahmen des Vorkurses für Katechetinnen und Katecheten inder 

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117

118 

Erwachsenenbildung tätig sind, so erwerben sie eine zusätzliche berufliche 

Erfahrung, mit welcher sie ihre Kompetenzen auch in der Ausbildung jugendlicher 

Schülerinnen undSchüler vertiefenkönnen. 

Investitionen inKrisenzeiten wären jedoch unvollständig, wenn sie nicht 

durch eine Steigerung der Effizienz und durch eine strikte Überwachung 

der Aufwendungen begleitet wären. Die Geschäftsleitung hat sich nicht gescheut, 

Sparmassnahmen zuergreifen, wodiese als notwendig erschienen. 

Der Erfolg des Unternehmens wird auch künftig davon abhängen, dass es 

über eine schlanke und reaktionsfähige Organisation verfügt, welche kurzfristig 

erforderliche Korrekturen und Anpassungen erlaubt. Der Verwaltungsrat 

istüberzeugt, mitder bestehendenStrukturder Gesellschaft ideale 

institutionelle Rahmenbedingungen zuschaffen. 

Das Berichtsjahr ist das letzte volle Jahr, welches Herr Walter Staub als 

Direktor des Campus Muristalden vor seiner ordentlichen Pensionierung 

vollendet. Seine Leistungen werden im Jahresbericht gesondert gewürdigt. 

Im Rahmen dieser Einleitung ist lediglich zu erwähnen, dass eine Persönlichkeit 

ihren Abschied nimmt, welche sich während Jahrzehnten inden 

Dienst des Unternehmens gestellt und dieses stark geprägt und positiv beeinflusst 

hat.Der Verwaltungsrat danktHerrn Walter StaubandieserStelle 

herzlich für seine überragenden Leistungen. Er schätzt sich glücklich, mit 

Herrn Martin Fischer einen neuen Gesamtleiter gefunden zu haben, welcher 

mit einer gleichen Begeisterung und mit einem gleichen unternehmerischen 

und bildungspolitischen Gespür die Nachfolge antreten wird. 

Beat Messerli 

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Auf einen Blick 

Die Geschäftsleitung und die Kollegien blicken auf ein bewegtes, intensives 

Geschäftsjahr zurück mit wichtigen Höhe- und Glanzpunkten einerseits 

und anspruchsvollen, auch schwierigen Herausforderungen andererseits. 

In 32 ordentlichen Sitzungen, zum Teil in der Zusammensetzung mit 

den Mitgliedern der erweiterten Geschäftsleitung (eGL), und inzwei Arbeitsretraiten 

sind die anstehenden Themen aufgenommen, analysiert, diskutiert, 

priorisiert, in Handlungsfelder gelenkt und weitgehend umgesetzt 

worden. Zusätzlich haben inden Kollegien inden Bildungs-, Verwaltungsund 

Betriebsbereichen die vielen wöchentlichen Konferenzen und Sitzungenstattgefunden.DiesinFormvon 

Plenums-, Fachschafts-,Themen- oder 

Stufensitzungen. Gemäss Strategie 2007–11 des Verwaltungsrats und der 

Geschäftsleitung haben neben vielen anstehenden Alltagsthemen im komplexen 

Betrieb insbesondere die folgenden Geschäfte das Berichtsjahr geprägt: 

die Schul- und Unterrichtsentwicklung in den Bildungsabteilungen 

die Qualitätsentwicklung im Hinblick auf eine Zertifizierung primär im 


die Planung und der Baubeschluss zum Sanierungs- und Erweiterungsbau 

Volksschule Süd 

die Finanz-, Spar- und Effizienzmassnahmen: Rückläufige Subventionen 

und Schülerzahlen 

die Verhandlungen mit der ERZ und RRPulver betreffend nächstem Subventionsrückgang 

per 2012 

dieNeuausrichtungauf dieTrigonnutzungab2013nachTeilauszugder PH 

Bern 

die Vorbereitung der neuen Bildungsangebote: Propädeutikum, Katechetik, 

KTS, Erwachsenenbildung 

die grossen Kulturprojekte: Pinocchio, Partnerschaft mit Berner Symphonieorchester, 

Kulturkalender 

diePflege derKooperationen:PH, HKB, VHS, ProSenectute,Reformierte 

Kirche, Stiftung Dialog, swch.ch 

die Austauschprojekte mit anderen Schulen: Caen, Rouen, Hanoi, Tallinn 

die Verstärkung der Kommunikations- und Werbemassnahmen: Medienauftritte, 

Website, Plakat, BAM 

Bericht 

der Geschäftsleitung 

Allgemeine Akzente 

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119

120 

. dieVorbereitungder Neubesetzungeninder Geschäftsleitung:Gesamtleiter, 

Rektorin Volksschule 

Schülerzahlen 

BereitsimletztenGeschäftsbericht wurdevom EintretenineinePhase mit 

etwas magereren Jahren berichtet und dies auch begründet. Im Schuljahr 

2009/10 wirken sich die negativen Faktoren sichtbar aus: Die neue Pro- 

Kopf-Subventionierung, das Wegfallen der Entschädigung für heilpädagogische 

Zusatzlektionen, das Wegfallen der Beiträge für ausserkantonale 

Schüler, die demografische Entwicklung im Kanton Bern mit rückläufigen 

Schülerzahlen indiesen Jahren und die Auswirkungen der Finanzkrise in 

Teilen unserer Familien. Darüber hinaus nehmen die kantonalen Gymnasien 

im Sinne einer zweiten Chance neu auch gleichberechtigt Schülerinnen 

und Schüler aus der 9. Klasse in die Quarten auf, was inden vergangenen 

Jahren eigentlich «unser Markt» insbesondere für oft leistungsstarke Schüler 

der 8. Klassen darstellte. Dies führte wegen Einbruch der Anmeldungen 

inunsre 9MSV und 10Fort-Quarta im Hinblick auf das Berichtsjahr 

zur Schliessung einer von vier Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen. 

Gleichzeitig sind die Anmeldungen indie Mittelstufe der Volksschule wegen 

der Einführung des neuen Integrationsartikels im Kanton mit stützenden 

Massnahmen inRegelklassen zurzeit ebenfalls rückläufig. Dies bewirkte 

einen(prognostizierten undimBudget einberechneten)momentanen 

Rückgang der Gesamtschülerzahlen um insgesamt gegen 50 Schülerinnen 

und Schüler (ca. 7Prozent). Ähnliche Bewegungen stellen auch unsere 

Schwesterschulen fest, und die Entwicklung macht deutlich, dass unsere 

Bildungsangebote und ihr Erfolg direkt und rasch auch abhängig sind von 

bildungspolitischen und strukturellen Entscheiden bei den staatlichen Angeboten 

und dass es wichtig ist, dass wir einerseits ein klares, alternatives, 

verlässliches Gesicht pflegen und gleichzeitig rasch und klug uns anpassen, 

hier vielleichtausbauen, hier reduzieren oder dortauchneu konzipieren. 

Staatliche Subvention auf neuer Berechnungsbasis 

DieimBerichtsjahrgeltendeLeistungsvereinbarung mitder ERZdeckt die 

drei Kalenderjahre 2009 bis 2011 ab. ImRahmen des grossen Spardrucks 

im Kanton und der diesbezüglichen Regierungsratsbeschlüsse wird der 

Subventionssatz ab 2012 noch einmal reduziertwerden.Inden drei Evange- 

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lischen Schulen in Bern müssen gesamthaft ca.1Mio Franken eingespart 

werden. Die drei Evangelischen Schulen haben, wesentlich unterstützt 

durch eine umfassende juristische Stellungnahme unseres VR-Präsidenten, 

während Monaten intensive Verhandlungen mit den Zuständigen im Mittelschul- 

und Berufsbildungsamt (MBA) geführt. Dabei ist es um die zukünftige 

Marge gegangen, wie viel mehr unsere Einnahmen aus Staatsbeiträgen 

und Schulgeldern betragen dürfen als die staatlichen Kosten für einen 

Gymnasiasten, ohne dass Subventionen zurückerstattet werden müssten. 

Nach anfänglich vom MBA vorgeschlagenen 5Prozent haben wir uns 

schliesslich auf einen Kompromiss mit einer Bandbreite von 15 bis 20Prozent 

einigen können. Dies ist für unsere Schulen nicht nur wegen der unternehmerischen 

Freiheit undden durchuns alleingetragenenRisiken wichtig, 

sondern weil wir wegen den normalen Schwankungen von Jahr zu Jahr 

(siehe denAbschnitt oben)und wegennötigen Investitionenunbedingtauch 

Rückstellungenund Reserven anlegenkönnenmüssen. 

