Aktion Deutsch. Klasa 1

Aktion 

1 Deutsch 

JĘZYK NIEMIECKI 

PODRĘCZNIK DO GIMNAZJUM 

ZGODNY 

Z WYMAGANIAMI 

od 

2015

Przemysław Gębal 

Lena Biedroń 

Aktion 

1 Deutsch 

JĘZYK NIEMIECKI 

PODRĘCZNIK DO GIMNAZJUM

Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, i wpisany do 

wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego do nauczania języka niemieckiego, na podstawie opinii 

rzeczoznawców: prof. zw. dr. hab. Jana Iluka, dr Angeli Bajorek, dr Moniki Szymańskiej. 

Poziom: A1 

Zakres kształcenia: podstawowy 

Etap edukacyjny: III 

Typ szkoły: gimnazjum 

Rok dopuszczenia: 2015 

Numer ewidencyjny w wykazie: 

Podręcznik wpisany do wykazu podręczników MEN dopuszczonych do użytku szkolnego, 

przeznaczonych do kształcenia ogólnego, dostosowanych do wieloletniego użytku 

(na podstawie art. 22ao ustawy z dn. 7 września 1991 o systemie oświaty). 

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o. 

Warszawa 2015 

Wydanie I (2015) 

ISBN 978-83-02-14903-0 

Autor strategii uczenia się: Sebastian Kośliński 

Autor lekcji okolicznościowych „Weihnachten” i „Ostern”: Sławomira Kołsut 

Ilustrator: Agata Raczyńska 

Kierownik projektu: Ewa Wilk 

Opracowanie merytoryczne i redakcyjne: Milena Piotrowicz (redaktor koordynator, redaktor merytoryczny) 

Konsultacje: Boris Martin Bahr, Sabine Leitner (język niemiecki); 

Sebastian Kośliński, Magdalena Matuszewska, Izabella Jastrzębska-Okoń (korekta) 

Redakcja językowa: Mirella Hess-Remuszko, Anna Wlaźnik 

Redakcja techniczna: Maria Dylewska 

Projekt okładki: Dominik Krajewski, Artur Matulaniec 

Projekt graficzny: Artur Matulaniec 

Opracowanie graficzne: Barbara Scharf 

Fotoedycja: Natalia Marszałek 

Skład i łamanie: Barbara Scharf 

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne spółka z ograniczoną odpowiedzialnością 

00-807 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 96 

Tel.: 22 576 25 00 

Infolinia: 801 220 555 

www.wsip.pl 

Dziękujemy 765 nauczycielom języka niemieckiego z całej Polski, którzy wzięli udział w badaniach stanowiących 

podstawę do stworzenia cyklu Aktion Deutsch. 

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. 

Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. 

Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie 

na użytek osobisty. 

Szanujmy cudzą własność i prawo. 

Więcej na www.legalnakultura.pl 

Polska Izba Książki

Spis treści 

1 Start auf Deutsch s. 9 

1. Deutsch ist international 

2. Wie schreibt man das 

3. Ich spreche etwas Deutsch 

Wiederholung Aktiver Wortschatz 

Kręgi tematyczne Komunikacja Gramatyka 

wiedza o krajach 

niemieckojęzycznych 

szkoła 

człowiek 

zwroty używane na lekcji 

powitania, pożegnania, 

zwroty grzecznościowe 

przedstawianie się 

nazwy krajów, nazwy 

języków 

2 Kontakte s. 19 

1. Hallo! Wie geht’s 

2. Meine Freundin ist cool 

3. Wir sind ein Team 

człowiek 

życie rodzinne 

i towarzyskie 

Wiederholung Grammatik Aktiver Wortschatz Training 

samopoczucie 

dane personalne 

liczebniki główne 

0–100 

3 Hobbys s. 31 

1. Mein Hobby ist Sport 

człowiek 

zainteresowania 

2. Ich chatte gern 

sport 

życie szkoły 

3. Die Computer-AG 

nauka i technika 

kultura 

szkoła 


4 Familie s. 43 

1. Jeder ist anders 

2. Was machst du 

3. Sie ist nett 


i towarzyskie 

człowiek 

praca 


5 Schule s. 55 

1. Wie heißt das auf 

Deutsch 

2. Was hast du am Montag 

3. Ist das ein Handy 

szkoła 


6 Alltag s. 67 

1. Ich komme später! 

2. Kommst du mit 

3. Endlich ist Sommer! 


i towarzyskie 


nazwy członków rodziny 

czynności życia 

codziennego 

cechy charakteru 

zawody 

przedmioty codziennego 

użytku 

kolory 

dni tygodnia 

przedmioty nauczania 

życie szkoły 

czas zegarowy 

pory dnia 

czynności życia 

codziennego 

przebieg dnia 

Extras s. 79 

Weihnachten Ostern Projekt Nützliche Wendungen Grammatik Vokabelverzeichnis 

szyk zdań oznajmujących, pytań 

ze słówkiem pytającym i pytań 

rozstrzygających 

czasowniki regularne 

i czasownik sein 

czasowniki typu fahren i sprechen 

zaimki dzierżawcze 

spójniki und, aber, oder, denn, 

sondern 

czasowniki schlafen i laufen 

czasownik haben 

czasowniki o temacie 

zakończonym na: -d, -t, -ffn, -chn 

rodzaj gramatyczny rzeczownika 

rodzajniki określone 

i nieokreślone 

przeczenie kein 

czasowniki rozdzielnie złożone 

3

O podręczniku 

Pamiętaj, Aktion Deutsch 1 jest podręcznikiem wieloletnim, 

dlatego niczego w nim nie zaznaczaj – wszystkie rozwiązania zapisuj w zeszycie. 

Aktion Deutsch 1 składa się z sześciu rozdziałów, z których każdy dzieli się 

na trzy podrozdziały. Na końcu każdego rozdziału znajdują się: Wiederholung (powtórzenie 

materiału), sekcja Grammatik (omówienie zagadnień gramatycznych), Aktiver Wortschatz 

(lista środków leksykalnych przeznaczonych do aktywnego opanowania) oraz Training 

(trening sprawności językowych). Podręcznik zawiera również dodatkowe materiały 

dotyczące zwyczajów świątecznych, propozycję pracy projektowej, listę przydatnych zwrotów, 

a także podręczny słowniczek niemiecko-polski. 

Rozgrzewka 

językowa 

Grammatik 

zagadnienie 

gramatyczne 

Tipp 

dodatkowe wskazówki 

4 

Nie pisz w podręczniku! 

Rozwiązania zapisz w zeszycie. 

CD1/12 | 

Posłuchaj ścieżki numer 12. 

Zapoznaj się z dodatkową informacją 

na końcu rozdziału. 

 

HÖREN 

LESEN 

SPRECHEN 

SCHREIBEN 

zadanie rozwijające sprawność słuchania 

zadanie rozwijające sprawność czytania 

zadanie rozwijające sprawność mówienia 

zadanie rozwijające sprawność pisania

Samoocena wiedzy 

i umiejętności 

Aktiver Wortschatz 

lista środków leksykalnych 

do aktywnego opanowania 

Wiederholung 

powtórzenie materiału 

przed sprawdzianem 

Grammatik 

zestawienie zagadnień 

gramatycznych wraz 

z przykładami 

i wzorami odmian 

Informacje realioi 

kulturoznawcze 

o krajach 

niemieckojęzycznych 

Training 

trening sprawności 

językowych 

Lista celów 

nauczania 

5

Dlaczego 

warto uczyć się 

języka niemieckiego 

Język niemiecki jest na drugim miejscu wśród najczęściej używanych 

języków w Europie. Dla ponad 90 milionów osób jest to język ojczysty. 

Znając go, bez żadnych problemów porozumiesz się w czterech krajach 

niemieckojęzycznych określanych mianem DACHL. Czy jesteś w stanie 

rozszyfrować ten skrót 

Niemcy to kraj nowoczesnych technologii. Jeśli w przyszłości chcesz 

zostać cenionym fachowcem, inżynierem lub naukowcem, już teraz ucz się 

systematycznie, ponieważ język niemiecki jest obok angielskiego językiem 

ważnym dla rozwoju nauki. 

Niemiecki to język wielkich poetów i kompozytorów: Goethego, Bacha, 

Mozarta, Beethovena. W tym języku piszą swoje książki nobliści: 

Günter Grass, Elfriede Jelinek i Herta Müller. Czytanie ich dzieł w oryginale 

będzie dla Ciebie przyjemnością i źródłem dumy. 

Do Bundesligi trafiają polscy zawodnicy, np.: Robert Kubica, Robert 

Lewandowski, Dariusz Michalczewski. Także Ty możesz przeżyć podobną 

przygodę! 

Kraje niemieckojęzyczne mają wiele do zaoferowania odwiedzającym 

je gościom. Spośród niezliczonych atrakcji turystycznych warto wymienić: 

bajkowy zamek Neuschwanstein, położoną na Jeziorze Bodeńskim kwiatową 

wyspę Mainau, Muzeum Czekolady w Kolonii czy diabelski młyn w parku 

Prater, z którego można podziwiać panoramę Wiednia. 

Niemcy należą do największych na świecie producentów samochodów. 

Najbardziej cenione marki aut na światowej liście to: Mercedes Benz, 

BMW, Volkswagen, Audi i Porsche. 

Warto też pamiętać o tym, że języki niemiecki i angielski należą do tej 

samej germańskiej grupy językowej. Wiele słów w obydwu językach brzmi 

podobnie. Jeśli więc uczysz się języka angielskiego, nauka niemieckiego 

przyjdzie Ci z łatwością!

Strategie 

uczenia się 

1. Niemieckie klocki Lego 

Trudno Ci przeczytać i zrozumieć długie niemieckie wyrazy To żaden problem. 

