Umbruch 05_06 - Gymnasium Muristalden

2005/06

2005/06

Impressum
Gestaltung: Marianne Diethelm, Basel
Fotos: Judith Schönenberger (www.diefotografin.ch)
Redaktion: Béatrice Dütschler, Sekretariat Muristalden
Satz und Druck: Rickli+Wyss AG, Bern

Kultur am Muristalden
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Geschäftsleitung 8
Grosseltern-Projekt in der Volksschule 17
Kurt Marti und Polo Hofer am Gymnasium 26
Chronik Schuljahr 2005/2006 38
Pensionierungen 50
Verabschiedungen 57
Nachruf 61
Organe 63
Personalverzeichnis 64
Verzeichnis der Schüler/innen 72
Verein Ehemalige Muristalden 81
Trägerverein Campus Muristalden 82
Bilanz, Erfolgsrechnung und Revisionsbericht Trägerverein per 31. Juli 2006 86
Spendenverzeichnis 89

Liebe Leserin, lieber Leser
Wir freuen uns, Ihnen heute den Jahresbericht 2005/06 vorlegen zu dürfen, und
wir danken Ihnen, wenn Sie mit Ihren Gedanken in unseren Texten und Bildern
etwas verweilen. Wir sind uns bewusst, dass wir auch in Zukunft auf Ihr Interesse,
Ihre Unterstützung und auch Ihre Kritik angewiesen sind.
Erstmals in der Geschichte des Muristaldens arbeiten heute hier über 700 Kinder
und Jugendliche. Dies in 32 Klassen mit den ebenfalls grösser gewordenen Kollegien
im Gymnasium, in der Volksschule und in Verwaltung und Betrieb. Wenn wir
die Erwachsenen unserer Campuspartner (Pädagogische Hochschule, Pro Senectute,
Lernwerk, Volkshochschule, weitere) dazuzählen, gehen bei Vollbetrieb am
Muristalden täglich über 1000 junge und alte Menschen ein und aus. Wir sind
dankbar, dass im Berichtsjahr die erfreuliche Entwicklung ihre Fortsetzung hat
finden können.
Seit der Gründung des Evangelischen Seminars Muristalden vor über 150 Jahren
hat jede Leitungs- und Kollegiumsgeneration mit besten Kräften daran gearbeitet,
dass der Muristalden ein Bildungs-, Schul- und Wohnort mit besonderer Ausprägung
ist und darüber hinaus auch ein Ort der Kultur mit Ausstrahlung über die
gute Schulstube hinaus.
Die heute aktive Leitungs-, Kollegiums- und Schülergeneration hat diesen Stab
übernommen und trägt ihn weiter. Hoffentlich in eine Richtung, welche auch Sie
als Leserin und Leser mit uns gehen können. Wer weiss, vielleicht sogar so, dass
Sie beim einen oder anderen Kulturanlass persönlich dabei sein wollen. Dies würde
uns natürlich freuen.
Der inhaltliche Teil dieses Jahresberichts ist ausgewählten Kulturakzenten am
Muristalden gewidmet. Der Leitartikel der neu formierten Geschäftsleitung
bezieht Stellung zur aktuellen Schulkultur. Der erste Hauptartikel des Co-Leiters
der Volksschule, Markus Widmeier, präsentiert das neue Grosselternprojekt in der
Volksschule. Der zweite Hauptartikel des neuen Rektors des Gymnasiums, Bertrand
Knobel, stellt eine grosse literarische Arbeit im Gymnasium vor, welche im
Berichtsjahr im Zusammenhang mit einer Laudatio für Kurt Marti und Polo Hofer
Vorwort
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entstanden ist. Und der künstlerisch-fotografische Beitrag unserer Gymnasiallehrerin
für Bildnerisches Gestalten, Judith Schönenberger, fängt Impressionen
auf aus dem grossen Beatleskonzert, welches im Berichtsjahr mit 300 Jugendlichen
und Kindern aus Gymnasium und Volksschule über die Bühne ging.
Schliesslich verweisen wir für weitere Informationen und Fakten zum Geschäftsgang
des Berichtsjahres auf die Chronik und den beigelegten Geschäftsbericht.
Wir danken für Ihre Aufmerksamkeit und grüssen Sie herzlich
Bertrand Knobel
Claudine Kunz
Edi Probst
Walter Staub

Geschäftsleitung
Kultur
Kulturagenda
Muristalden
Evangelische
Theologiekurse
8
Der Campus Muristalden ist seit zwei Jahren Mitglied des Vereins „Berner Kulturagenda”,
welcher vierzehntäglich in den grossen Tageszeitungen in einer Beilage
auf die kulturellen Anlässe im Kanton Bern hinweist. Auch auf jene am Campus
Muristalden. Denn zunehmend finden hier Anlässe statt, welche für eine
breitere Öffentlichkeit von Interesse sind. Darüber hinaus wenden wir uns aber
auch direkt an die Kulturinteressierten in unserer Nähe: die Jugendlichen, die
Eltern, die Ehemaligen, die Nachbarn. Hier wird exemplarisch auf drei aktuelle
Beispiele hingewiesen:
Parallel zum Aufbau der neuen Bildungsangebote, insbesondere des Gymnasiums
und der Basisstufe, ist in den vergangenen Jahren am Ausbau von attraktiven kulturellen
Angeboten für Erwachsene und Jugendliche gearbeitet worden. Dabei
achten wir darauf, dass diese primär die Bereiche unserer seminaristischen Tradition
und unserer gymnasialen Schwerpunkte stärken. Unter den Künsten und
den Wissenschaften sind es die Musik, das bildnerische Gestalten, die Dichtung,
die Philosophie, die Religion, die Pädagogik, die Gesellschaft. Auch naturwissenschaftliche
Akzente werden gesetzt. Unser Kultursekretariat (Andreas Hohn, Jürg
Spring, Dorothea Stotzer) veröffentlicht zweimal jährlich eine reichhaltige
Kulturagenda. Es sind primär Vortragsreihen und Ausstellungen (z.B. zu den aktuellen
Klimaveränderungen, zu Dietrich Bonhoeffer und Hannah Arendt, zu Albert
und Mileva Einstein), Konzerte im Klassik- und Jazzbereich und Diskussionsforen.
Letztere sowohl als DenkBar (dreimal jährlich mit kulturschaffenden
Gästen) und als „Berns Café philosophique” (siebenmal jährlich mit bekannten
schweizerischen Philosophinnen und Philosophen).
Im Juni 2006 hat die Synode der Reformierten Kirche Bern-Jura-Solothurn im
Berner Rathaus nach der Motion Schneeberger und auf Antrag des Synodalrats
nicht nur einen wiederkehrenden Kredit beschlossen, welcher die regelmässige
Durchführung der gefragten Evangelischen Theologiekurse ermöglicht, sondern
auch den Hauptstandort bestimmt, an welchem in Zukunft ohne Unterbruch solche
dreijährige theologische Weiterbildungen für erwachsene Laien stattfinden
sollen: am Campus Muristalden. Zur Zeit wird an der Leistungsvereinbarung gearbeitet,
und im August 2007 wird der erste Kurs unter Leitung unseres Theologen
Andreas Hohn und der Münsterpfarrerin Maja Zimmermann starten. Wir

freuen uns sehr auf dieses neue Kulturangebot am Muristalden, welches unsere
evangelisch-reformierte Verwurzelung stärken wird, und auch auf die Teilnahme
interessierter Leserinnen und Leser unseres Jahresberichts.
Das Gymnasium und die Volksschule am Muristalden gehören „auf Gedeih und
Verderben” zusammen. Wie siamesische Zwillinge. Deshalb sind uns die Zusammenarbeit
und alle Anlässe wichtig, bei welchen die beiden Kollegien und auch je
die Schülerinnen und Schüler kooperieren. Dies auch im kulturellen Bereich. Im
Berichtsjahr haben so die Musikerinnen und Musiker unserer Volksschule und
unseres Gymnasiums eine musikalische Grossproduktion realisiert, welche den
Beatles gewidmet war. Über 300 Kinder und Jugendliche standen gemeinsam auf
der eigens aufgebauten Grossbühne: von den Fünfjährigen der Basisstufe mit
ihrer Ukulele-Band bis zu den Primanerinnen und Primanern mit ihrer teils bereits
fast professionellen Meisterschaft auf ihren Instrumenten und mit ihren Stimmen.
Die eingefügten Fotos legen davon Zeugnis ab.
Bereits eifrig am Proben ist die künstlerische Leitung mit Regula Neuhaus (Musik)
und Nadja Schwendener (Theater) für die nächste Grossproduktion im Mai
2007: Otfried Preusslers Krabat wird als Musiktheater in Eigenproduktion eingespielt.
Wieder arbeiten Schülerinnen, Schüler, Kollegen und Kolleginnen des
Gymnasiums und der Volksschule zusammen. Im sorbischen „Krabat” treffen auf
spielerische und tiefgründige Art der Faust-Stoff und christliche Leitgedanken
aufeinander: der sinnsuchende, gespaltene, schuldig werdende Krabat einerseits
und die ganzheitlich liebende und Krabat erlösende Kantorka andererseits.
In diesen Jahren werden auch in Folge der PISA-Erhebungen hüben und drüben
messbare, outputorientierte Qualitätskriterien gefordert und eingerichtet. Auch die
Politik hat sich unüberhörbar dem Thema angenommen. Die Standardfestlegung
und -überprüfung folgt auf die Leitbildformulierung und Lernzielorientierung.
Auch die Schulen am Muristalden werden weitere Schritte in diese Richtung unternehmen,
denn Jugendliche, ihre Eltern und die Behörden wollen in unserer Zeit
und in Zukunft wissen, welche fachlichen Ziele und welche Perspektiven mit diesem
oder jenem Ausbildungsgang auch wirklich erreicht werden.
Produktionen von den
Beatles bis zu Krabat
Schulkultur
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Unvermindert interessiert sind indessen Jugendliche und ihre Eltern auch daran,
in welcher Schulkultur sie selber oder ihre Kinder in den sensiblen und prägenden
Jugendjahren arbeiten und leben. Im Rahmen unserer strategischen Ausrichtung
arbeiten die Kollegien, die Leitung und der Verwaltungsrat auch heute wieder am
Wesen und am Gesicht unseres alternativen Bildungsorts. Hier geht es über das
Messbare hinaus. Es geht um Haltungen. Im Entwurf lauten ausgewählte Grundsätze
(auch) in Zukunft wie folgt:
Der Campus Muristalden ist ein anerkannter, privater Bildungsort für Jugendliche,
Kinder und Erwachsene. Er ist in den Konzepten und Methoden innovativ
und ist in der reformierten aufgeklärten Tradition verwurzelt.
Das Leitbild folgt einem Bildungsleitsatz („Die Menschen stärken, die Sachen
klären“ H. v. Hentig) und vier Bildungsleitbegriffen (wahrnehmen – verstehen –
gestalten – verantworten).
Die schwerpunktmässigen Fachausrichtungen sind: die Künste (Gestalten und
Musik), Philosophie/Religion/Ethik (PPP), Sprachen (Englisch).
Die Bildungskultur und -atmosphäre wird im Sinne des Gastprinzips im Arbeitsalltag
gelebt und erlebt: Kinder, Jugendliche und Erwachsene erfahren sich am
Muristalden als Individuum ernst genommen und willkommen.
Die Ausbildungskonzepte sind ausgerichtet auf Integration, innere Differenzierung
und Pluralität. Das heisst, wir integrieren Kinder und Jugendliche mit verschiedenen
oder speziellen Begabungen, in verschiedenen Lebensbedingungen,
mit verschiedenen Berufswünschen und aus verschiedenen Kulturen.
Anspruchsvolle, hohe Leistungen werden erreicht durch ein zielgerichtetes, offenes,
kommunikatives, förderndes, partnerschaftliches, lebensbejahendes, reflektiertes
Arbeitsklima.
Es werden generell die staatlich anerkannten Bestimmungen und Abschlüsse erreicht:
Die kantonale und schweizerische MAR-Matur, der Volksschullehrplan,
die internationalen Zertifikate für Sprachen oder Informatik.
Der Campus Muristalden pflegt eine differenzierte Qualitätsentwicklung. Zur
Schulentwicklung gehören permanent: die Leitbildentwicklung, die Unterrichtsentwicklung,
die Kollegiumsentwicklung, die Kommunikationsentwicklung, die
Organisationsentwicklung und die regelmässige interne und externe Evaluation.
Die Ausbildungsbeiträge sind sozial abgestuft, damit Familien aus allen gesellschaftlichen
Schichten Zugang zu unseren Bildungsangeboten haben.

. Der Campus Muristalden ist eine als Aktiengesellschaft organisierte Non-Profit-
Organisation. Einer flachen Führungsphilosophie verpflichtet wirken alle Beteiligten
an den wesentlichen Entscheiden mit.
Wir konnten bereits im Oktoberbrief des Gymnasiums darauf hinweisen: Das Wesen
und der Wert jeder Schulkultur hat sich an ihrer Bewährung in den sensiblen
Bereichen des Arbeitsalltags zu messen. In der Schule ist ein solcher unbestritten
immer wieder die Beurteilung der Leistungen. Auch im Berichtsjahr haben sich
die Kolleginnen und Kollegen am Muristalden wieder mit dieser komplexen Materie
auseinander gesetzt. Dies mit transparenten Absprachen einerseits und mit
grundsätzlichen Gedanken andererseits. Mit solchen schliesst der Leitartikel zur
Schulkultur am Muristalden:
An der Entwicklung der eigenen Urteilsfähigkeit arbeitet der Mensch ein Leben
lang. Natürlich gleichermassen auch die Lernenden und die Lehrenden. Wir fällen
täglich Urteile, nachdem wir vorgängig vor eine Wahl gestellt worden sind: Im
Unterschied zu den anderen Lebewesen „sind wir Menschen dazu bestimmt, dass
wir das sein sollen, was wir sein wollen.“ (vgl. Pico della Mirandola, um 1500).
Meine Wahrnehmungen ringen mir sowohl einen sachlichen als auch einen moralischen
Entscheid ab. Deshalb auch unsere vier im Leitbild formulierten Bildungs-
Leitbegriffe, von welchen im Arbeitsalltag auf keinen zu verzichten ist: „wahrnehmen
– verstehen – gestalten – verantworten“. Dieses Programm klingt nur auf
Anhieb einfach. In Wirklichkeit erweist es sich als komplex und anspruchsvoll.
Denn wir arbeiten täglich mit viel Aufwand daran, unsere ästhetische, kognitive,
kommunikative und ethische Kompetenz zu erweitern. Nicht erst seit der Epoche
der Aufklärung vor 250 Jahren (vgl. z.B. Lessing, Hamburgische Dramaturgie),
sondern mindestens seit der griechischen Klassik vor 2500 Jahren (vgl. z.B. Platon,
Politeia) gilt der Qualitätsstandard „Sie oder Er ist sicher im Urteil” als eines
der grössten Komplimente in der Kulturgeschichte und im alltäglichen Leben.
Die sprachlichen Vorsilben haben es in sich. Aus dem Urteilen wird im Schulalltag
unvermittelt das Beurteilen. Die Vorsilbe ‚be’ bewirkt meist nicht nur eine Erweiterung
oder eine Erhärtung, sondern auch eine Zuspitzung, indem sie das
ursprüngliche Stammwort (z.B. reisen, arbeiten, urteilen) in ein transitives Verb
verwandelt. Das heisst, es erhält nun unvermittelt eine Richtung auf ein Ziel hin
Beurteilungskultur
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(z.B. ein Land, einen Gegenstand, einen Menschen). Und dieses Ziel befindet sich
meist in einer mehr oder weniger unkomfortablen Lage: Es wird zum Zielpunkt
meiner Handlung (hoffentlich nicht zur Zielscheibe), ja es befindet sich in der
Konsequenz in einer Opferrolle.
Damit sind wir mitten im Arbeitsalltag der Schule und insbesondere auch in jenem
am Campus Muristalden angelangt. Die Schule ist neben der Familie, der
Wirtschaft, der Kirche und der Armee die fünfte tragende Säule des demokratischen
Staates. Aber aufgepasst: Alle fünf Säulen sind paradoxerweise je als solche
höchst undemokratisch geartet (vgl. dazu Hans Saner, Herde und ihre heiligen
Kühe). Dies hat auch in der Schule ein deutliches Machtgefälle zur Folge. Man
kann drehen und machen wie man will: Die Lehrerinnen und Lehrer sind schon
nur mit ihrem Wissensvorsprung und durch ihr Mandat zur Selektion immer die
Mächtigeren.
Wenn nun in der Schule beurteilt wird, ist es hilfreich, solche Gedanken den Beurteilungskonzepten
voranzustellen. Insbesondere am Muristalden. Dabei erweisen
sich auch hier eigentlich die Fragen, welche wir uns stellen, als interessanter als
die Antworten: Wer beurteilt wen? Welche Haltung hat der oder die Beurteilende,
und welche Erwartung und welche Befürchtungen haben der oder die Beurteilte?
Welche Kriterien gelten bei der Beurteilung? Wie erfolgt eine faire Beurteilung?
Wie erfolgt die Kommunikation zwischen dem Beurteilten und dem Beurteilenden
(und umgekehrt)? Werden die Lernenden durch die Beurteilung der Lehrenden
entmutigt oder gefördert?
Das Gymnasium und die Volksschule Muristalden haben gleichermassen einen
Ausbildungs-, als insbesondere auch einen Bildungsauftrag. Der Ausbildungsauftrag
misst primär die Fertigkeiten in Sprache, Analyse und Logik, im Anwenden
der menschlichen Kulturerrungenschaften in den natur-, geistes- und sozialwissenschaftlichen
Fächern und (zum Glück) auch in den künstlerischen Bereichen.
Der Bildungsauftrag entzieht sich indessen weitgehend den üblichen Messmethoden:
„Ausbilden können mich andere, bilden kann ich mich nur selbst.“ (vgl.
Peter Bieri, alias Pascal Mercier).
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Deshalb gilt es in jeder Beurteilung zu unterscheiden zwischen dem Messbaren
und dem Unmessbaren. Zwischen den Fertigkeiten (dem Können) und den Fähigkeiten
(der Eingebung, dem Potenzial, der Entwicklung). Ein Vokabular von 50
Englischwörtern kann ich auswendig lernen und in einer Lernkontrolle messbar
überprüfen lassen. Ein eigenständiger Gedankengang in einem Aufsatz entzieht
sich mindestens teilweise den gängigen Messmethoden: „Die Phantasie stellt die
Wirklichkeit vor die Augen“ (Johann Jakob Bodmer). Beide Beurteilungen sind
am Gymnasium und an der Volksschule nötig und möglich: die vermeintlich
messbare und die vermeintlich unmessbare. Und beide können zu beurteilenden
Noten führen. Wir sind überzeugt: In einem Raum, in welchem nur Erwartetes
und Messbares erarbeitet wird, findet keine Bildung statt. Oder: Bildung lässt sich
nur teilweise auf zum Voraus festgelegte oder einfach formulierbare Lernziele reduzieren.
Das eben beschriebene Bildungsverständnis soll nicht als ein Plädoyer für Beliebigkeit
und Willkür beim Beurteilen missverstanden werden. Die Lehrerinnen
und Lehrer stehen in einem partnerschaftlichen Verhältnis mit ihren Schülerinnen
und Schülern – und auch mit deren Eltern. Sie müssen als Pädagogen authentisch,
ansprechbar und berechenbar sein. Die Qualität der Beurteilung durch die Lehrperson
hat sich daran zu messen, inwiefern sie die Schülerinnen und Schüler –
falls sie lernwillig sind – auch im Falle einer mässig oder schlecht ausfallenden
Beurteilung ermutigen, zu besseren, differenzierteren oder anspruchsvolleren
Leistungen zu kommen.
Damit gelangen wir zum vorläufigen Ergebnis und zu einem Programm: Die
Beurteilung am Gymnasium und an der Volksschule Muristalden hat eine förderliche,
eine prozesshafte und eine kommunikative zu sein (vgl. Peter Bonati, Förderliche
Beurteilung, in: Pädagogik und Schulalltag 50). Diese bedingt, neben
der positiven individuellen Haltung der Lehrenden und Beurteilenden, auch verbindliche
Absprachen und Spielregeln im Kollegium, insbesondere in den Bereichen
der Fairness und der Transparenz. Berechenbarkeit und Konsequenz sind
wichtige Aspekte bei der Beurteilung und in der Pädagogik überhaupt.