Zusätzlich hat der Regierungsrat beschlossen, mit der neuen, voraussichtlich 

vierjährigen Leistungsvereinbarung ab 2012 den drei Schulen den 

heutigen Subventionssatz von 60auf 55 Prozent der Kosten pro Schüler gemäss 

kantonaler Pro-Kopf-Rechnung bei maximal 22subventionsberechtigten 

Schülern pro Klasse zusenken. In weiteren Verhandlungen zwischen 

unseren Delegationen der drei Schulen aus VRbzw. Direktion und 

Geschäftsleitungen mit Regierungsrat Pulver und den Zuständigen im 

MBA will die ERZ den Sparauftrag bei uns nun sorealisieren, dass im 

Gymnasium maximal noch 20 Schüler pro Klasse subventioniert werden, 

dass aber der Subventionssatz bei 60Prozent bleibt. Die Beibehaltung der 

«magischen 60%-Marge» erachten wir als wichtig, damit inZukunft nicht 

jedes Mal Gefahr besteht, dass wie bei unseren Volksschulen der Subventionssatz 

Schritt um Schritt reduziert wird. Das letzte Wort in diesem sensiblen 

Geschäft wird der Grosse Rat im nächsten Jahr zu sprechen haben. 

Die Geschäftsleitung ist dankbar für die unseren Schulen gegenüber zugewendete 

unterstützende Haltung und Arbeitsweise der Verantwortlichen in 

der Erziehungsdirektion, welche unsere Probleme durchaus erkennen, stets 

aber auch den Gesamtzusammenhang im Auge haben müssen und mit uns 

trotzdem auch nach gangbaren und für uns existenziell lebbaren Lösungen 

suchen. 

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122 

Ergänzende Bildungsangebote 

Seit mehreren Jahren berichten wir vom sukzessiven Aufbau ergänzender 

Bildungs- und Kulturangebote. 

Im Berichtsjahr konnten die Verhandlungen mit dem Bereich Katechetik 

der reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn und mit dem Synodalrat erfolgreich 

umein neues Bildungsangebot amMuristalden abgeschlossen 

werden: ImRahmen einer zweiten Leistungsvereinbarung mit der Kantonalkirche 

führen wir für die neu konzipierte vierjährige berufsbegleitende 

Ausbildung für Katechetinnen und Katecheten den allgemeinbildenden 

Vorkurs durch, welcher für die Studierenden ohne Matur oder Lehrpatent 

angeboten und durch unsere Gymnasiallehrpersonen erteilt wird. Der erste 

Kurs mit 20hoch motivierten Erwachsenen hat in den Fächern Deutsch, 

Philosophie, Geschichte, Musik und Kunstbetrachtung bereits stattgefunden. 

Wir gehen davon aus, dass imZweijahresrhythmus amMuristalden 

ein solcher Vorkurs gestartet wird. Nach der Leistungsvereinbarung für 

die Evangelischen Theologiekurse (ETK) ist dies nun bereits der zweite 

Leistungsvertrag mit der Reformierten Kirche. Und gerade zum Zeitpunkt 

derRedaktiondiesesGeschäftsberichts istder Synodalrat daran, über eine 

allfällige dritte zu befinden. Hier geht es um eine grössere Sache: um die 

Angliederung der Kirchlich-Theologischen Schule (KTS), für welche wir 

im Rahmen eines Konkurrenzverfahrens unser Projekt einer Zürcher Expertengruppe 

eingereicht haben. Die Entscheide des Synodalrats (Exekutive)EndeOktober 

2010 undder Synode Bern-Jura-Solothurn(Legislative) 

im Juni 2011 werden im nächsten Geschäftsbericht kommuniziert. 

DieGeschäftsleitung plantund realisiert diezusätzlichenBildungsangebote 

und -veranstaltungen schwerpunktmässig in traditionellen Kernbereichen 

des Muristaldens: Pädagogik, Philosophie, Religion, Ethik, Gesellschaft, 

Kommunikation, Musik und Gestaltung. 

Im Bereich Gestaltung undKunst liegen dieDossiersfür einenzukünftigen 

Klassenzug für eine Fachmaturität mit Berufsfeld Gestaltung, Musik und 

wenn möglich Pädagogik sowie für ein gestalterisches Propädeutikum als 

Vorbereitung für die Aufnahme indie Kunsthochschulen realisierungsbereit. 

ImBerichtsjahr konnte das Projekt «Gestalterisches Propädeutikum» 

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startbereitgemacht werden.Dazugehörtder neue Zusammenarbeitsvertrag 

mit der Hochschule der Künste Bern (HKB), denn ca. die Hälfte der Lehraufträge 

während des neunmonatigen Intensivkurses werden durch Dozierende 

der HKB erteilt, was die Chancen zum Bestehen der Aufnahmeprüfung 

erheblich steigert. Anvisiert wird eine Quote von ca. 80%, was die 

Erfahrungen des Propädeutikums inZürich belegen. Die Projektgruppe unterBeteiligung 

vonSpezialistinnen undSpezialistender Kunsthochschulen 

in Zürich (ZHdK) und Bern (HKB), unter Leitung der Projektmanagerin 

Katharina Nuspliger und des Gesamtleiters, hat ein attraktives künstlerisches 

Bildungsangebot konzipiert. Der Verwaltungsrat hat die entsprechenden 

Rahmenbeschlüsse gefällt, und die GLhat die Studienleiterin ernannt: 

Die amMuristalden bereits tätige Gymnasiallehrerin und freischaffende 

Künstlerin und Fotografin Judith Schönenberger. Die Dokumentation liegt 

bereit, und die Website ist inBetrieb: www.daspropaedeutikum.ch. Wir 

sind gespannt, ob für den Ausbildungsbeginn im August 2011 genügend 

Anmeldungeneingehenwerden,und wirsindtrotz derhohen Kosten für die 

Absolventinnen und Absolventen ohne Staatsbeiträge auch zuversichtlich. 

In diesem Zusammenhang sei hier daran erinnert, dass wir die guten Kontakte 

zur HKB unserem abtretenden Vorstandspräsidenten des Trägervereins 

undHKB-BeiratHeinrich Schneiderverdanken. 

Kulturvermittlung 

Vier kulturelle Akzente ragen in diesem Bericht aus dem reichhaltigen 

Kulturvermittlungsprogramm und der Kulturagenda heraus: 

Das Schuljahr 2009/10 kann auch als «das Pinocchiojahr am Muristalden» 

bezeichnet werden. Nach zweijähriger Vorbereitung der Kerngruppe und 

nach neunmonatiger Realisierungsphase, an welcher das ganze Kollegium, 

die Schülerinnen aller 30 Klassen, die Ehemaligen, Eltern, externe Spezialisten, 

Vertretungen von Pro Senectute, der PH Bern, des Berner Symphonieorchesters 

und andere mit Begeisterung mitgemacht haben, ist während einer 

ganzen Woche unter der Regie von Regula Neuhaus (künstlerische Leitung) 

und Nicolas Renfer (organisatorische Leitung) buskersartig während 10 Tagen 

auf dem ganzen Muristaldengelände dieser Spektakel realisiert worden. 

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124 

Nicht nur gegen innen, sondern mit den weit über 2000 Besuchenden auch in 

der Ausstrahlung gegen aussen hat dieser Anlass mit der stets wieder Fehler 

machenden, menschlichen Holzpuppe aus Italien viel bewirkt. 

Auf Vermittlung eines Mitglieds unseres Ehemaligenvorstands ist eine auf 

mehrere Jahre konzipierte Kooperation zwischen dem Campus Muristaldenund 

demBernerSymphonieorchesterrealisiertworden. Daranbeteiligt 

sind unsere Musiklehrer/innen und eine Reihe von Musikern des Berner 

Symphonieorchesters, mehrere Klassen der Volksschule und des Gymnasiums 

sowie beidseitig die Leitungen und das Verwaltungs- und Kommunikationspersonal. 

Im Rahmen des Projekts «Bildung und Kultur» der Erziehungsdirektion 

ist das durch uns eingereichte Finanzierungsgesuch über 

zwei Jahrebewilligt worden,sodassbeide Institutionennun über minimale 

finanzielle undzeitliche Ressourcen verfügen.Wir besuchen unsgegenseitig 

bei der Arbeit, BSO-Musiker arbeiten regelmässig inunseren Klassen, treten 

inunserem wöchentlichen Musikforum auf, unsere Klassen und Lehrpersonen 

besuchen das BSO bei der Arbeit und inKonzerten. 

Dass Mitglieder des schweizerischen Bundesrates den Muristalden besuchen, 

gehört nicht zum Alltag. Aus verschiedenen Gründen waren inden 

letzten Jahrzehnten die Bundesräte Furgler (Vater einer damaligen Seminaristin) 

und Leuenberger (Festredner am Symposion für den Philosophen 

Hans Saner) Gast am Muristalden. Nun ist es unserem Kultursekretariat 

(Susanne Schmid und Dorothea Stotzer) im Rahmen unserer Kulturagenda 

gelungen, Bundesrätin Micheline Calmy-Rey zueinem Vortrag einzuladen. 

Vor gespannter Schüler- und Elternschaft in gefüllter Aula hat sie zum Thema 

«Die Schweiz, unsere Heimat und ihre Aussenpolitik» gesprochen und 

ist mit viel Aufmerksamkeit in unserer Aula und anschliessend informell 

im Bistro auf die vielen teils auch kritischen Impulse der Schülerinnen und 

Schülereingegangen. Fotosbefinden sich aufunserer Website. 

Rascher als erwartet konnten wir mit der schweizerischen Stiftung Dialog, 

welche in allen drei Sprachregionen nachhaltige Bildungsprojekte zur 

Stärkung der Demokratie organisiert, eine Vereinbarung unterzeichnen. 

