Umbruch 05_06 - Gymnasium Muristalden
Umbruch 05_06 - Gymnasium Muristalden
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20<strong>05</strong>/<strong>06</strong>
20<strong>05</strong>/<strong>06</strong>
Impressum<br />
Gestaltung: Marianne Diethelm, Basel<br />
Fotos: Judith Schönenberger (www.diefotografin.ch)<br />
Redaktion: Béatrice Dütschler, Sekretariat <strong>Muristalden</strong><br />
Satz und Druck: Rickli+Wyss AG, Bern
Kultur am <strong>Muristalden</strong><br />
Inhaltsverzeichnis<br />
Vorwort 5<br />
Geschäftsleitung 8<br />
Grosseltern-Projekt in der Volksschule 17<br />
Kurt Marti und Polo Hofer am <strong>Gymnasium</strong> 26<br />
Chronik Schuljahr 20<strong>05</strong>/20<strong>06</strong> 38<br />
Pensionierungen 50<br />
Verabschiedungen 57<br />
Nachruf 61<br />
Organe 63<br />
Personalverzeichnis 64<br />
Verzeichnis der Schüler/innen 72<br />
Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong> 81<br />
Trägerverein Campus <strong>Muristalden</strong> 82<br />
Bilanz, Erfolgsrechnung und Revisionsbericht Trägerverein per 31. Juli 20<strong>06</strong> 86<br />
Spendenverzeichnis 89
Liebe Leserin, lieber Leser<br />
Wir freuen uns, Ihnen heute den Jahresbericht 20<strong>05</strong>/<strong>06</strong> vorlegen zu dürfen, und<br />
wir danken Ihnen, wenn Sie mit Ihren Gedanken in unseren Texten und Bildern<br />
etwas verweilen. Wir sind uns bewusst, dass wir auch in Zukunft auf Ihr Interesse,<br />
Ihre Unterstützung und auch Ihre Kritik angewiesen sind.<br />
Erstmals in der Geschichte des <strong>Muristalden</strong>s arbeiten heute hier über 700 Kinder<br />
und Jugendliche. Dies in 32 Klassen mit den ebenfalls grösser gewordenen Kollegien<br />
im <strong>Gymnasium</strong>, in der Volksschule und in Verwaltung und Betrieb. Wenn wir<br />
die Erwachsenen unserer Campuspartner (Pädagogische Hochschule, Pro Senectute,<br />
Lernwerk, Volkshochschule, weitere) dazuzählen, gehen bei Vollbetrieb am<br />
<strong>Muristalden</strong> täglich über 1000 junge und alte Menschen ein und aus. Wir sind<br />
dankbar, dass im Berichtsjahr die erfreuliche Entwicklung ihre Fortsetzung hat<br />
finden können.<br />
Seit der Gründung des Evangelischen Seminars <strong>Muristalden</strong> vor über 150 Jahren<br />
hat jede Leitungs- und Kollegiumsgeneration mit besten Kräften daran gearbeitet,<br />
dass der <strong>Muristalden</strong> ein Bildungs-, Schul- und Wohnort mit besonderer Ausprägung<br />
ist und darüber hinaus auch ein Ort der Kultur mit Ausstrahlung über die<br />
gute Schulstube hinaus.<br />
Die heute aktive Leitungs-, Kollegiums- und Schülergeneration hat diesen Stab<br />
übernommen und trägt ihn weiter. Hoffentlich in eine Richtung, welche auch Sie<br />
als Leserin und Leser mit uns gehen können. Wer weiss, vielleicht sogar so, dass<br />
Sie beim einen oder anderen Kulturanlass persönlich dabei sein wollen. Dies würde<br />
uns natürlich freuen.<br />
Der inhaltliche Teil dieses Jahresberichts ist ausgewählten Kulturakzenten am<br />
<strong>Muristalden</strong> gewidmet. Der Leitartikel der neu formierten Geschäftsleitung<br />
bezieht Stellung zur aktuellen Schulkultur. Der erste Hauptartikel des Co-Leiters<br />
der Volksschule, Markus Widmeier, präsentiert das neue Grosselternprojekt in der<br />
Volksschule. Der zweite Hauptartikel des neuen Rektors des <strong>Gymnasium</strong>s, Bertrand<br />
Knobel, stellt eine grosse literarische Arbeit im <strong>Gymnasium</strong> vor, welche im<br />
Berichtsjahr im Zusammenhang mit einer Laudatio für Kurt Marti und Polo Hofer<br />
Vorwort<br />
5
6<br />
entstanden ist. Und der künstlerisch-fotografische Beitrag unserer Gymnasiallehrerin<br />
für Bildnerisches Gestalten, Judith Schönenberger, fängt Impressionen<br />
auf aus dem grossen Beatleskonzert, welches im Berichtsjahr mit 300 Jugendlichen<br />
und Kindern aus <strong>Gymnasium</strong> und Volksschule über die Bühne ging.<br />
Schliesslich verweisen wir für weitere Informationen und Fakten zum Geschäftsgang<br />
des Berichtsjahres auf die Chronik und den beigelegten Geschäftsbericht.<br />
Wir danken für Ihre Aufmerksamkeit und grüssen Sie herzlich<br />
Bertrand Knobel<br />
Claudine Kunz<br />
Edi Probst<br />
Walter Staub
Geschäftsleitung<br />
Kultur<br />
Kulturagenda<br />
<strong>Muristalden</strong><br />
Evangelische<br />
Theologiekurse<br />
8<br />
Der Campus <strong>Muristalden</strong> ist seit zwei Jahren Mitglied des Vereins „Berner Kulturagenda”,<br />
welcher vierzehntäglich in den grossen Tageszeitungen in einer Beilage<br />
auf die kulturellen Anlässe im Kanton Bern hinweist. Auch auf jene am Campus<br />
<strong>Muristalden</strong>. Denn zunehmend finden hier Anlässe statt, welche für eine<br />
breitere Öffentlichkeit von Interesse sind. Darüber hinaus wenden wir uns aber<br />
auch direkt an die Kulturinteressierten in unserer Nähe: die Jugendlichen, die<br />
Eltern, die Ehemaligen, die Nachbarn. Hier wird exemplarisch auf drei aktuelle<br />
Beispiele hingewiesen:<br />
Parallel zum Aufbau der neuen Bildungsangebote, insbesondere des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
und der Basisstufe, ist in den vergangenen Jahren am Ausbau von attraktiven kulturellen<br />
Angeboten für Erwachsene und Jugendliche gearbeitet worden. Dabei<br />
achten wir darauf, dass diese primär die Bereiche unserer seminaristischen Tradition<br />
und unserer gymnasialen Schwerpunkte stärken. Unter den Künsten und<br />
den Wissenschaften sind es die Musik, das bildnerische Gestalten, die Dichtung,<br />
die Philosophie, die Religion, die Pädagogik, die Gesellschaft. Auch naturwissenschaftliche<br />
Akzente werden gesetzt. Unser Kultursekretariat (Andreas Hohn, Jürg<br />
Spring, Dorothea Stotzer) veröffentlicht zweimal jährlich eine reichhaltige<br />
Kulturagenda. Es sind primär Vortragsreihen und Ausstellungen (z.B. zu den aktuellen<br />
Klimaveränderungen, zu Dietrich Bonhoeffer und Hannah Arendt, zu Albert<br />
und Mileva Einstein), Konzerte im Klassik- und Jazzbereich und Diskussionsforen.<br />
Letztere sowohl als DenkBar (dreimal jährlich mit kulturschaffenden<br />
Gästen) und als „Berns Café philosophique” (siebenmal jährlich mit bekannten<br />
schweizerischen Philosophinnen und Philosophen).<br />
Im Juni 20<strong>06</strong> hat die Synode der Reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn im<br />
Berner Rathaus nach der Motion Schneeberger und auf Antrag des Synodalrats<br />
nicht nur einen wiederkehrenden Kredit beschlossen, welcher die regelmässige<br />
Durchführung der gefragten Evangelischen Theologiekurse ermöglicht, sondern<br />
auch den Hauptstandort bestimmt, an welchem in Zukunft ohne Unterbruch solche<br />
dreijährige theologische Weiterbildungen für erwachsene Laien stattfinden<br />
sollen: am Campus <strong>Muristalden</strong>. Zur Zeit wird an der Leistungsvereinbarung gearbeitet,<br />
und im August 2007 wird der erste Kurs unter Leitung unseres Theologen<br />
Andreas Hohn und der Münsterpfarrerin Maja Zimmermann starten. Wir
freuen uns sehr auf dieses neue Kulturangebot am <strong>Muristalden</strong>, welches unsere<br />
evangelisch-reformierte Verwurzelung stärken wird, und auch auf die Teilnahme<br />
interessierter Leserinnen und Leser unseres Jahresberichts.<br />
Das <strong>Gymnasium</strong> und die Volksschule am <strong>Muristalden</strong> gehören „auf Gedeih und<br />
Verderben” zusammen. Wie siamesische Zwillinge. Deshalb sind uns die Zusammenarbeit<br />
und alle Anlässe wichtig, bei welchen die beiden Kollegien und auch je<br />
die Schülerinnen und Schüler kooperieren. Dies auch im kulturellen Bereich. Im<br />
Berichtsjahr haben so die Musikerinnen und Musiker unserer Volksschule und<br />
unseres <strong>Gymnasium</strong>s eine musikalische Grossproduktion realisiert, welche den<br />
Beatles gewidmet war. Über 300 Kinder und Jugendliche standen gemeinsam auf<br />
der eigens aufgebauten Grossbühne: von den Fünfjährigen der Basisstufe mit<br />
ihrer Ukulele-Band bis zu den Primanerinnen und Primanern mit ihrer teils bereits<br />
fast professionellen Meisterschaft auf ihren Instrumenten und mit ihren Stimmen.<br />
Die eingefügten Fotos legen davon Zeugnis ab.<br />
Bereits eifrig am Proben ist die künstlerische Leitung mit Regula Neuhaus (Musik)<br />
und Nadja Schwendener (Theater) für die nächste Grossproduktion im Mai<br />
2007: Otfried Preusslers Krabat wird als Musiktheater in Eigenproduktion eingespielt.<br />
Wieder arbeiten Schülerinnen, Schüler, Kollegen und Kolleginnen des<br />
<strong>Gymnasium</strong>s und der Volksschule zusammen. Im sorbischen „Krabat” treffen auf<br />
spielerische und tiefgründige Art der Faust-Stoff und christliche Leitgedanken<br />
aufeinander: der sinnsuchende, gespaltene, schuldig werdende Krabat einerseits<br />
und die ganzheitlich liebende und Krabat erlösende Kantorka andererseits.<br />
In diesen Jahren werden auch in Folge der PISA-Erhebungen hüben und drüben<br />
messbare, outputorientierte Qualitätskriterien gefordert und eingerichtet. Auch die<br />
Politik hat sich unüberhörbar dem Thema angenommen. Die Standardfestlegung<br />
und -überprüfung folgt auf die Leitbildformulierung und Lernzielorientierung.<br />
Auch die Schulen am <strong>Muristalden</strong> werden weitere Schritte in diese Richtung unternehmen,<br />
denn Jugendliche, ihre Eltern und die Behörden wollen in unserer Zeit<br />
und in Zukunft wissen, welche fachlichen Ziele und welche Perspektiven mit diesem<br />
oder jenem Ausbildungsgang auch wirklich erreicht werden.<br />
Produktionen von den<br />
Beatles bis zu Krabat<br />
Schulkultur<br />
9
10<br />
.<br />
.<br />
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.<br />
Unvermindert interessiert sind indessen Jugendliche und ihre Eltern auch daran,<br />
in welcher Schulkultur sie selber oder ihre Kinder in den sensiblen und prägenden<br />
Jugendjahren arbeiten und leben. Im Rahmen unserer strategischen Ausrichtung<br />
arbeiten die Kollegien, die Leitung und der Verwaltungsrat auch heute wieder am<br />
Wesen und am Gesicht unseres alternativen Bildungsorts. Hier geht es über das<br />
Messbare hinaus. Es geht um Haltungen. Im Entwurf lauten ausgewählte Grundsätze<br />
(auch) in Zukunft wie folgt:<br />
Der Campus <strong>Muristalden</strong> ist ein anerkannter, privater Bildungsort für Jugendliche,<br />
Kinder und Erwachsene. Er ist in den Konzepten und Methoden innovativ<br />
und ist in der reformierten aufgeklärten Tradition verwurzelt.<br />
Das Leitbild folgt einem Bildungsleitsatz („Die Menschen stärken, die Sachen<br />
klären“ H. v. Hentig) und vier Bildungsleitbegriffen (wahrnehmen – verstehen –<br />
gestalten – verantworten).<br />
Die schwerpunktmässigen Fachausrichtungen sind: die Künste (Gestalten und<br />
Musik), Philosophie/Religion/Ethik (PPP), Sprachen (Englisch).<br />
Die Bildungskultur und -atmosphäre wird im Sinne des Gastprinzips im Arbeitsalltag<br />
gelebt und erlebt: Kinder, Jugendliche und Erwachsene erfahren sich am<br />
<strong>Muristalden</strong> als Individuum ernst genommen und willkommen.<br />
Die Ausbildungskonzepte sind ausgerichtet auf Integration, innere Differenzierung<br />
und Pluralität. Das heisst, wir integrieren Kinder und Jugendliche mit verschiedenen<br />
oder speziellen Begabungen, in verschiedenen Lebensbedingungen,<br />
mit verschiedenen Berufswünschen und aus verschiedenen Kulturen.<br />
Anspruchsvolle, hohe Leistungen werden erreicht durch ein zielgerichtetes, offenes,<br />
kommunikatives, förderndes, partnerschaftliches, lebensbejahendes, reflektiertes<br />
Arbeitsklima.<br />
Es werden generell die staatlich anerkannten Bestimmungen und Abschlüsse erreicht:<br />
Die kantonale und schweizerische MAR-Matur, der Volksschullehrplan,<br />
die internationalen Zertifikate für Sprachen oder Informatik.<br />
Der Campus <strong>Muristalden</strong> pflegt eine differenzierte Qualitätsentwicklung. Zur<br />
Schulentwicklung gehören permanent: die Leitbildentwicklung, die Unterrichtsentwicklung,<br />
die Kollegiumsentwicklung, die Kommunikationsentwicklung, die<br />
Organisationsentwicklung und die regelmässige interne und externe Evaluation.<br />
Die Ausbildungsbeiträge sind sozial abgestuft, damit Familien aus allen gesellschaftlichen<br />
Schichten Zugang zu unseren Bildungsangeboten haben.
. Der Campus <strong>Muristalden</strong> ist eine als Aktiengesellschaft organisierte Non-Profit-<br />
Organisation. Einer flachen Führungsphilosophie verpflichtet wirken alle Beteiligten<br />
an den wesentlichen Entscheiden mit.<br />
Wir konnten bereits im Oktoberbrief des <strong>Gymnasium</strong>s darauf hinweisen: Das Wesen<br />
und der Wert jeder Schulkultur hat sich an ihrer Bewährung in den sensiblen<br />
Bereichen des Arbeitsalltags zu messen. In der Schule ist ein solcher unbestritten<br />
immer wieder die Beurteilung der Leistungen. Auch im Berichtsjahr haben sich<br />
die Kolleginnen und Kollegen am <strong>Muristalden</strong> wieder mit dieser komplexen Materie<br />
auseinander gesetzt. Dies mit transparenten Absprachen einerseits und mit<br />
grundsätzlichen Gedanken andererseits. Mit solchen schliesst der Leitartikel zur<br />
Schulkultur am <strong>Muristalden</strong>:<br />
An der Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit arbeitet der Mensch ein Leben<br />
lang. Natürlich gleichermassen auch die Lernenden und die Lehrenden. Wir fällen<br />
täglich Urteile, nachdem wir vorgängig vor eine Wahl gestellt worden sind: Im<br />
Unterschied zu den anderen Lebewesen „sind wir Menschen dazu bestimmt, dass<br />
wir das sein sollen, was wir sein wollen.“ (vgl. Pico della Mirandola, um 1500).<br />
Meine Wahrnehmungen ringen mir sowohl einen sachlichen als auch einen moralischen<br />
Entscheid ab. Deshalb auch unsere vier im Leitbild formulierten Bildungs-<br />
Leitbegriffe, von welchen im Arbeitsalltag auf keinen zu verzichten ist: „wahrnehmen<br />
– verstehen – gestalten – verantworten“. Dieses Programm klingt nur auf<br />
Anhieb einfach. In Wirklichkeit erweist es sich als komplex und anspruchsvoll.<br />
Denn wir arbeiten täglich mit viel Aufwand daran, unsere ästhetische, kognitive,<br />
kommunikative und ethische Kompetenz zu erweitern. Nicht erst seit der Epoche<br />
der Aufklärung vor 250 Jahren (vgl. z.B. Lessing, Hamburgische Dramaturgie),<br />
sondern mindestens seit der griechischen Klassik vor 2500 Jahren (vgl. z.B. Platon,<br />
Politeia) gilt der Qualitätsstandard „Sie oder Er ist sicher im Urteil” als eines<br />
der grössten Komplimente in der Kulturgeschichte und im alltäglichen Leben.<br />
Die sprachlichen Vorsilben haben es in sich. Aus dem Urteilen wird im Schulalltag<br />
unvermittelt das Beurteilen. Die Vorsilbe ‚be’ bewirkt meist nicht nur eine Erweiterung<br />
oder eine Erhärtung, sondern auch eine Zuspitzung, indem sie das<br />
ursprüngliche Stammwort (z.B. reisen, arbeiten, urteilen) in ein transitives Verb<br />
verwandelt. Das heisst, es erhält nun unvermittelt eine Richtung auf ein Ziel hin<br />
Beurteilungskultur<br />
11
(z.B. ein Land, einen Gegenstand, einen Menschen). Und dieses Ziel befindet sich<br />
meist in einer mehr oder weniger unkomfortablen Lage: Es wird zum Zielpunkt<br />
meiner Handlung (hoffentlich nicht zur Zielscheibe), ja es befindet sich in der<br />
Konsequenz in einer Opferrolle.<br />
Damit sind wir mitten im Arbeitsalltag der Schule und insbesondere auch in jenem<br />
am Campus <strong>Muristalden</strong> angelangt. Die Schule ist neben der Familie, der<br />
Wirtschaft, der Kirche und der Armee die fünfte tragende Säule des demokratischen<br />
Staates. Aber aufgepasst: Alle fünf Säulen sind paradoxerweise je als solche<br />
höchst undemokratisch geartet (vgl. dazu Hans Saner, Herde und ihre heiligen<br />
Kühe). Dies hat auch in der Schule ein deutliches Machtgefälle zur Folge. Man<br />
kann drehen und machen wie man will: Die Lehrerinnen und Lehrer sind schon<br />
nur mit ihrem Wissensvorsprung und durch ihr Mandat zur Selektion immer die<br />
Mächtigeren.<br />
Wenn nun in der Schule beurteilt wird, ist es hilfreich, solche Gedanken den Beurteilungskonzepten<br />
voranzustellen. Insbesondere am <strong>Muristalden</strong>. Dabei erweisen<br />
sich auch hier eigentlich die Fragen, welche wir uns stellen, als interessanter als<br />
die Antworten: Wer beurteilt wen? Welche Haltung hat der oder die Beurteilende,<br />
und welche Erwartung und welche Befürchtungen haben der oder die Beurteilte?<br />
Welche Kriterien gelten bei der Beurteilung? Wie erfolgt eine faire Beurteilung?<br />
Wie erfolgt die Kommunikation zwischen dem Beurteilten und dem Beurteilenden<br />
(und umgekehrt)? Werden die Lernenden durch die Beurteilung der Lehrenden<br />
entmutigt oder gefördert?<br />
Das <strong>Gymnasium</strong> und die Volksschule <strong>Muristalden</strong> haben gleichermassen einen<br />
Ausbildungs-, als insbesondere auch einen Bildungsauftrag. Der Ausbildungsauftrag<br />
misst primär die Fertigkeiten in Sprache, Analyse und Logik, im Anwenden<br />
der menschlichen Kulturerrungenschaften in den natur-, geistes- und sozialwissenschaftlichen<br />
Fächern und (zum Glück) auch in den künstlerischen Bereichen.<br />
Der Bildungsauftrag entzieht sich indessen weitgehend den üblichen Messmethoden:<br />
„Ausbilden können mich andere, bilden kann ich mich nur selbst.“ (vgl.<br />
Peter Bieri, alias Pascal Mercier).<br />
13
14<br />
Deshalb gilt es in jeder Beurteilung zu unterscheiden zwischen dem Messbaren<br />
und dem Unmessbaren. Zwischen den Fertigkeiten (dem Können) und den Fähigkeiten<br />
(der Eingebung, dem Potenzial, der Entwicklung). Ein Vokabular von 50<br />
Englischwörtern kann ich auswendig lernen und in einer Lernkontrolle messbar<br />
überprüfen lassen. Ein eigenständiger Gedankengang in einem Aufsatz entzieht<br />
sich mindestens teilweise den gängigen Messmethoden: „Die Phantasie stellt die<br />
Wirklichkeit vor die Augen“ (Johann Jakob Bodmer). Beide Beurteilungen sind<br />
am <strong>Gymnasium</strong> und an der Volksschule nötig und möglich: die vermeintlich<br />
messbare und die vermeintlich unmessbare. Und beide können zu beurteilenden<br />
Noten führen. Wir sind überzeugt: In einem Raum, in welchem nur Erwartetes<br />
und Messbares erarbeitet wird, findet keine Bildung statt. Oder: Bildung lässt sich<br />
nur teilweise auf zum Voraus festgelegte oder einfach formulierbare Lernziele reduzieren.<br />
Das eben beschriebene Bildungsverständnis soll nicht als ein Plädoyer für Beliebigkeit<br />
und Willkür beim Beurteilen missverstanden werden. Die Lehrerinnen<br />
und Lehrer stehen in einem partnerschaftlichen Verhältnis mit ihren Schülerinnen<br />
und Schülern – und auch mit deren Eltern. Sie müssen als Pädagogen authentisch,<br />
ansprechbar und berechenbar sein. Die Qualität der Beurteilung durch die Lehrperson<br />
hat sich daran zu messen, inwiefern sie die Schülerinnen und Schüler –<br />
falls sie lernwillig sind – auch im Falle einer mässig oder schlecht ausfallenden<br />
Beurteilung ermutigen, zu besseren, differenzierteren oder anspruchsvolleren<br />
Leistungen zu kommen.<br />
Damit gelangen wir zum vorläufigen Ergebnis und zu einem Programm: Die<br />
Beurteilung am <strong>Gymnasium</strong> und an der Volksschule <strong>Muristalden</strong> hat eine förderliche,<br />
eine prozesshafte und eine kommunikative zu sein (vgl. Peter Bonati, Förderliche<br />
Beurteilung, in: Pädagogik und Schulalltag 50). Diese bedingt, neben<br />
der positiven individuellen Haltung der Lehrenden und Beurteilenden, auch verbindliche<br />
Absprachen und Spielregeln im Kollegium, insbesondere in den Bereichen<br />
der Fairness und der Transparenz. Berechenbarkeit und Konsequenz sind<br />
wichtige Aspekte bei der Beurteilung und in der Pädagogik überhaupt.
