Gewalt und Aggression

I N H A L T S V E R Z E I C H N I S 

1. Gewalt und Aggression 

1.1. „Eingreifen statt wegschauen“ 

Zivilcouragetraining zur Gewaltprävention im Alltag 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 3-4 UE S. 2 

1.2. “Aggressionen im Griff” 

Coolness-Training zur Verbesserung der 

Handlungskompetenz 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 3-4 UE S. 3 

1.3. Musik und Gewalt I 

Jugendkulturzentrum Explosiv 2-4 UE S. 4 

1.4. Musik und Gewalt II 

Jugendkulturzentrum Explosiv 2 UE S. 5 

1.5. „Piefke, Kümmeltürk und Spagettifresser!“ 

„Gewaltige“ Vorurteile und ihre Bedeutung 

Eva-Sabine Hainz 2-3 UE S. 6 

1.6. Gewalt in neuen Medien 

Happy–Slapping, Snuff-Videos und andere Herausforderungen 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus mind. 2 UE S. 7 

1.7. Die Wirkung der medialen Information 

„Was nützt, kann auch Schaden.“ 

Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie (ACPC) 3-5 UE S. 8 

1.8. Vorurteile und Stereotype 


1.9. Werte und Normen 

„Was nützt, kann auch Schaden.“ 


1.10. Muss Aggression in Gewalt münden 


1.11. Gewalt und Rassismus am Fußballplatz 

Stefan Gruber 2-4 UE S. 12 

1.12. „Schau nicht weg!“ 

Zivilcourage gegen Rassismus und Diskriminierung 

Europäisches Trainings- und Forschungszentrum für 

Menschenrechte und Demokratie, ETC Graz 4 UE S. 13 

A R G E Jugend gegen Gewalt und Rassismus 

1

Workshopangebot „Schule ohne Rassismus“ 

ARGE Jugend 

Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 

Adresse: Paulustorgasse 4, 8010 Graz, Grabenfeldstraße 12a, 8600 Bruck an der Mur 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/877-4058, 03862/57 380 

e-mail: arge_jugend@argejugend.at, argejugend@hiway.at; www.argejugend.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Angewandte Methoden: 

Zeitausmaß: 

Benötigte Ressourcen: 

Maximale 

Teilnehmerzahl: 

Was soll im Unterricht 

für Ihr Angebot 

vorbereitet/nachbereitet 

werden 

„Eingreifen statt wegschauen“ 

Zivilcourage-Training zur Gewaltprävention im Alltag 

Für sich selbst und andere eintreten lernen; Schulung sozialer 

Kompetenzen wie Kooperation, Kommunikation und Empathie; Positive 

und negative Kritik angemessen formulieren und annehmen lernen; In 

Bedrohungs- und Gewaltsituationen angemessen reagieren; Förderung 

von Selbstbewusstsein, Selbstvertrauen und Glauben an die eigene 

Selbstwirksamkeit; Stärkung der persönlichen Verantwortung; 

Förderung der Wahrnehmung eigener Lebenseinstellungen bzw. 

Werte; Stärkung kognitiver (Wissen über Rechte und Pflichten etc.) 

und sozialer Kompetenzen (u.a. Empathie, Kommunikations- und 

Konfliktfähigkeit); Einüben von gewaltfreien „Einmischstrategien“ und 

Handlungsalternativen 

Was bedeutet eigentlich Zivilcourage Wie begegne ich Angriffen, 

Aggressionen, Ängsten oder Situationen, in denen „ich alleine 

dastehe“ 

Gefühle wahrnehmen und zum Ausdruck bringen; Ängste und Grenzen 

des Eingreifens und Handelns ausloten und die Diskrepanz zwischen 

Wissen und Umsetzung bewusst machen; Kreative Abwehr- und 

Eingreiftechniken erlernen; Umsetzung des Erlernten und Erprobten 

im Schulalltag; Verbale Selbstbehauptung trainieren. 