Im Stiftungsrat sitzen Persönlichkeiten wie Regierungsrat Klaus Fischer 

(Solothurn, Präsident) oder EDK-Generalsekretär Hans Ambühl. Die Stif- 

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tung ist auch inden Medien bekannt wegen Produkten wie «Jugend debattiert» 

oder «Campus für Demokratie». Auf Wunsch des Stiftungsrats und 

ebenfalls eines Ehemaligen unseres Seminars führt der Campus Muristalden 

seit Januar 2010 imTrigongebäude die Geschäftsstelle und stellt mit 

Dorothea Stotzer auch die Geschäftsführerin, welche wir zu 50% andie 

Stiftung ausleihen. Der Leistungsauftrag stärkt unser nationales Netzwerk 

über die Sprachgrenze hinaus und fördert unsere Ausrichtung im Bereich 

der politischen Bildung und Aufklärung. Die alle zwei Jahre stattfindenden 

nationalen Finalausscheidungen imWettbewerb «Jugend debattiert» 

in drei Landessprachen finden auch zukünftig als Grossanlass amCampus 

Muristalden statt. 

Stärken und Schwächen 

Auf verschiedenen Ebenen finden amMuristalden Qualitätsüberprüfungen 

und Befragungen statt. Neben den durch den Kanton durchgeführten Abschlussbefragungen 

und dem Benchmarking mit allen MAR-Gymnasien 

haben auch wir eigene Instrumente. Dazu gehört nicht nur die Pflicht jeder 

Lehrperson, neben der permanenten Selbstkontrolle einmal jährlich in 

einer Klasse die Schülerinnen und Schüler über die eigenen Stärken und 

Schwächen als Lehrperson zu befragen und die Auswertung mit der Schulleitung 

zu besprechen undKonsequenzenzuziehen. Im Berichtsjahr hat die 

Geschäftsleitung unter eigener Regie imSinne einer 360-Grad-Befragung 

zum zweitenmal nach 2006/07 eine umfassende allgemeine Stärke- und 

Schwächeanalyse durchgeführt, um Trends oder Brandherde frühzeitig zu 

erkennen und Steuerungsmassnahmen einzuleiten. Im Berichtsjahr sind 

nacheinander zuerst alle Klassen, dann die Mitglieder der drei Kollegien 

und schliesslich die Eltern befragt worden. Auch wenn die detaillierte Auswertung 

und die Handlungsschwerpunkte ins nächste Berichtsjahr fallen 

werden,werden zum Zeitpunktder vorliegenden Redaktiongewisse Trends 

sichtbar. Als Stärken zum Beispiel die hohe Zufriedenheit der Beteiligten 

oder die Kollegiumsarbeit, als Schwächen zum Beispiel die Ablenkungstendenz 

und damit die Arbeitsatmosphäre imUnterricht. Selbstverständlich 

wird auch dieFührungs- undSchulentwicklungsarbeitder Schulleitung 

beurteilt, wobei indieser Befragung in den Kollegien das Gymnasium gute 

und sehr gute Werte erzielt, die Volksschule weniger. Sowohl in der Geschäftsleitung 

und imVerwaltungsrat als auch in den Kollegiumskonferen- 

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125

Akzente im 

Gymnasium und in 

den Fortbildungs- und 

Vorbereitungsklassen 

126 

zen wird das Resultat im Schuljahr 2010/11 analysiert, und es werden die 

angemessenen Konsequenzen gezogen. Auch diese werden den Beteiligten 

unddem Mittelschul- undBerufsbildungsamt (MBA) kommuniziert. 

Statistik und Arbeitsschwerpunkte 

Die Schülerzahlen im Schuljahr 2009/10 haben gegenüber letztem Jahr erwartungsgemäss 

abgenommen. Trotzdem sieht esdanach aus, dass die Budgetzahl(Schülerzahlpro 

Klasse Ø22.0) auch dieses Jahr knappeingehalten 

werden kann: in3Fortbildungsklassen 64 Schüler, in 3Quarten 67, in3 

Tertien69, in 3Sekunden63, in 3Primen67. InsgesamtinGymnasium und 

Fortbildungsklassen330 Schülerinnen undSchüler. 

Die Jahresschwerpunkte gibt das Rektorat an der Eröffnungskonferenz 

vom 10. August 2009 dem Kollegium bekannt: Die Hausaufgabenkultur, 

die Umsetzung des Kantonalen Lehrplanes Maturitätsschulen (KLM) in 

der Prima, die Weiterarbeit am Qualitätsleitbild, die Arbeit inQ-Gruppen 

im Bereich «Kollegiales Feedback», die Sondersituation Legasthenie (mit 

Weiterbildung), die Anpassung des Konzeptes Maturaarbeit nach Weiterbildung 

Prof. Bonati, die Konkretisierung im Bereich der Individuellen 

Lernziele (ILZ). 

Die Arbeit des Rektorats stand im Spätsommer dieses Jahres ganz im Zeichen 

derRevisionzweiergrosser Reglemente.Neu zu verabschiedenwaren 

ein neues Prüfungs- sowie ein neues Maturaarbeitsreglement. Nötig wurde 

diese Überarbeitung wegen des nun auf Stufe Sekunda und Prima umgesetzten 

neuen Mittelschulgesetzes (MiSG) und wegen der Teilrevision des 

eidgenössischen Maturanerkennungsreglements. 

Interkantonales Benchmarking 

Im Auftrag des Mittelschul- und Berufsbildungsamtes (MBA) hat die 

Nordwestschweizerische Erziehungsdirektorenkonferenz (NWEDK)auch 

dieses Jahr eine gross angelegte interkantonale Befragung durchgeführt. 

Beteiligt waren viele Mittelschulen aus der Schweiz, unter ihnen auch 

sämtliche Berner Gymnasien. Das Benchmarking ermöglicht einen Vergleich 

wesentlicher Aspekte der eigenen Schule mit schweizerischen und 

kantonalen Durchschnittswerten. 

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Beim diesjährigen Projekt wurden unsere Maturanden zuallerlei Fragen 

rund um ihre gymnasiale Ausbildung befragt. Wir freuen uns, dass unsere 

Schule in den meisten Punkten überdurchschnittlich abschneidet. Eigentliche 

Spitzenwerte erreichen wir inden Bereichen des Wohlbefindens inder 

Schule, des Lernens aus eigenem Antrieb, der Unterstützung durch die 

Lehrpersonen, der Persönlichkeitsbildung und der Schulführung. Weniger 

gut, d.h. gegenüber anderen Schulen leicht unterdurchschnittlich, kommt 

der Lernerfolg in den naturwissenschaftlichen Fächern und in den künstlerischen 

Schwerpunktfächern weg. Letzteres steht allerdings in klarem Gegensatz 

zuden guten Rückmeldungen, die wir von den Expertinnen und 

Experten der kantonalbernischen Maturitätskommission zuden gezeigten 

Leistungen unserer Kandidaten erhalten. Schliesslich wies das Unterrichtsgeschehen 

nach Angaben der Klassen zu viele Störungen durch einzelne 

Schülerauf. 

Internationales Netzwerk Evangelischer Mittelschulen 

Die evangelischen Schulen der Schweiz haben beschlossen, den Kontakt 

zur internationalen Privatschulszene wieder zuintensivieren. Das «Forum 

Evangelische Schulen Bern», bestehend aus den drei Berner Schulen Freies 

Gymnasium, Neue Mittelschule und Campus Muristalden, ist ander Allgemeinen 

Mitgliederversammlung des Internationalen Verbandes für christlicheErziehung 

undBildung (IV) in Hollandals Vollmitglied aufgenommen 

worden. Delegierter der Schweiz und Vorstandsmitglied ist unser Rektor 

des Gymnasiums, Bertrand Knobel. InZeiten wachsender gesellschaftlicher 

Heterogenitätnimmt dasInteresse an religiösen Fragen zu.Auchwenn 

wir uns hier am Muristalden das christliche Element nicht inexpliziter 

Form an die Fahne heften, bleiben wir uns der Tradition als aufgeklärt reformierteSchulebewusst. 

Kulturaustausch 

Nach einer Denkpause in Vietnam und bei uns am Muristalden und nach 

erneutem Besuch eines Delegierten von uns in unserer Partnerschule in Hanoi 

ist wiederum vorgesehen, ein Austauschprojekt zu realisieren, wobei 

die Ausgestaltung überdacht und neu konzipiert werden soll. ImBerichtsjahr 

hat eine Arbeitsgruppe aber ein anderes Austauschprojekt realisieren 

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127

128 

können, indem 10 estnische Lernende aus dem Tallinna Saksa Gümmnasium 

bei uns in Bern zu Besuch waren. Dies während einer Woche und sowohl 

in Gastfamilien unseres Gymnasiums als auch hier am Campus zum 

Unterrichtsbesuch. 

Reporting/Controlling 2009 

Die Verantwortlichen im MBA der Erziehungsdirektion überprüfen jährlich 

sowohl den Finanz- als auch den Qualitäts- und Leitungsbereich. 

AusSicht desMBA werden unsere Finanzen undRechnungenkorrekt nachgewiesen. 

