Bezirksregierung Düsseldorf Dezernat 46 Anforderungsprofil für ...

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0. Ziel und Funktion
Die vorliegende Broschüre verfolgt die Absicht:
• eine Orientierung für Bewerberinnen und Bewerber für die Aufgabe einer Fachleiterin / eines
Fachleiters durch die Beschreibung des Voraussetzungsprofils zu geben,
• das Anforderungsprofil in der Tätigkeit als Fachleiterin bzw. Fachleiter zu beschreiben,
• Hinweise zur Vorbereitung und Durchführung des Überprüfungsverfahrens zu geben.
Im ersten Teil werden deshalb zunächst die Voraussetzungen dargestellt, die eine Bewerberin
oder ein Bewerber mitbringen sollte.
Danach beschreibt das Anforderungsprofil für Fachleiterinnen und Fachleiter zum einen
Handlungsfelder und Handlungstypen für die Ausbildung von Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern
1 , Studienreferendarinnen und Studienreferendaren sowie Lehrerinnen und Lehrern
im berufsbegleitenden Vorbereitungsdienst.
Zum anderen formuliert es Kompetenzen – das heißt Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen
- von Fachleiterinnen und Fachleitern, die in komplexen Situationen jeweils zielführend
eingesetzt werden. Diese sollen als Voraussetzung für die Tätigkeit als Fachleiterin und Fachleiter
in der zweiten Ausbildungsphase und zugleich als Beschreibung dieser Tätigkeit gesehen
werden. Grundlage bilden die in der Rahmenvorgabe für den Vorbereitungsdienst in Studienseminar
und Schule ( Erlass des MSJK vom 01.07.2004) benannten und beschriebenen Kompetenzen
Unterrichten, Erziehen, Diagnostizieren und Fördern, Beraten, Leistung messen und beurteilen,
Organisieren und Verwalten, Evaluieren, Innovieren und Kooperieren sowie die dazu
formulierten Standards (siehe auch Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.12.2004, bekannt
gegeben mit Erlass des MSJK vom 09.03.2005) .
Im Anhang werden die Bestandteile des schulfachlichen Überprüfungsverfahrens beschrieben
und erläutert sowie einige Antworten auf gängige Fragen gegeben.
1 im Folgenden soll diese Bezeichnung verwendet werden
Anforderungsprofil Fachleiterinnen und Fachleiter 3