dasschul reieck

dasschul
www.elternvereine.at
2/2014
reieck
Offizielle Publikation des Landesverbandes der
Elternvereine Öffentlicher Pflichtschulen Oberösterreichs
© st-fotograf, fotolia
Medienerziehung in der Familie
Mag. Andrea Schrattenecker,
Institut Suchtprävention, pro mente OÖ
Das Thema „Medien“ ist Dauerbrenner
bei Elternabenden und Elterngesprächen.
Die technische Entwicklung
im Bereich der Kommunikationsmedien
geht mit einer derart
hohen Geschwindigkeit vor sich,
dass wir ständig gefordert sind, uns
neu zu orientieren. Im Umgang mit
Computer, Internet und Handy können
wir außerdem kaum auf eigene
Erfahrungen zurückgreifen. Jüngere
Eltern sind zwar teilweise schon
mit Computer und Handy aufgewachsen,
Smartphone und Whats-
App z.B. gibt es allerdings erst seit
einigen Jahren. Unsere Erfahrung
hinkt der technischen Entwicklung
hinterher.
Wie also damit umgehen?
Das Wichtigste ist zuallererst, die
Interessen der Kinder und Jugendlichen
nicht abzuwerten. Digitale
Medien sind in der Alltagskultur
und als Mittel der Kommunikation
mittlerweile so verbreitet, dass
es gerade für Jugendliche einem
Ausschluss gleichkommt, wenn sie
selbst keine digitalen Kommunikationsmittel
besitzen. Das Bedürfnis,
teilnehmen zu können, mitreden zu
können, nicht draußen zu stehen,
ist ein legitimes Bedürfnis, nämlich
das nach sozialer Integration.
Dieses Bedürfnis zu verstehen heißt
allerdings nicht, alle Medienwünsche
der Kinder zu erfüllen. Die „neuen“
Medien üben auf viele Kinder und
Jugendliche eine starke Sogwirkung
und einen starken Gruppendruck
aus. Regelungen und Grenzziehungen
von elterlicher Seite sind daher
unerlässlich, um die Kinder vor den
Schäden von übermäßigem Medienkonsum
zu bewahren.
Umseitig finden Sie eine Reihe von
Tipps und Empfehlungen für die Medienerziehung.
Um zu guten Regelungen
und Entscheidungen für die
eigene Familie zu kommen, kann es
darüber hinaus hilfreich sein, sich
folgende Fragen zu stellen:
Fortsetzung Seite 2

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Was ist mir/uns im Familienalltag
wichtig? Ist mein Kind reif genug,
z.B. für ein Smartphone oder dafür,
sich die Medienzeit selbst einzuteilen?
Ist der Wunsch meines Kindes
möglicherweise vorübergehender
Natur oder steckt ein stärkerer Antrieb
dahinter? Braucht mein Kind
vielleicht Unterstützung dabei, alternative
Betätigungsfelder oder Spielmöglichkeiten
zu finden?
Bei aller Sorge um die Zukunft unserer
Kinder: Die Faszination, die
Medien und ihre verschiedenen
Anwendungen auf Kinder und Jugendliche
ausüben, geht in vielen
Fällen auch wieder vorbei, wächst
sich sozusagen aus. Kinder und Jugendliche
haben entgegen mancher
Vorurteile nach wie vor großes Interesse
an persönlichen Gesprächen,
am Treffen mit Freunden und Freundinnen,
an hautnahen Erfahrungen
in der „Echt“Welt . Hier anzusetzen,
diese Bedürfnisse nicht aus den Augen
zu verlieren, und an einer Umwelt
mitzuwirken, in der diese Erfahrungen
möglich sind, - auch das
ist wichtig, wenn es um das Thema
Medien geht.
Tipps für den Umgang mit Handy, Computer u. Internet
Geräte altersangemessen auswählen.
Zur Orientierung kann folgende
Empfehlung dienen: Ein eigenes
Handy nicht vor dem 9. Lebensjahr,
eigenes Smartphone und eigener
Computer nicht vor dem 12. Lebensjahr.
Begleitung besonders am Anfang.
Auch der Umgang mit Computer
und Internet muss gelernt werden:
Wie finde ich, was ich suche? Welchen
Seiten kann ich vertrauen? Wo
muss ich aufpassen?
Helfen Sie Ihrem Kind, einen sicheren
Umgang mit Medien zu erlernen.
(Sehr gute Informationen dazu
bietet saferinternet.at)
Für jüngere Kinder können zudem
Kindersicherungen hilfreich sein.
Datenschutz ist wichtig. Vermitteln
Sie Ihrem Kind, dass es vorsichtig
beim Weitergeben von persönlichen
Daten sein soll, keine peinlichen Fotos
veröffentlichen und keine Fotos
von anderen ungefragt verschicken
oder ins Netz stellen soll.
Sichere Handy-Einstellungen.
Über Ihren Handy-Anbieter können
Sie nicht-jugendfreie Seiten und
kostenpflichtige Mehrwertnummern
sperren lassen. Um nicht unbeabsichtigt
in Kostenfallen zu tappen,
ist es außerdem günstig, regelmäßig
die Telefonrechnung zu überprüfen.
Umgangsregeln vermitteln. Für das
Internet und die Kommunikation
über Handy gilt dasselbe wie in der
direkten Begegnung auch: respektvoll
miteinander umgehen, niemanden
verleumden, beleidigen oder
beschämen.
Interessieren Sie sich dafür, was Ihr
Kind am Computer und im Internet
macht. Lassen Sie sich zeigen und
erzählen, was Ihrem Kind gefällt.
Versuchen Sie zu verstehen, was
Ihr Kind daran begeistert. Ein Kind,
das sich verstanden fühlt, wird auch
eher bereit sein, sich an gemeinsame
Vereinbarungen zu halten.
Geeignete Computerspiele.
Vor dem Kauf eines Spiels ist es
ratsam, sich zu informieren. Altersfreigaben
sind ein erster Anhaltspunkt.
Darüber hinaus gibt es die
Möglichkeit, im Internet auf Spielebewertungsseiten
(z.B. bupp.at) Informationen
zu konkreten Spielen
einzuholen.
Hilfe bei negativen Erfahrungen.
Wenn Kinder oder Jugendliche mit
verstörenden Bildern oder Erlebnissen
(Mobbing, Pornographie,
Gewalt) konfrontiert werden, brauchen
sie jemanden, der für sie da ist
und gegebenenfalls auch Hilfe von
außen holt.
Medienzeiten. Damit die Beschäftigung
mit Medien nicht ausufert,
ist es sinnvoll, zeitliche Regelungen
zu vereinbaren. Für jüngere Kinder
kann das Stellen eines Weckers oder
einer Eieruhr eine gute Idee sein. Mit
älteren Kindern und Jugendlichen
kann eine wöchentliche Gesamtmedienzeit
vereinbart werden, die sich
die Kinder und Jugendlichen dann
frei einteilen können.
Zur Orientierung: 6- bis 10-Jährige
sollten nicht länger als 45 Minuten
täglich Medien konsumieren, 10-
bis 13-Jährige nicht länger als 60
Minuten täglich.
Computer gehören nicht ins Kinderzimmer.
Platzieren Sie den Computer
(dasselbe gilt für Fernseher und
Spielkonsolen) in einem Gemeinschaftsraum.
So ist es Ihnen möglich,
den Überblick darüber zu behalten,
was Ihr Kind sieht und spielt
und wie viel Zeit es mit Medien
verbringt.
Abschalten. Handyfreie Zeiten, z.B.
beim Essen, beim Hausübung machen
und beim Schlafengehen sind
langfristig gut fürs Familienklima
und für Entspannung und Konzentration.
Hilfreich kann dabei auch die Vereinbarung
sein, das Handy nachts in
Küche oder Vorraum zu „parken“.
