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qualitativen Sozialforschung anzusiedeln ist. 342 Welche Wege kann der Lehrer in diesem Feld
beschreiten, wo und wann ist dies möglich? Welche Impulse ergeben sich für die
Lehrerausbildung? Diesen Fragen möchte ich im Folgenden auf die Spur gehen.
4.1 Die Notwendige Professionalisierung der Beschäftigung mit der eigenen Kindheit im
sonderpädagogischen Handeln innerhalb der pädagogischen Beziehung zwischen Lehrer
und Schüler mit LB
Pädagogisches Handeln findet immer in bestimmten Situationen statt, die von bestimmten
Institutionen ermöglicht werden. 343 GIESECKE definiert es als soziales Handeln im
Gegensatz zum technischen Handeln. 344 Der Kern des pädagogischen Handelns ist für ihn die
pädagogische Beziehung in sogenannten „Face-to-Face“-Situationen. 345 Diese Beziehung
sollte geprägt sein von einer partnerschaftlichen Gleichrangigkeit, die getragen wird von
gegenseitigem Respekt, Achtung und Vertrauen. 346 Diese drei Säulen der Beziehung können
meiner Meinung nach aber nur entstehen, wenn sich Lehrer und Schüler kennen und kennen
lernen wollen.
Als Voraussetzung dieses Kennenlern-Prozesses setzt NIEMEYER die Selbstbeobachtung,
die jeder Fremdbeobachtung vorausgehen sollte. 347 Er unterteilt die Selbstbeobachtung in
einer allgemeine, stete Beobachtung bei allen Gelegenheiten und in eine spezielle Betrachtung
der eigenen Kindheit. 348 Diesen Rückgang in die kindliche Vergangenheit beschreibt er so:
„...insonderheit gehe der künftige Erzieher oft mit seiner Beobachtung in der Geschichte
seiner eignen Kindheit und Jugend zurück, und suche sich seine damalige Art zu urtheilen,
und sich zu bestimmten Handlungen bestimmen zu lassen, so genau als möglich zu
vergegenwärtigen, von der in reiferen Jahren durch veränderte Lage, fast keine Spur mehr
ausser im Gedächtnis, zurückgeblieben seyn kann.“ 349 Mit dieser Kenntnis der eigenen
Kindlichkeit und der kindlichen Art zu fühlen, zu denken und zu handeln, wird er in
Kinderseelen ebenso Bescheid wissen und ihre Handlungen verstehen und akzeptieren
342 Vgl. SCHULZE in BAACKE, Dieter/ SCHULZE, 1993, S. 52
343 Vgl. GIESECKE, 1992, S. 57f
344 Vgl. ebd., S. 59
345 Ebd., S. 149
346 Vgl. ebd., S. 121
347 „Jenem Studium fremder Beobachtungen und Erfahrungen gehe aber die Selbstbeobachtung beständig zur
Seite.“; NIEMEYER, 1970, S. 37
348 Vgl. ebd., S. 37
349 Ebd., S. 37
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