In Rollenspielen werden Strategien und Verhaltensweisen erprobt und 

trainiert; Film, Gruppenarbeit, Diskussion, Einzelarbeit 

3 - 4 UE 

DVD-Player und Fernseher 

eine Klasse 

Es bedarf keiner Vorbereitung des Workshops. Die TeilnehmerInnen 

sollten Interesse an aktivem und couragiertem Handeln mitbringen. 

Gewonnene Ergebnisse sollten im Rahmen des sozialen Lernens 

reflektiert und weiterbearbeitet werden. 


2


ARGE Jugend 






Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

„Aggressionen im Griff“ 

Coolness-Training zur Verbesserung der Handlungskompetenz 

Stärkung der Opfer und Sensibilisierung der Täter; Aushalten von 

Provokationen und Reduzierung der Wahrnehmung von Feindseligkeit; 

Konstruktiver Umgang mit Konfliktsituationen und 

aggressionsgeladenen Gefühlen; Eigene Stärken und Stärken 

erkennen und schätzen lernen; Förderung von Toleranz und 

Akzeptanz als gewaltpräventive Maßnahme; Erkennen der eigenen 

Empfindungen in Konfliktsituationen; Wahrnehmung der eigenen 

Täter-Opfer-Disposition 

Handlungsalternativen in gewaltträchtigen Situationen entwickeln und 

erproben; Definition von Gewalt (seelisch vs. körperlich) und der 

Täter-Opfer-Strukturen; Jugendliche lernen eigene Empfindungen in 

Bezug auf Beleidigungen, Rempeleien, Provokationen besser erkennen 

(Motto „Was bringt mich auf die Palme“); Aggressionen als 

natürliches Gefühl akzeptieren; Selbstexploration als Täter, Opfer 

und Zuschauer; Auseinandersetzung mit positiven und negativen 

Persönlichkeitsanteilen und Analyse von Konflikttypen; 

Kommunikationsstrukturen und Körpersprache analysieren; das Risiko 

„Waffe“ 

Körperbetonte, erlebnisorientierte Spiele; Wahrnehmungs- und 

Ausdruckübungen; Übungen für den Umgang mit Provokationen; 

Körpersprache (Haltung, Stimme), Distanz und Nähe, selbstsicheres 

Auftreten; Interaktive Übungen 

3 bis 4 UE 

Turnsaal/Gymnastikraum, DVD-Player, Fernseher 

eine Klasse 

Es ist keine Vorbereitung notwendig; Die gewonnenen Ergebnisse 

sollten jedoch im Rahmen des sozialen Lernens reflektiert werden. 


3


JUZ Explosiv 


Name: Rene Molnar 

Adresse: Bahnhofgürtel 55, 8020 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Jugend- und Kulturarbeiter, Geschäftsführer des Jugendkulturzentrums Explosiv 

Erreichbarkeit: Tel.: 0676/34 78 024; e-mail: office@explosiv.at 

Thema: 

Musik und Gewalt I 

Zielsetzung: 

Erhöhung der Reflexionsfähigkeit bezüglich versteckter, 

manipulativer Botschaften in der Musik und deren Auswirkungen auf 

Jugendliche 

Inhalt: 

Textbesprechung von Hörbeispielen 

Hintergrundinformationen zu den betroffenen Jugendkulturszenen 


Hörbeispiele, Vortrag, Diskussion, Videobeispiele 

Zeitausmaß: 

2 - 4 UE 


Tonanlage (DVD-Player, CD-Player, Plattenspieler) 

Videorekorder, Fernseher (besser wäre Videobeamer mit 

Computeranschluss und entsprechender Tonanlage) 

Maximale 





werden 

Eine Klasse 

Die Erfahrung zeigt, dass die TeilnehmerInnen dieses Angebots 

offener und diskussionsfreudiger sind, wenn keine Aufsichtspersonen 

anwesend sind. 