Der Vorstand
des Landesverbandes
wünscht Ihnen
ein schönes
Weihnachtsfest
und ein
gutes neues Jahr.
2

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das mit Je einem jünger Berg die vergleichen.
Je höher der Berg ist,
Generation, desto
selbstverständlicher sind Umgang
desto länger braucht man
und auch, Gebrauch. bis man wieder Woran im Tal dabei jedoch
ist“, beschreibt Spitzer diesen
kaum jemand denkt, sind deren
Prozess anschaulich.
Nebenwirkungen. „Die gibt es und
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spielt das so Alter. Manfred In jun-
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der Jugend versäumt, „Leseverhalten gewisse – heut und
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Oder:
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es später
kaum oder gar nicht mehr
wir unsere Kinder
möglich um dies den aufzuholen. Verstand „Wer bringen“ über
bis etwa 17 Jahre viel lernt, der
die Gefahren, die eine intensive und
lernt auch später leichter“, so
frühzeitige Spitzer, „der Grundstein Nutzung zum digitaler Medien
lebenslangen Lernen wird so-
für Körper und Geist birgt.
mit bereits in der Schulzeit gelegt.“
digitaler Babysitter eingesetzt.
„Man weiß, dass die Nutzung
digitaler Medien die Gehirnentwicklung
beeinträchtigt“,
warnt Spitzer. So erlernen
Kinder beispielsweise das Sprechen
leichter, wenn ihnen Texte
von einer realen Person anstelle
mittels Tonband- oder Videoaufnahme
vorgelesen wer-
Mit einer weiteren Statistik
zeigt Spitzer auf, dass ein hoher
Fernsehkonsum bei Kindern
die Wahrscheinlichkeit
eines späteren Schulabbruches
erhöht. Auch die Lebenszufriedenheit
sei bei Kindern, die digitale
Medien erst spät zu nut-
Speichermedium
Hier kommen nun die digitalen
Medien ins Spiel. In der
Das heutigen menschliche Gesellschaft kann Gehirn ist mit Milliarden
man sich ihnen von nicht Nervenzellen mehr entziehen,
sie begleiten uns im
– in der
Fachsprache wahrsten Sinne des Wortes Neuronen auf genannt
– Schritt ausgestattet. und Tritt. Das gilt Diese natürlich
nicht nur für Erwachsene.
Nervenzellen
sind Kinder durch wachsen mit Synapsen ihnen auf, vielfältig vernetzt
werden
und
mancherorts
stehen
sogar
somit
als
in Kontakt
miteinander. Lernen bedeutet im
Wesentlichen nichts anderes, als
diese Synapsen zu verändern bzw.
neue Verbindungen zu bilden. Je
mehr Wissen bereits vorhanden ist,
desto leichter fällt das, erklärt Spitzer
die Funktionsweise des Gehirns:
„Das Tolle an unserem Gehirn ist: Je
mehr einer bereits weiß, desto leichter
lernt er Neues. Das Gehirn ist ein
Speicher, der umso mehr speichert,
je mehr bereits darinnen gespeichert
wurde.“
Mit zunehmendem Alter sowie durch
Krankheiten nehmen die Verbindungen
der Nervenzellen wieder ab. Je
mehr Verbindungen nun wiederum
vorhanden sind, desto länger dauert
es, bis sich Anzeichen von Demenz,
Alzheimer u. ä. bemerkbar machen.
„Man kann das mit einem Berg
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Foto: colourbox.de
Dass der ausschließliche Einsatz
elektronsicher Medien
Thomas Wolfmayr (Geschäftsführer Fachgruppe Buch- und Medienwirtschaft WKOÖ),Kurt
auch im Schulunterricht Süss nicht (Elternverein Thomas Wolfmayr öffenlticher (Geschäftsführer Pflichtschulen Fachgruppe Buch- OÖ), und Sigird Medienwirtschaft Linecker (Fachgruppenobfrau
WKOÖ),Kurt
das Wahre sei, belegt der Buch- Neurowissenschafter
durch Studi-
Referent), Buch- Anne und Medienwirtschaft Mautner Markhof WKOÖ), (Hauptverband Prof. DDr. Manfred Katholischer Spitzer (Neurowissenschaftler, Elternvereine Österreichs)
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Süss und (Elternverein Medienwirtschaft öffenlticher WKOÖ), Pflichtschulen Prof. OÖ), DDr. Sigird Manfred Linecker Spitzer (Fachgruppenobfrau
(Neurowissenschaftler,
en wie „Lernen in Notebook- und Wolfgang ferent), Anne Pfeil Mautner (Elernverein Markhof mittlerer (Hauptverband und höherer Katholischer Schulen) Elternvereine (v.li.) Österreichs) Foto: OÖN
Klassen“ oder „Das Hamburger und Wolfgang Pfeil (Elernverein mittlerer und höherer Schulen) (v.li.)
Foto: OÖN
Notebook-Projekt“. Sie zeigen,
dass sich durch den Einsatz
von Computern im Schulunterricht
weder die Noten der
Schüler noch deren Medienkompetenz
verbessert.
Spitzer plädiert dafür, dass
Eltern in Hinsicht auf Medienkonsum
bewusster handeln:
„Man beschränkt aus Gesundheitsaspekten
ja auch den Süßigkeitenkonsum
seiner Kinder.
Genauso, sollte es auch
beim Konsum digitaler Medien
sein. Prinzipiell sollten Kinder
diese so wenig wie möglich
nutzen, bis zum Kindergartenalter
am besten gar nicht.“
vergleichen. Dr. Je Spitzer höher der Berg ist, Eltern ter, sollten wenn ihnen In Texte der Schule von einer realen
mehr Person anstelle braucht mittels es Re-
Tonband-
desto länger bringt braucht es in man auch, wieder bis
man wieder seinem Vortrag im Tal sehr ist“, beschreibt in die Verantwortung
genommen werden. Medien zum richti-
oder Videoaufnahme geln, sodass digitale vorgelesen
Spitzer gut diesen auf den Prozess Punkt: anschaulich.
Eine zu intensive werden. Für Mit Kinder einer gen weiteren Zeitpunkt Statistik zum zeigt
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sich Ansonsten bei Kindern wird der die Wahr-
Eine wesentliche Medien beeinflusst Rolle im wichtig, Lernpro-daszess spielt uns und das unser Alter. Lern-
In jungen ihre Jahren Eltern Zeit scheinlichkeit für Unterricht eines späteren nicht Schul-
erfolgt verhalten das Verändern negativ.“ der sie Synapsen
noch Kurt Süss, deutlich schneller DI Anne als Mautner in Markhof, Dir. Wolfgang Pfeil, MBA,
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dies aufzuholen. „Wer bis etwa 17
Schulunterricht nicht das Wahre
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sei, belegt der Neurowissenschafter
leichter“, so Spitzer, „der Grundstein
durch Studien wie „Lernen in Notebook-Klassen“
oder „Das Hamburger
zum lebenslangen Lernen wird somit
bereits in der Schulzeit gelegt.“
Notebook-Projekt“. Sie zeigen, dass
Hier kommen nun die digitalen
sich durch den Einsatz von Computern
im Schulunterricht weder die
Medien ins Spiel. In der heutigen
Gesellschaft kann man sich ihnen
Noten der Schüler noch deren Medienkompetenz
verbessert.
nicht mehr entziehen, sie begleiten
uns im wahrsten Sinne des Wortes
Spitzer plädiert dafür, dass Eltern
auf Schritt und Tritt. Das gilt natürlich
nicht nur für Erwachsene. Kin-
in Hinsicht auf Medienkonsum bewusster
handeln: „Man beschränkt
der wachsen mit ihnen auf, werden
aus Gesundheitsaspekten ja auch
mancherorts sogar als digitaler Babysitter
eingesetzt. „Man weiß, dass
den Süßigkeitenkonsum seiner Kinder.