Die Leitungs- und Verwaltungskosten erachten sie im Vergleich 

zu jenen der anderen Schulen allerdings nach wie vor als hoch. –Interner 

Kommentar: Der CMB als aufwändiger Mischwarenladen hat auch in den 

Kollegien viel Betriebs-, Verwaltungs-, Entwicklungs- und Leitungsaufwand. 

–ImBereich des Qualitätsmanagements erhält unser Rektorat wiederum 

viel Anerkennung seitens des MBA. Die Qualitätsarbeit wird gesamthaft 

als differenziert beurteilt, die Berichterstattung als vorzüglich. Einen 

Handlungsbedarf erkenntauchdas MBAnachStudium desBenchmarks im 

Bereich der Naturwissenschaften. Sowohl das Rektorat als auch die interne 

Begleit- und Steuerungsgruppe, die AGSchulentwicklung, wird hier Handlungsschritteeinleiten. 

Kantonaler Tag des Gymnasiums 

Das Gymnasium Muristalden ist integriert ins «Ensemble der Gymnasien» 

im Kanton Bern und inder Schweiz und ist auch Mitglied der KSG (Konferenz 

Schulleitungen Gymnasien) und dort mit unserem Rektor vertreten. 

–ImAnschluss anden Mittelschulbericht versammelten sich über tausend 

Gymnasiallehrpersonen. Die positiven Rückmeldungen zeigen, dass das 

bernische Gymnasium auf dem richtigen Weg zum Aufbau einer Vertrauenskultur 

ist, welche Basis ist für die Umsetzungen der momentanen politischen 

Forderungen. Konkret wurde über vier Handlungsfelder debattiert: 

Die Positionierung und Profilbildung des Gymnasiums, die Vorbereitung 

auf die Hochschule (Fachliche Leistungen und Softskills), die Qualitätsentwicklung 

und Vergleichbarkeit der Anforderungen und die Genderfrage 

zur Steigerung des Frauenanteils inTechnik und Naturwissenschaften. 

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Qualitätsleitbild 

Nach einem langen und fruchtbaren Prozess wird das Qualitäts-Leitbild 

vom Kollegium mit einem überwältigenden Mehr verabschiedet. Die Lehrpersonen 

orientieren sich fortan an den formulierten Zielen, welche als 

kollegiale Übereinstimmung zum Qualitätsanspruch anunserem Unterricht 

anzuschauen sind. Die Q-Leitziele werden somit auch die Grundlage 

für Evaluationen und das Zentrum des weiterzuführenden Qualitätsprozesses 

unserer Schule sein. 

Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen 

Auch wenn im Zusammenhang mit der neuen Aufnahmepraxis der kantonalen 

Gymnasien, nach welcher der Übertritt nicht nur nach dem 8.Schuljahr, 

sondern neu auch nach dem 9.Schuljahr vollzogen wird, und imRahmen 

der rückläufigen Schülerzahlen generell im Kanton am Muristalden 

eine der vier Klassen an dieser wichtigen Schnittstelle geschlossen worden 

ist, erfreut sich dieses ein- bis zweijährige Angebot bei vielen Familien als 

attraktiv. Dies stellen wir auch in diesem Jahr anlässlich der BAM (Bernische 

Ausbildungsmesse) auf dem BEA-Expo-Gelände) und anunseren Informationsveranstaltungen 

fest. Den Erfolg verdanken wir unserem sehr 

erfahrenen pädagogischen Lehr- und Beratungspersonal indiesen Orientierungsklassen, 

woesauch wesentlich darum geht, zu motivieren, herauszufordern, 

realistische Türen indie Mittelschulen oder indie Berufsausbildungenzuöffnen. 

Synergien zwischen den drei bernischen Schwesterschulen 

Das Bildungszentrum NMS, das Freie Gymnasium und der Campus Muristalden 

pflegen einen intensiven Austausch. Die Leitungen treffen sich 

regelmässig und ziehen in wichtigen politischen und finanziellen Fragen 

auch am gleichen Strick. Auch wenn wir zugleich freundschaftliche Konkurrentinnen 

sind, geht es in Zukunft auch umSynergien. Wir stellen uns 

vor, dass unsere Schulen an Attraktivität gewinnen werden, wenn die 

Schüler/innen von gewissen Angeboten der Schwesterschulen profitieren 

können. Eine solche Zusammenarbeit soll, wenn organisatorisch möglich, 

in Zukunft auch über den Freifachbereich hinaus ins Auge gefasst werden. 

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129

130 

Kulturretraite des Kollegiums 

Seit 10 Jahren führt das Kollegium des Gymnasiums, teils zusammen mit 

jenem der Volksschule, eine mehrtägige (privat finanzierte) Kulturretraite 

ins europäische Ausland durch. Nach London, Berlin, Burgund und Venedigwar 

im Berichtsjahr Barcelona aufdem Programm.Diese Kulturreisen 

haben eine kollegiumsbindende Funktion. In den ersten Tagen der Frühlingsferien 

reistenüberdreissigKolleginnen undKollegennachBarcelona. 

Unter der Leitung von Marianne Adank, Kim Wasem und Andreas Krummen 

fanden Exkursionen zu architektonischen, künstlerischen und historisch-volkskundlichen 

Themen statt. 

Anspruchsvoller Umgang mit ICT (Internet, Informations- 

und Kommunikationstechnologien) 

Nachdem esamGymnasium einen Zwischenfall mit Handy und Internet 

gegeben hat (ein Kollege wurde während des Unterrichts gefilmt und der 

Film ins Facebook gestellt), hat sich das Kollegium des Gymnasiums an 

mehreren Sitzungen mit dem Phänomen der neuen Medien auseinandergesetzt. 

Dabei zog die Diskussion immer weitere Kreise: Spickmöglichkeit, 

Konzentrationsmangel, Unterrichtsstörungen, Mobbing und Cyber-Bullying. 

Prof. Dr. Döbeli, Dozent ander PH Innerschweiz, hielt vorden Kollegien 

ein Impulsreferat zum komplexen Thema: Die technische Entwicklung 

habesogewaltige Schrittegemacht,dassSchulen,welchesichdas Problem 

durch Verbote vom Leib halten möchten, einem Denkfehler unterlägen. 

Döbeli plädiert dafür, dass sich Schulen mit dem Phänomen aktiv auseinandersetzen. 

Lehrpersonen müssten auf Augenhöhe mit der technischen Entwicklung 

sein unddarausadäquatepädagogischeEntscheidungentreffen. 

Schliessung des Restes des eigenen individuellen Instrumentalmusikunterrichts 

Im Zuge der Sparmassnahmen hat die GLbeschlossen, den seit Jahren defizitären 

Instrumentalbereich des Gymnasiums auf Ende Schuljahr 2010/11 

zu schliessen. Auch wenn dieser Schritt weh tut, glauben wir hier aus einer 

Notwendigkeit heraus zu handeln. Die Einsparungen sind beträchtlich, und 

wirmüssenuns eingestehen,dassder Instrumentalunterricht seinen Trumpf 

alsprofilbildendes Sonderangebotnie in demMasse ausspielen konnte,wie 

wir uns das ursprünglich vorgestellt hatten. Seit dem Übergang vom Seminar 

zum Gymnasium ist dieser Bereich rückläufig, und ebenso lang haben 

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wir hier finanziell erheblich investiert. Unser Bestreben geht nun weiter dahin, 

den Musikbereich an unserem Gymnasium mit dem Schwerpunktfach 

Musiksowie mitgrossen undkleinenMusikprojektenweiterzustärken.Sei 

es durchProjektewie jenesvon Pinocchio,sei es durchdie schon mehrfach 

erwähnte Kooperation mit dem Berner Symphonieorchester oder durch unsere 

Chöre: den Chansonchor des Gymnasiums und den Erwachsenenchor 

«Cantus Muristalden» oder durch die vielfältigen Musikprojekte und -förderungeninder 

Volksschule. Gesamthaft fallen perAugust2011bei noch vier 

Teilzeit-Instrumentallehrpersonen insgesamt ca. 60Stellenprozente in Klavier 

und Sologesang weg, und unsere Schülerinnen und Schüler besuchen 

zukünftig die städtischen oder regionalen Musikschulen, mit welchen wir 

schon bisanhin gutzusammenarbeiten. 

Statistik und Jahresthemen 

Die Volksschule hat im August 2010 in 14 Klassen mit insgesamt 304 

Schülerinnen und Schülern das Berichtsjahr begonnen, was einem Durchschnitt 

von 21.7 Schülern pro Klasse entspricht. Auch wenn erfahrungsgemäss 

in den ersten Monaten des Schuljahres und im2.Semester noch weitere 

Aufnahmegesuche eintreffen und realisiert werden, ist auch in der 

Volksschule zurzeit eine rückläufige Tendenz festzustellen. Gesamthaft 

könnten zusätzlich ca. 20 Schülerinnen und Schüler noch aufgenommen 

werden (durchschnittlich 1bis 2pro Klasse). Voll oder überfüllt sind die erfolgreiche 

Basisstufe, das 3./4. Schuljahr, die Sexta und die Quinta des 

Langzeitgymnasiums sowie die Oberstufe im8.und 9. Schuljahr. Zurzeit 

einUnterbestandist in derMittelstufe (5.bis 7. Schuljahr) festzustellen. An 

Stufenkonferenzen und in der Leitung analysieren wir die Lage, und die 

Anstrengungenwerden verstärkt, hier wieder mehr Zulaufzubekommen. 