.<br />
Daraus folgernd bedingt die Schulkultur am <strong>Muristalden</strong> im Bereich der Beurteilung<br />
in der Kommunikation zwischen den Lehrenden und Lernenden stets eine<br />
dreifache Transparenz:<br />
Die Planungstransparenz: Welche Lernkontrollen sind wann geplant?<br />
Die Lernzieltransparenz: Welche Lernziele werden anvisiert und beurteilt?<br />
Die Beurteilungstransparenz: Welche Kriterien gelten bei der Beurteilung?<br />
Wenn uns dies im Kollegium und im Unterricht gelingt, lösen wir ein Versprechen<br />
unserer Schulkultur ein. Und darüber hinaus haben wir, ob wir wollen oder nicht,<br />
bereits einen Standard gesetzt. Davon aber mehr im nächsten Jahresbericht.<br />
Bertrand Knobel<br />
Claudine Kunz<br />
Edi Probst<br />
Walter Staub<br />
15
Grossmütter und Grossväter im Schulzimmer<br />
Ein Projekt in der Mittelstufe der Volksschule <strong>Muristalden</strong><br />
Pro Senectute Region Bern hat seit Mai 2002 ihre Büroräumlichkeiten im Campus<br />
<strong>Muristalden</strong>. Unter dem Motto „Bildung für alle Generationen“ begegnen sich<br />
Jung und Alt täglich auf dem Areal des Campus. Die beiden Institutionen, Volksschule<br />
und <strong>Gymnasium</strong> einerseits und die Pro Senectute andererseits, wollten<br />
aber von Anfang an nicht zufällig nebeneinander arbeiten, sondern suchten nach<br />
Möglichkeiten der Zusammenarbeit. Erste gelungene Aktionen, so zum Beispiel<br />
der gemeinsame Kinobesuch von Kindern und Jugendlichen der Schule mit ihren<br />
Grosseltern, waren ermutigend, und so entschieden sich die Pro Senectute und die<br />
Volksschule <strong>Muristalden</strong>, ein Pilotprojekt in Angriff zu nehmen, in welchem<br />
Grosseltern mit Lehrpersonen zusammen im Schulzimmer mit Kindern der 3.–6.<br />
Klasse tätig sind. Im April 20<strong>05</strong> trafen sich Erica Stalder, dipl. Sozialarbeiterin<br />
FH, und Markus Widmeier von Seiten der Schulleitung zu ersten Gesprächen und<br />
einigten sich, künftig gemeinsam die Projektbegleitung zu übernehmen.<br />
Seniorinnen und Senioren stehen heute noch Jahre nach der Pensionierung im aktiven<br />
Leben, fühlen sich körperlich und geistig fit, haben ein gutes soziales Umfeld<br />
und sind materiell abgesichert. Sie haben einen grossen Schatz an Wissen,<br />
Können und Lebenserfahrungen und möchten durch Freiwilligenarbeit einen<br />
sinnvollen gesellschaftlichen Beitrag leisten.<br />
Viele Kinder und Jugendliche haben heute wenig Kontakt zu älteren Menschen.<br />
Die Grosseltern als Träger der Familiengeschichten wohnen oft weit weg oder<br />
sind bereits gestorben. Mehrgenerationenhaushalte sind eher die Ausnahme geworden,<br />
und im Alltag sind Begegnungen zwischen Alt und Jung oft konfliktgeladen,<br />
z.B. im öffentlichen Verkehr, in der Hausordnung, wegen Lärm und vielem<br />
anderem.<br />
Im Generationenhandbuch der Stiftungen Pro Senectute und Pro Juventute ist Folgendes<br />
zu lesen: „Generativität wird seit Erik Erikson als wichtige Entwicklungsaufgabe<br />
des Alters angesehen. Generativität bezeichnet sowohl die Weitergabe<br />
Grosseltern-Projekt<br />
in der Volksschule<br />
Erste Schritte<br />
der Zusammenarbeit<br />
Ausgangslage zur<br />
Projektidee<br />
17
Generationenprojekte<br />
bestehen seit längerer<br />
Zeit<br />
Ziele des Projekts<br />
18<br />
von Erfahrungen an jüngere Generationen als auch ein produktives Engagement<br />
zugunsten jüngerer Generationen. Zur Generativität im Alter gehört, zu nachkommenden<br />
Generationen Sorge zu tragen, sowie aber auch die Integration von Neuem<br />
in das Alte und umgekehrt.“<br />
Freiwillige Klassenhilfen (Schoolvolunteers) gehören in den USA seit Jahrzehnten<br />
zu einer festen Einrichtung. 1978 wurden in Pittsburg das „Senior Citizen<br />
school Volunteer Programm als Teil des grossen generationenverbindenden Programms<br />
„Generations together“ aufgebaut, wissenschaftlich begleitet und ausgewertet.<br />
Die wissenschaftlichen Untersuchungen haben gezeigt, dass Kinder ihre<br />
Schulleistungen verbessert haben, weniger disziplinarische Probleme hatten und<br />
eine positive Veränderung in ihrer Haltung gegenüber älteren Menschen zeigten.<br />
Die Seniorinnen und Senioren hatten das Gefühl, etwas Sinnvolles zu tun, gebraucht<br />
zu werden und im Kontakt mit jungen Menschen zu sein.<br />
Was in den USA bereits seit den Siebzigerjahren praktiziert wird, scheint sich<br />
auch hierzulande allmählich durchzusetzen. Insgesamt dürften im Kanton Zürich<br />
inzwischen fünfzig bis hundert ältere Menschen als freiwillige Klassenhilfen im<br />
Einsatz stehen. Und was im November 1996 in einzelnen Primarschulklassen von<br />
Wetzikon und Uster begann, ist heute im Kanton Zürich zu einer tragenden Einrichtung<br />
geworden und hat auch in andern Schulen anderer Kantone Fuss gefasst.<br />
In erster Linie geht es um einen Dialog zwischen den Generationen. Alt und Jung<br />
sollen einander näher kommen. Dabei sollen alle Beteiligten, Grosseltern, Schüler/innen<br />
und Lehrpersonen einen Gewinn haben. Drei Generationen begegnen<br />
sich im Schulalltag und profitieren im Unterricht voneinander.<br />
Die Seniorinnen und Senioren leisten etwas für die zukünftige Generation, stellen<br />
ihre Zeit, ihr Verständnis und ihre Geduld als freiwillige Klassenhilfe zur Verfügung<br />
und teilen ihr Wissen und ihre Lebenserfahrungen mit den Kindern.<br />
Die Kinder können durch diese Begegnung ein differenzierteres Altersbild gewinnen,<br />
Toleranz lernen, und es werden gegenseitig Vorurteile abgebaut. Viele Kinder<br />
haben nun jede Woche eine Grossmutter oder einen Grossvater in ihrer Nähe und<br />
schätzen dies.
.<br />
Die Lehrer/innen erfahren Unterstützung und Entlastung im Unterricht, sind in<br />
einzelnen Lektionen zu zweit und haben dadurch vermehrt „methodischen Spielraum“.<br />
So kann sich sowohl auf der Wissens- und Erfahrungsebene als auch auf der Beziehungsebene<br />
zwischen den Generationen einiges entwickeln und viel Lebensfreude<br />
erhalten werden.<br />
Wer glaubt, der freiwillige Einsatz im Klassenzimmer sei nur für pensionierte<br />
Lehrerinnen und Lehrer, liegt falsch. Wem Mathematik oder Sprache wenig zusagt,<br />
der ist vielleicht begabt im Werken oder in der Aufgabenhilfe der Tagesschule<br />
und kann dort helfen und unterstützen. Es werden keine pädagogischen<br />
Fachkenntnisse vorausgesetzt. Wichtig ist, dass zwischen der Klassenhilfe und der<br />
Lehrperson ein gegenseitiges Vertrauen besteht. So können sich die Kinder auch<br />
vertrauensvoll an die Klassenhilfe wenden. Die Klassenhilfe ist kein Stellvertreter<br />
der Lehrperson; diese bleibt voll verantwortlich für die Klasse. Die Seniorin/der<br />
Senior kommt als Grossmutter und Grossvater in die Schulstube und ist eine Art<br />
„Klassenbegleiter“.<br />
Sehr willkommen (gemäss Ausschreibung) sind sie<br />
beim Rechnen und Lesen mit einzelnen Kindern<br />
beim Geschichten erzählen und Vorlesen<br />
als Zeitzeugen im Geschichtsunterricht<br />
beim Basteln, bei Handarbeiten<br />
bei der Aufgabenhilfe<br />
bei der Durchführung von Projektwochen<br />
als Begleiter von Exkursionen<br />
oder einfach zum Zuhören<br />
Im Anforderungsprofilblatt der Pro Senectute steht: „Die Klassenhilfe sollte folgende<br />
Eigenschaften haben: Freude an Kindern, Geduld, Humor und Durchsetzungsvermögen,<br />
aktiv sein, die eigene Sprache behalten, vertrauenswürdig,<br />
tolerant, ehrlich und präsent sein, Zuversicht und Warmherzigkeit ausstrahlen.“<br />
Vorgehen in der<br />
Zusammenarbeit und<br />
Anforderungsprofil<br />
19
Nach einem Erstgespräch mit Frau Erica Stalder von der Pro Senectute, in welchem<br />
auch die Interessen und Neigungen der Seniorin, des Seniors angesprochen<br />
werden, wird der Kontakt mit der an einer Zusammenarbeit interessierten Lehrperson<br />
aufgenommen. Nach einem „Schnuppertag“ in der Klasse wird dann ein<br />
„Zusammenarbeitsvertrag“ für ein Schuljahr oder mindestens ein Semester unterzeichnet.<br />
Darin werden auch die genauen Aufgaben und die Einsatzzeit festgelegt.<br />
In der Regel umfasst dies 2–4 Lektionen pro Woche. Entlöhnt werden die Grosseltern<br />
nicht; die Wertschätzung drücken die Kinder und die Lehrperson meistens<br />
durch kleine Aufmerksamkeiten aus.<br />
Zweimal pro Jahr findet ein Erfahrungsaustausch statt. Die Zusammenarbeit ist<br />
optimal, wenn die Absprachen klar sind und Kinder, Senior/in und Lehrperson<br />
sich mit Respekt und Zuneigung begegnen.<br />
„Dieses Projekt bringt sehr viel Abwechslung in meinen Alltag. Jede Schulstunde<br />
ist anders, und ich fühle mich gut aufgehoben und akzeptiert von den Schülerinnen<br />
und Schülern. Erinnerungen werden wach an meine eigene Schulzeit und diejenige<br />
meiner Kinder. Es ist auch eine Herausforderung für mich, den Schüler/innen<br />
zu helfen, und ich staune, wie viel sie schon wissen und weitergeben können.<br />
Ich fühle mich auch nicht als Lehrkraft, sondern wirklich als Grossmutter.“ (Marlise<br />
Bigler)<br />
„Es ist gar nicht so einfach, im Alter etwas ganz Neues anfangen zu müssen, das<br />
grosse Haus auf dem Land gegen eine Mietwohnung in der Stadt zu tauschen, einen<br />
weiten, wilden Garten durch spärliche Balkonpflanzen zu ersetzen, Freunde<br />
und Nachbarn zu verlassen und vor allem die grosse Leere und die Trauer um den<br />
Tod des liebsten Menschen zu verwerken.<br />
Da kam das Projekt der „Grosseltern in der Schule“ von Pro Senectute und <strong>Muristalden</strong><br />
gerade richtig. Es gab eine kleine Kontaktveranstaltung mit einem Herantasten<br />
an die Lehrkräfte und ihre Wünsche, ein Überlegen meinerseits, was mich<br />
am meisten interessieren würde: Mathematik – nein, Fremdsprachen – eher nicht,<br />
Handarbeiten – wenn ich an die grauschwarzen krummen Nähte von damals dachte:<br />
nein! Am liebsten Teilnahme am Deutsch-Unterricht.<br />
Und so habe ich zu einer jungen, begeisternden Lehrerin und einer Klasse mit besonders<br />
lieben Schülerinnen und Schülern gefunden, die mich mit offenen und<br />
Wie zwei Grossmütter<br />
und ein Grossvater<br />
den Schulalltag<br />
erleben<br />
21
Was die Schüler/<br />
innen der<br />
5./6. Klasse dazu<br />
sagen<br />
22<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
.<br />
freundlichen Gesichtern in ihren Kreis aufgenommen haben. Wir lesen miteinander<br />
Texte (das scheint für sie gar nicht so leicht zu sein!), und meine Begeisterung<br />
für Gedichte hielt sich bei den Schüler/-innen in Grenzen.<br />
Ich helfe beim Diktieren und Korrigieren und hoffe, dass mein Tipp zum Fehlerverhüten<br />
ankommt: Lesen, lesen und wieder lesen – zum Einprägen von Wortbildern!<br />
Der schöne Abschluss eines jeden Freitag-Vormittags: Ich lese vor! Ich stöbere<br />
wieder mit Freude in den vielen Regalen mit meinen Kinder- und Jugendbüchern,<br />
wähle die Lektüre aus, und ich glaube, den Kindern macht es – wie mir – Spass,<br />
den Geschichten zuzuhören: der Geschichte vom Findelhund, der randständige<br />
Menschen zusammenführt oder von der Patchwork-Familie, die trotz allem noch<br />
glückliche Ferientage im roten Schwedenhaus verbringt. Ich wäre stolz, wenn ich<br />
den jungen Menschen vermitteln könnte, wie schön und reich und vielfältig und<br />
phantasieanregend das Bücher(vor)lesen ist. Was mich berührte: Vor den Sommerferien<br />
haben die Schüler/innen meinen „Vorlesestuhl“ mit blauem und goldenem<br />
Märchenstoff überzogen… Ich freue mich jede Woche auf meine Grossmutter-Rolle<br />
im <strong>Muristalden</strong>!“ (Ruth Kamber)<br />
„Letzten Montag war ich zum ersten Mal im Rahmen Ihres Projektes „Grosseltern<br />
im Klassenzimmer“ in einer Klasse „als Zauberlehrling“. Ich dachte grossspurig,<br />
Viertklässlerrechnungen seien „Peanuts“; aber oha, ich fragte den Lehrer um ein<br />
Rechenbüchlein, um zuhause ein wenig zu üben, damit ich auf spontane Fragen<br />
auf die gestellten Rätsel eine verlässliche Antwort geben kann. Es ist gut für ein<br />
so altes Gehirn!“ (Werner Hiltbrunner)<br />
„Mein schönstes Erlebnis mit Frau Kamber war, als sie mir sagte, ich könne sehr<br />
gut lesen!“<br />
„Wenn das „Grosi“ kommt, können wir irgendwie besser arbeiten, uns besser konzentrieren.“<br />
„Ich freue mich immer auf Freitag, weil dann Frau Kamber kommt und uns eine<br />
Geschichte vorliest. Sie kann sehr schön Geschichten erzählen.“<br />
„Sie liest sehr gute Bücher für uns aus.“<br />
„Wenn Frau Kamber kommt, ist immer eine gute Stimmung. Alle haben Freude,<br />
dass sie kommt.“<br />
„In der Pause spricht und lacht sie mit uns. Das finde ich sehr schön!“
.<br />
.<br />
„Wenn Frau Kamber mit der andern Klasse arbeitet, hat Frau Hofmänner mehr<br />
Zeit für uns.“<br />
„Frau Hofmänner und Frau Kamber verstehen sich sehr gut!“<br />
„Ich freue mich, dass mehr Leute da sind, um uns zu helfen!“<br />
„Frau Kamber freut sich, wenn wir Freude haben!“<br />
„Als ich ihr eine Zeichnung schenkte, begannen ihre Augen zu leuchten!“<br />
„Ich habe mich schon bei der Vorbesprechung des Projekts auf die Zusammenarbeit<br />
gefreut, war neugierig und etwas aufgeregt, wer zu uns in die Klasse kommen<br />
würde. Als es dann soweit war, begann eine spannende Zusammenarbeit. Es ist in<br />
vieler Hinsicht eine grossartige Bereicherung. Für die Schüler/innen und mich, für<br />
die Unterrichtsgestaltung, für den Gedankenaustausch. Die Schüler/innen geniessen<br />
die grössere Aufmerksamkeit, wenn wir im Team arbeiten. Sie integrieren die<br />
Grosseltern mit viel Freude und Natürlichkeit.“ (Marlise Gutmann)<br />
„Vom Augenblick an, als ich über die Pro Senectute-Homepage Grossmütter und<br />
Grossväter für einen Einsatz im Klassenzimmer suchte, begleiteten mich Angst<br />
und Neugierde wie „Zwillinge“. Werden sich Senioren für dieses Projekt begeistern<br />
lassen, und werden Lehrerinnen und Lehrer diese Begeisterung wohl teilen?<br />
Meine Vorstellungen wurden regelrecht gesprengt, denn schliesslich fanden sieben<br />
Seniorinnen und drei Senioren ihre Schulklasse und in der Regel auch das von<br />
ihnen gewünschte Schulfach. Von diesem Augenblick an begleitete ich das Projekt<br />
aus der Vogelperspektive und freue mich immer, wenn ich Senioren oder Lehrpersonen<br />
auf dem Campus begegne und sie mir von ihren Erfahrungen erzählen.“<br />
(Erica Stalder)<br />
Die Erfahrungen mit den Seniorinnen und Senioren sind ganz allgemein sehr positiv,<br />
die Zusammenarbeit bedeutet für alle Seiten ein Gewinn. Im Kanton Zürich<br />
wünschen sich – nach anfänglicher Zurückhaltung, nicht zuletzt auch wegen eines<br />
Unbehagens, das Klassenzimmer für Laien zu öffnen – auf Grund der Erfolgsmeldungen<br />
immer mehr Lehrpersonen eine der lebenserfahrenen Assistenzen. Die<br />
Nachfrage übersteigt das Angebot manchenorts deutlich.<br />
Bericht<br />
einer Lehrerin<br />
Die Stimme der<br />
Projektbegleiterin<br />
Reaktionen<br />
23
Fazit<br />
Dank<br />
24<br />
Die mehrheitlich weiblichen Hilfskräfte stammen aus den verschiedensten Berufen;<br />
pensionierte Lehrkräfte allerdings bleiben dem Schulbetrieb nur selten erhalten.<br />
Und gerade die Vielfalt der beruflichen Hintergründe der Klassenhilfen wird<br />
von Seiten der Lehrerverbände teilweise auch mit einer gewissen Skepsis verfolgt.<br />
Man befürchtet eine Unterwanderung des Begriffs „Fachleute des Lernens“.<br />
Im <strong>Muristalden</strong> ist das Seniorenprojekt auf der Mittelstufe gut angekommen, wie<br />
folgendes Feedback zeigt:<br />
„Ich möchte der Schulleitung herzlich gratulieren zur Senioreninitiative. Ich finde<br />
dies ausgezeichnet, und ich habe den Elternbrief vom 10.2.<strong>06</strong> mit grossem Interesse<br />
gelesen. Der Einbezug der jungen Alten, die ja eigentlich zu früh aus der Vita<br />
Activa ausscheiden, in die Erziehung der Kinder in den Schulen ist eine grosse<br />
Chance und ein Gewinn für alle. Er erinnert mich an die Betreuung der eigenen<br />
Kinder an einer Schule in Cambridge, vor 20 Jahren, wo Senioren und Eltern die<br />
Betreuung der einzelnen Kinder im Einzelunterricht in der Bibliothek beim Lesen<br />
und Erzählen jeweils stundenlang übernommen haben.“ (Thomas Cottier, Verwaltungsratspräsident<br />
des Campus <strong>Muristalden</strong>)<br />
Die Mithilfe von Seniorinnen und Senioren im Unterricht ist ein gegenseitiges<br />
Nehmen und Geben. Die Lehrpersonen werden entlastet, die Seniorinnen und Senioren<br />
haben eine anregende, wenn auch anspruchsvolle Aufgabe, und die Kinder<br />
freuen sich meistens auf den Besuch der Klassenhilfe. Klar ist, dass die Senioren<br />
nicht als Bewertende auftreten, sondern als Grosseltern; sie haben eine andere Position<br />
in der Klasse als die Lehrerin oder der Lehrer.<br />
Ein ganz grosser Dank geht an alle Grossmütter und Grossväter, die uns Woche<br />
für Woche besuchen und unsere Schülerinnen und Schüler begleiten und bereichern.<br />
Auch unseren Lehrpersonen gebührt ein Dank für ihre engagierte Zusammenarbeit.<br />
Und vor allem richtet sich unser Dank an Erica Stalder, die in sehr professioneller<br />
Art das ganze Projekt ermöglicht hat und weiterhin begleitet.<br />
Markus Widmeier
Kurt Marti und<br />
Polo Hofer<br />
am <strong>Gymnasium</strong><br />
Anfrage und<br />
Beschluss<br />
Die einzelnen Schritte<br />
26<br />
.<br />
Laudatio anlässlich der Verleihung des grossen Kulturpreises<br />
der Bürgi-Willert-Stiftung im März 20<strong>06</strong> am <strong>Gymnasium</strong> <strong>Muristalden</strong>.<br />
Ein Kulturprojekt der Klasse 146a<br />
Projektbeschrieb<br />
Mundartgedichte und Mundartrocksongs als Gegenstand des Literaturunterrichts<br />
an einer gymnasialen Klasse. Das liegt nicht unbedingt auf der Hand. Oder doch?<br />
Wir, eine Klasse des <strong>Gymnasium</strong>s <strong>Muristalden</strong>, haben uns auf dieses Thema eingelassen.<br />
Das allerdings aufgrund eines äusseren Anlasses:<br />
Im Dezember des letzten Jahres kamen zwei Mitglieder der Bürgi-Willert-Stiftung,<br />
André Urwyler und Samuel Mumenthaler, auf uns zu und fragten uns, ob<br />
wir eine Laudatio zum Anlass der diesjährigen Verleihung ihres Kulturpreises halten<br />
würden. Ausgezeichnet wurden Kurt Marti und Polo Hofer für ihre Verdienste<br />
zur Erneuerung der Berner Mundartliteratur. Die aussergewöhnliche Kombination<br />
der beiden Preisträger hatte den Stiftungsrat auf die Idee gebracht, eine ebenso<br />
ungewöhnliche Feier vorzusehen: Für einmal sollten nicht ausgewiesene Fachleute<br />
als Redner auftreten, sondern Jugendliche. Die Klasse ging sofort, und mit<br />
Begeisterung, auf diese Idee ein.<br />
In einem ersten Schritt ging es darum, sich kundig zu machen, und so vertieften<br />
sich die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten im Deutschunterricht bei Bertrand<br />
Knobel in die Mundartgedichte Kurt Martis und in die Songtexte Polo Hofers.<br />
Diese wurden analysiert, gedeutet, bewertet und als Vorlage für eigene kreative<br />
Schreibversuche verwendet. So entstand eine Sammlung von Schülertexten mit<br />
Gedanken und Erkenntnissen zu den Texten der beiden Preisträger. Ergänzend<br />
dazu wurden kulturgeschichtliche Artikel und Textpassagen aus Biografien und<br />
aus der Sekundärliteratur gelesen und diskutiert. Einen Höhepunkt des Projektes<br />
bildeten die Besuche der beiden Autoren und die intensiven Gespräche mit ihnen.<br />
Nach so langer Beschäftigung mit blossem Textmaterial die Gelegenheit zu haben,<br />
den Dichtern direkt zu begegnen und sie zu befragen, war äusserst spannend<br />
und gewinnbringend. Hier erfuhren die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten, wie<br />
die Gedichte und Lieder entstanden waren, was die Preisträger mit ihnen bewirken<br />
wollten und was sie ihnen noch immer bedeuteten. Und auch, warum hier<br />
ausgerechnet die Berner Mundart als Literatursprache verwendet worden war.