Genauso, sollte es auch beim
die Nutzung digitaler Medien die
Konsum digitaler Medien sein. Prinzipiell
sollten Kinder diese so wenig
Gehirnentwicklung beeinträchtigt“,
warnt Spitzer. So erlernen Kinder
wie möglich nutzen, bis zum Kindergartenalter
am besten gar
beispielsweise das Sprechen leich-
nicht.“
3

dasschul
reieck
Lesen - DIE Schlüsselkompetenz
Hermann Pitzer,
Buch.Zeit Lesekompetenzzentrum OÖ
Unsere Gesellschaft ist heute eine
Wissens- und Informationsgesellschaft.
Eine Entwicklung, die von
den leistungsfähigen, modernen
Medien unterstützt und vorangetrieben
wird. Das Wissen vermehrt sich
täglich und wird in verschriftlichter
Form gespeichert. Parallel dazu haben
sich auch die Anforderungen
an den einzelnen Menschen im
Berufsalltag geändert. Es gibt heute
praktisch keinen Beruf mehr, der
nicht ein Mindestmaß an Literarität
verlangt. Das viel zitierte Schlagwort
des „lebensbegleitenden Lernens“
ist längst Realität geworden.
Ohne Sprachkompetenz
keine Lesekompetenz
Diese Entwicklungen haben dazu
geführt, dass von uns und unseren
Kindern eine hohe Lesekompetenz
verlangt wird. Und Lesen beginnt
lange vor dem Lesen. Es beginnt
nämlich mit der Sprachkompetenz,
denn ohne Sprachkompetenz ist
eine ausreichende Lesekompetenz
unmöglich. Deshalb ist es wichtig,
dass Eltern ihre Kinder von Anfang
an in ihrer Sprachentwicklung unterstützen.
Dazu gehört möglichst
viel Kommunikation mit dem Kind
und das natürlich schon lange bevor
das Kind selbst spricht. Über die
Sprache kommen die Kinder zu den
Bildern, später zu den Buchstaben
und somit dann zum Lesen – zum
Buch.
In diesem Zusammenhang stellt
sich auch immer die Frage, inwieweit
die Bildschirmmedien hier mitspielen
sollen. Dazu ist es wichtig
zu wissen, dass alles, was kleine
Kinder sehen, hören, tasten, riechen
und schmecken können, im
Gehirn Spuren hinterlässt. Je häufiger,
intensiver und vielfältiger
das Kind diese
und ähnliche Erfahrungen
macht, desto stärker
werden diese Spuren.
Und alle diese Erfahrungen
werden wieder mit
neuen Erfahrungen verknüpft.
Das Kind lernt
und das Lernen ist auch
stark mit den Emotionen
verbunden. Da das Gehirn
des Kindes in jungen Jahren
sehr formbar ist – es muss erst alles
Mögliche lernen – sind Bildschirme
in den ersten Lebensjahren nicht
besonders hilfreich. Es ist ein gewaltiger
Unterschied, ob ein Kind
zum Beispiel selbst durch einen
Wald geht und vielleicht durch einen
Bach watet, oder ob es das nur
im Fernsehen sieht. Die Bilder auf
dem Bildschirm liefern nur ein eindimensionales
Bild und diese Bilder
sind unzureichend, wenn sie mit
keinen Vorerfahrungen des Kindes
verbunden werden können. Zu viel
Bildschirm bedeutet also vor allem
in den ersten Lebensjahren, dass
das Kind weniger Erfahrungen selbst
machen kann, da es ja passiv vor
dem Bildschirm sitzt. Und dies führt
insgesamt zu einer extremen Verarmung
solcher für die Entwicklung so
wichtigen Erfahrungen 1 . Und dies
gilt natürlich auch für die Sprache.
Kinder brauchen in dieser Zeit vor
allem ein soziales Gegenüber – also
einen Menschen. Denn Sprache ist
mehr als Buchstaben und Worte.
Sie ist Mimik, Gestik und vor allem
viel Emotion. So kann das so wichtige
Fundament für eine spätere Lesekompetenz
geschaffen werden.
Von der Vorbildwirkung und dem
Vorlesen
Ein wichtiger Aspekt der Sprachund
Leseförderung ist wie in so
1
(vgl.: Manfred Spitzer: Vorsicht Bildschirm! Elektronische Medien, Gehirnentwicklung, Gesundheit und Gesellschaft. 2005.
ISBN: 978-3-12-010170-3)
vielen anderen Bereichen
der Erziehung
die Vorbildwirkung.
Wenn das Kind sieht,
dass Mama und
Papa immer wieder
auch selbst ein Buch
zur Hand nehmen
und lesen, wenn es
im Haushalt Bücher
gibt, dann wird das
Anschauen und (Vor)
Lesen von Büchern eine Selbstverständlichkeit,
weil es ja auch für
Mama und Papa wichtig ist. Damit
legen Eltern bereits im Kleinkindalter
den Grundstein für das Interesse am
Lesen und die Vorliebe für Bücher.
Vorlesen hat viele positive Wirkungen
auf die Entwicklung des Kindes.
Neben der starken emotionalen
Komponente werden dem Kind in
spielerischer und unterhaltsamer
Form ganz grundlegende Fertigkeiten
für sein späteres (Schul)Leben
mit auf den Weg gegeben.
Regelmäßiges Vorlesen – und die
Betonung liegt auf regelmäßig – hat
für das Kind sehr viele positive Auswirkungen.
Der heute so oft beklagten
Unkonzentriertheit kann bereits
beim Kleinkind wirksam begegnet
werden. Beim Anschauen, Vorlesen
und Erzählen von Bilderbuchgeschichten
muss sich das Kind auf
die Geschichte einlassen, es muss
die wenigen Bilder (im Vergleich
zum Fernsehen) in seine eigene Erlebniswelt
übertragen und dadurch
entstehen wieder eigene Bilder im
Kopf. Das stärkt nicht nur die Denkfähigkeit
und das Urteilsvermögen,
sondern wirkt sich vor allem positiv
auf die Konzentrationsfähigkeit und
das Durchhaltevermögen aus. Durch
das Vorlesen wird die Kreativität
und Fantasie angeregt. Das Gehörte
verarbeitet das Kind in innere Bilder,
wodurch sich die Vorstellungskraft
entwickeln kann. Vorlesen erweitert
4

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außerdem eindeutig den Horizont
eines Kindes. Durch die verschiedenen
Geschichten, durch Ihre Erklärungen
und Fragen, durch eigene
Überlegungen und durch das Gespräch
über den Inhalt des Buches
erhöht sich das Wissen des Kindes.
Und letztendlich ist Vorlesen nichts
Anderes als konzentriertes Lernen
und sollte weiter gepflegt werden,
auch wenn das Kind schon selbst
lesen kann.
Lesen lernen – Lesen können
Wenn das Kind nun in die Schule
kommt, erwirbt es zunächst einmal
die basale Lesefertigkeit. Wörter
und Sätze werden „er“lesen. Schon
in dieser Phase ist es sehr wichtig,
dass mögliche Lesefehler beim
Schüler erkannt und durch individuelles
Training sofort bearbeitet
werden. Denn nicht erkannte Fehler
können sich beim weiteren Erwerb
der Lesekompetenz fatal auswirken.
Fließend ist nun der Übergang von
der basalen Lesefertigkeit hin zu einer
angemessenen Leseflüssigkeit,
das heißt, nun steht die Automatisierung
des Leseprozesses (ca. 2./3.
– 5./6. Schulstufe) im Vordergrund.
Erst wenn dieser Prozess automatisiert
ist, kann man sich als Leser
ganz auf den Inhalt bzw. den Sinn
des Textes, den man liest, konzentrieren.
Und erst dann macht das
Lesen auch wirklich Spaß.