Wichtiges Jahresthema im Berichtsjahr ist die Zusammenarbeit zwischen 

Schule undElternhaus, bzw. zwischen Klassen- undFachlehrpersonenund 

einzelnen Eltern. Diese Interaktion erleben wir injenen Situationen als 

höchst anspruchsvoll, wenn die Kinder und Jugendlichen in ihrer Entwicklung 

(insbesondere inder Pubertät im 5. bis 8.Schuljahr) auffällig sind 

und nicht den Erwartungen oder Hoffnungen ihrer Eltern entsprechen, 

welche doch auch finanziell so viel in die Bildung ihrer Kinder investieren. 

Akzente inder 

Volksschule inklusive 

Basisstufe 

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131

132 

Es entstehen hier soauch Kritik- und Konfliktpunkte zwischen den Beteiligten. 

Dabei kommt esauch stark auf unsere eigene Handlungsweise an. – 

Weitere Jahresthemen sind sehr erfreulicher Art gewesen: die vielen sehr 

positivenSignale seitensder Eltern,die erfüllendeArbeitmit denKindern 

und Jugendlichen, das grosse Pinocchioprojekt (siehe oben); die Zusammenarbeit 

mit dem Berner Symphonieorchester und die vielen ganz guten 

Erlebnisse imvielfältigen Kollegiumsalltag. –Inder Novemberretraite 

wurde unter Leitung von Katharina Nuspliger die Identität, das Profil und 

der Handlungsbedarf in der Volksschule und inden einzelnen Stufen thematisiert. 

Die Auswertung der umfangreichen Dokumentation und die 

Handlungsschritte erfolgen im nächsten Berichtsjahr. –Inder Basisstufe 

ist das erfolgreiche Konzept überprüft und auch weiterentwickelt worden. 

DasvierköpfigeLehrerinnen-und Lehrerteam arbeitet neustärker mitvier 

Gruppen, für welche bei garantierter Durchlässigkeit und enger Zusammenarbeit 

jeeine der Lehrpersonen die Hauptbezugsperson ist. 

Die Volksschule Muristalden als Partnerschule der PHBern 

Rund 40 bis 50Studierende pro Jahr wählen die Volksschule als Praktikumsort: 

als Einführungspraktikum, Teampraktikum, Fachpraktikum 1 

und 2. Als ehemaliges Seminar haben wir erfahrene Praktikumslehrpersonen, 

und wir sind an einer Zusammenarbeit mit der PHinteressiert, dürfen 

aber unsere stets anspruchsvollen Klassen auch nicht mit zuvielen Verunsicherungen 

und Wechseln bei den Bezugspersonen belasten. 

Sprach- und Kulturaustauschprojekte 

Bern liegt unmittelbar an der Sprachgrenze zur Suisse romande. Die Volksschule 

Muristalden fördert deshalb konsequent Sprachprojekte, welche Begegnungenmit 

deranderen Kultur fördern. «Débrouillez-vousàNeuchâtel» 

so heisst einerseits ein Pass-Parcours. Die Schülerinnen und Schüler erhaltenAufträgeund 

lernen einerseits dieStadt Neuenburgkennenund müssen 

auch Französischsprechen.–Neben diesen kleinerenProjekten pflegen wir 

Partnerschaftenmit SchuleninFrankreich.DiessowohlinCaenals auch in 

Rouen. Hier ist mit der Schule «Jean Babtiste de la Salle» im Berichtsjahr 

mit unserer Sexta des Langzeitgymnasiums ein wichtiger Austausch während 

je einerWoche undmit je längerenBriefkontaktenrealisiertworden. 

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Informationsveranstaltungen 

Bereits Anfang September interessieren sich jeweils anlässlich der Bernischen 

Ausbildungsmesse (BAM) viele Familien für unsere Angebote, immer 

wieder auch für jene derVolksschule.Das Rektorat unddas Kollegium 

führen zusätzlich an mehreren Abenden und zweimal an einem Samstagvormittag, 

bei laufendem Unterricht in den Klassen, Informationsveranstaltungen 

durch. Gesamthaft kommen soerfahrungsgemäss jährlich ca. 200 

Interessierte anden Muristalden, um sich zu informieren und mit anderen 

Angeboten zuvergleichen. Gesamthaft ebenfalls etwa 200 Interessierte besuchen 

analog unsere Info-Veranstaltungen für das Gymnasium und die 

Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen. Dabei stellen wir bei imganzen 

Kanton rückläufigen Schülerzahlen eine erhöhte Konkurrenz zwischen den 

privatenund staatlichen Schulenfest. 

Kollegiale Weiterbildung 

Bereitsvor 15 Jahren istinden KollegienamMuristaldeneinemehrjährige 

kollegiale Weiterbildungrealisiertworden, nach welcher im Sinnedes grossen 

Naturwissenschaftlers, Lehrers und Didaktikers Martin Wagenschein 

«Lehrkunst» betrieben worden ist. Bei diesem Konzept geht es um konsequentes 

exemplarisches und dramaturgisches Hinarbeiten zur Wahrnehmung 

ganz vom Unterrichtsgegenstand und der Sache aus. ImBerichtsjahr 

hat sich nun erneut eine Lehrkunstwerkstatt zusammengefunden unter der 

Leitung von Prof. Wildhirt (Luzern) und Berg (Marburg), in welcher Interessierte 

unserer Volksschule, unseres Gymnasiums und der PHBern zusammenarbeiten. 

–Daneben läuft imBerichtsjahr nach wie vor der kollegiale 

Kurs «Gewaltfreie Kommunikation» unterder Leitungvon Erik Golowin. 

Belastung und Mutation im Rektorat der Volksschule 

Die Alltagsbewältigung inder Schulleitung unserer Volksschule und parallel 

das Management der Schulentwicklung ist anspruchsvoll und kräftezehrend. 

Der Druck auf Rektorin und Prorektor seitens der Schüler und 

Schülerinnen mitihren Problemenund Konflikten, seitensder Klassenmit 

ihrer Gruppendynamik, seitens der Eltern mit ihren Fragen, Sorgen und 

Erwartungen, seitens der Kolleginnen und Kollegen mit schwierigen Aufgaben 

und Belastungen und seitens der unternehmerischen Herausforderung, 

mit vollen Klassen zuarbeiten, ist enorm, summiert sich über die 

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133

Akzente inden 

Heilpädagogischen 


H-I-K 

134 

Jahre und zehrt anden Kräften. Im Berichtsjahr ist für beide, die Rektorin 

und den Prorektor, diese Belastung grösser und zu gross geworden. Die 

Rektorin ist nach ihrem zweimonatigen Urlaub im Winter in eine schwierige 

berufliche und gesundheitliche Phase heimgekehrt, und der Prorektor 

musste während der Vertretung für die Rektorin überlastet aussetzen und 

gesundheitsbedingt teilweise und phasenweise ganz aussetzen. Die Rektorinhat 

sich im Frühjahr schliesslich zum Rücktrittvon ihremLeitungsmandatentschlossen. 

Damithat das2.Semesterdes Berichtsjahres eigentlich in 

einem Ausnahmezustand stattgefunden, in welchem Kolleginnen und Kollegen, 

Leitungs-, Sekretariats-und Verwaltungsratsmitgliederund auch der 

Berichterstatter je verschieden eingesprungen sind und Verantwortung 

übernommen haben. AmSchluss des Berichtsjahres ist unter der Leitung 

desGesamtleiters einRektoratsteam ad interimeingesetzt worden,welches 

dasSchiffimerstenSemesterdes folgenden Berichtsjahres aufKurshalten 

soll unddiesauchmit viel Engagement tut. In derZwischenzeithat derProzess 

zurWahleiner neuen Rektorin stattgefunden, undder ausSicht derGL 

und des Gesamtleiters sehr erfreuliche Einer-Antrag des Wahlausschusses 

an den für die Wahl der GL-Mitglieder zuständigen Verwaltungsrat steht: 

Frau Radwina Seiler. Die Würdigung der Leistung der nach fast 10 Jahren 

zurückgetretenen Rektorin, Claudine Kunz, erfolgt durch den VR-Präsidenten 

vorneimJahresbericht. 

Die H-I-K blickt auf ein mehrfach intensives Schuljahr 2009/10 zurück. 

Statistisch sind die beiden Klassen mit je 11 Schülerinnen und Schülern 

voll belegt gewesen, und das noch junge, spezielle heilpädagogische Nischenangebot 

für Kinder und Jugendliche imKanton Bern, welche zwischenzeitlich 

weder ineiner Regelklasse, noch ineinem Sonderschulheim 

angemessen gefördert werden können, und das ineiner Leistungsvereinbarung 

zu 100Prozent durchdie Gesundheits- undFürsorgedirektion(GEF) 

finanziert wird, hat sich in unserer Dependance im Burgerlichen Jugendwohnheim 

im Melchenbühl weiter etablieren können. Die im Berichtsjahr 

gute Zusammenarbeit mit unserem Gastgeber und Vermieter der Innenund 

wunderbaren Aussenräume hinter dem Zentrum Paul Klee schätzen 

wir sehr. 