.
Daraus folgernd bedingt die Schulkultur am Muristalden im Bereich der Beurteilung
in der Kommunikation zwischen den Lehrenden und Lernenden stets eine
dreifache Transparenz:
Die Planungstransparenz: Welche Lernkontrollen sind wann geplant?
Die Lernzieltransparenz: Welche Lernziele werden anvisiert und beurteilt?
Die Beurteilungstransparenz: Welche Kriterien gelten bei der Beurteilung?
Wenn uns dies im Kollegium und im Unterricht gelingt, lösen wir ein Versprechen
unserer Schulkultur ein. Und darüber hinaus haben wir, ob wir wollen oder nicht,
bereits einen Standard gesetzt. Davon aber mehr im nächsten Jahresbericht.
Bertrand Knobel
Claudine Kunz
Edi Probst
Walter Staub
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Grossmütter und Grossväter im Schulzimmer
Ein Projekt in der Mittelstufe der Volksschule Muristalden
Pro Senectute Region Bern hat seit Mai 2002 ihre Büroräumlichkeiten im Campus
Muristalden. Unter dem Motto „Bildung für alle Generationen“ begegnen sich
Jung und Alt täglich auf dem Areal des Campus. Die beiden Institutionen, Volksschule
und Gymnasium einerseits und die Pro Senectute andererseits, wollten
aber von Anfang an nicht zufällig nebeneinander arbeiten, sondern suchten nach
Möglichkeiten der Zusammenarbeit. Erste gelungene Aktionen, so zum Beispiel
der gemeinsame Kinobesuch von Kindern und Jugendlichen der Schule mit ihren
Grosseltern, waren ermutigend, und so entschieden sich die Pro Senectute und die
Volksschule Muristalden, ein Pilotprojekt in Angriff zu nehmen, in welchem
Grosseltern mit Lehrpersonen zusammen im Schulzimmer mit Kindern der 3.–6.
Klasse tätig sind. Im April 2005 trafen sich Erica Stalder, dipl. Sozialarbeiterin
FH, und Markus Widmeier von Seiten der Schulleitung zu ersten Gesprächen und
einigten sich, künftig gemeinsam die Projektbegleitung zu übernehmen.
Seniorinnen und Senioren stehen heute noch Jahre nach der Pensionierung im aktiven
Leben, fühlen sich körperlich und geistig fit, haben ein gutes soziales Umfeld
und sind materiell abgesichert. Sie haben einen grossen Schatz an Wissen,
Können und Lebenserfahrungen und möchten durch Freiwilligenarbeit einen
sinnvollen gesellschaftlichen Beitrag leisten.
Viele Kinder und Jugendliche haben heute wenig Kontakt zu älteren Menschen.
Die Grosseltern als Träger der Familiengeschichten wohnen oft weit weg oder
sind bereits gestorben. Mehrgenerationenhaushalte sind eher die Ausnahme geworden,
und im Alltag sind Begegnungen zwischen Alt und Jung oft konfliktgeladen,
z.B. im öffentlichen Verkehr, in der Hausordnung, wegen Lärm und vielem
anderem.
Im Generationenhandbuch der Stiftungen Pro Senectute und Pro Juventute ist Folgendes
zu lesen: „Generativität wird seit Erik Erikson als wichtige Entwicklungsaufgabe
des Alters angesehen. Generativität bezeichnet sowohl die Weitergabe
Grosseltern-Projekt
in der Volksschule
Erste Schritte
der Zusammenarbeit
Ausgangslage zur
Projektidee
17

Generationenprojekte
bestehen seit längerer
Zeit
Ziele des Projekts
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von Erfahrungen an jüngere Generationen als auch ein produktives Engagement
zugunsten jüngerer Generationen. Zur Generativität im Alter gehört, zu nachkommenden
Generationen Sorge zu tragen, sowie aber auch die Integration von Neuem
in das Alte und umgekehrt.“
Freiwillige Klassenhilfen (Schoolvolunteers) gehören in den USA seit Jahrzehnten
zu einer festen Einrichtung. 1978 wurden in Pittsburg das „Senior Citizen
school Volunteer Programm als Teil des grossen generationenverbindenden Programms
„Generations together“ aufgebaut, wissenschaftlich begleitet und ausgewertet.
Die wissenschaftlichen Untersuchungen haben gezeigt, dass Kinder ihre
Schulleistungen verbessert haben, weniger disziplinarische Probleme hatten und
eine positive Veränderung in ihrer Haltung gegenüber älteren Menschen zeigten.
Die Seniorinnen und Senioren hatten das Gefühl, etwas Sinnvolles zu tun, gebraucht
zu werden und im Kontakt mit jungen Menschen zu sein.
Was in den USA bereits seit den Siebzigerjahren praktiziert wird, scheint sich
auch hierzulande allmählich durchzusetzen. Insgesamt dürften im Kanton Zürich
inzwischen fünfzig bis hundert ältere Menschen als freiwillige Klassenhilfen im
Einsatz stehen. Und was im November 1996 in einzelnen Primarschulklassen von
Wetzikon und Uster begann, ist heute im Kanton Zürich zu einer tragenden Einrichtung
geworden und hat auch in andern Schulen anderer Kantone Fuss gefasst.
In erster Linie geht es um einen Dialog zwischen den Generationen. Alt und Jung
sollen einander näher kommen. Dabei sollen alle Beteiligten, Grosseltern, Schüler/innen
und Lehrpersonen einen Gewinn haben. Drei Generationen begegnen
sich im Schulalltag und profitieren im Unterricht voneinander.
Die Seniorinnen und Senioren leisten etwas für die zukünftige Generation, stellen
ihre Zeit, ihr Verständnis und ihre Geduld als freiwillige Klassenhilfe zur Verfügung
und teilen ihr Wissen und ihre Lebenserfahrungen mit den Kindern.
Die Kinder können durch diese Begegnung ein differenzierteres Altersbild gewinnen,
Toleranz lernen, und es werden gegenseitig Vorurteile abgebaut. Viele Kinder
haben nun jede Woche eine Grossmutter oder einen Grossvater in ihrer Nähe und
schätzen dies.

.
Die Lehrer/innen erfahren Unterstützung und Entlastung im Unterricht, sind in
einzelnen Lektionen zu zweit und haben dadurch vermehrt „methodischen Spielraum“.
So kann sich sowohl auf der Wissens- und Erfahrungsebene als auch auf der Beziehungsebene
zwischen den Generationen einiges entwickeln und viel Lebensfreude
erhalten werden.
Wer glaubt, der freiwillige Einsatz im Klassenzimmer sei nur für pensionierte
Lehrerinnen und Lehrer, liegt falsch. Wem Mathematik oder Sprache wenig zusagt,
der ist vielleicht begabt im Werken oder in der Aufgabenhilfe der Tagesschule
und kann dort helfen und unterstützen. Es werden keine pädagogischen
Fachkenntnisse vorausgesetzt. Wichtig ist, dass zwischen der Klassenhilfe und der
Lehrperson ein gegenseitiges Vertrauen besteht. So können sich die Kinder auch
vertrauensvoll an die Klassenhilfe wenden. Die Klassenhilfe ist kein Stellvertreter
der Lehrperson; diese bleibt voll verantwortlich für die Klasse. Die Seniorin/der
Senior kommt als Grossmutter und Grossvater in die Schulstube und ist eine Art
„Klassenbegleiter“.
Sehr willkommen (gemäss Ausschreibung) sind sie
beim Rechnen und Lesen mit einzelnen Kindern
beim Geschichten erzählen und Vorlesen
als Zeitzeugen im Geschichtsunterricht
beim Basteln, bei Handarbeiten
bei der Aufgabenhilfe
bei der Durchführung von Projektwochen
als Begleiter von Exkursionen
oder einfach zum Zuhören
Im Anforderungsprofilblatt der Pro Senectute steht: „Die Klassenhilfe sollte folgende
Eigenschaften haben: Freude an Kindern, Geduld, Humor und Durchsetzungsvermögen,
aktiv sein, die eigene Sprache behalten, vertrauenswürdig,
tolerant, ehrlich und präsent sein, Zuversicht und Warmherzigkeit ausstrahlen.“
Vorgehen in der
Zusammenarbeit und
Anforderungsprofil
19

Nach einem Erstgespräch mit Frau Erica Stalder von der Pro Senectute, in welchem
auch die Interessen und Neigungen der Seniorin, des Seniors angesprochen
werden, wird der Kontakt mit der an einer Zusammenarbeit interessierten Lehrperson
aufgenommen. Nach einem „Schnuppertag“ in der Klasse wird dann ein
„Zusammenarbeitsvertrag“ für ein Schuljahr oder mindestens ein Semester unterzeichnet.
Darin werden auch die genauen Aufgaben und die Einsatzzeit festgelegt.
In der Regel umfasst dies 2–4 Lektionen pro Woche. Entlöhnt werden die Grosseltern
nicht; die Wertschätzung drücken die Kinder und die Lehrperson meistens
durch kleine Aufmerksamkeiten aus.
Zweimal pro Jahr findet ein Erfahrungsaustausch statt. Die Zusammenarbeit ist
optimal, wenn die Absprachen klar sind und Kinder, Senior/in und Lehrperson
sich mit Respekt und Zuneigung begegnen.
„Dieses Projekt bringt sehr viel Abwechslung in meinen Alltag. Jede Schulstunde
ist anders, und ich fühle mich gut aufgehoben und akzeptiert von den Schülerinnen
und Schülern. Erinnerungen werden wach an meine eigene Schulzeit und diejenige
meiner Kinder. Es ist auch eine Herausforderung für mich, den Schüler/innen
zu helfen, und ich staune, wie viel sie schon wissen und weitergeben können.
Ich fühle mich auch nicht als Lehrkraft, sondern wirklich als Grossmutter.“ (Marlise
Bigler)
„Es ist gar nicht so einfach, im Alter etwas ganz Neues anfangen zu müssen, das
grosse Haus auf dem Land gegen eine Mietwohnung in der Stadt zu tauschen, einen
weiten, wilden Garten durch spärliche Balkonpflanzen zu ersetzen, Freunde
und Nachbarn zu verlassen und vor allem die grosse Leere und die Trauer um den
Tod des liebsten Menschen zu verwerken.
Da kam das Projekt der „Grosseltern in der Schule“ von Pro Senectute und Muristalden
gerade richtig. Es gab eine kleine Kontaktveranstaltung mit einem Herantasten
an die Lehrkräfte und ihre Wünsche, ein Überlegen meinerseits, was mich
am meisten interessieren würde: Mathematik – nein, Fremdsprachen – eher nicht,
Handarbeiten – wenn ich an die grauschwarzen krummen Nähte von damals dachte:
nein! Am liebsten Teilnahme am Deutsch-Unterricht.
Und so habe ich zu einer jungen, begeisternden Lehrerin und einer Klasse mit besonders
lieben Schülerinnen und Schülern gefunden, die mich mit offenen und
Wie zwei Grossmütter
und ein Grossvater
den Schulalltag
erleben
21

Was die Schüler/
innen der
5./6. Klasse dazu
sagen
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.
.
freundlichen Gesichtern in ihren Kreis aufgenommen haben. Wir lesen miteinander
Texte (das scheint für sie gar nicht so leicht zu sein!), und meine Begeisterung
für Gedichte hielt sich bei den Schüler/-innen in Grenzen.
Ich helfe beim Diktieren und Korrigieren und hoffe, dass mein Tipp zum Fehlerverhüten
ankommt: Lesen, lesen und wieder lesen – zum Einprägen von Wortbildern!
Der schöne Abschluss eines jeden Freitag-Vormittags: Ich lese vor! Ich stöbere
wieder mit Freude in den vielen Regalen mit meinen Kinder- und Jugendbüchern,
wähle die Lektüre aus, und ich glaube, den Kindern macht es – wie mir – Spass,
den Geschichten zuzuhören: der Geschichte vom Findelhund, der randständige
Menschen zusammenführt oder von der Patchwork-Familie, die trotz allem noch
glückliche Ferientage im roten Schwedenhaus verbringt. Ich wäre stolz, wenn ich
den jungen Menschen vermitteln könnte, wie schön und reich und vielfältig und
phantasieanregend das Bücher(vor)lesen ist. Was mich berührte: Vor den Sommerferien
haben die Schüler/innen meinen „Vorlesestuhl“ mit blauem und goldenem
Märchenstoff überzogen… Ich freue mich jede Woche auf meine Grossmutter-Rolle
im Muristalden!“ (Ruth Kamber)
„Letzten Montag war ich zum ersten Mal im Rahmen Ihres Projektes „Grosseltern
im Klassenzimmer“ in einer Klasse „als Zauberlehrling“. Ich dachte grossspurig,
Viertklässlerrechnungen seien „Peanuts“; aber oha, ich fragte den Lehrer um ein
Rechenbüchlein, um zuhause ein wenig zu üben, damit ich auf spontane Fragen
auf die gestellten Rätsel eine verlässliche Antwort geben kann. Es ist gut für ein
so altes Gehirn!“ (Werner Hiltbrunner)
„Mein schönstes Erlebnis mit Frau Kamber war, als sie mir sagte, ich könne sehr
gut lesen!“
„Wenn das „Grosi“ kommt, können wir irgendwie besser arbeiten, uns besser konzentrieren.“
„Ich freue mich immer auf Freitag, weil dann Frau Kamber kommt und uns eine
Geschichte vorliest. Sie kann sehr schön Geschichten erzählen.“
„Sie liest sehr gute Bücher für uns aus.“
„Wenn Frau Kamber kommt, ist immer eine gute Stimmung. Alle haben Freude,
dass sie kommt.“
„In der Pause spricht und lacht sie mit uns. Das finde ich sehr schön!“

.
.
„Wenn Frau Kamber mit der andern Klasse arbeitet, hat Frau Hofmänner mehr
Zeit für uns.“
„Frau Hofmänner und Frau Kamber verstehen sich sehr gut!“
„Ich freue mich, dass mehr Leute da sind, um uns zu helfen!“
„Frau Kamber freut sich, wenn wir Freude haben!“
„Als ich ihr eine Zeichnung schenkte, begannen ihre Augen zu leuchten!“
„Ich habe mich schon bei der Vorbesprechung des Projekts auf die Zusammenarbeit
gefreut, war neugierig und etwas aufgeregt, wer zu uns in die Klasse kommen
würde. Als es dann soweit war, begann eine spannende Zusammenarbeit. Es ist in
vieler Hinsicht eine grossartige Bereicherung. Für die Schüler/innen und mich, für
die Unterrichtsgestaltung, für den Gedankenaustausch. Die Schüler/innen geniessen
die grössere Aufmerksamkeit, wenn wir im Team arbeiten. Sie integrieren die
Grosseltern mit viel Freude und Natürlichkeit.“ (Marlise Gutmann)
„Vom Augenblick an, als ich über die Pro Senectute-Homepage Grossmütter und
Grossväter für einen Einsatz im Klassenzimmer suchte, begleiteten mich Angst
und Neugierde wie „Zwillinge“. Werden sich Senioren für dieses Projekt begeistern
lassen, und werden Lehrerinnen und Lehrer diese Begeisterung wohl teilen?
Meine Vorstellungen wurden regelrecht gesprengt, denn schliesslich fanden sieben
Seniorinnen und drei Senioren ihre Schulklasse und in der Regel auch das von
ihnen gewünschte Schulfach. Von diesem Augenblick an begleitete ich das Projekt
aus der Vogelperspektive und freue mich immer, wenn ich Senioren oder Lehrpersonen
auf dem Campus begegne und sie mir von ihren Erfahrungen erzählen.“
(Erica Stalder)
Die Erfahrungen mit den Seniorinnen und Senioren sind ganz allgemein sehr positiv,
die Zusammenarbeit bedeutet für alle Seiten ein Gewinn. Im Kanton Zürich
wünschen sich – nach anfänglicher Zurückhaltung, nicht zuletzt auch wegen eines
Unbehagens, das Klassenzimmer für Laien zu öffnen – auf Grund der Erfolgsmeldungen
immer mehr Lehrpersonen eine der lebenserfahrenen Assistenzen. Die
Nachfrage übersteigt das Angebot manchenorts deutlich.
Bericht
einer Lehrerin
Die Stimme der
Projektbegleiterin
Reaktionen
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Fazit
Dank
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Die mehrheitlich weiblichen Hilfskräfte stammen aus den verschiedensten Berufen;
pensionierte Lehrkräfte allerdings bleiben dem Schulbetrieb nur selten erhalten.
Und gerade die Vielfalt der beruflichen Hintergründe der Klassenhilfen wird
von Seiten der Lehrerverbände teilweise auch mit einer gewissen Skepsis verfolgt.
Man befürchtet eine Unterwanderung des Begriffs „Fachleute des Lernens“.
Im Muristalden ist das Seniorenprojekt auf der Mittelstufe gut angekommen, wie
folgendes Feedback zeigt:
„Ich möchte der Schulleitung herzlich gratulieren zur Senioreninitiative. Ich finde
dies ausgezeichnet, und ich habe den Elternbrief vom 10.2.06 mit grossem Interesse
gelesen. Der Einbezug der jungen Alten, die ja eigentlich zu früh aus der Vita
Activa ausscheiden, in die Erziehung der Kinder in den Schulen ist eine grosse
Chance und ein Gewinn für alle. Er erinnert mich an die Betreuung der eigenen
Kinder an einer Schule in Cambridge, vor 20 Jahren, wo Senioren und Eltern die
Betreuung der einzelnen Kinder im Einzelunterricht in der Bibliothek beim Lesen
und Erzählen jeweils stundenlang übernommen haben.“ (Thomas Cottier, Verwaltungsratspräsident
des Campus Muristalden)
Die Mithilfe von Seniorinnen und Senioren im Unterricht ist ein gegenseitiges
Nehmen und Geben. Die Lehrpersonen werden entlastet, die Seniorinnen und Senioren
haben eine anregende, wenn auch anspruchsvolle Aufgabe, und die Kinder
freuen sich meistens auf den Besuch der Klassenhilfe. Klar ist, dass die Senioren
nicht als Bewertende auftreten, sondern als Grosseltern; sie haben eine andere Position
in der Klasse als die Lehrerin oder der Lehrer.
Ein ganz grosser Dank geht an alle Grossmütter und Grossväter, die uns Woche
für Woche besuchen und unsere Schülerinnen und Schüler begleiten und bereichern.
Auch unseren Lehrpersonen gebührt ein Dank für ihre engagierte Zusammenarbeit.
Und vor allem richtet sich unser Dank an Erica Stalder, die in sehr professioneller
Art das ganze Projekt ermöglicht hat und weiterhin begleitet.
Markus Widmeier

Kurt Marti und
Polo Hofer
am Gymnasium
Anfrage und
Beschluss
Die einzelnen Schritte
26
.
Laudatio anlässlich der Verleihung des grossen Kulturpreises
der Bürgi-Willert-Stiftung im März 2006 am Gymnasium Muristalden.
Ein Kulturprojekt der Klasse 146a
Projektbeschrieb
Mundartgedichte und Mundartrocksongs als Gegenstand des Literaturunterrichts
an einer gymnasialen Klasse. Das liegt nicht unbedingt auf der Hand. Oder doch?
Wir, eine Klasse des Gymnasiums Muristalden, haben uns auf dieses Thema eingelassen.
Das allerdings aufgrund eines äusseren Anlasses:
Im Dezember des letzten Jahres kamen zwei Mitglieder der Bürgi-Willert-Stiftung,
André Urwyler und Samuel Mumenthaler, auf uns zu und fragten uns, ob
wir eine Laudatio zum Anlass der diesjährigen Verleihung ihres Kulturpreises halten
würden. Ausgezeichnet wurden Kurt Marti und Polo Hofer für ihre Verdienste
zur Erneuerung der Berner Mundartliteratur. Die aussergewöhnliche Kombination
der beiden Preisträger hatte den Stiftungsrat auf die Idee gebracht, eine ebenso
ungewöhnliche Feier vorzusehen: Für einmal sollten nicht ausgewiesene Fachleute
als Redner auftreten, sondern Jugendliche. Die Klasse ging sofort, und mit
Begeisterung, auf diese Idee ein.
In einem ersten Schritt ging es darum, sich kundig zu machen, und so vertieften
sich die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten im Deutschunterricht bei Bertrand
Knobel in die Mundartgedichte Kurt Martis und in die Songtexte Polo Hofers.
Diese wurden analysiert, gedeutet, bewertet und als Vorlage für eigene kreative
Schreibversuche verwendet. So entstand eine Sammlung von Schülertexten mit
Gedanken und Erkenntnissen zu den Texten der beiden Preisträger. Ergänzend
dazu wurden kulturgeschichtliche Artikel und Textpassagen aus Biografien und
aus der Sekundärliteratur gelesen und diskutiert. Einen Höhepunkt des Projektes
bildeten die Besuche der beiden Autoren und die intensiven Gespräche mit ihnen.
Nach so langer Beschäftigung mit blossem Textmaterial die Gelegenheit zu haben,
den Dichtern direkt zu begegnen und sie zu befragen, war äusserst spannend
und gewinnbringend. Hier erfuhren die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten, wie
die Gedichte und Lieder entstanden waren, was die Preisträger mit ihnen bewirken
wollten und was sie ihnen noch immer bedeuteten. Und auch, warum hier
ausgerechnet die Berner Mundart als Literatursprache verwendet worden war.