Kurt Marti und Polo Hofer hatten vor der Begegnung mit der Klasse die Schülertexte<br />
mit Interesse, ja mit sichtbarer Begeisterung gelesen, was sich für die Gespräche<br />
als ausserordentlich befruchtend erwies.<br />
Für die Komposition der Laudatio einigte sich die Klasse rasch auf ein Konzept,<br />
das nicht zwei, sondern eine Lobrede für die beiden Preisträger vorsah, in der<br />
Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgehoben werden sollten. Die Laudatio<br />
nahm im Wechselspiel von Lehreranregungen und immer dichter werdenden<br />
Schülerentwürfen, also durch einen Prozess wiederholter Gegenlesungen, allmählich<br />
Gestalt an. Es resultierte als erstes Produkt eine schriftliche Variante, die im<br />
Folgenden abgedruckt ist. Der Schrifttext musste in der Folge zu einem der<br />
sprachlichen Finesse der beiden Preisträger nicht zu stark nachhinkenden Mundartvortrag<br />
umgegossen werden. Einbauen wollten die Jugendlichen auch kreative<br />
Sing- und Redeteile: So wurde einem Gedicht Martis („alles“) eine Melodie von<br />
Polos Schmetterband („Buddha am Hals“) unterlegt, und die Laudatoren gewährten<br />
den Besuchern der Feier Einblick in ein nicht ganz ernst zu nehmendes Pausengespräch<br />
über die beiden Preisträger. Es entstanden auch Textcollagen mit<br />
Marti- und Hofer-Zitaten, die rapp-ähnlich vorgetragen und durch virtuose Beatbox-Einlagen<br />
durchsetzt waren. Mund-ART eben! Da die beiden Dialektautoren<br />
von verschiedenen Seiten her beleuchtet werden sollten, unterbrachen die jungen<br />
Redner ihre Laudatio immer wieder durch Zitate von Kulturjournalisten, Literaturkritikern<br />
und -wissenschaftlern.<br />
Das Resultat dieses aufwändigen Prozesses wurde denn vom Publikum und von<br />
der Presse sehr gut aufgenommen. So schrieb etwa Marie-Luise Zimmermann in<br />
der BZ vom 20. März 20<strong>06</strong> von einer „stimmigen Laudatio, die den beiden<br />
Gepriesenen aufs Schönste gerecht“ geworden sei, in der „die Übereinstimmungen<br />
zwischen dem Autor von weltliterarischem Format und dem Matador der<br />
lokalen Musikszene, aber auch deren Bedeutung als Chronisten des bernischen<br />
Alltags, den sie kritisch durchleuchten, philosophisch hinterfragen und witzig<br />
kommentieren“ sichtbar gemacht worden sei.<br />
Als Krönung des Projektes durften die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten ein<br />
grosses Lob nicht nur der anwesenden Gäste, sondern auch der beiden Preisträger<br />
entgegennehmen.<br />
Das Konzept<br />
der Rede<br />
Abschluss<br />
und Reaktionen<br />
27
Gemeinsame Ehrung<br />
als Kuriosum<br />
30<br />
.<br />
Wir alle freuen uns, dass dem Projekt nebst dem schulischen Gewinn – drei Monate<br />
engagiertester Schülerarbeit aufgrund eines „lebensechten“ und nicht durch<br />
Notendruck künstlich erzeugten Leistungsanspruchs – ein so schöner Erfolg beschieden<br />
war.<br />
Wir drucken nun die von der Klasse entworfene und von einer Sprecherin (Saskia<br />
v. Greyerz) und einem Sprecher (Nicolas Streit) gehaltene Rede in ihrer integralen<br />
Länge ab:<br />
Kurt Marti, Polo Hofer und die Modernisierung der Mundartlyrik.<br />
Oder: die Erzählbarkeit des Alltags<br />
Kurt Marti und Polo Hofer erhalten gemeinsam den diesjährigen Kulturpreis der<br />
Bürgi-Willert-Stiftung. Diese Kombination mutet wie ein Kuriosum an. Denn<br />
grösser könnte man sich die Unterschiede zwischen den beiden Künstlern nicht<br />
vorstellen: Der eine ist ein genialer Lyriker mit kleinem, erlesenem Publikum; der<br />
andere ein Exponent der Unterhaltungsindustrie. Der eine ist ein intellektueller<br />
Querdenker, der durch seine Kritik immer wieder aneckt; der andere ist „e liebe<br />
Siech“, ein Liebling der Massen, der gerne in den Emotionen seiner Fans badet.<br />
Hier Kurt Marti, der strenge, ordnungssuchende Sprachkünstler, der jedes überflüssige<br />
Wort vermeidet – der „Tröchni“; da Polo Hofer, der Entertainer und<br />
„Laferi“, dessen Sprüche und Songs vor sprachlicher Fülle zu überborden drohen.<br />
Hier ein Autor von weltliterarischem Format und ein Philosoph; da der Matador<br />
einer lokalen Musikszene und Polosoph.<br />
Kurt Marti geht als Sprach-Gestalter so bewusst vor, als gälte es, jedes Wort einzeln<br />
in Stein zu meisseln. Polo Hofer überlässt sich dem musikalischen Fluss seiner<br />
Songs und sucht die Ekstase, die es ihm erlaubt, den „heiligen Geist im eigenen<br />
Körper zu erfahren“, wie er das einmal treffend gesagt hat.
Und trotzdem: Die Bürgi-Willert-Stiftung aus Bern hatte ihre Gründe, die zwei so<br />
gegensätzlichen Künstler mit ein und demselben Preis zu beehren. Denn es gibt,<br />
einmal abgesehen von der unterschiedlichen literarischen Qualität der beiden,<br />
doch einige überraschende Gemeinsamkeiten. Das Wichtigste: Beide haben sich<br />
im Bereich der Mundartliteratur verdient gemacht. Sie waren, jeder auf seinem<br />
Gebiet, Erneuerer, Pioniere und stehen am Anfang bedeutender Kunstbewegungen.<br />
Und sie haben diese Bewegungen nicht nur ausgelöst, sondern massgeblich<br />
auch mitgestaltet: Marti die moderne Mundartlyrik, die so genannte „modern<br />
mundart“; Polo Hofer den schweizerdeutschen Mundartrock.<br />
Eine zweite Gemeinsamkeit besteht darin, dass sie beide, Kurt Marti wie auch<br />
Polo Hofer, „dem Volk aufs Maul geschaut haben“. – Kurt Marti hat den Ausdruck<br />
„Dialekt- oder Mundart-Lyrik“ konsequent vermieden, um sich bewusst<br />
von der Tradition der altertümlich heimatlichen Berndeutschliteratur abzugrenzen.<br />
Er hat seine Texte als „Gedicht i Bärner Umgangssprach“ bezeichnet. Polo<br />
Hofer hat der Mundartlyrik das Ungezwungene im Ausdruck gegeben, das Selbstverständliche,<br />
Unangestrengte. Wie Polo singt, so sprechen die Jugendlichen, so<br />
spricht man auf der Gasse, im Tram, in der „Beiz“.<br />
Pioniere einer neuartigen<br />
Mundartlyrik<br />
Beide haben sie also ein neues Sprachverständnis geschaffen. Kurt Marti hat die Erzähler des Alltags<br />
Mundartliteratur vom „bluemete Trögli“ befreit, und Polo Hofer war bereits so<br />
frei davon, dass er sich mit Songs wie „Bärner Oberland“ oder „Alperose“ leisten<br />
konnte, sich dem „Trögli-Stil“ wieder anzunähern. Das freilich immer auch<br />
mit einer Prise Ironie.<br />
Doch nicht nur die Sprache des Alltags, der Alltag selbst fasziniert die beiden<br />
Preisträger. Kurt Marti und Polo Hofer sind sehr genaue Beobachter. Und beide<br />
sind sie Erzähler dieses Alltages. Ihre Geschichten sind selten spektakulär. Sie<br />
spielen in und von Situationen, die wir alle aus eigener Erfahrung kennen. Es geht<br />
um enttäuschte Liebe, um geselliges Beisammensein; es geht um die heimlichen<br />
Wünsche und Sehnsüchte der Menschen, um nicht gelebtes, oder um nicht wirklich<br />
gelebtes Leben. – Da, wo andere nur grauen, langweiligen Alltag sehen, entdecken<br />
Kurt Marti und Polo Hofer das Überraschende. Sie gewinnen dem Uninteressanten<br />
das Interessante ab und sehen im Erwarteten das Unerwartete. So fällt<br />
Polo zum Beispiel bei seiner Fahrt im letzten Tram tief in der Nacht auf, dass<br />
viele Haltestellen eine eigentümlich martialische Stimmung vermitteln: „General-Guisan-Platz<br />
/ Militärgarte / Viktoriaplatz“ oder: „Friedhof, Hänkerbrünnli,<br />
Galgefäld“... 31
Beide, Kurt Marti und Polo Hofer, betreiben in ihren lyrischen Texten eine Art<br />
„Alltagsphilosophie“: Sie sind eigentliche Wahrnehmungskünstler, nehmen auf<br />
überaus sensible Weise auf, was um sie passiert, staunen über ganz einfache<br />
Dinge und Begebenheiten und machen sich ihre Gedanken dazu. Eine harmlose<br />
Beizensituation offenbart plötzlich etwas Lustiges oder etwas Abgründiges, oder<br />
beides aufs Mal. Aber nur dem, der auch wirklich fähig ist, es zu sehen. – So sieht<br />
Polo zu später Stunde, wie sich eine „solariumbraune Barmaid“ langweilt, wie<br />
sie in der Tristesse des verrauchten Lokals an die Velotour denkt, die sie mit ihrem<br />
„tätowierten Safari-Freund“ machen will. – Marti erkennt beim Tod einer ganz<br />
liebenswürdigen, von allen gelobten Frau die Not, welche diese Frau als ein<br />
„überaus dickes Mädchen“ erlebt haben musste. „Manchmal“, schreibt er,<br />
„möchten auch ihre Herzen verrückt und geliebt, statt immer nur gut sein.“<br />
So erkunden Marti und Hofer die glatte Oberfläche des Alltags nach Stellen, in<br />
denen kleine Risse, Irritationen, sichtbar werden, und sie lösen aus dem unerzählbaren<br />
langweiligen Einerlei das Erzählbare, das Erzählenswerte heraus. So etwas<br />
können nur wache, offene, neugierige Autoren. Kurt Marti und Polo Hofer sind<br />
solche Autoren. Und weil die Szenerie ihrer Texte immer Bern ist, so kann man<br />
von ihnen sagen, dass sie eine Art Chronisten des bernischen Alltags der letzten<br />
Jahrzehnte geworden sind.<br />
Eine weitere Gemeinsamkeit der beiden besteht darin, dass sie diesen Alltag<br />
immer auch kritisch durchleuchten und sich nie vereinnahmen und instrumentalisieren<br />
lassen. Kurt Marti als Gesellschaftskritiker sowieso nicht. Er hat immer<br />
gegen den grassierenden Zeitgeist angeschrieben:<br />
wo chiemte mer hi<br />
wenn alli seite<br />
wo chiemte mer hi<br />
und niemer giengti<br />
für einisch z luege<br />
wohi dass me chiem<br />
we me gieng<br />
Kunst der genauen<br />
Wahrnehmung<br />
Kritik und Ironie<br />
Auch Polo Hofer hat stets eine gewisse Freiheit, eine Distanz, gegenüber festgefahrenen<br />
politischen Positionen und Ideologien behalten. Aber auch gegenüber<br />
den Kritikern dieser Ideologien. So ist er z.B., auch wenn in seinen Liedern immer 33
Der Gestus<br />
des Hinterfragens<br />
Sprachspiel und<br />
Klang<br />
34<br />
wieder Sozialkritik fassbar wird, nie in der Protestsong-Bewegung aufgegangen.<br />
Einmal schreibt er einen Werbesong für ein Privatradio – ihr wisst wohl, auf welches<br />
wir anspielen! – und zieht den Zorn der bewegten Jugendlichen der 80er-<br />
Unruhen auf sich; ein anderes Mal wirbt er mit „Heisse Summer“ für die Anliegen<br />
eben dieser bewegten Jugendlichen und klärt einen spiessigen Bürger über sie<br />
auf. Man hat Polo, nicht nur bei dieser Gelegenheit, politische Inkonsequenz vorgeworfen.<br />
Vielleicht ist er aber gerade in dieser Inkonsequenz wiederum konsequent,<br />
denn Polo sieht sich gerne als eine Art Hofnarr der Gesellschaft. In dieser<br />
Rolle bleibt er schwer greifbar und geniesst seine Freiheiten. Im Narrengewand<br />
kann er die Welt aus jenen Perspektiven betrachten, welche ihm als „Normalo“<br />
(mit Beruf, Familie und Ferien in Ibiza) oder als linker Protestsänger (mit Birkenstöcken<br />
und Gemeinschaftsdusche), verwehrt sind: von unten, von oben, quer von<br />
der Seite, einmal von links und einmal von rechts. Als Narr ist er auch ein Ironiker,<br />
wobei bei Polo Hofer Ironie immer mit Selbstironie einhergeht.<br />
Auch Marti lässt sich in seinen Texten nicht auf eine klare, fixierte Position festlegen.<br />
Der Modus des Sprechens ist bei ihm immer: „könnte es so sein?“ / „vielleicht<br />
ist es so“ / „denke darüber nach!“ – Nie direkt behauptend; immer fragend,<br />
hinterfragend.<br />
So gelingt es beiden Künstlern, jedem auf seine ihm eigene Weise, festgefahrene<br />
Denkmuster aufzubrechen und Klischees als solche zu entlarven.<br />
Vielleicht ist das ihr Geheimnis. Vielleicht sind beide gerade aus diesem Grund<br />
als Autoren über Jahrzehnte hinweg bis heute so bekannt geblieben.<br />
Die Narrensituation hat auch etwas mit der letzten Gemeinsamkeit zu tun, die hier<br />
herausgehoben werden soll: Beide, Kurt Marti wie auch Polo Hofer, sind grossartige<br />
Spieler. Marti hat gezeigt, dass die Mundart nicht eine schwere, bodenbehaftete<br />
Sprache sein muss, sondern etwas ganz Leichtes, Luftiges haben kann. So<br />
etwa in rosa loui:
so rosa<br />
wie du rosa<br />
bisch<br />
so rosa<br />
isch<br />
kei loui süsch<br />
o rosa loui<br />
rosa lou<br />
i wett<br />
so rosa<br />
wär ig ou<br />
Rosa (loui) ist einmal ein Ortsname, einmal eine Farbe, einmal eine Frau. Mit den<br />
Wörtern wird gespielt, sie werden aus ihrem fixierten Satzzusammenhang, aus<br />
ihrer festen Wortbedeutung, befreit und können neue, überraschende Beziehungen<br />
eingehen. So beginnen Wörter zu tänzeln, und so offenbaren sie auch ihren wunderschönen<br />
Klang.<br />
Der Klang ist natürlich auch Polo Hofers Element. Bei ihm verbindet sich das<br />
Wort auf spielerische Art mit Musik, ja das Wort lebt erst richtig von der Musik,<br />
durch die Musik.<br />
Es tuet ä Asphaltcowboy singe<br />
Vom ene tote Wolf in Moll,<br />
Zieht nöji Saite uf wo klinge,<br />
Het offesichtlech d Nase voll.<br />
Auto wie troyanischi Rösser<br />
Es Lache vom ene blinde Schaf<br />
Sandbärge u Luftschlösser<br />
Papiertiger ohni Schlaf<br />
(aus: Buddha am Hals)<br />
Das Spielerische, das Sprachspielerische ist wahrscheinlich die stärkste Gemeinsamkeit<br />
der beiden Autoren: Wer spielt, hebt sich aus dem Alltag heraus und lässt<br />
Humor<br />
und Humanität<br />
35
36<br />
sich nicht einbinden; auch nicht katalogisieren. Spielende gehen nicht in den<br />
Krieg. Spielen ist etwas Humanes und offenbart Humor. Gerade im Sprachspielerischen<br />
der Texte von Kurt Marti und Polo Hofer erhält die berndeutsche Mundart,<br />
ähnlich wie bei Mani Matter, ihre Leichtigkeit zurück, die in der traditionellen<br />
Mundartliteratur so oft gefehlt hat. Man erkennt sich in seiner Sprache wieder.<br />
Für all das, Kurt Marti, Polo Hofer: Merci!<br />
Beteiligt am Projekt waren:<br />
Deborah Zulian, Michael Zimmermann, Katharina Vischer, Saskia von Greyerz,<br />
Laura Strübig, Nicolas Streit, Andreas Schudel, David Schaeffer, Lena Müller,<br />
Lucia Kräuchi, Bertrand Knobel, Cyrill Kalbermatten, Christoph Ischi, Prisca<br />
Häberli, Alicia Fernandes, Raphaela Fasel, Lilian Capaul, Simone Buser, Manuel<br />
Bart, Rhea Bandi, Damian Amrein<br />
Bertrand Knobel
Chronik<br />
Schuljahr 20<strong>05</strong>/<strong>06</strong><br />
8. bis 12. August<br />
16. August<br />
38<br />
Sechste Berner Weiterbildungswoche, bww. Bis zu 180 Lehrpersonen besuchen<br />
täglich Anlässe und Kurse der „Berner Weiterbildungswoche“ am <strong>Muristalden</strong>.<br />
Als Trägerschaft treten vier Institutionen gemeinsam auf: Lehrerinnen- und Lehrerverein,<br />
LEBE, das „lernwerk bern“, das Institut für Weiterbildung, IWB, der<br />
Pädagogischen Hochschule und der Campus <strong>Muristalden</strong>. Das IWB möchte die<br />
bww in den nächsten Jahren in alleiniger Regie anbieten und wird im Sommer<br />
20<strong>06</strong> unter den aktuellen Voraussetzungen nicht mehr mitmachen. Die übrig gebliebenen<br />
drei Institutionen überprüfen ihre Ausrichtung in den nachfolgenden<br />
Wochen und entschliessen sich, das Angebot aufrechtzuerhalten. Der Verein<br />
„lernwerk bern“ hat noch unter anderen Namen („Handarbeit und Schulreform“)<br />
seit Jahrzehnten Weiterbildungskurse für Lehrpersonen angeboten, in den letzten<br />
Jahren mit Leistungsauftrag der kantonalen Lehrerfortbildungszentrale, Lefo.<br />
Fortbildung in den Gestaltungsfächern ist ihr eigentlicher Vereinszweck. Ähnlich<br />
verhält es sich bei LEBE, der ebenfalls vom Kanton subventionierte Fortbildungsveranstaltungen<br />
vom Kanton angeboten hat. Der Campus <strong>Muristalden</strong> hat mit<br />
dem Bau des Trigons in Absprache mit der Erziehungsdirektion die Weiterbildung<br />
am <strong>Muristalden</strong> als Standbein angestrebt und zwar in erster Linie in den im Trigon<br />
installierten Fachgebieten der Lehrerinnen/Lehrerausbildung.<br />
Eine Konkurrenzsituation entspricht der Absicht der Erziehungsdirektion. Die<br />
Weiterbildungs-Marktsituation wird voraussichtlich ab Sommer 2008 spielen,<br />
wenn die staatlichen und nichtstaatlichen Anbieter bezüglich Finanzen mit gleich<br />
langen Spiessen Angebote machen können. Die Lehrerinnen und Lehrer haben<br />
dann die Möglichkeit, das für sie beste und günstigste Angebot auszuwählen. Es<br />
ist geplant, den Schulleitungen einen Teil des Weiterbildungs-Kredits des Kantons<br />
zur Verfügung zu stellen. Die an der Trägerschaft der bww beteiligten Institutionen<br />
werden vornehmlich Kurse aus der Sicht der Praxis anbieten, bei denen die<br />
Lehrmeinung der Hochschulen mit einfliessen sollen. Aus der Praxis erfolgen<br />
Weiterbildungsimpulse, die auf Grund von Kriterien der aktuellen Lehrmeinung<br />
reflektiert werden.<br />
An der Eröffnungskonferenz werden neue Kolleginnen, Kollegen und Mitarbeitende<br />
begrüsst:<br />
Ann Bickel (Biologie in englischer Sprache); Anna Grothues (Englisch); Michael<br />
Kreis (Gesang); Ivan Riesen (Biologie); Michael Seiler (Wirtschaft und Recht);
Sarah Suter (Sport); Marlise Gutmann (6. Klasse). Andrea Burri und Christine<br />
Gross, Lehrpersonen der H-I-Klasse. Ursula Utz, (Aufgabenhilfe, Mittagsbetreuung<br />
H-I-Klasse).<br />
Bereits zum zweiten Mal besucht eine Schülerdelegation aus Hanoi den <strong>Muristalden</strong><br />
mit zwei Begleiterinnen. Während dieser Zeit nehmen die jungen Vietnamesinnen<br />
und Vietnamesen aktiv am Unterricht in den englischsprachigen Fächern<br />
teil, bescheren uns mit zahlreichen musikalischen und kulinarischen Grüssen aus<br />
der Heimat sowie interessanten Einblicken in die Kultur eines asiatischen Landes,<br />
das unterwegs ist – aus der Kultur einer kommunistischen Planwirtschaft in eine<br />
neue anspruchsvolle Kultur, basierend auf der „abendländischen“ Marktwirtschaft.<br />
Eine Herausforderung in der zunehmend globalisierten Welt.<br />
Ausstellung „Albert und Mileva Einstein in Raum und Zeit“. Im Mittelpunkt steht<br />
das gemeinsame Leben und Wirken von Albert und Mileva vor und während jener<br />
„Berner Jahre“, die für beide von persönlichem Glück und wissenschaftlich von<br />
stupender Produktivität geprägt war.<br />
Die Realisatorin, Prof. Dr. Mirjana Bozic vom physikalischen Institut Belgrad,<br />
und der Geschäftsführer des Einstein-Hauses, Prof. Dr. Hermann Bürki, nehmen<br />
persönlich an der Veranstaltung teil.<br />
Kinderfest der Zunftgesellschaft zur Schmieden.<br />
Frisbeetag Volksschule.<br />
Café philosophique mit Ludwig Hasler, Philosoph und Publizist.<br />
DenkBar: „Generationenherbst“. Begegnung von Generationen. Herzstück des<br />
Abends ist der Film „Que sera“ von Dieter Fahrer, der im Hospiz Schönegg, wo<br />
Alt und Jung gemeinsam unter einem Dach leben, gedreht wurde: betagte Männer<br />
und Frauen verbringen ihre letzten Lebensjahre – Buben und Mädchen machen im<br />
Kindergarten ihre ersten ausserfamiliären Gehversuche.<br />
Sporttag der Tertiaklassen zum Thema: „Erde–Berg“ mit Wahlangeboten wie<br />
Klettern, Radtour, Mountainbike, Schwingen/Hornussen und Inline-Skating.<br />
22. August<br />
bis 9. September<br />
25. August<br />
bis 16. September<br />
27. August<br />
30. August<br />
4. September<br />
6. September<br />
7. September<br />
39
11. September<br />
12. bis 17. September<br />
26. September<br />
bis 21. Oktober<br />
18. Oktober<br />
25. bis 26. Oktober<br />
1. November<br />
3. November<br />
3. November<br />
5. November<br />
6. November<br />
40<br />
Matinée, „Wir sind ja beide nur ein Stein“; zu Ehren der Physikerin Mileva Einstein<br />
Maric mit Referaten und Podiumsdiskussion. Kathrin Altweg, Professorin<br />
für Physik an der Universität Bern, Regula Rytz, Historikerin und Gemeinderätin<br />
Bern, sowie Heidi Rebsam, Gleichstellungsbeauftragte an der Berner Fachhochschule<br />
diskutieren unter der Leitung von Stefanie Brander über das Themenfeld<br />
„Frauen in Naturwissenschaft und Technik“. Über 100 Personen nehmen an der<br />
Veranstaltung teil, die von der Fachstelle für die Gleichstellung von Frau und<br />
Mann organisiert wird.<br />
Studienwochen und Maturareisen des <strong>Gymnasium</strong>s und Landschulwochen der<br />
Volksschule.<br />
Herbstferien. Sanfte Renovation der WG 3 des Internats.<br />
Quartalseröffnung mit Hans Geissberger. Er stellt seine kulturellen Begegnungen<br />
in Japan vor, die zu seiner Passion geworden sind.<br />
Präsentationen der Matura-Arbeiten des <strong>Gymnasium</strong>s.<br />
Gemeinsamer Orientierungslauf der Volksschule, der Fortbildungsklassen und des<br />
<strong>Gymnasium</strong>s im Wannental.<br />
Betriebs- und Leitungsausflug zum Kirchlein Würzbrunnen, Spaziergang über<br />
den Kurzenberg und Nachtessen im Schloss Hünigen.<br />
Vortrag „Die Schweiz in der Welt“ mit Rudolf H. Strahm. Wirtschaftsbeziehungen<br />
Schweiz–EU: Wie weiter nach den Europa-Vorlagen? Hochpreisinsel, Landwirtschaft,<br />
Cassis-de-Dijon-Prinzip.<br />
Mobilitäts-Tag der Pro Senectute mit über 350 Besucherinnen und Besuchern auf<br />
dem Areal des Campus.<br />
Café philosophique mit Dr. Hans Saner, Philosoph und Publizist in Basel.