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Für das ganze sechsköpfige Team mit vier Heilpädagog/innen und zwei 

Betreuungspersonen ist die ohnehin anspruchsvolle und kräftezehrende 

Arbeit im Berichtsjahr insofern zunehmend schwierig verlaufen, als die 

Zusammensetzung der einzelnen Klassen (besonders der einen) mit einzelnen 

Schülern und ihrem Entwicklungsprofil und ihren Problemen zugrossen 

Spannungen geführt haben, welche die Facharbeit und die kontinuierliche 

heilpädagogische Förderung der Kinder und Jugendlichen erschwert 

haben. Dies hat in der Folge zuSpannungen imGesamtteam geführt, welche 

auch die Leitungsaufgabe für die pädagogische Leiterin, Annemarie 

Buchs, und imHintergrund für den Berichterstatter, erschwert und belastet 

haben. Im Hinblick auf das folgende Schuljahr 2010/11 konnte gegen 

Schluss des Berichtsjahres mit einer besseren Zusammensetzung in den 

Klassen mit weniger Konfliktpotenzial einerseits und mit einer Neubesetzung 

ineinem der beiden heilpädagogischen Teams andererseits die Situation 

erheblich verbessert werden, sodass die Arbeit wieder kind-, sach-, 

undteamgerecht undinguten Bahnen laufen kann. 

Der Ort und die Infrastruktur imMelchenbühl erscheinen auf Anhieb sehr 

positiv und attraktiv. Dies trifft auch zu, was die örtliche Lage, den Umschwung, 

die Waldnähe und das Geschütztsein vor äusseren Ablenkungen 

betrifft. Als nachteilig und gerade für diese Klientel schwierig erweisen 

sich die Grösse der Klassenräume und die Infrastruktur für die schulische 

und didaktische Arbeit im Unterricht. Amersten Handicap können wir im 

Moment leider nur wenig ändern, weil wir zurzeit ein Zügeln der beiden 

speziellen Klassen ins Mutterhaus als noch nachteiliger erachten und wir 

in der Nähe extern zurzeit keine besseren Angebote finden. Im zweiten Bereich 

der technischen und didaktischen Einrichtungen haben wir amEnde 

desBerichtsjahrs spürbare Verbesserungeneinleitenkönnen. Es bleibt aber 

auch im folgenden Jahr dabei, dass dieLehr- undBetreuungspersonentrotz 

räumlicher Einschränkungenund mitvielPhantasie undGeschickihren sowohl 

schulischen als auch heilpädagogischen Auftrag möglichst optimal 

wahrnehmen. 

Schliesslich blicken wir auch indie Grosswetterlage imKanton Bern und 

schätzen die Entwicklung in den nächsten Jahren ab. Mit dem neuen Integrationskonzept 

der Erziehungsdirektion, wonach Kinder der Volksschule 

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135

Akzente in 


136 

mit Beeinträchtigungen gemäss Artikel 17 VSG inden Regelklassen mit 

zusätzlichen Ressourcen in den einzelnen Klassen mit «Allgemeiner Heilpädagogik»(AHP) 

gefördertwerden,wirdunser Angebotals kleine Nische, 

in welcher Kinder gemäss Artikel 18VSG (Sonderschulung) zwischen Regelklasse 

und Schulheim ihre Berechtigung erhalten können, beibehalten. 

Dies bedeutet, dass wir in unsere H-I-K wie schon im Berichtsjahr auch zukünftig 

nur Kinder aufnehmen werden, welche auf Antrag einer Fachstelle 

eine Verfügung der GEF gemäss Artikel 18 erhalten oder aber als Selbstzahlende 

auf die Schulgeldzahlung durch die GEF (es sind ca. 30’000 Frankenpro 

Jahr undSchüler)ganzverzichten. DieGeschäftsleitung geht davon 

aus, dass auch im Falleeiner allfälligenNeuaufteilung derZuständigkeiten 

zwischen GEF und ERZ ab2012 unsere H-I-K ihren Platz wird halten und 

sich damit wird weiterentwickeln können. Die Zusammenarbeit mit den 

Zuständigen imAlters- und Behindertenamt (ALBA) der GEF verläuft 

kommunikativ, sachlich präzis und zugewendet, wofür wir als kleine Institution 

dankbarsind. 

Starke Auslastung und hohe Belastung 

Auch die wichtige, als Dienstleisterin gross gewordene Abteilung Verwaltung/Betrieb 

(siehe Organigramm per Juli 2010 im Anhang) hat im Berichtsjahr 

sehr intensiveArbeithintersich.Diese Abteilungist nichtnur in 

den laufenden strengen Semestern, sondern stark auch in den Schulferien 

gefordert durch die zunehmenden teilweise grossen Veranstaltungen und 

Vermietungen. Dies durch Kurse des IWB und der PHBern (die Kalender 

der Hochschulen und Gymnasien stimmen nicht überein), durch Musikveranstaltungen 

wie die traditionelle Kammermusikwoche, durch Anlässe 

auch durch Pro Senectute, Stiftung Dialog, ERZ, GEF und viele andere regelmässige 

oder einmalige Gäste. Verwaltung und Betrieb kommen so im 

Berichtsjahr an die Belastungsgrenze, weil einerseits die Abläufe kostengünstiger 

optimiert und umstrukturiert und andererseits auch immer mehr 

Anfragen zur Nutzung unserer sehr geeigneten Räumlichkeiten mit Aula, 

Bistro, Trigon und Sitzungsräumen abends und an Wochenenden bei uns 

eintreffen. 

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. 

. 

Reorganisation Buchhaltung 

DieAbläufe unddie Zuständigkeiteninder Buchhaltungwerden im Verlauf 

des Berichtsjahres neu geordnet und eingespielt. ImRahmen der Abteilungsleitung 

durch den Verwaltungsdirektor, Andreas Schudel, übernimmt 

neu der sehr gut ausgewiesene, erfahrende und bewährte Finanzspezialist 

Daniel Hänni mit einem externen Mandat die Leitung und Koordination 

unserer Buchhaltung. Und die vielfältigen Aufgaben inden Bereichen Kreditoren, 

Debitoren und Controlling werden, auch imRahmen einer qualifizierten 

Weiterbildung imPersonal, neu geordnet, in die angemessenen 

Abläufe gebracht oder auch redimensioniert. Dies ist auch wichtig im Zusammenhang 

mit den neuen Anforderungen andas IKS (Internes Kontrollsystem) 

imRahmen unserer Revisionen durch unsere externe Revisionsgesellschaft, 

welche bei unserem Jahresumsatz zu verstärkten internen 

Kontrollen und Massnahmen insbesondere inden Bereichen IT-Sicherheit 

und-Kontrollen undChancen-und Risikomanagementauffordert. 

Mutationen 

In den Bereichen Hauswartschaft, Sekretariat und Informatik konnte im 

Berichtsjahr mit dem bewährten und gut eingespielten Personal effizient 

weitergearbeitet werden. Folgende Mutationen sind hier zumelden: 

In der Bistro-Co-Leitung ist esaufgrund der mutterschaftsbedingten Demission 

von Susanne Bieri Fuchs (der Dank wird imJahresbericht abgestattet) 

zu einer Neubesetzung gekommen. Andie Seite des bestehenden 

Co-Leiters und Küchenchefs, Franz Loosli, hat die GLunter vielen Bewerbungen 

Sophie Müller-Mühlemann gewählt. Sie ist eine bestens ausgebildete 

Betriebs- und Personalleiterin, Facilitymanagerin und Gastgeberin 

und wird die Qualität unseres wichtigen Bistros halten und weiter steigern 

können. Und neben dieser Leitungsmutation ist es wegen gesundheitlichen 

Problemenbei zwei Mitarbeitenden in derKüche zu personellenEngpässen 

und längeren Vertretungen gekommen. 

Gegen Ende des Berichtsjahres hat sich auch in der Bibliothek eine Mutation 

abgezeichnet durch den persönlich bedingten Stellenwechsel unserer 

zweitenBibliothekarin(derDankwirdvorne im Jahresberichtabgestattet). 

Dieser wird nun auch Anlass sein, die Situation unserer wichtigen Bibliothek 

im Zentrum des Muristaldens neu zuüberprüfen und sie auch imZusammenhang 

des voraussichtlichen Wegzugs von grossen Teilen der PH 

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137

Akzente im 

Finanzbereich 

138 

. 

vom Muristalden ins neue zentrale Hochschulgebäude im von Roll Areal 

ab 2013 neuzupositionieren.Deshalb kommtesimfolgenden Berichtsjahr 

nur zueinem bis Juli 2011 befristeten Ersatz. 

Mit der Pensionierung des Gymnasiallehrers Andreas Krummen sind per 

Ende des Berichtsjahres auch spürbare Auswirkungen auf die Verwaltung 

zu verzeichnen. Zwei wichtige Mandate sind anden internen Beauftragten 

für Informatik, Mathias Kobel, übergegangen: Die Verwaltung und Betreuung 

der grossen Kopierapparate und die interne Revision inder Buchhaltung 

im Rahmen des erwähnten IKS. Auf eine Neubesetzung des dritten 

wichtigen Mandats hat die GLaus Spargründen vorübergehend verzichtet: 

die Funktion des Archivars sowohl im laufenden Schulbereich als auch im 

historischen, bibliophilen und antiquarischen Bereich. Der erste Bereich 

wird neu durch die Sekretariatsleitung übernommen, der zweite geht direkt 

in dieÜberwachung undRegie desVerwaltungsdirektors. 