Kurt Marti und Polo Hofer hatten vor der Begegnung mit der Klasse die Schülertexte
mit Interesse, ja mit sichtbarer Begeisterung gelesen, was sich für die Gespräche
als ausserordentlich befruchtend erwies.
Für die Komposition der Laudatio einigte sich die Klasse rasch auf ein Konzept,
das nicht zwei, sondern eine Lobrede für die beiden Preisträger vorsah, in der
Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgehoben werden sollten. Die Laudatio
nahm im Wechselspiel von Lehreranregungen und immer dichter werdenden
Schülerentwürfen, also durch einen Prozess wiederholter Gegenlesungen, allmählich
Gestalt an. Es resultierte als erstes Produkt eine schriftliche Variante, die im
Folgenden abgedruckt ist. Der Schrifttext musste in der Folge zu einem der
sprachlichen Finesse der beiden Preisträger nicht zu stark nachhinkenden Mundartvortrag
umgegossen werden. Einbauen wollten die Jugendlichen auch kreative
Sing- und Redeteile: So wurde einem Gedicht Martis („alles“) eine Melodie von
Polos Schmetterband („Buddha am Hals“) unterlegt, und die Laudatoren gewährten
den Besuchern der Feier Einblick in ein nicht ganz ernst zu nehmendes Pausengespräch
über die beiden Preisträger. Es entstanden auch Textcollagen mit
Marti- und Hofer-Zitaten, die rapp-ähnlich vorgetragen und durch virtuose Beatbox-Einlagen
durchsetzt waren. Mund-ART eben! Da die beiden Dialektautoren
von verschiedenen Seiten her beleuchtet werden sollten, unterbrachen die jungen
Redner ihre Laudatio immer wieder durch Zitate von Kulturjournalisten, Literaturkritikern
und -wissenschaftlern.
Das Resultat dieses aufwändigen Prozesses wurde denn vom Publikum und von
der Presse sehr gut aufgenommen. So schrieb etwa Marie-Luise Zimmermann in
der BZ vom 20. März 2006 von einer „stimmigen Laudatio, die den beiden
Gepriesenen aufs Schönste gerecht“ geworden sei, in der „die Übereinstimmungen
zwischen dem Autor von weltliterarischem Format und dem Matador der
lokalen Musikszene, aber auch deren Bedeutung als Chronisten des bernischen
Alltags, den sie kritisch durchleuchten, philosophisch hinterfragen und witzig
kommentieren“ sichtbar gemacht worden sei.
Als Krönung des Projektes durften die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten ein
grosses Lob nicht nur der anwesenden Gäste, sondern auch der beiden Preisträger
entgegennehmen.
Das Konzept
der Rede
Abschluss
und Reaktionen
27

Gemeinsame Ehrung
als Kuriosum
30
.
Wir alle freuen uns, dass dem Projekt nebst dem schulischen Gewinn – drei Monate
engagiertester Schülerarbeit aufgrund eines „lebensechten“ und nicht durch
Notendruck künstlich erzeugten Leistungsanspruchs – ein so schöner Erfolg beschieden
war.
Wir drucken nun die von der Klasse entworfene und von einer Sprecherin (Saskia
v. Greyerz) und einem Sprecher (Nicolas Streit) gehaltene Rede in ihrer integralen
Länge ab:
Kurt Marti, Polo Hofer und die Modernisierung der Mundartlyrik.
Oder: die Erzählbarkeit des Alltags
Kurt Marti und Polo Hofer erhalten gemeinsam den diesjährigen Kulturpreis der
Bürgi-Willert-Stiftung. Diese Kombination mutet wie ein Kuriosum an. Denn
grösser könnte man sich die Unterschiede zwischen den beiden Künstlern nicht
vorstellen: Der eine ist ein genialer Lyriker mit kleinem, erlesenem Publikum; der
andere ein Exponent der Unterhaltungsindustrie. Der eine ist ein intellektueller
Querdenker, der durch seine Kritik immer wieder aneckt; der andere ist „e liebe
Siech“, ein Liebling der Massen, der gerne in den Emotionen seiner Fans badet.
Hier Kurt Marti, der strenge, ordnungssuchende Sprachkünstler, der jedes überflüssige
Wort vermeidet – der „Tröchni“; da Polo Hofer, der Entertainer und
„Laferi“, dessen Sprüche und Songs vor sprachlicher Fülle zu überborden drohen.
Hier ein Autor von weltliterarischem Format und ein Philosoph; da der Matador
einer lokalen Musikszene und Polosoph.
Kurt Marti geht als Sprach-Gestalter so bewusst vor, als gälte es, jedes Wort einzeln
in Stein zu meisseln. Polo Hofer überlässt sich dem musikalischen Fluss seiner
Songs und sucht die Ekstase, die es ihm erlaubt, den „heiligen Geist im eigenen
Körper zu erfahren“, wie er das einmal treffend gesagt hat.

Und trotzdem: Die Bürgi-Willert-Stiftung aus Bern hatte ihre Gründe, die zwei so
gegensätzlichen Künstler mit ein und demselben Preis zu beehren. Denn es gibt,
einmal abgesehen von der unterschiedlichen literarischen Qualität der beiden,
doch einige überraschende Gemeinsamkeiten. Das Wichtigste: Beide haben sich
im Bereich der Mundartliteratur verdient gemacht. Sie waren, jeder auf seinem
Gebiet, Erneuerer, Pioniere und stehen am Anfang bedeutender Kunstbewegungen.
Und sie haben diese Bewegungen nicht nur ausgelöst, sondern massgeblich
auch mitgestaltet: Marti die moderne Mundartlyrik, die so genannte „modern
mundart“; Polo Hofer den schweizerdeutschen Mundartrock.
Eine zweite Gemeinsamkeit besteht darin, dass sie beide, Kurt Marti wie auch
Polo Hofer, „dem Volk aufs Maul geschaut haben“. – Kurt Marti hat den Ausdruck
„Dialekt- oder Mundart-Lyrik“ konsequent vermieden, um sich bewusst
von der Tradition der altertümlich heimatlichen Berndeutschliteratur abzugrenzen.
Er hat seine Texte als „Gedicht i Bärner Umgangssprach“ bezeichnet. Polo
Hofer hat der Mundartlyrik das Ungezwungene im Ausdruck gegeben, das Selbstverständliche,
Unangestrengte. Wie Polo singt, so sprechen die Jugendlichen, so
spricht man auf der Gasse, im Tram, in der „Beiz“.
Pioniere einer neuartigen
Mundartlyrik
Beide haben sie also ein neues Sprachverständnis geschaffen. Kurt Marti hat die Erzähler des Alltags
Mundartliteratur vom „bluemete Trögli“ befreit, und Polo Hofer war bereits so
frei davon, dass er sich mit Songs wie „Bärner Oberland“ oder „Alperose“ leisten
konnte, sich dem „Trögli-Stil“ wieder anzunähern. Das freilich immer auch
mit einer Prise Ironie.
Doch nicht nur die Sprache des Alltags, der Alltag selbst fasziniert die beiden
Preisträger. Kurt Marti und Polo Hofer sind sehr genaue Beobachter. Und beide
sind sie Erzähler dieses Alltages. Ihre Geschichten sind selten spektakulär. Sie
spielen in und von Situationen, die wir alle aus eigener Erfahrung kennen. Es geht
um enttäuschte Liebe, um geselliges Beisammensein; es geht um die heimlichen
Wünsche und Sehnsüchte der Menschen, um nicht gelebtes, oder um nicht wirklich
gelebtes Leben. – Da, wo andere nur grauen, langweiligen Alltag sehen, entdecken
Kurt Marti und Polo Hofer das Überraschende. Sie gewinnen dem Uninteressanten
das Interessante ab und sehen im Erwarteten das Unerwartete. So fällt
Polo zum Beispiel bei seiner Fahrt im letzten Tram tief in der Nacht auf, dass
viele Haltestellen eine eigentümlich martialische Stimmung vermitteln: „General-Guisan-Platz
/ Militärgarte / Viktoriaplatz“ oder: „Friedhof, Hänkerbrünnli,
Galgefäld“... 31

Beide, Kurt Marti und Polo Hofer, betreiben in ihren lyrischen Texten eine Art
„Alltagsphilosophie“: Sie sind eigentliche Wahrnehmungskünstler, nehmen auf
überaus sensible Weise auf, was um sie passiert, staunen über ganz einfache
Dinge und Begebenheiten und machen sich ihre Gedanken dazu. Eine harmlose
Beizensituation offenbart plötzlich etwas Lustiges oder etwas Abgründiges, oder
beides aufs Mal. Aber nur dem, der auch wirklich fähig ist, es zu sehen. – So sieht
Polo zu später Stunde, wie sich eine „solariumbraune Barmaid“ langweilt, wie
sie in der Tristesse des verrauchten Lokals an die Velotour denkt, die sie mit ihrem
„tätowierten Safari-Freund“ machen will. – Marti erkennt beim Tod einer ganz
liebenswürdigen, von allen gelobten Frau die Not, welche diese Frau als ein
„überaus dickes Mädchen“ erlebt haben musste. „Manchmal“, schreibt er,
„möchten auch ihre Herzen verrückt und geliebt, statt immer nur gut sein.“
So erkunden Marti und Hofer die glatte Oberfläche des Alltags nach Stellen, in
denen kleine Risse, Irritationen, sichtbar werden, und sie lösen aus dem unerzählbaren
langweiligen Einerlei das Erzählbare, das Erzählenswerte heraus. So etwas
können nur wache, offene, neugierige Autoren. Kurt Marti und Polo Hofer sind
solche Autoren. Und weil die Szenerie ihrer Texte immer Bern ist, so kann man
von ihnen sagen, dass sie eine Art Chronisten des bernischen Alltags der letzten
Jahrzehnte geworden sind.
Eine weitere Gemeinsamkeit der beiden besteht darin, dass sie diesen Alltag
immer auch kritisch durchleuchten und sich nie vereinnahmen und instrumentalisieren
lassen. Kurt Marti als Gesellschaftskritiker sowieso nicht. Er hat immer
gegen den grassierenden Zeitgeist angeschrieben:
wo chiemte mer hi
wenn alli seite
wo chiemte mer hi
und niemer giengti
für einisch z luege
wohi dass me chiem
we me gieng
Kunst der genauen
Wahrnehmung
Kritik und Ironie
Auch Polo Hofer hat stets eine gewisse Freiheit, eine Distanz, gegenüber festgefahrenen
politischen Positionen und Ideologien behalten. Aber auch gegenüber
den Kritikern dieser Ideologien. So ist er z.B., auch wenn in seinen Liedern immer 33

Der Gestus
des Hinterfragens
Sprachspiel und
Klang
34
wieder Sozialkritik fassbar wird, nie in der Protestsong-Bewegung aufgegangen.
Einmal schreibt er einen Werbesong für ein Privatradio – ihr wisst wohl, auf welches
wir anspielen! – und zieht den Zorn der bewegten Jugendlichen der 80er-
Unruhen auf sich; ein anderes Mal wirbt er mit „Heisse Summer“ für die Anliegen
eben dieser bewegten Jugendlichen und klärt einen spiessigen Bürger über sie
auf. Man hat Polo, nicht nur bei dieser Gelegenheit, politische Inkonsequenz vorgeworfen.
Vielleicht ist er aber gerade in dieser Inkonsequenz wiederum konsequent,
denn Polo sieht sich gerne als eine Art Hofnarr der Gesellschaft. In dieser
Rolle bleibt er schwer greifbar und geniesst seine Freiheiten. Im Narrengewand
kann er die Welt aus jenen Perspektiven betrachten, welche ihm als „Normalo“
(mit Beruf, Familie und Ferien in Ibiza) oder als linker Protestsänger (mit Birkenstöcken
und Gemeinschaftsdusche), verwehrt sind: von unten, von oben, quer von
der Seite, einmal von links und einmal von rechts. Als Narr ist er auch ein Ironiker,
wobei bei Polo Hofer Ironie immer mit Selbstironie einhergeht.
Auch Marti lässt sich in seinen Texten nicht auf eine klare, fixierte Position festlegen.
Der Modus des Sprechens ist bei ihm immer: „könnte es so sein?“ / „vielleicht
ist es so“ / „denke darüber nach!“ – Nie direkt behauptend; immer fragend,
hinterfragend.
So gelingt es beiden Künstlern, jedem auf seine ihm eigene Weise, festgefahrene
Denkmuster aufzubrechen und Klischees als solche zu entlarven.
Vielleicht ist das ihr Geheimnis. Vielleicht sind beide gerade aus diesem Grund
als Autoren über Jahrzehnte hinweg bis heute so bekannt geblieben.
Die Narrensituation hat auch etwas mit der letzten Gemeinsamkeit zu tun, die hier
herausgehoben werden soll: Beide, Kurt Marti wie auch Polo Hofer, sind grossartige
Spieler. Marti hat gezeigt, dass die Mundart nicht eine schwere, bodenbehaftete
Sprache sein muss, sondern etwas ganz Leichtes, Luftiges haben kann. So
etwa in rosa loui:

so rosa
wie du rosa
bisch
so rosa
isch
kei loui süsch
o rosa loui
rosa lou
i wett
so rosa
wär ig ou
Rosa (loui) ist einmal ein Ortsname, einmal eine Farbe, einmal eine Frau. Mit den
Wörtern wird gespielt, sie werden aus ihrem fixierten Satzzusammenhang, aus
ihrer festen Wortbedeutung, befreit und können neue, überraschende Beziehungen
eingehen. So beginnen Wörter zu tänzeln, und so offenbaren sie auch ihren wunderschönen
Klang.
Der Klang ist natürlich auch Polo Hofers Element. Bei ihm verbindet sich das
Wort auf spielerische Art mit Musik, ja das Wort lebt erst richtig von der Musik,
durch die Musik.
Es tuet ä Asphaltcowboy singe
Vom ene tote Wolf in Moll,
Zieht nöji Saite uf wo klinge,
Het offesichtlech d Nase voll.
Auto wie troyanischi Rösser
Es Lache vom ene blinde Schaf
Sandbärge u Luftschlösser
Papiertiger ohni Schlaf
(aus: Buddha am Hals)
Das Spielerische, das Sprachspielerische ist wahrscheinlich die stärkste Gemeinsamkeit
der beiden Autoren: Wer spielt, hebt sich aus dem Alltag heraus und lässt
Humor
und Humanität
35

36
sich nicht einbinden; auch nicht katalogisieren. Spielende gehen nicht in den
Krieg. Spielen ist etwas Humanes und offenbart Humor. Gerade im Sprachspielerischen
der Texte von Kurt Marti und Polo Hofer erhält die berndeutsche Mundart,
ähnlich wie bei Mani Matter, ihre Leichtigkeit zurück, die in der traditionellen
Mundartliteratur so oft gefehlt hat. Man erkennt sich in seiner Sprache wieder.
Für all das, Kurt Marti, Polo Hofer: Merci!
Beteiligt am Projekt waren:
Deborah Zulian, Michael Zimmermann, Katharina Vischer, Saskia von Greyerz,
Laura Strübig, Nicolas Streit, Andreas Schudel, David Schaeffer, Lena Müller,
Lucia Kräuchi, Bertrand Knobel, Cyrill Kalbermatten, Christoph Ischi, Prisca
Häberli, Alicia Fernandes, Raphaela Fasel, Lilian Capaul, Simone Buser, Manuel
Bart, Rhea Bandi, Damian Amrein
Bertrand Knobel

Chronik
Schuljahr 2005/06
8. bis 12. August
16. August
38
Sechste Berner Weiterbildungswoche, bww. Bis zu 180 Lehrpersonen besuchen
täglich Anlässe und Kurse der „Berner Weiterbildungswoche“ am Muristalden.
Als Trägerschaft treten vier Institutionen gemeinsam auf: Lehrerinnen- und Lehrerverein,
LEBE, das „lernwerk bern“, das Institut für Weiterbildung, IWB, der
Pädagogischen Hochschule und der Campus Muristalden. Das IWB möchte die
bww in den nächsten Jahren in alleiniger Regie anbieten und wird im Sommer
2006 unter den aktuellen Voraussetzungen nicht mehr mitmachen. Die übrig gebliebenen
drei Institutionen überprüfen ihre Ausrichtung in den nachfolgenden
Wochen und entschliessen sich, das Angebot aufrechtzuerhalten. Der Verein
„lernwerk bern“ hat noch unter anderen Namen („Handarbeit und Schulreform“)
seit Jahrzehnten Weiterbildungskurse für Lehrpersonen angeboten, in den letzten
Jahren mit Leistungsauftrag der kantonalen Lehrerfortbildungszentrale, Lefo.
Fortbildung in den Gestaltungsfächern ist ihr eigentlicher Vereinszweck. Ähnlich
verhält es sich bei LEBE, der ebenfalls vom Kanton subventionierte Fortbildungsveranstaltungen
vom Kanton angeboten hat. Der Campus Muristalden hat mit
dem Bau des Trigons in Absprache mit der Erziehungsdirektion die Weiterbildung
am Muristalden als Standbein angestrebt und zwar in erster Linie in den im Trigon
installierten Fachgebieten der Lehrerinnen/Lehrerausbildung.
Eine Konkurrenzsituation entspricht der Absicht der Erziehungsdirektion. Die
Weiterbildungs-Marktsituation wird voraussichtlich ab Sommer 2008 spielen,
wenn die staatlichen und nichtstaatlichen Anbieter bezüglich Finanzen mit gleich
langen Spiessen Angebote machen können. Die Lehrerinnen und Lehrer haben
dann die Möglichkeit, das für sie beste und günstigste Angebot auszuwählen. Es
ist geplant, den Schulleitungen einen Teil des Weiterbildungs-Kredits des Kantons
zur Verfügung zu stellen. Die an der Trägerschaft der bww beteiligten Institutionen
werden vornehmlich Kurse aus der Sicht der Praxis anbieten, bei denen die
Lehrmeinung der Hochschulen mit einfliessen sollen. Aus der Praxis erfolgen
Weiterbildungsimpulse, die auf Grund von Kriterien der aktuellen Lehrmeinung
reflektiert werden.
An der Eröffnungskonferenz werden neue Kolleginnen, Kollegen und Mitarbeitende
begrüsst:
Ann Bickel (Biologie in englischer Sprache); Anna Grothues (Englisch); Michael
Kreis (Gesang); Ivan Riesen (Biologie); Michael Seiler (Wirtschaft und Recht);

Sarah Suter (Sport); Marlise Gutmann (6. Klasse). Andrea Burri und Christine
Gross, Lehrpersonen der H-I-Klasse. Ursula Utz, (Aufgabenhilfe, Mittagsbetreuung
H-I-Klasse).
Bereits zum zweiten Mal besucht eine Schülerdelegation aus Hanoi den Muristalden
mit zwei Begleiterinnen. Während dieser Zeit nehmen die jungen Vietnamesinnen
und Vietnamesen aktiv am Unterricht in den englischsprachigen Fächern
teil, bescheren uns mit zahlreichen musikalischen und kulinarischen Grüssen aus
der Heimat sowie interessanten Einblicken in die Kultur eines asiatischen Landes,
das unterwegs ist – aus der Kultur einer kommunistischen Planwirtschaft in eine
neue anspruchsvolle Kultur, basierend auf der „abendländischen“ Marktwirtschaft.
Eine Herausforderung in der zunehmend globalisierten Welt.
Ausstellung „Albert und Mileva Einstein in Raum und Zeit“. Im Mittelpunkt steht
das gemeinsame Leben und Wirken von Albert und Mileva vor und während jener
„Berner Jahre“, die für beide von persönlichem Glück und wissenschaftlich von
stupender Produktivität geprägt war.
Die Realisatorin, Prof. Dr. Mirjana Bozic vom physikalischen Institut Belgrad,
und der Geschäftsführer des Einstein-Hauses, Prof. Dr. Hermann Bürki, nehmen
persönlich an der Veranstaltung teil.
Kinderfest der Zunftgesellschaft zur Schmieden.
Frisbeetag Volksschule.
Café philosophique mit Ludwig Hasler, Philosoph und Publizist.
DenkBar: „Generationenherbst“. Begegnung von Generationen. Herzstück des
Abends ist der Film „Que sera“ von Dieter Fahrer, der im Hospiz Schönegg, wo
Alt und Jung gemeinsam unter einem Dach leben, gedreht wurde: betagte Männer
und Frauen verbringen ihre letzten Lebensjahre – Buben und Mädchen machen im
Kindergarten ihre ersten ausserfamiliären Gehversuche.
Sporttag der Tertiaklassen zum Thema: „Erde–Berg“ mit Wahlangeboten wie
Klettern, Radtour, Mountainbike, Schwingen/Hornussen und Inline-Skating.
22. August
bis 9. September
25. August
bis 16. September
27. August
30. August
4. September
6. September
7. September
39

11. September
12. bis 17. September
26. September
bis 21. Oktober
18. Oktober
25. bis 26. Oktober
1. November
3. November
3. November
5. November
6. November
40
Matinée, „Wir sind ja beide nur ein Stein“; zu Ehren der Physikerin Mileva Einstein
Maric mit Referaten und Podiumsdiskussion. Kathrin Altweg, Professorin
für Physik an der Universität Bern, Regula Rytz, Historikerin und Gemeinderätin
Bern, sowie Heidi Rebsam, Gleichstellungsbeauftragte an der Berner Fachhochschule
diskutieren unter der Leitung von Stefanie Brander über das Themenfeld
„Frauen in Naturwissenschaft und Technik“. Über 100 Personen nehmen an der
Veranstaltung teil, die von der Fachstelle für die Gleichstellung von Frau und
Mann organisiert wird.
Studienwochen und Maturareisen des Gymnasiums und Landschulwochen der
Volksschule.
Herbstferien. Sanfte Renovation der WG 3 des Internats.
Quartalseröffnung mit Hans Geissberger. Er stellt seine kulturellen Begegnungen
in Japan vor, die zu seiner Passion geworden sind.
Präsentationen der Matura-Arbeiten des Gymnasiums.
Gemeinsamer Orientierungslauf der Volksschule, der Fortbildungsklassen und des
Gymnasiums im Wannental.
Betriebs- und Leitungsausflug zum Kirchlein Würzbrunnen, Spaziergang über
den Kurzenberg und Nachtessen im Schloss Hünigen.
Vortrag „Die Schweiz in der Welt“ mit Rudolf H. Strahm. Wirtschaftsbeziehungen
Schweiz–EU: Wie weiter nach den Europa-Vorlagen? Hochpreisinsel, Landwirtschaft,
Cassis-de-Dijon-Prinzip.
Mobilitäts-Tag der Pro Senectute mit über 350 Besucherinnen und Besuchern auf
dem Areal des Campus.
Café philosophique mit Dr. Hans Saner, Philosoph und Publizist in Basel.