Vortrag „Die Schweiz und die UNO“ mit Jörg De Bernardi, EDA. Rolle, Funktion<br />
und Schwerpunkte.<br />
Beginn des Projekts „Grossmütter und Grossväter in der Schulstube“ in der Volksschule<br />
(vgl. Beitrag Jahresbericht).<br />
Vortrag „Die Schweiz und die Liberalisierungsrunden der WTO“ mit Prof. Dr.<br />
Thomas Cottier, Präsident unseres Verwaltungsrates. Chancen, Probleme, Perspektiven.<br />
Informationsmorgen <strong>Gymnasium</strong>, Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen.<br />
Vortrag „Menschliche Sicherheit“ mit Tamara Münger, EDA. Ein besonderes Anliegen<br />
der schweizerischen Aussenpolitik.<br />
Informationsmorgen der Volksschule.<br />
Nationale Bildungsveranstaltung der Amnesty International, Sektion CH mit 200<br />
Teilnehmerinnen und Teilnehmern.<br />
Vernissage: „Zytglogge – das Uhrwerk“ (Kostproben unter Einbezug von Schülerstimmen)<br />
Heft 3 von Bertrand Knobel und Peter Vogel der Publikationsreihe<br />
„Berner Lehrstücke“. Lehrkunstwerkstatt PH Bern.<br />
Vortrag: „Die politischen Beziehungen Schweiz – EU“ mit Dr. h.c. Beat Kappeler.<br />
Wie weiter nach den Europa-Vorlagen? Bilateraler Weg, Beitritt oder „Weltstaat“.<br />
Weihnachtsspiel der Volksschule, aufgeführt im Wankdorf und im <strong>Muristalden</strong>.<br />
Weihnachtsproduktion „Polarexpress“ mit Schülerinnen und Schülern der 4./5.<br />
Klasse, inszeniert von Regula Neuhaus, unterstützt durch Kolleginnen und Kollegen.<br />
Café philosophique mit Dr. Ursula Pia Jauch, Publizistin und Dozentin für Philosophie<br />
und Kulturgeschichte an der Universität Zürich.<br />
10. November<br />
15. November<br />
17. November<br />
19. November<br />
24. November<br />
26. November<br />
29. November<br />
30. November<br />
1. Dezember<br />
2. bis 3. Dezember<br />
4. Dezember<br />
41
DenkBar zum Dok-Film „Das richterliche Verbot“. 1977 – Schauplatz Schwarzhäusern:<br />
eine Verbotstafel gegen Fahrendes Volk führt zu einer brisanten Auseinandersetzung<br />
zwischen den Generationen“ mit Patrick Frey und Daniel Ritter.<br />
Erste Jahres/Hauptversammlung der Mitglieder und des Vorstands des Trägervereins<br />
Campus <strong>Muristalden</strong>.<br />
Betriebsweihnachtsfeier im Restaurant Dolce Vita, Bern.<br />
Weihnachtsspiel „Polarexpress“ in der Aula des <strong>Gymnasium</strong>s <strong>Muristalden</strong>.<br />
Winterprojektwoche des <strong>Gymnasium</strong>s und der Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen<br />
zum Thema „...Welt...“. Die Durchführung der 41 Projekte wird von der<br />
Schülerschaft verantwortet.<br />
Weihnachtsgottesdienst in der Petruskirche. Dr. Regula Radvila und Pfr. Andreas<br />
Hohn gestalten die Liturgie. Gespielt wird das Magnificat von Francesco Durante.<br />
Martin Pensa und Stefan Herrenschwand sind für die musikalische Gestaltung<br />
verantwortlich.<br />
Offizieller Besuchstag der Universität Bern für Sekunda und Prima.<br />
Fachtagung Literalität der Basisstufe „Kinder erforschen die Schriftkultur“ konnte<br />
mit über 200 Teilnehmenden durchgeführt werden.<br />
Café philosophique mit Dr. Hans Saner, Philosoph und Publizist in Basel.<br />
Skilager der Volksschule.<br />
Schubert-Konzert: „Die Winterreise“ in der Aula mit Hanspeter Brand, Bass und<br />
Hansjürg Kuhn, Klavier.<br />
Wintersporttag der Volksschule.<br />
8. Dezember<br />
14. Dezember<br />
16. bis 17. Dezember<br />
19. bis 23. Dezember<br />
22. Dezember<br />
17. Januar<br />
28. Januar<br />
29. Januar<br />
5. bis 10. Februar<br />
24. Februar<br />
28. Februar<br />
43
4. März<br />
5. März<br />
7. März<br />
10. bis 11. März<br />
44<br />
Delegiertenversammlung der Grünen Partei Schweiz.<br />
Der Campus <strong>Muristalden</strong> ist Tagungsort dieser grossen parteipolitischen Veranstaltung.<br />
Er findet in dieser Chronik deshalb Erwähnung, weil das Begrüssungsreferat<br />
durch den damaligen Grossrat und heutigen Regierungsrat und Erziehungsdirektor<br />
Dr. iur. Bernhard Pulver gehalten wurde. Darin hat er, kurz vor seiner<br />
Wahl, die zentralen Achsen seines Programms dargestellt, welche auf drei zentralen<br />
Achsen steht: Ökologische Innovation, wirtschaftliche Entwicklung und sozialer<br />
Ausgleich.<br />
Café philosophique mit Maja Wicki, Philosophin und Psychoanalytikerin in<br />
Zürich.<br />
Vortragsreihe Bonhoeffer/Arendt. Prof. Pierre Bühler: Dietrich Bonhoeffer. Weltlich<br />
von Gott reden. „Die nichtreligiöse Interpretation biblischer Begriffe“ in<br />
Dietrich Bonhoeffers „Widerstand und Ergebung“.<br />
Bewegungstheater Magma.<br />
Fünf Frauen, drei behinderte Lehrtöchter aus dem Humanus Haus (Beitenwil BE)<br />
und zwei Eurythmistinnen, realisieren ein Bewegungsprojekt. Unter dem Thema<br />
„Himmel und Erde“ suchen sie nach einem Bewegungsausdruck für verschiedene<br />
Phänomene: Wo in uns ist Himmel, wo ist Erde? Wo sind Gegensätze, wo Verbindendes?<br />
Wo ist Zentrum, wo Umkreis? Wie entsteht Rhythmus? Wo bin Ich?<br />
Entstanden ist eine Collage, eine Collage aus verschiedenen Bildern, verbunden<br />
mit kurzen Erzählungen und Gedichten sowie mit musikalischen Improvisationen.<br />
Die beiden Initiantinnen arbeiten seit vielen Jahren in der Sozialpädagogik und<br />
haben immer wieder gemerkt, wie ausdrucksstark, eigenwillig und engagiert sich<br />
vor allem Menschen mit Down-Syndrom auf einer Bühne bewegen wollen und<br />
können. Diesem Potenzial möchten sie mit dem Programm eine Plattform geben.
.<br />
.<br />
.<br />
Kollegiumsinterne Weiterbildung auf dem Weissenstein zum Thema „Schul- und<br />
Unterrichtsentwicklung“.<br />
Schwerpunkte Freitag<br />
Belastungssituationen für Lehrpersonen konstruktiv gestalten, Umgang mit sich<br />
selber im anspruchsvollen Berufsalltag. Leitung: Urs Gfeller, Leiter Beratungsstelle<br />
für Lehrpersonen.<br />
Diskussionsrunde: Selbstbild der Volksschule am Campus <strong>Muristalden</strong>: „Wie<br />
wollen wir als Bildungsort wahrgenommen werden?“<br />
Schwerpunkte Samstag<br />
Teamprojekte für das kommende Schuljahr besprechen, zusammenstellen, gemeinsame<br />
Weiterbildung <strong>06</strong>/07 besprechen. Leitung: Charly von Graffenried.<br />
Grosses Beatles-Konzert „yellow submarine“ der Volksschule und des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
<strong>Muristalden</strong> mit 300 Schüler/innen unter der Leitung von Stefan Herrenschwand,<br />
mit der Unterstützung des ganzen Musikerteams Regula Neuhaus,<br />
Tobias Heim und Martin Pensa – mit dem Chanson-Chor und den <strong>Muristalden</strong>-<br />
Bands (vgl. Bilder im Jahresbericht).<br />
Kulturpreisverleihung 20<strong>06</strong> der Bürgi-Willert-Stiftung mit Laudatio der Sekunda<br />
A. Preisträger Pfarrer Kurt Marti und Polo Hofer (vgl. Beitrag Jahresbericht).<br />
Frühlingsball der Volksschule „Western Country und Folk-look“.<br />
Vortragsreihe Bonhoeffer/Arendt. Prof. Wolfgang Lienemann: Totalitarismuskritik<br />
bei Hannah Arendt und Dietrich Bonhoeffer. (siehe Momente Nr. 23)<br />
Talentwoche ZOOM – Tüftel-, Experimentier- und Erfinderkurse für Kinder von<br />
8–15 Jahren.<br />
Aufführung des Seniorentheaters Pro Senectute Wohlen.<br />
Konzert Chansonchor und Band <strong>Gymnasium</strong> <strong>Muristalden</strong> „Love Songs“ in der<br />
Aula. Leitung: Martin Pensa.<br />
Café philosophique mit Dr. Hans Saner, Philosoph und Publizist in Basel.<br />
10. bis 11. März<br />
16. bis 18. März<br />
22. März<br />
24. März<br />
4. April<br />
18. bis 21. April<br />
29. bis 30. April<br />
4. Mai<br />
7. Mai<br />
45
11. Mai<br />
2. Juni<br />
8. Mai bis 2. Juni<br />
8. Juni<br />
11. Juni<br />
13. bis 16. Juni<br />
15. Juni<br />
26. Juni<br />
27. bis 29. Juni<br />
46<br />
Kollegiumsinterne Weiterbildung <strong>Gymnasium</strong>skollegium: „Etüde Kommasetzung“,<br />
eine Demonstrationslektion mit der Prima A. Durchführung: Bertrand<br />
Knobel /Experte: Adrian Mettauer (Uni Bern).<br />
Konzert des Orpheus-Chors.<br />
Verkauf von 300 Paar Canvas-Turnschuhen zum „Ausverkaufspreis“ zu Gunsten<br />
des Fonds „<strong>Muristalden</strong> plus“, ein Geschenk von KayBee Sports AG Gümligen,<br />
Herrn Bächler.<br />
Spieltag Volksschule.<br />
Der Projektionsraum des <strong>Gymnasium</strong>s kann wieder in Betrieb genommen werden.<br />
Bei einem starken Gewitter wurde der Raum im Frühling unter Wasser gesetzt.<br />
Unter anderem musste der Boden ersetzt werden.<br />
Café philosophique mit Dr. Ursula Pia Jauch, Publizistin und Dozentin für Philosophie<br />
und Kulturgeschichte an der Universität Zürich.<br />
Theateraufführungen der Klasse 9B: „Die Show ohne Grenzen“ von Ulrike Winkelmann.<br />
... eine Satire über Talkshows, Gameshows und andere Lebensnotwendigkeiten.<br />
Sounds und Musik von Nikolas Lemonidis. Regie: Raphael Kehrli und<br />
Beatrice Zbinden, Theaterpädagogin.<br />
Der Verein „Ehemalige <strong>Muristalden</strong>“ erhält eine eigene Website. Statuten, Tätigkeiten<br />
des Vorstandes und des Vereins; „Weisch no?“ Anekdoten „aus der Zeit“ –<br />
ein Presseportal für Ehemalige.<br />
Maturafeier mit anschliessendem Bankett. Es können 62 Maturazeugnisse überreicht<br />
werden. Bertrand Knobel hält die Maturitätsrede der Primaner/innen zum<br />
Thema „Mozart, Ronaldinho und der Hang zur Perfektion“.<br />
Theateraufführungen der Klasse 9A: „Dr Rocky Mountain King“ von Kurt Hutterli.<br />
Ein heiteres Theaterstück um die Verfilmung der alten Interlakener Bergführer<br />
in den Rocky Mountains. Regie: Hanspeter Hoffmann.
Spieltag <strong>Gymnasium</strong>/Fort.<br />
Kinderfest der Burgergesellschaft der Stadt Bern.<br />
Pensionierungsfeier und Verabschiedungen<br />
Pensionierungen: Hanspeter Hoffmann, Volksschule, und Marian Nobs, Englisch<br />
am <strong>Gymnasium</strong>; Gerhard Hesselbein, Musik am <strong>Gymnasium</strong>.<br />
Verabschiedungen: Christian Trepp, Gesamtleiter; Olivier Rosenfeld, <strong>Gymnasium</strong>,<br />
Geografie; sowie Roland Schutzbach; Michael Seiler; Myriam Wymann und Cornelia<br />
Zangger von der Volksschule (siehe auch spez. Verabschiedung im Jahresbericht).<br />
Kollegiumsretraite der Volksschule 20<strong>06</strong> am Vierwaldstättersee. Verabschiedungsreise<br />
mit Hanspeter Hoffmann.<br />
Kollegiumsretraite <strong>Gymnasium</strong> 20<strong>06</strong> ins Burgund (vgl. Leitartikel).<br />
Sanfte Renovation der WG 2 des Internats.<br />
Kammermusikwoche: Auch in diesem Jahr bringen mehr als 50 Laienmusikerinnen<br />
und -musiker unter Anleitung von Fachlehrpersonen ein oder mehrere Musikstücke<br />
zur Konzertreife.<br />
Béatrice Dütschler, Edi Probst, mit der Unterstützung der Abteilungsleitungen<br />
30. Juni<br />
1. Juli<br />
4. Juli<br />
6. bis 7. Juli<br />
6. bis 9. Juli<br />
10. Juli bis 18. August<br />
15. bis 22. Juli<br />
47
Pensionierung<br />
Hanspeter Hoffmann<br />
Dein Wirken als<br />
Lehrer<br />
50<br />
Lieber Hanspeter<br />
Als du 1975 an die Seminarschule <strong>Muristalden</strong> – damals noch Musterschule genannt<br />
– gewählt wurdest, wusste man bereits um dein grosses Geschick im Umgang<br />
mit Kindern, vor allem auch mit schwierigen. Zuvor hattest du nämlich rund<br />
zehn Jahre in einem Heim für Schwererziehbare in Oberbipp gearbeitet und<br />
danach deine Kenntnisse in einem Heilpädagogik-Studium in Freiburg erweitert.<br />
Es war also ein Glücksfall für unsere Schule, einen Lehrer wählen zu können, der<br />
gleichzeitig auch noch Heilpädagoge war. Diese beiden Berufe hast du in den nun<br />
folgenden 31 Jahren vom ersten bis zum letzten Schultag in geradezu einzigartiger<br />
Weise miteinander verbunden.<br />
Du warst einerseits stets Klassenlehrer und hast deine Kinder während mehrerer<br />
Jahre unterrichtet, betreut und begleitet; andererseits hast du aber in den letzten<br />
fünf Jahren, nun auch angestellt als Heilpädagoge mit einem AHP-Auftrag, mit<br />
vielen Kindern und Jugendlichen aus ganz verschiedenen Klassen eine zusätzliche<br />
Betreuung übernommen. Nebst dem Legasthenieunterricht hast du vor allem<br />
auch Jugendliche in der pubertären Krise betreut. Sie konnten sich mit ihren Problemen<br />
vertrauensvoll an dich wenden, und du hast sie in gemeinsamem Gespräch<br />
beraten und unterstützt. Auch wir Lehrerinnen und Lehrer haben dadurch in unserem<br />
Unterricht viel von deiner hingebungsvollen Arbeit profitiert.<br />
Das Wirkungsfeld von dir, lieber Hanspeter, möchte ich vergleichen mit einem<br />
Mosaik. Und jedes einzelne Steinchen könnte eine Geschichte erzählen, Geschichten,<br />
welche die Schule schrieb und die das Leben schrieb. Geschichten, die<br />
Eingeweihten sofort in den Sinn kommen, sobald jemand ein Stichwort erwähnt.<br />
Alle Geschichten deiner <strong>Muristalden</strong>zeit zusammengestellt, ergäbe wahrhaftig ein<br />
ganzes Buch, und zwar kein langweiliges.<br />
Betrachten wir nun einzelne Mosaiksteinchen etwas näher:<br />
Auffällig war deine Begeisterungsfähigkeit. Du konntest deine Schüler stets für<br />
eine Sache, für eine Idee, für ein Projekt begeistern und gewinnen, weil du selber<br />
auch begeisterungsfähig warst, weil du felsenfest von einer Idee oder Wertvorstellung<br />
überzeugt sein konntest und damit auch andere zu überzeugen vermochtest.<br />
Durch dein grosses Engagement für die dir anvertrauten Kinder und deinen festen<br />
Glauben an ihre Möglichkeiten hast du sie zu Höchstleistungen anspornen können.<br />
Sie lernten von dir, dass sich Einsatz immer lohnt. Du hast dich ja auch nie
geschont, nie einen Aufwand gescheut. Manchmal warst du wie eine Kerze, die an<br />
zwei Enden brennt. Die Kinder lernten gern bei dir und waren interessiert, so wie<br />
auch du gern unterrichtet hast. Du warst eben ein Lehrer aus Berufung.<br />
Deine natürliche Autorität und Vertrauenswürdigkeit waren ein ideales Umfeld, in<br />
dem die Kinder ihre Fähigkeiten entwickeln konnten. Sie fühlten sich bei dir als<br />
Klassenvater geborgen und getragen. Du hast ihnen Identität, Halt und Sicherheit<br />
gegeben und bist ihnen mit viel Wohlwollen, Respekt und einem feinen Gespür<br />
begegnet; aber auch der Humor war ein wichtiger Begleiter deines Unterrichtens.<br />
Du hast die Erkenntnis, dass der Sinn für Humor ein wichtiger Teil der Kunst des<br />
Führens ist, umzusetzen vermocht.<br />
Du hast während Jahren mit viel Herzblut und Begabung unser Orchester geleitet.<br />
Die Aufführungen im Freien <strong>Gymnasium</strong>, wo du mit deinen Schülerinnen und<br />
Schülern das Weihnachtsspiel der Mittelstufe umrahmt hast, gehörten zu den<br />
Höhepunkten des Schuljahrs. Und alle Kinder, auch die musikalisch nicht sonderlich<br />
begabten, spielten ein Instrument. Du konntest jedem Kind vermitteln, dass es<br />
als ein Teil des Ganzen wichtig ist.<br />
Mit deinen Schülern bist du des Nachts der alten Aare entlang gewandert und hast<br />
mit ihnen dem Nachtigallengesang gelauscht. Das gemeinsame Erleben von<br />
Naturschönheiten war dir ein grosses Anliegen.<br />
Unzählige Theater- und Landschulwochen hast du organisiert, nie etwas dem Zufall<br />
überlassen. Du hast es genossen, inmitten ‘deiner’ Kinder erlebnisreiche Tage<br />
zu verbringen. Die Reduktion einer Landschulwoche von früheren 6 auf heutige 5<br />
Tage hast du nicht nachvollziehen können; du wolltest deinen Kindern mehr bieten<br />
als eine Landschulwoche. Und so wurden aus Hin- und Rückreise noch zwei<br />
Schulreisen.<br />
Das Orchester<br />
Exkursionen, Theaterund<br />
Landschulwochen<br />
Sie haben dein Herz höher schlagen lassen. Ob Karten- oder Leibchenverkauf, ob<br />
Sammlungen<br />
Geld-Sammelaktionen zugunsten des <strong>Muristalden</strong>s, stets warst du mit grossem<br />
Eifer dabei. Jahrelang hast du mit einer akribisch genauen Organisation unsere<br />
Papiersammlungen durchgeführt, deren Erlös den Klassen zugute kam. Diese<br />
Papiersammlungen beschränkten sich selbstverständlich nicht auf das Quartier<br />
rund um unsere Schule, sondern waren generalstabsmässig ausgeweitet auf die<br />
ganze Stadt, eine Art ‘Papier-Feldzug’. Nicht vergebens trugst du in jener Zeit den<br />
Namen ‘Papier-General’. 51
Projektionsraum und<br />
Klassenzimmer<br />
52<br />
Ich habe dich früher oft an heissen Sommertagen angetroffen, wie du im Klassenzimmer<br />
oder Projektionsraum gearbeitet hast. In wochenlanger Arbeit hast du die<br />
beiden Räume eingerichtet und gestaltet. Sie tragen deine Handschrift. Manchmal<br />
machten wir uns aber auch Sorgen um deine Gesundheit angesichts deines Grosseinsatzes<br />
und deiner restlosen Identifikation mit dem <strong>Muristalden</strong>.<br />
Lieber Hanspeter, du kannst auf überaus erfolgreiche 31 Jahre zurückblicken. Du<br />
hast in dieser langen Zeit ausschliesslich für den <strong>Muristalden</strong> gelebt und gearbeitet.<br />
Stets warst du für uns ein sicherer Wert, eine authentische, facettenreiche, liebenswerte<br />
Persönlichkeit – eine tragende Säule unserer Schule. Wir verlieren in<br />
dir einen Menschen mit einer hohen sozialen Kompetenz und hohen ethischen<br />
Wertvorstellungen.<br />
Wir wünschen dir für die Zukunft von Herzen gute Gesundheit und danken dir für<br />
deine grosse Arbeit hier bei uns im <strong>Muristalden</strong>. Und gleichzeitig hoffen wir auch,<br />
dass du noch viele deiner Wünsche und Träume wirst verwirklichen können.<br />
Markus Widmeier
Gerhard Hesselbein, selber Seminarist unserer 101. Promotion, ist noch ganz in<br />
der Seminargeschichte verwurzelt gewesen, auch wenn er in den letzten Jahren<br />
den Sprung in die staatliche LLB und PH einerseits und unser <strong>Gymnasium</strong> andererseits<br />
gut gemeistert hat. Nach 23 Jahren engagierter Tätigkeit als Klavierlehrer<br />
am <strong>Muristalden</strong> geht er nun in Pension.<br />
Unvergessen bleibt seine Meisterschaft als Pianist. Unzählige Male ist er an Konzerten,<br />
Auftritten, Feiern und Examen als virtuoser Solist oder als subtiler Begleiter<br />
aufgetreten, und wir konnten seine hohe künstlerische Begabung bewundern.<br />
Immer ist er aber zurückhaltend und einfühlsam gewesen, wenn er Schülerinnen<br />
und Schüler begleitet hat, so dass die Jugendlichen im Zentrum der Aufmerksamkeit<br />
im Publikum stehen konnten.<br />
Instrumentale Wehmut kommt auf, wenn wir an den Beginn seiner Tätigkeit<br />
zurückdenken. Im Seminar war der Klavierunterricht für alle obligatorisch. Die<br />
Fachschaft Musik war die grösste am Haus. Und die Klavierlehrerinnen und -lehrer<br />
waren (neben den Berufsbildnern) die einzigen, welche allen angehenden Lehrerinnen<br />
und Lehrern individuell regelmässig begegneten. An den Promotionskonferenzen<br />
waren die Voten der Instrumentallehrer deshalb besonders wichtig.<br />
Mit der Metamorphose zum <strong>Gymnasium</strong> hat dann ‘der Niedergang’ dieser hohen<br />
Instrumentalmusikkultur am eigenen Haus begonnen. Der Wandel der Zeit bis<br />
heute wird darin deutlich, dass Gerhard Hesselbein der letzte Instrumentallehrer<br />
am Haus gewesen ist, welcher noch zu Konditionen eines Seminar- und Gymnasiallehrers<br />
hier bis am Schluss hat arbeiten können.<br />
In besonderem Masse hat Gerhard die zusätzliche Bildungschance im Individualunterricht<br />
genutzt und äusserst fruchtbar umgesetzt. Bei ihm ging es immer wieder<br />
um viel mehr als um die Technik und Kunst des Klavierspiels. Für viele ist er<br />
zu einem wichtigen Vertrauten, Begleiter, Beistand oder Fürsprech geworden.<br />