Wyobraź sobie konstrukcję z kolorowych klocków Lego, w której ostatni 

element oznacza najważniejsze słowo, np. Telefonnummer, czyli numer 

telefonu. 

2. Niemiecki brzmi znajomo 

W języku niemieckim jest wiele słów, które wydają nam się znane np.: aktuell, 

fotografieren czy Computer. Aby łatwiej rozumieć niemieckie teksty, zwracaj 

uwagę na internacjonalizmy, czyli wyrazy występujące w wielu językach 

w tym samym znaczeniu, choć w nieco zmienionej formie. 

3. Strach ma wielkie oczy 

Gramatyka niemiecka jest łatwiejsza niż Ci się wydaje. 

Język niemiecki jest logiczny i uporządkowany. Twórz własne tabele 

i schematy oraz zaznaczaj w nich najważniejsze informacje. 

4. Dobrze się domyślasz 

Zanim sięgniesz do słownika, postaraj się odgadnąć znaczenie nieznanego 

wyrazu na podstawie jego kontekstu. Z pewnością samodzielnie 

wywnioskujesz np. znaczenie słowa sehen w zdaniu: Wir sehen einen Film 

im Kino. 

5. Szukaj podobieństw 

Niektóre wyrazy w językach angielskim i niemieckim brzmią bardzo podobnie, 

choć czasami różnią się pisownią, np.: blue – blau lub Monday – Montag. 

Porównując struktury zdaniowe w obu tych językach, także dostrzeżesz 

analogie, np. w pytaniu o wiek: How old are you – Wie alt bist du 

6. Otocz się słówkami 

Żeby łatwiej zapamiętać nowe słowo lub zwrot, zapisz je razem 

z przykładem użycia na kartce. Następnie umieść ją w widocznym miejscu 

lub na przedmiocie, którego zapisane słowo dotyczy.

1 

Start auf Deutsch 

die Schweiz 

oficjalna nazwa: Konfederacja 

Szwajcarska, 

niem. Schweizerische 

Eidgenossenschaft 

ustrój polityczny: republika 

federalna, państwo 

neutralne 

głowa państwa: 

przewodniczący 

Rady Federalnej (rządu) 

stolica: Berno 

języki urzędowe: niemiecki, 

francuski, włoski, retoromański 

podział administracyjny: 

26 kantonów (krajów 

związkowych) 

waluta: frank szwajcarski 

Deutschland 

oficjalna nazwa: Republika 

Federalna Niemiec (RFN), 

niem. Bundesrepublik 

Deutschland (BRD) 

ustrój polityczny: republika 

federalna 

głowa państwa: prezydent 

szef rządu: kanclerz 

stolica: Berlin 

język urzędowy: niemiecki 

podział administracyjny: 

16 landów (krajów 

związkowych), w tym 3 miasta 

na prawach kraju związkowego: 

Berlin, Hamburg, Brema 

waluta: euro 

Liechtenstein 

oficjalna nazwa: Księstwo Liechtensteinu, 

niem. Fürstentum Liechtenstein 

ustrój polityczny: monarchia konstytucyjna 

głowa państwa: książę szef rządu: przewodniczący rządu 

stolica: Vaduz 


podział administracyjny: 11 gmin 

waluta: frank szwajcarski 

Österreich 

oficjalna nazwa: Republika Austrii, niem. Republik Österreich 

ustrój polityczny: republika federalna 

głowa państwa: prezydent szef rządu: kanclerz 

stolica: Wiedeń 


podział administracyjny: 9 landów (krajów związkowych) 

waluta: euro 

Z tego rozdziału nauczysz się: 

rozumieć niemieckie teksty, 

odczytywać i literować niemieckie wyrazy, 

używać języka niemieckiego w klasie, 

witać się i żegnać, 

przedstawiać się, 

stosować zwroty grzecznościowe, 

wykorzystywać gesty w celach komunikacyjnych. 

9

1 1. Deutsch ist international 

1a. Mit welchen deutschsprachigen Ländern assoziiert ihr die Bilder Sagt es auf Polnisch. 

Powiedzcie po polsku, z którymi krajami niemieckojęzycznymi kojarzą się wam poszczególne ilustracje. 

A. fondue serowe 

B. Wilhelm Tell 

C. Berlinale 

D. Prater 

E. Albert Einstein 

F. Mozartkugeln 

G. wieża telewizyjna 

1b. Lest die Beschreibungen. Welche Fotos aus der Aufgabe 1a betreffen sie Berichtet darüber. 

Zapoznajcie się z podanymi opisami i powiedzcie, których zdjęć z zadania 1a. one dotyczą. 

1. Legendarna postać – szwajcarski bohater narodowy walczący o wolność swojego kraju. 

2. Prestiżowy Międzynarodowy Festiwal Filmowy w Berlinie. Podczas festiwalu są przyznawane Złote i Srebrne 

Niedźwiedzie. Jest to jedno z najważniejszych wydarzeń filmowych na świecie. Odbywa się co roku w lutym. 

3. Geniusz muzyczny, kompozytor, dyrygent i wirtuoz gry na instrumentach klawiszowych. Swój pierwszy utwór 

muzyczny napisał, gdy miał 5 lat. Jako jedyny komponował, zapisując partytury bez poprawek. Na jego cześć 

stworzono słynne na całym świecie czekoladki. 

1c. Womit assoziiert ihr die deutschsprachigen Länder noch Nennt bekannte Personen, Feste und 

Feiertage, Spezialitäten oder andere Assoziationen. 

Z czym jeszcze kojarzą się wam kraje niemieckojęzyczne Wymieńcie sławnych ludzi, święta i uroczystości, specjalności 

kulinarne lub inne skojarzenia. 

10 

2. Warst du schon einmal in einem deutschsprachigen Land Wenn ja – erzähle, wo du warst und 

was du gesehen hast. Wenn nein – sage, was du dort gerne sehen möchtest. 

Czy byłeś/byłaś w którymś z krajów niemieckojęzycznych Jeśli tak, powiedz gdzie byłeś/byłaś i co widziałeś/widziałaś. 

Jeśli nie, to jakie miejsca chciałbyś/chciałabyś zobaczyć

Kapitel 1 | Start auf Deutsch 

LESEN | 

3a. Ordne den Bildern die richtigen Texte zu. Berichte. 

Powiedz, do których zdjęć pasują podane teksty. 

1. 

W języku niemieckim wszystkie rzeczowniki 

piszemy wielką literą. To bardzo ułatwia 

znajdowanie informacji w tekstach czytanych. 

Willkommen im Zoo Berlin! 

Der Berliner Zoo ist der älteste zoologische Garten 

in Deutschland. Das Objekt ist 35 Hektar groß und hier 

leben etwa 15 000 Tiere aus allen Kontinenten. 

Die größten Attraktionen sind: Elefanten, Krokodile, 

Gorillas und Löwen – so wild wie auf einer Safari! 

Im Zoo-Aquarium faszinieren Fische und Koralriffe 

die Touristen mit Exotik, Farben und Eleganz. 

Der Berliner Zoo – auch ideal für Familien mit Kindern. 

A. 

2. 

Historisches in München: Die Olympia-Schwimmhalle 

Die Olympia-Schwimmhalle ist ein Wassersport- 

-Zentrum im Olympiapark in München. Für die 

Olympischen Spiele im Jahre 1972 gebaut, bietet 

die Olympia-Schwimmhalle heute viele sportliche 

Aktivitäten und Attraktionen an: 

– Sauna-Paradies (80⁰ und 90⁰ C) 

– Schwimmkurse (Kraul-, Delfin-, Butterflystil) 

– klimatisiertes Fitness-Studio 

Herzlich willkommen in München und viel Spaß beim 

Sport in der Olympia-Schwimmhalle! 

B. 

3. 

Sachertorte aus WIEN 

Seit 1832 ist die Sachertorte die vielleicht beste 

Torte der Welt. Die Original-Sachertorte wird 

in Wien produziert. Sie ist ein Symbol für Wien. 

C. 

Das Rezept: 

120 g Butter 120 g Puderzucker 

180 g Schokolade 80 g Zucker 

130 g Mehl 5 Eier 

viel Marmelade 

3b. Welche Wörter in Aufgabe 3a verstehst du Was bedeuten sie Versuche den Inhalt von einem 

der Texte auf Polnisch mündlich wiederzugeben. 

Które słowa z tekstów w zadaniu 3a. rozumiesz Co one znaczą Spróbuj przekazać po polsku treść wybranego tekstu. 

HÖREN 

CD1/2 

4a. Hört drei Aufnahmen. Welche Aufnahme ist eine Werbung, welche ein Sportbericht und welche 

eine Fernsehsendung Berichtet auf Polnisch. 

Posłuchajcie trzech nagrań. Następnie powiedzcie po polsku, które z nich jest reklamą, które – relacją sportową, a które – 

programem telewizyjnym. 

HÖREN 

CD1/2 

4b. Hört die Aufnahmen noch einmal. Was ist das Thema jeder Aufnahme Berichtet auf Polnisch. 

Posłuchajcie nagrań jeszcze raz. Następnie powiedzcie po polsku, co jest tematem każdego z nich. 

11

1 2. Wie schreibt man das 

HÖREN 

CD1/3 | SPRECHEN 

1. Hör zu und lies dann das deutsche Alphabet vor. 

Posłuchaj nagrania, a następnie przeczytaj na głos alfabet niemiecki. 