4


JUZ Explosiv 


Name: Rene Molnar 

Adresse: Bahnhofgürtel 55, 8020 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Jugend- und Kulturarbeiter, Geschäftsführer des Jugendkulturzentrums Explosiv 

Erreichbarkeit: Tel.: 0676/34 78 024; e-mail: office@explosiv.at 

Thema: 

Musik und Gewalt II 

Zielsetzung: 

Erhöhung der Reflexionsfähigkeit bezüglich versteckter, 

manipulativer Botschaften in der Musik und deren Auswirkungen auf 

Jugendliche 

Inhalt: 

Eine der Jugendkulturszenen, welche mit den Jugendlichen in „Musik 

und Gewalt I“ besprochen wurde wird speziell beleuchtet. 


Hörbeispiele, Vortrag, Diskussion, Videobeispiele 

Zeitausmaß: 

2 UE 


Tonanlage (DVD-Player, CD-Player, Plattenspieler) 

Videorekorder, Fernseher (besser wäre Videobeamer mit 

Computeranschluss und entsprechender Tonanlage) 

Maximale 





werden 

Eine Klasse 

Voraussetzung: Modul „Musik und Gewalt I“ 


5


Eva-Sabine Hainz 


Name: Eva-Sabine Hainz 

Adresse: Hauptplatz 16/6, 8330 Feldbach 

Erreichbarkeit: Tel.: 0664/50 96 094, e-mail: evasabine.hainz@aon.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

„Piefke, Kümmeltürk und Spaghettifresser!“ 

„Gewaltige“ Vorurteile und ihre Bedeutung 

Sensibilisierung der Sprache 

Die eigene kulturelle Sozialisation reflektieren 

Kultureller Vielfalt offen begegnen und Unterschiede als 

Bereicherung für das persönliche Lebensumfeld erleben 

Eigene Wertestandpunkte zu überprüfen, eigene Vorurteile zu 

erkennen und an ihnen zu arbeiten 

Inhalt: 

Es wird gemeinsam mit den Jugendlichen versucht, ein breites 

Spektrum an Vorurteilen darzulegen und deren Wirkung und Funktion 

zu erläutern. 

Thematisieren von Begriffen wie „Vorurteile“, „Stereotype“, 

„Diskriminierung“ 

Strategien und Handlungsvorschläge gegen Vorurteile und 

Diskriminierung entwickeln 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Gruppenarbeit, Diskussion, Rollenspiel 

2 – 3 UE 

DVD-Player oder Video-Recorder 

Eine Klasse 

Es ist keine Vorbereitung notwendig. 


6


ARGE Jugend 






Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Gewalt in neuen Medien 

Happy–Slapping, Snuff-Videos und andere Herausforderungen 

Neue Handlungsalternativen erlernen, Selbstkontrolle ernst nehmen, 

sich abreagieren ohne jemanden zu schädigen, 

Hintergrundinformationen zu den breiten Möglichkeiten in den neuen 

Medien. 

Thematisieren folgender Fragestellungen: 

Was ist Happy-Slapping 

Was sind Snuff-Videos 

Tipps und Anregungen um den Computer bzw. das Internet sicherer 

zu machen! 

Wie schauen die rechtlichen Rahmenbedingungen bei Besitz und 

Weitergabe von brutalen Gewaltvideos und Pornographie aus – 

Jugendschutzgesetz! 

Was ist faszinierend an Gewalt und Gewaltdarstellungen 

Wie können wir der Gewalt gemeinsam entgegenwirken 

Input, Diskussion und Gruppenarbeit 

Mind. 2 UE 

Wenn möglich Internetzugang 

Eine Klasse, 

Elternabende, 

LehrerInnenkonferenzen 

Es ist keine Vorbereitung notwendig. 


