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notwendig erachtet. In einem übergreifenden Sinne wurde Lehrertraining beschrieben als
Möglichkeit, Selbstverwirklichung und förderliche Eigenschaften zu entwickeln und dabei
einige Ansätze genannt und vorgestellt.
Ein konkretes Modell zur biographischen Selbstreflexion wurde dargelegt und mit Zielen,
Grenzen Merkmalen, Funktionen, Bestandteilen und Übungen erläutert. Diese Konzept steht
für die biographische Beschäftigung außerhalb des Unterrichts wohingegen das Konzept des
biographischen Lernens als ein Modell für den Unterricht vorgestellt wurde. Im Anschluß an
diese Konzeptionen wurde der Begriff der Selbsterziehung näher beleuchtet und auf die
Heilpädagogik bezogen. Der Begriff der ‘biographischen Kompetenz’ entwickelte sich aus
diesen Überlegungen heraus. Zum Schluß wurden mögliche Impulse und Anregungen für eine
persönlichkeitsorientierte Lehrerausbildung genannt und ausgeführt.
5. Schluß
Wenn ich mir die bisherigen Ausführungen noch einmal vor Augen halte, entwickelt sich ein
Bild, ähnlich dem, wie es ein Flugzeugpilot von oben auf die Landschaft unter sich haben
muss. Eine Landschaft mit etlichen Wegmarken und Begrenzungen, aber auch mit
reichhaltigen Eindrücken und Aussichtspunkten, die zum Verweilen einladen. Vielleicht
erscheint diese Landschaft und der Weg durch sie auf den ersten Blick wie eine Odyssee
durch Täler und Hügel. Daher möchte ich den Weg zusammenfassend beschreiben, so wie ich
ihn erlebt habe.
Jeder Mensch hat eine Kindheit, die ihn prägt und beeinflusst.
Der Ausgangspunkt für meine Überlegungen war die These, dass ein grundlegender
Zusammenhang zwischen Kindheit und dem weiteren Lebenslauf eines Menschen besteht.
Dies wurde anhand verschiedener Theorien untermauert und zugleich wichtige Felder
kindlichen Erlebens herausgehoben. Dabei waren vor allem die Psychoanalyse und die
Sozialisationstheorien Wegweiser durch das Terrain der Kindheitswelten. Ein wichtiger
Wegbegleiter wurde auch das Bild vom inneren Kind, das den Zusammenhang zwischen
Verletzungen aus der Kindheit und späterem Verhalten als Erwachsener anschaulich
darstellen konnte. Bei den weiteren Ausführungen konnte anhand dieses Modells das
Zusammenspiel zwischen Kindheit und erwachsenem Verhalten besser eingeordnet werden.
Mit diesen gedanklichen Proviant ausgestattet ging es weiter in die Kindheit von Lehrern.
Jeder Lehrer hat eine Kindheit, die ihn prägt und beeinflusst.
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