Workshop - Katalog

Mit besonderem Dank an unsere Partner 

Institutionen 

Workshop - Katalog 

Afro-Asiatisches Institut 

Familienreferat der Diözese Graz-Seckau 

Friedensbüro Graz 

Chiala Afriqas 

Nilson Institut für Outdoorpädagogik, Outdoorwolf 

Verein HAZISSA 

Verein InterACT 

Verein Jugend-Literatur-Werkstatt 

Verein Südwind 

Frauen für Frauen Graz 

Ludovico – Institut für Spielkultur und Spielpädagogik 

ReferentInnen 

Mag. a Dier Jutta 

Escobar-Pukara Carlos 

Mag. a Halder Bettina 

Mag. a Hofer Elfriede oder Kollegin von Ludovico 

Kamdem Mou Poh à Hom, Strasser Elisabeth 

Mag.a Kloos Luise 

Mag. a Lackner Ingrid 

Masara Dziruni – Mr. Move it!® 

Mag. Messics Heimo 

Mag. a Nußhold Elisabeth 

Mag. Ohrt Martin 

Mag. Saqri El Mostafa 

Mag. a Schiborr Mandy 

Mag. a Seidler Yvonne 

Mag. Stangl Franz 

Mag. a Trenner Regina 

Dipl.Päd. Tschirko Malaika 

ReferentInnen von FFF Frauen 

ReferentInnen des Afro-Asiatischen Instituts 

Integrationsprojekt „Wir sind Graz“ ein Projekt gefördert von 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus; Karmeliterplatz 2, 8010 Graz; 

Tel: 0316/877-4058; Fax: 0316/877-5839; e-mail: arge_jugend@argejugend.at; 

www.argejugend.at; 1. Auflage 2007 F.d.I.v.: Mag. Christian Ehetreiber; 

Layout: Dipl. Päd. Melanie Schlintl; Lektorat: Mag. Bettina Ramp 

zum interkulturellen Integrationsprojekt der Stadt 

Graz 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 1

Mit besonderem Dank an unsere PartnerInnen 

Institutionen 

Amigos do Brasil 


Familienreferat der Diözese Graz-Seckau 



kelef& ber Outdoortraining 

Verein HAZISSA 

Verein Jugend-Literatur-Werkstatt 

Frauen für Frauen Graz 

Ludovico – Institut für Spielkultur und Spielpädagogik 

ARGE Jeux Dramatiques 

Ocaj4u 

ReferentInnen 

Mag. a Bassin Heidi 

Escobar-Pukara Carlos 

Mag. a Hofer Elfriede, Mag. a Pallauf Kathrin, Oswald Susanne 

Kamdem Mou Poh à Hom, Strasser Elisabeth 

Mag. a Lackner Ingrid 

Masara Dziruni – Mr. Move it!® 

Mag. Messics Heimo 

Mag. Ohrt Martin 

Mag. Saqri El Mostafa 

Roland Schlocker 

Mag. a Seidler Yvonne 

Silva Mirela 

Mag. Vieregg Martin 

ReferentInnen von FFF Frauen 

ReferentInnen des Afro-Asiatischen Instituts 

Integrationsprojekt „Wir sind Graz“ ein Projekt gefördert von 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus; Karmeliterplatz 2, 8010 Graz; 

Tel: 0316/90370 100; Fax: 0316/90370 105; e-mail: argejugend@argejugend.at; 

www.argejugend.at; F.d.I.v.: Mag. Christian Ehetreiber; 

Lektorat und Layout: Mag. a Bettina Ramp 

(Aktualisiert im September 2011) 


Liebe Kinder, 

sehr geehrte LehrerInnen, 

liebe Eltern, 

liebe ProjektpartnerInnen! 

Maßgeschneiderte Angebote für Volksschulen 

Mit diesem „Wir sind Graz“ - Katalog für Volksschulen stellen wir Ihnen ein umfassendes 

und maßgeschneidertes Bildungs- und Projektangebot für interkulturelle Integration 

und Gewaltprävention, Antirassismus- und Menschenrechtsarbeit zur Verfügung. 

Sämtliche Module des Katalogs können von Grazer Volksschulen, die bei dem Projekt „Wir 

sind Graz“ mitmachen, gebucht werden. Die Module unseres „Wir sind Graz“ - Kataloges 

sind insofern maßgeschneiderte Produkte, als sie keine Stangenware sind, sondern von 

unseren AuftraggeberInnen mitgestaltet werden können und sollen. 

Integration beginnt in der Volksschule! 

Fünfzehn Volksschulen, deren Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund über 50 % 

beträgt, wurden für dieses Projekt gewählt. Es ist wichtig, dass Integration schon in 

diesem Alter beginnt. Wenn Kinder die Vielfalt der Kulturen in Graz schon im 

Volksschulalter schätzen und respektieren lernen, werden sie zu verantwortungsvollen 

BürgerInnen heranreifen. Die Vielfalt der Kulturen in Graz bietet ein großes Reservoir an 

Talenten und Fähigkeiten. Dieses zu nutzen und darauf aufmerksam zu machen ist Ziel 

dieses Projekts. 

Jede Schule ist einzigartig. Jede Schule hat ihre je spezifischen Ressourcen, Ideen, 

Schwerpunkte und Probleme. Entsprechend vielfältig sind auch die Angebote in diesem 

Katalog. 

Qualitätskriterien 

Der vorliegende „Wir sind Graz“ - Katalog ist österreichweit ein einzigartiges Produkt der 

interkulturellen Integrationsarbeit, Gewaltprävention und Antirassismusarbeit. Die 

Qualitätssicherung legt dabei besonderen Wert auf die nachfolgenden Kriterien: 

§ Präzise Auftragsabklärung zwischen dem Auftraggeber und der ARGE Jugend gegen 

Gewalt und Rassismus: Was soll mit dem jeweiligen Workshop für wen konkret 

erreicht werden 

§ Gewährleistung einer termingetreuen Durchführung des jeweiligen Angebotes 

§ Evaluierung der Module durch Fragebogenerhebung nach dem jeweiligen Workshop 


§ Durchführung von zwei protokollierten ReferentInnentreffen pro Jahr auf Einladung 

der ARGE 

§ Führen eines kontinuierlichen Qualitätsdialoges mit den AuftraggeberInnen und 

Schulen 

§ Eine einheitliche Honorar- und Reisekostenregelung, sodass sämtliche Module zu 

denselben Konditionen angeboten werden können 

§ Ausdifferenzierung und kontinuierliche Weiterentwicklung der Module im Dialog mit 

unseren Partnereinrichtungen 

Empowerment der gesellschaftlichen Mitte für eine andere Welt 

Der Workshopkatalog ist somit das „Herzstück“ der ARGE für die 

Integrations-, Gewaltpräventions- und Antirassismusarbeit im Volks- und 

Hauptschulbereich. 

In Übereinstimmung mit einschlägigen Ergebnissen der Antirassismusarbeit richtet sich 

das Angebot ausdrücklich an die „gesellschaftliche Mitte“, nicht nur an die „Ränder der 

Gesellschaft“, wo Rassismus, Rechtsextremismus oder Gewalt zuallererst sichtbar ins 

Bewusstsein treten. 

Die Dienstleistungspalette der ARGE 

Die Workshops bilden die „Hardware“ eines umfassenden Bildungs-, Beratungs- und 

Projektangebotes der ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus. 

§ Persönliche Informations- und Beratungsgespräche nach vorheriger telefonischer 

Terminvereinbarung in Graz: Wir wollen mit Ihnen das jeweilige Thema genau 

abklären, um punktgenaue Strategien mit Ihnen entwickeln zu können. 

§ Nutzung von einschlägigen Informations-, Lern- und Arbeitsmaterialien zu den 

Themen „Integration“, „Aggression und Gewalt“ sowie „Flucht, Migration und 

Rassismus“. 

§ ReferentInnen- und Workshopeinsätze 

§ Beratung bei der Entwicklung und Umsetzung eines längerfristigen Schulprojektes zur 

Integrations- und Antirassismusarbeit 

Nähere Informationen zu allen ARGE-Angeboten erhalten Sie unter 0316/90370100. Wir 

verweisen an diesem Punkt auch darauf, dass der vorliegende Katalog auch als Download 

unter www.wirsindgraz.at kostenlos erhältlich ist. 


„Wir sind Graz“ ist ohne öffentlichen Mitteleinsatz nicht durchführbar, für ihre 

Unterstützung ist unserer Projektförderin STRin Mag. a Sonja Grabner (Stadt Graz, 

Stadtschulamt) ganz herzlich zu danken. Darüber hinaus danken wir allen Grazer 

Stadtsenatsfraktionen, die mit ihrer Zustimmung die Umsetzung von „Wir sind Graz“ 

ermöglicht haben. 

Wir hoffen abschließend, Ihnen mit dem Workshopkatalog ein Instrument zur Verfügung 

gestellt zu haben, mit welchem Sie Ihre Bemühungen in der Integrations-, 

Menschenrechts- und Antirassismusarbeit fachlich ergänzen und vertiefen können. 