7


Kinderphilosophie (ACPC) 

Österreichische Gesellschaft für 


Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie 

Kontaktperson: Dr. Daniela G. Camhy, Christian Spielhofer 

Adresse: Schönaugasse 3/1, 8010 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Leitung des Instituts für Kinder- und Jugendphilosophie 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/811513 e-mail: kinderphilosophie@aon.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Die Wirkung der medialen Information 

„Was nützt, kann auch Schaden“ 

Ausgehend von kurzen Ausschnitten von Radiosendungen, Filmszenen, 

Werbespots und Fernsehausschnitten versuchen wir uns über die 

Wirkung der Medien bewusst zu werden. 

Wir hinterfragen die Aufgaben der Medienschaffenden in Bezug auf 

die Gesellschaft sowie die Faktoren, die die mediale Information 

beeinflussen. 

Wer übernimmt die Verantwortung für die Berichterstattung in den 

diversen Medien Wie soll über Themen berichtet werden, und nach 

welchen Kriterien werden sie ausgewählt 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Video/Bildvortrag, gemeinsame Analyse, philosophische Diskussion 

nach den Prinzipien des sokratischen Gesprächs 

3-5 Einheiten 

Flipchart/Overhead, DVD/Video, Bildschirm,Papier, Schreibstifte, ev. 

Projektor und PC 

Eine Klasse 

Aufnahmen von Werbespots, Filmausschnitte, Plakate, sowie Szenen 

aus Fernsehsendungen werden von den SchülerInnen vorbereitet, 

eventuelle Eingliederung in den Lehrstoff nach vorheriger Absprache 


8


für Kinderphilosophie (ACPC) 

Österreichische Gesellschaft 







Thema: 

Vorurteile und Stereotype 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Wir reflektieren unseren Sprachgebrauch und lernen das logische 

Argumentieren kennen. 

Wie können wir unser Sprachbewusstsein und unsere Sprachkritik 

fördern 

Ausgehend von Geschichten, Zeitungsartikel und Texten versuchen 

wir durch logische Argumentation Vorurteile und Stereotypen zu 

erkennen. Was sind Fehlschlüsse Welche Veränderungen kann ein 

neues Sprachbewusstsein bewirken 

Wir arbeiten an der Selbstreflexion des eigenen Sprachgebrauchs 

und erkennen in der Darstellung von Fehlschlüssen verdeckte 

Meinungen. 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Gemeinsame Analyse von Argumenten, philosophisches Gespräch nach 

den Prinzipien des sokratischen Dialogs. 

3-5 Einheiten 

Flipchart/Overhead, Papier, Schreibstifte, alte Zeitungen 

Eine Klasse 

Geschichten, Zeitungsartikel und Texte werden von den SchülerInnen 

gesammelt. 

Eventuelle Eingliederung in den Lehrstoff nach vorheriger Absprache. 


9










Thema: 

Werte und Normen 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Wir lernen Grundbegriffe der praktischen Philosophie kennen. 

Werte, Normen, Verantwortung, Gerechtigkeit etc. 

In vielen Bereichen werden Wertfragen diskutiert und der Verfall 

der Werte oft beklagt. 

Wer legt Werte fest Was ist der Unterschied zwischen Werten und 

Normen Was verstehen wir unter Grundwerten wie Freiheit, 

Gerechtigkeit … 

Werte und Normen haben Einfluss auf unsere Handlungen. Sie können 

sich mit der Zeit verändern: Was gestern noch unwichtig war, kann 

morgen äußerst wichtig sein. Dieses Seminar bietet Raum zur 

Entwicklung eines philosophischen Gespräches und ermöglicht aktuelle 

Themenbereiche mit einzubeziehen. 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Vortrag, gemeinsame Analyse, philosophisches Gespräch nach den 

Prinzipien des sokratischen Dialogs. 

3-5 Einheiten 

Flipchart/Overhead, Papier, Schreibstifte 

Eine Klasse 

Eventuelle Eingliederung in den Lehrstoff nach vorheriger Absprache 


10










Thema: 

Muss Aggression in Gewalt münden 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

In diesem Workshop versuchen wir zu klären was wir selbst unter 

Gewalt verstehen. Wo beginnt Gewalt Wie gehen wir Menschen 

miteinander um Wir besprechen eigene Erfahrungen, und legen 

unsere Aufmerksamkeit auf die Form, wie wir eventuelle Wertungen 

und Emotionen zum Ausdruck bringen. 