Schliesslich ist auch von einer Mutation inder Abteilungsleitung zu berichten. 

DieLeiterindes Bereichs PR/Kultursekretariat/Fundraising(50%) und 

gleichzeitig Geschäftsführerinder Stiftung Dialog (50%), Dorothea Stotzer, 

ist durch die GLper 1. Januar 2010 zur Stellvertreterin des Verwaltungsdirektors 

Andreas Schudel imBetriebsbereich und damit auch zum Mitglied 

der erweiterten Geschäftsleitung ernannt worden. Damit konnte eine wichtige 

Lücke in der Organisation optimal gefüllt werden. Falls es im Finanzund 

Buchhaltungsbereich in der Leitung zu einer Stellvertretung des Verwaltungsdirektorskommensollte, 

würdediese gemäss Organigrammdurch 

denGesamtleiterübernommen. 

Aufgrund der rückläufigen Subventionszahlen einerseits, welche amMuristalden 

bedingt sind durch die neue Pro-Kopf-Subventionierung (früher 

pauschal pro Klasse), durch den Wegfall der Leistungen für die heilpädagogischen 

Zusatzleistungen (AHP) und die ausserkantonalen Schüler sowie 

aufgrund des generellen Schülerrückgangs indiesen Jahren andererseits, 

haben unsere Finanzverantwortlichen in der Verwaltung, die Geschäftsleitung, 

der Finanzausschuss und der Verwaltungsrat für das Berichtsjahr vorsichtig 

budgetiert und dabei auch in Kauf genommen, dass das Geschäftsjahr 

mit einem leichten Verlust von ca. 50’000 Franken (ca. 0.3 Prozent des 

Umsatzes)abschliessenwerde. 

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Aus verschiedenen Gründen hat sich aus finanzieller Hinsicht das Berichtsjahr 

indessen günstiger entwickelt als budgetiert bzw. befürchtet: Die 

Staatsbeiträge im Bereich H-I-K und die «Übrigen Erträge» sind höher ausgefallen, 

wobei hier festzuhalten ist, dass dabei nun ein grösserer Betrag 

von 150’000 Franken anzweckgebundenen Spenden, welcher der Vorstand 

des Trägervereins treuhänderisch für die AGverwaltet, indas Budget und 

in die Rechnung der AG geflossen sind. –Gegenüber diesen Mehreinnahmen 

konnten mehrere Ausgabenposten tiefer gehalten werden als budgetiert. 

Dies insbesondere beim Personalaufwand (Löhne, Sozialleistungen, 

Energie, Fremdmieten, Versicherungen, Sparmassnahmen). Damit konnten 

auch einzelne Mehrausgaben in anderenBudgetposten aufgefangenwerden. 

Dies insbesondere in den Bereichen der Arbeitsleistungen Dritter, des 

EDV-Aufwandes, der Werbung und des Betriebsaufwandes. Die einzelnen 

Rechnungsposten entnehme man der in diesem Geschäftsbericht publiziertenBilanzund 

derErfolgsrechnung. 

Im Verlauf des Berichtsjahres haben Geschäftsleitung und Verwaltungsrat 

beschlossen, die letzte Etappe der Erweiterungs-, Umbau- und Sanierungsphase 

nach den Plänen des Berner Architekturbüros Atelier 5, begonnen 

mit dem Trigongebäude Ende Neunzigerjahre, zu realisieren: den Sanierungs- 

und Erweiterungsbau Volksschule Süd. Der Spatenstich bzw. das 

Teilabreissen ist Ende des Berichtsjahres erfolgt. Für die einjährige Bauzeit 

ist durch die Bankvertreter und den Verwaltungsrat ein Kostendach 

von 5Mio. Franken festgelegt worden. Gemäss eingegangener Offerten, abgeschlossener 

Werkverträge und Leistungen des laufenden Betriebs kann 

die Prognose gestellt werden, dass diese Limite eingehalten oder sogar unterschritten 

werden kann. 

Die Geschäftsleitung stellt mit Befriedigung fest, dass imfinanziell enger 

gewordenen Umfeld das Schiff imBerichtsjahr gut hat auf Kurs gehalten 

werden können und dass esnun bereits imzweiten Jahr mit sichtbaren Negativeinflüssen 

auf die Finanzen die Belastungsprobe bestanden hat. Und 

dies bei guter Liquiditätsentwicklung. Für diese Entwicklung sei andieser 

Stelle unseren Finanzspezialistinnen und -spezialisten in der Verwaltung 

und imFinanzausschuss des VRdie Anerkennung und der Dank der GL 

ausgesprochen. Mitihnen undgestützt aufsie setzt dieGLalles daran, dass 

JB-GB_18-11-10.indd 139 18.11.10 15:36 

139

Akzent in der 

Geschäftsleitung 

140 

diese zugleich vorsichtige und vorwärtsschreitende Finanz- und Bildungspolitik 

inden nächsten Jahren fortgesetzt wird. Der Dank der GLgeht 

ebenso an die Zuständigen in unseren Banken, insbesondere die Herren 

Büschlen und Winistorf, mit welchen wir sehr gute Geschäftsbeziehen pflegen 

können, dies auch, weil sie kritisch unserem Management auch die 

Führung des KMU und dessen Lenkung indie Zukunft zutrauen. Derselbe 

Dank geht auch an unsere Versicherungsbroker, die Herren Baumeier und 

Held, dank welchen wir imVersicherungsbereich erhebliche Sparmassnahmen 

erzielen können sowie an unsere Revisionsgesellschaft, welche von 

Amtes wegen und als Critical friend uns präzis, streng und doch zugewendet 

und anerkennend in die vielen Bücher und über den Rücken blickt. Der 

Dank geht an die leitenden Herren Reber und Linder und andie Damen 

Gasser undMaistre. 

Schon imvierten Quartal des Geschäftsjahres kommt eszuregelmässigen 

Kontakten und Sitzungen zwischen dem amtierenden und per 1. Februar 

2011 in Pension gehenden Gesamtleiter und Berichterstatter einerseits und 

seinem Nachfolger, Martin Fischer, andererseits. Dieser ist zurzeit noch 

Rektor im Gymnasium Oberaargau sowie Präsident des Schulrates der PH 

Bern.Bereits ab 1. August 2010 wird Martin Fischerauf Wunschder beiden 

und imEinverständnis des VR über den Verteiler der Geschäftsleitung mit 

allen Informationen versorgt, sodass eine Stabübergabe im Februar 2011 

während deslaufenden Schuljahresund diePlanung desSchuljahres 2011/12 

möglichst reibungslos werden erfolgen können. Ebenfalls per 1.Februar 

2011 wird die neu gewählte Rektorin der Volksschule ihr neues Amt antreten, 

so dass die neue, vierköpfige kleine Geschäftsleitung dann mit zwei bestehenden, 

sehr bewährten und mit zwei neuen, bestens qualifizierten GL- 

Mitgliedernwirdstarten können.Damit verabschiedetsich auch derheutige 

Berichterstatter im Hinblick auf die zukünftigen jährlichen Geschäftsberichte 

der GLvon der Leserschaft im Sinne des altbernischen Leitspruchs 

«Serviretdisparaître»und danktallseitsfür diekritische Aufmerksamkeit. 

Im Namen meiner Kollegin und meiner Kollegen der GL, August 2009 – 

Juli 2010, Bertrand Knobel, Claudine Kunz, Andreas Schudel: 

Walter Staub 

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F M T 


Prima A,B,C 33 36 69 

Sekunda A,B,C 34 34 68 

Tertia A,B,C 40 33 73 

Quarta A,B,C 25 31 56 266 

Fort- und Vorbereitungsklassen 

Fort Quarta A,B 24 21 45 

Fort BSA C 5 13 18 63 

Langzeitgymnasium 

Quinta 14 8 22 

Sexta 10 10 20 42 

Sekundarstufe I 

9. Klasse A,B 16 27 43 

8. Klasse A,B 17 31 48 

7. Klasse A,B 13 25 38 129 


6. Klasse 8 9 17 

5./6.Klasse 6 13 19 

5. Klasse 10 6 16 52 

Primarstufe 

3./4. Klasse 16 10 26 

Basisstufe 18 25 43 69 

Heilpädagogische Integrationsklasse 

4.–6.Klasse 0 9 9 

7.–9.Klasse 1 9 10 19 

Total 290 350 640 640 

(F: Schülerinnen; M: Schüler; T: Total) 