Ihr 

Mag. Christian Ehetreiber 

GF-Obmann der ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 

Mag. a Bettina Ramp 

Leiterin der ARGE-Servicestelle Graz 

Mag. a Kavita Sandhu 

Projektmitarbeiterin der ARGE-Servicestelle Graz 


Wir sind Graz 

I N H A L T S V E R Z E I C H N I S 

1. Kreative Formen des Zusammenlebens 

1.1. Platz für Träume auch für ELTERN 

Kreative Schreibwerkstatt 

Verein Jugend-Literatur-Werkstatt 2 x 2 UE S. 12 

1.2. Mit anderen Augen auch für ELTERN 



1.3. Schreib dir deine Stadt! auch für ELTERN 



1.4. Mein Graz auch für ELTERN 


Verein Jugend-Literatur-Werkstatt 2 – 3 UE S. 18 

1.5. Spiele ohne oder mit wenig vorhandenem Material 

Ludovico – Institut für Spielpädagogik 3 UE S. 20 

1.6. Spiele der Nationen und alte Spiele 

Spiele aus verschiedenen Kulturkreisen von der Entstehung bis heute 


1.7. Spiele der Sinne 


1.8. Malen ohne Grenzen 

Maltherapie mit Kindern 

Frauen für Frauen Graz 2 UE S. 23 

1.9. Outdooraktivitäten 

Persönlichkeitsentwicklung mit Spaß und Bewegung 

kelef& ber Outdoortraining 6 UE S. 25 


1.10. Weg mit der Sprache, her mit Verstehen 

Selbsterfahrung durch Jeux Dramatiques 

ARGE Jeux Dramatiques 2-3 UE S. 27 

1.11. Sie waren – wir sind – Graz 

Stadterfahrung durch Jeux Dramatiques 

ARGE Jeux Dramatiques 2 UE S. 29 

1.12. Multikultureller Gesangsworkshop 

Akzeptanz und Stärkung der eigenen und der anderen Kulturen durch Musik 

Verein S.O.S. Künstlerort - Mag a Dipl. Mus. Päd. Marisol Carrillo Chataing 

2 - 3 UE S. 31 

1.13. Salsa-Zumba 

Latino-Tanzworkshop 


2 UE S. 32 

1.14. Karibische Kreuzfahrt 

Kennenlernen der karibischen Kultur 


3 UE S. 33 

2. Erwachsenenbildung 

2.1. „Wie schütze ich mein Kind vor sexualisierter Gewalt“ 

Elternbildung 

Verein HAZISSA 2 UE + vertiefendes Seminar 2 UE S. 35 

2.2. Einführung in das Thema Gewalt & Gewaltprävention 

Elternbildung 

Verein HAZISSA 2 UE S. 36 

2.3. Prävention von sexualisierter Gewalt in der Volksschule 

Weiterbildung für PädagogInnen 

Verein HAZISSA 6 UE S. 37 

2.4. Mobbing in der Schule I (Basisworkshop) 

Für Eltern und PädagogInnen 

Friedensbüro Graz 2 UE S. 38 

2.5. Mobbing in der Schule II (Aufbauworkshop) 

Für PädagogInnen 


2.6. Mobbing und Mobbingbearbeitung im außerschulischen Kontext 

Für ErzieherInnen 



2.7. Interkulturelle Konflikte und Identitätsbedürfnisse 

Für Erwachsene 


2.8. „Es war ja eh nur ein Spaß…“ 

Für Schulen, die sich präventiv mit dem Thema Ausgrenzung und Mobbing 

auseinandersetzen wollen 

Friedensbüro Graz 4 x 2 UE S. 42 

3. Konfliktmanagement – für ein friedliches Miteinander 

3.1. „Eingreifen statt wegschauen“ 

Zivilcouragetraining zur Gewaltprävention im Alltag 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 3 - 4 UE S. 44 

3.2. “Aggressionen im Griff” 

Ein Coolness-Training zur Verbesserung der Handlungskompetenz 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 3 - 4 UE S. 45 

3.3. Miteinander statt Gegeneinander 

Bewegungsspiele zur Förderung des Klassenverbandes 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 2 UE S. 46 

3.4. „G´scheit streiten“ 

Konfliktlösungsstrategien und Kommunikation 


3.5. Wann ist ein Mann ein Mann 

Was man(n) wissen sollte auf dem Weg zum jungen Mann 

Amt junge Kirche der Diözese Graz – Seckau 4 UE S. 48 

3.6. Weil ich ein Mädchen bin… 

Was frau wissen sollte auf dem Weg zur jungen Frau 

Amt junge Kirche der Diözese Graz – Seckau 4 UE S. 49 

3.7. Das multikulturelle Klassenzimmer 

Soziale Lernerfahrung in bunter Vielfalt 

Heimo Messics mind. 4 UE S. 50 

3.8. „Mein Körper gehört MIR“ 

Spielpädagogische Präventionsarbeit mit Kindern 

Verein HAZISSA 3 x 2 UE S. 51 

Nur in Kombination mit Weiterbildungsmodulen für PädagogInnen und Eltern! 


4. Spurensuche in unserer Stadt 

4.1. Stadtrundgänge 

Die Stadt in der wir leben, auf spielerische Weise erkunden 


4.2. Weltreise vor Ort 

VS-Austausch: Einblicke in unbekannte Lebenswelten vor Ort bekommen 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus - begrenzte Verfügbarkeit 2 VM S. 55 

4.3. „Afrikanisches Graz“ 

Das afrikanische Alltagsleben in Graz kennen lernen 

Chiala Afriqas 4 UE S. 56 

5. Interkulturelle Angebote 

5.1. „Afrikanisches Kochen“ 

Einblicke in die afrikanische Küche 


5.2. Zumba ® Fitness und oder Hip Hop Hooray 

Bewegungen und Tanz für Jugendliche und Kinder. Inspiration pur! 

Mr. Move it! ® 2 - 4 UE S. 59 

5.3. Köstlichkeiten aus aller Welt 

Gemeinsam Kochen in afrikanischer, orientalischer, asiatischer oder 

lateinamerikanischer Tradition 

Afro-Asiatisches Institut 3 - 4 UE S. 60 

5.4. Geschichten aus 1001 Nacht 

Orientalische Erzählungen 

Afro-Asiatisches Institut 2 UE S. 61 

5.5. SAMBA – Brasilien in südlichen Rhythmen 

Amigos do Brasil – Mirela Silva 2 - 3 UE S. 62 

5.6. Brazilian Dance 4Kids 

Amigos do Brasil – Mirela Silva 2 UE S. 63 

5.7. Kinderspiele aus aller Welt 

Afro-Asiatisches Institut 2 - 3 UE S. 64 


5.8. Kennenlernen eines Naturvolkes am Beispiel der Inkas aus Peru 

Carlos Escobar-Pukara 3 UE S. 65 

5.9. Orient und mehr: Erleben und Verstehen 

Mag. Saqri El Mostafa 3 UE S. 66 

5.10. Faire Kinderwelt 

Was haben Kinder mit dem fairen Handel zu tun 


5.11. Zeigt uns eure Welt! 

Die Wichi Indigena-Gruppe von Chaco (Nordargentinien) 


5.12. Köstlichkeiten aus Argentinien! 


5.13. Así es Argentina, so ist Argentinien 


5.14. Los chicos de la calle, Straßenkinder in Argentinien 


5.15. Jause aus Sri Lanka 


5.16. Jause aus der Türkei! 


5.17. Skulpturenworkshop 

Samson Ogiamien 4 UE S. 75 

5.18. Trommelworkshop 

Chiala Afriqas 2 - 3 UE S. 76 

5.19. Leben in der Mongolei – Zwischen Nomadentum und Moderne 


5.20. Kinderspiele in Indien 


5.21. Afro Dance 


5.22. „Auf die Kisten, fertig – looos!“ 

Ocaj4u, Roland Schlocker 2 - 4 UE S. 80 


1. Kreative Formen des Zusammenlebens 


Wir sind Graz 


Kurzbiographie des/der ReferentIn/Ansprechperson 

Name: Martin Ohrt 

Adresse: Goethestraße 21, 8010 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Schriftsteller, Gründer und Leiter der Jugend-Literatur-Werkstatt Graz. Leitet seit 1992 

Schreibwerkstätten für Kinder und Jugendliche in verschiedenen Ländern Europas, in verschiedensten Schultypen und 

Schulstufen sowie in der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit. 

Erreichbarkeit: Tel.: (0316) 31 89 06 oder (0664) 49 49 018 email: martin.ohrt@aon.at, Homepage: 

www.literaturwerkstatt.at, http://ohrt.literaturwerkstatt.at/ 

Thema: 

Platz für Träume 


Zielsetzung und Inhalt: 

Angewandte Methoden: 

Zeitausmaß: 

Benötigte Ressourcen: 

Maximale 

Teilnehmerzahl: 

In einer Gesellschaft, in der nur noch die persönliche Leistung zählt, 

bleibt wenig Platz für Träume. Wie könnte eine Welt aussehen, in der 

auch die verrücktesten Träume gelebt werden dürfen Dieser 

Workshop soll dazu anregen, Träume, Gedanken und Gefühle ganz 

nach eigenen Vorstellungen in Geschichten oder Gedichte zu 

verpacken. Auf diese Weise lernen SchülerInnen vielleicht auch 

bisher verborgene Facetten voneinander kennen und können mehr 

Verständnis füreinander entwickeln. 

Begonnen wird mit auflockernden Spielen, danach folgen leichte 

Schreibspiele, um sich warm zu schreiben. Im weiteren Verlauf des 

Workshops können diese auch zwischendurch zur Entspannung 

angeboten werden. 

Schreibimpulse gibt es in Form von Schreibspielen, formalen bzw. 

thematischen Anregungen, die von den TeilnehmerInnen nach ihren 

eigenen Vorstellungen aufgegriffen und umgesetzt werden können. 

Das Verfassen von Fantasiegeschichten, in denen sich der/die 

Schreibende hinter fiktive Figuren und Ereignisse zurückziehen kann, 

ist genauso möglich wie die Verarbeitung eigener Erlebnisse und 

Erfahrungen. 