Gewalt als komplexes Phänomen begegnet uns in vielen Situationen 

des Alltags. Gewalt gegen Kinder, Gewalttaten in der Familie, in der 

Schule, in öffentlichen Verkehrsmitteln oder bei Ausschreitungen 

gegen Ausländer. Es gibt Möglichkeiten der Gewalt die Stirn zu 

bieten, Mut zum Widerstand, Mut zum Widerstehen zu entwickeln. 

Wie gehen wir mit Gewalt um Ziel des Workshops ist es wichtige 

Komponenten zur Gewaltvermeidung wie Dialogbereitschaft, 

Empathie, Kooperation und Selbstvertrauen zu entwickeln. 

Austausch von persönlichen Erfahrungen zum Thema Gewalt, 

philosophisches Gespräch nach den Prinzipien des sokratischen 

Dialogs. 

3-5 Einheiten, mindestens 2 Einheiten 

Flipchart/Overhead, Papier, Schreibstifte 

Eine Klasse 

Keine speziellen Vorbereitungen nötig. Eventuelle Eingliederung in den 

Lehrstoff nach vorherige Absprache 


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Stefan Gruber 

Kurzbiographie des/der ReferentIn/Ansprechperson 


Adresse: Paulustorgasse 4, 8010 Graz od. Grabenfeldstraße 12a, 8600 Bruck an der Mur 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/877-4058, 03862/57 380, e-mail: arge_jugend@argejugend.at, argejugend@hiway.at 

www.argejugend.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Gewalt und Rassismus am Fußballplatz 

Vermittlung eines Überblicks über aktuelle rassistische und 

gewalttätige Ausschreitungen im Fußball sowie Aktionen und 

Initiativen gegen Rassismus in europäischen Stadien. In Hinblick auf 

die EURO 2008: Diskussion über mögliche Strategien gegen 

Rassismus und mehr Fairness im Fußballsport. 

Bei diesem Workshop wird ein Einblick über die Szene der 

sogenannten Hooligans und gewaltbereiten Fangruppierungen gegeben. 

Aktuelle rassistische und gewalttätige Ausschreitungen im 

europäischen Fußball aber auch in Österreich - speziell bei der EURO 

2008 - werden diskutiert und besprochen. Den Jugendlichen soll vor 

Augen geführt werden, dass Diskriminierung von Menschen mit 

anderer Hautfarbe auch auf dem Spielfeld nicht toleriert werden 

darf sondern mit zivilcouragiertem Auftreten bekämpft werden 

muss. Aktionen gegen Rassismus wie z.B. von FARE (Football Against 

Racism in Europe) und FAIR PLAY Österreich werden auch den 

Jugendlichen vorgestellt und diskutiert. Kurze Szenen von 

Fußballspielen bei denen es Ausschreitungen gegeben hat, werden 

mittels DVD vorgeführt. 

Input, Diskussion, Analysen; selbstständiges Erarbeiten von 

bereitgestellten Materialien, DVD 

2 - 4 UE 

DVD-Player und TV-Gerät 

Eine Klasse ab der 5. Schulstufe 

Es sind keine besonderen Vorbereitungen notwendig 


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ETC Graz 

Kurzbiographie des/der ReferentIn/Ansprechperson 

Verein: Europäisches Trainings- und Forschungszentrum für Menschenrechte und Demokratie 

Name: Mag. Simone Philipp, Bakk. Phil. Daniela Ramsbacher 

Adresse: Schubertstraße 29/I 8010 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Menschenrechtstrainerin am ETC Graz 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/3228881 e-mail: simone.philipp@etc-graz.at, daniela.ramsbacher@etc-graz.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

„Schau nicht weg!“ 

Zivilcourage gegen Rassismus und Diskriminierung 

Der Spot „Schau nicht weg!“ und die Auseinandersetzung damit soll 

einerseits dazu beitragen, ein Bewusstsein dafür zu schaffen, was 

Rassismus und Diskriminierung im Alltag, speziell in der Schule, 

bedeutet und andererseits eine Motivation für SchülerInnen sein, 

verstärkt gegen rassistische Diskriminierung aufzutreten und auch in 

ihrem Umfeld mehr Zivilcourage und solidarisches Engagement 

einzufordern. 

