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inneres Kind und innerem Erwachsenen aus. Dabei unterscheidet CHOPICH diese zwei in
jeweils zwei Zustände: geliebtes und ungeliebtes inneres Kind, liebevoller und liebloser
innerer Erwachsener. 47 Der Erwachsene im Menschen steht dabei allgemein für das eher
logisch denkende, rational entscheidende Wesen während das innere Kind gefühlsbetont, aus
dem Bauch heraus handelnd ist. Betont wird auch die Wichtigkeit des inneren Kindes, weil
dieses die Elemente in die Persönlichkeit einbringt, die für Kreativität, Spontaneität, Gefühl
und Anmut stehen. 48 Trotz der altersmäßigen Erwachsenheit der Menschen handeln wir oft
wie Kinder, häufig wie verletzte Kinder. Spürbar wird dies in zwischenmenschlichen
Konflikten, in unangemessenem Verhalten anderen gegenüber, in Unausgeglichenheit mit
sich und in einer Nichtbeachtung der Anteile in uns, die nicht sein dürfen. Warum ist das so?
Die innerliche Abspaltung bestimmter Anteile ist für Verletzungen und Verstrickungen dieser
Art verantwortlich. Etwas in uns wird nicht beachtet, verdrängt, verleugnet oder gar bestraft,
wenn es sich regt. Diese negative Behandlung des inneren Kindes rührt daher, dass „in
unserem Kulturkreis Kinder und ihre Gefühle nicht als das geachtet werden, was sie sind: die
Gefühle und die Welt des Kindes“. 49 Das Kind muss sich anpassen an die Erwachsenenwelt,
muss sich in die von den Erwachsenen vorbereiteten Umgebungen integrieren und durchläuft
eine Erziehung, welche die Bildung eines selbstbestimmten, sozialen und mündigen
Erwachsenen zum Ziel hat. Damit ist die Verdrängung des inneren Kindes vorprogrammiert
und die Abspaltung desselben im Menschen ein zwangsläufiger Prozess, um in der
Gesellschaft bestehen zu können. 50
Fallbeispiele illustrieren, wie groß der Einfluss der Eltern auf das spätere Verhalten des
Kindes ist. Die Parallelen des Erwachsenenverhaltens mit dem Verhalten als Kind sind
überdeutlich 51 , aber wie kommt dies zustande? Die Antwort darauf ist ein Kreislauf, der im
Zusammenhang mit der Sozialisation bereits angesprochen wurde. Die Eltern behandeln ihr
Kind in einer bestimmten Art und Weise und in dieser Art und Weise wird sich das Kind
später selbst und andere behandeln. 52 Die Internalisierung führt zur beständigen Weitergabe
der elterlichen Erziehungspraktiken. 53 Ungünstige elterliche Haltungen verletzen das Kind in
46 vgl. CHOPICH, 1997, S. 20
47 vgl. ebd., S. 21
48 vgl. BERNE, a.a.O., S. 28
49 MISSILDINE, a.a.O., S. 34
50 diese „Tragik der Anpassung“ beschreibt MILLER, a.a.O., ausführlich
51 WILLIAMS spricht hier von „Konditionierungen“, WILLIAMS, a.a.O., S 17
52 „Erwachsene setzen, als Eltern ihrer selbst die elterlichen Haltungen fort“; MISSILDINE, 1986, S. 21
53 vgl. WILLIAMS, a.a.O., S. 17; MISSILDINE, a.a.O., S. 21; MILLER, a.a.O., S. 277f
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