Danach können die entstandenen Texte vorgelesen und als 

Ausgangspunkt für Gespräche genutzt werden. 

Empfehlenswert sind mindestens 2 Doppelstunden. Dabei sollten 

möglichst nicht mehr als 3 Stunden hintereinander am selben Tag 

stattfinden, um Schreibmüdigkeit zu vermeiden. Je mehr Texte 

entstehen sollen, desto mehr Zeit muss für den Workshop eingeplant 

werden. 

Papier und Stifte 

evtl. Overheadprojektor 

Gruppe in der Größe einer Schulklasse. 


Was soll im Unterricht 

für Ihr Angebot 

vorbereitet/nachbereitet 

werden 

Die Teilnahme sollte freiwillig sein. Ideal wäre ein Ort außerhalb des 

üblichen Schulalltags, etwa im Freien oder in der Bibliothek. 

Vor allem bei längeren Workshops wäre es wünschenswert, die Texte 

anschließend zu sammeln und für alle TeilnehmerInnen zu einer 

Broschüre zusammenzufassen. Damit werden die Arbeitsergebnisse 

über den Workshop hinaus sichtbar, und die Jugendlichen erfahren 

für ihr Engagement Anerkennung und Wertschätzung. Diese 

Publikation könnte in einer Lesung der TeilnehmerInnen vor Publikum 

vorgestellt werden, etwa auch im Rahmen einer größeren 

Schulveranstaltung. 


Wir sind Graz 



Name: Martin Ohrt; geb. 1962; 1990-93 Studium am Institut f. Literatur Johannes R. Becher, Universität Leipzig; 


Berufliche Tätigkeit: Schriftsteller, Gründer und Leiter der Jugend-Literatur-Werkstatt Graz. Leitet seit 1992 





Thema: 

Mit anderen Augen 




Zeitausmaß: 


Maximale 


Wer ist der/die andere Was ist an ihm, an ihr wirklich anders Oder 

ist es nur unsere Sicht, die jemanden anders sein lässt 

Dieser Workshop soll dazu anregen, sich in die Gedanken- und 

Gefühlswelten anderer Menschen hineinzuversetzen und so mehr 

Sensibilität im täglichen Umgang miteinander zu entwickeln. 

Im Mittelpunkt soll hierbei die Lust am Ausprobieren, am kreativen 

Gestalten stehen. Es geht hier nicht um Rechtschreibung und 

Grammatik, es braucht niemand Angst davor zu haben, Fehler zu 

machen! 

Begonnen wird mit auflockernden Spielen, danach folgen leichte 

Schreibspiele, um sich warm zu schreiben. Im weiteren Verlauf des 

Workshops können diese auch zwischendurch zur Entspannung 

angeboten werden. 

Schreibimpulse wird es geben in Form von Schreibspielen, formalen 

bzw. thematischen Anregungen, die aber nicht als strenge Vorgaben 

zu sehen sind, sondern von den TeilnehmerInnen nach ihren eigenen 

Vorstellungen aufgegriffen und umgesetzt werden können. 

Das Verfassen von Fantasiegeschichten ist genauso möglich wie die 

Verarbeitung eigener Erlebnisse und Erfahrungen. 







werden. 







werden 

Elternbeteiligung: 


üblichen Schulalltags, etwa im Freien oder in der Bibliothek. 



Broschüre oder einem Buch zusammenzufassen. Damit werden die 

Arbeitsergebnisse über den Workshop hinaus sichtbar, und die 

Jugendlichen erfahren für ihr Engagement Anerkennung und 

Wertschätzung. Diese Publikation könnte in einer Lesung der 

TeilnehmerInnen vor Publikum vorgestellt werden, etwa auch im 

Rahmen einer größeren Schulveranstaltung. 

Sofern die Gruppe dadurch nicht wesentlich größer wird, ist auch die 

Teilnahme von Eltern möglich. Bei entsprechendem Interesse kann 

dieser Workshop auch im Rahmen eines Elternabends angeboten 

werden. 


Wir sind Graz 










Thema: 

Schreib dir deine Stadt! 




Zeitausmaß: 


Maximale 


Wie siehst du, erlebst du die Stadt Graz Wie würde die Stadt 

aussehen, wenn du sie verändern könntest Wie würden dann die 

Menschen hier wohnen, hier leben 

Dieser Workshop soll dazu anregen, in eigenen Geschichten Graz zu 

einer Stadt der Träume, zu einer Stadt der Fantasie zu verwandeln. 




machen! 

Falls es sich einrichten lässt, könnten auch bei einem gemeinsamen 

Stadtspaziergang konkrete Orte aufgesucht werden, die als 

Inspirationshilfe dienen. Auch könnte, bei entsprechender Witterung, 

das Geschichtenschreiben in der Stadt stattfinden. 

Schreibimpulse wird es geben in Form von Schreibspielen, formalen 

bzw. thematischen Anregungen, die aber nicht als strenge Vorgaben 

zu sehen sind, sondern von den TeilnehmerInnen nach ihren eigenen 

Vorstellungen aufgegriffen und umgesetzt werden können. 

Das Verfassen von Fantasiegeschichten ist genauso möglich wie die 

Verarbeitung eigener Erlebnisse und Erfahrungen. 







werden. 







werden 



üblichen Schulalltags, etwa im Freien (in der Stadt) oder in der 

Bibliothek. 



Broschüre oder einem Buch zusammenzufassen oder auch eine 

Ausstellung damit zu gestalten. Damit werden die Arbeitsergebnisse 









werden. 


Wir sind Graz 










Thema: 

Mein Graz 




Zeitausmaß: 


Maximale 


Graz ist eine Stadt, die besonders reich ist an alten Gebäuden und 

Gassen. Jedes Haus, jede Gasse kann uns viele Geschichten erzählen. 

Dieser Workshop soll dazu anregen, die Stadt Graz auf 

ungewöhnliche Weise sehen und kennen zu lernen. 




machen! 

Bei einem gemeinsamen Stadtspaziergang werden konkrete Orte 

aufgesucht, die als Inspirationshilfe dienen sollen. Bei 

entsprechender Witterung kann das Geschichtenschreiben auch 

gleich in der Stadt stattfinden. 

Schreibimpulse wird es geben in Form von konkreten Anregungen, die 

aber nicht als strenge Vorgaben zu sehen sind, sondern von den 

TeilnehmerInnen nach ihren eigenen Vorstellungen aufgegriffen und 

umgesetzt werden können. 



Empfehlenswert sind Einheiten von 2,5 bis 3 Stunden, da auch Zeit 

für den Spaziergang eingeplant werden sollte. 







werden 



üblichen Schulalltags, etwa im Freien (in der Stadt) oder in der 

Bibliothek. 



Broschüre bzw. einem Buch zusammenzufassen oder auch eine 

Ausstellung damit zu gestalten. Damit werden die Arbeitsergebnisse 









werden. 


Wir sind Graz 

Ludovico – Institut für Spielpädagogik 


Name: Ludovico – Institut für Spielpädagogik 

Ansprechpersonen: Kathrin Pallauf und Elfriede Hofer 

Adresse: Karmeliterplatz 2, 8010 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Kathrin Pallauf: Kulturanthropologin, Kindergarten- und Hortpädagogin 

Elfriede Hofer: Erwachsenenbildnerin, Spielpädagogin 

beide Leitungsteam Institut Ludovico 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/90370 251 email: office@ludovico.at 

Thema: 

Spiele ohne oder mit wenig vorhandenem Material 

Zielsetzung: 

Durch die intensive Auseinandersetzung mit Spielen ohne oder mit 

wenig Material soll aufgezeigt werden, dass nicht immer die besten 

Spielideen das meiste Material erfordern. Spiel ist lustvolles Tun und 

keine Materialschlacht. 

Inhalt: 

Auseinandersetzung mit den Spielen ohne Material. Wie und warum 

kamen viele Gassenspiele in die Schachtel 


Spiele verschiedener Quellen, auch von den TeilnehmerInnen sollen 

erprobt und bewertet werden. Alte Gassenspiele werden wieder in 

Erinnerung gebracht. 

Zeitausmaß: 

3 UE 


Spieltische, der Gruppengröße entsprechend und Freiraum für 

Bewegungsspiele. 

Maximale 





werden 

Eine Schulklasse 

Kein Bedarf 


Wir sind Graz 






Derzeitige berufliche Tätigkeit: Kathrin Pallauf: Kulturanthropologin, Kindergarten- und Hortpädagogin 

Elfriede Hofer: Erwachsenenbildnerin, Spielpädagogin 



Thema: 

Zielsetzung: 

Spiele der Nationen und alte Spiele 

Spiele aus verschiedenen Kulturkreisen von der Entstehung der 

Spiele bis heute 

Durch die intensive Auseinandersetzung mit verschiedenen Spielen 

und deren kultureller Herkunft soll das Interesse an den 

verschiedenen Kulturformen spielerisch geweckt werden. Durch die 

Auseinandersetzung mit dem Thema wird auch hinterfragt, ob das 

Kinderzimmer wirklich bis obenhin mit Spielmaterial voll sein muss. 

Inhalt: 

Auseinandersetzung mit den Spielen verschiedener Herkunft, 

Vergleichen der Spielformen und Verfolgen der Weiterentwicklung 

der Spiele von ihrer Entstehung bis heute. 


Spiele verschiedener Herkunft und verschiedenen Alters werden 

ausprobiert und ein altes Spiel unserer modernen Zeit entsprechend 

verändert. 

Zeitausmaß: 


3 UE 

Spieltische, der Gruppengröße entsprechend und Freiraum für 

Bewegungsspiele. 