Inhalt: Österreich erlebt zurzeit einen Rechtsruck. Durch Medien, 

Gesellschaft wie Politik spuken rassistische, 

menschenrechtsverachtende und diskriminierende Parolen, die in 

ihrer einfachen, hetzerischen Sprache und ihrer 

Komplexitätsreduktion vor allem auch Jugendliche ansprechen. Die 

Zahl rechtsextrem und rassistisch motivierter Übergriffe steigt 

Berichten zufolge immer stärker an. Auch PolitikerInnen betreiben 

teils offen Hetze gegen in erster Linie AusländerInnen und 

MigrantInnen. Rassismus kann so längst nicht mehr als 

„Randgruppenphänomen“, sondern aufgrund seiner zunehmenden 

Gesellschaftsfähigkeit als Herausforderung für alle BürgerInnen in 

einer zivilcouragierten Gesellschaft betrachtet werden. 

Vor diesem Hintergrund haben das ETC Graz und Helping Hands Graz 

gemeinsam mit SchülerInnen der HLW Sozialmanagement Graz den 

Spot „Schau nicht weg!“ produziert, um dieser bedenklichen 

Entwicklung durch Bewusstseinsbildung entgegenwirken zu können. 

Dieser Spot soll im Zentrum des Workshops stehen. Ausgehend von 

seiner Handlung werden Grundfragen zu Rassismus, Diskriminierung 

und Menschenrechten aufgegriffen und gemeinsam bearbeitet: Was 

bedeutet Rassismus Was bedeutet Diskriminierung In welchen 

Formen äußert er/sie sich in unserer Gesellschaft Welche 

Konsequenzen hat rassistisches, diskriminierendes Verhalten 

Welche rechtlichen Grundlagen gibt es gegen rassistische 

Diskriminierung Was kann ich tun An wen kann ich mich wenden 

Was bedeutet Zivilcourage 


Auf Basis des Spots kommen in Abstimmung mit den SchülerInnen, je 


13

nach ihren Bedürfnissen und Wünschen, verschiedenste interaktive 

Methoden zum Einsatz. Neben der Bereitstellung von inhaltlichen 

Informationen und Materialien, soll es im Rahmen des Workshops in 

erster Linie die Möglichkeit zur Diskussion und Reflexion geben. Um 

die SchülerInnen dabei zu unterstützen, werden u. a. Gruppenübungen 

und Rollenspiele durchgeführt. 

Die konkrete Planung erfolgt nach Anfrage in Absprache mit den 

Zuständigen, je nach Schulklasse, Altersstufe, besonderen 

Interessen, Vorkenntnissen etc. 

Zeitausmaß: 


4 Unterrichtseinheiten 

Räumlichkeiten/Klassenzimmer in der Schule, DVD 

Player/Fernsehgerät, Flipchart, Pinnwand 

Maximale 





werden 

Für Lehrkräfte und MultiplikatorInnen 

Zur Vorbereitung können (aber müssen nicht notwendigerweise) im 

Unterricht die Begriffe Rassismus, Diskriminierung und Zivilcourage 

aufgegriffen und in ihren Kernelementen erläutert und diskutiert 

werden. Im Anschluss an den Workshop kann der Spot im Sinne der 

Nachhaltigkeit auch für andere Klassen oder Schulen bereitgestellt 

werden (Informationen unter 0316 322 888 1). 


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Gewalt und Aggression

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