Manchmal über Jahre hinweg. Immer wieder haben wir ihn so mit Jugendlichen<br />
auch ausserhalb des Instrumentalunterrichts im Gespräch angetroffen. Und da<br />
ging es eben nicht ums Klavier, sondern immer wieder auch um Gratwanderungen<br />
im Leben, um Krisen und Probleme unserer Jugendlichen. Auch um solche mit<br />
Lehrern in unserem Kollegium.<br />
Pensionierung<br />
Gerhard Hesselbein<br />
53
54<br />
In solchen Momenten haben wir nicht nur den sanften und subtilen, sondern auch<br />
den innerlich engagierten Gerhard kennen gelernt, welcher sich auch unmissverständlich<br />
ärgern konnte und seinen Unmut auch ausdrückte. Einen solchen<br />
Moment erlebten wir kürzlich wieder: 20<strong>06</strong> haben leider wieder zwei Schüler die<br />
Matura nicht bestanden. Beide waren auch seine Klavierschüler. Er hat sie gut<br />
gekannt, begleitet und gewusst, dass sie eine ‘heile und unterstützende Schulkultur’<br />
nötig haben würden, um zu bestehen. Dass wir als Kollegium nun Opfer von<br />
unzähligen zusammenlaufenden Daten sind und dass wir es nicht zustande<br />
gebracht haben, dass nur ein einziger kleiner Punkt doch noch möglich geworden<br />
wäre, hat Gerhard, mit sensiblem Gerechtigkeitssinn ausgestattet, enttäuscht.<br />
Wir wissen alle, dass sich Gerhards grosses Musikerleben nicht auf den <strong>Muristalden</strong><br />
beschränkt hat. Auch ausserhalb ist er vielfältig als begnadeter Chorleiter und<br />
Konzertmusiker auch weiterhin engagiert. Hier am <strong>Muristalden</strong> sind wir herzlich<br />
dankbar für sein grosses Engagement zu Gunsten der Schüler, im Kollegium und<br />
für den auch in Zukunft unentbehrlichen Geist am <strong>Muristalden</strong>!<br />
Walter Staub
Im Laufe der Bildungsreformen in den Achtziger- und Neunzigerjahren hat insbesondere<br />
die Fremdsprache Englisch deutlich zugelegt. Dies ist auch gut so, stellt<br />
Englisch heute doch unbestritten die globale Wissenschafts- und Wirtschaftssprache<br />
dar. Auch der <strong>Muristalden</strong> hat hier initiativ zugelegt und bietet heute nicht nur<br />
die Kurse für die Cambridge-Examen an, welche Marian Nobs betreut hat, sondern<br />
auch eine zweisprachige Matura.<br />
So war es vor 17 Jahren ein ausgesprochener Glücksfall, dass Marian Nobs Winding<br />
als Engländerin zu uns gestossen ist. Sie hat auf ganz feine Art die englische<br />
Sprache, die englische Kultur und die englische Lebensweise zu uns getragen.<br />
Dies in unser Seminar, in unsere Fortbildungsklassen und in unser <strong>Gymnasium</strong>.<br />
Unvergesslich bleibt mir ein Unterrichtsbesuch bei ihr: Konversation und Diskussion<br />
waren angesagt. Äusserst aufmerksam, lebendig, lebensbejahend und auch<br />
charmant hat sie sich im ganzen Klassenzimmer bewegt, alle Schüler waren rasch<br />
involviert und haben dabei fast vergessen, dass sie Englisch sprechen. Immer wieder<br />
hat Marian die Einzelnen ganz fein ermuntert und sie darin bestätigt, dass sie<br />
(etwas besser oder etwas schlechter sprechend) ganz dazugehören. Sie hat nicht<br />
nur perfekt die Sachen geklärt, sondern insbesondere auch die Menschen gestärkt.<br />
Mehr noch: Sie hat sie geliebt.<br />
Deshalb kommt mir sofort Marian in den Sinn, wenn es so etwas wie ein Herz<br />
oder eine Seele am <strong>Muristalden</strong> gibt. Selber mit einem weiten Herz beschenkt<br />
(und zugleich belastet), hat sie als Klassenlehrerin immer wieder sehr differenziert<br />
gewirkt. Die Schülerinnen und Schüler haben ihre ‘englische Lady’ ausnahmslos<br />
nicht nur hoch geachtet, sondern ihrerseits auch geliebt. Dass sie sehr<br />
am Leben und an der Entwicklung der jungen Menschen interessiert ist, hat sich<br />
auch darin gezeigt, dass sie über Jahre hinweg auch als Internatsleiterin tätig gewesen<br />
ist. Dort hat sie jeweils um 18.00 Uhr mit dem Internatsessen begonnen.<br />
Dann hat sie sich bis weit über Mitternacht mit den Jugendlichen beschäftigt, hat<br />
ihnen zugehört, hat ihnen Grenzen gesetzt, Orientierung ermöglicht. Nicht vergessen<br />
sind die Momente, wenn wir ihr anderntags begegnet sind und ihr angemerkt<br />
haben, dass die Begegnungen und Auseinandersetzungen mit den Jugendlichen<br />
sie immer noch sehr beschäftigen und auch belasten. Und trotzdem hat sie<br />
diese aufzehrende Arbeit immer sehr gerne gemacht!<br />
Pensionierung<br />
Marian Nobs Winding<br />
55
56<br />
Auch im Kollegium hat sie eine wichtige Stellung innegehabt. Sie hat sich immer<br />
wieder in Diskussionen engagiert und kompromisslos für unsere humane Schule<br />
eingesetzt. Nie ist sie müde geworden zu intervenieren und Partei zu ergreifen,<br />
wenn sie unter dem Eindruck stand, es geschehe jemandem Unrecht. Im Kollegium<br />
hat sie auch wichtige Freundschaften geschlossen. Sie sind für Marian und<br />
uns wichtig und werden es auch in Zukunft bleiben.<br />
Eine hoch begabte Kollegin geht nun in Pension. Sie hat hier am <strong>Muristalden</strong> und<br />
auch mit bewegter Familiengeschichte ganz intensiv, aber auch kräfteraubend gelebt.<br />
Auch wenn dies (nur auf Anhieb) zu leichtgewichtig klingen mag: Nachdem<br />
Marian vor zwei Jahren von einer Zecke gebissen worden ist, ist sie, insbesondere<br />
sich selber gegenüber, vorsichtiger geworden. Wir wissen, dass Marian heute die<br />
Pensionierung, zu welcher sie sich nun durchgerungen hat, recht schwer fällt.<br />
Denn sie hat auch ihren Arbeitsort am <strong>Muristalden</strong> geliebt. Schülerschaft, Kollegium<br />
und Leitung sind Marian Nobs Winding sehr dankbar und sie wird uns im<br />
Arbeitsalltag fehlen.<br />
Walter Staub
Eingangs der Dankesworte an dich, lieber Christian, sei festgehalten, dass es dein<br />
ausdrücklicher Wunsch gewesen ist, dass ich als dein Kollege in der Geschäftsleitung<br />
diesen Beitrag verfasse. Ich versuche dies auch gerne. In der Folge eines<br />
auch für die heutige Geschäftsleitung und die Kollegien unerwarteten Entscheids<br />
des Verwaltungsrats und des Vorstands des Trägervereins im vergangenen Mai<br />
betreffend Restrukturierung der Geschäftsleitung hast du selber die Konsequenzen<br />
gezogen: Nach vierjähriger Amtszeit als Direktor am Campus <strong>Muristalden</strong><br />
willst du dich neu nach aussen orientieren und den <strong>Muristalden</strong> wieder verlassen.<br />
Nach der seinerzeit für uns ebenfalls überraschenden Wahl des damaligen Direktors<br />
Pfr. Robert Furrer zum Generalsekretär der kantonalen Erziehungsdirektion<br />
bist du im Herbst 2001 vom Vorstand des Trägervereins zum Delegierten des Verwaltungsrats<br />
und von diesem zum Gesamtleiter gewählt worden. Du bist damals<br />
aus einer leitenden Stellung in der Berufsbildung der staatlichen Lehrerinnen- und<br />
Lehrerbildung zu uns gekommen. Hier am <strong>Muristalden</strong> waren die Leitungen der<br />
beiden tragenden Bildungsabteilungen, des <strong>Gymnasium</strong>s und der Volksschule,<br />
und auch jene der Verwaltungsabteilung besetzt. Mit dir als neuem Gesamtleiter<br />
zusammen bildeten sie die neue Geschäftsleitung. In der neuen Struktur war so<br />
die tägliche Zusammenarbeit mit den Kollegien, der Schüler- und Elternschaft<br />
und die damit zusammenhängende Führungsarbeit gegen innen und aussen andern<br />
aufgetragen. Dies hast du auch so belassen. Du hast dich dem nicht einfachen<br />
Aufbau einer neuen Weiterbildungsabteilung in sehr bewegtem Bildungsumfeld<br />
mit wenig zur Verfügung stehenden Ressourcen gewidmet und Gesamtleitungs-,<br />
Geschäftsleitungs- und Verwaltungsratsaufgaben wahrgenommen.<br />
Mit viel Engagement und Freude hast du deine Arbeit aufgenommen. Es ist ja<br />
auch kein Zufall gewesen, dass du an den <strong>Muristalden</strong> gekommen bist. Denn auch<br />
durch deine Tätigkeit als Kirchgemeinderatspräsident und durch deinen bilingualen,<br />
hugenottischen familiären Hintergrund bist du von Anbeginn her den humanen,<br />
aufgeklärten, reformierten Bildungsanliegen am <strong>Muristalden</strong> nahe gestanden.<br />
Diesen hast du in einer <strong>Umbruch</strong>zeit vorgefunden: Die Mutation vom<br />
Seminar zum <strong>Gymnasium</strong> und der Neubau des Trigons waren eben abgeschlossen,<br />
die neue Basisstufe war eingeführt. Das 150-jährige Jubiläum stand eben an.<br />
Aber es war nicht nur die Konsolidierung des Gewachsenen und neu Aufgebauten<br />
Verabschiedung<br />
Christian Trepp<br />
57
58<br />
angesagt, sondern auch die Sicherung einer nachhaltigen Zukunft für den <strong>Muristalden</strong><br />
mit neuen Bildungsangeboten. Du hast deshalb unermüdlich mit verschiedenen<br />
Kooperationspartnern Verhandlungen geführt und neue Konzepte entwickelt.<br />
Neben verschiedenen Weiterbildungsangeboten oder dem Lernstudio<br />
seien hier besonders die neuen Heilpädagogischen Integrationsklassen erwähnt,<br />
welche Kindern, die in unserer Gesellschaft in keine Förderungsstruktur passen,<br />
eine neue, echte Chance bieten können. Als Heilpädagoge hast du eine sehr kompetente<br />
Begleitgruppe mit namhaften Fachpersönlichkeiten zusammengestellt, um<br />
die Finanzierung gekämpft und das komplexe, anspruchsvolle Experiment nach<br />
nur einem Jahr mit viel Planungsaufwand als Pilotversuch im Schöngrün eingeführt.<br />
Zum Glück bist du bereit, trotz deinem Rücktritt diese H-I-Klassen auch im<br />
Schuljahr 20<strong>06</strong>/07 als deren Leiter weiter zu betreuen und wenn immer möglich<br />
auch ihre Zukunft zu sichern.<br />
Neben vielen persönlichen und freundschaftlichen Kontakten haben du und ich in<br />
den vergangenen Jahren gemeinsam unzählige Sitzungen erlebt. In Planungs- und<br />
Arbeitsgruppen, an Kollegiumskonferenzen, mit anderen Schulleitungen der<br />
Schweiz, mit Behörden, im Verwaltungsrat, in Retraiten und allen voran in der<br />
Geschäftsleitung. Trotz dem mehrfachen Druck, welcher darin gelastet hat, bist<br />
du deinem eigenen Führungsstil stets treu geblieben: Nie hast du dich davon abbringen<br />
lassen, kommunikativ, team- und konsensorientiert zu leiten. Stets hast du<br />
aufmerksam auf die anderen Sitzungsteilnehmer gehört. Als Chef hast du dich nie<br />
andern aufgedrängt, und nie bist du anderen in den Rücken gefahren. Ein Patron<br />
mit Stil! So fällt es mir und deinen Kolleginnen und Kollegen am <strong>Muristalden</strong><br />
heute schwer, von dir beruflich Abschied zu nehmen. Wir danken dir, lieber Christian,<br />
für deine Verbundenheit und all die feinen Spuren, welche du als Direktor,<br />
differenzierter Mensch, Kollege und Freund am <strong>Muristalden</strong> hinterlassen hast.<br />
Und für die Zukunft in deinen neuen Wirkungsfeldern und im Kreis deiner Familie<br />
wünschen wir dir herzlich alles Gute!<br />
Walter Staub
Wir haben nicht schlecht gestaunt, als Olivier Rosenfeld im Herbst 20<strong>05</strong> unvermittelt<br />
ins Rektoratsbüro gekommen ist und mitgeteilt hat, er wolle nach vier Jahren<br />
den <strong>Muristalden</strong> wieder verlassen. Denn wir hatten ihn doch als Nachfolger<br />
von Dr. Christian Jaggi aus vielen guten Bewerbungen ausgewählt. – Es sei ihm<br />
hier allerdings nicht etwa verleidet, sondern er wolle aus persönlichen Gründen<br />
von Bern wegziehen und in Zürich neu beginnen. Dass er dort als Gymnasiallehrer<br />
sofort gewählt wurde, hat uns indessen nicht erstaunt. Denn es besteht heute<br />
kein Zweifel darüber, dass auch wir vor vier Jahren eine sehr gute Wahl getroffen<br />
hatten. Olivier Rosenfeld hat in der kurzen Zeit über seinen kompetenten Fachunterricht<br />
an den Fortbildungsklassen und am <strong>Gymnasium</strong> hinaus, an welchem er im<br />
Rahmen der zweisprachigen Matur auch in englischer Sprache unterrichtet hat,<br />
wichtige Spuren hinterlassen. Zwei seien hier erwähnt: Sofort ist er damals,<br />
gemeinsam mit Patrick Keller, Marco Olgiati und Janine Stüssi, in das eben<br />
gestartete Vietnam-Grossprojekt eingestiegen und hat sich mit viel Aufwand und<br />
Geschick sowohl als Gastgeber für die Vietnamesinnen und Vietnamesen hier als<br />
auch als Gast und Co-Leiter in Hanoi engagiert. Daneben hat er im Rahmen unserer<br />
kulturellen Aktivitäten massgeblich das Klima als aktuelles Thema in den<br />
Focus gerückt und am <strong>Gymnasium</strong> neu den ‘Klimatag’ initiiert. Wir bedauern nun<br />
den Weggang von Olivier sehr, danken ihm herzlich für sein grosses Engagement<br />
an unserer Schule und im Kollegium und wünschen ihm alles Gute an seinem<br />
neuen Wirkungsort in Zürich.<br />
Die wunderbare italienische Sprache und Kultur, welche nicht nur zu Italien, sondern<br />
auch zur Schweiz gehört, hat leider nicht nur am <strong>Muristalden</strong> zu wenig<br />
Gewicht und droht in ein Mauerblümchendasein zu verkommen. Während der<br />
halbjährigen Abwesenheit unserer Italienischlehrerin und wichtigen Kollegin,<br />
Maria-Letizia Stocker-Fraccarollo, welche in dieser Zeit mit ihrer Familie in<br />
Hawaii gelebt hat, haben Katja Contu und Alessandra Coppo ihr Pensum am<br />
<strong>Gymnasium</strong> und an den Fortbildungsklassen übernommen. Sie haben dies mit<br />
viel Geschick vorbildlich gemeistert. Es ist nicht einfach, in kurzer Zeit auf unseren<br />
zum Teil auch hektisch fahrenden Zug aufzusteigen und sich zu informieren<br />
und zu orientieren. Ihr Engagement war indessen sehr hoch und sie haben sogar<br />
fast lückenlos an unseren Konferenzen teilgenommen. Wir danken Katja Contu<br />
und Alessandra Coppo herzlich für ihre Arbeit!<br />
Walter Staub<br />
Verabschiedungen<br />
Olivier Rosenfeld<br />
Alessandra Coppo<br />
und Katja Contu<br />
59
Cornelia Zangger<br />
Roland Schutzbach<br />
Miriam Wymann<br />
60<br />
Cornelia Zangger war seit 1997 an unserer Schule als Lehrerin tätig: Von 1997 bis<br />
2002 begleitete sie eine Klasse vom 1. bis zum 4. Schuljahr, führte anschliessend<br />
eine gemischte Klasse auf der Stufe 3./4. Klasse und gab dann für ein Jahr an<br />
einer 1. Klasse Unterricht.<br />
Im August 2002 eröffnete der Campus das Pilotprojekt „Basisstufe“. Seither<br />
unterrichtete Cornelia Zangger an dieser für die Schweiz neuen Bildungsstufe.<br />
Als Lehrerin in unserer Schule hatte sie bereits bei der Planung dieses Pilotprojektes<br />
mitgearbeitet. Sie war Mitglied der Planungsgruppe und in dieser Funktion<br />
sowohl an der pädagogischen und didaktischen Konzeptentwicklung als auch am<br />
Aufbau und an der Einrichtung des neuen Schulbetriebes beteiligt. Durch ihre<br />
Mitarbeit und ihre Unterrichtstätigkeit am Pilotprojekt Basisstufe hat Cornelia<br />
Zangger Kenntnisse erworben, die über die Arbeiten und Erfahrungen im Unterricht<br />
an einer Regelklasse hinausgehen.<br />
Cornelia Zangger hat ihre Arbeit engagiert, fachlich kompetent und mit einem<br />
grossen professionellen Berufsverständnis ausgeführt. Neuen Aufgaben und Anforderungen<br />
stand sie stets offen und interessiert gegenüber.<br />
Mit ihrer humorvollen, unkomplizierten Art fällt es ihr leicht, den Zugang zu den<br />
Kindern zu finden. Sowohl im ganzen Lehrer/innenteam als auch bei ihrer Teamkollegin,<br />
mit der sie die Basisstufenklasse gemeinsam unterrichtete, galt Cornelia<br />
als verlässliche und kooperative Partnerin.<br />
Auf ihren eigenen Wunsch verlässt Cornelia Zangger unsere Schule, und wir danken<br />
ihr ganz herzlich für ihre Arbeit und wünschen ihr für die Zukunft alles Gute.<br />
Roland Schutzbach unterrichtete auf der Mittelstufe vorwiegend die Fächer NMM<br />
und Musik. R. Schutzbach verlässt den <strong>Muristalden</strong> aus eigenem Wunsch und<br />
wird sich vermehrt seinen Erwachsenenkursen widmen. Wir wünschen ihm für<br />
seine Zukunft alles Gute.<br />
Miriam Wymann übernahm als Unterstufenlehrerin an der Basisstufe eine einjährige,<br />
befristete Stellvertretung. Wir bedanken uns recht herzlich für die geleistete<br />
Arbeit und wünschen ihr für die Zukunft alles Gute.<br />
Claudine Kunz, Markus Widmeier
In der Nacht vom 27. auf den 28. August 20<strong>06</strong> ist Markus Schwarz ganz unerwartet<br />
und aus heiterem Himmel infolge eines Herzversagens verstorben.<br />
Märku Schwarz, unser Gärtner seit über zwanzig Jahren, hatte seinen festen Platz<br />
am <strong>Muristalden</strong>, im Team der Hauswartschaft, der ganzen Belegschaft. Er kannte<br />
und beherrschte seine Aufgaben im Tages-, Wochen- und Jahresverlauf und erledigte<br />
sie selbstverständlich und ohne Aufhebens. Die Pflege der Pflanzen erfordert<br />
Regelmässigkeit.<br />
Zum Arbeitspensum der letzten Jahre gehörten die allmorgendlichen Fahrten mit<br />
den Basisstufenkindern ins Melchenbühl. So erfreute er sich über die erfrischenden<br />
Kontakte mit den Kindern, wie die Zusammenarbeit mit Personen aus allen<br />
andern Generationen. Bei vielen seiner Arbeitsgänge – auf dem Giesskehr, beim<br />
Rasenmähen, beim Lauben oder Schneeräumen – ist Märku uns allen, alt und<br />
jung, am <strong>Muristalden</strong> regelmässig begegnet. Für ein freundliches Wort, einen kleinen<br />
Spass oder ein kurzes Gespräch fand er so stets eine günstige Gelegenheit.<br />
Absolute Verlässlichkeit, Selbständigkeit und harte, körperliche Arbeit verlangte<br />
er sich ab und sie schienen ihm Befriedigung zu geben. Ebenso selbstverständlich<br />
hat er nach dem "Fürabe" bei einem Spiel, je nach Jahreszeit Boule oder Billard,<br />
Entspannung gefunden. In der Fussballmannschaft der Lehrer, anlässlich des<br />
Spieltages, übernahm er am liebsten den verantwortungsvollsten, einsamsten<br />
Posten, an dem möglichst keine Fehler gemacht werden dürfen. Er war unser Torhüter.<br />
Seinen Sinn für das Feierliche, Besinnliche und Schöne konnten wir erleben,<br />
wenn Märku Jahr für Jahr für die Büros und Gemeinschaftsräume in aller Stille<br />
wundervolle Adventskränze steckte oder sich für gemeinsame Anlässe sonntäglich<br />
kleidete. Anlässe, an denen auch seine Herzlichkeit und offene Fröhlichkeit<br />
zu einer guten Stimmung beitrugen.<br />
Markus hinterlässt wie in seiner Familie auch bei uns eine grosse Lücke. Sein<br />
herzliches Wesen vermissen wir sehr.<br />
Edi Probst<br />
Nachruf<br />
Markus Schwarz<br />
61
Heinrich Schneider, Thun, Präsident seit 2001<br />
Verena Klauser-Neuhaus, Wahlendorf, Mitglied seit 2001<br />
Barbara Nyffeler Friedli, Nidau, Mitglied seit 2003<br />
Dr. Stephan Hill, Bern, Mitglied seit 20<strong>06</strong><br />
Andreas Schudel, Bern, Mitglied seit 20<strong>06</strong><br />
Charly von Graffenried, Bern, Mitglied seit 20<strong>06</strong><br />
Prof. Dr. Thomas Cottier, Bremgarten, Präsident seit 2001<br />
Ursula Bindschedler, Muri b. Bern, Mitglied seit 2004<br />
Prof. Dr. Peter Bonati, Burgdorf, Mitglied seit 2004<br />
Prof. Dr. Hans-Rudolf Lüscher, Bern, Mitglied seit 2004<br />
Beat Messerli, Bern, Mitglied seit 2001<br />
Dr. Daniel Odermatt, Bern, Mitglied seit 2004<br />
Nicolasina ten Doornkaat, Bern, Mitglied seit 2001<br />
Dr. Daniel Odermatt, Bern<br />
Beat Messerli, Bern<br />
Edi Probst, Riggisberg<br />
Nicolasina ten Doornkaat, Bern, Präsidentin<br />
Ursula Bindschedler, Muri, Mitglied<br />
Prof. Dr. Peter Bonati, Burgdorf, Mitglied<br />
Organe<br />
Vorstand Trägerverein<br />
Verwaltungsrat<br />
Finanzausschuss<br />
Rekurskommission<br />
63
Personalverzeichnis<br />
September 20<strong>06</strong><br />
Geschäftsleitung<br />
Koordinationskonferenz<br />
Abteilungen<br />
Lehrpersonen<br />
des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
64<br />