Maximale 





werden 


Kein Bedarf 


Wir sind Graz 






Derzeitige berufliche Tätigkeit: Kathrin Pallauf: Kulturanthropologin, Kindergartenpädagogin 

Elfriede Hofer: Erwachsenenbildnerin, Spielpädagogin, 



Thema: 

Spiele der Sinne 

Zielsetzung: 

Durch das gezielte Hinführen des Erlebens auf die Sinneswahrnehmung 

wird das Bewusstsein für die Wichtigkeit der Sinne 

geschärft. Das vorübergehende Ausschalten einzelner Wahrnehmungsmöglichkeiten 

öffnet die Möglichkeit der Verstärkung der 

vorhandenen Sinne und fördert ein besseres Verständnis für 

Menschen, welche immer mit weniger Wahrnehmungsmöglichkeiten 

auskommen müssen. 

Inhalt: 

Spielerische Auseinandersetzung mit den Sinnen. 


Spiele, die einzelne Wahrnehmungen in den Vordergrund stellen, wie 

z. B. Tastsack, Fußparcours mit verbundenen Augen, Sehen, Hören 

und Fühlen in einem verdunkelten Raum. 

Musik hören in Verbindung mit Bildern, Film ohne Ton, Malen mit 

Musik, aber ohne sonstige Kommunikation, Riechen und Schmecken 

mit verbundenen Augen, etc. 

Zeitausmaß: 

3 UE 


Maximale 





werden 

Der Workshop findet in den Räumlichkeiten von Ludovico am 

Karmeliterplatz 2 statt. Ein Materialkostenbeitrag von 2 Euro pro 

Kind wird verrechnet. 


Es wäre schön, wenn jedes Kind von zu Hause einen alltäglichen 

Gegenstand mitbringen könnte, der nicht größer ist als ein kleiner 

Apfel, der aber auch ganz klein sein darf. Vielleicht ist es möglich, im 

Werkunterricht gleich große Stücke von begehbaren Teilen mit 

unterschiedlicher Oberflächenbeschaffenheit herzustellen (zum 

Auslegen eines Weges). 


Wir sind Graz 

FFF - Graz 

Kurzbiographie des/der ReferentIn/Ansprechperson: 

FFF Frauen für Frauen Graz 

Kontaktperson: Linda Pramatarova-Tascheva; Referentin: Hasnia Taghezout 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Künstlerin 

Adresse: Blümelhofweg 2d, 8044 Graz 

Erreichbarkeit: Tel.: 0650/3019683 ; office.fff-graz@chello.at 

Thema: 

Malen ohne Grenzen 

Zielsetzung: 

Die Kinder lernen im Zuge des Malens Ruhe und Kraft zu sammeln, 

dadurch friedlich miteinander umzugehen, auf Gewalt in jeglicher 

Form zu verzichten und noch dazu Spaß am Malen zu haben. 

Die Kinder lernen sich besser kennen und sich akzeptieren. Sie 

entwickeln Durchhaltevermögen, erfahren ihren eigenen Wert und 

finden Mut selbstständig ihre Emotionen zu äußern. Ihre persönlichen 

Wünsche, Probleme und Gefühle werden dadurch dargestellt und 

thematisiert. Ein weiteres Ziel ist das Experimentieren mit 

verschiedenen Maltechniken. Kinder entwickeln eine eigene 

Bildsprache, entdecken Talente und erfahren keine Diskriminierung, 

denn jede Zeichnung ist schön! 

Inhalt: 

Durch Vergleich der Kinderzeichnungen Merkmale der 

unterschiedlichen Kulturen erkennen. 

Kinder lernen sich selbst und andere Kulturen besser kennen, aber 

auch sich in eine Gruppe zu integrieren. 

Die Kinder werden ihre Konflikte selbst lösen und miteinander 

leichter kommunizieren. Der Kontakt sowie das Verständnis 

untereinander werden gefördert. 


Fantasiereisen erfahren und unterschiedliche Maltechniken lernen. 

Sie können malen was und wie sie wollen und vertrauensvoll ihre Welt 

auf Papier gestalten. 

Zeitausmaß: 

2 UE pro Klasse, 2 - 2,5 Stunden 


Maximale 


Papier, Farbe, Paletten, Becher, Pinsel groß und klein, Musik als 

Hintergrund; 

Materialien: extra Materialien werden von der Referentin besorgt 

und danach über die Schule abgerechnet (3€ pro Kind). 

eine Schulklasse 





werden 

Räumlichkeiten, Wasser, Schutz für Boden, Tische und Wände. 


Wir sind Graz 

kelef & ber Outdoortraining 


kelef & ber Outdoortraining; www.erlebnispaedagogik.co.at 

Referent: Mag. Thomas Tockner 

Adresse: Sternwirtweg 20B, 8047 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Outdoortrainer, Sportkletterlehrwart, Trainer f. Team-,Personal- und Organisationsentwicklung, 

Outdoortrainer, Lehrbeauftragter am Sozialen Kompetenzzentrum der KF-Uni 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/30 41 68 od. 0664/94 20 246, email: thomas.tockner@uni-graz.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Zeitausmaß: 


Outdooraktivitäten 

Weiterentwicklung von Schlüsselqualifikationen durch 

handlungsorientierte Methoden. 

Kommunikation, Konfliktfähigkeit, Klassengemeinschaft, 

Selbstvertrauen, Zusammenarbeit, „Ich und die anderen“ 

Wenn ich etwas Tolles mit meinen Freunden mache – hilft das unserer 

Klassengemeinschaft 

Wenn ich nicht so schnell bin wie die anderen – bin ich dann der 

Letzte 

Wenn ich eine Idee habe und die anderen hören mir nicht zu – wie 

verschaffe ich mir Gehör 

Wie schätze ich mich selbst ein – Was denken die anderen über 

mich 

Wenn ich vor einer völlig neuen Situation stehe – wo kriege ich 

Unterstützung 

Wenn ich jemanden nicht sympathisch finde – ist Zusammenarbeit 

trotzdem möglich 

Vielleicht hast du dir die eine oder andere Frage schon selbst 

gestellt. Im Workshop „Outdoor-Aktivitäten“ kannst du ausprobieren, 

wie du damit umgehst und neue Handlungsweisen lernen. 

Auch in der Arbeitswelt sind Menschen gefragt, die sich selbst gut 

kennen und etwas von Teamfähigkeit verstehen, klaren Zielen, 

Kommunikations- und Konfliktfähigkeit, sicherem Auftreten, usw. Mit 

Outdoormethoden und gezielten Reflexionen kannst du diese 

Fähigkeiten weiterentwickeln. 

Herausfordernde Übungen und Aufgabenstellungen, meist in freier 

Natur, sind Ausgangspunkt, um unsere Gedankengänge, 

Verhaltensweisen und Befindlichkeiten zu hinterfragen. 

Es geht eindeutig nicht um ein Überlebenstraining! Wir werden aber 

auch bei schlechtem Wetter draußen sein. 

mindestens 6 UE 

Naturraum (Wald, Wiese,…) und einen großen Klassenraum; das 


gesamte Material bringen die TrainerInnen mit. Ausrüstung: 

Regenfeste Kleidung und feste Schuhe! 

Maximale 





werden 

Für Burschen und Mädchen ab 12 Jahren; für je 12 TeilnehmerInnen 

gibt’s eine(n) TrainerIn. 

Die Kosten für 2 TrainerInnen übernimmt die ARGE, ab der/dem 

3.TrainerIn, muss die Schule für die Kosten selbst aufkommen. 

Die Gruppe könnte sich bereits auf bestimmte 

Schlüsselqualifikationen (Teamfähigkeit oder klare Ziele od. …) 

einigen, um die es speziell beim Workshop gehen soll. 

Der Workshop kann auch ohne Vor- und Nachbereitung gebucht 

werden. 


Wir sind Graz 



ARGE Jeux Dramatiques – Verein zur Förderung der Jeux Dramatiques in Österreich 

Kontaktperson: Marion Seidl-Hofbauer, Claudia Sattler 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Ausbildnerin für Jeux Dramatiques 

Adresse: Karolinenweg 41 

Erreichbarkeit: Tel.: 0699 17 57 9388; office@jeux.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Weg mit der Sprache, her mit Verstehen 

In Klassen in denen Kinder aus verschiedenen Ländern und Kulturen 

sind, ist es wirksam eine Methode anzubieten, die auf „Sprache“ 

verzichtet und mit dem Einlassen auf das Gegenüber arbeitet. In 

diesen Klassen sind nicht nur die verschiedenen Sprachen Thema, 

sondern auch ihre Religionen, Kulturen und Ordnungen. Vor allem 

wirken die unterschiedlichen Regelsysteme auf die Struktur der 

Klasse. Um den Kindern ein offenes lebendiges Lernen zu ermöglichen 

ist es notwendig, vorrangig mit diesen Regelsystemen bzw. 

„Ordnungen“ zu arbeiten. So lassen sich Verständnis, Akzeptanz und 

eine gemeinsame Basis aufbauen. 

Über Impulse aus der Natur werden die Kinder in ein erstes Spiel 

begleitet. Mit Hilfe der Naturgesetze werden einfache Ordnungen 

aufgebaut. Entlang dieser Ordnungen bewegen wir uns in einer sich 

frei entwickelnden Geschichte. Der Spielfluss der Kinder 

veranschaulicht das Verhältnis von Geben und Nehmen im System und 

ermöglicht uns weiterführend damit zu arbeiten. 

