Flyer Berufsorientierung - Berufsbildungs- und Technologiezentrum ...

So finden Sie uns:
- Mit der Straßenbahn Linie 704 und Linie 709, Haltestelle Georg-Schulhoff-Platz
- Mit der S-Bahn, Linie S8 / S11 und S28, Haltestelle Völklinger Straße, Ausgang
Volmerswerther Straße.
Für die Anfahrt mit dem PKW stehen ausreichend Parkplätze zur Verfügung.
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Kontakt:
Leitung:
MLM
Hans Voß
Tel.: 0211 301219-13
Fax: 0211 301219-10
voss@btz-maler-duesseldorf.de
Sekretariat:
Ingeborg Marré
Tel.: 0211 301219- 0
Fax: 0211 301219-10
btz-maler-duesseldorf@t-online.de
www.btz-maler-duesseldorf.de
www.facebook.com/btz.duesseldorf
Ihre Ansprechpartnerin:
Soz. Pädagogin (BA)
Pia Kuhnke
Tel.: 0211 301219-24
Fax: 0211 301219-20
kuhnke@btz-maler-duesseldorf.de
berufsbildungs- &
technologiezentrum
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lackiererinnung düsseldorf
auf’m tetelberg 11
40221 düsseldorf
Berufsorientierung
für Schüler ab der 7. Klasse
an allgemeinbildenden Schulen
In drei Schritten zum Erfolg
gefördert vom
Träger- und Maßnahmezertifiziert
nach AZAV
Bundesinstitut
für Berufsbildung
Forschen
Beraten
Bundesministerium
für Bildung
und Forschung
Zukunft gestalten

Berufsorientierung für
allgemeinbildende Schulen
Jeder Schüler hat Fähigkeiten, Stärken,
und verborgene Talente.Doch worin
ist er anderen voraus?
Mit welcher Ausbildung oder welchem
Studium wird der Schüler richtig zufrieden
sein?
Durch die Berufsorientierung werden
Schüler angeregt, selbstständig zu
planen und zu handeln, und unterstützt,
mehr Eigenverantwortung zu
übernehmen. Durch eine frühzeitige
und systematische Berufsorientierung
erhalten die Schüler einen realistischen
und praxisbezogenen Einblick in das
Berufsleben.
Inhalte einer Berufsorientierung
1. Die Potenzialanalyse
2. Das Kompetenzprofil
3. Die praktische Berufsorientierung
1.
Die
Potenzialanalyse
Die Potenzialanalyse, ein frühes Instrument der
Kompetenzfeststellung, wendet sich an Schüler
allgemeinbildender Schulen, ab der 7. Klasse,
vor der Berufswahlentscheidung.
Der Schwerpunkt liegt auf der Erkennung von
Schlüsselkompetenzen, Interessen und Neigungen:
Anhand von handlungsorientierten Aufträgen,
die es zu erarbeiten gilt, werden die personalen,
sozialen und methodischen Kompetenzen der
Schüler festgestellt.
Das
2.
Kompetenzprofil
Die Schüler erhalten ein Kompetenzprofil, das
neben Zahlenwerten auch konkrete Beschreibungen
ihrer Stärken enthält. Das Profil ist nach dem Prinzip
des Kompetenzansatzes positiv formuliert und
stellt folglich dar, was vorhanden ist (und nicht
welche möglichen Erwartungen nicht erfüllt werden).
Es enthält Empfehlungen, wie die Kompetenzen
angewendet und weiter entwickelt werden können.
Die Ergebnisse werden in einem persönlichen
Feedback mit den Schülern kommuniziert, dabei
wird die Selbsteinschätzung erfragt und diese
mit der Fremdeinschätzung verglichen.
Auf die Unterscheidung zwischen weiblicher und männlicher Schreibweise wird verzichtet. Es sind jedoch immer beide Formen gemeint.
3
Die
praktische
.Berufsorientierung
Durch die praktische Berufsorientierung haben
Schüler die Möglichkeit, ihre Kompetenzen zu
erleben und sich in unterschiedlichen Berufsfeldern
zu erproben.
Die Schüler ab der 8. Klasse werden dabei
unterstützt, realistische Vorstellungen über die
Berufswelt und die eigenen Fähigkeiten und
Interessen zu entwickeln.
Das Ziel der 2 wöchigen praktischen
Berufsorientierung ist, Einblicke in die
unterschiedlichen Berufe zu bekommen, und
somit die Berufswahl zu erleichtern.
Folgende Berufe werden angeboten:
Augenoptiker
Bäcker/Konditor
Bäckereifachverkäufer
Elektroniker/Telekommunikation
Fahrzeuglackierer
Friseur/Kosmetik
Kaufmann im Handwerk
Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker
KFZ-Mechatroniker
Maler und Lackierer
Metallbauer
Schilder- und Lichtreklamehersteller
Sanitär-, Heizung- und Klimatechniker
Tischler
Zahntechniker