A Ä (A-Umlaut) Be Ce De E eF Ge Ha I Jot Ka eL eM eN O Ö (O-Umlaut) Pe Qu eR eS ß (escet) 

Te U Ü (U-Umlaut) V (fau) We X (iks) Ypsylon Z (cet) 

HÖREN 


2. Hör zu und sprich die Wörter nach. Słuchaj nagrania i powtarzaj podane wyrazy. 

ck [k] 

ph [f] 

Niektóre litery oraz zbitki literowe w języku niemieckim 

czyta się inaczej niż po polsku: 

Zucker 

Alphabet 

s [z] Sofa 

ss [s] Kasse 

ß [s] Fußball 

ch [ś] 

Architekt 

z [c] Zitrone 

tz [c] Matratze 

st [szt] Stadion 

sp [szp] Sport 

sch [sz] Schokolade 

tsch [cz] Deutschland 

ä [e] Kapitän 

ö [o + e] Löwe 

ü [u + i] Müsli 

ei [ai] Eis 

eu [oj] Europa 

äu [oj] Häuser 

ie [iii] Miene 

HÖREN 


3. Lies die Wörter vor. Hör dann die Aufnahme zur Kontrolle. 

Przeczytaj na głos podane wyrazy. Następnie sprawdź swoją wymowę, porównując ją z nagraniem. 

Physik 

Suppe 

Schach 

Parfüm 

Katze 

Zertifikat 

Stempel 

Kaiserbrötchen 

Drucker 

HÖREN 

CD1/6 

4a. Hör zu. Übersetze dann die markierten Wendungen ins Polnische. 

Posłuchaj nagrania. Następnie przetłumacz wyróżnione zwroty na język polski. 

12 

– Guten Morgen, Frau Richter! 

– Hallo! Wer ist heute da und wer ist heute nicht da Lisa 

– Ich bin da. 

– Kai 

– Hier. 

– Paula … Paula 

– Paula ist nicht da. Sie ist krank. 

– Aha. Anna 

– Sie ist schon da. 

– Ich bin da. Entschuldigung, Frau Richter! 

– O. K. Tobias Tobias! 

– Tobias ist nicht da. Er ist auch krank.


LESEN 

4b. Wer ist heute da Wer ist heute nicht da Und wer kommt verspätet zum Unterricht 

Nenne die Vornamen der Schüler aus Aufgabe 4a. 

Kto jest dziś obecny Kogo dziś nie ma Kto spóźnił się na lekcję Odpowiedz, podając imiona uczniów z zadania 4a. 

HÖREN 

CD1/7 

5a. Hör zu und lies die Unterrichtswendungen mit. Posłuchaj nagrania i przeczytaj zwroty używane na lekcji. 

Wer ist da Anna Kto jest obecny 

Ania 

Wer ist nicht da Kogo nie ma 

Wer ist nicht vorbereitet 

Kto jest nieprzygotowany 

Anna, lies die Hausaufgabe vor. 

Aniu, przeczytaj pracę domową. 

Seid ihr fertig Czy skończyliście 

(zadanie) 

Bist du fertig, Anna Aniu, czy 

skończyłaś (zadanie) 

Ich bin da. / Hier. Jestem obecna. 

Florian ist nicht da. Floriana 

nie ma. 

Ich bin nicht vorbereitet. Jestem 

nieprzygotowana. 

Entschuldigung! Ich habe 

die Hausaufgabe nicht. Przepraszam! 

Nie mam pracy domowej. 

Ja. Tak. 

Nein. Nie. 

Ja, ich bin fertig. Tak, skończyłam 

(zadanie). 

Nein, ich bin nicht fertig. Nie, 

nie skończyłam (zadania). 

Noch nicht. Jeszcze nie. 

Macht die Bücher auf! Otwórzcie książki! 

Wir machen die Aufgabe Nummer eins. Robimy zadanie pierwsze. 

Die Hausaufgabe ist die Übung Nummer eins. W domu zróbcie ćwiczenie 

numer jeden. 

Wiederholen Sie, bitte! Proszę powtórzyć! 

Wie bitte Ich verstehe das nicht. Słucham Nie rozumiem tego. 

Wie schreibt man das Jak to się pisze 

HÖREN 


5b. Hört noch einmal, was ein Schüler im Unterricht sagt und sprecht nach. 

Słuchajcie nagrania jeszcze raz i powtarzajcie zwroty używane na lekcji przez uczniów. 

5c. Welche Wendungen gibt es auch in der Kommunikation außerhalb des Unterrichts 

Finde sie in Aufgabe 5a und lies sie vor. 

Przeczytaj na głos te zwroty z zadania 5a., których używa się także poza szkołą. 

HÖREN 


6. Hört zu und reagiert auf die Wendungen mit der entsprechenden 

Wendung und Gestik. 

Posłuchajcie nagrania i zareagujcie na każdą z wypowiedzi odpowiednim zwrotem i gestem. 

7. Spielt zu viert. Ein Schüler präsentiert beliebige Wendungen aus 

Aufgabe 5a pantomimisch. Die anderen Schüler raten, was er darstellt. 

Zagrajcie w kalambury w grupach czteroosobowych. Każdy uczeń przedstawia 

za pomocą pantomimy dowolny zwrot z zadania 5a., a pozostali odgadują, 

o jaki zwrot chodzi. 

13

1 

3. Ich spreche etwas Deutsch 

HÖREN 

CD1/10 

1a. Höre die Aussagen. Welche Sprachen erkennst du Berichte auf Polnisch. 

Posłuchaj wypowiedzi i powiedz po polsku, które języki rozpoznajesz. 

1b. Kennst du noch weitere Begrüßungsformeln in verschiedenen Fremdsprachen Nenne sie. 

Czy znasz jeszcze inne formy powitań w językach obcych Wymień je. 

HÖREN 

CD1/11 | LESEN 

2a. Hör zu und lies die Aussagen der jungen Leute. Wie grüßen sie einander Was bedeuten 

die markierten Wörter auf Polnisch 

Posłuchaj nagrania i przeczytaj wypowiedzi nastolatków. Powiedz, co oni mówią na powitanie. Podaj znaczenia wyróżnionych 

wyrazów. 

Nina Martina Jakob Patrick 

– Hallo! Ich heiße Patrick. Ich komme aus 

Deutschland und wohne in Berlin. 

Ich spreche Deutsch und Englisch. 

– Servus! Ich heiße Jakob. Ich komme aus 

Österreich und wohne in Wien. 

Ich spreche Deutsch, Englisch und 

Russisch. 

– Grüezi! Ich heiße Martina. Ich komme aus 

der Schweiz und wohne in Bern. 

Ich spreche Deutsch, Englisch und 

Italienisch. 

– Grüß dich! Ich heiße Nina. Ich komme aus 

Polen und wohne in Warschau. 

Ich spreche Polnisch, Englisch 

und etwas Deutsch. 

Polnisch język polski 

Englisch język angielski 

Deutsch język niemiecki 

Russisch język rosyjski 

Französisch język francuski 

Italienisch język włoski 

Spanisch język hiszpański 

Hallo! / Grüß dich! Cześć! 

Servus! Cześć! (w Austrii) 

Grüezi! Cześć! (w Szwajcarii) 

SPRECHEN 

2b. Stell dich auf Deutsch vor. Benutze die Aussagen 

aus Aufgabe 2a. 

Przedstaw się po niemiecku. Skorzystaj z wypowiedzi zamieszczonych w zadaniu 2a. 

HÖREN 

CD1/12 

3. Hört zu und sprecht die deutschen Abschiedsformeln nach. 

Steht von den Bänken auf und verabschiedet einander 

mit entsprechender Gestik. 

Słuchając nagrania, powtarzajcie niemieckie formy pożegnań. 

Wstańcie z ławek i pożegnajcie się po niemiecku, 

stosując dodatkowo odpowiednie gesty. 

Tschüs! Cześć! 

Bis dann! Na razie! 

14


HÖREN CD1/13 | 

4a. Hör zu und ordne den deutschen Wendungen die polnischen Entsprechungen zu. 

Posłuchaj nagrania i dobierz do niemieckich zwrotów ich polskie odpowiedniki. 

Entschuldigung! 

Danke schön! 

Gesundheit! 

Bitte schön! 

Danke! 

Macht nichts! 

Przepraszam! 

Na zdrowie! 

Nic nie szkodzi! 

Dziękuję bardzo! 

Proszę bardzo! 

Dziękuję! 

SPRECHEN | 

4b. Ordnet den Minidialogen 1–3 die richtigen Bilder A–C zu. Spielt dann ähnliche Situationen durch. 

Dobierzcie do minidialogów 1–3 odpowiednie zdjęcia A–C. Następnie odegrajcie podobne scenki. 

– Entschuldigung! 

– Macht nichts! 

– Gesundheit! 

– Danke! 

1. 

2. 

A. B. 

C. 

– Bitte schön! 

– Danke schön! 

3. 

HÖREN 

CD1/14 

5. Hör zu und lies die Dialoge mit. Um welche Tageszeit sprechen die Personen auf den Bildern Berichte 

auf Polnisch. 

Posłuchaj nagrania i przeczytaj dialogi. Powiedz po polsku, kiedy są prowadzone te rozmowy. Określ pory dnia. 

1. 2. 2 

– Guten Morgen, 

Frau Engel! 

– Guten Tag, 

Frau Müller! 

– Guten Morgen, 

Benjamin! 

– Hallo, Herr Krüger! 

3. 

3 

– Gute Nacht! 

4. 5. 

– Guten Abend! 

– Auf Wiedersehen, 

Herr Schubert! 

– Guten Abend! 

– Tschüs, Herr 

Becker! 

15

1 

Wiederholung 

1. Wähle die richtige Satzergänzung: A, B oder C. 

Wybierz poprawne dokończenie zdania: A, B lub C. 