Haben Schüler ein Problem mit der
Leseflüssigkeit, so kann man das
mit dem sogenannten begleitenden
Lautlesen gut trainieren. Dabei lesen
Schüler und Lesetrainer einen Text
mehrere Male gemeinsam laut 2 .
Ein weiteres Problem kann nun
natürlich auch auftreten, nämlich
die weiter oben bereits angesprochene,
mangelhafte Sprachkompetenz.
Wenn man die Leseflüssigkeit
hat, es aber größere Probleme beim
Wortschatz bzw. grundsätzlich bei
der Sprachkompetenz gibt, fällt sinnverstehendes
Lesen schwer. Auch in
diesem Fall kann zumindest teilweise
durch gezieltes Wortschatztraining
Abhilfe geschaffen werden. Eltern
können hier unterstützend tätig
werden, indem sie mit ihrem Kind
bewusst mehr kommunizieren und
sich Zeit für Gespräche nehmen.
Lesekompetenz ist mehr
Lesekompetenz ist viel mehr als
bloßes Lesenkönnen, sie beinhaltet
die Fähigkeit, geschriebene Texte
zu verstehen, zu nutzen und zu bewerten
(Definition der PISA-Studie).
Hohe Lesekompetenz ermöglicht es
dem Menschen Freude an Literatur
zu haben, sich selbstständig weiterzubilden,
sich umfassend zu informieren
und somit die verschiedenen
Medien für sich zu nutzen und nicht
von ihnen benutzt zu werden.
Fehlende oder zu geringe Lesekompetenz
wirkt sich für alle Betroffenen
äußerst fatal aus. Kinder haben
deutlich schlechtere Schulleistungen
und damit später auch geringere
berufliche Chancen. Erwachsene
laufen Gefahr als funktionale Analphabeten,
die kaum mehrere Sätze
zusammenhängend lesen können,
ins gesellschaftliche Abseits zu
geraten.
Wir können als Eltern unsere Kinder
beim Erwerb einer guten Lesekompetenz
sehr unterstützen, indem wir
uns Zeit für Gespräche nehmen,
indem wir sie durch unser Vorbild
zum Lesen motivieren und das
Buch als Medium, welches unsere
Vermittlung braucht, immer wieder
ins Spiel bringen.
2
Vgl.: Rosenbrock, Cornelia / Nix, Daniel: Grundlagen der Lesedidaktik
und der systematischen schulischen Leseförderung.
Hohengehren: Schneider Verlag. 2008. 2. korr. Aufl., S. 31 ff
V O R A N K Ü N D I G U N G
Jahreshauptversammlung des Landesverbandes
9. März 2015 - OÖ Versicherung AG, Gruberstraße 32, 4020 Linz
Referentin Dr. Charmaine Liebertz stellt interessierten Erziehern, Lehrern, Therapeuten
und Eltern die Evolution, Medizin, Soziologie sowie die kindlichen Entwicklungsstufen des
Humors vor.
„Lachen und Lernen bilden ein Traumpaar“
Seit den 70er Jahren beschäftigen sich Gelotologen (Lachforscher) mit den medizinischen,
emotionalen und sozialen Wirkungen des Lachens auf den Einzelnen und die Gruppe. Unser
Lachen ist der Schlüssel zur Bindung. Es schlägt die Brücke vom Ich zum Du schneller
als jedes Wort. Kulturübergreifend verstehen wir seine kommunikative, ordnende und befreiende
Funktion. Wer eine humorvolle Pädagogik fördert, steigert die Lernleistung, stärkt das Gruppengefühl und
erhält die Lernfreude.
5

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reieck
Gratis-Liftkarte für Schulschikurse
Wussten Sie, dass Oberösterreich
über 50 wunderschöne
Skigebiete anzubieten
hat? Warum also in die Ferne
schweifen, wenn das Gute
so nahe liegt? Oberösterreich
ist ein wahres Wintersportparadies.
Neben den sieben
top „Snow&Fun“-Skigebieten
gibt es viele kleine, aber feine
Skigebiete, die direkt vor der
Haustür liegen. Sie punkten
vor allem mit kurzen Anfahrtszeiten
und garantieren den ultimativen
Skispaß!
Die Förderung des Skinachwuchses
ist dem Land OÖ ein besonderes
Anliegen und ist für die gesamte
oö. Wirtschaft von enormer Bedeutung.
Deshalb fördert das Land OÖ
Skikurse, die im Rahmen einer Wintersportwoche
in einem oö. Skigebiet
abgehalten werden, mit einer
kostenlosen Liftkarte für die Dauer
des Skikurses. Seit Einführung der
Förderaktion im Jahr 2008 konnte
jedes Jahr eine Steigerung an eingelösten
Gutscheinen verzeichnet
werden. Mit einer weiteren gezielten
Förderaktion des Landes OÖ, dass
auch die Kosten für bis zu drei Halbtages-Liftkarten
übernommen werden,
wenn der Skikurs im Rahmen
der Unterrichtszeit einer Volksschule
bzw. Betreuungszeit eines Kindergartens
in einem oö. Skigebiet stattfindet,
wird der Skisport in Oberösterreich
weiter attraktiviert. Mit über
18.000 eingelösten Gutscheinen in
der vergangenen Wintersaison übertraf
der Zuspruch die Erwartungen
des OÖ Familienreferates.
„Damit wird Sport und Bewegung
in vielen Schulen und Kindergärten
wieder vermehrt in den Vordergrund
gestellt“, freut sich Familienreferent
LH-Stv. Franz Hiesl.
Bei der im letzten Jahr durchgeführten
Familienbefragung
wurden u. a. die Leistungen
für Familien auf Bundes- und
Landesebene abgefragt. Die OÖ
Gratisskikarte für Schulskikurse
erhielt mit 96 % die höchste Zufriedenheitsquote.
Viele finanziell
besser dotierte Förderungen,
wie z.B. die Familienbeihilfe,
bekamen kein so tolles
Zeugnis von den oö. Familien
ausgestellt. Das Projekt „Oö.
Wintersportwoche/-tage“ wurde
auch auf europäischer Ebene
beim „European Public Sector
Award 2013“ mit einer Nominierung
ausgezeichnet und entwickelt
sich somit zu einer wahren Erfolgsgeschichte.
Infos: www.familienkarte.at
Tipp: Förderungen während des
Schuljahres
Auf der Homepage der OÖ Familienkarte
www.familienkarte.at (Rubrik
„Förderungen“) finden Sie umfangreiche
Informationen zu den Fördervoraussetzungen,
zur Förderhöhe
und die Antragsformulare zu sämtlichen
finanziellen Unterstützungen
während des Schuljahres.
Wussten Sie schon?
..., dass
Lieblingsziel für Schulwochen/Skikurse ist?
Anzeige
..., dass von Kistenklettern, Wasserspaß,
bis Wintersport alles möglich ist?
Infos und Buchung
Mühl-fun-Viertel, Vorderanger 16, 4163 Klaffer
Tel.: +43 (0) 7280 / 405 -57/58
www.muehlfunviertel.at
reservierung.muehlfunviertel@kinderfreunde.cc
6

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reieck
Wie gelingt in der Familie ein guter Umgang
mit Medien und Konsumgütern?
Anita Franz,
SPES-Zukunftsakademie
Internet mit Social Media & co beanspruchen
immer mehr Platz in unserem
Leben, egal ob bei Kindern,
Jugendlichen oder Erwachsenen.
Der massive Einzug der digitalen
Medien in unser Privat- und Berufsleben
lässt zum einen die Grenzen
zwischen den verschiedenen
Lebensbereichen zunehmend verschwimmen.
Immer mehr Personen rufen auch
privat ihre beruflichen E-mails ab
oder sind jederzeit für die Firma erreichbar.
Andererseits verändern
sich durch die permanente „Online-
Präsenz“ die Qualität der Kommunikation,
aber auch die Beziehungen
in der Familie. Eltern verzweifeln,
wenn die Kinder laufend ihr Handy
bearbeiten anstatt mit den Eltern
und Geschwistern beim Abendessen
zu reden.