Vortrag „Die Schweiz und die UNO“ mit Jörg De Bernardi, EDA. Rolle, Funktion
und Schwerpunkte.
Beginn des Projekts „Grossmütter und Grossväter in der Schulstube“ in der Volksschule
(vgl. Beitrag Jahresbericht).
Vortrag „Die Schweiz und die Liberalisierungsrunden der WTO“ mit Prof. Dr.
Thomas Cottier, Präsident unseres Verwaltungsrates. Chancen, Probleme, Perspektiven.
Informationsmorgen Gymnasium, Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen.
Vortrag „Menschliche Sicherheit“ mit Tamara Münger, EDA. Ein besonderes Anliegen
der schweizerischen Aussenpolitik.
Informationsmorgen der Volksschule.
Nationale Bildungsveranstaltung der Amnesty International, Sektion CH mit 200
Teilnehmerinnen und Teilnehmern.
Vernissage: „Zytglogge – das Uhrwerk“ (Kostproben unter Einbezug von Schülerstimmen)
Heft 3 von Bertrand Knobel und Peter Vogel der Publikationsreihe
„Berner Lehrstücke“. Lehrkunstwerkstatt PH Bern.
Vortrag: „Die politischen Beziehungen Schweiz – EU“ mit Dr. h.c. Beat Kappeler.
Wie weiter nach den Europa-Vorlagen? Bilateraler Weg, Beitritt oder „Weltstaat“.
Weihnachtsspiel der Volksschule, aufgeführt im Wankdorf und im Muristalden.
Weihnachtsproduktion „Polarexpress“ mit Schülerinnen und Schülern der 4./5.
Klasse, inszeniert von Regula Neuhaus, unterstützt durch Kolleginnen und Kollegen.
Café philosophique mit Dr. Ursula Pia Jauch, Publizistin und Dozentin für Philosophie
und Kulturgeschichte an der Universität Zürich.
10. November
15. November
17. November
19. November
24. November
26. November
29. November
30. November
1. Dezember
2. bis 3. Dezember
4. Dezember
41

DenkBar zum Dok-Film „Das richterliche Verbot“. 1977 – Schauplatz Schwarzhäusern:
eine Verbotstafel gegen Fahrendes Volk führt zu einer brisanten Auseinandersetzung
zwischen den Generationen“ mit Patrick Frey und Daniel Ritter.
Erste Jahres/Hauptversammlung der Mitglieder und des Vorstands des Trägervereins
Campus Muristalden.
Betriebsweihnachtsfeier im Restaurant Dolce Vita, Bern.
Weihnachtsspiel „Polarexpress“ in der Aula des Gymnasiums Muristalden.
Winterprojektwoche des Gymnasiums und der Fortbildungs- und Vorbereitungsklassen
zum Thema „...Welt...“. Die Durchführung der 41 Projekte wird von der
Schülerschaft verantwortet.
Weihnachtsgottesdienst in der Petruskirche. Dr. Regula Radvila und Pfr. Andreas
Hohn gestalten die Liturgie. Gespielt wird das Magnificat von Francesco Durante.
Martin Pensa und Stefan Herrenschwand sind für die musikalische Gestaltung
verantwortlich.
Offizieller Besuchstag der Universität Bern für Sekunda und Prima.
Fachtagung Literalität der Basisstufe „Kinder erforschen die Schriftkultur“ konnte
mit über 200 Teilnehmenden durchgeführt werden.
Café philosophique mit Dr. Hans Saner, Philosoph und Publizist in Basel.
Skilager der Volksschule.
Schubert-Konzert: „Die Winterreise“ in der Aula mit Hanspeter Brand, Bass und
Hansjürg Kuhn, Klavier.
Wintersporttag der Volksschule.
8. Dezember
14. Dezember
16. bis 17. Dezember
19. bis 23. Dezember
22. Dezember
17. Januar
28. Januar
29. Januar
5. bis 10. Februar
24. Februar
28. Februar
43

4. März
5. März
7. März
10. bis 11. März
44
Delegiertenversammlung der Grünen Partei Schweiz.
Der Campus Muristalden ist Tagungsort dieser grossen parteipolitischen Veranstaltung.
Er findet in dieser Chronik deshalb Erwähnung, weil das Begrüssungsreferat
durch den damaligen Grossrat und heutigen Regierungsrat und Erziehungsdirektor
Dr. iur. Bernhard Pulver gehalten wurde. Darin hat er, kurz vor seiner
Wahl, die zentralen Achsen seines Programms dargestellt, welche auf drei zentralen
Achsen steht: Ökologische Innovation, wirtschaftliche Entwicklung und sozialer
Ausgleich.
Café philosophique mit Maja Wicki, Philosophin und Psychoanalytikerin in
Zürich.
Vortragsreihe Bonhoeffer/Arendt. Prof. Pierre Bühler: Dietrich Bonhoeffer. Weltlich
von Gott reden. „Die nichtreligiöse Interpretation biblischer Begriffe“ in
Dietrich Bonhoeffers „Widerstand und Ergebung“.
Bewegungstheater Magma.
Fünf Frauen, drei behinderte Lehrtöchter aus dem Humanus Haus (Beitenwil BE)
und zwei Eurythmistinnen, realisieren ein Bewegungsprojekt. Unter dem Thema
„Himmel und Erde“ suchen sie nach einem Bewegungsausdruck für verschiedene
Phänomene: Wo in uns ist Himmel, wo ist Erde? Wo sind Gegensätze, wo Verbindendes?
Wo ist Zentrum, wo Umkreis? Wie entsteht Rhythmus? Wo bin Ich?
Entstanden ist eine Collage, eine Collage aus verschiedenen Bildern, verbunden
mit kurzen Erzählungen und Gedichten sowie mit musikalischen Improvisationen.
Die beiden Initiantinnen arbeiten seit vielen Jahren in der Sozialpädagogik und
haben immer wieder gemerkt, wie ausdrucksstark, eigenwillig und engagiert sich
vor allem Menschen mit Down-Syndrom auf einer Bühne bewegen wollen und
können. Diesem Potenzial möchten sie mit dem Programm eine Plattform geben.

.
.
.
Kollegiumsinterne Weiterbildung auf dem Weissenstein zum Thema „Schul- und
Unterrichtsentwicklung“.
Schwerpunkte Freitag
Belastungssituationen für Lehrpersonen konstruktiv gestalten, Umgang mit sich
selber im anspruchsvollen Berufsalltag. Leitung: Urs Gfeller, Leiter Beratungsstelle
für Lehrpersonen.
Diskussionsrunde: Selbstbild der Volksschule am Campus Muristalden: „Wie
wollen wir als Bildungsort wahrgenommen werden?“
Schwerpunkte Samstag
Teamprojekte für das kommende Schuljahr besprechen, zusammenstellen, gemeinsame
Weiterbildung 06/07 besprechen. Leitung: Charly von Graffenried.
Grosses Beatles-Konzert „yellow submarine“ der Volksschule und des Gymnasiums
Muristalden mit 300 Schüler/innen unter der Leitung von Stefan Herrenschwand,
mit der Unterstützung des ganzen Musikerteams Regula Neuhaus,
Tobias Heim und Martin Pensa – mit dem Chanson-Chor und den Muristalden-
Bands (vgl. Bilder im Jahresbericht).
Kulturpreisverleihung 2006 der Bürgi-Willert-Stiftung mit Laudatio der Sekunda
A. Preisträger Pfarrer Kurt Marti und Polo Hofer (vgl. Beitrag Jahresbericht).
Frühlingsball der Volksschule „Western Country und Folk-look“.
Vortragsreihe Bonhoeffer/Arendt. Prof. Wolfgang Lienemann: Totalitarismuskritik
bei Hannah Arendt und Dietrich Bonhoeffer. (siehe Momente Nr. 23)
Talentwoche ZOOM – Tüftel-, Experimentier- und Erfinderkurse für Kinder von
8–15 Jahren.
Aufführung des Seniorentheaters Pro Senectute Wohlen.
Konzert Chansonchor und Band Gymnasium Muristalden „Love Songs“ in der
Aula. Leitung: Martin Pensa.
Café philosophique mit Dr. Hans Saner, Philosoph und Publizist in Basel.
10. bis 11. März
16. bis 18. März
22. März
24. März
4. April
18. bis 21. April
29. bis 30. April
4. Mai
7. Mai
45

11. Mai
2. Juni
8. Mai bis 2. Juni
8. Juni
11. Juni
13. bis 16. Juni
15. Juni
26. Juni
27. bis 29. Juni
46
Kollegiumsinterne Weiterbildung Gymnasiumskollegium: „Etüde Kommasetzung“,
eine Demonstrationslektion mit der Prima A. Durchführung: Bertrand
Knobel /Experte: Adrian Mettauer (Uni Bern).
Konzert des Orpheus-Chors.
Verkauf von 300 Paar Canvas-Turnschuhen zum „Ausverkaufspreis“ zu Gunsten
des Fonds „Muristalden plus“, ein Geschenk von KayBee Sports AG Gümligen,
Herrn Bächler.
Spieltag Volksschule.
Der Projektionsraum des Gymnasiums kann wieder in Betrieb genommen werden.
Bei einem starken Gewitter wurde der Raum im Frühling unter Wasser gesetzt.
Unter anderem musste der Boden ersetzt werden.
Café philosophique mit Dr. Ursula Pia Jauch, Publizistin und Dozentin für Philosophie
und Kulturgeschichte an der Universität Zürich.
Theateraufführungen der Klasse 9B: „Die Show ohne Grenzen“ von Ulrike Winkelmann.
... eine Satire über Talkshows, Gameshows und andere Lebensnotwendigkeiten.
Sounds und Musik von Nikolas Lemonidis. Regie: Raphael Kehrli und
Beatrice Zbinden, Theaterpädagogin.
Der Verein „Ehemalige Muristalden“ erhält eine eigene Website. Statuten, Tätigkeiten
des Vorstandes und des Vereins; „Weisch no?“ Anekdoten „aus der Zeit“ –
ein Presseportal für Ehemalige.
Maturafeier mit anschliessendem Bankett. Es können 62 Maturazeugnisse überreicht
werden. Bertrand Knobel hält die Maturitätsrede der Primaner/innen zum
Thema „Mozart, Ronaldinho und der Hang zur Perfektion“.
Theateraufführungen der Klasse 9A: „Dr Rocky Mountain King“ von Kurt Hutterli.
Ein heiteres Theaterstück um die Verfilmung der alten Interlakener Bergführer
in den Rocky Mountains. Regie: Hanspeter Hoffmann.

Spieltag Gymnasium/Fort.
Kinderfest der Burgergesellschaft der Stadt Bern.
Pensionierungsfeier und Verabschiedungen
Pensionierungen: Hanspeter Hoffmann, Volksschule, und Marian Nobs, Englisch
am Gymnasium; Gerhard Hesselbein, Musik am Gymnasium.
Verabschiedungen: Christian Trepp, Gesamtleiter; Olivier Rosenfeld, Gymnasium,
Geografie; sowie Roland Schutzbach; Michael Seiler; Myriam Wymann und Cornelia
Zangger von der Volksschule (siehe auch spez. Verabschiedung im Jahresbericht).
Kollegiumsretraite der Volksschule 2006 am Vierwaldstättersee. Verabschiedungsreise
mit Hanspeter Hoffmann.
Kollegiumsretraite Gymnasium 2006 ins Burgund (vgl. Leitartikel).
Sanfte Renovation der WG 2 des Internats.
Kammermusikwoche: Auch in diesem Jahr bringen mehr als 50 Laienmusikerinnen
und -musiker unter Anleitung von Fachlehrpersonen ein oder mehrere Musikstücke
zur Konzertreife.
Béatrice Dütschler, Edi Probst, mit der Unterstützung der Abteilungsleitungen
30. Juni
1. Juli
4. Juli
6. bis 7. Juli
6. bis 9. Juli
10. Juli bis 18. August
15. bis 22. Juli
47

Pensionierung
Hanspeter Hoffmann
Dein Wirken als
Lehrer
50
Lieber Hanspeter
Als du 1975 an die Seminarschule Muristalden – damals noch Musterschule genannt
– gewählt wurdest, wusste man bereits um dein grosses Geschick im Umgang
mit Kindern, vor allem auch mit schwierigen. Zuvor hattest du nämlich rund
zehn Jahre in einem Heim für Schwererziehbare in Oberbipp gearbeitet und
danach deine Kenntnisse in einem Heilpädagogik-Studium in Freiburg erweitert.
Es war also ein Glücksfall für unsere Schule, einen Lehrer wählen zu können, der
gleichzeitig auch noch Heilpädagoge war. Diese beiden Berufe hast du in den nun
folgenden 31 Jahren vom ersten bis zum letzten Schultag in geradezu einzigartiger
Weise miteinander verbunden.
Du warst einerseits stets Klassenlehrer und hast deine Kinder während mehrerer
Jahre unterrichtet, betreut und begleitet; andererseits hast du aber in den letzten
fünf Jahren, nun auch angestellt als Heilpädagoge mit einem AHP-Auftrag, mit
vielen Kindern und Jugendlichen aus ganz verschiedenen Klassen eine zusätzliche
Betreuung übernommen. Nebst dem Legasthenieunterricht hast du vor allem
auch Jugendliche in der pubertären Krise betreut. Sie konnten sich mit ihren Problemen
vertrauensvoll an dich wenden, und du hast sie in gemeinsamem Gespräch
beraten und unterstützt. Auch wir Lehrerinnen und Lehrer haben dadurch in unserem
Unterricht viel von deiner hingebungsvollen Arbeit profitiert.
Das Wirkungsfeld von dir, lieber Hanspeter, möchte ich vergleichen mit einem
Mosaik. Und jedes einzelne Steinchen könnte eine Geschichte erzählen, Geschichten,
welche die Schule schrieb und die das Leben schrieb. Geschichten, die
Eingeweihten sofort in den Sinn kommen, sobald jemand ein Stichwort erwähnt.
Alle Geschichten deiner Muristaldenzeit zusammengestellt, ergäbe wahrhaftig ein
ganzes Buch, und zwar kein langweiliges.
Betrachten wir nun einzelne Mosaiksteinchen etwas näher:
Auffällig war deine Begeisterungsfähigkeit. Du konntest deine Schüler stets für
eine Sache, für eine Idee, für ein Projekt begeistern und gewinnen, weil du selber
auch begeisterungsfähig warst, weil du felsenfest von einer Idee oder Wertvorstellung
überzeugt sein konntest und damit auch andere zu überzeugen vermochtest.
Durch dein grosses Engagement für die dir anvertrauten Kinder und deinen festen
Glauben an ihre Möglichkeiten hast du sie zu Höchstleistungen anspornen können.
Sie lernten von dir, dass sich Einsatz immer lohnt. Du hast dich ja auch nie

geschont, nie einen Aufwand gescheut. Manchmal warst du wie eine Kerze, die an
zwei Enden brennt. Die Kinder lernten gern bei dir und waren interessiert, so wie
auch du gern unterrichtet hast. Du warst eben ein Lehrer aus Berufung.
Deine natürliche Autorität und Vertrauenswürdigkeit waren ein ideales Umfeld, in
dem die Kinder ihre Fähigkeiten entwickeln konnten. Sie fühlten sich bei dir als
Klassenvater geborgen und getragen. Du hast ihnen Identität, Halt und Sicherheit
gegeben und bist ihnen mit viel Wohlwollen, Respekt und einem feinen Gespür
begegnet; aber auch der Humor war ein wichtiger Begleiter deines Unterrichtens.
Du hast die Erkenntnis, dass der Sinn für Humor ein wichtiger Teil der Kunst des
Führens ist, umzusetzen vermocht.
Du hast während Jahren mit viel Herzblut und Begabung unser Orchester geleitet.
Die Aufführungen im Freien Gymnasium, wo du mit deinen Schülerinnen und
Schülern das Weihnachtsspiel der Mittelstufe umrahmt hast, gehörten zu den
Höhepunkten des Schuljahrs. Und alle Kinder, auch die musikalisch nicht sonderlich
begabten, spielten ein Instrument. Du konntest jedem Kind vermitteln, dass es
als ein Teil des Ganzen wichtig ist.
Mit deinen Schülern bist du des Nachts der alten Aare entlang gewandert und hast
mit ihnen dem Nachtigallengesang gelauscht. Das gemeinsame Erleben von
Naturschönheiten war dir ein grosses Anliegen.
Unzählige Theater- und Landschulwochen hast du organisiert, nie etwas dem Zufall
überlassen. Du hast es genossen, inmitten ‘deiner’ Kinder erlebnisreiche Tage
zu verbringen. Die Reduktion einer Landschulwoche von früheren 6 auf heutige 5
Tage hast du nicht nachvollziehen können; du wolltest deinen Kindern mehr bieten
als eine Landschulwoche. Und so wurden aus Hin- und Rückreise noch zwei
Schulreisen.
Das Orchester
Exkursionen, Theaterund
Landschulwochen
Sie haben dein Herz höher schlagen lassen. Ob Karten- oder Leibchenverkauf, ob
Sammlungen
Geld-Sammelaktionen zugunsten des Muristaldens, stets warst du mit grossem
Eifer dabei. Jahrelang hast du mit einer akribisch genauen Organisation unsere
Papiersammlungen durchgeführt, deren Erlös den Klassen zugute kam. Diese
Papiersammlungen beschränkten sich selbstverständlich nicht auf das Quartier
rund um unsere Schule, sondern waren generalstabsmässig ausgeweitet auf die
ganze Stadt, eine Art ‘Papier-Feldzug’. Nicht vergebens trugst du in jener Zeit den
Namen ‘Papier-General’. 51

Projektionsraum und
Klassenzimmer
52
Ich habe dich früher oft an heissen Sommertagen angetroffen, wie du im Klassenzimmer
oder Projektionsraum gearbeitet hast. In wochenlanger Arbeit hast du die
beiden Räume eingerichtet und gestaltet. Sie tragen deine Handschrift. Manchmal
machten wir uns aber auch Sorgen um deine Gesundheit angesichts deines Grosseinsatzes
und deiner restlosen Identifikation mit dem Muristalden.
Lieber Hanspeter, du kannst auf überaus erfolgreiche 31 Jahre zurückblicken. Du
hast in dieser langen Zeit ausschliesslich für den Muristalden gelebt und gearbeitet.
Stets warst du für uns ein sicherer Wert, eine authentische, facettenreiche, liebenswerte
Persönlichkeit – eine tragende Säule unserer Schule. Wir verlieren in
dir einen Menschen mit einer hohen sozialen Kompetenz und hohen ethischen
Wertvorstellungen.
Wir wünschen dir für die Zukunft von Herzen gute Gesundheit und danken dir für
deine grosse Arbeit hier bei uns im Muristalden. Und gleichzeitig hoffen wir auch,
dass du noch viele deiner Wünsche und Träume wirst verwirklichen können.
Markus Widmeier

Gerhard Hesselbein, selber Seminarist unserer 101. Promotion, ist noch ganz in
der Seminargeschichte verwurzelt gewesen, auch wenn er in den letzten Jahren
den Sprung in die staatliche LLB und PH einerseits und unser Gymnasium andererseits
gut gemeistert hat. Nach 23 Jahren engagierter Tätigkeit als Klavierlehrer
am Muristalden geht er nun in Pension.
Unvergessen bleibt seine Meisterschaft als Pianist. Unzählige Male ist er an Konzerten,
Auftritten, Feiern und Examen als virtuoser Solist oder als subtiler Begleiter
aufgetreten, und wir konnten seine hohe künstlerische Begabung bewundern.
Immer ist er aber zurückhaltend und einfühlsam gewesen, wenn er Schülerinnen
und Schüler begleitet hat, so dass die Jugendlichen im Zentrum der Aufmerksamkeit
im Publikum stehen konnten.
Instrumentale Wehmut kommt auf, wenn wir an den Beginn seiner Tätigkeit
zurückdenken. Im Seminar war der Klavierunterricht für alle obligatorisch. Die
Fachschaft Musik war die grösste am Haus. Und die Klavierlehrerinnen und -lehrer
waren (neben den Berufsbildnern) die einzigen, welche allen angehenden Lehrerinnen
und Lehrern individuell regelmässig begegneten. An den Promotionskonferenzen
waren die Voten der Instrumentallehrer deshalb besonders wichtig.
Mit der Metamorphose zum Gymnasium hat dann ‘der Niedergang’ dieser hohen
Instrumentalmusikkultur am eigenen Haus begonnen. Der Wandel der Zeit bis
heute wird darin deutlich, dass Gerhard Hesselbein der letzte Instrumentallehrer
am Haus gewesen ist, welcher noch zu Konditionen eines Seminar- und Gymnasiallehrers
hier bis am Schluss hat arbeiten können.
In besonderem Masse hat Gerhard die zusätzliche Bildungschance im Individualunterricht
genutzt und äusserst fruchtbar umgesetzt. Bei ihm ging es immer wieder
um viel mehr als um die Technik und Kunst des Klavierspiels. Für viele ist er
zu einem wichtigen Vertrauten, Begleiter, Beistand oder Fürsprech geworden.
Manchmal über Jahre hinweg. Immer wieder haben wir ihn so mit Jugendlichen
auch ausserhalb des Instrumentalunterrichts im Gespräch angetroffen. Und da
ging es eben nicht ums Klavier, sondern immer wieder auch um Gratwanderungen
im Leben, um Krisen und Probleme unserer Jugendlichen. Auch um solche mit
Lehrern in unserem Kollegium.
Pensionierung
Gerhard Hesselbein
53

