Bezirksregierung Düsseldorf Dezernat 46 Anforderungsprofil für ...

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Das Handlungsfeld erfordert auch die Erstellung von rechtssicheren Beurteilungen zu Leistung
und Eignung der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter auf der Grundlage von
transparenten Beurteilungskriterien. 3
l. 2 Kooperation
Aufgabe der Fachleiterin/des Fachleiters ist die Kooperation mit an der Ausbildung der LAA
beteiligten Kolleginnen und Kollegen anderer Fächer, mit dem Ausbildungspartner Schule, mit
anderen Seminaren sowie weiteren Institutionen, die einen Beitrag zur Ausbildung leisten können
(z.B., Hochschule, RAA, Medienzentren, Schulpsychologischer Dienst...) in Absprache
mit der Seminarleitung zu initiieren, zu gestalten und zu fördern.
1.3 Seminarentwicklung
Dieses Handlungsfeld erfordert aktive kollegiale Arbeit an kooperativ ausgerichteter und teamorientierter
Planung und Gestaltung von Seminarentwicklungsprozessen.
Bezugsrahmen ist die Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung der Ausbildungsarbeit im
Seminar auf der Grundlage von Standards. Bestandteile dieses Handlungsfeldes sind:
• Mitwirkung bei der Entwicklung eines Seminar – und Studienseminarprogramms,
• Unterstützung der Seminarleitung bei der Qualitätsentwicklung
• Bereitstellen eigener Erfahrungen und besonderer Fähigkeiten und Fertigkeiten für die Seminarentwicklungsarbeit.
1.4 Organisation und Verwaltung
Dieses Handlungsfeld umfasst
• Mitgestaltung bei der Organisation von Ausbildung und Seminarleben,
• Umsetzung von Vereinbarungen zu Organisation und Verwaltung,
• Planung des Ausbildungsverlaufs auf kurz-, mittel- und langfristiger Ebene.
3 Vgl. Handreichung für Seminarausbilder zur Erstellung der Beurteilung gem. §17 OVP
Anforderungsprofil Fachleiterinnen und Fachleiter 7