Jeux Dramatiques 

- Als Impuls für ein Spiel dienen Bilder, Geschichten, 

Gespräche über eigene Erfahrungen oder Vorstellungen, 

selbst gemalte Bilder, ein „Thema der Gruppe“, ein Thema 

aus dem Unterricht, Musik, ... 

- In der Spielvorbereitung wählen die Kinder eine Rolle aus, 

verkleiden sich und identifizieren sich mit dieser Rolle, 

gestalten Spielräume und artikulieren ihre Spielidee. 

Konflikt versprechende Spielwünsche werden besprochen 

und abgeklärt. 

- Mit einem kleinen Ritual, dem Schlagen eines Gongs, 

beginnt das Spiel. Die SpielerInnen spielen, wie es ihrem 

momentanen Empfinden und Erleben entspricht, sie 

brauchen nicht zu reden und entfalten ihre Rolle aus der 

inneren Dynamik heraus. Das Spielgeschehen entwickelt 

sich als freie Improvisation, wird von Musik begleitet, 


der/die SpielleiterIn liest den Text dazu, oder erzählt, 

was er/sie beobachtet und folgt dabei dem Verlauf des 

Spiels. Die Kinder müssen sich nicht in vorgegebene Texte 

„hineinzwingen“, vielmehr können diese verändert und dem 

Spiel der Gruppe angepasst werden. 

- Nach einem Ausdrucksspiel ist der Wunsch, sich mit 

Worten mit zuteilen, oft groß. Im Nachgespräch gibt es 

die Möglichkeit, sich auszutauschen, vom Erlebten zu 

berichten 

- oder Konflikte, die im Spiel aufgetreten sind, zu klären. 

Die Spielenden lernen durch das Aussprechen ihrer 

Spielerfahrungen, ihre Gefühle zu beschreiben und dazu 

einen gewissen, heilsamen Abstand einzunehmen. 

Zeitausmaß: 

2-3 UE pro Klasse 


Maximale 





werden 

Klassenzimmer, ev. CD-Player 


Es braucht keine Vorbereitung und nach den meisten Einheiten keine 

Nachbereitung. 


Wir sind Graz 



ARGE Jeux Dramatiques – Verein zur Förderung der Jeux Dramatiques in Österreich 

Kontaktperson: Marion Seidl-Hofbauer, Claudia Sattler 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Ausbildnerin für Jeux Dramatiques 

Adresse: Karolinenweg 41 

Erreichbarkeit: Tel.: 0699 17 57 9388; office@jeux.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Sie waren – wir sind – Graz 

Stadtentwicklung über Jahrhunderte erleben 

Historische Themen und Texte beinhalten ein großes Maß an 

Schicksalen, Wandlungen, Entwicklungen, Ordnungen, … Diese 

eröffnen im Spiel Erfahrungen, Erkenntnisse über Zusammenhänge 

und ermöglichen ein sich betroffen fühlen. Diese Texte spornen die 

SpielerInnen an, eigene Entwicklungen anzustreben und Stellung zu 

beziehen. Sie bieten intensive Selbsterfahrung und informieren über 

die Geschichte der Gegend. Dieses Thema ermöglicht den 

SpielerInnen sich über das Tun ihrer Stadt anzunähern, sich mit ihr 

vertraut zu machen, sie lieb zu gewinnen und sich so heimisch zu 

fühlen. 

Den Kindern wird im Spiel die Entwicklung einer kleinen Ansiedlung am 

Plabutsch bis hin zur Stadt Graz erlebbar und erfahrbar gemacht. 

Die Kinder erleben Stück für Stück Entwicklungsgeschichte und 

erproben ihre Lösungsmodelle. Die Entwicklung zur Stadt 

konfrontiert das Kind mit eigenen Fragen: Wo ist mein Platz Wo 

gehöre ich hin Wo sind meine Grenzen 

Die Jeux Dramatiques 

- Als Impuls für ein Spiel dienen Bilder, Geschichten, 

Gespräche über eigene Erfahrungen oder Vorstellungen, 

selbst gemalte Bilder, ein „Thema der Gruppe“, ein Thema 

aus dem Unterricht, Musik, ... 

- In der Spielvorbereitung wählen die Kinder eine Rolle aus, 

verkleiden sich und identifizieren sich mit dieser Rolle, 

gestalten Spielräume und artikulieren ihre Spielidee. 

Konflikt versprechende Spielwünsche werden besprochen 

und abgeklärt. 

- Mit einem kleinen Ritual, dem Schlagen eines Gongs, 

beginnt das Spiel. Die SpielerInnen spielen, wie es ihrem 

momentanen Empfinden und Erleben entspricht, sie 

brauchen nicht zu reden und entfalten ihre Rolle aus der 

inneren Dynamik heraus. Das Spielgeschehen entwickelt 


sich als freie Improvisation, wird von Musik begleitet, 

der/die SpielleiterIn liest den Text dazu, oder erzählt, 

was er/sie beobachtet und folgt dabei dem Verlauf des 

Spiels. Die Kinder müssen sich nicht in vorgegebene Texte 

„hineinzwingen“, vielmehr können diese verändert und dem 

Spiel der Gruppe angepasst werden. 

- Nach einem Ausdrucksspiel ist der Wunsch, sich mit 

Worten mit zuteilen, oft groß. Im Nachgespräch gibt es 

die Möglichkeit, sich aus zutauschen, vom Erlebten zu 

berichten 

- oder Konflikte, die im Spiel aufgetreten sind, zu klären. 

Die Spielenden lernen durch das Aussprechen ihrer 

Spielerfahrungen, ihre Gefühle zu beschreiben und dazu 

einen gewissen, heilsamen Abstand einzunehmen. 

Zeitausmaß: 

2 UE pro Klasse 


Maximale 





werden 

Klassenzimmer, ev. CD-Player 


Es braucht keine Vorbereitung und nach den meisten Einheiten keine 

Nachbereitung. 


Wir sind Graz 

Verein S.O.S. Künstlerort 


Institution: Verein Sozial Orientiertes Service Künstlerort, Riegersdorf 44, 8264 Hainersdorf 

Name: Mag. a Dipl. Mus. Päd. Marisol Carrillo Chataing (Venezuela) 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Musik- und Tanzlehrerin, Sängerin (Künstlername: KAHRrillo) 

Adresse: Lagergasse 50/E/1, 8020 Graz 

Telefon: 0664 / 196 18 99 

marisolcarrilloch@gmail.com 

marisol.mur.at 

Thema: 

Multikultureller Gesangsworkshop 

Integrationsprojekt 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Integration von Kindern durch Lieder und Tänze aus verschiedenen 

Kulturkreisen. Akzeptanz und Stärkung der eigenen, und der anderen 

Kulturen durch Musik und Lieder in den jeweiligen Landessprachen 

der Kinder. 

Die deutschen Übersetzungen der Lieder zeigen Gemeinsamkeiten 

und Besonderheiten der verschiedenen Kulturen auf und schaffen 

somit eine Basis für Verstehen und Akzeptanz. 

Durch die Choraktivität lernt das Kind in der Gruppe die Schönheit 

der verschiedenen Kulturen und Lieder intuitiv zu begreifen. 

Da Lieder aus allen Kulturkreisen der vorhandenen Kinder erlernt 

werden, fühlt jedes Kind auch die Wichtigkeit der eigenen Kultur. 

Angewandte Methoden: • Stimmbildung für Kinder (Entspannungsmethoden, 

Atemtechnik, etc.) 

• Lehren von Liedern in der Muttersprache 

• Kindern die Möglichkeit geben, die korrekte Aussprache und 

Bedeutung des Liedtextes den anderen Kindern zu erklären. 

• Zum Lied passende Bewegungen lehren. 

Zeitausmaß: 

2 oder 3 UE 

Benötigte Ressourcen: • Klavier oder Keyboard 

• Gitarre 

• CD Player 

• Kopien der Lieder 

Maximale 


Eine Klasse 


Wir sind Graz 







Telefon: 0664 / 196 18 99 



Thema: 

Salsa-Zumba 

Latino Tanzworkshop 

Zielsetzung: 

Hinführen junger Menschen zu einer Balance von Körper und Geist. 

Dies wird durch moderne und interessante Aktivitäten erreicht. 

Lateinamerikanische Tänze eignen sich ganz besonders durch ihren 

Rhythmus für dieses Ziel. 

Inhalt: 

Für Zumba muss man nicht tanzen können, das Wichtigste ist, sich zu 

lateinamerikanischen Rhythmen, wie Salsa, Merengue, Bachata, 

Regueton, Cumbia, Calypso oder Hip-Hop zu bewegen. Zumba tanzen 

macht so viel Spaß, dass man gar nicht bemerkt, dass es auch ein 

Fitness-Programm ist. 

Angewandte Methoden: • Grundrhythmen und Schrittfolgen lateinamerikanischer Tänze 

• Fitnessbewegungen 

• Choreografie 

Zeitausmaß: 

2 UE 

Benötigte Ressourcen: • Großer, leerer Raum 

• CD Player 

• Bequeme Kleidung 

Maximale 


Eine Klasse 


Wir sind Graz 







Telefon: 0664 / 196 18 99 



Thema: 

Karibische Kreuzfahrt 

Kennenlernen der karibischen Kultur 

Zielsetzung: 

Vermittlung der karibischen Kunst und Kultur durch traditionelle 

Spiele, Musik, Tänze und karibische Rhythmen. Ein interessanter 

Streifzug durch die Kulturen der karibischen Länder, von Süd- bis 

Mittelamerika vermittelt ein neues Verständnis für Länder wie 

Venezuela, Kolumbien, Panama, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, 

Mexico, Kuba, Dominikanische Republik, Puerto Rico etc. 