1. Symbolem Berlina jest 

2. Szwajcaria słynie z 

3. Tort Sachera jest specjalnością kuchni 

4. Wybitny niemiecki fizyk, twórca teorii 

względności, laureat Nagrody Nobla to 

A. lew. 

B. orzeł. 

C. niedźwiedź. 

A. serów i czekolady. 

B. samochodów. 

C. muzyki. 

A. niemieckiej. 

B. austriackiej. 

C. szwajcarskiej. 

A. Albert Einstein 

B. Martin Luther. 

C. Wilhelm Tell. 

2. Macht eine Kettenübung. Nennt alle Wörter auf Deutsch, die ihr schon kennt. Achtung! Jedes Wort 

darf nur einmal genannt werden. 

Podajcie w łańcuszku wszystkie niemieckie wyrazy, które poznaliście na lekcji. Uwaga! Wyrazy nie mogą się powtarzać. 

3. Welche Wörter sind in der Wörterschlange versteckt Finde 5 Wörter und lies sie vor. 

Jakie wyrazy kryją się w tym wężu wyrazowym Znajdź 5 wyrazów i odczytaj je na głos. 

A 

L 

P 

HÖREN 

H E I S F 

A 

R 

CD1/15 

C 

H 

I T E K T 

O M 

A T 

4a. Hör zu. Schreibe die deutschen Vornamen ins Heft und lies sie dann vor. 

Posłuchaj niemieckich imion. Zapisz je w zeszycie i przeczytaj. 

R 

A 

T 

Z E 

N 

U 

S 

T 

A 

I 

D 

I 

O N 

E 

K 

A 

P 

I 

T 

Ä N 

Z 

4b. Die ersten Buchstaben der Vornamen in deinem Heft bilden ein Lösungswort. Lies es vor 

und übersetze ins Polnische. 

Pierwsze litery imion, które zapisałeś/zapisałaś w zeszycie, tworzą hasło. Odczytaj je i przetłumacz na język polski. 

16 

HÖREN 

5. Spielt ein Namenspiel. Ein Schüler buchstabiert den Vornamen einer Person von seiner Klasse. 

Wer seinen Vornamen erkennt, der steht auf. 

Zagrajcie w imiona. Wybrany uczeń literuje imię dowolnej osoby z klasy. Ten, kto rozpozna swoje imię, wstaje.

6. Wer sagt das Der Lehrer oder der Schüler Berichtet auf Polnisch. 

Które kwestie wypowiada nauczyciel, a które uczeń Powiedzcie to po polsku. 

1. Ja, ich bin fertig. 

2. Guten Morgen! Wer ist heute nicht da 

3. Entschuldigung! Ich bin nicht vorbereitet. 

4. Ich verstehe das nicht. 

5. Lest bitte die Aufgabe Nummer 1 vor! 

6. Ich bin da. 

7. Wiederholen Sie, bitte! 

8. Bist du fertig 

7. Was sagst du auf Deutsch in folgenden Situationen 

Jakiego zwrotu niemieckiego użyjesz w następujących sytuacjach 

1. Wylał ci się sok na zeszyt kolegi. 4. Ktoś ci podziękował za miły prezent. 

2. Ktoś cię przeprosił, ale ty się nie gniewasz. 5. Witasz się wieczorem z osobą dorosłą. 

3. Żegnasz się ze swoim przyjacielem. 6. Żegnasz się ze znajomym, życząc mu dobrej nocy. 

8a. Was wisst ihr über die deutschsprachigen Länder und ihre Bewohner Macht zu zweit ein Plakat 

auf Polnisch in Form einer Landkarte, die euer Wissen und eure Erfahrungen veranschaulicht. 

Co wiecie o krajach niemieckojęzycznych i ich mieszkańcach Przygotujcie w parach plakat z polskimi napisami 

w formie mapy, która zilustruje waszą wiedzę i doświadczenia. 

8b. Zeigt eure Plakate in der Klasse und nennt zu jedem Plakat einen Vorzug. 

Zaprezentujcie wasze plakaty w klasie i wskażcie w każdym z nich jeden atut. 

Oceń, w jakim stopniu (dobrze, średnio, słabo) opanowałeś/opanowałaś następujące 

umiejętności: 

1. Rozumienie głównej myśli niemieckiego tekstu pisanego i słuchanego. 

2. Odczytywanie i literowanie niemieckich wyrazów. 

Zucker [czyt. cuker] 

3. Stosowanie zwrotów używanych na lekcji języka niemieckiego. 

Wiederholen Sie, bitte! Wie schreibt man das Ich bin noch nicht fertig. 

4. Stosowanie zwrotów powitalnych i pożegnalnych. 

Hallo! Hi! Grüß dich! Guten Morgen! Guten Tag! Guten Abend! Tschüs! Bis dann! Auf Wiedersehen! Gute Nacht! 

5. Stosowanie zwrotów grzecznościowych. 

Entschuldigung! Danke! Bitte schön! 

6. Przedstawianie się po niemiecku. 

Ich heiße Szymon. Ich komme aus Polen und wohne in Gdańsk. Ich spreche etwas Deutsch. 

17

1 


1.2. Wie schreibt man das CD2/2 

ZWROTY UŻYWANE NA LEKCJI 

Ich bin da. / Hier. Jestem (obecny/obecna). 

Er/Sie ist nicht da. Nie ma go/jej. 

Ich bin nicht vorbereitet. Jestem nieprzygotowany/ 

nieprzygotowana. 

Entschuldigung! Przepraszam! 

Ich habe die Hausaufgabe nicht. Nie mam pracy domowej. 

Ja. Tak. 

Nein. Nie. 

Ja, ich bin fertig. Tak, skończyłem/skończyłam (zadanie). 

Nein, ich bin nicht fertig. Nie, nie skończyłem/skończyłam 

(zadania). 

Noch nicht. Jeszcze nie. 

Wie bitte Słucham 

Ich verstehe das nicht. Nie rozumiem tego. 

Wiederholen Sie, bitte! Proszę powtórzyć! 

Wie schreibt man das Jak to się pisze 

1.3. Ich spreche etwas Deutsch CD2/3 

POTOCZNE FORMY POWITAŃ 

Hi! Cześć! 

Hallo! Cześć! 

Grüß dich! Cześć! 

POTOCZNE FORMY POŻEGNAŃ 

Tschüs! Cześć! 

Bis dann! Na razie! 

Gute Nacht! Dobranoc! 

OFICJALNE FORMY POWITAŃ I POŻEGNAŃ 

Guten Morgen! Dzień dobry! (rano) 

Guten Tag! Dzień dobry! (przez cały dzień) 

Guten Abend! Dobry wieczór! 

Morgen! (pot.) Dzień dobry! (rano) 

Tag! (pot.) Dzień dobry! (przez cały dzień) 

Abend! (pot.) Dobry wieczór! 

Auf Wiedersehen! Do widzenia! 

KRAJE 

Deutschland Niemcy 

Österreich Austria 

die Schweiz Szwajcaria 

Liechtenstein Liechtenstein 

Polen Polska 

JĘZYKI 

Polnisch język polski 

Englisch język angielski 

Deutsch język niemiecki 

Russisch język rosyjski 

Französisch język francuski 

Italienisch język włoski 

Spanisch język hiszpański 

PRZEDSTAWIANIE SIĘ 

Ich heiße Martin. Nazywam się Martin. 

Ich komme aus Deutschland und wohne in Berlin. 

Pochodzę z Niemiec i mieszkam w Berlinie. 

Ich spreche Deutsch und etwas Englisch. Mówię 

po niemiecku i trochę po angielsku. 

ZWROTY GRZECZNOŚCIOWE 

Entschuldigung! Przepraszam! 

Macht nichts! Nic nie szkodzi! 

Gesundheit! Na zdrowie! 

Danke! Dziękuję! 

Danke schön! Dziękuję bardzo! 

Bitte schön! Proszę bardzo! 

Herr pan (Herr Schubert pan Schubert) 

Frau pani (Frau Müller pani Müller) 

18

2 

Kontakte 

Nauka języków obcych 

Oprócz języka angielskiego młodzi Niemcy uczą się najczęściej 

języka francuskiego lub hiszpańskiego. W landach przygranicznych 

są prowadzone zajęcia z języków krajów sąsiednich, w tym z języka 

polskiego. Naszego języka uczy się w Niemczech ok. 4000 uczniów. 

Ważnym elementem nauki języków są międzynarodowe wymiany 

szkolne. Być może uda wam się spotkać młodzież uczącą się 

polskiego 

Zapożyczenia z języka 

angielskiego 

Współczesny język niemiecki 

zawiera wiele anglicyzmów. 

Dostrzegliście je już zapewne 

w formach powitań. Młodzi 

Niemcy chętnie używają słów 

pochodzenia angielskiego takich 

jak: okay (O. K.), cool, easy, Show, 

Event. Wyrazów tego typu jest 

w dzisiejszym niemieckim 

ok. 5000, a ich liczba stale rośnie. 

Szukajcie podobieństw do języka 

angielskiego i wykorzystujcie je 

w nauce języka niemieckiego. 

Międzynarodowe kontakty drużyn sportowych 

Wielu młodych Niemców należy do szkolnych klubów 

sportowych. Najczęściej trenują gry zespołowe, głównie 

piłkę nożną. Równie popularne są: piłka ręczna, lekka 

atletyka, gimnastyka i pływanie. Szkolne drużyny 

uczestniczą w zawodach krajowych i międzynarodowych. 

Wy także bierzcie udział w tego typu turniejach. 

Odniesiecie sukcesy w sporcie, a przy tym zdobędziecie 

doświadczenie językowe i kulturowe. 