54
In solchen Momenten haben wir nicht nur den sanften und subtilen, sondern auch
den innerlich engagierten Gerhard kennen gelernt, welcher sich auch unmissverständlich
ärgern konnte und seinen Unmut auch ausdrückte. Einen solchen
Moment erlebten wir kürzlich wieder: 2006 haben leider wieder zwei Schüler die
Matura nicht bestanden. Beide waren auch seine Klavierschüler. Er hat sie gut
gekannt, begleitet und gewusst, dass sie eine ‘heile und unterstützende Schulkultur’
nötig haben würden, um zu bestehen. Dass wir als Kollegium nun Opfer von
unzähligen zusammenlaufenden Daten sind und dass wir es nicht zustande
gebracht haben, dass nur ein einziger kleiner Punkt doch noch möglich geworden
wäre, hat Gerhard, mit sensiblem Gerechtigkeitssinn ausgestattet, enttäuscht.
Wir wissen alle, dass sich Gerhards grosses Musikerleben nicht auf den Muristalden
beschränkt hat. Auch ausserhalb ist er vielfältig als begnadeter Chorleiter und
Konzertmusiker auch weiterhin engagiert. Hier am Muristalden sind wir herzlich
dankbar für sein grosses Engagement zu Gunsten der Schüler, im Kollegium und
für den auch in Zukunft unentbehrlichen Geist am Muristalden!
Walter Staub

Im Laufe der Bildungsreformen in den Achtziger- und Neunzigerjahren hat insbesondere
die Fremdsprache Englisch deutlich zugelegt. Dies ist auch gut so, stellt
Englisch heute doch unbestritten die globale Wissenschafts- und Wirtschaftssprache
dar. Auch der Muristalden hat hier initiativ zugelegt und bietet heute nicht nur
die Kurse für die Cambridge-Examen an, welche Marian Nobs betreut hat, sondern
auch eine zweisprachige Matura.
So war es vor 17 Jahren ein ausgesprochener Glücksfall, dass Marian Nobs Winding
als Engländerin zu uns gestossen ist. Sie hat auf ganz feine Art die englische
Sprache, die englische Kultur und die englische Lebensweise zu uns getragen.
Dies in unser Seminar, in unsere Fortbildungsklassen und in unser Gymnasium.
Unvergesslich bleibt mir ein Unterrichtsbesuch bei ihr: Konversation und Diskussion
waren angesagt. Äusserst aufmerksam, lebendig, lebensbejahend und auch
charmant hat sie sich im ganzen Klassenzimmer bewegt, alle Schüler waren rasch
involviert und haben dabei fast vergessen, dass sie Englisch sprechen. Immer wieder
hat Marian die Einzelnen ganz fein ermuntert und sie darin bestätigt, dass sie
(etwas besser oder etwas schlechter sprechend) ganz dazugehören. Sie hat nicht
nur perfekt die Sachen geklärt, sondern insbesondere auch die Menschen gestärkt.
Mehr noch: Sie hat sie geliebt.
Deshalb kommt mir sofort Marian in den Sinn, wenn es so etwas wie ein Herz
oder eine Seele am Muristalden gibt. Selber mit einem weiten Herz beschenkt
(und zugleich belastet), hat sie als Klassenlehrerin immer wieder sehr differenziert
gewirkt. Die Schülerinnen und Schüler haben ihre ‘englische Lady’ ausnahmslos
nicht nur hoch geachtet, sondern ihrerseits auch geliebt. Dass sie sehr
am Leben und an der Entwicklung der jungen Menschen interessiert ist, hat sich
auch darin gezeigt, dass sie über Jahre hinweg auch als Internatsleiterin tätig gewesen
ist. Dort hat sie jeweils um 18.00 Uhr mit dem Internatsessen begonnen.
Dann hat sie sich bis weit über Mitternacht mit den Jugendlichen beschäftigt, hat
ihnen zugehört, hat ihnen Grenzen gesetzt, Orientierung ermöglicht. Nicht vergessen
sind die Momente, wenn wir ihr anderntags begegnet sind und ihr angemerkt
haben, dass die Begegnungen und Auseinandersetzungen mit den Jugendlichen
sie immer noch sehr beschäftigen und auch belasten. Und trotzdem hat sie
diese aufzehrende Arbeit immer sehr gerne gemacht!
Pensionierung
Marian Nobs Winding
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Auch im Kollegium hat sie eine wichtige Stellung innegehabt. Sie hat sich immer
wieder in Diskussionen engagiert und kompromisslos für unsere humane Schule
eingesetzt. Nie ist sie müde geworden zu intervenieren und Partei zu ergreifen,
wenn sie unter dem Eindruck stand, es geschehe jemandem Unrecht. Im Kollegium
hat sie auch wichtige Freundschaften geschlossen. Sie sind für Marian und
uns wichtig und werden es auch in Zukunft bleiben.
Eine hoch begabte Kollegin geht nun in Pension. Sie hat hier am Muristalden und
auch mit bewegter Familiengeschichte ganz intensiv, aber auch kräfteraubend gelebt.
Auch wenn dies (nur auf Anhieb) zu leichtgewichtig klingen mag: Nachdem
Marian vor zwei Jahren von einer Zecke gebissen worden ist, ist sie, insbesondere
sich selber gegenüber, vorsichtiger geworden. Wir wissen, dass Marian heute die
Pensionierung, zu welcher sie sich nun durchgerungen hat, recht schwer fällt.
Denn sie hat auch ihren Arbeitsort am Muristalden geliebt. Schülerschaft, Kollegium
und Leitung sind Marian Nobs Winding sehr dankbar und sie wird uns im
Arbeitsalltag fehlen.
Walter Staub

Eingangs der Dankesworte an dich, lieber Christian, sei festgehalten, dass es dein
ausdrücklicher Wunsch gewesen ist, dass ich als dein Kollege in der Geschäftsleitung
diesen Beitrag verfasse. Ich versuche dies auch gerne. In der Folge eines
auch für die heutige Geschäftsleitung und die Kollegien unerwarteten Entscheids
des Verwaltungsrats und des Vorstands des Trägervereins im vergangenen Mai
betreffend Restrukturierung der Geschäftsleitung hast du selber die Konsequenzen
gezogen: Nach vierjähriger Amtszeit als Direktor am Campus Muristalden
willst du dich neu nach aussen orientieren und den Muristalden wieder verlassen.
Nach der seinerzeit für uns ebenfalls überraschenden Wahl des damaligen Direktors
Pfr. Robert Furrer zum Generalsekretär der kantonalen Erziehungsdirektion
bist du im Herbst 2001 vom Vorstand des Trägervereins zum Delegierten des Verwaltungsrats
und von diesem zum Gesamtleiter gewählt worden. Du bist damals
aus einer leitenden Stellung in der Berufsbildung der staatlichen Lehrerinnen- und
Lehrerbildung zu uns gekommen. Hier am Muristalden waren die Leitungen der
beiden tragenden Bildungsabteilungen, des Gymnasiums und der Volksschule,
und auch jene der Verwaltungsabteilung besetzt. Mit dir als neuem Gesamtleiter
zusammen bildeten sie die neue Geschäftsleitung. In der neuen Struktur war so
die tägliche Zusammenarbeit mit den Kollegien, der Schüler- und Elternschaft
und die damit zusammenhängende Führungsarbeit gegen innen und aussen andern
aufgetragen. Dies hast du auch so belassen. Du hast dich dem nicht einfachen
Aufbau einer neuen Weiterbildungsabteilung in sehr bewegtem Bildungsumfeld
mit wenig zur Verfügung stehenden Ressourcen gewidmet und Gesamtleitungs-,
Geschäftsleitungs- und Verwaltungsratsaufgaben wahrgenommen.
Mit viel Engagement und Freude hast du deine Arbeit aufgenommen. Es ist ja
auch kein Zufall gewesen, dass du an den Muristalden gekommen bist. Denn auch
durch deine Tätigkeit als Kirchgemeinderatspräsident und durch deinen bilingualen,
hugenottischen familiären Hintergrund bist du von Anbeginn her den humanen,
aufgeklärten, reformierten Bildungsanliegen am Muristalden nahe gestanden.
Diesen hast du in einer Umbruchzeit vorgefunden: Die Mutation vom
Seminar zum Gymnasium und der Neubau des Trigons waren eben abgeschlossen,
die neue Basisstufe war eingeführt. Das 150-jährige Jubiläum stand eben an.
Aber es war nicht nur die Konsolidierung des Gewachsenen und neu Aufgebauten
Verabschiedung
Christian Trepp
57

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angesagt, sondern auch die Sicherung einer nachhaltigen Zukunft für den Muristalden
mit neuen Bildungsangeboten. Du hast deshalb unermüdlich mit verschiedenen
Kooperationspartnern Verhandlungen geführt und neue Konzepte entwickelt.
Neben verschiedenen Weiterbildungsangeboten oder dem Lernstudio
seien hier besonders die neuen Heilpädagogischen Integrationsklassen erwähnt,
welche Kindern, die in unserer Gesellschaft in keine Förderungsstruktur passen,
eine neue, echte Chance bieten können. Als Heilpädagoge hast du eine sehr kompetente
Begleitgruppe mit namhaften Fachpersönlichkeiten zusammengestellt, um
die Finanzierung gekämpft und das komplexe, anspruchsvolle Experiment nach
nur einem Jahr mit viel Planungsaufwand als Pilotversuch im Schöngrün eingeführt.
Zum Glück bist du bereit, trotz deinem Rücktritt diese H-I-Klassen auch im
Schuljahr 2006/07 als deren Leiter weiter zu betreuen und wenn immer möglich
auch ihre Zukunft zu sichern.
Neben vielen persönlichen und freundschaftlichen Kontakten haben du und ich in
den vergangenen Jahren gemeinsam unzählige Sitzungen erlebt. In Planungs- und
Arbeitsgruppen, an Kollegiumskonferenzen, mit anderen Schulleitungen der
Schweiz, mit Behörden, im Verwaltungsrat, in Retraiten und allen voran in der
Geschäftsleitung. Trotz dem mehrfachen Druck, welcher darin gelastet hat, bist
du deinem eigenen Führungsstil stets treu geblieben: Nie hast du dich davon abbringen
lassen, kommunikativ, team- und konsensorientiert zu leiten. Stets hast du
aufmerksam auf die anderen Sitzungsteilnehmer gehört. Als Chef hast du dich nie
andern aufgedrängt, und nie bist du anderen in den Rücken gefahren. Ein Patron
mit Stil! So fällt es mir und deinen Kolleginnen und Kollegen am Muristalden
heute schwer, von dir beruflich Abschied zu nehmen. Wir danken dir, lieber Christian,
für deine Verbundenheit und all die feinen Spuren, welche du als Direktor,
differenzierter Mensch, Kollege und Freund am Muristalden hinterlassen hast.
Und für die Zukunft in deinen neuen Wirkungsfeldern und im Kreis deiner Familie
wünschen wir dir herzlich alles Gute!
Walter Staub

Wir haben nicht schlecht gestaunt, als Olivier Rosenfeld im Herbst 2005 unvermittelt
ins Rektoratsbüro gekommen ist und mitgeteilt hat, er wolle nach vier Jahren
den Muristalden wieder verlassen. Denn wir hatten ihn doch als Nachfolger
von Dr. Christian Jaggi aus vielen guten Bewerbungen ausgewählt. – Es sei ihm
hier allerdings nicht etwa verleidet, sondern er wolle aus persönlichen Gründen
von Bern wegziehen und in Zürich neu beginnen. Dass er dort als Gymnasiallehrer
sofort gewählt wurde, hat uns indessen nicht erstaunt. Denn es besteht heute
kein Zweifel darüber, dass auch wir vor vier Jahren eine sehr gute Wahl getroffen
hatten. Olivier Rosenfeld hat in der kurzen Zeit über seinen kompetenten Fachunterricht
an den Fortbildungsklassen und am Gymnasium hinaus, an welchem er im
Rahmen der zweisprachigen Matur auch in englischer Sprache unterrichtet hat,
wichtige Spuren hinterlassen. Zwei seien hier erwähnt: Sofort ist er damals,
gemeinsam mit Patrick Keller, Marco Olgiati und Janine Stüssi, in das eben
gestartete Vietnam-Grossprojekt eingestiegen und hat sich mit viel Aufwand und
Geschick sowohl als Gastgeber für die Vietnamesinnen und Vietnamesen hier als
auch als Gast und Co-Leiter in Hanoi engagiert. Daneben hat er im Rahmen unserer
kulturellen Aktivitäten massgeblich das Klima als aktuelles Thema in den
Focus gerückt und am Gymnasium neu den ‘Klimatag’ initiiert. Wir bedauern nun
den Weggang von Olivier sehr, danken ihm herzlich für sein grosses Engagement
an unserer Schule und im Kollegium und wünschen ihm alles Gute an seinem
neuen Wirkungsort in Zürich.
Die wunderbare italienische Sprache und Kultur, welche nicht nur zu Italien, sondern
auch zur Schweiz gehört, hat leider nicht nur am Muristalden zu wenig
Gewicht und droht in ein Mauerblümchendasein zu verkommen. Während der
halbjährigen Abwesenheit unserer Italienischlehrerin und wichtigen Kollegin,
Maria-Letizia Stocker-Fraccarollo, welche in dieser Zeit mit ihrer Familie in
Hawaii gelebt hat, haben Katja Contu und Alessandra Coppo ihr Pensum am
Gymnasium und an den Fortbildungsklassen übernommen. Sie haben dies mit
viel Geschick vorbildlich gemeistert. Es ist nicht einfach, in kurzer Zeit auf unseren
zum Teil auch hektisch fahrenden Zug aufzusteigen und sich zu informieren
und zu orientieren. Ihr Engagement war indessen sehr hoch und sie haben sogar
fast lückenlos an unseren Konferenzen teilgenommen. Wir danken Katja Contu
und Alessandra Coppo herzlich für ihre Arbeit!
Walter Staub
Verabschiedungen
Olivier Rosenfeld
Alessandra Coppo
und Katja Contu
59

Cornelia Zangger
Roland Schutzbach
Miriam Wymann
60
Cornelia Zangger war seit 1997 an unserer Schule als Lehrerin tätig: Von 1997 bis
2002 begleitete sie eine Klasse vom 1. bis zum 4. Schuljahr, führte anschliessend
eine gemischte Klasse auf der Stufe 3./4. Klasse und gab dann für ein Jahr an
einer 1. Klasse Unterricht.
Im August 2002 eröffnete der Campus das Pilotprojekt „Basisstufe“. Seither
unterrichtete Cornelia Zangger an dieser für die Schweiz neuen Bildungsstufe.
Als Lehrerin in unserer Schule hatte sie bereits bei der Planung dieses Pilotprojektes
mitgearbeitet. Sie war Mitglied der Planungsgruppe und in dieser Funktion
sowohl an der pädagogischen und didaktischen Konzeptentwicklung als auch am
Aufbau und an der Einrichtung des neuen Schulbetriebes beteiligt. Durch ihre
Mitarbeit und ihre Unterrichtstätigkeit am Pilotprojekt Basisstufe hat Cornelia
Zangger Kenntnisse erworben, die über die Arbeiten und Erfahrungen im Unterricht
an einer Regelklasse hinausgehen.
Cornelia Zangger hat ihre Arbeit engagiert, fachlich kompetent und mit einem
grossen professionellen Berufsverständnis ausgeführt. Neuen Aufgaben und Anforderungen
stand sie stets offen und interessiert gegenüber.
Mit ihrer humorvollen, unkomplizierten Art fällt es ihr leicht, den Zugang zu den
Kindern zu finden. Sowohl im ganzen Lehrer/innenteam als auch bei ihrer Teamkollegin,
mit der sie die Basisstufenklasse gemeinsam unterrichtete, galt Cornelia
als verlässliche und kooperative Partnerin.
Auf ihren eigenen Wunsch verlässt Cornelia Zangger unsere Schule, und wir danken
ihr ganz herzlich für ihre Arbeit und wünschen ihr für die Zukunft alles Gute.
Roland Schutzbach unterrichtete auf der Mittelstufe vorwiegend die Fächer NMM
und Musik. R. Schutzbach verlässt den Muristalden aus eigenem Wunsch und
wird sich vermehrt seinen Erwachsenenkursen widmen. Wir wünschen ihm für
seine Zukunft alles Gute.
Miriam Wymann übernahm als Unterstufenlehrerin an der Basisstufe eine einjährige,
befristete Stellvertretung. Wir bedanken uns recht herzlich für die geleistete
Arbeit und wünschen ihr für die Zukunft alles Gute.
Claudine Kunz, Markus Widmeier

In der Nacht vom 27. auf den 28. August 2006 ist Markus Schwarz ganz unerwartet
und aus heiterem Himmel infolge eines Herzversagens verstorben.
Märku Schwarz, unser Gärtner seit über zwanzig Jahren, hatte seinen festen Platz
am Muristalden, im Team der Hauswartschaft, der ganzen Belegschaft. Er kannte
und beherrschte seine Aufgaben im Tages-, Wochen- und Jahresverlauf und erledigte
sie selbstverständlich und ohne Aufhebens. Die Pflege der Pflanzen erfordert
Regelmässigkeit.
Zum Arbeitspensum der letzten Jahre gehörten die allmorgendlichen Fahrten mit
den Basisstufenkindern ins Melchenbühl. So erfreute er sich über die erfrischenden
Kontakte mit den Kindern, wie die Zusammenarbeit mit Personen aus allen
andern Generationen. Bei vielen seiner Arbeitsgänge – auf dem Giesskehr, beim
Rasenmähen, beim Lauben oder Schneeräumen – ist Märku uns allen, alt und
jung, am Muristalden regelmässig begegnet. Für ein freundliches Wort, einen kleinen
Spass oder ein kurzes Gespräch fand er so stets eine günstige Gelegenheit.
Absolute Verlässlichkeit, Selbständigkeit und harte, körperliche Arbeit verlangte
er sich ab und sie schienen ihm Befriedigung zu geben. Ebenso selbstverständlich
hat er nach dem "Fürabe" bei einem Spiel, je nach Jahreszeit Boule oder Billard,
Entspannung gefunden. In der Fussballmannschaft der Lehrer, anlässlich des
Spieltages, übernahm er am liebsten den verantwortungsvollsten, einsamsten
Posten, an dem möglichst keine Fehler gemacht werden dürfen. Er war unser Torhüter.
Seinen Sinn für das Feierliche, Besinnliche und Schöne konnten wir erleben,
wenn Märku Jahr für Jahr für die Büros und Gemeinschaftsräume in aller Stille
wundervolle Adventskränze steckte oder sich für gemeinsame Anlässe sonntäglich
kleidete. Anlässe, an denen auch seine Herzlichkeit und offene Fröhlichkeit
zu einer guten Stimmung beitrugen.
Markus hinterlässt wie in seiner Familie auch bei uns eine grosse Lücke. Sein
herzliches Wesen vermissen wir sehr.
Edi Probst
Nachruf
Markus Schwarz
61

Heinrich Schneider, Thun, Präsident seit 2001
Verena Klauser-Neuhaus, Wahlendorf, Mitglied seit 2001
Barbara Nyffeler Friedli, Nidau, Mitglied seit 2003
Dr. Stephan Hill, Bern, Mitglied seit 2006
Andreas Schudel, Bern, Mitglied seit 2006
Charly von Graffenried, Bern, Mitglied seit 2006
Prof. Dr. Thomas Cottier, Bremgarten, Präsident seit 2001
Ursula Bindschedler, Muri b. Bern, Mitglied seit 2004
Prof. Dr. Peter Bonati, Burgdorf, Mitglied seit 2004
Prof. Dr. Hans-Rudolf Lüscher, Bern, Mitglied seit 2004
Beat Messerli, Bern, Mitglied seit 2001
Dr. Daniel Odermatt, Bern, Mitglied seit 2004
Nicolasina ten Doornkaat, Bern, Mitglied seit 2001
Dr. Daniel Odermatt, Bern
Beat Messerli, Bern
Edi Probst, Riggisberg
Nicolasina ten Doornkaat, Bern, Präsidentin
Ursula Bindschedler, Muri, Mitglied
Prof. Dr. Peter Bonati, Burgdorf, Mitglied
Organe
Vorstand Trägerverein
Verwaltungsrat
Finanzausschuss
Rekurskommission
63