Inhalt: 

Feiern einer typischen lateinamerikanischen „Fiesta“ mit einer bunten 

Pappfigur: der „Piñata“. Diese Figur wird mit Süßigkeiten und kleinen 

Überraschungen für die Kinder gefüllt, welche am Höhepunkt der 

Feier unter dem Jubel der Kinder geleert wird. 

Kennenlernen von lateinamerikanischer Folklore, Kinderlieder in 

spanischer Sprache, karibische Tänze, lateinamerikanische 

Instrumente, karibische Kleidung und vieles mehr. 

Angewandte Methoden: • Gemeinsames Singen einfacher lateinamerikanischer Lieder in 

der spanischen Sprache 

• Üben typischer karibischer Bewegungsabläufe und Tänze 

(Salsa, Merengue, Bachata, Reguetón, Cumbia, Calypso, etc.) 

• Spielen von traditionellen lateinamerikanischen Kinderspielen. 

• Kennenlernen typischer Musikinstrumente aus dem 

karibischen Kulturraum (Ukulele, Tambores, etc.) 

• Basteln einer „Piñata“ für die „Fiesta“ 

Zeitausmaß: 

3 UE 

Benötigte Ressourcen: • Keyboard (von Vorteil) 

• Gitarre (von Vorteil) 

• CD Player 

• Kopien der Lieder 

• Bastelmaterial für die Piñata: 1 großer Luftballon, Karton, 

Zeitungspapier und weißes Papier (Recycle), 

verschiedenfarbiges Krepppapier, Klebstoff, 

Klammermaschine; 

• Süßigkeiten für die Piñata 

• Bequeme Kleidung 

Maximale 

Eine Klasse 



2. Erwachsenenbildung 


Wir sind Graz 

Verein Hazissa 


Name: Verein Hazissa, Kettengasse 3, 8010 Graz 

Mag. a Yvonne Seidler: Projektleitung Hazissa; Erziehungswissenschaftlerin, Sozialpädagogin, Mediatorin, Supervisorin 

Mag. a Eva Harlander; Mitarbeiterin bei Hazissa; Klinische &Gesundheitspsychologin 

DSA Patrick Ganster, Mitarbeiter Hazissa, Supervisor, Erziehungshelfer 

Erreichbarkeit: Tel: 0316/680956 

Bürozeiten Mo, Mi, Fr 9:00 – 12:00 email: office@hazissa.at, www.hazissa.at 

Thema: 

Wie schütze ich mein Kind vor sexualisierter Gewalt 

Elternbildung 

Zielsetzung: 

Information über die Durchführung des Projektes mit den 

SchülerInnen, Grundwissen über sexualisierte Gewalt und Bedeutung 

und Möglichkeiten der Prävention erwerben. 

Inhalt: 

Wie kann ich Kinder vor sexualisierter Gewalt schützen 

Reflexion von Erziehungshaltungen; 

Umgang mit Macht, Gewalt, Geschlechtsrollen, Autorität 

hinterfragen; 

Aufklärung von Grundschulkindern – Welches Verhalten entspricht 

einer normalen kindlichen Sexualentwicklung, was ist ein sexueller 

Übergriff unter Kindern Wie gehe ich damit um 


Zeitausmaß: 

Vortrag, Diskussion, Kleingruppenarbeit 

2 UE + vertiefendes Seminar 2 UE 


Maximale 





werden 

Flipchart 

keine 

keine 


Wir sind Graz 





Mag. a Eva Harlander; Mitarbeiterin bei Hazissa; Klinische & Gesundheitspsychologin 




Thema: 

Einführung in das Thema Gewalt & Gewaltprävention 

Elternbildung 


Einführung zum Thema Gewalt – Ursachen/Erklärungen/ 

Auswirkungen; 

Präventionsansätze werden erläutert, Auseinandersetzung mit dem 

Thema Gewalt und Erziehung, 

Individuelle Diskussion, Literaturhinweise 


Zeitausmaß: 

Vortrag, Diskussion 

2 UE 


Maximale 





werden 

Flipchart Overheadprojektor 

mind. 6, keine Obergrenze 

keine 


Wir sind Graz 





Mag. a Eva Harlander; Mitarbeiterin bei Hazissa; Klinische &Gesundheitspsychologin 




Thema: 

Prävention von sexualisierter Gewalt in der Volksschule 

Weiterbildung für PädagogInnen 

Zielsetzung: 

Fundiertes Wissen über sexuelle Gewalt erwerben, Sicherheit im 

Umgang mit dem Verdacht sexualisierter Gewalt gewinnen, Bedeutung 

und Möglichkeiten der Prävention bewusst machen. 

Inhalt: 

Definition und Dynamik von sexualisierter Gewalt und deren 

Symptomatik; 

Hinweise auf sexuelle Gewalt 

Intervention: Was kann ich bei einem Verdacht tun Wie soll ich 

reagieren Vernetzung und Kooperation: Wer ist zuständig Wer 

kann mit helfen Rechtliche Grundlagen 

Prävention: Bedeutung und Möglichkeiten der Umsetzung im 

pädagogischen Alltag 


Zeitausmaß: 

Vortrag, Diskussion, Kleingruppenarbeit 

6 UE (durchgehend oder aufgeteilt auf 2 Termine) 


Maximale 





werden 

Flipchart, Overheadprojektor 

24 TN 

keine 


Wir sind Graz 



Grazer Büro für Frieden und Entwicklung 

Kontaktpersonen: Mag. a Heidi Bassin; Mag. a Elisabeth Zurl-Zotter; 

Adresse: Wielandgasse 7/1, 8010 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Erwachsenenbildnerin, Mediatorin, Juristin; Psychologin, Sozial- und Berufspädagogin; 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/872-2184, e-mail: office@friedensbuero-graz.at homepage: www.friedensbüro-graz.at 

Thema: 

Mobbing in der Schule I (Basisworkshop) 

für Eltern und PädagogInnen 

Zielsetzung: 

Mobbing erkennen und dagegen aktiv werden 

Inhalt: • Was ist Mobbing 

• Was steckt dahinter 

• Wie erkennt man Mobbing 

• Der Täter, das Opfer und andere Rollen im Mobbingprozess 

• Was hat die Klassengemeinschaft mit Mobbing zu tun 

• Mögliche Maßnahmen bei Mobbing 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Theorie-Inputs, erfahrungsbezogenes Lernen, Plenum 

2 UE 

genügend großer Gruppenraum, Pinnwände, Tafel bzw. Flipchart; 

weiteres Material wird von den Referentinnen mitgebracht; 

8-30 

Es bedarf keiner Vor- und Nachbereitung im Unterricht, da sich das 

Angebot direkt an Eltern und PädagogInnen richtet. 


Wir sind Graz 








Thema: 

Mobbing in der Schule II (Aufbauworkshop) 

für PädagogInnen 

Zielsetzung: 

Mobbingdynamik anhand von eigenen Praxisbeispielen erfassen und 

Methoden der Mobbingbearbeitung kennen lernen. 

Inhalt: • Mobbingdynamik 

• verschiedene Methoden der Mobbingbearbeitung und kritische 

Betrachtung 


• 

Gemeinsames Erarbeiten von Inhalten, erfahrungsbezogenes Lernen, 

Theorie-Inputs, Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit, Plenum, Übungen; 

Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

4 UE 

genügend großer Gruppenraum, evtl. weitere Räume für 

Kleingruppenarbeit, Pinnwände, Tafel bzw. Flipchart; weiteres 

Material wird von den ReferentInnen mitgebracht; 

8-20 

Es bedarf keiner Vor- und Nachbereitung des Workshops. 


Wir sind Graz 








Thema: 

Mobbing und Mobbingbearbeitung im außerschulischen Kontext 

für ErzieherInnen 

Zielsetzung: 

Mobbing erkennen und dagegen aktiv werden 

Inhalt: • Was ist Mobbing 

• Was steckt dahinter 

• Wie erkennt man Mobbing 

• Der Täter, das Opfer und andere Rollen im Mobbingprozess 

• Was hat die Gemeinschaft mit Mobbing zu tun 

• Mobbingdynamik 

• Was kann man tun, damit Mobbing keinen Platz hat 

• Mögliche Maßnahmen bei Mobbing 

• Mobbingbearbeitung in der außerschulischen Betreuung 


• 

Erfahrungsbezogenes Lernen, Theorie-Inputs, Einzelarbeit, 

Kleingruppenarbeit, Plenum, Übungen; 

Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

4 UE 



Material wird von den Referentinnen mitgebracht; 

8-20 



Wir sind Graz 








Thema: 

Interkulturelle Konflikte und Identitätsbedürfnisse 

für Erwachsene 

Zielsetzung: 

Die TeilnehmerInnen machen sich Gedanken über den Zusammenhang 

zwischen Konflikten und Identität. 

Inhalt: • Modell der Identitätsbedürfnisse nach Redekop 

• Von der Theorie in die Praxis: Beispiel aus dem eigenen Leben; 

• Konflikt versus interkultureller Konflikt 

• Suche nach Lösungsstrategien 


• 

Erfahrungsbezogenes Lernen, Theorie-Inputs, Einzelarbeit, 

Kleingruppenarbeit, Plenum, Übungen 

Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

4 UE 



Material wird von den Referentinnen mitgebracht; 

8-20 



Wir sind Graz 








Thema: 

„Es war ja eh nur Spaß…“ – für Schulen, die sich präventiv mit 

dem Thema Ausgrenzung und Mobbing auseinandersetzen wollen 

Zielsetzung: 

Die Kinder haben sich mit ihren Gefühlen und Grenzen befasst und 

überlegt, was sie gemeinsam im Klassenverband gegen Ausgrenzung 

tun können. 