Z tego rozdziału nauczysz się: 

przedstawiać siebie i inne osoby z klasy, 

witać się i żegnać w języku niemieckim, 

zasięgać i udzielać informacji o samopoczuciu, 

liczyć od 0 do 100, 

podawać numery telefonu, 

opisywać krótko swoją klasę, 

podawać informację na temat miejsca zamieszkania i pytać o to inne osoby. 

19

2 1. Hallo! Wie geht’s 

SPRECHEN 

1. Macht eine Übung nach dem Muster. Werft einander einen Ball zu. Wer ihn fäng, der ist dran. 

Ćwiczcie według wzoru. Przekazujcie sobie piłeczkę, która służy do wyznaczania kolejnych uczestników zabawy. 

A: Hi! Ich heiße Alex. Wie heißt du B: Hallo, Alex! Ich heiße Julia. Hi! Wie heißt du C: Grüß dich, Julia! … 

LESEN | 

2a. Lies die Facebook-Nachricht. Welche Informationen A–E stehen im Text Nenne sie. 

Przeczytaj wiadomość na Facebooku. Odczytaj na głos 

tylko te informacje A–E, które są zawarte w jej treści. 

Grammatik Czasowniki regularne G 2.1. 

Hi, Jasmin! Ich heiße Nico, gehe in 

die Klasse 7a (wie du) und wohne auch 

in Berlin. Ich gehe am Wochenende 

mit meinen Freunden ins Kino. 

Kommst du mit 

A. Er heißt Nico. 

B. Sie heißt Jasmin. 

C. Er wohnt in Berlin. 

D. Sie wohnt in Stuttgart. 

E. Nico geht am Wochenende ins Kino. 

kommen 

pochodzić 

wohnen 

mieszkać 

heißen 

nazywać się 

ich komme wohne heiße 

du kommst wohnst heißt 

er/sie/es kommt wohnt heißt 

wir kommen wohnen heißen 

ihr kommt wohnt heißt 

sie/Sie kommen wohnen heißen 

Ich heiße Robin und er heißt Michael. 

Wir kommen aus Deutschland und wohnen in Berlin. 

LESEN 

2b. Ordne die Fragen den richtigen Aussagen aus Aufgabe 2a zu. 

Dobierz do pytań właściwe wypowiedzi z zadania 2a. 

1. Wie heißt sie 2. Wo wohnt sie 3. Wie heißt er 

3. Ordnet die Fragen den Antworten zu. Schreibt die Lösung ins Heft und lest sie dann mit verteilten Rollen vor. 

Dobierzcie odpowiedzi do podanych pytań. Rozwiązanie zapiszcie w zeszycie. Następnie odczytajcie je z podziałem na role. 

1. Wie heißt du A. Ich wohne in Krakau. 

2. Woher kommst du B. Ich heiße Anna. 

3. Wo wohnst du C. Ich komme aus Polen. 

LESEN | HÖREN 

CD1/16 

4. Hört zu und lest den Dialog mit. Wie geht’s Erik und wie geht’s Nico Berichtet und sagt 

auf Polnisch, warum. Lest dann den Dialog vor. 

Posłuchajcie nagrania i przeczytajcie podany dialog. W jakim nastroju jest Erik, a w jakim Nico Powiedzcie po polsku, 

co wprawiło ich w taki nastrój. Następnie odczytajcie dialog na głos. 

Beispiel: Erik geht’s … und Nico geht’s … 

20 

Nico: Grüß dich, Erik! Wie geht’s 

Erik: Hallo, Nico! Mir geht’s super, danke. 

Und dir 

Nico: Schlecht. Schlecht. Schlecht. 

Erik: Mensch! Wir gehen doch ins Kino! 

Nico: Das ist das Problem. Jasmin antwortet 

auf meine Facebook-Nachricht nicht. 

Erik: Keine Panik, Nico. 

Wie geht’s Co słychać (u ciebie/u was) 

Mir geht’s super / gut. 

Świetnie. / Dobrze. 

Mir geht’s so lala. / Es geht. 

Tak sobie. / Jakoś leci. 

Mir geht’s schlecht / nicht so gut. 

Źle. / Niezbyt dobrze.

Kapitel 2 | Kontakte 

HÖREN 

CD1/17 

5. Höre drei Dialoge. Wem geht’s gut Nenne die Namen der Personen. 

Posłuchaj trzech dialogów. Następnie podaj imiona tylko tych osób, które są w dobrym nastroju. 

SPRECHEN 

6. Übt nach dem Muster zu zweit Minidialoge. 

Przećwiczcie w parach minidialogi według wzoru. 

A: Hallo, …! 

B: Grüß dich, …! Wie geht’s 

A: Mir geht’s … Und dir 

B: Auch …, danke. / Danke, … 

HÖREN 

CD1/18 

7. Hört zu und sprecht die angegebenen Zahlwörter nach. Słuchajcie nagrania i powtarzajcie podane liczebniki. 

0 null 

1 eins 11 elf 

2 zwei 12 zwölf 

3 drei 13 dreizehn 

4 vier 14 vierzehn 

5 fünf 15 fünfzehn 

6 sechs 16 sechzehn 

7 sieben 17 siebzehn 

8 acht 18 achtzehn 

9 neun 19 neunzehn 

10 zehn 20 zwanzig 

Liczebników głównych 0–12 należy się 

nauczyć na pamięć. 

Liczebniki 13–19 są zbudowane 

z liczebników od 3 do 9 oraz końcówki -zehn. 

Wyjątki: 16 – sechszehn (znika s), 

17 – siebenzehn (znika en). 

HÖREN CD1/19 | SPRECHEN | 

8. Höre den Dialog und nenne die richtige Telefonnummer von Jasmin. Gib dann deine Handynummer an. 

Posłuchaj dialogu i wskaż właściwy numer telefonu Jasmin. Następnie podaj swój numer telefonu komórkowego. 

A. 174 99554360 

B. 171 90554317 

– Wie ist deine Handynummer 

– Meine Handynummer ist … 

SPRECHEN 

9. Übernehmt eine neue Identität. Stellt euch gegenseitig Fragen und ratet: Wer ist wer 

Każdy z was przyjmuje nową tożsamość. Zadawajcie sobie pytania, aby odgadnąć, kto jest kim. 

A: Bist du … Jahre alt 

B: Ja. / Nein. 

A: Wohnst du in … 


A: Heißt du … / Bist du … 


Kevin 

20, Dortmund 

Celine 

13, Marburg 

Luca 

15, Nürnberg 

Veronika 

16, München 

Grammatik Pytania G 2.1. 

– Wie alt bist du – 13. 

– Bist du 13 Jahre alt – Nein. 


10. Höre drei Aufnahmen und schreibe die richtigen Zahlen ins Heft. Lies die Lösung vor. 

Posłuchaj trzech nagrań i zapisz w zeszycie właściwe liczby. Rozwiązanie odczytaj na głos. 

1. … Euro 2. … Minuten 3. … Tickets 

21

2 

2. Meine Freundin ist cool 

SPRECHEN 

1. Bilde aus den angegebenen Elementen zwei Aussagen und lies sie vor. Stell dich dann vor. 

Ułóż z podanych elementów dwie wypowiedzi i przeczytaj je na głos. Następnie przedstaw się w podobny sposób. 

Person A 

… Schweiz. 

… heiße Max und … 

… Zürich, aus der … 

Person B 

… Stuttgart. 

… aus Deutschland … 

… und bin 15 Jahre alt. Ich komme … 

… komme aus … 

Hallo! Ich … 

Hallo, Max! Ich heiße Claudia … 

… und wohne in … 

LESEN 

2a. Lies den Chat auf Facebook und beantworte die Fragen. 

Przeczytaj rozmowę prowadzoną na Facebooku i odpowiedz na pytania. 

Nico: Bist du Jasmin 

J@s: Ja , wie geht’s, Nico 

Nico: Gut, danke. Wie alt bist du 

J@s: Ich bin 13. Und du 

Nico: Ich auch . 

J@s: Ich komme aus Madrid. Und du Bist du auch aus Madrid 

Nico: Nein. Wie bitte Du bist aus Madrid Aus Spanien Und 

nicht aus Bonn 

J@s: Ja. 

Nico: Ich verstehe das nicht. Du und ich – wir gehen doch 

zusammen in die Klasse 7a! 

J@s: Nein. Das stimmt nicht. 

Nico: Oh, Entschuldigung! 

1. Wie geht’s Nico 

2. Wie alt sind Nico und Jasmin 

3. Woher kommt Jasmin 

SPRECHEN | 

2b. Lies den Chat noch einmal und stell Jasmin vor. Przeczytaj rozmowę jeszcze raz i przedstaw Jasmin. 

Beispiel: Sie heißt … und ist … (Jahre alt). Sie kommt aus … und wohnt in … 

22 

HÖREN CD1/21 | LESEN | 

3a. Hör zu und lies den Text mit. Welche Aussage ist falsch Sag es. 

Posłuchaj nagrania i przeczytaj poniższy tekst. Następnie powiedz, która wypowiedź nie jest zgodna z jego treścią. 

Ich bin Nico und das ist meine Klasse. Die Klasse 7a. Wir sind 

zusammen 23 Schüler: 12 Mädchen und 11 Jungen. Meine 

Klasse ist cool. Das Mädchen hier ist Jasmin. Sie ist neu 

in der Klasse. Sie ist meine Freundin. Sie kommt aus Bonn, 

wohnt aber jetzt in Berlin, wie ich. Jasmin ist auch 13 Jahre 

alt und sie ist super! 

1. Die Klasse 7a ist super. 

2. Jasmin ist neu in der Klasse 7a. 

3. Jasmin kommt aus Berlin. 

4. Sie ist 13 Jahre alt. 

Grammatik G 2.2. 

sein być 

ich bin wir sind 

du bist ihr seid 

er/sie/es ist sie/Sie sind 

– Wie alt bist du 

– Ich bin 13 Jahre alt.