Die wichtigen Momente und Erlebnisse,
die uns beeindrucken und
an die wir uns noch lange erinnern,
spielen sich im wirklichen Leben ab.
Die „Freundschaften“ eines 13-jährigen
Teenagers auf facebook sind
allerdings auch prägend für seinen
Selbstwert. Es ist wichtig, dass es
gelingt in der Familie eine gute Balance
zwischen der digitalen und der
realen Welt zu schaffen und wieder
mehr qualitätsvolle offline-Zeiträume
zu schaffen und bewusste Auszeiten
zu nehmen.
Eine Informationsveranstaltung für
Eltern mit dem Titel „Klink dich ins
Leben rein – offline sticht online“
fand am 25. 9. 2014 in der Energie
AG Linz statt. Ziel war es, das
Thema „Moderne Medien“ aufzugreifen
und die Eltern bei der Erziehung
zu unterstützen. Dr. Oliver
Scheibenbogen hat auf die Wichtigkeit
von offline-Zeiten hinwiesen.
Neben dem Psychologen vom
Anton-Proksch-Institut hat Stargast
Michi Hayböck seine Sichtweise auf
die offline-online Welt dargelegt. Die
10 Tipps stammen von Dr. Scheibenbogen
und sind als Richtschnur
zu verstehen, die Eltern dabei helfen
soll, den Umgang mit digitalen
Medien in der Familie besser in den
of F
Line
off line sticht online
10 TIPPS
im Umgang
mit neuen
Medien!
on
Line
Griff zu bekommen. Die Veranstalter:
OÖ Familienreferat, SPES Familien-Akademie,
Energie AG und OÖ
Kronen-Zeitung.
Fortgeführt wurde das Thema am
14. 11. bei der Tagung Elternbildung
mit dem Titel: Wie gelingt in
der Familie ein guter Umgang mit digitalen
Medien und Konsumgütern.
Hauptreferent und Workshopleiter
war Axel Dammler, neben Mag.a
Andrea Schrattenecker, Dipl.Päd.in
Susanna Proier, Mag.a Lydia Breitschopf
und Sevil Kus. Auf der website
der SPES Familien-Akademie
ist ein Link zum Filmmitschnitt von
Axel Dammlers Referat „Zielgruppe
Kind: Zwischen Konsumautonomie
und Konsumzwang“ zu finden.
Weitere Themen, mit denen sich
die SPES-Familien-Akademie aus
Schlierbach beschäftigt, finden Sie
unter: www.familienakademie.at.
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dasschul
reieck
Elternverein St. Florian
Peter Buchegger.
Obmann EV St. Florian bei Linz
Chill-out-Ecke im spanischen
Kunststil
Der Elternverein der Volksschule St.
Florian hat im Vorjahr gemeinsam
mit der Lehrerschaft das mehrjährige
Projekt der Innenraumgestaltung
durch die Kinder gestartet. In einer
intensiven Diskussionsreihe wurden
zahlreiche Vorschläge unter Mitwirkung
des Architekten Harald Markon
ausgearbeitet. So gestalteten Kinder
der vorjährigen 2b den Garderobenbereich
mit Motiven von Miro (spanischer
Künstler aus dem 20. Jh.).
Dabei gab es in der Kreativwerkstatt
eine sehr gute Betreuung von Frau
Josefa Fuchs, der ortsansässigen
Künstlerin und Mutter eines Volksschülers.
Im heurigen Jahr widmen wir uns
dem Bereich des Stiegenaufgangs
und dem ersten Stock .„Wir beziehen
auch hier wieder die Kinder in
die Umgestaltung ein“, so der Projektleiter
Harald Markon. Die neuen
Bücherregale und Sitzgelegenheiten
werden allerdings von einem Professionisten
hergestellt. Neben dem
Elternverein beteiligt sich auch die
Gemeinde mit einem entsprechenden
finanziellen Beitrag.
Körperbewusstsein fördern
„Möchtest Du ein süßes kleines Kätzchen
sehen?“ Solche oder ähnliche
Verlockungen bringen vielleicht ein
Kind am leichtesten dazu vom gelernten
Schulweg abzuweichen und
mit jemand Fremden mitzugehen.
Deshalb bietet unser Elternverein
gemeinsam mit dem St. Florianer
Lions-Club und der Gemeinde die
co-finanzierten
Veranstaltung
„Mein Körper
gehört mir“
an. Erstmalig
werden
SchülerInnen
der 3.
und 4. Klassen
in diesem
Jahr für
das Thema
Missbrauch
sensibilisiert
und erfahren, wie sie sich davor
schützen können.
Ebenfalls neu startet in diesem Jahr
der Erste-Hilfe-Kurs für SchülerInnen.
Der speziell für Kinder ausgerichtete
Kurs des Roten Kreuzes soll
von den 3. Klassen in Anspruch
genommen werden und in der 4.
Klasse wird der Stoff fachgerecht
nochmals aufgefrischt.
Mit Shiatsu für die Klassen, welche
dies in der Elternversammlung beschlossen
haben, runden wir unser
ganzheitliches Angebot
für unsere Kinder ab
und sorgen für ausreichend
Bewegung auch
während der Lernstunden.
Zur Tradition geworden
ist die sexuelle Früherziehung
der Viertklässler,
welche eine externe
Hebamme übernimmt, indem sie
u. a. die Geburt von Säuglingen
kindgerecht vermittelt.
Noch viel viel mehr
Für Sonderaktivitäten wie Theaterund
Museumsbesuche als auch
Sonderaktionen etc., zahlt der Elternverein
pro Klasse einen Fixbetrag
dazu.
Darüber hinaus organisiert der Elternverein
noch zahlreiche, schon
sehr traditionelle Kinderfeste, wie
u. a. Nikolaus, Fasching oder Ostern.
Wie funktioniert das?
Das Ganze kann natürlich nicht von
den Mitgliedsbeiträgen bestritten
werden. Deshalb planen wir mehrere
Veranstaltungen wie z.B. eine für
den März 2015 anvisierte Auktion
unter dem Motto „Alles was Räder
hat“. Hier versteigern wir Dinge mit
Rädern vom Waveboard über das
Laufrad bis hin zum „großen“ Fahrrad
- alles was Räder bzw. Rollen
hat. Wir übernehmen die Artikel
vom Besitzer und versteigern diese
dann in der Aula der Volksschule.
Wir bekommen vom Einlieferer als
auch vom Ersteigerer eine geringe
Gebühr. „Wenn uns jemand seinen
Drahtesel schenkt, so bleibt natürlich
noch zusätzlich Geld für unsere
Projekte über“, so Buchegger, Obmann
des EV. Unsere Muttis und
Vatis haben zum Glück viele Ideen
und wir versuchen so viele wie
möglich umzusetzen, damit unsere
Kinder eine tolle Umgebung haben
und die Schule noch mehr Spaß
macht.
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dasschul
reieck
Ehrenamtliche SchulwegpolizistInnen für Gmunden,
Ohlsdorf, Gschwandt und Traunkirchen gesucht!
Erich Auer
Seit über 18 Jahren regeln im Bezirk
Gmunden vor vielen Schulen ehrenamtliche
Erwachsene als „SchulwegpolizistInnen“
an strategisch
wichtigen, also gefährlichen Straßenübergängen,
meist im unmittelbaren
Nahbereich ihrer Schule, den
Verkehr und ermöglichen so täglich
den Schulkindern ein gefahrloses
Überqueren.
Da sich diese Art und Weise der
Schulwegsicherung bestens bewährt
hat, wurde die Verwendung
von SchulwegpolizistInnen im Laufe
der letzten Jahre im Interesse der
Gemeindebevölkerung, der Schule
selbst, der örtlichen Polizeidienststellen
und auch der Verkehrsabteilung
der OÖ. Landesregierung systematisch
ausgebaut und mittlerweile
ist die Zahl der SchulwegpolizistiInnen
im Bezirk auf über 85 Personen
angewachsen.