Inhalt: • Nähe und Distanz 

• Eigene Grenzen – Grenzen des anderen 

• Gefühlswortschatz vergrößern 

• Arbeit mit Gefühlen 

• Lösungsvarianten für Konflikte, Handlungsalternativen 

• Rituale 

• ausgeschlossen werden, ausgrenzen 

• es kommt auf jede/n an 

• Was ist Mobbing 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Spiele, Lieder, „Experimente“, Rollenspiele, Geschichten 

4 x 2 UE pro Klasse 

genügend großer Gruppenraum; weiteres Material wird von den 

Referentinnen mitgebracht; 

16 

Eine Vorbesprechung ist als Grundlage für einen erfolgreichen 

Workshopverlauf Voraussetzung. Wir laden dazu die PädagogInnen 

herzlich ins Friedensbüro ein. (Terminabsprachen unter 0316/872 

2184) 


3. Konfliktmanagement – für ein friedliches 

Miteinander 


Wir sind Graz 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus 

Kurzbiographie des/der Referenten/Ansprechperson 

ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus, 


Erreichbarkeit: Tel.: 0316/90370 101, e-mail: arge_jugend@argejugend.at, www.argejugend.at 

Thema: 

„Eingreifen statt wegschauen“ 

Zivilcourage-Training zur Gewaltprävention im Alltag 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Für sich selbst und andere eintreten lernen. 

Schulung sozialer Kompetenzen wie Kooperation, Kommunikation und 

Empathie; Positive und negative Kritik angemessen formulieren und 

annehmen lernen; 

In Bedrohungs- und Gewaltsituationen angemessen reagieren; 

Förderung von Selbstbewusstsein, Selbstvertrauen und Glauben an 

die eigene Selbstwirksamkeit; Stärkung der persönlichen 

Verantwortung; Förderung der Wahrnehmung eigener 

Lebenseinstellungen bzw. Werte; Stärkung kognitiver (Wissen über 

Rechte und Pflichten etc.) und sozialer Kompetenzen (u.a. Empathie, 

Kommunikations- und Konfliktfähigkeit); Einüben von gewaltfreien 

„Einmischstrategien“ und Handlungsalternativen 

Was bedeutet eigentlich Zivilcourage Wie begegne ich Angriffen, 

Aggressionen, Ängsten oder Situationen, in denen „ich alleine 

dastehe“ 

Gefühle wahrnehmen und zum Ausdruck bringen; Ängste und Grenzen 

des Eingreifens und Handelns ausloten und die Diskrepanz zwischen 

Wissen und Umsetzung bewusst machen; Kreative Abwehr- und 

Eingreiftechniken erlernen; Umsetzung des Erlernten und Erprobten 

im Schulalltag; Verbale Selbstbehauptung trainieren. 

In Rollenspielen werden Strategien und Verhaltensweisen erprobt und 

trainiert; Film, Gruppenarbeit, Diskussion, Einzelarbeit 

3 - 4 UE 

DVD-Player und Fernseher 

eine Klasse 

Es bedarf keiner Vorbereitung des Workshops. Die TeilnehmerInnen 

sollten Interesse an aktivem und couragiertem Handeln mitbringen. 

Gewonnene Ergebnisse sollten im Rahmen des sozialen Lernens 

reflektiert und weiterbearbeitet werden. 


Wir sind Graz 





Erreichbarkeit: Tel.: 0316/90370 101 e-mail: arge_jugend@argejugend.at, www.argejugend.at 

Thema: 

„Aggressionen im Griff“ 

Coolness-Training zur Verbesserung der Handlungskompetenz 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Stärkung der Opfer und Sensibilisierung der Täter; Aushalten von 

Provokationen und Reduzierung der Wahrnehmung von Feindseligkeit; 

Konstruktiver Umgang mit Konfliktsituationen und 

aggressionsgeladenen Gefühlen; Eigene Stärken und Stärken anderer 

erkennen und schätzen lernen; Förderung von Toleranz und 

Akzeptanz als gewaltpräventive Maßnahme; Erkennen der eigenen 

Empfindungen in Konfliktsituationen; Wahrnehmung der eigenen 

Täter-Opfer-Disposition 

Handlungsalternativen in gewaltträchtigen Situationen entwickeln und 

erproben; Definition von Gewalt (seelisch vs. körperlich) und der 

Täter-Opfer-Strukturen; Kinder lernen eigene Empfindungen in 

Bezug auf Beleidigungen, Rempeleien, Provokationen besser erkennen 

(Motto „Was bringt mich auf die Palme“); Aggressionen als 

natürliches Gefühl akzeptieren; Selbstexploration als Täter, Opfer 

und Zuschauer; Auseinandersetzung mit positiven und negativen 

Persönlichkeitsanteilen und Analyse von Konflikttypen; 

Kommunikationsstrukturen und Körpersprache analysieren; das Risiko 

„Waffe“ 

Körperbetonte, erlebnisorientierte Spiele; Wahrnehmungs- und 

Ausdrucksübungen; Übungen für den Umgang mit Provokationen; 

Körpersprache (Haltung, Stimme), Distanz und Nähe, selbstsicheres 

Auftreten; Interaktive Übungen 

3 bis 4 UE 

Turnsaal/Gymnastikraum, DVD-Player, Fernseher 

Maximale 





werden 

eine Klasse 

Es ist keine Vorbereitung notwendig; Die gewonnenen Ergebnisse 

sollten jedoch im Rahmen des sozialen Lernens reflektiert werden. 


Wir sind Graz 






Thema: 

Miteinander statt Gegeneinander 

Bewegungsspiele zur Förderung des Klassenverbandes 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Erlernen bzw. Ausbauen sozialen Verhaltens (auf Partner oder 

Gruppen eingehen können, den anderen akzeptieren, gemeinsames 

Finden von Lösungen, Vorschläge und Hilfe annehmen können); 

Förderung der Kommunikation – Freude am gemeinsamen Tun 

(Gemeinschaftsgefühl); Entwickeln von Kreativität, eigenen 

Fähigkeiten und spontanen Einfällen; Schaffung direkter 

Begegnungsmöglichkeiten innerhalb des eigenen Klassenverbandes; 

Unterstützung bewusstseinsbildender Prozesse in spielerischer Form 

Anhand von spielerischen Methoden lernen die SchülerInnen 

aufeinander einzugehen und sich in der Gruppe wohl zu fühlen. 

Einige Spielideen: 

Mit dem Partner Gespräche führen (nur mit Händen) 

Sich im Gedränge Platz verschaffen 

Roboterspiele (Marionetten, Spiegelbilder, Aufziehpuppen, 

„einfrieren“) 

Verschiedene Arten der Fortbewegung (aneinander kleben, 

marschieren, schleichen, taumeln, ...) 

Sensibilisierungs- und Vertrauensübungen 

Aggressionsabbauende Spiele 

Bewegungsspiele, Spiele in Groß- und Kleingruppen (Einzel-, Gruppenund 

Partnerübungen) 

2 UE 

Gymnastikraum/Turnsaal 

Eine Klasse oder Gruppe von ca. 20 TeilnehmerInnen 

Die TeilnehmerInnen benötigen bequeme Kleidung und Turnschuhe 


Wir sind Graz 






Thema: 

„G´scheit streiten“ 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Bewusstmachen der persönlichen Strategien im Umgang mit 

Konflikten; 

Kennenlernen und Üben von einfachen Mediationsverfahren unter 

Gleichaltrigen; 

Ermutigung, eigene Bedürfnisse zu formulieren und Sensibilisierung 

für die Wünsche anderer; 

Erarbeiten und Formulieren zufrieden stellender Lösungen; 

In einer Vorstellrunde werden die SchülerInnen zu ihren Mustern im 

Umgang mit Konflikten befragt. 

Vor- und Nachteile der einzelnen Strategien werden besprochen. 

Die Mediation (Streitschlichtung mit Hilfe einer dritten Person) wird 

anhand eines aktuellen Streitfalls aus der Schülergruppe gezeigt. 

Wichtige Merkmale der Mediation werden in Kleingruppen gesammelt 

und diskutiert. Freiwillige können sich nun selbst in die Rolle des 

Mediators begeben und versuchen, in einem Konfliktfall zu vermitteln. 

Lösungsideen werden von der ganzen Gruppe gesammelt und von den 

Konfliktpartnern überprüft. Das Ergebnis wird schriftlich 

festgehalten und unterschrieben. 

Groß- und Kleingruppenarbeit, Rollenspiel 

3 UE 

Pro TrainerIn eine Klasse, Sesselkreis 

Eine Klasse 

Es ist keine Vorbereitung im Unterricht notwendig. 


Wir sind Graz 

Amt junge Kirche der Diözese Graz - Seckau 


Name: Mag. Ingrid Lackner 

Adresse: Bischofplatz 4, 8010 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Die Referenten haben eine pädagogische bzw. sozialpädagogische Ausbildung, haben für 

diese Seminare eine fachspezifische Ausbildung gemacht, stehen in ständiger Supervision und sind erfahren in der Kinderund 

Jugendarbeit 

Erreichbarkeit: Tel.: 0676/87422383 email: ingrid.lackner@graz-seckau.at 

Thema: 

Wann ist ein Mann ein Mann 

Was man(n) wissen sollte auf dem Weg zum jungen Mann… 

Zielsetzung: 

Das Selbstvertrauen, das Selbstwertgefühl, die Achtung vor dem 

eigenen Leben und den Lebensmöglichkeiten und Wünschen des 

anderen werden gestärkt. 