Staub Walter (Leitung); Probst Edi; Knobel Bertrand, Kunz Claudine<br />
Probst Edi (Leitung); Boschung Ursula; Spring Jürg; Müller Franz; Schudel Andreas;<br />
Stotzer Dorothea; Widmeier Markus<br />
<strong>Gymnasium</strong>/Fortbildungsklassen: Knobel Bertrand, Rektor; Spring Jürg, Prorektor;<br />
Volksschule: Kunz Claudine, Co-Leiterin und Widmeier Markus, Co-Leiter<br />
Internat: Schudel Andreas, Internatsleiter<br />
Heilpädagogische Integrationsklassen (H-I-K): Trepp Christian, Leitung<br />
Verwaltung und Betrieb: Probst Edi, Leiter, Vizedirektor<br />
Weiterbildung: Staub Walter, Leiter, Direktor<br />
Adam Susanne, Bolligen, seit 1995: Deutsch, Französisch, Beratung, Klassenlehrerin<br />
Fort-Quarta/MSV B<br />
Adank Marianne, Bern, seit 1983: Deutsch, Mathematik, Medienkunde, Klassenlehrerin<br />
Fort-BSA C<br />
Aebischer Kristin, Bern, seit 1993: Bildnerisches und Technisches Gestalten,<br />
Internat<br />
Beutler Markus, Bern, seit 2002: Deutsch, Geschichte<br />
Bianchi Laura, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Klavier<br />
Bickel Ann, Bern, seit 20<strong>05</strong>: Biologie, Zweisprachige Matura<br />
Dähler Urs, Steffisburg, seit 2001: Tastaturschreiben, Informatik<br />
Eggler Iris, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Sologesang<br />
Eichenberger Regina, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Mathematik, Physik, Sport<br />
Fankhauser Andreas, Bern, seit 1989: Bildnerisches Gestalten<br />
Gärtner Britta, Hinterkappelen, seit 2001: Tanzen<br />
Gräub Andreas, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Geografie, Zweisprachige Matura<br />
Graven Weber Donat, Lyss, seit 2002: Mathematik, Klassenlehrer Sekunda C,<br />
Rektoratsbeauftragter für Logistik und ICT<br />
Grothues Anna, Bern, seit 20<strong>05</strong>: Englisch, Geschichte, Zweisprachige Matura,<br />
Klassenlehrerin Tertia B<br />
Haldimann Kathrin, Bern, seit 1999: Bildnerisches Gestalten<br />
Heim Tobias, Bern, seit 20<strong>05</strong>: Musik<br />
Herrenschwand Stefan, Spiegel, seit 2003: Musik, Band<br />
Hieber Andreas, Bern, seit 2001: Geschichte, Wirtschaft/Recht<br />
Hofmänner Beat, Kehrsatz, seit 1965: Stundenplaner
Pfr. Hohn Andreas, Walkringen, seit 1987: Religion, Philosophie, Kultursekretär<br />
Hohn Anna, Bern (ab 1.2.2007): Religion<br />
Hungerbühler Bruno, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Biologie<br />
Jakob-Messerli Christina, Meikirch, seit 1987: Bildnerisches und Technisches<br />
Gestalten<br />
Jauch Othmar, Bern, seit 1973: Mathematik, Informatik, Klassenlehrer Fort-<br />
Quarta A<br />
Keller Patrick, Bern, seit 1997: Französisch, Klassenlehrer Sekunda A<br />
Knobel Bertrand, Zimmerwald, seit 1983: Deutsch, Medienkunde, Rektor <strong>Gymnasium</strong><br />
Kreis Michael, Bern, seit 2004: Sologesang<br />
Krummen Andreas, Bern, seit 1973: Geschichte, Geografie, Archiv, Klassenlehrer<br />
Prima C<br />
Lindau Franz Stephan, Wabern, seit 1986: Biologie, Chemie<br />
Linder Sabine, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Deutsch, Französisch, Geschichte<br />
Lottaz André, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Klavier<br />
Lüthi Katrin, Bern, seit 1992: Klavier<br />
Marx André, Bern, seit 1996: Sport, Mathematik, Biologie, Klassenlehrer Quarta C<br />
Dr. Maurer Peter, Bern, seit 1980: Deutsch, Englisch, Zweisprachige Matura,<br />
Klassenlehrer Sekunda B<br />
Mombelli Gabriella, Wabern, seit 1996: PPP, Aufnahmen<br />
Neuhaus Regula, Bolligen, seit 2001: Musik, Band<br />
Niedermaier Madani Beatrix, Muri, seit 1985: Sport, Rektoratsbeauftragte für<br />
Organisation<br />
Olgiati Marco, Bern, seit 1987: Mathematik, Physik, Zweisprachige Matura,<br />
Klassenlehrer Prima B<br />
Pensa Martin, Bern, seit 2001: Musik, Chor, Jazz, Koordinator Instrumentalmusik<br />
Probst Edi, Riggisberg, seit 1973: Sport, Klassenlehrer Fort-Quarta/MSV E,<br />
Leiter Verwaltung/Betrieb, Vizedirektor<br />
Dr. Radvila Regula, Mollens, seit 1999: Deutsch, Klassenlehrerin Tertia A<br />
Renfer Nicolas, Bern, seit 2003: Mathematik, Sport, Physik<br />
Riesen Ivan, Kehrsatz, seit 20<strong>05</strong>: Biologie<br />
Röthlisberger Frank, Spiez, seit 20<strong>06</strong>: Sport<br />
Rohr Christoph, Bern, seit 1980: Französisch, Englisch, Klassenlehrer Tertia C<br />
Schneider Sandra, Bern, seit 2004: Deutsch, Französisch<br />
Schönenberger Judith, Bern, seit 2002: Bildnerisches Gestalten 65
66<br />
Schudel Andreas, Bern, seit 1990: Deutsch, PPP, Internatsleiter<br />
Schwendener Nadja, Bern, seit 2001: Theater<br />
Spring Jürg, Bern, seit 1987: Sport, Internat, Klassenlehrer Quarta A, Prorektor<br />
<strong>Gymnasium</strong>, Kultursekretär<br />
Staub Kaspar, Bern, seit 2004: Sport, Mathematik<br />
Staub Walter, Bern, seit 1976: Deutsch, Klassenlehrer Fort-Quarta/MSV D,<br />
Direktor<br />
Steiner Sarah Victoria, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Englisch<br />
Steiner Susanne, Bern, ab 1.2.2007: Biologie, Zweisprachige Matura<br />
Stocker-Fraccarollo Maria-Letizia, Bern, seit 2003: Italienisch<br />
Stüssi Janine, Kehrsatz, seit 2003: Biologie, Zweisprachige Matura<br />
Suter Sarah, Bern, seit 20<strong>05</strong>: Sport<br />
Tschannen Swen, Bern, seit 2002: Wirtschaft und Recht<br />
Vogel Peter, Konolfingen, seit 1997: Physik, Mathematik, Klassenlehrer Prima A<br />
von Gunten Heidi, Bern, seit 1987: Deutsch, Französisch<br />
Walther-Lindt Dorothea, Kehrsatz, seit 2001: PPP, Aufnahmen<br />
Weber Barbara, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Deutsch<br />
Wieland Daniel, Bern, seit 20<strong>06</strong>: Mathematik<br />
Zimmermann Peter, Bern, seit 2001: Philosophie<br />
Langjährige Seminarlehrer, welche in die staatliche Lehrerinnen- und Lehrerbildung<br />
oder in die Erziehungsdirektion gewechselt haben:<br />
Pfr. Furrer Robert, Dr. Gerber Christoph, Müller Franz, Reinmann Franz, Rüfenacht<br />
Hans Jakob, Schwendener Markus, Thurian Thomas, Wey Markus<br />
Lehrerinnen und Lehrer im Ruhestand:<br />
Bieri Martin, Bern; Bodmer Robert, Gümligen; Pfr. Brüggemann Theo, Zollikofen;<br />
Gerber Albert, Thun; Glauser Max, Allmendingen; Gmünder Hans, Gümligen;<br />
Hesselbein Gerhard, Trimstein; Hofmänner Beat, Kehrsatz; Dr. Jaggi Christian,<br />
Gümligen; Nobs Marian, Bern; Ryser Kurt, Niederscherli; Schneeberger<br />
Wilfred, Muri; Schuler Peter, Liebefeld; Stauffer Rudolf, Bern; Struchen Albert,<br />
Gerolfingen; Dr. Steiner-Wanzeck Verena, Môtier<br />
Lehrerswitwen:<br />
Fankhauser Madeleine, Bern; Hodler Elsbeth, Muri; Luginbühl Ulrike, Bern
Klassenlehrer/innen:<br />
Binggeli Christine, Bern, seit 2002: Basisstufe A<br />
Hofmann Hans, Bern, seit 2002: Basisstufe A<br />
Hübscher Katrin, Grossaffoltern, seit 20<strong>06</strong>: Basisstufe B<br />
Jezler-Zwicky Ursula, Bern, seit 2002: Basisstufe B<br />
Tschanz Emerita, Kirchlindach, seit 1975: 3./4. Klasse<br />
Schluchter Thierry, Münchenbuchsee, seit 2004: 3./4. Klasse<br />
Gutmann Marlise, Bern, seit 20<strong>05</strong>: 5. Klasse<br />
Hofmänner Irène, Kehrsatz, seit 1991: 5./6. Klasse<br />
Weber Jürg, Bern, seit 1984: 5./6. Klasse<br />
Aeschlimann Stefanie, Bern, seit 20<strong>06</strong>: 6. Klasse<br />
Röthenmund Christoph, Mittelhäusern, seit 2003: 7A<br />
Kehrli Raphael, Bern, seit 2004: 7B<br />
Widmeier Markus, Frauenkappelen, seit 1974: 7G, Co-Leiter<br />
Kobel Mathias, Bern, seit 2004: 8A<br />
Allemann Beatrice, Bern, seit 1999: 8B<br />
Renfer Nicolas, Bern, seit 2003: 8G<br />
Fankhauser Andreas, Bern, seit 1989: 9A<br />
Lehmann Alexander, Bern, seit 1995: 9B<br />
Fachlehrer/innen:<br />
Adank Marianne, Bern, seit 1983: Mathematik<br />
Geissberger Hans, Bern, seit 1976: Technisches Gestalten<br />
Gerber Verena, Burgdorf, seit 20<strong>05</strong>: Hauswirtschaft<br />
Heim Tobias, Bern, seit 2004: Musik, Band, Mathematik, Bildnerisches Gestalten<br />
Ihlenfeld Andrea, Langenthal, seit 20<strong>06</strong>: Englisch<br />
Kaderli Carmen, Liebefeld, seit 2004: Tagesschule <strong>Muristalden</strong>, NMM<br />
Kuhn Katrin, Muri, seit 1985: Textiles Gestalten<br />
Kunz Claudine, Münchenbuchsee, seit 2001: Englisch, Französisch, Co-Leiterin<br />
Marx André, Bern, seit 1996: Sport<br />
May Andrea, Bern, seit 2003: Hauswirtschaft<br />
Neuhaus Regula, Bolligen, seit 2001: Musik, Orchester, Band<br />
Nicol-Becker Gabriela, Bern, seit 1998: Deutsch, Französisch, Englisch<br />
Probst Edi, Riggisberg, seit 1973: Geschichte<br />
Schmid-Walder Susanne, Jegenstorf, seit 1994: Italienisch<br />
Lehrpersonen der<br />
Volksschule<br />
67
Lehrpersonen der<br />
Heilpädagogischen<br />
Integrationsklassen<br />
(H-I-K)<br />
Verwaltung/Betrieb<br />
68<br />
Schüpbach Christa, Zollikofen, seit 20<strong>06</strong>: Deutsch, Französisch, Englisch<br />
Stalder-Wiedmer Veronika, Oberwichtrach, seit 2002: Betreuung Basisstufe<br />
Suter Sarah, Bern, seit 20<strong>05</strong>: Sport<br />
von Graffenried Charles, Bern, seit 1980: NMM, Theater<br />
von Gunten Heidi, Bern, seit 1987: Deutsch, Französisch, Bildnerisches Gestalten<br />
Heilpädagogisches Ambulatorium:<br />
Schneller Flurina, Bern, seit 2004: 3.–6. Klasse, Heilpädagogik, Legasthenie,<br />
Diskalkulie<br />
Logopädie:<br />
Caviezel Zita, Bern, seit 1999: Logopädie<br />
Buchs Annemarie, Bönigen, seit 20<strong>06</strong>, Oberstufe<br />
Moser David, Frutigen, seit 20<strong>06</strong>, Oberstufe<br />
Burri Andrea, Englisberg, seit 20<strong>05</strong>, Mittelstufe<br />
Gross Christine, Müntschemier, seit 20<strong>05</strong>, Mittelstufe<br />
Süss Carina, Rüfenacht, seit 20<strong>05</strong>: Betreuung, Assistenz<br />
Utz Ursula, Bolligen, seit 20<strong>05</strong>: Betreuung, Assistenz<br />
Lehrerinnen und Lehrer im Ruhestand:<br />
Ammann Iniga, Bern; Aebersold Nelly, Bern; Hoffmann Hanspeter, Bolligen;<br />
Streit Lee, Muri; Meier Hans-Ruedi, Stettlen<br />
Betriebskonferenz:<br />
Probst Edi (Leitung); Adler Christian; Boschung Ursula; Schudel Andreas; Sterchi<br />
Ursula; Stotzer Dorothea; Stucki Veronika; von Reding Beat<br />
Sekretariat:<br />
Boschung Ursula, Leiterin, seit 2002<br />
Dütschler Béatrice, seit 2002<br />
Heimlicher Regina, seit 2002<br />
Zingg Margrit, seit 1995<br />
Verwaltungsassistenz:<br />
Stotzer Dorothea, seit 2004: Koordinatorin Vermietungen, Tagungen
Buchhaltung:<br />
Oppliger Hanna, Leiterin, seit 2003<br />
Brönnimann Daniela, seit 1996<br />
Kwerreveld Judith, seit 1996<br />
Stucki Veronika, seit 1999<br />
Hänggeli Edith, seit 20<strong>06</strong><br />
Bibliothek:<br />
von Reding Beat, Leiter, seit 1995<br />
Schuler Evelyne, seit 2003<br />
Bistro:<br />
Sterchi Ursula, Leiterin, seit 1992<br />
Loosli Franz, Küchenchef, seit 2002<br />
Bichsel Stefanie, seit 2004<br />
Flükiger Rita, seit 2003<br />
Gammenthaler Therese, seit 2002<br />
Grossen Monika, seit 2002<br />
Kupferschmid Erich, seit 1992<br />
Ratnasingam Rahini, seit 20<strong>05</strong><br />
Veluppillai Ratnasingam, seit 2003<br />
Zahnd Barbara, seit 2003<br />
Zahnd Cornelia, seit 2004<br />
Hauswartsbereich:<br />
Adler Christian, Leiter, seit 1982<br />
Abreu Maria del Carmen, seit 2004<br />
Caraballo Claudia, seit 1999<br />
Geiger Thomas, seit 1997<br />
Glaus-Abreu Digna, seit 2003<br />
Hostettler Judith, seit 2004<br />
Balasubramaniam Kiddinar, seit 1990<br />
Balasubramaniam Selvamani, seit 20<strong>05</strong><br />
Schwarz Markus, seit 1984 († 20<strong>06</strong> vgl. Nachruf)<br />
Schweizer Marc, seit 1998<br />
Tacanho Ferrao Paiva Carla, seit 1996 69
70<br />
Informatik:<br />
Jauch Othmar<br />
Homepage:<br />
Aubert Cyrill<br />
Schmid Laurent<br />
Archiv:<br />
Krummen Andreas<br />
Personal im Ruhestand:<br />
Gerber Rosmarie, Bern; Hänni Bethli, Jaberg; Mubi Marija, Immensee; Pedrotti<br />
Raffaela, Worblaufen; Sonnenburg Katja, Uettligen; Sprecher Madeleine, Bern;<br />
Stucki Willy, Bern; Zbinden Anni, Bern
Verzeichnis<br />
der Schüler/innen<br />
Prima a,<br />
145. Promotion,<br />
ausgetreten 20<strong>06</strong><br />
Prima b,<br />
145. Promotion,<br />
ausgetreten 20<strong>06</strong><br />
Prima c,<br />
145. Promotion,<br />
ausgetreten 20<strong>06</strong><br />
Prima a,<br />
146. Promotion<br />
Prima b,<br />
146. Promotion<br />
72<br />
Grossen Niklaus, Aeschi; Hans Seraina, Spiez; Himmelberger David, Bern; Hofmann<br />
Sarah, Hinterkappelen; Kaeser Fabian, Münsingen; Kilchhofer Michel,<br />
Bern; Litzko Michael, Bern; Lüdi Isabel, Wabern; Maalouli Miranda, Liebefeld;<br />
Marti Loana, Meiringen; Matthys Michael, Bolligen; Müller Joël, Bern; Müller<br />
Joscha, Bremgarten; Ramseier Nina, Münsingen; Scheidegger Sandro, Bremgarten;<br />
Spang Fabian, Hinterkappelen; Steffen Daniel, Muri; Ursenbacher Fabian,<br />
Frauenkappelen; Winterhalder Angelica, Bern; Wullschleger Meret, Bern.<br />
Ammann Kira, Bern; Arnold Jenny, Bern; Bösch Adrian, St. Gallen; des Ligneris<br />
Clifton, Wabern; Eggimann Sven, Gimmelwald; Funariu Stefan, Spiegel; Gafner<br />
Ivo, Bern; Harari Oria, Thun; Kaspar Magda, Bolligen; Maurer Moritz, Bern;<br />
Mentha Pierre, Muri; Moser Simon, Bolligen; Rentsch Simon, Lauterbrunnen;<br />
Schwabe Nicolas, Worb; Serage Zeinab, Gümligen; Torriani Gino, Ittigen; von<br />
Dach Patrick, Gümligen; von der Goltz Carina, Stettlen; Winzenried Laura, Bern.<br />
Beeler Tobias, Bremgarten; Borloz Vera, Seedorf; Christen Matthias, Bern; Ducommun<br />
Philippe, Port; Helfer Rahel, Bern; Hügli Karin, Bern; Kaufmann Lisa,<br />
Ittigen; Keles Seylan, Bern; Keles Taylan, Bern; Kunz Rebecca, Burgdorf; Lorenzini<br />
Livia, Ostermundigen; Ochsner Kilian, Niederwangen; Ritz Patrick, Zuchwil;<br />
Schranz Anja, Thun; Schwab Martin, Bern; Siegfried Sinah, Bern; Singer Jonas,<br />
Radelflingen; Stankiewitz Anja, Riggisberg; Stephan Christian, Wohlen; Stephan<br />
Robert, Wohlen; Thomas Jenifer, Unterseen; Utiger Fabian, Schüpfen; von Peschke<br />
Alexander, Bern; Winkler Simeon, Rüeggisberg.<br />
Amrein Damian, Wabern; Bandi Rhea, Langenthal; Bart Manuel, Bern; Buser Simone,<br />
Boll; Capaul Lilian, Perrefitte; Fasel Raphaela, St. Ursen; Fernandes Alicia,<br />
Visp; Gomezjurado Elias, Bäriswil; Häberli Prisca, Stettlen; Ischi Christoph,<br />
Reutigen; Kalbermatten Cyrill, Bern; Kräuchi Lucia, Moosseedorf; Müller Lena,<br />
Bern; Schaeffer David, Bern; Streit Nicolas, Bern; Strübig Laura, Bern; von Greyerz<br />
Saskia, Kestenholz; Zimmermann Michael, Bern; Zulian Deborah, Bern.<br />
Adamina Andrea, Niedermuhlern; Brunner Mirco, Felsberg; Eichenberger Michael,<br />
Boll; Endrich Fabio, Guschelmuth; Ganz David, Bern; Golowin Aurelia, Bern;<br />
Grossen Joel, Burgdorf; Hauri Gabriela, Thun; Hill Lukas, Bern; Hofmann Patrik,<br />
Bern; Hohn Manuel, Walkringen; Hostettler Catalina, Gümmenen; Hummel Jahn,
Bern; Kilchenmann David, Schliern; Knoll Valery, Gümligen; Luginbühl Nina,<br />
Bern; Maurer Meret, Bern; Meier Joschka, Hindelbank; Riniker Christine, Bern;<br />
Röthlisberger Ken, Muri; Schenkel Laura, Bern.<br />
Bäbler Regina, Bern; Bratschi Andrea, Bern; Cerny Benjamin, Bern; Dianiskova<br />
Agata, Bern; Feldmann Lilla, Hinterkappelen; Feller Sigrid, Gwatt; Grossenbacher<br />
Laura, Bern; Gysi Severin, Bern; Häberli Judith, Rubigen; Herrmann Jona,<br />
Stechelberg; Kress Manuel, Grosshöchstetten; Lenzi Tiziana, Biel; Mössinger<br />
Sarah, Spiegel; Muchenberger Jeannine, Bern; Ruchti Raissa, Brügg; Schutter<br />
Titia, Hinterfultigen; Tejada Sandro, Bern; Thormann Kathrin, Bern; von Reding<br />
Alba, Bern; Winkler Ilona, Rüeggisberg; Zimmermann Sinaida, Belp.<br />
Akdas Yilmaz, Liebefeld; Bähler Reto, Münchenbuchsee; Egger Eveline, Lenk;<br />
Elber Debora, Herzogenbuchsee; Gomezjurado Yairo, Bäriswil; Gross Miro,<br />
Bern; Häderli Christian, Münchenbuchsee; Hafner Rebekka, Biberist; Jaggi Lara,<br />
Hinterkappelen; Kägi Sanna, Bremgarten; Kaufmann Nina, Ittigen; Kilic Eren,<br />
Bern; Könz Maurice, Bern; Leuzinger Lea, Bargen; Matthys Philippe, Bolligen;<br />
Messerli Laura, Rüfenacht; Müller Lorenz, Bern; Rindisbacher Gregor, Bern;<br />
Sahiti Donna, Bern; Vögeli Andrin, Bern; Volknandt Anna, Villars-sur-Glâne;<br />
Welzel-Iranyi Aurelia, Bern; Wullschleger Julian, Bern; Zouiter Sämi, Bern.<br />
Awilé Juan, Allmendingen; Brunner Olivia, Langnau; Büttiker Sophia, Olten;<br />
Franklin David, Hinterkappelen; Frick Sophie, Muri; Gäumann Carmen, Uetendorf;<br />
Golowin Dayna, Bern; Guldener Laura, Bern; Heini Alexander, Wabern;<br />
Koeberle Florian, Zollikofen; Mathey Ayse, Bern; Minei Nana, Bremgarten; Morosoli<br />
Maria, Heimisbach; Nydegger Michel, Nidau; Oberkircher Lisa, Murten;<br />
Pantelic Diana, Neuenegg; Selg Andreas, Hinterkappelen; Siegrist Lea, Liebefeld;<br />
Watters Jean Roxanne, Bern.<br />
Aeschlimann Stefanie, Frauenkappelen; Albisser Alexandra, Hinterkappelen;<br />
Ammann Sina, Bern; Bettoli Marisa, Interlaken; Borgmann Jan, Bern; Brantschen<br />
David, Evilard; Cottier Maud, Bern; Douvé Pascale, Liebefeld; Fankhauser Lyn,<br />
Diesse; Frei Johannes, Bern; Häfliger Johanna, Melchtal; Kron Fabienne, Heimisbach;<br />
Liechti Claudia, Wabern; Meier Claudius, Riggisberg; Paulenz Nikolaj,<br />
Prima c,<br />
146. Promotion<br />
Sekunda a,<br />
147. Promotion<br />
Sekunda b,<br />
147. Promotion<br />
Sekunda c,<br />
147. Promotion<br />
73
Tertia a,<br />
148. Promotion<br />
Tertia b,<br />
148. Promotion<br />
Tertia c,<br />
148. Promotion<br />
74<br />
Bern; Preradovic Jenny, Schliern; Rufer Lorenz, Bern; Schröder Johanna, Heimisbach;<br />
Selvadurai Sasikala, Bern; Selvadurai Srivathany, Bern; Siegwart Valerie,<br />
Bern; Wildbolz Jennifer, Bougy-Villars; Zeneli Erika, Worblaufen; Zinniker<br />
Samuel, Bern.<br />
Albanello Francesca, Köniz; Bieri Jonas, Magglingen; Brogini Joana, Hinterkappelen;<br />
Brunner Lukas, Hinterkappelen; Eltz Philipp, Bern; Ganz Julian, Bern;<br />
Gelzer Vinzenz, Bern; Gopalarajan Piraveen, Langnau; Kosewähr Samuel, Bern;<br />
Kropf Anna, Bern; Leibundgut Christoph, Zollikofen; Lüdi Dominic, Wabern;<br />
Morgenthaler Jonas, Lauperswil; Reho Luca, Münchenbuchsee; Schneider Sereina,<br />
Stettlen; Spring Vera, Bern; Stähli Kaspar, Bern; Streit Isabelle, Münsingen;<br />
Tharmalingam Swissni, Burgdorf; Thomas Christopher, Muri; Tolaj Adelina,<br />
Köniz; Wahlen Nicolas, Münsingen; Werlen Thierry, Stettlen; Zosso Anita, Münsingen.<br />
Andresen Sophie, Belp; Brunner Zoe Ann, Bern; Bulla Ronnie, Bern; Gobbo<br />
Vania, Worb; Hänni Ellora, Bern; Imobersteg Aline, Belp; Jakob Sascha, Bern;<br />
Kohli Philip, Bern; Lindt Rebecca, Burgdorf; Losinger Lou, Bern; Moser Vera,<br />
Niederwangen; Müller Gil, Bern; Rohr Luzius, Frutigen; Ruckstuhl Maurice,<br />
Gurmels; Salimi Sapida, Niederwangen; Schmid Florence, Münsingen; Schönenberger<br />
Jolanda, Wil; Schürch Zora, Wabern; Stauffer Stefanie, Bätterkinden; Streit<br />
David, Bern; Utz Sofie, Bern; Vatter Elmar, Bern; Wenger Daria, Bern; Wüthrich<br />
Michael, Lüterswil.<br />
Altmann Isabel, Bern; Blöchlinger Elise, Bern; Brunner Nicolas, Bolligen; Greuter<br />
Viviane, Bern; Gross Basil, Bern; Guevara Milka, Bern; Gurtner Julia, Obergoldbach;<br />
Inäbnit Gianna-Maria, Bremgarten; Keller Mirta, Bern; Krummen<br />
Christian, Bern; Lienhard Noemi, Bern; Loderer Cosma, Muri; Mentha Anne-<br />
Sophie, Muri; Rankwiler Leander, Wabern; Schlachter Manon, Worb; Schmalz<br />
Benjamin, Konolfingen; Schürch Basil, Wabern; Steiner Jamil, Sarnen; Utiger<br />
Lukas, Schüpfen; Vogler Manuel, Lungern; Wenzl Jasmin, Lützelflüh; Wille<br />
Sebastian, Muri; Yosief Nerayo, Bern.