Als SchulwegpolizistInnen werden
Personen im Alter von über 18 Jahren,
die sich engagieren wollen und
mit hohem sozialen Niveau ausgestattet
sind, und daher ein klagloses
und unfallfreies Überqueren der
Schulkinder ermöglichen, verwendet.
Die Akzeptanz bei den Fahrzeuglenkern,
die darüber sehr froh
sind, dass die Schulkinder geordnet
die Straße überqueren, ist besonders
groß und daher funktioniert das perfekte
Miteinander.
Die Österreichische Straßenverkehrsordnung-STVO,
ermöglicht den
Einsatz von erwachsenen SchulwegpolizistInnen,
die sich ehrenamtlich,
freiwillig und somit unbezahlt in
den Dienst der wichtigen Schulwegsicherung
stellen und im unmittelbaren
Nahbereich der betreffenden
Schule täglich die Schulwegsicherung
zur vollsten Zufriedenheit aller
verrichten.
Als SchulwegpolizistInnen melden
sich aktive, körperlich geeignete SeniorInnen,
Eltern, deren Kinder an
der betreffenden Schule unterrichtet
werden, sowie Frauen und Männer,
die einen wertvollen Beitrag im Sinne
der Allgemeinheit und Ehrenamtlichkeit
leisten wollen. Somit ist die
Zahl dieser besonderen Menschen
in Oberösterreich bereits auf über
600 Personen angewachsen, die
regelmäßig, jeweils an bestimmten
Wochentagen bei jeder Witterung
– ob Regen, Schneefall, Wind oder
Minusgraden – für die Schulwegsicherung
unserer Kinder im Bezirk
zur Verfügung stehen.
Ausgesucht, ausgebildet und betreut
werden die SchulwegpolizistInnen
von Polizeibeamten bzw. Polizeiverkehrserziehern
der örtlichen
Dienststellen. Die theoretische und
praktische Ausbildung dauert etwa
drei Stunden.
SchulwegpolizistInnen sind über
die jeweils zuständige Gemeinde
und auch über die OÖ. Landesregierung
versichert und bekommen
von der zuständigen Bezirkshauptmannschaft
einen amtlichen Ausweis
ausgestellt und sind somit
berechtigt, auf öffentlichen Straßen
und zum Zwecke der Schulwegsicherung
an besonders dafür vorgesehenen
Stellen Verkehrsregelungen
durch zu führen.
Die dafür nötigen und einheitlichen
Uniformen und Ausrüstungsgegenstände
werden von der Verkehrsabteilung
der OÖ. Landesregierung
zur Verfügung gestellt und von der
Polizei vergeben.
Dringend gesuchte Interessenten für
diese ehrenvolle und wichtige Aufgabe
mögen sich bitte bei der zuständigen
Schuldirektion melden.
Impressum: Herausgeber: Landesverband der Elternvereine, Anastasius-Grün-Straße 20, 4020 Linz
Druck: vöcklaDruck GmbH, 4850 Timelkam
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dasschul
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Leselust statt Lesefrust
VS Kirchdorf Mühlheim zu Besuch in der Pfarr- und Gemeindebibliothek!
Andrea Schachinger
Reger Besuch herrscht in der neueröffneten
Pfarr- und Gemeindebibliothek.
Unlängst kam die VS Kirchdorf
Mühlheim mit Dipl.-Päd. Sylvia
Pröll in die Bibliothek, die Kinder
konnte sich zuerst selbst ein Bild
von den umfangreichen Lektüren
in den Regalen machen und im
Anschluss durften sie in Kinder-,
Jugend-, Sachbüchern und Lesespielen
schmökern.
Die Lesetiger unter ihnen haben
auch gleich ein passendes Buch gefunden,
nahmen in der Leseecke
Platz und nutzten gleich die Gelegenheit
„zum Lesen“.
Mit diesen von nun an regelmäßigen
Besuchen will man die Kinder
zum Lesen von Büchern animieren
und vor allem die Leselust an der
Literatur durch die Zusammenarbeit
„Schule und Bibliothek“ noch mehr
fördern.
Vergabefest der Volksschule Schenkenfelden
„OÖ Schule Innovativ“
Maria Ritter,
Obfrau Elternverein Schenkenfelden
Als erste Volksschule des Bezirks
Urfahr – Umgebung erhielt die VS
Schenkenfelden am 17. Jänner von
Landesrätin Doris Hummer und Bezirksschulinspektor
Werner Schlögelhofer
das Zertifikat „OÖ SCHULE
INNOVATIV“.
Offene Unterrichtsformen in allen
Klassen, bewusster Einsatz neuester
Medien, bewusstes Fördern der
Schüler, viele Angebote von Bewegungsübungen
im Unterricht und
in den Pausen sowie die Integration
von Kindern mit besonderen Bedürfnissen
waren die Kriterien, die
die Volksschule erfüllen musste.
In diesem feierlichen Rahmen gratulierte
auch der Elternverein zu
dieser besonderen Auszeichnung
und Obfrau Maria Ritter überreichte
der Leitung der VS, Direktorin Edith
Steffan, einen Laptop und eine Konzertgitarre.
Bei herrlich schmeckenden Schmankerln
vom Elternverein ließen die
Lehrerinnen, die Kinder, die Eltern
und die vielen Ehrengäste diese
große Feierstunde ausklingen.
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Elternverein VS Alberndorf zieht vier Jahre
nach seiner Gründung Bilanz
Gerald Schiefermüller,
Elternverein VS Alberndorf
Der Elternverein ist jetzt bereits im
fünften Schuljahr und kann auf sehr
erfolgreiche Jahre zurückblicken.
Es wurden zahlreiche Projekte unterstützt
und umgesetzt.
Durch tatkräftige Mitarbeit der Eltern
beim neuen Schulgarten, wie
Bau der Pergola mit Sitzgelegenheiten,
Klettergerüst aus zwei Bäumen
und einer Arena aus Steinen, die
als grünes Klassenzimmer verwendet
wird, wurde für unsere Schüler
einer der schönsten Schulgärten errichtet.
Zur Fertigstellung des Schulgartens
wurden vom Elternverein heuer
noch Fußballtore gekauft, die von
den Schülern bereits eifrig genützt
werden.
Auch der Kinderfahrradbasar vor Ostern
ist ein wesentlicher Bestandteil
jedes Jahr, deren Erlös auch wieder
den Schülern zu Gute kommt.
Bei der Gesunden Jause, wo ausschließlich
regionale und saisonale
Produkte den Schülern serviert werden,
ist ein großer Hit bei unseren
Kindern geworden.
Der Umweltwandertag mit Flurreinigung
ist jedes Mal wieder für unsere
Schüler ein Ereignis der besonderen
Art. Mit der Unterstützung vom
Bezirksabfallverband wird am Tag
zuvor den Schülern in einem Unterricht
der anderen
Art die
Wichtigkeit
der Müllvermeidung
und
Mülltrennung
vermittelt.
Die Schatzkiste
mit den Sagen-Büchern
aus Oberösterreich
vom
Landesverband
ist jedes
Schuljahr ein
fixer Bestandteil
im Unterricht der Volksschule
Alberndorf.
Seit vier Jahren wird die Schulwegsicherung
in den ersten fünf Wochen
zu Schulbeginn durch Schülerlotsen
durchgeführt. Hier wird der Elternverein
von der Gemeinde sehr unterstützt.
Die Gemeinde übernimmt
die Kosten für Haftpflicht-und Unfallversicherung
der freiwilligen
Schülerlotsen. Als Dankeschön für
die Schulwegsicherung werden die
Schülerlotsen von der Schulleitung
in die Schule zu einem Frühstück
eingeladen. Hier sind dann Schülerlotsen,
Schulleitung, Bürgermeister
und Elternverein an einem Tisch
und beraten dabei die Schulwegsicherung
für das nächste Jahr.