Personalverzeichnis
September 2006
Geschäftsleitung
Koordinationskonferenz
Abteilungen
Lehrpersonen
des Gymnasiums
64
Staub Walter (Leitung); Probst Edi; Knobel Bertrand, Kunz Claudine
Probst Edi (Leitung); Boschung Ursula; Spring Jürg; Müller Franz; Schudel Andreas;
Stotzer Dorothea; Widmeier Markus
Gymnasium/Fortbildungsklassen: Knobel Bertrand, Rektor; Spring Jürg, Prorektor;
Volksschule: Kunz Claudine, Co-Leiterin und Widmeier Markus, Co-Leiter
Internat: Schudel Andreas, Internatsleiter
Heilpädagogische Integrationsklassen (H-I-K): Trepp Christian, Leitung
Verwaltung und Betrieb: Probst Edi, Leiter, Vizedirektor
Weiterbildung: Staub Walter, Leiter, Direktor
Adam Susanne, Bolligen, seit 1995: Deutsch, Französisch, Beratung, Klassenlehrerin
Fort-Quarta/MSV B
Adank Marianne, Bern, seit 1983: Deutsch, Mathematik, Medienkunde, Klassenlehrerin
Fort-BSA C
Aebischer Kristin, Bern, seit 1993: Bildnerisches und Technisches Gestalten,
Internat
Beutler Markus, Bern, seit 2002: Deutsch, Geschichte
Bianchi Laura, Bern, seit 2006: Klavier
Bickel Ann, Bern, seit 2005: Biologie, Zweisprachige Matura
Dähler Urs, Steffisburg, seit 2001: Tastaturschreiben, Informatik
Eggler Iris, Bern, seit 2006: Sologesang
Eichenberger Regina, Bern, seit 2006: Mathematik, Physik, Sport
Fankhauser Andreas, Bern, seit 1989: Bildnerisches Gestalten
Gärtner Britta, Hinterkappelen, seit 2001: Tanzen
Gräub Andreas, Bern, seit 2006: Geografie, Zweisprachige Matura
Graven Weber Donat, Lyss, seit 2002: Mathematik, Klassenlehrer Sekunda C,
Rektoratsbeauftragter für Logistik und ICT
Grothues Anna, Bern, seit 2005: Englisch, Geschichte, Zweisprachige Matura,
Klassenlehrerin Tertia B
Haldimann Kathrin, Bern, seit 1999: Bildnerisches Gestalten
Heim Tobias, Bern, seit 2005: Musik
Herrenschwand Stefan, Spiegel, seit 2003: Musik, Band
Hieber Andreas, Bern, seit 2001: Geschichte, Wirtschaft/Recht
Hofmänner Beat, Kehrsatz, seit 1965: Stundenplaner

Pfr. Hohn Andreas, Walkringen, seit 1987: Religion, Philosophie, Kultursekretär
Hohn Anna, Bern (ab 1.2.2007): Religion
Hungerbühler Bruno, Bern, seit 2006: Biologie
Jakob-Messerli Christina, Meikirch, seit 1987: Bildnerisches und Technisches
Gestalten
Jauch Othmar, Bern, seit 1973: Mathematik, Informatik, Klassenlehrer Fort-
Quarta A
Keller Patrick, Bern, seit 1997: Französisch, Klassenlehrer Sekunda A
Knobel Bertrand, Zimmerwald, seit 1983: Deutsch, Medienkunde, Rektor Gymnasium
Kreis Michael, Bern, seit 2004: Sologesang
Krummen Andreas, Bern, seit 1973: Geschichte, Geografie, Archiv, Klassenlehrer
Prima C
Lindau Franz Stephan, Wabern, seit 1986: Biologie, Chemie
Linder Sabine, Bern, seit 2006: Deutsch, Französisch, Geschichte
Lottaz André, Bern, seit 2006: Klavier
Lüthi Katrin, Bern, seit 1992: Klavier
Marx André, Bern, seit 1996: Sport, Mathematik, Biologie, Klassenlehrer Quarta C
Dr. Maurer Peter, Bern, seit 1980: Deutsch, Englisch, Zweisprachige Matura,
Klassenlehrer Sekunda B
Mombelli Gabriella, Wabern, seit 1996: PPP, Aufnahmen
Neuhaus Regula, Bolligen, seit 2001: Musik, Band
Niedermaier Madani Beatrix, Muri, seit 1985: Sport, Rektoratsbeauftragte für
Organisation
Olgiati Marco, Bern, seit 1987: Mathematik, Physik, Zweisprachige Matura,
Klassenlehrer Prima B
Pensa Martin, Bern, seit 2001: Musik, Chor, Jazz, Koordinator Instrumentalmusik
Probst Edi, Riggisberg, seit 1973: Sport, Klassenlehrer Fort-Quarta/MSV E,
Leiter Verwaltung/Betrieb, Vizedirektor
Dr. Radvila Regula, Mollens, seit 1999: Deutsch, Klassenlehrerin Tertia A
Renfer Nicolas, Bern, seit 2003: Mathematik, Sport, Physik
Riesen Ivan, Kehrsatz, seit 2005: Biologie
Röthlisberger Frank, Spiez, seit 2006: Sport
Rohr Christoph, Bern, seit 1980: Französisch, Englisch, Klassenlehrer Tertia C
Schneider Sandra, Bern, seit 2004: Deutsch, Französisch
Schönenberger Judith, Bern, seit 2002: Bildnerisches Gestalten 65

66
Schudel Andreas, Bern, seit 1990: Deutsch, PPP, Internatsleiter
Schwendener Nadja, Bern, seit 2001: Theater
Spring Jürg, Bern, seit 1987: Sport, Internat, Klassenlehrer Quarta A, Prorektor
Gymnasium, Kultursekretär
Staub Kaspar, Bern, seit 2004: Sport, Mathematik
Staub Walter, Bern, seit 1976: Deutsch, Klassenlehrer Fort-Quarta/MSV D,
Direktor
Steiner Sarah Victoria, Bern, seit 2006: Englisch
Steiner Susanne, Bern, ab 1.2.2007: Biologie, Zweisprachige Matura
Stocker-Fraccarollo Maria-Letizia, Bern, seit 2003: Italienisch
Stüssi Janine, Kehrsatz, seit 2003: Biologie, Zweisprachige Matura
Suter Sarah, Bern, seit 2005: Sport
Tschannen Swen, Bern, seit 2002: Wirtschaft und Recht
Vogel Peter, Konolfingen, seit 1997: Physik, Mathematik, Klassenlehrer Prima A
von Gunten Heidi, Bern, seit 1987: Deutsch, Französisch
Walther-Lindt Dorothea, Kehrsatz, seit 2001: PPP, Aufnahmen
Weber Barbara, Bern, seit 2006: Deutsch
Wieland Daniel, Bern, seit 2006: Mathematik
Zimmermann Peter, Bern, seit 2001: Philosophie
Langjährige Seminarlehrer, welche in die staatliche Lehrerinnen- und Lehrerbildung
oder in die Erziehungsdirektion gewechselt haben:
Pfr. Furrer Robert, Dr. Gerber Christoph, Müller Franz, Reinmann Franz, Rüfenacht
Hans Jakob, Schwendener Markus, Thurian Thomas, Wey Markus
Lehrerinnen und Lehrer im Ruhestand:
Bieri Martin, Bern; Bodmer Robert, Gümligen; Pfr. Brüggemann Theo, Zollikofen;
Gerber Albert, Thun; Glauser Max, Allmendingen; Gmünder Hans, Gümligen;
Hesselbein Gerhard, Trimstein; Hofmänner Beat, Kehrsatz; Dr. Jaggi Christian,
Gümligen; Nobs Marian, Bern; Ryser Kurt, Niederscherli; Schneeberger
Wilfred, Muri; Schuler Peter, Liebefeld; Stauffer Rudolf, Bern; Struchen Albert,
Gerolfingen; Dr. Steiner-Wanzeck Verena, Môtier
Lehrerswitwen:
Fankhauser Madeleine, Bern; Hodler Elsbeth, Muri; Luginbühl Ulrike, Bern

Klassenlehrer/innen:
Binggeli Christine, Bern, seit 2002: Basisstufe A
Hofmann Hans, Bern, seit 2002: Basisstufe A
Hübscher Katrin, Grossaffoltern, seit 2006: Basisstufe B
Jezler-Zwicky Ursula, Bern, seit 2002: Basisstufe B
Tschanz Emerita, Kirchlindach, seit 1975: 3./4. Klasse
Schluchter Thierry, Münchenbuchsee, seit 2004: 3./4. Klasse
Gutmann Marlise, Bern, seit 2005: 5. Klasse
Hofmänner Irène, Kehrsatz, seit 1991: 5./6. Klasse
Weber Jürg, Bern, seit 1984: 5./6. Klasse
Aeschlimann Stefanie, Bern, seit 2006: 6. Klasse
Röthenmund Christoph, Mittelhäusern, seit 2003: 7A
Kehrli Raphael, Bern, seit 2004: 7B
Widmeier Markus, Frauenkappelen, seit 1974: 7G, Co-Leiter
Kobel Mathias, Bern, seit 2004: 8A
Allemann Beatrice, Bern, seit 1999: 8B
Renfer Nicolas, Bern, seit 2003: 8G
Fankhauser Andreas, Bern, seit 1989: 9A
Lehmann Alexander, Bern, seit 1995: 9B
Fachlehrer/innen:
Adank Marianne, Bern, seit 1983: Mathematik
Geissberger Hans, Bern, seit 1976: Technisches Gestalten
Gerber Verena, Burgdorf, seit 2005: Hauswirtschaft
Heim Tobias, Bern, seit 2004: Musik, Band, Mathematik, Bildnerisches Gestalten
Ihlenfeld Andrea, Langenthal, seit 2006: Englisch
Kaderli Carmen, Liebefeld, seit 2004: Tagesschule Muristalden, NMM
Kuhn Katrin, Muri, seit 1985: Textiles Gestalten
Kunz Claudine, Münchenbuchsee, seit 2001: Englisch, Französisch, Co-Leiterin
Marx André, Bern, seit 1996: Sport
May Andrea, Bern, seit 2003: Hauswirtschaft
Neuhaus Regula, Bolligen, seit 2001: Musik, Orchester, Band
Nicol-Becker Gabriela, Bern, seit 1998: Deutsch, Französisch, Englisch
Probst Edi, Riggisberg, seit 1973: Geschichte
Schmid-Walder Susanne, Jegenstorf, seit 1994: Italienisch
Lehrpersonen der
Volksschule
67

Lehrpersonen der
Heilpädagogischen
Integrationsklassen
(H-I-K)
Verwaltung/Betrieb
68
Schüpbach Christa, Zollikofen, seit 2006: Deutsch, Französisch, Englisch
Stalder-Wiedmer Veronika, Oberwichtrach, seit 2002: Betreuung Basisstufe
Suter Sarah, Bern, seit 2005: Sport
von Graffenried Charles, Bern, seit 1980: NMM, Theater
von Gunten Heidi, Bern, seit 1987: Deutsch, Französisch, Bildnerisches Gestalten
Heilpädagogisches Ambulatorium:
Schneller Flurina, Bern, seit 2004: 3.–6. Klasse, Heilpädagogik, Legasthenie,
Diskalkulie
Logopädie:
Caviezel Zita, Bern, seit 1999: Logopädie
Buchs Annemarie, Bönigen, seit 2006, Oberstufe
Moser David, Frutigen, seit 2006, Oberstufe
Burri Andrea, Englisberg, seit 2005, Mittelstufe
Gross Christine, Müntschemier, seit 2005, Mittelstufe
Süss Carina, Rüfenacht, seit 2005: Betreuung, Assistenz
Utz Ursula, Bolligen, seit 2005: Betreuung, Assistenz
Lehrerinnen und Lehrer im Ruhestand:
Ammann Iniga, Bern; Aebersold Nelly, Bern; Hoffmann Hanspeter, Bolligen;
Streit Lee, Muri; Meier Hans-Ruedi, Stettlen
Betriebskonferenz:
Probst Edi (Leitung); Adler Christian; Boschung Ursula; Schudel Andreas; Sterchi
Ursula; Stotzer Dorothea; Stucki Veronika; von Reding Beat
Sekretariat:
Boschung Ursula, Leiterin, seit 2002
Dütschler Béatrice, seit 2002
Heimlicher Regina, seit 2002
Zingg Margrit, seit 1995
Verwaltungsassistenz:
Stotzer Dorothea, seit 2004: Koordinatorin Vermietungen, Tagungen

Buchhaltung:
Oppliger Hanna, Leiterin, seit 2003
Brönnimann Daniela, seit 1996
Kwerreveld Judith, seit 1996
Stucki Veronika, seit 1999
Hänggeli Edith, seit 2006
Bibliothek:
von Reding Beat, Leiter, seit 1995
Schuler Evelyne, seit 2003
Bistro:
Sterchi Ursula, Leiterin, seit 1992
Loosli Franz, Küchenchef, seit 2002
Bichsel Stefanie, seit 2004
Flükiger Rita, seit 2003
Gammenthaler Therese, seit 2002
Grossen Monika, seit 2002
Kupferschmid Erich, seit 1992
Ratnasingam Rahini, seit 2005
Veluppillai Ratnasingam, seit 2003
Zahnd Barbara, seit 2003
Zahnd Cornelia, seit 2004
Hauswartsbereich:
Adler Christian, Leiter, seit 1982
Abreu Maria del Carmen, seit 2004
Caraballo Claudia, seit 1999
Geiger Thomas, seit 1997
Glaus-Abreu Digna, seit 2003
Hostettler Judith, seit 2004
Balasubramaniam Kiddinar, seit 1990
Balasubramaniam Selvamani, seit 2005
Schwarz Markus, seit 1984 († 2006 vgl. Nachruf)
Schweizer Marc, seit 1998
Tacanho Ferrao Paiva Carla, seit 1996 69

70
Informatik:
Jauch Othmar
Homepage:
Aubert Cyrill
Schmid Laurent
Archiv:
Krummen Andreas
Personal im Ruhestand:
Gerber Rosmarie, Bern; Hänni Bethli, Jaberg; Mubi Marija, Immensee; Pedrotti
Raffaela, Worblaufen; Sonnenburg Katja, Uettligen; Sprecher Madeleine, Bern;
Stucki Willy, Bern; Zbinden Anni, Bern

Verzeichnis
der Schüler/innen
Prima a,
145. Promotion,
ausgetreten 2006
Prima b,
145. Promotion,
ausgetreten 2006
Prima c,
145. Promotion,
ausgetreten 2006
Prima a,
146. Promotion
Prima b,
146. Promotion
72
Grossen Niklaus, Aeschi; Hans Seraina, Spiez; Himmelberger David, Bern; Hofmann
Sarah, Hinterkappelen; Kaeser Fabian, Münsingen; Kilchhofer Michel,
Bern; Litzko Michael, Bern; Lüdi Isabel, Wabern; Maalouli Miranda, Liebefeld;
Marti Loana, Meiringen; Matthys Michael, Bolligen; Müller Joël, Bern; Müller
Joscha, Bremgarten; Ramseier Nina, Münsingen; Scheidegger Sandro, Bremgarten;
Spang Fabian, Hinterkappelen; Steffen Daniel, Muri; Ursenbacher Fabian,
Frauenkappelen; Winterhalder Angelica, Bern; Wullschleger Meret, Bern.
Ammann Kira, Bern; Arnold Jenny, Bern; Bösch Adrian, St. Gallen; des Ligneris
Clifton, Wabern; Eggimann Sven, Gimmelwald; Funariu Stefan, Spiegel; Gafner
Ivo, Bern; Harari Oria, Thun; Kaspar Magda, Bolligen; Maurer Moritz, Bern;
Mentha Pierre, Muri; Moser Simon, Bolligen; Rentsch Simon, Lauterbrunnen;
Schwabe Nicolas, Worb; Serage Zeinab, Gümligen; Torriani Gino, Ittigen; von
Dach Patrick, Gümligen; von der Goltz Carina, Stettlen; Winzenried Laura, Bern.
Beeler Tobias, Bremgarten; Borloz Vera, Seedorf; Christen Matthias, Bern; Ducommun
Philippe, Port; Helfer Rahel, Bern; Hügli Karin, Bern; Kaufmann Lisa,
Ittigen; Keles Seylan, Bern; Keles Taylan, Bern; Kunz Rebecca, Burgdorf; Lorenzini
Livia, Ostermundigen; Ochsner Kilian, Niederwangen; Ritz Patrick, Zuchwil;
Schranz Anja, Thun; Schwab Martin, Bern; Siegfried Sinah, Bern; Singer Jonas,
Radelflingen; Stankiewitz Anja, Riggisberg; Stephan Christian, Wohlen; Stephan
Robert, Wohlen; Thomas Jenifer, Unterseen; Utiger Fabian, Schüpfen; von Peschke
Alexander, Bern; Winkler Simeon, Rüeggisberg.
Amrein Damian, Wabern; Bandi Rhea, Langenthal; Bart Manuel, Bern; Buser Simone,
Boll; Capaul Lilian, Perrefitte; Fasel Raphaela, St. Ursen; Fernandes Alicia,
Visp; Gomezjurado Elias, Bäriswil; Häberli Prisca, Stettlen; Ischi Christoph,
Reutigen; Kalbermatten Cyrill, Bern; Kräuchi Lucia, Moosseedorf; Müller Lena,
Bern; Schaeffer David, Bern; Streit Nicolas, Bern; Strübig Laura, Bern; von Greyerz
Saskia, Kestenholz; Zimmermann Michael, Bern; Zulian Deborah, Bern.
Adamina Andrea, Niedermuhlern; Brunner Mirco, Felsberg; Eichenberger Michael,
Boll; Endrich Fabio, Guschelmuth; Ganz David, Bern; Golowin Aurelia, Bern;
Grossen Joel, Burgdorf; Hauri Gabriela, Thun; Hill Lukas, Bern; Hofmann Patrik,
Bern; Hohn Manuel, Walkringen; Hostettler Catalina, Gümmenen; Hummel Jahn,

Bern; Kilchenmann David, Schliern; Knoll Valery, Gümligen; Luginbühl Nina,
Bern; Maurer Meret, Bern; Meier Joschka, Hindelbank; Riniker Christine, Bern;
Röthlisberger Ken, Muri; Schenkel Laura, Bern.
Bäbler Regina, Bern; Bratschi Andrea, Bern; Cerny Benjamin, Bern; Dianiskova
Agata, Bern; Feldmann Lilla, Hinterkappelen; Feller Sigrid, Gwatt; Grossenbacher
Laura, Bern; Gysi Severin, Bern; Häberli Judith, Rubigen; Herrmann Jona,
Stechelberg; Kress Manuel, Grosshöchstetten; Lenzi Tiziana, Biel; Mössinger
Sarah, Spiegel; Muchenberger Jeannine, Bern; Ruchti Raissa, Brügg; Schutter
Titia, Hinterfultigen; Tejada Sandro, Bern; Thormann Kathrin, Bern; von Reding
Alba, Bern; Winkler Ilona, Rüeggisberg; Zimmermann Sinaida, Belp.
Akdas Yilmaz, Liebefeld; Bähler Reto, Münchenbuchsee; Egger Eveline, Lenk;
Elber Debora, Herzogenbuchsee; Gomezjurado Yairo, Bäriswil; Gross Miro,
Bern; Häderli Christian, Münchenbuchsee; Hafner Rebekka, Biberist; Jaggi Lara,
Hinterkappelen; Kägi Sanna, Bremgarten; Kaufmann Nina, Ittigen; Kilic Eren,
Bern; Könz Maurice, Bern; Leuzinger Lea, Bargen; Matthys Philippe, Bolligen;
Messerli Laura, Rüfenacht; Müller Lorenz, Bern; Rindisbacher Gregor, Bern;
Sahiti Donna, Bern; Vögeli Andrin, Bern; Volknandt Anna, Villars-sur-Glâne;
Welzel-Iranyi Aurelia, Bern; Wullschleger Julian, Bern; Zouiter Sämi, Bern.
Awilé Juan, Allmendingen; Brunner Olivia, Langnau; Büttiker Sophia, Olten;
Franklin David, Hinterkappelen; Frick Sophie, Muri; Gäumann Carmen, Uetendorf;
Golowin Dayna, Bern; Guldener Laura, Bern; Heini Alexander, Wabern;
Koeberle Florian, Zollikofen; Mathey Ayse, Bern; Minei Nana, Bremgarten; Morosoli
Maria, Heimisbach; Nydegger Michel, Nidau; Oberkircher Lisa, Murten;
Pantelic Diana, Neuenegg; Selg Andreas, Hinterkappelen; Siegrist Lea, Liebefeld;
Watters Jean Roxanne, Bern.
Aeschlimann Stefanie, Frauenkappelen; Albisser Alexandra, Hinterkappelen;
Ammann Sina, Bern; Bettoli Marisa, Interlaken; Borgmann Jan, Bern; Brantschen
David, Evilard; Cottier Maud, Bern; Douvé Pascale, Liebefeld; Fankhauser Lyn,
Diesse; Frei Johannes, Bern; Häfliger Johanna, Melchtal; Kron Fabienne, Heimisbach;
Liechti Claudia, Wabern; Meier Claudius, Riggisberg; Paulenz Nikolaj,
Prima c,
146. Promotion
Sekunda a,
147. Promotion
Sekunda b,
147. Promotion
Sekunda c,
147. Promotion
73