Bratschi Thierry, Thun; Breitenstein Sergej, Bern; Buchinger Tobias, Liebefeld;<br />
de Picciotto Ariane, Freiburg; Dill Leonor, Bern; Ferrante Asha-Naima, Bern;<br />
Gartenmann Patrick, Bern; Gehri Raphael, Münsingen; Gomezjurado Samir,<br />
Bäriswil; Grossenbacher Jan, Ittigen; Güler Selin, Langenthal; Hafner Rahel,<br />
Biberist; Kessler Philippe, Liebefeld; Marcon Silvia, Ittigen; Ritter Pamela, Laupen;<br />
Schneider Lea, Boll-Sinneringen; Schüpbach Kella, Thun; Streit Joel, Köniz;<br />
Taylor Deborah, Bern; Villalba Anahi, Hinterkappelen; von Allmen Valerian,<br />
Gwatt; Werren Livia, Wabern; Zimmermann Julia, Wabern.<br />
Canzio Sandro, Bern; Eschler Cynthia, Bern; Frehner Dominic, Gümligen; Golowin<br />
Sergej, Bern; Grossenbacher Max, Bern; Henzi Anna, Bern; Hofmann Stefan,<br />
Bern; Hofstetter Pascale, Interlaken; Hohn Julia, Walkringen; Hüsser Julia, Bern;<br />
Insua David, Bern; Kaderli Yarina, Liebefeld; Koeberle Tobias, Zollikofen; Krippendorf<br />
Kim, Meikirch; Lässer Fabio, Bern; Maurer Malin, Boltigen; Meier<br />
Filipe, Spiegel; Merlin Ron, Ennetbaden; Schneider Christian, Bremgarten;<br />
Shams Patricia, Bolligen; von Cranach Stefanie, Bern; Wullschleger Rhea, Bern;<br />
Yosief Timertie, Bern; Zeh Kevin, Bremgarten; Zoll Nadin-Rosa, Bern.<br />
Aebi Maria-Lena, Burgdorf; Aregger Maria, Stettlen; Baumann Dominique, Ersigen;<br />
Brönnimann Pia, Kehrsatz; Elmiger Michael, Bern; Fels Seraina, Burgdorf;<br />
Fischer Severine, Brienz; Joosting Aurelio, Hinterkappelen; Krapf Olivier,<br />
Wabern; Küpfer Geraldine, Kehrsatz; Langenegger Salomé, Muri; Leu Livia, Liebefeld;<br />
Marcus Anna-Lena, Thun; Merlin Adina, Bern; Pfäffli Sara, Bern; Reinhardt<br />
Sophie, Bern; Ribi Falco, Bern; Rordorf Valerie, Thun; Schmid Dominik,<br />
Bern; Siegrist Alexandra, Brienz; Sladeczek Anja, Bern; Tanner Yves, Utzenstorf;<br />
Trachsel Vera, Münsingen; Tsianakas Antonios, Bern.<br />
Atlan Janir, Bern; Baumann Emanuel, Spiegel; Breiholtz Janick, Liebefeld; Dettwiler<br />
Nina, Biel; Gächter Sathya, Brügg; Grossenbacher Rahel, Lommiswil;<br />
Hachen Angela, Uttigen; Hartmann Joël, Spiegel; Kindler Vera, Bern; Maurer<br />
Marlene, Bern; Oberli Basil, Bremgarten; Roth Sina, Liebefeld; Rüfenacht Till,<br />
Hinterkappelen; Schmid Julia, Gerzensee; Schmid Leonie, Bern; Schneider<br />
Nicole, Lützelflüh; Schwab Anouk, Bern; Stalder Tobias, Liebefeld; von Werdt<br />
Simon, Wabern; Wägli Patrik, Worb; Wirz Michael, Oberhofen; Zulauf Anna,<br />
Cheyres.<br />
Quarta a,<br />
149. Promotion<br />
Quarta c,<br />
149. Promotion<br />
Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklasse a<br />
(10).<br />
Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklasse b<br />
(10.+9.)<br />
75
Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklasse c<br />
(10.+9.)<br />
Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklasse d<br />
(10.+9.)<br />
Fortbildungs- und<br />
Vorbereitungsklasse e<br />
(10.+9.)<br />
9. Klasse A<br />
76<br />
Aeschbacher Laura, Ersigen; Aeschlimann Lars, Worb; Delimargas Katerina,<br />
Rüderswil; Erdogan Deniz, Bern; Fahrni Leandra, Lützelflüh-Goldbach; Kurudal<br />
Meliza, Steg; Lerch Isabelle, Stettlen; Pavletsova Adelina, Fankhaus; Probst Pascal,<br />
Bolligen; Regez Marc, Stettlen; Schmid Stefan, Englisberg; Schwab Karin,<br />
Kallnach; Stettler Nicolas, Zuzwil; Strahm Alexandra-Xenia, Spiegel; Torabi<br />
Milad, Liebefeld; Vanetta Marina, Köniz; Yesil Burak, Hinterkappelen; Zuber<br />
Nicole, Stettlen.<br />
Conod Alois, Jegenstorf; Gafner Jan, Jegenstorf; Gafner Kevin, Jegenstorf; Grunder<br />
Sina, Ittigen; Kabbani Nagia, Kehrsatz; Kilchenmann Paloma del Mar,<br />
Schliern; Kilcher Nadine, Gümligen; Kreuter Sophie, Bern; Mezenen Philippe,<br />
Köniz; Mori Yves, Bern; Mühlheim Dominique, Worb; Pogosov Artem, Hinterkappelen;<br />
Preradovic Goran, Schliern; Reischmann Anja, Köniz; Roggo Adrienne,<br />
Bern; Roggo Dominique, Bern; Salvisberg Philippe, Jegenstorf; Schild<br />
Samir, Bern; Schütz Alice, Bern; Stebler Marc, Muri; Stellmacher Bianca, Gümligen;<br />
Thür Maurus, Rapperswil; Vogl Anna, Zollikofen; Wildhaber Eric, Köniz.<br />
Allenspach Valentine, Zollikofen; Anderfuhren Alexander, Bern; Bolliger Ivan,<br />
Wabern; Brügger Brenda, Wabern; Bühler Emanuel, Münsingen; Carrasco Laura,<br />
Bern; Dienel Gawain, Bern; Dorogi Valerie, Zürich; Grütter Marc, Biberist; Helbling<br />
Jeffrey, Bern; Hiltbrunner Marc, Bern; Hirsiger Marianne, Hindelbank;<br />
Kämpf Benjamin, Rüfenacht; Käser Dino, Walliswil-Bipp; Kästli Julien, Muri;<br />
Locher Rhea, Evilard; Lundvik Nina, Neuenegg; Murina Xhemile, Bern; Pache<br />
Lukas, Büren a. A.; Schläpfer Stefan, Liebefeld; Thalheim Cleo, Rüfenacht; Tritten<br />
Ann-Julie, Saanen; Wilhelm Gian, Zürich.<br />
Bowald Simon, Bern; Brägger Christoph, Obergerlafingen; Dagan Jona, Worb; de<br />
Santiago Alvaro, Bern; Eckhart Lea, Bern; Egger Cedric, Bern; Ferrari Noemi,<br />
Bern; Henzi Jan, Bern; Marti Jan, Meikirch; Müller Benedict, Konolfingen; Müller<br />
Roy, Bern; Ratti Claudio, Ittigen; Schaffhauser Gwen, Bern; Schlaginhaufen<br />
Stefanie, Stettlen; Schmidt Michaela, Münsingen; Schnell Raphael, Ortschwaben;<br />
Schwabe Amena, Worb; Spring Matthew, Bern; Stefanovic Valentina, Bern; Stettler<br />
Marco, Niederwangen; Wild Fabienne, Bern; Zeindler Selina, Münsingen; Ziltener<br />
Beatrice, Heimisbach; Zuber Luisa, Bern.
Bratschi Alexander, Bern; Chervet Alain, Zollikofen; De Luca Derya, Bern; Gerber<br />
Lisa-Maria, Grosshöchstetten; Glausen Aline, Bern; Glauser Angela, Rubigen;<br />
Gosteli Silvan, Gümligen; Hänni Laura, Bern; Heierli Lisa, Bern; Jakob<br />
Raphael, Ittigen; Keller Rhea, Bern; Kernen Claudio, Bern; Krebs Nicola, Worblaufen;<br />
Läderach Nicolas, Worb; Lanzrein Alessandra, Moosseedorf; Messer<br />
Lukas, Iffwil; Oezaydin Selda, Moosseedorf; Probst Roger, Bern; Riniker Maria,<br />
Bern; Schefer Philipp, Grossaffoltern; Steinmann Sophie, Konolfingen; Stoller<br />
Laura, Hinterkappelen; Vazquez Daniel, Bern; Wahlen Manuel, Münsingen.<br />
Aguilar David-Fabian, Rubigen; Born Laurent, Bern; Deppeler Thomas, Wynau;<br />
Fuhrimann Sarah, Muri; Gaudy Noëmi, Bern; Giesbrecht Olivia, Stettlen;<br />
Gschwend Meret, Bern; Liechti Tobias, Bern; Luginbühl Michael, Bern; Maeder<br />
Miro, Münsingen; Marx Anselm, Rüfenacht; Mattmann Livia, Ostermundigen;<br />
Muzio Max, Bern; Riedi Max, Bern; Ries Belinda, Thun; Rüegsegger Andri,<br />
Bern; Schläfli Sebastian, Worblaufen; Stadler Selina, Bern; Stotzer Michelle,<br />
Bern; Streit Lukas, Bern; Widmer Annina, Bern; Zaugg Masha, Ostermundigen;<br />
Zeugin Joe, Münsingen.<br />
Baumann Joel, Ersigen; Baumgartner Carmen, Bern; Boss Adrian, Bern; Brunner<br />
Vinzenz, Bern; Canzio Marco, Bern; Castrighini Veronica, Bern; Eckhart Jeanne,<br />
Bern; Essay Tabea, Bern; Fankhauser Lea, Meikirch; Geissel Sebastian, Worb;<br />
Gloor Gion-Andrin, Bern; Gostony Marc, Muri; Haas Sebastian, Bern; Hafen<br />
Marco, Burgdorf; Hofer Yannick, Guggisberg; Jakob Fabrice, Bern; Maric Darinka,<br />
Langenthal, Meile Michael, Bremgarten; Nussli Swelia, Bern; Schaffhauser<br />
Meryl, Bern; Schmid Stephanie, Rüegsauschachen; Stauffer Nora, Bern; Zaugg<br />
Emanuel, Bern; Zubler Laura, Muri.<br />
9. Klasse B<br />
8. Klasse A<br />
8. Klasse B<br />
Badertscher Christof, Oberthal; Baumann Tobias, Münsingen; Blöchlinger Hélène,<br />
Quinta 8 G<br />
Bern; Bühlmann Alexandra, Muri; Florin Marie-Laure, Solothurn; Gaschen Lara,<br />
Bern; Gilgen Nicolas, Burgdorf; Iseli Seraphine, Bern; Krummen Nora, Bern;<br />
Marx David, Bern; Meier Kim Nils, Bern; Müller Jonas, Bern; Pestalozzi Lukas,<br />
Mittelhäusern; Rachais Elias, Frauenkappelen; Röthenmund Jonas, Mittelhäusern;<br />
Salm Paulina, Bern; Schmid Liliane, Münsingen; Schmutz Lukas, Bern;<br />
Schweri Lea, Rubigen; Spring Kim, Bern; Streit Julian, Bern; Streit Salome,<br />
Bern; Textor Ursina, Münsingen; von Siebenthal Nina, Muri; Zinchenko Valeria,<br />
Rizenbach. 77
7. Klasse A<br />
7. Klasse B<br />
Sexta 7 G<br />
6. Klasse –<br />
Orientierungsstufe<br />
78<br />
Andrey Alina, Bern; Baumann Cédric, Ersigen; Baur Alexa, Bolligen; Brunner<br />
Mattias, Bremgarten; Egger Carla, Bern; Ferrari Lou, Bern; Gärtner Andrej, Mittelhäusern;<br />
Hächler Pascal, Bern; Heimlicher Zora, Bern; Ivanovic Melanie,<br />
Ostermundigen; Kandiah Sinthu, Köniz; Lenz Céline, Ostermundigen; Michel<br />
Damian, Stettlen; Moser Oliver, Ostermundigen; Reber Michael, Bern; Ringgenberg<br />
Nora, Bern; Ritzler Julia, Bern; Rumpf Ilana, Bolligen; Schläfli Aline, Bern;<br />
Spycher Markus, Oberbalm; Stuber Tim, Zollikofen; Tenisch Zarah, Bern; Thoma<br />
Dominik, Bern; Tschanz Eveline, Sumiswald; Zeerleder Florian, Liebefeld.<br />
Aeschbacher Olivia, Ersigen; Affolter Lorenz, Bolligen; Badertscher Kim-Lana,<br />
Münsingen; Bienlein Yara, Bern; Bitterli Seraina Rita, Bern; Bossart Joanna,<br />
Bern; Brüngger Alberto, Selzach; Côco Viscione Federica, Bern; Cudré Désirée,<br />
Spiegel; Godat Max, Bern; Hächler Luc, Bern; Heni Selim, Bern; Herrmann<br />
Noemi, Bern; Läng Michèle, Kirchlindach; Messerli Patrik, Aetingen; Michel<br />
Cédric-Olivier, Biel; Morelli Alina, Oberwangen; Ryf Patrick, Innerberg; Schläfli<br />
Jil, Bern; Schütz Milena, Bern; Stotzer Serge, Bern; Stucki Melanie, Muri; von<br />
Stamm Sophie, Bern; Walpoth Benjamin Nicolas, Bern; Weber Damian, Bern.<br />
Ayerbe-Hoyos Sophia, Bern; Bächler Clara, Bern; Chandrapalan Ranusan, Bern;<br />
de Picciotto Raphaël, Freiburg; Demenga Chiara, Bern; Flückiger Janine,<br />
Rüfenacht; Hafen Gina Isabella, Burgdorf; Hamed Neil, Ittigen; Hehl Valentin,<br />
Bern; Hüsser Avelina, Bern; Kipfer Sascha Victoria, Bern; Kohli David Andreas,<br />
Bern; Lafranchi Jeannot, Bern; Luginbühl Arno, Bern; Rachais Raphael, Frauenkappelen;<br />
Ritter Vanessa, Laupen, Sarbach Bettina, Bern; Schilt Jurij, Bern;<br />
Schladitz Alexandre, Kerzers; Schöni Basil, Bern; Sonntag Meret, Worb; Wenger<br />
Fiona, Bern; Zimmermann Raphael, Bern.<br />
Aebi Dario, Niederscherli; Atlan Jael Michèle, Bern; Brunner Sämi, Bern; Burkhardt<br />
Samuel, Niederwangen; Gärtner Noé Flurin; Mittelhäusern; Henzi Alexander,<br />
Bern; Hönig Jaël, Muri; Huss Etienne, Trimstein; In-Albon Pablo, Bern; Keller<br />
Lisa, Bern; Kropf Jakob, Bern; Lafranchi Anna Lea, Bern; Lederrey Maxime,<br />
Biel; Lienhard Elias, Bern; Meyer Lukas, Mittelhäusern; Minder Benno, Münsingen;<br />
Probst Vanessa, Wichtrach; Rickli Lorenz, Gümligen; Riz Elena, Bern;<br />
Schweri Nina Maria, Rubigen; Stammbach Aïcha, Bern; Werlen Cyrill, Stettlen;<br />
Wüthrich Benedict, Rubigen; Wyss Adrian, Boll.
Alva Nuria, Bern; Bittel Dominik, Bern; Bornhauser Jennifer, Bern; Danieli Giuliano-Andrea,<br />
Bern; du Fresne Lara, Herrenschwanden; Frehner Luca, Bern; Galvis<br />
Nicole, Hinterkappelen; Greber Remo, Bern; Künzli Deborah, Hinterkappelen;<br />
Lachner Moritz, Bremgarten; Lenz Noelle, Ostermundigen; Leu Dominique,<br />
Bolligen; Morrissey Andri, Detligen; Nicol Sebastian, Bern; Pestalozzi Seraina,<br />
Mittelhäusern; Portner Luca, Bern; Röthenmund Violet, Mittelhäusern; Schenk<br />
Serafine, Bern; Schladitz Victoria, Kerzers; Schneider Yasmin, Bremgarten;<br />
Schüpbach Samuel, Bern; Stokholm Lau, Bern; Stump Joshua, Laupen; Suter-<br />
Dörig Benjamin Andris, Bremgarten.<br />
Ampellio Nicola, Bern; Anker Amira, Bern; Baumgartner Simeon, Hünibach; de<br />
Luca Saver, Bern; Dellsperger Mario, Bern; Gerber Kai, Nidau; Gschwend<br />
Camille, Bern; Jakob Miro, Mittelhäusern; Kaynak Semiramis, Bern; Ketkeo<br />
Ploy, Münchenbuchsee; Koechlin Ital, Muri; Kumli Michael, Schwadernau; Leu<br />
Olivier, Bolligen; Mahler Robin, Bern; Opoku Tabea, Köniz; Pantelic Emilli,<br />
Neuenegg; Peterli Amélie, Muri; Rösselet Julien, Spiegel; Röthlisberger Leonie,<br />
Bremgarten; Schläfli Liv, Bern; Schlup Michael, Gümligen; Stellmacher Carina,<br />
Gümligen; Stern Tristan, Mittelhäusern; Vifian Yannic, Niederscherli.<br />
Bock Sofie, Bremgarten; Breijo Naëmi, Bern; Burkhardt Carla, Niederwangen;<br />
Danieli Leonardo, Bern; Diggelmann Vivien Fay Morgaine, Bern; Dikany Attila,<br />
Bern; Ferrari Janou, Bern; Krähenbühl Nicola, Bern; Kubioka Julian, Bern; Leu<br />
Chiara, Bolligen; Pestalozzi Flurin, Mittelhäusern; Pfister Julia, Bern; Reber<br />
Simon, Bern; Röthenmund Benjamin, Mittelhäusern; Schäfer Josua, Bern; Steffen<br />
Deborah, Bern; Steffen Tamino, Bern; Suter-Dörig Jonas Nils, Bremgarten;<br />
Thüler Nemo, Bern; von Albertini Gion Andrea, Bern; Wüthrich Jasmin, Bern.<br />
Amodio Olivia-Vittoria, Liebefeld; Badertscher Basil, Worblaufen; Beyeler<br />
Fabian, Worb; Billeter Fabian, Köniz; Borner Tobias, Bern; Deckarm Robin,<br />
Bern; Engeli Daphnée, Bern; Fiore Jonathan Carl, Bern; Jornod Anne, Muri;<br />
Kläy Sonja, Ostermundigen; Lange Teresa, Muri; Loosli Julian, Muri; Ludin<br />
Galina, Bern; Luginbühl Leo, Bern; Neuenschwander Moritz, Murten; Rainer<br />
Kilian, Bern; Schneider Anouk, Bern; Steffen Fabrizio, Bern; Steffen Niccolò,<br />
Bern; Weber Loïc, Lyss.<br />
5./6. Klasse –<br />
Orientierungsstufe<br />
5. Klasse<br />
3./4. Klasse<br />
Basisstufe A<br />
79
Basisstufe B<br />
Heilpädagogische<br />
Integrationsklasse –<br />
Mittelstufe<br />
Heilpädagogische<br />
Integrationsklasse –<br />
Oberstufe<br />
80<br />
Bucher Annabelle, Belp; Bysäth Elio, Bern; Deckarm Sarah, Bern; Engeli Clara,<br />
Bern; Fankhauser Tina, Rüfenacht; Gnägi Catia, Münchenbuchsee; Himmelrich<br />
Dominik, Seeberg; Honegger Michelle, Bern; Horsch Max, Rüschegg Heubach;<br />
Jornod Lara, Muri; Lafranchi Jelena, Bern; Lange Louisa, Muri; Leu Anne-Christine,<br />
Bolligen; Loosli Raphael, Muri; Mordasini Lara, Bern; Robert Lou-Anne,<br />
Bern; Semela Lorin, Bern; Stäuber Gregory, Utzigen; Suter-Dörig Morina, Bremgarten;<br />
Wüthrich Adrian, Bern.<br />
Bauer Adina, Muri; Boss Alvin, Bern; Gerber David, Gümligen; Gilgen Joshua,<br />
Münchenbuchsee; Haas Florian, Bern; Kaderli Patric, Bremgarten; Küng Adrian,<br />
Jegenstorf; Locher Michael, Ittigen; Rauch Yogita, Zollikofen; Schlup Simon,<br />
Gümligen; Ulrich Pino, Bern; Wyrsch Linda, Münchringen.<br />
di Giacomo Gregorio, Bern; Fritz Konrad, Burgdorf; Guggisberg Christian, Bern;<br />
Melchiorre Ezio, Bern; Messerli Daniel, Ostermundigen; Rothenbühler Daniel,<br />
Bern; Röthlisberger Tina, Jegenstorf; Schatzmann Nathanael, Hettiswil; Sommer<br />
Samuel, Säriswil; Wyss Simon, Bern.