SCHREIBEN 

3b. Schreibe einen Text über deine Klasse, 

wie in Aufgabe 3a, und lies ihn dann vor. 

Napisz o swojej klasie, wzorując się na tekście z zadania 3a., 

a następnie przeczytaj go na głos. 

ich: mein Freund – mój kolega / przyjaciel 

meine Freundin – moja koleżanka / przyjaciółka 

du: dein Freund – twój kolega / przyjaciel 

deine Freundin – twoja koleżanka / przyjaciółka 


4a. Hört die Aufnahme und lest die Dialoge mit. Ordnet dann die Fotos den Dialogen zu. 

Posłuchajcie nagrania i zapoznajcie się z treścią dialogów. Następnie dobierzcie do nich odpowiednie zdjęcia. 

A. B. 

C. 

– Seid ihr die Gruppe aus Polen 

Aus Krakau 

– Ja. Wir sind aus Polen. 

– Aha, super! Herzlich 

willkommen in Hamburg! 

1. – Wir sind ein Team. Ich bin 2. 

Anna und das ist Luis. Wer bist du 

– Ich heiße Gabriel. 

– Hallo, Gabriel! 

Schön, dich kennen zu lernen. 

– Hi! 

– Du, Martin! Wer ist das 

– Wo Ach, ja. Das ist Evelyn – 

meine Freundin. 

Sie ist super! 

– Evelyn Ja, nicht schlecht! 

3. 

4b. Spielt ähnliche Dialoge, wie in Aufgabe 4a. Setzt in die markierten Stellen die Informationen ein. 

Przeprowadźcie dialogi podobne do tych z zadania 4a. Zastąpcie wyróżnione nazwy własne podanymi poniżej informacjami. 

Dialog 1: Warschau, Hannover Dialog 2: Peter + Hanna, Tim Dialog 3: Lisa, Daniel 

HÖREN 

CD1/23 

5. Hör zu. Beantworte dann die Fragen nach dem Beispiel und gib die Informationen textgemäß an. 

Posłuchaj nagrania. Następnie odpowiedz na pytania według przykładu, podając informacje zgodne z treścią nagrania. 

Beispiel: – Ist Jasmin neu hier – Ja, sie ist neu hier. 

1. Ist Michael in der Klasse 7b 

2. Sind in der Klasse 7c zwanzig Jungen und acht Mädchen 

3. Sind in Michaels Clique drei Mädchen 

HÖREN 


6. Hört zu und sprecht die Aussagen nach. Achtet auf die Intonation. 

Słuchajcie nagrania i powtarzajcie poniższe wypowiedzi. Zwróćcie uwagę na intonację. 

1. 

Wer bist 

Ich bin 

du 

Anna. 

3. 

Kommst du aus 

Ja, aus 


Berlin. 

2. 

Wie alt bist 

Ich bin 

4. 

Salzburg 

du 

Wohnst du auch in 

Nein, ich wohne in 

13. Wien. 

23

2 3. Wir sind ein Team 

SPRECHEN 

1. Arbeitet zu zweit. Wählt eine neue Identität und stellt euch gegenseitig vor. Stellt dann euren 

Partner/eure Partnerin im Klassenplenum vor. 

Pracujcie w parach. Wybierzcie dla siebie nową tożsamość i przedstawcie się sobie nawzajem. Następnie przedstawcie 

swojego kolegę/swoją koleżankę na forum klasy. 

Ich heiße … 

Ich komme aus … 

Ich wohne in … 

Er/Sie heißt … 

Er/Sie kommt aus … 

Er/Sie wohnt in … 

Szymon 

Polen 

Krakau 

Petra 


Hamburg 

Tina 

die Schweiz 

Bern 

Max 

Österreich 

Wien 


2a. Hör zu und lies den Dialog mit. Welcher Satz ist falsch Lies ihn vor. 

Posłuchaj nagrania i przeczytaj poniższy dialog. Następnie oczytaj na głos zdanie, które nie jest zgodne z treścią dialogu. 

Trainer: Hallo! Ich bin Matthias Braun, der neue 

Basketballtrainer. Seid ihr die Klasse 7a 

Klasse: Ja, Herr Braun. 

Trainer: Wie alt seid ihr 

Klasse: 13. 

Trainer: Seid ihr alle aus Berlin 

Klasse: Ja. 

Jasmin: Nein, nicht alle. Ich bin neu hier. 

Ich komme aus Bonn. 

Trainer: Ach so! Ich bin auch aus Bonn. O. K. 

Mir geht’s gut. Und euch 

Klasse: Auch gut! Super! Nicht schlecht! 

Trainer: O. K. Wir sind ein Team. Heute spielen 

wir ein Basketballspiel gegen die Klasse 

7b. Seid ihr bereit 

Klasse: Ja! 

Trainer: Wer ist die Nummer 1 

Klasse: Wir! 

Trainer: Na, dann los! 

1. Jasmin ist neu in Berlin. 3. Herr Braun kommt aus Berlin. 

2. Der Klasse 7a geht’s gut. 4. Die Klasse spielt Basketball. 

24 

SPRECHEN 

2b. Lest den Dialog in Aufgabe 2a zu fünft mit verteilten Rollen. 

Utwórzcie pięcioosobowe grupy. Odczytajcie dialog z zadania 2a. z podziałem na role.


SPRECHEN 

3. Wählt einen Schüler aus. Er ist neu in der Klasse. Die anderen Schüler bereiten zu viert Fragen vor, 

die sie dann an ihn stellen, um von ihm möglichst viel zu erfahren. 

Wybrana osoba odgrywa na forum klasy rolę nowego ucznia. Pozostali uczniowie w grupach czteroosobowych przygotowują 

pytania, które mu zadadzą, aby dowiedzieć się o nim jak najwięcej. 

HÖREN 

CD1/26 

4a. Hört zu und sprecht die angegebenen Zahlwörter nach. 

Suchajcie nagrania i powtarzajcie podane liczebniki. 

20 zwanzig 21 einundzwanzig 

30 dreißig 22 zweiundzwanzig 

40 vierzig 23 dreiundzwanzig 

50 fünfzig 24 vierundzwanzig 

60 sechzig 25 fünfundzwanzig 

70 siebzig 26 sechsundzwanzig 

80 achtzig 27 siebenundzwanzig 

90 neunzig 28 achtundzwanzig 

100 (ein)hundert 29 neunundzwanzig 

1000 (ein)tausend 

Liczebniki oznaczające dziesiątki tworzymy, 

dodając do liczebników 2–9 końcówkę -zig. 

Wyjątki: 20 – zwanzig, 30 – dreißig, 60 – sechszig, 70 – siebenzig. 

Liczebniki główne złożone odczytuje się w języku niemieckim w odwrotnej 

kolejności niż w języku polskim czy angielskim. Najpierw podaje się liczbę 

jedności, następnie und, a na końcu liczbę dziesiątek. 

W liczebnikach złożonych np. 41 (einsundvierzig) z liczebnika eins znika litera s. 

28 dwadzieścia osiem 

28 twenty-eight 

28 achtundzwanzig 


4b. Höre die Zahlenpaare. Welche Zahl hörst du Notiere sie im Heft und lies die Lösung auf Deutsch vor. 

Posłuchaj nagrania i zanotuj w zeszycie ten liczebnik z każdej pary, który usłyszałeś/usłyszałaś. Następnie odczytaj 

rozwiązanie po niemiecku. 

A. 49 / 94 C. 26 / 62 E. 40 / 14 

B. 57 / 75 D. 83 / 38 F. 19 / 90 

HÖREN 

CD1/28 

5a. Höre zwei Dialoge und schreibe die Telefonnummern ins Heft. Lies sie dann vor. 

Posłuchaj dwóch dialogów i zapisz w zeszycie podane numery telefonów. Następnie odczytaj je na głos. 

SCHREIBEN 

5b. Arbeitet zu viert. Jeder gibt mündlich seine Telefonnummer an und die anderen Schüler notieren sie. 

Prüft dann, ob sie alle Nummern richtig geschrieben haben. 

Uczniowie pracują w grupach czteroosobowych. Każdy uczeń podaje ustnie swój numer telefonu, a pozostali go notują. 

Następnie wszyscy sprawdzają, czy poprawnie zapisali usłyszane numery. 


6. Notiere im Heft sechs beliebige Zahlen 1–49. 

Hör dann zu. Gewonnen oder verloren 

Zanotuj w zeszycie sześć liczb z zakresu 1–49. 

Następnie posłuchaj nagrania. Czy udało ci się 

wygrać, czy nie 

25

2 

Wiederholung 


1. Hör zu und sage, welche Informationen richtig sind. 

Posłuchaj nagrania i powiedz, które informacje są z nim zgodne. 

A. 0152 92 48 43 27 A. 19 A. 5,39 Euro 

B. 0157 92 46 43 27 B. 18 B. 5,26 Euro 

SPRECHEN 

2. Wie alt seid ihr alle zusammen Rechnet laut. Macht eine Kettenübung. 

Policzcie na głos, ile lat macie razem. Ćwiczenie wykonajcie w łańcuszku. 

Beispiel: A: Ich bin 13. B: Ich bin auch 13. 13 plus 13 ist 26. C: Und ich bin 14. 14 plus 26 ist 40. 

D: Und ich bin 13 Jahre alt … 

3. Spielt im Klassenplenum mit dem Ball. Ein Schüler hält den Ball und löst die Aufgaben. Macht er 

einen Fehler, dann wirft er den Ball zum nächsten Schüler, der daraufhin mit dem Spiel weitermacht. 