In Alberndorf wird eine aktive Schulpartnerschaft,
die auch die Gemeinde
sehr unterstützt, gelebt.
In diesem Schuljahr steht noch der
Obmann-Wechsel bevor, da der Obmann
und Gründer des Elternvereins,
Gerald Schiefermüller, seinen jüngsten
Sohn bereits in der vierten Klasse
hat.
Doch die Nachfolgersuche für diese
schöne Tätigkeit gestaltet sich leider
sehr schwierig.
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dasschul
reieck
Mit Humor erzieht sich‘s leichter
Interview mit Dr. Charmaine Liebertz, Leiterin der Gesellschaft für ganzheitliches Lernen e.V. und Autorin
Stimmt es, dass Kinder, die viel
lachen weniger aggressiv sind?
Wie sehr Kinder von einer humorvolle
Atmosphäre in der Familie profitieren,
ist in vielen Studien längst
bewiesen: Sie lernen, voller Zuversicht
und Optimismus in die Welt
zu gehen und anderen Menschen
mit Herzlichkeit und Nachsicht zu
begegnen. Je eher ein Kind die positiven
Wirkungen des Humors entdeckt,
umso leichter wird ihm das
Erwachsenenleben mit all seinen
ernsten Anforderungen fallen. Denn
Humor hilft Stress zu bewältigen,
fördert kreatives und innovatives
Denken und weist einen optimistischen
Weg aus Konflikten und
Krisen heraus. Kinder, die viel zu
lachen haben, bauen ihre Aggressionen
besser ab. Eine humorvolle
Grundeinstellung fördert auch die
Frustrationstoleranz des Kindes und
steigert seine soziale Kompetenz.
Außerdem ist ein fröhliches Kind
ausgeglichener und bei seinen Mitmenschen
viel beliebter als ein Miesepeter.
Kein Wunder also, dass das Lachen
quasi zur Grundausstattung von Kindern
gehört. Sie tun es 400 Mal am
Tag, zählt man ihr Kichern und alle
Ausdrucksformen des Fröhlichseins
zusammen. Babys und Kleinkinder
brauchen keinen Grund, um zu lachen,
sie nutzen einfach jede sich
bietende Gelegenheit. Erwachsene
dagegen lachen durchschnittlich
nur etwa 15 Mal am Tag!
Kann man Humor lernen?
Doch natürlich fällt der Humor nicht
vom Himmel. Wer seinen Kindern
eine fröhliche Grundhaltung vermit-
10 Lach-Tipps für den Alltag
Eine humorvolle Erziehung stellt sich nicht auf Knopfdruck ein. Hier ein
paar Tipps, wie Sie Ihren Alltag in Sachen Humor ein wenig aufmöbeln
können:
1. Fassen Sie kleine Frechheiten nicht sofort als Angriff auf Ihre Person
und Autorität auf.
2. Mit einer heiteren Aussprache erreichen Sie mehr als mit hartem
Befehlston.
3. Wenn es mal Schwierigkeiten oder Streit gibt, wirkt Humor befreiend.
Eine witzige Bemerkung reicht oft aus, um die Situation zu entspannen.
4. Versuchen Sie, Regeln und Grenzen nicht mit übertriebener Strenge
durchzusetzen, sondern in der Rolle der gelassenen, humorvollen Autoritätsperson.
5. Schärfen Sie Ihren Sinn für das Wesentliche. Lernen Sie, Kleinigkeiten
wertzuschätzen und über Neues zu staunen. So erhalten Sie Ihre
Freude und können die des Kindes stärken.
6. Ein freudiges Miteinander mit Spielen, Necken, Kitzeln, Lachen
lockert die ganze Familie auf und fördert den Zusammenhalt.
7. Spielen Sie viel mit dem Kind und lassen Sie sich von der kindlichen
Freude anstecken.
8. Lassen Sie locker, gerade wenn es ums Lernen geht. Denn wo gelacht
wird, lernt man leichter.
9. Vermeiden Sie bei Kindern jegliche Form von Sarkasmus oder Ironie.
Damit können sie noch nicht umgehen.
10. Vergessen Sie nicht: Lachen ist ansteckend! Wenn Sie nicht lachen,
wie soll es dann das Kind lernen?
teln möchte, muss selbst ein gutes
Vorbild sein. Denn Kinder reagieren
sehr sensibel auf die Reaktionen
der Erwachsenen. Wenn die Großen
den Albernheiten und ersten Witzen
der Kleinen keine ermunternde Aufmerksamkeit
schenken oder sie gar
als sinnlose Zeitverschwendung verpönen,
dann dürfen sie sich nicht
wundern, wenn das zarte Humorpflänzchen
verkümmert.
Ja sicher, man kann man nicht alle
kindlichen Späße aufmerksam beklatschen.
Aber mit einem kleinen
Augenzwinkern oder einem liebevollen
Schmunzeln signalisieren Eltern
ihrem Kind: „Alles ist in Ordnung“
und „Du kannst dich wohl fühlen“.
Mit einer versteinerten Miene und
genervten Blicken dagegen verunsichern
sie das Kind.
Die wichtigste Voraussetzung für einen
humorvollen Erziehungsstil ist
eine positive Einstellung zu Fehlern.
Kein Mensch ist fehlerfrei! Entscheidend
ist, aus Fehlern zu lernen –
und dies am besten mit liebevoller
Nachsicht und mit einem humorvollen
Augenzwinkern. Wer sein Kind
lachend oder grinsend auf seine
Fehler aufmerksam macht, bewirkt,
dass es sich verachtet und bloßgestellt
fühlt. Besser ist es, gemeinsam
über den Fehler zu lachen. Und niemals
über den Menschen, der ihn
begangen hat!
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dasschul
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Die Päckchen sind bereits verpackt und
unterwegs zu den Kindern
Peter Beyer,
Direktor Musik-NMS Freistadt
Die Schüler und Schülerinnen der
Musikmittelschule Freistadt haben
in den vergangenen Wochen 72
Weihnachtspackerl für die Aktion
„Schenke Weihnachtsfreude“ gepackt.
Nun wurden sie abgeholt und
werden an bedürftige Kinder verteilt.
„Kindern, die in bitterer Armut leben
eine Weihnachtsfreude bereiten“, ist
die Absicht dieser Adventaktion des
Familienhilfsdienstes. Die Schulsprecherinnen
der Musikmittelschule
Freistadt, Rachel Feichtinger und
Lisa Kerschbaummayr stellten sich
in den Dienst dieser Aktion und
motivierten die Mitschüler, Weihnachtspackerl
zu verschenken.
Deshalb wurden in den vergangenen
Wochen von den Kindern und
deren Eltern eifrig Schuhschachteln
mit Schulsachen, Spielzeug und Süßigkeiten
gefüllt, schön verpackt und
in der Schule gesammelt. Freiwillige
Helfer holten sie ab und bringen sie
zu den bedürftigen Kindern nach
Rumänien um sie dort in Schulen
und Kindergärten an die Kinder zu
verteilen.
Anzeige
Die Kinder- und Jugendhilfe OÖ ist für alle in der Familie da
Familien stützen
Es ist der Herzenswunsch aller Eltern, dass ihre Kinder zu reifen, eigenverantwortlichen
Persönlichkeiten heranwachsen. Wir beraten Eltern, damit
Schwierigkeiten in der Familie gemeinsam bewältigbar bleiben.