Endlich ist es soweit – wir konnten in diesem Jahr eine eigene Website unter<br />
www.muristalden.ch „Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong>“ starten. Die Statuten sowie<br />
die Broschüre „Weisch no“ sind zum Herunterladen. Um die Broschüre „Weisch<br />
no“ zu vervollständigen, sind wir für jeden Beitrag, Bilder und Anekdoten dankbar.<br />
Die Mutationen können jetzt online schneller und effizienter erfasst werden.<br />
Unter der Rubrik „Klassenzusammenkunft“ lädt der Verein alle Jubiläums-Promotionen,<br />
welche ein rundes Jubiläum feiern wollen, zu einem Apéro mit<br />
Führung durch den <strong>Muristalden</strong> und eine Einsicht in die Klassenbücher ein. Alle<br />
anderen Promotionen/Klassen sind natürlich auch herzlich eingeladen. Viele<br />
haben dieses Angebot bereits wahrgenommen und haben sich im <strong>Muristalden</strong> sehr<br />
wohl gefühlt.<br />
Im Portal „Ehemalige heute“ stellen bis jetzt zwei Ehemalige ihre Bücher vor –<br />
auch Ihr Beitrag könnte dort stehen. Auf der Dialogseite „Umfrage“ können Anregungen,<br />
Angebote wie Unterlagen und Informationen über die Aktivitäten und<br />
Kulturveranstaltungen im Campus <strong>Muristalden</strong> bestellt werden. Als Kontaktperson<br />
nimmt Dorothea Stotzer gerne Beiträge entgegen – per Mail, Post oder Telefon.<br />
Um die austretenden jungen Maturandinnen, Maturanden, Volksschülerinnen und<br />
-schüler in unseren Verein zu gewinnen, sind wir neue Wege gegangen. Die Idee<br />
eines Geschenkabonnements für ein Jahr oder mehrere oder sogar für einen<br />
„lebenslänglichen“ Beitritt ist bei den Austretenden und deren Eltern auf positives<br />
Echo gestossen. Viele folgten diesem Aufruf, zwei sind dem Verein sogar lebenslänglich<br />
beigetreten, was uns sehr freut und ermutigt, auf diesem Weg weiterzugehen.<br />
Mit diesen vorgenommenen Erneuerungen und Änderungen öffnen sich neue<br />
Kommunikationswege. Wobei aber die persönlichen Kontakte immer im Vordergrund<br />
stehen.<br />
In diesem Sinne freue ich mich auf die vielen Jugendlichen, die auch in Zukunft<br />
am Campus <strong>Muristalden</strong> ihre Ausbildung (wie wir einst) geniessen werden.<br />
Verena Klauser-Neuhaus<br />
Präsidentin Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong><br />
Verein Ehemalige<br />
<strong>Muristalden</strong><br />
Weisch no?<br />
Gutschein für eine<br />
Mitgliedschaft<br />
im Verein Ehemalige<br />
<strong>Muristalden</strong><br />
Zukunftsvisionen<br />
81
Trägerverein<br />
Campus <strong>Muristalden</strong><br />
Im Berichtsjahr hat<br />
sich der Vorstand des<br />
Trägervereins weiter<br />
konsolidiert<br />
82<br />
Die Konsolidierung (vgl. Duden Fremdwörterbuch: „Festigung, Sicherung“ oder<br />
auch „Verknöcherung des sich bei Knochenbrüchen neu bildenden Gewebes“)<br />
forderte in diesem Jahr auch vorstandsintern nochmals besondere Aufmerksamkeit.<br />
Die erstgenannte Erklärung des Fremdwortes entspricht der geleisteten Tätigkeit<br />
weitgehend. Mit der Überführung des „Vereins Evangelisches Seminar<br />
<strong>Muristalden</strong>“ in den „Trägerverein Campus <strong>Muristalden</strong>“ und in die „Campus<br />
<strong>Muristalden</strong> AG“ hat sich die Schule nun zu einem Organismus entwickelt, der<br />
sich neuen Situationen entsprechend weiter verändern kann.<br />
Die zweitgenannte Wortdeutung, die sehr bildhafte Assoziationen weckt, hat auch<br />
seine Berechtigung. Es gingen bei der Neugestaltung des juristischen Kleides<br />
zwar keine Knochen in Brüche, die Standhaftigkeit des Campus <strong>Muristalden</strong> musste<br />
sich aber mit gelebten, stützenden Strukturen entwickeln, um die beabsichtigten<br />
Formen zu erlangen. Der Trägerverein und die AG sind wesentliche Teile davon.<br />
Mit den Dr. rer. pol. Stephan Hill, Bern, Charles von Graffenried, Lehrer an der<br />
Volksschule und Beauftragter im Bereich der Unterrichtsentwicklung, sowie Andreas<br />
Schudel, Internatsleiter und Lehrer am <strong>Gymnasium</strong>, konnten drei weitere<br />
Vorstandsmitglieder gewonnen werden. Nun setzt sich der Vorstand aus unterschiedlichen<br />
Persönlichkeiten zusammen. Vertreten sind die Elternschaft, die Mitarbeitenden<br />
am <strong>Muristalden</strong>, die Ehemaligen und auch Aussenstehende, welche<br />
den Campus mit wohlwollend kritischer Aussensicht wahrnehmen; Frauen und<br />
Männer, Leute aus verschiedenen Berufs- und Tätigkeitsfeldern. Das Team verfügt<br />
damit über die Voraussetzungen, gemeinsam die Aufgaben des Trägervereins<br />
innovativ wahrnehmen zu können.<br />
Im Geschäftsjahr 20<strong>05</strong>/<strong>06</strong> fanden fünf Vorstandssitzungen statt, am 8. Dezember<br />
20<strong>05</strong> die Hauptversammlung des Trägervereins und am 18. Januar 20<strong>06</strong> die Generalversammlung<br />
der Campus <strong>Muristalden</strong> AG.<br />
In jeder Vorstandssitzung konnten weitere Vereinsmitglieder aufgenommen werden;<br />
zur Zeit besteht der Trägerverein aus 62 Mitgliedern.<br />
Über dreissig Personen nahmen an insgesamt vier Führungen durch den <strong>Muristalden</strong><br />
und einem anschliessend offerierten Mittagessen teil. Saskia von Greyerz und<br />
Jona Herrmann, aus der Sekunda und Prima unserer <strong>Gymnasium</strong>sklassen, führten
die Gruppen jeweils durchs Haus. Die vom Trägerverein initiierten Führungen, für<br />
einmal ganz aus der Sicht der Schülerschaft, fanden durchwegs guten Anklang.<br />
Der Vorstand wird diese Aktion in den nächsten Monaten weiterführen. Alle Leserinnen<br />
und Leser, ob Mitglied im Trägerverein oder nicht, sind herzlich dazu eingeladen.<br />
Die Termine werden auf der Homepage ein Monat im voraus publiziert.<br />
Das Fundraising für unseren Stipendienfonds wird von Frau Dorothea Stotzer<br />
betreut. Der Vereinsvorstand, als Treuhänder der Spendengelder, konnte damit<br />
Schülerinnen und Schüler im Sinne der Gönnerinnen und Gönner unterstützen.<br />
Die dringend benötigten Einnahmen konnten bereits gesteigert werden, was nötig<br />
ist, gibt es doch trotz wirtschaftlich guten Zeiten immer mehr Familien, die sich<br />
eine gute Ausbildung für ihre Kinder kaum leisten können. In einem Anlagereglement<br />
regelt der Vorstand die treuhändlerische verwalteten Gelder die vom Teil des<br />
Vereinsvermögens sind, und er hat zudem die Anforderungs- und Zuteilungsmechanismen<br />
festlegt.<br />
Heinrich Schneider<br />
Präsident des Trägervereins Campus <strong>Muristalden</strong><br />
83
Mitgliederliste<br />
84<br />
Aebersold Nelly, Ostermundigen<br />
Aebersold Stephan, Bern<br />
Aebischer Kristin, Gümligen<br />
Bächler Urs, Wengi<br />
Baumgartner Hans, Bern<br />
Bodmer Robert, Gümligen<br />
Bühlmann Kurt, Liebefeld<br />
Bürgi Frieder, Muri bei Bern<br />
Büschlen Ulrich, Bern<br />
Dianiska Ladislav, Bern<br />
Dütschler Béatrice, Thun<br />
Egger-Jenzer Barbara und Peter, Bremgarten<br />
Erny Rudolf, Rothenfluh<br />
Freiburghaus Barbara, Bern<br />
Frick Thomas, Bern<br />
Gasner Christian, Schüpfen<br />
Geering-Gaerny Monica und Alfred, Muri<br />
Germann Martin, Zürich<br />
Glauser Alice, Muri b/Bern<br />
Graf Urs, Niederscherli<br />
Graven Weber Donat, Lyss<br />
Hauser Max und Lilian, Bern<br />
Heer Renate, Bern<br />
Held Herbert, Bern<br />
Hesselbein Gerhard, Trimstein<br />
Hieber Andreas, Bern<br />
Hohn Andreas, Walkringen<br />
Kellerhals Doris, Wabern<br />
Kislig Samuel, Boll<br />
Krummen Andreas, Bern<br />
Kunz Claudine, Muri<br />
Lanz-Joss Sibylle, Kräiligen<br />
Lauber Hanspeter, Aeschi<br />
Lindau Stephan Franz, Wabern<br />
Moser Markus, Niederwangen<br />
Probst Edi, Riggisberg
Radvila Regula, Mollens<br />
Ruchti Hans Ulrich, Rümligen<br />
Ruprecht Rosmarie, Ligerz<br />
Sägesser Beat, Aarwangen<br />
Scheurer Ursula, Köniz<br />
Schmid Christian, Münsingen<br />
Schudel Andreas, Bern<br />
Schwab Werner, Bremgarten<br />
Spring Jürg, Bern<br />
Stankiewitz Roland und Maria, Riggisberg<br />
Staub Elisabeth, Bern<br />
Staub Walter, Bern<br />
Steiner Andreas, Herzogenbuchsee<br />
Sterchi Ursula, Bern<br />
Stöckli Andreas, Kirchlindach<br />
Stotzer Lauber Agathe, Schüpfen<br />
Streit Lee, Muri bei Bern<br />
Suter Heinz, Thun<br />
Thomas Tina, Unterseen<br />
Tschäppät Alexander, Bern<br />
Ursenbacher Rudolf, Bremgarten<br />
von Graffenried Charles, Bern<br />
Weber Doris, Lyss<br />
Weber Rolf U., Muri bei Bern<br />
Wyss Markus, Spiegel bei Bern<br />
Zumstein Adrienne, Münsingen<br />
85
Trägerverein<br />
Bilanz<br />
per 31.7.<strong>06</strong><br />
Aktiven 31.7.<strong>06</strong> % 31.7.<strong>05</strong> %<br />
Umlaufvermögen<br />
Flüssige Mittel 282’241.55 12.70 2<strong>06</strong>’982.75 9.6<br />
Kontokorrent Campus <strong>Muristalden</strong> AG 178’114.80 8.00 201’750.50 9.3<br />
460’356.35 20.80 408’733.25 18.9<br />
Anlagevermögen<br />
Beteiligung Campus <strong>Muristalden</strong> AG 1’500’000.00 67.00 1’500’000.00 69.2<br />
Darlehen Campus <strong>Muristalden</strong> AG 258’000.00 11.60 258’000.00 11.9<br />
1’758’000.00 79.20 1’758’000.00 81.1<br />
Total Aktiven 2’218’356.35 100.00 2’166’733.25 100.0<br />
Passiven<br />
Fremdkapital<br />
Passive Rechnungsabgrenzung – 3’500.00 0.16<br />
– 3’500.00 0.16<br />
Eigenkapital<br />
Vereinsvermögen 1’231’300.00 55.50 1’231’300.00 56.83<br />
Anteilscheinkapital 234’000.00 10.50 234’000.00 10.80<br />
Reserven für Schulgelderlasse 524’446.20 23.60 515’876.90 23.81<br />
Reserven für Betriebsbeitrag Campus 153’ 925.00 6.90 150’000.00 6.92<br />
Reserven zur freien zu Verfügungstellung 32’392.<strong>05</strong> 1.50 – –<br />
Gewinnvortrag 32’<strong>05</strong>6.35 – 21’931.85 1.01<br />
Jahresgewinn 10’236.75 0.50 10’124.50 0.47<br />
2’218’356.35 100.00 2’163’233.25 99.84<br />
Total Passiven 2’218’356.35 100.00 2’166’733.25 100.00<br />
86
Trägerverein<br />
Erfolgsrechnung<br />
für die Periode<br />
1.8.<strong>05</strong>–31.7.<strong>06</strong><br />
Ertrag 1.8.<strong>05</strong> bis 1.1.04 bis<br />
31.7.<strong>06</strong> 31.7.<strong>05</strong><br />
Spenden 115’022.<strong>05</strong> 127’187.95<br />
Nettoumsatz 115’022.<strong>05</strong> 127’187.95<br />
Aufwand<br />
Zuweisungen 110’797.<strong>05</strong> 127’187.95<br />
Bruttogewinn 1 4’225.00 0.00<br />
Betriebsaufwand 7’308.40 10’491.90<br />
Total Betriebsaufwand 7’308.40 10’491.90<br />
Gewinn vor Zins, Steuern (EBIT) -3’083.40 -10’491.90<br />
Finanzaufwand -100.80 -233.00<br />
Finanzertrag 13’420.95 20’849.40<br />
Gewinn vor Steuern (EBT) 10’236.75 10’124.50<br />
Steuern 0.00 0.00<br />
Reingewinn 10’236.75 10’124.50<br />
Der Vereinsbetrieb wird vom Finanzertrag des Darlehens an die AG<br />
sowie den Mitgliederbeiträgen finanziert.<br />
87
Trägerverein<br />
Revisionsbericht<br />
zur Jahresrechnung<br />
1.8.<strong>05</strong>–31.7.<strong>06</strong><br />
88<br />
(umfassend die Zeitperiode vom 1.8.20<strong>05</strong> bis 31.7.20<strong>06</strong>)<br />
An die Vereinsversammlung des Trägerverein Campus <strong>Muristalden</strong>, Bern<br />
Als Revisionsstelle haben wir die Buchführung und die Jahresrechnung<br />
(Bilanz und Erfolgsrechnung) des Vereins <strong>Muristalden</strong> für das am 31. Juli<br />
20<strong>06</strong> abgeschlossene Geschäftsjahr geprüft. Die geprüfte Vorjahresrechnung<br />
umfasste 19 Monate.<br />
Für die Jahresrechnung ist der Vorstand verantwortlich, während unsere<br />
Aufgabe darin besteht, diese zu prüfen und zu beurteilen. Wir bestätigen,<br />
dass wir die gesetzlichen Anforderungen hinsichtlich Befähigung und Unabhängigkeit<br />
erfüllen.<br />
Unsere Prüfung erfolgte nach den Grundsätzen des schweizerischen Berufsstandes,<br />
wonach eine Prüfung so zu planen und durchzuführen ist, dass<br />
wesentliche Fehlaussagen in der Jahresrechnung mit angemessener Sicherheit<br />
erkannt werden. Wir prüften die Posten und Angaben der Jahresrechnung<br />
mittels Analysen und Erhebungen auf der Basis von Stichproben.<br />
Ferner beurteilten wir die Anwendung der massgebenden Rechnungslegungsgrundsätze,<br />
die wesentlichen Bewertungsentscheide sowie die Darstellung<br />
der Jahresrechnung als Ganzes. Wir sind der Auffassung, dass<br />
unsere Prüfung eine ausreichende Grundlage für unser Urteil bildet.<br />
Gemäss unserer Beurteilung entsprechen die Buchführung und die Jahresrechnung<br />
dem schweizerischen Gesetz und den Statuten.<br />
Wir empfehlen, die vorliegende Jahresrechnung zu genehmigen.<br />
Münchenbuchsee, 8. November 20<strong>06</strong><br />
Trachsel + Hänni AG<br />
Stephan Rebecchi, Leitender Revisor, dipl. Treuhandexperte<br />
i.V. Sabrina Zahnd, Treuhänderin mit eidg. Fachausweis
Spendenverzeichnis<br />
1.8.20<strong>05</strong>–31.7.20<strong>06</strong><br />
Adler Th. und M., Zollikofen<br />
Spenden ab CHF 50.–<br />
Aebischer Kristin, Gümligen<br />
für den Fonds<br />
Aeschlimann Annelise, Muri bei Bern<br />
«<strong>Muristalden</strong> plus»,<br />
Anker Heinz, Lyss<br />
Patenschaften, freie<br />
Bähler Dora, Bern<br />
Spenden und<br />
Bart Hans, Münchenbuchsee<br />
Mitgliederbeiträge<br />
Bär-Weisflog, Zuzwil<br />
Trägerverein <strong>05</strong>/<strong>06</strong><br />
Bauert W., Zürich<br />
Baumann Theodor, Lengnau<br />
Baumgartner Richard, Muri bei Bern<br />
Bieri Franz, Ueberstorf<br />
Binggeli-Graf Johanna, Lanzenhäusern<br />
Blattmann Stephanie, Thun<br />
Bohler Marianne, Regensberg<br />
Bonati Peter, Burgdorf<br />
Büchler-Tschudi Verena, Thun<br />
Deutsch Felix, Bern<br />
Eckhart P. und M., Bern<br />
Erard Daniel, Bern<br />
Erny Rudolf, Rothenfluh<br />
Fankhauser Christof, Bern<br />
Fellenberg Theodor, Bern<br />
Flühmann Paul, Biberist<br />
Flury Stefan, Brügg<br />
Fuhrer Urs, Magdeburg<br />
Galli Dieter, Bassersdorf<br />
Geering Andrea, Bern<br />
Geering-Gaerny A. und M., Muri bei Bern<br />
Geiger R. und L., Bolligen<br />
Giauque Mathias, Allmendingen<br />
Glauser-Streit A.-K., Teufen<br />
Gosteli-Emch Barbara, Ins<br />
Graven Weber Donat, Lyss<br />
Grübler Beat, Bern<br />
Grunder Peter, Adelboden<br />
Hauser Max u. Liliane, Bern 89
90<br />
Heer Renate, Bern<br />
Held Herbert, Köniz<br />
Hesselbein Gerhard, Trimstein<br />
Hörler Johannes, Schaffhausen<br />
Käser Roland, Münsingen<br />
Knecht Fritz, Fahrni bei Thun<br />
Knobel Walther, Bern<br />
Krummen Andreas, Bern<br />
Kunz Claudine, Münchenbuchsee<br />
Künzli Andreas, Meilen<br />
Laedrach-Feller U. und V., Bern<br />
Lanz-Joss Sybille, Kräiligen<br />
Leibundgut Hansjörg, Bern<br />
Lindau Franz, Wabern<br />
Lindt-Bangerter B. und F., Burgdorf<br />
Luginbühl Bendicht, Bern<br />
Luginbühl Michael, Bern<br />
Mordasini Michela, Greng<br />
Müller Franz, Langnau<br />
Müller Hans, Biel<br />
Oehler A. und U., Aeschi<br />
Raaflaub Ernst, Gwatt<br />
Rauh Christoph, Bern<br />
Reinmann Oliver, Liebefeld<br />
Rohr Albert, Basel<br />
Rohr-Lehmann Urs und Verena, Frutigen<br />
Roschi Donald, Bern<br />
Röthlisberger Friedrich, Mellingen<br />
Scherler Emanuel, Wahlendorf<br />
Schertenleib Jörg, Meikirch<br />
Schmid Christian, Küsnacht<br />
Schmocker Andreas, Ersigen<br />
Schönthal Stephan, Utzenstorf<br />
Schori Verena, Graben<br />
Schwab Werner, Bremgarten<br />
Stankiewitz R., Riggisberg
Staub Elisabeth, Bern<br />
Steiner Jörg, Biel<br />
Steiner Urs, Lima/Peru<br />
Sterchi Ursula, Bern<br />
Stöckli Andreas, Kirchlindach<br />
Stoll-Kellenberg Erich, Stalliken<br />
Stotzer Agathe, Schüpfen<br />
Suter Heinz, Thun<br />
Thomann Ulrich, Maggia<br />
von Graffenried Charles, Bern<br />
Wallimann Mariangela, Wabern<br />
Weber Doris, Lyss<br />
Wegmüller Werner, Boll<br />
Wiedmer Beat, Spiez<br />
Wullschleger Hans, Küttigen<br />
Wyss Markus, Spiegel bei Bern<br />
Zbinden Anni, Bern<br />
Zschokke-Burri K., Bern<br />
Kirchgemeinde Därstetten<br />
Kirchgemeinde Ferenbalm, Rizenbach<br />
Kirchgemeinde Gondiswil, Pfr. René Merz<br />
Kirchgemeinde Hilterfingen<br />
Kirchgemeinde Interlaken<br />
Kirchgemeinde Kappelen<br />
Kirchgemeinde Kerzers<br />
Kirchgemeinde Kirchlindach<br />
Kirchgemeinde Köniz<br />
Kirchgemeinde Münsingen<br />
Kirchgemeinde Nydegg<br />
Kirchgemeinde Wimmis<br />
Kirchgemeinde Worb<br />
Kirchgemeinde Zollikofen<br />
Ref. Kirche Bern-Jura-Solothurn, Synodalrat<br />
Spenden<br />
von Kirchgemeinden<br />
91
Spenden<br />
von Promotionen<br />
Spenden von Firmen<br />
Spenden für<br />
Kultur-, Schul- und<br />
Betriebsprojekte<br />
Spenden für Bibliothek,<br />
Jahresbericht<br />
und Elternabende<br />
92<br />
Promotion 113b<br />
Accorda Musikverlag, Steiner A., Herzogenbuchsee<br />
Atelier 5, Bern<br />
Burgernziel-Apotheke, Mösch D., Bern<br />
Burkhard + Co., Gümligen<br />
Crédit Suisse, Bern<br />
Emil Merz AG, Bern<br />
Ernst Ingold & Co., Herzogenbuchsee<br />
Held Herbert, Winterthur Versicherungen, Bern<br />
Holzbaugeschäft Lerch, Hinterkappelen<br />
KayBee Sport, Gümligen<br />
Musik Müller, Bern<br />
Obstberg Beck, Bern<br />
Pulfer, Bernina-Nähmaschinen, Bern<br />
Valiant Bank, Bern<br />
Ziswiler AG, Bern<br />
Albert Einstein Gesellschaft, Bern<br />
Berner Fachhochschule, Bern<br />
Bürgi-Willert-Stiftung, Bern<br />
Evang.-ref. Gesamtkirchgemeinde Bern<br />
Fachstelle für Gleichstellung, Bern<br />
Kirchgemeinde Münster Bern, Kirchgemeinderat<br />
Kirchgemeinde Petrus Bern, Kirchgemeinderat<br />
Ref. Kirche Bern-Jura-Solothurn, Delegation Frauenfragen<br />
Sitra AG, Bern<br />
Stiftung Bildung und Entwicklung, Bern<br />
Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong>, Bern<br />
Verein Ehemalige <strong>Muristalden</strong>, Bern<br />
Ein herzliches Dankeschön geht auch an alle diejenigen, die im Jahresbericht<br />
nicht erwähnt werden möchten oder einen kleineren Betrag gespendet haben.