Zagrajcie w tę grę na forum klasy, używając piłeczki. Jeden z uczniów trzyma piłkę i rozwiązuje zadania. Jeśli popełni błąd, 

rzuca piłkę do kolejnej osoby, która kontynuuje zabawę. 

1. Wie / Wo / 

Woher wohnst du 

2. fünfundzwanzig 

plus zwölf ist … 

3. H…er …st me…ne 

Freund…n, Hannah. 

4. Wie ist deine 

Handynummer 

8. Das ist mein / 

meine Freund. 

Er ist neu hier. 

7. Bist du 15 

Jahre alt 

6. Wie geht’s 

5. 17 – 71, 28 – 82, 

54 – …, 96 – …, 35 – … 

9. Ich bin in der Klasse … 

Wir sind … Jungen und … 

Mädchen. 

10. – Kommt ihr in / aus 

München 

– Ja. 

11. Woher kommst du 

12. Was passt nicht 

Jasmin – Anna – Peter 

A. schlecht – nicht so gut – cool 

B. zusammen – ich – du und ich 

C. vier – fünf – auch 

26

SPRECHEN 

4. Stell dich als eine der dargestellten Personen vor. Verwende die Informationen. 

Przedstaw się w imieniu jednej z poniższych osób. Wykorzystaj podane informacje. 

Kuba Eva Timo Maya 

1. Kuba: 13, Polen, Warschau, Klasse 1a, Polnisch, Russisch und Englisch 

2. Eva: 16, Österreich, Salzburg, Klasse 5a, Deutsch, Englisch und Spanisch 

3. Timo: 17, die Schweiz, Bern, Klasse 6b, Deutsch, Englisch und Französisch 

4. Maya: 12, Deutschland, Köln, Klasse 7c, Deutsch und Englisch 

Oceń, w jakim stopniu (dobrze, średnio, słabo) opanowałeś/opanowałaś następujące 

umiejętności: 

1. Przedstawianie siebie i innych. 

Ich heiße Erik Schulze und bin 13 Jahre alt. Ich komme aus Deutschland und wohne in Köln. 

Das ist Luise. Sie ist meine Freundin. Das sind Oliver und Martin. 

2. Pytanie o samopoczucie. 

Wie geht’s Mir geht’s super, danke. 

3. Liczenie od 0 do 100. 

4. Podawanie numeru telefonu. 

Wie ist deine Handynummer Meine Handynummer ist 0171 90554317. 

5. Opisywanie swojej klasy. 

Ich bin in der Klasse 1a. Wir sind zusammen 31 Schüler: 18 Mädchen und 13 Jungen. Meine Klasse ist cool. 

6. Odmiana i stosowanie czasowników: sein, heißen, kommen i wohnen. 

Wir sind ein Team. Ich bin Hannah und das ist Emil. 

Ich heiße Karoline. Wir kommen aus Österreich. Wo wohnt Frau Winter 

7. Tworzenie zdań oznajmujących. 

Lina wohnt in Warschau. Ich bin neu hier. Das ist meine Klasse. 

8. Tworzenie pytań ze słówkami pytającymi oraz pytań rozstrzygających. 

Wo wohnst du In Warschau. 

Wohnst du in Berlin Ja, ich wohne in Berlin. / Nein, ich wohne in Warschau. 

27

2 

Grammatik 

G 2.1. Odmiana czasowników regularnych i budowa zdań oznajmujących 

Bezokoliczniki w języku polskim kończą się 

najczęściej na -ć, natomiast w języku niemieckim 

są zakończone na -en. Większość czasowników 

regularnych odmienia się według wzoru 

podanego w tabeli dla czasowników kommen 

ich 

du 

kommen 

komme 

kommst 

wohnen 

wohne 

wohnst 

heißen 

heiße 

heißt 

(pochodzić) i wohnen (mieszkać). 

er/sie/es kommt wohnt heißt 

Jeśli temat czasownika jest zakończony 

na -s, -ss, -ß, -z , -tz, -chs lub -x, to w 2. os. liczby wir kommen wohnen heißen 

pojedynczej zamiast końcówki -st dodajemy 

do niego końcówkę -t, np. 

heißen (nazywać się) – heißt. 

Zaimka osobowego Sie (pan, pani, państwo) 

używamy, zwracając się bezpośrednio 

do nieznajomej osoby dorosłej, np. 

Woher kommen Sie, Herr Braun 

ihr 

sie/Sie 

kommt 

kommen 

wohnt 

wohnen 

heißt 

heißen 

W języku niemieckim każde zdanie musi zawierać podmiot. 

W zdaniu oznajmującym orzeczenie znajduje się zawsze na drugim miejscu, a podmiot zajmuje miejsce przed 

orzeczeniem lub za nim. 

Ich heiße Lina. Nazywam się Lina. 

Ich komme aus Polen. Pochodzę z Polski. 

Ich wohne in Warschau. Mieszkam w Warszawie. 

Ich gehe am Wochenende ins Kino. Idę w weekend do kina. 

Am Wochenende gehe ich ins Kino. W weekend idę do kina. 

G 2.1. Tworzenie pytań 

W pytaniach ze słówkiem pytającym (wie, woher, wo, wer itp.) na pierwszym miejcu znajduje się słówko pytające, 

zaś na drugim – orzeczenie. 

Pytanie 

słówko pytające orzeczenie podmiot 

Wie heißt du 

Woher kommen sie 

Pytania rozstrzygające wymagają potwierdzenia lub zaprzeczenia (Ja. / Nein.). Tłumaczymy je na język polski, 

zaczynając od słowa „czy”. Tworzymy je poprzez przestawienie orzeczenia na pierwsze miejsce w zdaniu. 

Pytanie 

Odpowiedź 

orzeczenie podmiot określenie podmiot orzeczenie określenie 

Heißt du Julia Ja, ich heiße Julia. 

Kommst du aus Deutschland Nein, ich komme aus Österreich. 

G 2.2. Odmiana czasownika sein 

Czasownik sein (być) odmienia się nieregularnie. Jego odmiany należy nauczyć się na pamięć. 

sein 

ich bin wir sind 

du bist ihr seid 

er/sie/es ist sie/Sie sind 

28

Kapitel 2 | Meine Welt 


2.1. Hallo! Wie geht’s CD2/4 

ZAIMKI OSOBOWE 

ich ja 

du ty 

er on 

sie ona 

es ono 

wir my 

ihr wy 

sie oni, one 

Sie pan, pani, państwo 

CZASOWNIKI 

heißen (du heißt) nazywać się 

kommen pochodzić 

wohnen mieszkać 

UZYSKIWANIE I UDZIELANIE INFORMACJI 

Wie heißt du Jak się nazywasz 

Ich heiße Simon. Nazywam się Simon. 

Woher kommst du Skąd pochodzisz 

Ich komme aus Polen. Pochodzę z Polski. 

Wo wohnst du Gdzie mieszkasz 

Ich wohne in Warschau. Mieszkam w Warszawie. 

Kommst du aus Polen Czy pochodzisz z Polski 

Ja, ich komme aus Polen. Tak, pochodzę z Polski. 

Nein, ich komme aus Deutschland. Nie, pochodzę 

z Niemiec. 

Wie ist deine Handynummer 

Jaki jest twój numer telefonu komórkowego 

Meine Handynummer ist … Mój numer telefonu 

komórkowego to… 

SAMOPOCZUCIE 

Wie geht’s Co słychać (u ciebie, u was) 

Danke. Dziękuję. 

(Mir geht’s) super / gut / so lala / nicht so gut / 

schlecht. (U mnie) świetnie / dobrze / tak sobie / 

nie zbyt dobrze / źle. 

Es geht. Jakoś leci. 

Auch gut. Też dobrze. 

LICZEBNIKI GŁÓWNE 0–20 

0 null zero 

1 eins jeden 

2 zwei dwa 

3 drei trzy 

4 vier cztery 

5 fünf pięć 

6 sechs sześć 

7 sieben siedem 

8 acht osiem 

9 neun dziewięć 

10 zehn dziesięć 

11 elf jedenaście 

12 zwölf dwanaście 

13 dreizehn trzynaście 

14 vierzehn czternaście 

15 fünfzehn piętnaście 

16 sechzehn szesnaście 

17 siebzehn siedemnaście 

18 achtzehn osiemnaście 

19 neunzehn dziewiętnaście 

20 zwanzig dwadzieścia 

2.2. Meine Freundin ist cool CD2/5 

CZASOWNIKI 

sein (du bist) być 

UZYSKIWANIE I UDZIELANIE INFORMACJI 

Wer bist du Kim jesteś / Jak się nazywasz 

Ich bin Simon. Jestem / Nazywam się Simon. 

Wer ist das Kto to jest 

Das ist Diana. To jest Diana. 

Das sind Lisa und Martin. To są Lisa i Martin. 

Wie alt bist du Ile masz lat 

Ich bin 13 Jahre alt. / Ich bin 13. Mam 13 lat. / 13. 

WYRAŻENIA I ZWROTY 

mein Freund mój kolega / przyjaciel 

dein Freund twój kolega / przyjaciel 

meine Freundin moja koleżanka / przyjaciółka 

deine Freundin twoja koleżanka / przyjaciółka 

Ich bin neu hier. Jestem tu nowy/nowa. 

Ich bin in der Klasse 1a. Jestem w klasie 1a. 

Wir sind zusammen 28 Schüler. Jest nas razem 

28 uczniów. 

Wir sind 15 Jungen und 13 Mädchen. 

Jest nas 15 chłopców i 13 dziewcząt. 

Das ist mein Freund. To jest mój kolega / przyjaciel. 

Das ist meine Freundin. To jest moja 

koleżanka / przyjaciółka. 

Herzlich willkommen in Berlin! Serdecznie witamy 

w Berlinie! 