Tertia a,
148. Promotion
Tertia b,
148. Promotion
Tertia c,
148. Promotion
74
Bern; Preradovic Jenny, Schliern; Rufer Lorenz, Bern; Schröder Johanna, Heimisbach;
Selvadurai Sasikala, Bern; Selvadurai Srivathany, Bern; Siegwart Valerie,
Bern; Wildbolz Jennifer, Bougy-Villars; Zeneli Erika, Worblaufen; Zinniker
Samuel, Bern.
Albanello Francesca, Köniz; Bieri Jonas, Magglingen; Brogini Joana, Hinterkappelen;
Brunner Lukas, Hinterkappelen; Eltz Philipp, Bern; Ganz Julian, Bern;
Gelzer Vinzenz, Bern; Gopalarajan Piraveen, Langnau; Kosewähr Samuel, Bern;
Kropf Anna, Bern; Leibundgut Christoph, Zollikofen; Lüdi Dominic, Wabern;
Morgenthaler Jonas, Lauperswil; Reho Luca, Münchenbuchsee; Schneider Sereina,
Stettlen; Spring Vera, Bern; Stähli Kaspar, Bern; Streit Isabelle, Münsingen;
Tharmalingam Swissni, Burgdorf; Thomas Christopher, Muri; Tolaj Adelina,
Köniz; Wahlen Nicolas, Münsingen; Werlen Thierry, Stettlen; Zosso Anita, Münsingen.
Andresen Sophie, Belp; Brunner Zoe Ann, Bern; Bulla Ronnie, Bern; Gobbo
Vania, Worb; Hänni Ellora, Bern; Imobersteg Aline, Belp; Jakob Sascha, Bern;
Kohli Philip, Bern; Lindt Rebecca, Burgdorf; Losinger Lou, Bern; Moser Vera,
Niederwangen; Müller Gil, Bern; Rohr Luzius, Frutigen; Ruckstuhl Maurice,
Gurmels; Salimi Sapida, Niederwangen; Schmid Florence, Münsingen; Schönenberger
Jolanda, Wil; Schürch Zora, Wabern; Stauffer Stefanie, Bätterkinden; Streit
David, Bern; Utz Sofie, Bern; Vatter Elmar, Bern; Wenger Daria, Bern; Wüthrich
Michael, Lüterswil.
Altmann Isabel, Bern; Blöchlinger Elise, Bern; Brunner Nicolas, Bolligen; Greuter
Viviane, Bern; Gross Basil, Bern; Guevara Milka, Bern; Gurtner Julia, Obergoldbach;
Inäbnit Gianna-Maria, Bremgarten; Keller Mirta, Bern; Krummen
Christian, Bern; Lienhard Noemi, Bern; Loderer Cosma, Muri; Mentha Anne-
Sophie, Muri; Rankwiler Leander, Wabern; Schlachter Manon, Worb; Schmalz
Benjamin, Konolfingen; Schürch Basil, Wabern; Steiner Jamil, Sarnen; Utiger
Lukas, Schüpfen; Vogler Manuel, Lungern; Wenzl Jasmin, Lützelflüh; Wille
Sebastian, Muri; Yosief Nerayo, Bern.

Bratschi Thierry, Thun; Breitenstein Sergej, Bern; Buchinger Tobias, Liebefeld;
de Picciotto Ariane, Freiburg; Dill Leonor, Bern; Ferrante Asha-Naima, Bern;
Gartenmann Patrick, Bern; Gehri Raphael, Münsingen; Gomezjurado Samir,
Bäriswil; Grossenbacher Jan, Ittigen; Güler Selin, Langenthal; Hafner Rahel,
Biberist; Kessler Philippe, Liebefeld; Marcon Silvia, Ittigen; Ritter Pamela, Laupen;
Schneider Lea, Boll-Sinneringen; Schüpbach Kella, Thun; Streit Joel, Köniz;
Taylor Deborah, Bern; Villalba Anahi, Hinterkappelen; von Allmen Valerian,
Gwatt; Werren Livia, Wabern; Zimmermann Julia, Wabern.
Canzio Sandro, Bern; Eschler Cynthia, Bern; Frehner Dominic, Gümligen; Golowin
Sergej, Bern; Grossenbacher Max, Bern; Henzi Anna, Bern; Hofmann Stefan,
Bern; Hofstetter Pascale, Interlaken; Hohn Julia, Walkringen; Hüsser Julia, Bern;
Insua David, Bern; Kaderli Yarina, Liebefeld; Koeberle Tobias, Zollikofen; Krippendorf
Kim, Meikirch; Lässer Fabio, Bern; Maurer Malin, Boltigen; Meier
Filipe, Spiegel; Merlin Ron, Ennetbaden; Schneider Christian, Bremgarten;
Shams Patricia, Bolligen; von Cranach Stefanie, Bern; Wullschleger Rhea, Bern;
Yosief Timertie, Bern; Zeh Kevin, Bremgarten; Zoll Nadin-Rosa, Bern.
Aebi Maria-Lena, Burgdorf; Aregger Maria, Stettlen; Baumann Dominique, Ersigen;
Brönnimann Pia, Kehrsatz; Elmiger Michael, Bern; Fels Seraina, Burgdorf;
Fischer Severine, Brienz; Joosting Aurelio, Hinterkappelen; Krapf Olivier,
Wabern; Küpfer Geraldine, Kehrsatz; Langenegger Salomé, Muri; Leu Livia, Liebefeld;
Marcus Anna-Lena, Thun; Merlin Adina, Bern; Pfäffli Sara, Bern; Reinhardt
Sophie, Bern; Ribi Falco, Bern; Rordorf Valerie, Thun; Schmid Dominik,
Bern; Siegrist Alexandra, Brienz; Sladeczek Anja, Bern; Tanner Yves, Utzenstorf;
Trachsel Vera, Münsingen; Tsianakas Antonios, Bern.
Atlan Janir, Bern; Baumann Emanuel, Spiegel; Breiholtz Janick, Liebefeld; Dettwiler
Nina, Biel; Gächter Sathya, Brügg; Grossenbacher Rahel, Lommiswil;
Hachen Angela, Uttigen; Hartmann Joël, Spiegel; Kindler Vera, Bern; Maurer
Marlene, Bern; Oberli Basil, Bremgarten; Roth Sina, Liebefeld; Rüfenacht Till,
Hinterkappelen; Schmid Julia, Gerzensee; Schmid Leonie, Bern; Schneider
Nicole, Lützelflüh; Schwab Anouk, Bern; Stalder Tobias, Liebefeld; von Werdt
Simon, Wabern; Wägli Patrik, Worb; Wirz Michael, Oberhofen; Zulauf Anna,
Cheyres.
Quarta a,
149. Promotion
Quarta c,
149. Promotion
Fortbildungs- und
Vorbereitungsklasse a
(10).
Fortbildungs- und
Vorbereitungsklasse b
(10.+9.)
75

Fortbildungs- und
Vorbereitungsklasse c
(10.+9.)
Fortbildungs- und
Vorbereitungsklasse d
(10.+9.)
Fortbildungs- und
Vorbereitungsklasse e
(10.+9.)
9. Klasse A
76
Aeschbacher Laura, Ersigen; Aeschlimann Lars, Worb; Delimargas Katerina,
Rüderswil; Erdogan Deniz, Bern; Fahrni Leandra, Lützelflüh-Goldbach; Kurudal
Meliza, Steg; Lerch Isabelle, Stettlen; Pavletsova Adelina, Fankhaus; Probst Pascal,
Bolligen; Regez Marc, Stettlen; Schmid Stefan, Englisberg; Schwab Karin,
Kallnach; Stettler Nicolas, Zuzwil; Strahm Alexandra-Xenia, Spiegel; Torabi
Milad, Liebefeld; Vanetta Marina, Köniz; Yesil Burak, Hinterkappelen; Zuber
Nicole, Stettlen.
Conod Alois, Jegenstorf; Gafner Jan, Jegenstorf; Gafner Kevin, Jegenstorf; Grunder
Sina, Ittigen; Kabbani Nagia, Kehrsatz; Kilchenmann Paloma del Mar,
Schliern; Kilcher Nadine, Gümligen; Kreuter Sophie, Bern; Mezenen Philippe,
Köniz; Mori Yves, Bern; Mühlheim Dominique, Worb; Pogosov Artem, Hinterkappelen;
Preradovic Goran, Schliern; Reischmann Anja, Köniz; Roggo Adrienne,
Bern; Roggo Dominique, Bern; Salvisberg Philippe, Jegenstorf; Schild
Samir, Bern; Schütz Alice, Bern; Stebler Marc, Muri; Stellmacher Bianca, Gümligen;
Thür Maurus, Rapperswil; Vogl Anna, Zollikofen; Wildhaber Eric, Köniz.
Allenspach Valentine, Zollikofen; Anderfuhren Alexander, Bern; Bolliger Ivan,
Wabern; Brügger Brenda, Wabern; Bühler Emanuel, Münsingen; Carrasco Laura,
Bern; Dienel Gawain, Bern; Dorogi Valerie, Zürich; Grütter Marc, Biberist; Helbling
Jeffrey, Bern; Hiltbrunner Marc, Bern; Hirsiger Marianne, Hindelbank;
Kämpf Benjamin, Rüfenacht; Käser Dino, Walliswil-Bipp; Kästli Julien, Muri;
Locher Rhea, Evilard; Lundvik Nina, Neuenegg; Murina Xhemile, Bern; Pache
Lukas, Büren a. A.; Schläpfer Stefan, Liebefeld; Thalheim Cleo, Rüfenacht; Tritten
Ann-Julie, Saanen; Wilhelm Gian, Zürich.
Bowald Simon, Bern; Brägger Christoph, Obergerlafingen; Dagan Jona, Worb; de
Santiago Alvaro, Bern; Eckhart Lea, Bern; Egger Cedric, Bern; Ferrari Noemi,
Bern; Henzi Jan, Bern; Marti Jan, Meikirch; Müller Benedict, Konolfingen; Müller
Roy, Bern; Ratti Claudio, Ittigen; Schaffhauser Gwen, Bern; Schlaginhaufen
Stefanie, Stettlen; Schmidt Michaela, Münsingen; Schnell Raphael, Ortschwaben;
Schwabe Amena, Worb; Spring Matthew, Bern; Stefanovic Valentina, Bern; Stettler
Marco, Niederwangen; Wild Fabienne, Bern; Zeindler Selina, Münsingen; Ziltener
Beatrice, Heimisbach; Zuber Luisa, Bern.

Bratschi Alexander, Bern; Chervet Alain, Zollikofen; De Luca Derya, Bern; Gerber
Lisa-Maria, Grosshöchstetten; Glausen Aline, Bern; Glauser Angela, Rubigen;
Gosteli Silvan, Gümligen; Hänni Laura, Bern; Heierli Lisa, Bern; Jakob
Raphael, Ittigen; Keller Rhea, Bern; Kernen Claudio, Bern; Krebs Nicola, Worblaufen;
Läderach Nicolas, Worb; Lanzrein Alessandra, Moosseedorf; Messer
Lukas, Iffwil; Oezaydin Selda, Moosseedorf; Probst Roger, Bern; Riniker Maria,
Bern; Schefer Philipp, Grossaffoltern; Steinmann Sophie, Konolfingen; Stoller
Laura, Hinterkappelen; Vazquez Daniel, Bern; Wahlen Manuel, Münsingen.
Aguilar David-Fabian, Rubigen; Born Laurent, Bern; Deppeler Thomas, Wynau;
Fuhrimann Sarah, Muri; Gaudy Noëmi, Bern; Giesbrecht Olivia, Stettlen;
Gschwend Meret, Bern; Liechti Tobias, Bern; Luginbühl Michael, Bern; Maeder
Miro, Münsingen; Marx Anselm, Rüfenacht; Mattmann Livia, Ostermundigen;
Muzio Max, Bern; Riedi Max, Bern; Ries Belinda, Thun; Rüegsegger Andri,
Bern; Schläfli Sebastian, Worblaufen; Stadler Selina, Bern; Stotzer Michelle,
Bern; Streit Lukas, Bern; Widmer Annina, Bern; Zaugg Masha, Ostermundigen;
Zeugin Joe, Münsingen.
Baumann Joel, Ersigen; Baumgartner Carmen, Bern; Boss Adrian, Bern; Brunner
Vinzenz, Bern; Canzio Marco, Bern; Castrighini Veronica, Bern; Eckhart Jeanne,
Bern; Essay Tabea, Bern; Fankhauser Lea, Meikirch; Geissel Sebastian, Worb;
Gloor Gion-Andrin, Bern; Gostony Marc, Muri; Haas Sebastian, Bern; Hafen
Marco, Burgdorf; Hofer Yannick, Guggisberg; Jakob Fabrice, Bern; Maric Darinka,
Langenthal, Meile Michael, Bremgarten; Nussli Swelia, Bern; Schaffhauser
Meryl, Bern; Schmid Stephanie, Rüegsauschachen; Stauffer Nora, Bern; Zaugg
Emanuel, Bern; Zubler Laura, Muri.
9. Klasse B
8. Klasse A
8. Klasse B
Badertscher Christof, Oberthal; Baumann Tobias, Münsingen; Blöchlinger Hélène,
Quinta 8 G
Bern; Bühlmann Alexandra, Muri; Florin Marie-Laure, Solothurn; Gaschen Lara,
Bern; Gilgen Nicolas, Burgdorf; Iseli Seraphine, Bern; Krummen Nora, Bern;
Marx David, Bern; Meier Kim Nils, Bern; Müller Jonas, Bern; Pestalozzi Lukas,
Mittelhäusern; Rachais Elias, Frauenkappelen; Röthenmund Jonas, Mittelhäusern;
Salm Paulina, Bern; Schmid Liliane, Münsingen; Schmutz Lukas, Bern;
Schweri Lea, Rubigen; Spring Kim, Bern; Streit Julian, Bern; Streit Salome,
Bern; Textor Ursina, Münsingen; von Siebenthal Nina, Muri; Zinchenko Valeria,
Rizenbach. 77

7. Klasse A
7. Klasse B
Sexta 7 G
6. Klasse –
Orientierungsstufe
78
Andrey Alina, Bern; Baumann Cédric, Ersigen; Baur Alexa, Bolligen; Brunner
Mattias, Bremgarten; Egger Carla, Bern; Ferrari Lou, Bern; Gärtner Andrej, Mittelhäusern;
Hächler Pascal, Bern; Heimlicher Zora, Bern; Ivanovic Melanie,
Ostermundigen; Kandiah Sinthu, Köniz; Lenz Céline, Ostermundigen; Michel
Damian, Stettlen; Moser Oliver, Ostermundigen; Reber Michael, Bern; Ringgenberg
Nora, Bern; Ritzler Julia, Bern; Rumpf Ilana, Bolligen; Schläfli Aline, Bern;
Spycher Markus, Oberbalm; Stuber Tim, Zollikofen; Tenisch Zarah, Bern; Thoma
Dominik, Bern; Tschanz Eveline, Sumiswald; Zeerleder Florian, Liebefeld.
Aeschbacher Olivia, Ersigen; Affolter Lorenz, Bolligen; Badertscher Kim-Lana,
Münsingen; Bienlein Yara, Bern; Bitterli Seraina Rita, Bern; Bossart Joanna,
Bern; Brüngger Alberto, Selzach; Côco Viscione Federica, Bern; Cudré Désirée,
Spiegel; Godat Max, Bern; Hächler Luc, Bern; Heni Selim, Bern; Herrmann
Noemi, Bern; Läng Michèle, Kirchlindach; Messerli Patrik, Aetingen; Michel
Cédric-Olivier, Biel; Morelli Alina, Oberwangen; Ryf Patrick, Innerberg; Schläfli
Jil, Bern; Schütz Milena, Bern; Stotzer Serge, Bern; Stucki Melanie, Muri; von
Stamm Sophie, Bern; Walpoth Benjamin Nicolas, Bern; Weber Damian, Bern.
Ayerbe-Hoyos Sophia, Bern; Bächler Clara, Bern; Chandrapalan Ranusan, Bern;
de Picciotto Raphaël, Freiburg; Demenga Chiara, Bern; Flückiger Janine,
Rüfenacht; Hafen Gina Isabella, Burgdorf; Hamed Neil, Ittigen; Hehl Valentin,
Bern; Hüsser Avelina, Bern; Kipfer Sascha Victoria, Bern; Kohli David Andreas,
Bern; Lafranchi Jeannot, Bern; Luginbühl Arno, Bern; Rachais Raphael, Frauenkappelen;
Ritter Vanessa, Laupen, Sarbach Bettina, Bern; Schilt Jurij, Bern;
Schladitz Alexandre, Kerzers; Schöni Basil, Bern; Sonntag Meret, Worb; Wenger
Fiona, Bern; Zimmermann Raphael, Bern.
Aebi Dario, Niederscherli; Atlan Jael Michèle, Bern; Brunner Sämi, Bern; Burkhardt
Samuel, Niederwangen; Gärtner Noé Flurin; Mittelhäusern; Henzi Alexander,
Bern; Hönig Jaël, Muri; Huss Etienne, Trimstein; In-Albon Pablo, Bern; Keller
Lisa, Bern; Kropf Jakob, Bern; Lafranchi Anna Lea, Bern; Lederrey Maxime,
Biel; Lienhard Elias, Bern; Meyer Lukas, Mittelhäusern; Minder Benno, Münsingen;
Probst Vanessa, Wichtrach; Rickli Lorenz, Gümligen; Riz Elena, Bern;
Schweri Nina Maria, Rubigen; Stammbach Aïcha, Bern; Werlen Cyrill, Stettlen;
Wüthrich Benedict, Rubigen; Wyss Adrian, Boll.

Alva Nuria, Bern; Bittel Dominik, Bern; Bornhauser Jennifer, Bern; Danieli Giuliano-Andrea,
Bern; du Fresne Lara, Herrenschwanden; Frehner Luca, Bern; Galvis
Nicole, Hinterkappelen; Greber Remo, Bern; Künzli Deborah, Hinterkappelen;
Lachner Moritz, Bremgarten; Lenz Noelle, Ostermundigen; Leu Dominique,
Bolligen; Morrissey Andri, Detligen; Nicol Sebastian, Bern; Pestalozzi Seraina,
Mittelhäusern; Portner Luca, Bern; Röthenmund Violet, Mittelhäusern; Schenk
Serafine, Bern; Schladitz Victoria, Kerzers; Schneider Yasmin, Bremgarten;
Schüpbach Samuel, Bern; Stokholm Lau, Bern; Stump Joshua, Laupen; Suter-
Dörig Benjamin Andris, Bremgarten.
Ampellio Nicola, Bern; Anker Amira, Bern; Baumgartner Simeon, Hünibach; de
Luca Saver, Bern; Dellsperger Mario, Bern; Gerber Kai, Nidau; Gschwend
Camille, Bern; Jakob Miro, Mittelhäusern; Kaynak Semiramis, Bern; Ketkeo
Ploy, Münchenbuchsee; Koechlin Ital, Muri; Kumli Michael, Schwadernau; Leu
Olivier, Bolligen; Mahler Robin, Bern; Opoku Tabea, Köniz; Pantelic Emilli,
Neuenegg; Peterli Amélie, Muri; Rösselet Julien, Spiegel; Röthlisberger Leonie,
Bremgarten; Schläfli Liv, Bern; Schlup Michael, Gümligen; Stellmacher Carina,
Gümligen; Stern Tristan, Mittelhäusern; Vifian Yannic, Niederscherli.
Bock Sofie, Bremgarten; Breijo Naëmi, Bern; Burkhardt Carla, Niederwangen;
Danieli Leonardo, Bern; Diggelmann Vivien Fay Morgaine, Bern; Dikany Attila,
Bern; Ferrari Janou, Bern; Krähenbühl Nicola, Bern; Kubioka Julian, Bern; Leu
Chiara, Bolligen; Pestalozzi Flurin, Mittelhäusern; Pfister Julia, Bern; Reber
Simon, Bern; Röthenmund Benjamin, Mittelhäusern; Schäfer Josua, Bern; Steffen
Deborah, Bern; Steffen Tamino, Bern; Suter-Dörig Jonas Nils, Bremgarten;
Thüler Nemo, Bern; von Albertini Gion Andrea, Bern; Wüthrich Jasmin, Bern.
Amodio Olivia-Vittoria, Liebefeld; Badertscher Basil, Worblaufen; Beyeler
Fabian, Worb; Billeter Fabian, Köniz; Borner Tobias, Bern; Deckarm Robin,
Bern; Engeli Daphnée, Bern; Fiore Jonathan Carl, Bern; Jornod Anne, Muri;
Kläy Sonja, Ostermundigen; Lange Teresa, Muri; Loosli Julian, Muri; Ludin
Galina, Bern; Luginbühl Leo, Bern; Neuenschwander Moritz, Murten; Rainer
Kilian, Bern; Schneider Anouk, Bern; Steffen Fabrizio, Bern; Steffen Niccolò,
Bern; Weber Loïc, Lyss.
5./6. Klasse –
Orientierungsstufe
5. Klasse
3./4. Klasse
Basisstufe A
79

Basisstufe B
Heilpädagogische
Integrationsklasse –
Mittelstufe
Heilpädagogische
Integrationsklasse –
Oberstufe
80
Bucher Annabelle, Belp; Bysäth Elio, Bern; Deckarm Sarah, Bern; Engeli Clara,
Bern; Fankhauser Tina, Rüfenacht; Gnägi Catia, Münchenbuchsee; Himmelrich
Dominik, Seeberg; Honegger Michelle, Bern; Horsch Max, Rüschegg Heubach;
Jornod Lara, Muri; Lafranchi Jelena, Bern; Lange Louisa, Muri; Leu Anne-Christine,
Bolligen; Loosli Raphael, Muri; Mordasini Lara, Bern; Robert Lou-Anne,
Bern; Semela Lorin, Bern; Stäuber Gregory, Utzigen; Suter-Dörig Morina, Bremgarten;
Wüthrich Adrian, Bern.
Bauer Adina, Muri; Boss Alvin, Bern; Gerber David, Gümligen; Gilgen Joshua,
Münchenbuchsee; Haas Florian, Bern; Kaderli Patric, Bremgarten; Küng Adrian,
Jegenstorf; Locher Michael, Ittigen; Rauch Yogita, Zollikofen; Schlup Simon,
Gümligen; Ulrich Pino, Bern; Wyrsch Linda, Münchringen.
di Giacomo Gregorio, Bern; Fritz Konrad, Burgdorf; Guggisberg Christian, Bern;
Melchiorre Ezio, Bern; Messerli Daniel, Ostermundigen; Rothenbühler Daniel,
Bern; Röthlisberger Tina, Jegenstorf; Schatzmann Nathanael, Hettiswil; Sommer
Samuel, Säriswil; Wyss Simon, Bern.