Ihre
Sozial-Landesrätin
www.sozial-landesrätin.at
www.kinder-jugendhilfe-ooe.at
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dasschul
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Elternvereine der NMS und VS Gmunden-Stadt
Erich Auer,
Bezirksobmann EV Gmunden
Die Elternvereine der NMS und
der VS Gmunden Stadt bedankten
sich mit einem attraktiven Schulabschluss-Sportfest
für das erfolgreiche
Schuljahr
Ein absolutes Highlight des Sportfestes
war der Kletterturm, an dem
die Schüler und auch Lehrer ihre
Kletterkunst vorzeigen oder einfach
mal am Klettersport schnuppern
konnten. An den zahlreichen Spielund
Sportstationen konnten sich die
Kinder so richtig austoben und ein
anstrengendes Schuljahr fröhlich
und ausgelassen hinter sich bringen.
Besonders freuten sich die Kinder
über die große Hüpfburg, wo sie
sich so richtig in die Ferien hüpfen
konnten.
Wie wir feststellen konnten, verirrte
sich so manche Lehrkraft ebenfalls
in die Hüpfburg, um die ersehnten
Ferien herbei zu hüpfen.
Viele Eltern konnte der Bezirksobmann
der Elternvereine, Erich Auer, von
den zwei Stadtschulen motivieren
mitzuhelfen, denn ohne Eltern
wäre das Abschlussfest nicht so
erfolgreich zustande gekommen.
Auch engagierter Lehrer bedarf es,
um solch ein Fest durchführen zu
können, die neben dem Unterricht
fleißig die Eltern zur Durchführung
des Festes unterstützten.
„Es zeigte sich wieder, dass Schule
nur in Zusammenarbeit aller erfolgreich
sein kann“, meinte Erich Auer
und bedankte sich auch bei allen
Unterstützern dieses Festes, wie
bei den Naturfreunden Gmunden,
die den Kletterturm zur Verfügung
gestellt haben, und bei den Kinderfreunden
Gmunden, welche die
Hüpfburg bereitgestellt haben.
Herr Auer weiters: „Ein besonderer
Dank gilt auch den beiden Schulleitern,
DI Helga Schmid und DI
Roman Herbst, die mich auch tatkräftig
unterstützt haben. Im Namen
der Elternvereine wünsche ich allen
Schülern und dem Lehrpersonal
erholsame Ferien, sodass ihr gestärkt
das nächste Schuljahr antreten
könnt.“
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dasschul
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Adventbasar VS Steyregg
Sandra Sendner,
Elternverein Steyregg
Schon zum zweiten Mal fand heuer
unser Adventbasar in der Aula der
VS Steyregg statt. Viele Kinder konnten
einige ihrer Spielsachen, Bücher
etc. verkaufen, zum Schluss wurde
auch wieder fleissig getauscht - unser
Beitrag zur heutigen Wegwerfgesellschaft.
Es war ein netter, gelungener
Nachmittag, an dem wir viele
Eltern, Kinder, sowie unseren Bürgermeister,
Stadtrat, die Direktorin...
Elternverein VS Niederkappel
In Zusammenarbeit mit der Gesunden
Gemeinde ermöglichte der EV
allen Kindern der VS Niederkappel
einen beeindruckenden Schultag
in der Natur. Unter der Leitung von
Waldpädagogin Andrea Strasser
wurden 7 Stationen entlang eines
Bachlaufes aufgestellt, wo die Kinder
forschen, experimentieren und
ihrer Kreativität freien Lauf lassen
konnten. Es war ein sehr gelungener
Vormittag!
begrüßen durften. Ein Dankeschön
möchte ich als Obfrau auch an meine
Kolleginnen weitergeben, denn
nur im Team sind wir stark und alle
haben dazu beigetragen, dass auch
dieser Basar ein Erfolg wurde. Der
Reinerlös wird natürlich wie immer
bei unseren Veranstaltungen für Projekte
für die Kinder der VS und IMS
Steyregg verwendet. Nächstes Jahr
steht die Gestaltung unseres Schulhofes
an, wo sich der Elternverein
auch wieder sehr kreativ einbringen
wird.
Das Team des Elternvereins
Steyregg:
v.l.n.r: Judith Lasch,
Renate Höfler, Petra
Tröbinger (Obfrau-Stv.),
Klaudia Hofmarcher,
Stefanie Rechberger
(Obfrau-Stv.), Sandra
Sendner (Obfrau),
Claudia Schaffer, Ruth
Brenneis, Anita Werner
Man kann wohl ohne Übertreibung
behaupten, dass noch nie so viele
Aktivitäten und Projekte ins Leben
gerufen wurden.
„Tag des Apfels“
Monika Neudorfer,
Elternverein der Volsschule
Bad Wimsbach-Neydharting
Am „Tag des Apfels“ gibt‘s traditionell
vom Elternverein eine Obstjause
für die Kinder der Volksschule Bad
Wimsbach-Neydharting (v. li. Martina
Lehner, Monika Neudorfer)
Am 14. Oktober startete der Elternverein
der VS Bad Wimsbach-Neydharting
mit dem Vortrag „Stressreduktion
durch Gehirnintegration“
der Kinesiologin Petra Springer-
Langthaler. Vor allem die einfachen
Übungen für den Alltag waren sehr
hilfreich und praxisorientiert.
Immer wieder haben wir es unter
ihrer Führung geschafft, finanzielle
Mittel zur Unterstützung der Schule
und unserer Kinder zu beschaffen.
Herzlichen Dank!
Obfrau-Wechsel
Auf 7 erfolgreiche Jahre blickt der
Elternverein Niederkappel zurück.
Unsere langjährige Obfrau Eva Leitner
ist mit Ende des vergangenen
Schuljahres aus ihrer Tätigkeit ausgeschieden.
Mit viel Engagement
und Einsatz konnte sie vieles
in unserer Schule bewegen.
Eva Leitner mit
neuer Obfrau
Daniela Scharinger
Wir wünschen der
neuen Obfrau und ihrem
Team viel Erfolg!
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dasschul
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Apfel oder Zitrone?
Heinz Reischl,
Elternverein VS Kollerschlag
Die Kinder der 2. Volksschulklasse verteilten fleißig Äpfel oder Zitronen. Im
Bild hinten Klassenlehrerin Sylvia Klaffenböck, Sandra Löffler und Annemarie
Öller-Grabmer vom Elternverein.
Elternverein Pabneukirchen
Petra Peirleitner
Der Elternverein Pabneukirchen
überraschte heuer die Schüler der
NMS und der VS Pabneukirchen mit
einem Farbstift bzw. Kugelschreiber
für die größeren Schüler
Der Elternverein der Volksschule
veranstaltete am 13. Juni vormittags
mit der 2. Klasse Volksschule
(Klassenlehrerin Sylvia Klaffenböck)
in zwei Gruppen die Verkehrsaktion
„Apfel/Zitrone“. Gemeinsam
mit zwei Polizisten führten die Schüler
im Ortsgebiet von Kollerschlag
Geschwindigkeitsmessungen mittels
Laserpistole durch. Die Autofahrer
bekamen bei Einhaltung der Geschwindigkeit
einen Apfel von den
Kindern. Bei Geschwindigkeitsüberschreitung
erhielten die Autolenker
eine Zitrone. Die Kinder hatten viel
Spaß und freuten sich, die Laserpistole
einzusetzen und das Funkgerät
zu verwenden. Der Elternverein
bedankte sich herzlich bei den mitwirkenden
Polizisten mit einer Jause.
Die SchülerInnen mit
Obfrau Petra Peirleitner und
Schriftführerin Karoline Kastenhofer
NICHT RETOURNIEREN
Sponsoring Post
Erscheinungsort Linz
Verlagspostamt:
4020 Linz
Ausgabe: 2/2014
Zulassungsnummer:
02Z031909S
dasschuldreieck
4020 Linz, Anastasius-Grün-Straße 20
Telefon + Fax 0732 / 785249
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Internet: www.elternvereine.at
Bürozeiten:
Montag bis Donnerstag
von 8.00 bis 12.00 Uhr
oder nach telefonischer Vereinbarung
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