Schön, dich kennen zu lernen! Miło cię poznać! 

2.3. Wir sind ein Team CD2/6 

LICZEBNIKI GŁÓWNE 20–100 

20 zwanzig dwadzieścia 

21 einundzwanzig dwadzieścia jeden 

22 zweiundzwanzig dwadzieścia dwa 

23 dreiundzwanzig dwadzieścia trzy 

24 vierundzwanzig dwadzieścia cztery 

25 fünfundzwanzig dwadzieścia pięć 

26 sechsundzwanzig dwadzieścia sześć 

27 siebenundzwanzig dwadzieścia siedem 

28 achtundzwanzig dwadzieścia osiem 

29 neunundzwanzig dwadzieścia dziewięć 

30 dreißig trzydzieści 

40 vierzig czterdzieści 

50 fünfzig pięćdziesiąt 

60 sechzig sześćdziesiąt 

70 siebzig siedemdziesiąt 

80 achtzig osiemdziesiąt 

90 neunzig dziewięćdziesiąt 

100 hundert, einhundert sto 

POZOSTAŁE SŁOWNICTWO 

Wir spielen Basketball. Gramy w koszykówkę. 

alle wszyscy, wszystkie 

29

2 

Training 

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU HÖREN CD1/31 

1. Posłuchaj dwukrotnie nagrania. Na podstawie informacji zawartych w tekście wybierz właściwą 

odpowiedź: A, B albo C. 

Was spielt Philipp 

A. B. C. 

ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH 

2. Do każdej z opisanych sytuacji (1–3) dobierz właściwą reakcję (A, B albo C). 

1. Witasz się rano z kolegą. Co powiesz 

2. W klasie pojawiła się nowa koleżanka. 

Zapytaj ją, jak się nazywa. 

3. Przedstaw swoim znajomym nowego 

kolegę. 

A. Tag, Martin! 

B. Tschüs, Martin! 

C. Morgen, Martin! 

A. Wer ist das 

B. Wie heißt sie 

C. Wer bist du 

A. Ich bin Oliver. 

B. Das ist Oliver. 

C. Ich heiße Oliver. 

ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH 

3. Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk (1–3). 

Hallo, Anna, wie geht’s Ich bin in Berlin. Hier beginnt die Fashion Week. Das Topmodel Julia Stegner ist auch 

in Berlin. Sie ..(1).. aus München. Sie ist die Nummer eins in Mode in Deutschland. Die Modelkarriere von Julia 

ist fantastisch. Sie ..(2).. in New York und präsentiert Modetrends aus Europa und Amerika. Die neue 

Kollektion ..(3).. cool. Anna, wie heißt das Supermodel in Polen Grüße Carla 

30 

1. A. kommen B. kommst C. kommt 

2. A. wohnt B. wohne C. wohnst 

3. A. sein B. bist C. ist

Źródła ilustracji i fotografii 

Okładka: (kopuła Reichstagu) Zanna Karelina/Shutterstock.com, (Sony Center) marcovarro/Shutterstock.com, (współczesna architektura) 

Philip Lange/Shutterstock.com, (pociąg na dworcu) Philip Lange/Shutterstock.com 

Winiety: s. 19 (grupa ludzi) Zurijeta/Shutterstock.com, (dwóch chłopaków) Alexander Raths/Shutter stock.com, (regał na książki) 

Maxx-Studio/Shutterstock.com; s. 31 (ręka z telefonem) LDprod/Shutterstock.com, (biegnąca para) Kzenon/Shutter stock.com, 

(dziewczyna z laptopem) NotarYES/Shutterstock.com 

Tekst główny: s. 7 (Berlin) david harding/Shutterstock.com, (grupa ludzi) Monkey Business Images/Shutterstock.com, (zamek) 

Francesco Carucci/Shutterstock.com; s. 8 (nastolatki) Maksim Shmeljov/Shutterstock.com; s. 10 (Einstein) Topham Picturepoint/ 

Medium, (fondue serowe) Andrew Buckin/Shutterstock.com, (mozartkugel) G. Bryk/WSiP, (złoty niedźwiedź) PAP/EPA/KAY NIETFELD, 

(Wilhelm Tell) Norbert A./Shutterstock.com, (Prater) Creativemarc/Shutterstock.com, (wieża tele wizyjna) andersphoto/Shutter - 

stock.com, (basen) Bildagentur Huber/Schmid Reinhard, Schmid Reinhard/BE&W, (tort) citylights/123RF.com; s. 11 (basen) Bildagentur 

Huber/Schmid Reinhard, Schmid Reinhard/BE&W, (tort Sachera) citylights/123RF.com, (zoo w Berlinie) ostill/Shutterstock.com, 

(biała kartka) Picsfive/Shutterstock.com; s. 12 (chłopak z kciukiem do góry) Maksim Shmeljov/Shutterstock.com, (kot) Oksana 

Kuzmina/Shutterstock.com, (atom) jules2000/Shutterstock.com, (zupa) MaraZe/Shutterstock.com, (szachy) bitt24/Shutterstock.com, 

(perfumy) ra2studio/Shutterstock.com, (certyfikat) Quang Ho/Shutterstock.com, (stempel) Solodov Alexey/Shutterstock.com, (bułki) 

majaan/Shutterstock.com, (drukarka) luchschen/Shutterstock.com; s. 13 (kobieta z papierami) Catalin Petolea/Shut terstock.com, 

(dziewczyna z plecakiem) Maksim Shmeljov/Shutterstock.com, (dziewczyny przy stole) sunabesyou/Shutterstock.com; s. 14 (Patric, 

Jakob, Martina, Nina) Monkey Business Images/Shutterstock.com, (Berlin) gguy/Shutterstock.com, (Wiedeń) Copit/Shutterstock.com, 

(Berno) VICTOR TORRES/Shutterstock.com, (Warszawa) PHOTOCREO Michal Bednarek/Shutterstock.com, (mężczyzna) DenisNata/ 

Shutterstock.com; s. 15 (katar) Ocskay Bence/Shutterstock.com, (podawanie książek) Tyler Olson/Shutterstock.com, (dziewczyna 

w autobusie) Matej Kastelic/Shutterstock.com, (chłopiec i sąsiadka) Edward Lara/Shutterstock.com, (para w kawiarni) Kzenon/Shutterstock.com, 

(dziewczyna z dzieckiem) AnikaNes/Shutterstock.com, (para) Bill Lawson/Shutterstock.com, (dwaj mężczyźni) Pressmaster/Shutterstock.com; 

s. 16 (symbol kobiety i mężczyzny) xzoex/Shutterstock.com, (dziewczyna) photomak/Shutterstock.com, 

(chłopak) photomak/Shutterstock.com; s. 17 (zamek Neuschwanstein) fcarucci/Shutterstock.com, (dom Hundertwassera) Tupungato/ 

Shutterstock.com, (gwardia papieska) Francesco Dazzi/Shutterstock.com, (flaga Liechtensteinu) PromesaArtStudio/Shutterstock.com, 

(dziewczyna w koszulce w kolorach flagi) luanateutzi/Shutterstock.com; s. 20 (chłopak w żółtej koszulce) Monkey Business Images/Shutterstock.com, 

(ręka z telefonem) rangizzz/Shutterstock.com; s. 21 (dwie dziewczyny) Sylvie Bouchard/Shutterstock.com, (znak telefonu 

ostrzegawczego) Evgin/Shutterstock.com, (Kevin) ostill/Shutterstock.com, (Celine) OLJ Studio/Shutterstock.com, (Luca) F. JIMENEZ 

MECA/Shutterstock.com, (Veronika) photomak/Shutterstock.com; s. 22 (chłopak w koszulce w paski) Accord/Shutterstock.com, 

(laptopy) DeiMosz/Shutterstock.com, (chłopak w żółtej koszulce), (dziewczyna w czerwonej koszulce) Monkey Business Images/Shutterstock.com; 

s. 23 (grupa nastolatków przy stole) Syda Productions/Shutterstock.com, (grupa nastolatków na ulicy) Syda Productions/ 

Shutterstock.com, (grupa nasto latków w klasie) YanLev/Shutterstock.com, (chłopak i dziewczyna z plecakami) Maksim Shmeljov/Shutterstock.com; 

s. 24 (Szymon) Goodluz/Shutterstock.com, (Petra) Aleshyn_Andrei/Shutterstock.com, (Tina) BestPhotoStudio/Shutterstock.com, 

(Max) MJTH/Shutterstock.com, (chłopak z piłką do koszykówki) Ljupco Smokovski/Shutterstock.com, (gwizdek) Mile Atanasov/ 

Shutterstock.com; s. 25 (dziewczyna) YuriyZhuravov/Shutterstock.com, (flagi) Billy Read/Shutterstock.com, (długopis) Ingvar Bjork/ 

Shutterstock.com, (los na loterię) mitya73/Shutterstock.com; s. 26 (pizza) DenisNata/Shutterstock.com, (monety) Gena96/Shutterstock.com, 

(dziewczyna w białej koszulce) Viorel Sima/Shutterstock.com, (dziewczyna w czerwonej bluzce) studioloco/Shutterstock.com, 

(flaga Austrii) Billy Read/Shutterstock.com; s. 27 (Kuba) MANDY GODBEHEAR/Shutterstock.com, (Eva) Hugo Felix/Shutterstock.com, 

(Timo) Piotr Marcinski/Shutterstock.com, (Maya) Sergey Novikov/Shutterstock.com; s. 30 (chłopak z rakietą) Veronica Louro/Shutterstock.com, 

(chłopak z gitarą) 4contrast_dot_com/Shutterstock.com, (chłopak z piłką) Blaj Gabriel/Shutterstock.com

Aktion Deutsch. Klasa 1

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?