Endlich ist es soweit – wir konnten in diesem Jahr eine eigene Website unter
www.muristalden.ch „Verein Ehemalige Muristalden“ starten. Die Statuten sowie
die Broschüre „Weisch no“ sind zum Herunterladen. Um die Broschüre „Weisch
no“ zu vervollständigen, sind wir für jeden Beitrag, Bilder und Anekdoten dankbar.
Die Mutationen können jetzt online schneller und effizienter erfasst werden.
Unter der Rubrik „Klassenzusammenkunft“ lädt der Verein alle Jubiläums-Promotionen,
welche ein rundes Jubiläum feiern wollen, zu einem Apéro mit
Führung durch den Muristalden und eine Einsicht in die Klassenbücher ein. Alle
anderen Promotionen/Klassen sind natürlich auch herzlich eingeladen. Viele
haben dieses Angebot bereits wahrgenommen und haben sich im Muristalden sehr
wohl gefühlt.
Im Portal „Ehemalige heute“ stellen bis jetzt zwei Ehemalige ihre Bücher vor –
auch Ihr Beitrag könnte dort stehen. Auf der Dialogseite „Umfrage“ können Anregungen,
Angebote wie Unterlagen und Informationen über die Aktivitäten und
Kulturveranstaltungen im Campus Muristalden bestellt werden. Als Kontaktperson
nimmt Dorothea Stotzer gerne Beiträge entgegen – per Mail, Post oder Telefon.
Um die austretenden jungen Maturandinnen, Maturanden, Volksschülerinnen und
-schüler in unseren Verein zu gewinnen, sind wir neue Wege gegangen. Die Idee
eines Geschenkabonnements für ein Jahr oder mehrere oder sogar für einen
„lebenslänglichen“ Beitritt ist bei den Austretenden und deren Eltern auf positives
Echo gestossen. Viele folgten diesem Aufruf, zwei sind dem Verein sogar lebenslänglich
beigetreten, was uns sehr freut und ermutigt, auf diesem Weg weiterzugehen.
Mit diesen vorgenommenen Erneuerungen und Änderungen öffnen sich neue
Kommunikationswege. Wobei aber die persönlichen Kontakte immer im Vordergrund
stehen.
In diesem Sinne freue ich mich auf die vielen Jugendlichen, die auch in Zukunft
am Campus Muristalden ihre Ausbildung (wie wir einst) geniessen werden.
Verena Klauser-Neuhaus
Präsidentin Verein Ehemalige Muristalden
Verein Ehemalige
Muristalden
Weisch no?
Gutschein für eine
Mitgliedschaft
im Verein Ehemalige
Muristalden
Zukunftsvisionen
81

Trägerverein
Campus Muristalden
Im Berichtsjahr hat
sich der Vorstand des
Trägervereins weiter
konsolidiert
82
Die Konsolidierung (vgl. Duden Fremdwörterbuch: „Festigung, Sicherung“ oder
auch „Verknöcherung des sich bei Knochenbrüchen neu bildenden Gewebes“)
forderte in diesem Jahr auch vorstandsintern nochmals besondere Aufmerksamkeit.
Die erstgenannte Erklärung des Fremdwortes entspricht der geleisteten Tätigkeit
weitgehend. Mit der Überführung des „Vereins Evangelisches Seminar
Muristalden“ in den „Trägerverein Campus Muristalden“ und in die „Campus
Muristalden AG“ hat sich die Schule nun zu einem Organismus entwickelt, der
sich neuen Situationen entsprechend weiter verändern kann.
Die zweitgenannte Wortdeutung, die sehr bildhafte Assoziationen weckt, hat auch
seine Berechtigung. Es gingen bei der Neugestaltung des juristischen Kleides
zwar keine Knochen in Brüche, die Standhaftigkeit des Campus Muristalden musste
sich aber mit gelebten, stützenden Strukturen entwickeln, um die beabsichtigten
Formen zu erlangen. Der Trägerverein und die AG sind wesentliche Teile davon.
Mit den Dr. rer. pol. Stephan Hill, Bern, Charles von Graffenried, Lehrer an der
Volksschule und Beauftragter im Bereich der Unterrichtsentwicklung, sowie Andreas
Schudel, Internatsleiter und Lehrer am Gymnasium, konnten drei weitere
Vorstandsmitglieder gewonnen werden. Nun setzt sich der Vorstand aus unterschiedlichen
Persönlichkeiten zusammen. Vertreten sind die Elternschaft, die Mitarbeitenden
am Muristalden, die Ehemaligen und auch Aussenstehende, welche
den Campus mit wohlwollend kritischer Aussensicht wahrnehmen; Frauen und
Männer, Leute aus verschiedenen Berufs- und Tätigkeitsfeldern. Das Team verfügt
damit über die Voraussetzungen, gemeinsam die Aufgaben des Trägervereins
innovativ wahrnehmen zu können.
Im Geschäftsjahr 2005/06 fanden fünf Vorstandssitzungen statt, am 8. Dezember
2005 die Hauptversammlung des Trägervereins und am 18. Januar 2006 die Generalversammlung
der Campus Muristalden AG.
In jeder Vorstandssitzung konnten weitere Vereinsmitglieder aufgenommen werden;
zur Zeit besteht der Trägerverein aus 62 Mitgliedern.
Über dreissig Personen nahmen an insgesamt vier Führungen durch den Muristalden
und einem anschliessend offerierten Mittagessen teil. Saskia von Greyerz und
Jona Herrmann, aus der Sekunda und Prima unserer Gymnasiumsklassen, führten

die Gruppen jeweils durchs Haus. Die vom Trägerverein initiierten Führungen, für
einmal ganz aus der Sicht der Schülerschaft, fanden durchwegs guten Anklang.
Der Vorstand wird diese Aktion in den nächsten Monaten weiterführen. Alle Leserinnen
und Leser, ob Mitglied im Trägerverein oder nicht, sind herzlich dazu eingeladen.
Die Termine werden auf der Homepage ein Monat im voraus publiziert.
Das Fundraising für unseren Stipendienfonds wird von Frau Dorothea Stotzer
betreut. Der Vereinsvorstand, als Treuhänder der Spendengelder, konnte damit
Schülerinnen und Schüler im Sinne der Gönnerinnen und Gönner unterstützen.
Die dringend benötigten Einnahmen konnten bereits gesteigert werden, was nötig
ist, gibt es doch trotz wirtschaftlich guten Zeiten immer mehr Familien, die sich
eine gute Ausbildung für ihre Kinder kaum leisten können. In einem Anlagereglement
regelt der Vorstand die treuhändlerische verwalteten Gelder die vom Teil des
Vereinsvermögens sind, und er hat zudem die Anforderungs- und Zuteilungsmechanismen
festlegt.
Heinrich Schneider
Präsident des Trägervereins Campus Muristalden
83

Mitgliederliste
84
Aebersold Nelly, Ostermundigen
Aebersold Stephan, Bern
Aebischer Kristin, Gümligen
Bächler Urs, Wengi
Baumgartner Hans, Bern
Bodmer Robert, Gümligen
Bühlmann Kurt, Liebefeld
Bürgi Frieder, Muri bei Bern
Büschlen Ulrich, Bern
Dianiska Ladislav, Bern
Dütschler Béatrice, Thun
Egger-Jenzer Barbara und Peter, Bremgarten
Erny Rudolf, Rothenfluh
Freiburghaus Barbara, Bern
Frick Thomas, Bern
Gasner Christian, Schüpfen
Geering-Gaerny Monica und Alfred, Muri
Germann Martin, Zürich
Glauser Alice, Muri b/Bern
Graf Urs, Niederscherli
Graven Weber Donat, Lyss
Hauser Max und Lilian, Bern
Heer Renate, Bern
Held Herbert, Bern
Hesselbein Gerhard, Trimstein
Hieber Andreas, Bern
Hohn Andreas, Walkringen
Kellerhals Doris, Wabern
Kislig Samuel, Boll
Krummen Andreas, Bern
Kunz Claudine, Muri
Lanz-Joss Sibylle, Kräiligen
Lauber Hanspeter, Aeschi
Lindau Stephan Franz, Wabern
Moser Markus, Niederwangen
Probst Edi, Riggisberg

Radvila Regula, Mollens
Ruchti Hans Ulrich, Rümligen
Ruprecht Rosmarie, Ligerz
Sägesser Beat, Aarwangen
Scheurer Ursula, Köniz
Schmid Christian, Münsingen
Schudel Andreas, Bern
Schwab Werner, Bremgarten
Spring Jürg, Bern
Stankiewitz Roland und Maria, Riggisberg
Staub Elisabeth, Bern
Staub Walter, Bern
Steiner Andreas, Herzogenbuchsee
Sterchi Ursula, Bern
Stöckli Andreas, Kirchlindach
Stotzer Lauber Agathe, Schüpfen
Streit Lee, Muri bei Bern
Suter Heinz, Thun
Thomas Tina, Unterseen
Tschäppät Alexander, Bern
Ursenbacher Rudolf, Bremgarten
von Graffenried Charles, Bern
Weber Doris, Lyss
Weber Rolf U., Muri bei Bern
Wyss Markus, Spiegel bei Bern
Zumstein Adrienne, Münsingen
85

Trägerverein
Bilanz
per 31.7.06
Aktiven 31.7.06 % 31.7.05 %
Umlaufvermögen
Flüssige Mittel 282’241.55 12.70 206’982.75 9.6
Kontokorrent Campus Muristalden AG 178’114.80 8.00 201’750.50 9.3
460’356.35 20.80 408’733.25 18.9
Anlagevermögen
Beteiligung Campus Muristalden AG 1’500’000.00 67.00 1’500’000.00 69.2
Darlehen Campus Muristalden AG 258’000.00 11.60 258’000.00 11.9
1’758’000.00 79.20 1’758’000.00 81.1
Total Aktiven 2’218’356.35 100.00 2’166’733.25 100.0
Passiven
Fremdkapital
Passive Rechnungsabgrenzung – 3’500.00 0.16
– 3’500.00 0.16
Eigenkapital
Vereinsvermögen 1’231’300.00 55.50 1’231’300.00 56.83
Anteilscheinkapital 234’000.00 10.50 234’000.00 10.80
Reserven für Schulgelderlasse 524’446.20 23.60 515’876.90 23.81
Reserven für Betriebsbeitrag Campus 153’ 925.00 6.90 150’000.00 6.92
Reserven zur freien zu Verfügungstellung 32’392.05 1.50 – –
Gewinnvortrag 32’056.35 – 21’931.85 1.01
Jahresgewinn 10’236.75 0.50 10’124.50 0.47
2’218’356.35 100.00 2’163’233.25 99.84
Total Passiven 2’218’356.35 100.00 2’166’733.25 100.00
86

Trägerverein
Erfolgsrechnung
für die Periode
1.8.05–31.7.06
Ertrag 1.8.05 bis 1.1.04 bis
31.7.06 31.7.05
Spenden 115’022.05 127’187.95
Nettoumsatz 115’022.05 127’187.95
Aufwand
Zuweisungen 110’797.05 127’187.95
Bruttogewinn 1 4’225.00 0.00
Betriebsaufwand 7’308.40 10’491.90
Total Betriebsaufwand 7’308.40 10’491.90
Gewinn vor Zins, Steuern (EBIT) -3’083.40 -10’491.90
Finanzaufwand -100.80 -233.00
Finanzertrag 13’420.95 20’849.40
Gewinn vor Steuern (EBT) 10’236.75 10’124.50
Steuern 0.00 0.00
Reingewinn 10’236.75 10’124.50
Der Vereinsbetrieb wird vom Finanzertrag des Darlehens an die AG
sowie den Mitgliederbeiträgen finanziert.
87

Trägerverein
Revisionsbericht
zur Jahresrechnung
1.8.05–31.7.06
88
(umfassend die Zeitperiode vom 1.8.2005 bis 31.7.2006)
An die Vereinsversammlung des Trägerverein Campus Muristalden, Bern
Als Revisionsstelle haben wir die Buchführung und die Jahresrechnung
(Bilanz und Erfolgsrechnung) des Vereins Muristalden für das am 31. Juli
2006 abgeschlossene Geschäftsjahr geprüft. Die geprüfte Vorjahresrechnung
umfasste 19 Monate.
Für die Jahresrechnung ist der Vorstand verantwortlich, während unsere
Aufgabe darin besteht, diese zu prüfen und zu beurteilen. Wir bestätigen,
dass wir die gesetzlichen Anforderungen hinsichtlich Befähigung und Unabhängigkeit
erfüllen.
Unsere Prüfung erfolgte nach den Grundsätzen des schweizerischen Berufsstandes,
wonach eine Prüfung so zu planen und durchzuführen ist, dass
wesentliche Fehlaussagen in der Jahresrechnung mit angemessener Sicherheit
erkannt werden. Wir prüften die Posten und Angaben der Jahresrechnung
mittels Analysen und Erhebungen auf der Basis von Stichproben.
Ferner beurteilten wir die Anwendung der massgebenden Rechnungslegungsgrundsätze,
die wesentlichen Bewertungsentscheide sowie die Darstellung
der Jahresrechnung als Ganzes. Wir sind der Auffassung, dass
unsere Prüfung eine ausreichende Grundlage für unser Urteil bildet.
Gemäss unserer Beurteilung entsprechen die Buchführung und die Jahresrechnung
dem schweizerischen Gesetz und den Statuten.
Wir empfehlen, die vorliegende Jahresrechnung zu genehmigen.
Münchenbuchsee, 8. November 2006
Trachsel + Hänni AG
Stephan Rebecchi, Leitender Revisor, dipl. Treuhandexperte
i.V. Sabrina Zahnd, Treuhänderin mit eidg. Fachausweis

Spendenverzeichnis
1.8.2005–31.7.2006
Adler Th. und M., Zollikofen
Spenden ab CHF 50.–
Aebischer Kristin, Gümligen
für den Fonds
Aeschlimann Annelise, Muri bei Bern
«Muristalden plus»,
Anker Heinz, Lyss
Patenschaften, freie
Bähler Dora, Bern
Spenden und
Bart Hans, Münchenbuchsee
Mitgliederbeiträge
Bär-Weisflog, Zuzwil
Trägerverein 05/06
Bauert W., Zürich
Baumann Theodor, Lengnau
Baumgartner Richard, Muri bei Bern
Bieri Franz, Ueberstorf
Binggeli-Graf Johanna, Lanzenhäusern
Blattmann Stephanie, Thun
Bohler Marianne, Regensberg
Bonati Peter, Burgdorf
Büchler-Tschudi Verena, Thun
Deutsch Felix, Bern
Eckhart P. und M., Bern
Erard Daniel, Bern
Erny Rudolf, Rothenfluh
Fankhauser Christof, Bern
Fellenberg Theodor, Bern
Flühmann Paul, Biberist
Flury Stefan, Brügg
Fuhrer Urs, Magdeburg
Galli Dieter, Bassersdorf
Geering Andrea, Bern
Geering-Gaerny A. und M., Muri bei Bern
Geiger R. und L., Bolligen
Giauque Mathias, Allmendingen
Glauser-Streit A.-K., Teufen
Gosteli-Emch Barbara, Ins
Graven Weber Donat, Lyss
Grübler Beat, Bern
Grunder Peter, Adelboden
Hauser Max u. Liliane, Bern 89

90
Heer Renate, Bern
Held Herbert, Köniz
Hesselbein Gerhard, Trimstein
Hörler Johannes, Schaffhausen
Käser Roland, Münsingen
Knecht Fritz, Fahrni bei Thun
Knobel Walther, Bern
Krummen Andreas, Bern
Kunz Claudine, Münchenbuchsee
Künzli Andreas, Meilen
Laedrach-Feller U. und V., Bern
Lanz-Joss Sybille, Kräiligen
Leibundgut Hansjörg, Bern
Lindau Franz, Wabern
Lindt-Bangerter B. und F., Burgdorf
Luginbühl Bendicht, Bern
Luginbühl Michael, Bern
Mordasini Michela, Greng
Müller Franz, Langnau
Müller Hans, Biel
Oehler A. und U., Aeschi
Raaflaub Ernst, Gwatt
Rauh Christoph, Bern
Reinmann Oliver, Liebefeld
Rohr Albert, Basel
Rohr-Lehmann Urs und Verena, Frutigen
Roschi Donald, Bern
Röthlisberger Friedrich, Mellingen
Scherler Emanuel, Wahlendorf
Schertenleib Jörg, Meikirch
Schmid Christian, Küsnacht
Schmocker Andreas, Ersigen
Schönthal Stephan, Utzenstorf
Schori Verena, Graben
Schwab Werner, Bremgarten
Stankiewitz R., Riggisberg

Staub Elisabeth, Bern
Steiner Jörg, Biel
Steiner Urs, Lima/Peru
Sterchi Ursula, Bern
Stöckli Andreas, Kirchlindach
Stoll-Kellenberg Erich, Stalliken
Stotzer Agathe, Schüpfen
Suter Heinz, Thun
Thomann Ulrich, Maggia
von Graffenried Charles, Bern
Wallimann Mariangela, Wabern
Weber Doris, Lyss
Wegmüller Werner, Boll
Wiedmer Beat, Spiez
Wullschleger Hans, Küttigen
Wyss Markus, Spiegel bei Bern
Zbinden Anni, Bern
Zschokke-Burri K., Bern
Kirchgemeinde Därstetten
Kirchgemeinde Ferenbalm, Rizenbach
Kirchgemeinde Gondiswil, Pfr. René Merz
Kirchgemeinde Hilterfingen
Kirchgemeinde Interlaken
Kirchgemeinde Kappelen
Kirchgemeinde Kerzers
Kirchgemeinde Kirchlindach
Kirchgemeinde Köniz
Kirchgemeinde Münsingen
Kirchgemeinde Nydegg
Kirchgemeinde Wimmis
Kirchgemeinde Worb
Kirchgemeinde Zollikofen
Ref. Kirche Bern-Jura-Solothurn, Synodalrat
Spenden
von Kirchgemeinden
91

Spenden
von Promotionen
Spenden von Firmen
Spenden für
Kultur-, Schul- und
Betriebsprojekte
Spenden für Bibliothek,
Jahresbericht
und Elternabende
92
Promotion 113b
Accorda Musikverlag, Steiner A., Herzogenbuchsee
Atelier 5, Bern
Burgernziel-Apotheke, Mösch D., Bern
Burkhard + Co., Gümligen
Crédit Suisse, Bern
Emil Merz AG, Bern
Ernst Ingold & Co., Herzogenbuchsee
Held Herbert, Winterthur Versicherungen, Bern
Holzbaugeschäft Lerch, Hinterkappelen
KayBee Sport, Gümligen
Musik Müller, Bern
Obstberg Beck, Bern
Pulfer, Bernina-Nähmaschinen, Bern
Valiant Bank, Bern
Ziswiler AG, Bern
Albert Einstein Gesellschaft, Bern
Berner Fachhochschule, Bern
Bürgi-Willert-Stiftung, Bern
Evang.-ref. Gesamtkirchgemeinde Bern
Fachstelle für Gleichstellung, Bern
Kirchgemeinde Münster Bern, Kirchgemeinderat
Kirchgemeinde Petrus Bern, Kirchgemeinderat
Ref. Kirche Bern-Jura-Solothurn, Delegation Frauenfragen
Sitra AG, Bern
Stiftung Bildung und Entwicklung, Bern
Verein Ehemalige Muristalden, Bern
Verein Ehemalige Muristalden, Bern
Ein herzliches Dankeschön geht auch an alle diejenigen, die im Jahresbericht
nicht erwähnt werden möchten oder einen kleineren Betrag gespendet haben.