Schüler/innen- 

statistik 

September 2010 

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141


Bilanz 

per 31. 7. 10 

Aktiven 31. 7. 09 31. 7. 10 

Umlaufvermögen 

Flüssige Mittel 1’728 2’451 

Forderungen aus Lieferungen und Leistungen 315 457 

Andere kurzfristige Forderungen 33 32 

Vorräte Bistro 39 38 

Aktive Rechnungsabgrenzung 259 522 

2’375 3’499 

Anlagevermögen 

Mobile Sachanlagen 1’668 1’320 

Immobile Sachanlagen 27’611 27’463 

29’279 28’783 

Total Aktiven 31’654 32’282 

Passiven 

Kurzfristiges Fremdkapital 

Kurzfristige Verbindlichkeiten aus Dienstleistungen 610 581 

Kurzfristige Finanzverbindlichkeiten Dritte 3 436 

Kurzfristige Finanzverbindlichkeiten Aktionär 312 272 

Andere kurzfristige Verbindlichkeiten 69 55 

Passive Rechnungsabgrenzung 850 1’128 

1’845 2’472 

Langfristiges Fremdkapital 

Hypotheken 24’770 24’320 

Darlehen von Aktionären 258 258 

25’028 24’578 

Rückstellungen 738 1’188 

Eigenkapital 

Aktienkapital 2’000 2’000 

Gesetzliche Reserven 2’000 2’000 

Gewinnvortrag 43 43 

Jahresgewinn 1 1 

4’043 4’044 

Total Passiven 31’654 32’282 

142 

(in 1000 CHF) 

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1. 8. 09 –31. 7. 10 

Ertrag Schuljahr Schuljahr 

08/09 09/10 

Schulgelder 8’161 8’135 

Staatsbeiträge 5’447 5’083 

Übriger Ertrag 3’689 3’936 

Umsatz aus Lieferungen und Leistungen 17’297 17’155 

Debitorenverluste -51 -12 

Nettoumsatz 17’246 17’143 

Aufwand 

Direkter Aufwand 1’255 1’198 

Bruttogewinn 1 15’991 15’945 

Total Personalaufwand 11’907 11’611 


Fremdmieten /NKGebäude 398 388 

Unterhalt und Reparaturen 553 779 

Sachversicherungen 58 60 

Energie- und Entsorgungsaufwand 344 302 

Verwaltungsaufwand 266 263 

EDV-Aufwand 121 215 

Werbeaufwand 227 225 

Übriger Betriebsaufwand 103 149 

Total Betriebsaufwand 2’071 2’382 


(in 1000 CHF) 

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143




1. 8. 09 –31. 7. 10 

144 

Schuljahr Schuljahr 

08/09 09/10 

Ausserordentlicher Aufwand 24 0 

Ausserordentlicher Ertrag 1 6 

Ausserordentlicher Erfolg -23 6 

Gewinn vor Abschr., Zins, Steuern (EBDIT) 1’990 1’958 

Abschreibungen 1’082 1’111 

Gewinn vor Zins, Steuern (EBIT) 908 848 

Finanzaufwand 863 804 

Finanzertrag 10 11 

Finanzerfolg -853 -792 

Gewinn vor Steuern (EBT) 55 56 

Steuern 54 54 

Reingewinn 1 1 

(in 1000 CHF) 

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1. Gesamtbetrag der zur Sicherung eigener Verpflichtungen 


Anhang/ 

Gewinnverwendung 


1. 8. 09 –31. 7. 10 

Schuljahr Schuljahr 

08/09 09/10 

verpfändeten oder abgetretenen Aktiven unter Eigentumsvorbehalt 

a) Immobile Sachanlagen 27’611 27’463 

b) Die Ansprüche aus Subventionsbeiträgen der 

Erziehungsdirektion des Kantons Bern sind zur Sicherung 

des Bankkontokorrents an die Valiant Bank zediert. 

2. Brandversicherungswerte der Sachanlagen 

Immobile Sachanlagen 48’291 48’291 

Mobile Sachanlagen 10’500 10’500 

3. Verbindlichkeit gegenüber Vorsorgeeinrichtung 0 197 

4. Angaben über die Durchführung einer Risikoanalyse 

Der Verwaltungsrat hat die Risiken in den verschiedenen 

Unternehmensbereichen analysiert. Die mutmasslichen Risiken 

sind auf die Eintrittswahrscheinlichkeit und die möglichen 

Auswirkungen geprüft worden. 

5. Andere vom Gesetz vorgeschriebene Angaben 

Weitere Angaben sind gemäss OR 663 bnicht erforderlich. 

Der Verwaltungrat schlägt vor, den Bilanzgewinn wie folgt zuverwenden: 

Vortrag 1.8.2008/1. 8. 2009 43 43 

Jahresgewinn 1 1 

Bilanzgewinn per 31.7. 43 44 

Dividende 0 0 

Zuweisung gesetzliche Reserve 0 0 

Vortrag auf neue Rechnung 43 44 

(in 1000 CHF) 

JB-GB_18-11-10.indd 145 18.11.10 15:36 

145


Revisionsbericht 

zur Jahresrechnung 

146 

Als Revisionsstelle haben wir die beiliegende Jahresrechnung der Campus 

Muristalden AG, bestehend aus Bilanz, Erfolgsrechnung und Anhang, für 

das am31. Juli 2010 abgeschlossene Geschäftsjahr geprüft. 

Verantwortung des Verwaltungsrates 

Der Verwaltungsrat ist für die Aufstellung der Jahresrechnung inÜbereinstimmung 

mit den gesetzlichen Vorschriften und den Statuten verantwortlich. 

Diese Verantwortung beinhaltet die Ausgestaltung, Implementierung 

und Aufrechterhaltung eines internen Kontrollsystems mit Bezug auf die 

Aufstellung einer Jahresrechnung, die frei von wesentlichen falschen Angaben 

als Folge von Verstössen oder Irrtümern ist. Darüber hinaus ist der 

Verwaltungsrat für die Auswahl und die Anwendung sachgemässer Rechnungslegungsmethoden 

sowie die Vornahme angemessener Schätzungen 

verantwortlich. 

Verantwortung der Revisionsstelle 

Unsere Verantwortung ist es, aufgrund unserer Prüfung ein Prüfungsurteil 

über die Jahresrechnung abzugeben. Wir haben unsere Prüfung inÜbereinstimmung 

mit dem schweizerischen Gesetz und den Schweizer Prüfungsstandards 

vorgenommen. Nach diesen Standards haben wir die Prüfung so 

zu planen und durchzuführen, dass wir hinreichende Sicherheit gewinnen, 

ob dieJahresrechnungfreivon wesentlichen falschen Angabenist. 

Eine Prüfung beinhaltet die Durchführung von Prüfungshandlungen zur 

Erlangung von Prüfungsnachweisen für die inder Jahresrechnung enthaltenen 

Wertansätze und sonstigen Angaben. Die Auswahl der Prüfungshandlungen 

liegt im pflichtgemässen Ermessen des Prüfers. Dies schliesst eine 

Beurteilung der Risiken wesentlicher falscher Angaben in der Jahresrechnung 

als Folge von Verstössen oder Irrtümern ein. Bei der Beurteilung dieser 

Risiken berücksichtigt der Prüfer das interne Kontrollsystem, soweit es 

für die Aufstellung der Jahresrechnung von Bedeutung ist, umdie den Umständen 

entsprechenden Prüfungshandlungen festzulegen, nicht aber um 

ein Prüfungsurteil über die Wirksamkeit des internen Kontrollsystems abzugeben. 

Die Prüfung umfasst zudem die Beurteilung der Angemessenheit 

der angewandten Rechnungslegungsmethoden, der Plausibilität der vorgenommenen 

Schätzungen sowie eine Würdigung der Gesamtdarstellung der 

JB-GB_18-11-10.indd 146 18.11.10 15:36

Jahresrechnung. Wir sind der Auffassung, dass die von uns erlangten Prüfungsnachweise 

eine ausreichende und angemessene Grundlage für unser 

Prüfungsurteilbilden. 

Prüfungsurteil 

Nach unserer Beurteilung entspricht die Jahresrechnung für das am31. Juli 

2010 abgeschlossene Geschäftsjahr dem schweizerischen Gesetz und den 

Statuten.Berichterstattung aufgrund weiterer gesetzlicher Vorschriften. 

Wir bestätigen, dass wir die gesetzlichen Anforderungen andie Zulassung 

gemäss Revisionsaufsichtsgesetz (RAG) und die Unabhängigkeit (Art. 728 

OR) erfüllen und keine mit unserer Unabhängigkeit nicht vereinbare Sachverhalten 

vorliegen. 

Im Rahmen unserer Prüfung gemäss Art. 728a Abs. 1Ziff 3ORund dem 

Schweizer Prüfungsstandard 890 haben wir festgestellt, dass ein gemäss 

den Vorgaben des Stiftungsrates ausgestaltetes internes Kontrollsystem 

für die Aufstellung der Jahresrechnung für verschiedene bezogen auf das 

Unternehmen wesentliche Prozesse nicht vollständig schriftlich dokumentiert 

sind. 

Nach unserer Beurteilung existiert mit Ausnahme des imvorstehenden Absatz 

dargelegten Sachverhaltes ein gemäss den Vorgaben des Verwaltungsrates 

ausgestaltetes internes Kontrollsystem für die Aufstellung der Jahresrechnung. 

Ferner bestätigen wir, dass der Antrag über die Verwendung des Bilanzgewinnes 

dem schweizerischen Gesetz und den Statuten entspricht und empfehlen, 

die vorliegende Jahresrechnung zugenehmigen. 

Bern, 18. Oktober 2010 

PricewaterhouseCoopers AG 

Jürg Reber, Revisionsexperte, Leitender Revisor 

Hans Peter Linder, Revisionsexperte 

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Geschäftsbericht - Gymnasium Muristalden

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