Mannwerden und Sexualität bringen viele Fragen – ein offenes 

und ehrliches Gesprächsklima steht im Vordergrund, wobei es gilt 

eine geeignete Sprache zu finden. 

Das eigene Rollenverständnis überdenken und diskutieren. 

Inhalt: Pubertät, Mannwerden; Rollenbilder - Vorbilder – 

Identifikationsfiguren; Sexualität und Sprache; Sexualität und 

Gewalt – Missbrauch und sexuelle Übergriffe; 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

interaktive Wissensvermittlung, viel symbolisches 

Anschauungsmaterial, Gruppenarbeit, Bewegungsspiele 

4 UE 

größerer Raum, CD Player 

Dieser Workshop kann in gemischtgeschlechtlichen Klassen nur 

gleichzeitig mit dem Workshop „Weil ich ein Mädchen bin... Was frau 

wissen sollte auf dem Weg zur jungen Frau“ gebucht werden. 

eine Klasse 

Vorbesprechung und Nachbereitung mit dem/der zuständigen 

Lehrer/in ist notwendig. 


Wir sind Graz 

Amt junge Kirche der Diözese Graz - Seckau 


Name: Mag. Ingrid Lackner 

Adresse: Bischofplatz 4, 8010 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Die Referenten haben eine pädagogische bzw. sozialpädagogische Ausbildung, haben für 

diese Seminare eine fachspezifische Ausbildung gemacht, stehen in ständiger Supervision und sind erfahren in der Kinderund 

Jugendarbeit 

Erreichbarkeit: Tel.: 0676/87422383 email: ingrid.lackner@graz-seckau.at 

Thema: 

Weil ich ein Mädchen bin… 

Was frau wissen sollte auf dem Weg zur jungen Frau 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 


Das Selbstvertrauen, das Selbstwertgefühl, die Achtung vor dem 

eigenen Leben und den Lebensmöglichkeiten und Wünschen des 

anderen werden gestärkt. 

Frauwerden und Sexualität bringen viele Fragen - es gibt auch 

heute noch wenige Möglichkeiten darüber zu reden – die 

Auseinandersetzung damit ist vorrangig. 

Das eigene Rollenverständnis überdenken und diskutieren. 

Mädchen reagieren unterschiedlich auf die körperlichen und 

seelischen Veränderungen in der Pubertät. In behutsamer Sprache 

und lebendigem Erfahren vermitteln wir das Wissen um diese 

Veränderungen: „Was ich schätze, kann ich schützen“. Es geht auch 

darum, persönliche Grenzen (sowohl im Umgang als auch in der 

Sprache) wahrnehmen und achten zu lernen 

interaktive Wissensvermittlung, viel symbolisches 

Anschauungsmaterial, Gruppenarbeit, Bewegungsspiele 

4 UE 

größerer Raum, CD-Player 

Dieser Workshop kann in gemischtgeschlechtlichen Klassen nur 

gleichzeitig mit dem Workshop „Wann ist ein Mann ein Mann. 

Was man(n) wissen sollte auf dem Weg zum jungen Mann…“ gebucht 

werden. 


Lehrer/in ist notwendig 




werden 


Lehrer/in ist notwendig. 


Wir sind Graz 

Heimo Messics 


Name: Heimo Messics 

Geburtsjahr: 1967 

Sozial- u. Berufspädagoge; systemischer Erlebnispädagoge, Erziehungshelfer 

e-mail: heimo.m@gekkos.org 

Thema: 

Das multikulturelle Klassenzimmer 

Soziale Lernerfahrung in bunter Vielfalt 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Umgang mit Schwierigkeiten, Entwicklung von Einstellungen und 

Wertehaltungen. 

Stimmungen in der Gruppe wahrnehmen, Rückmeldung geben und 

nehmen, Verschiedenheit akzeptieren, etwas Abmachen, Regeln 

erarbeiten und einhalten können, gut zuhören, Rücksicht nehmen, 

andere unterstützen, mit dem Ärger anderer umgehen, sich für 

andere einsetzen 

Spiel- u. erlebnispädagogische Übungen in der freien Natur; 

gruppenpädagogische Reflexionsmethoden 

mind. 4 UE 

Naturräume in Graz die zu Fuß oder mit öffentlichen Verkehrsmitteln 

erreichbar sind (Wald, Wiese,...); 

das gesamte Material wird vom Trainer zur Verfügung gestellt. 

Ausrüstung: Regenfeste Kleidung, feste Schuhe und Jause! 

Für Burschen und Mädchen ; ab 12 SchülerInnen ein/e zweite/r 

TrainerIn. 

keine Vorbereitung im Unterricht notwendig 


Wir sind Graz 





Mag. a Eva Harlander; Mitarbeiterin bei Hazissa; Klinische & Gesundheitspsychologin 




Thema: 

Zielsetzung: 

Mein Körper gehört MIR! 

Nur in Kombination mit Weiterbildung für PädagogInnen und 

Eltern! 

Die Präventionsarbeit mit Kindern soll dazu beitragen, dass Mädchen 

und Buben zu selbstbewussten Persönlichkeiten heranwachsen und 

lernen, ihre Stärken zur Abwehr sexueller Übergriffe (aber auch in 

anderen kritischen Lebenssituationen) einzusetzen. Sie sollen über 

das Thema Missbrauch altersgerecht informiert sein und erfahren, 

dass es „erlaubt“ ist darüber zu sprechen. Mädchen und Jungs sollen 

lernen die eigenen Grenzen zu verteidigen und die Grenzen anderer 

wahrzunehmen und zu respektieren. 

Inhalt: 

Selbstwert – und Selbstbewusstsein 

Umgang mit Gefühlen 

Sich abgrenzen, Ja/Nein sagen, Körpergrenzen wahrnehmen und 

respektieren 

Umgang mit Geheimnissen 

Geschlechtsrollen 

Information zu sexuellem Missbrauch 

Aufklärung und Sexualerziehung 

Hilfe bekommen 


Zeitausmaß: 

Gespräche, Rollenspiele, Körperübungen, Wahrnehmungsübungen, 

spielpädagogische Gruppenübungen, kreatives Gestalten 

3 x 2 UE 


Maximale 


pro Klasse werden zwei ausreichend große Räume benötigt, 

Overheadgerät, CD-Player, Fernseher mit Videogerät nach 

Absprache, je nach Alter der Kinder 

eine Klasse, Buben und Mädchen getrennt. Idealgröße der 

Gruppen: 6 – 12 Kinder 





werden 

Dieser Workshop wird nur als Gesamtpaket in Kombination mit: 

• 2.3. Prävention von sexualisierter Gewalt in der Volksschule 

Weiterbildung für PädagogInnen 6 UE 

und 

• 2.1. „Wie schütze ich mein Kind vor sexualisierter Gewalt“ 

Elternbildung 2+2UE 

angeboten! 

Insgesamt beansprucht dieses Kombipaket 16UE. 


4. Spurensuche in unserer Stadt 


Wir sind Graz 




Kontaktperson: Mag. Bettina Ramp 


Erreichbarkeit: Tel.: 0316/877-90370-0, e-mail: arge_jugend@argejugend.at 

Thema: 

Stadtrundgänge 

Kennenlernen der Stadt Graz 

Zielsetzung: 

Durch geführte Spaziergänge mit inhaltlichen Schwerpunkten können 

die Kinder, die Stadt in der sie leben auf spielerische Weise 

erkunden. 

Inhalt: 

Rundgänge durch die Stadt, die auf die speziellen Wünsche der 

jeweiligen Gruppe zugeschnitten werden können. 

Die Führungen durch Graz werden mit kleinen Aufgaben, die die 

Kinder zu lösen haben, kombiniert. Die SchülerInnen erfahren ihre 

Heimat dadurch neu und sehen ihre Stadt aus verschiedenen 

Blickwinkeln. 

Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

4 UE 

1-2 BegleitlehrerInnen 

1 Klasse 

Wenn gewünscht inhaltliche Spezifizierung der Rundgänge mit den 

LehrerInnen im Vorfeld. 


Wir sind Graz 




Kontaktperson: Mag. Bettina Ramp 


Erreichbarkeit: Tel.: 0316/877-90370-0, e-mail: arge_jugend@argejugend.at 

Thema: 

Weltreise vor Ort – 

Volksschulaustausch 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Zeitausmaß: 

Maximale 


Mit der „Weltreise vor Ort“ soll für SchülerInnen und LehrerInnen in 

Graz die Möglichkeit geschaffen werden, Einblicke in für sie 

unbekannte und fremde Lebenswelten vor Ort zu bekommen. 

Vor dem eigentlichen Austausch nehmen die Partnerklassen in 

Form von Briefen bereits Kontakt auf, eventuell werden 

Partnerkinder gewählt, d.h. so genannte „Tandems“ gebildet. 

Die teilnehmenden WSG-Schulen sowie die jeweiligen 

Partnerschulen treffen sich an zwei aufeinander folgenden Tagen. 

Jeweils eine Hälfte der SchülerInnen der Partnerklassen sind zu 

Besuch in der Partnerschule, die Schulen haben bereits im Vorfeld 

ein Programm für diese Tage erstellt. (es wird zusammen gespielt, 

gesungen, getanzt, die nähere Umgebung erkundet, gelacht und 

gegessen…). 

2 Vormittage 

Die Teilnahme ist auf 4 WSG-Schulen beschränkt. Pro Schule nimmt 

eine Klasse teil. 


Wir sind Graz 



Name: Strasser Elisabeth 

Adresse: Chiala Afriqas, Griesplatz 13, 8020 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Mitarbeiterin im Afrika Zentrum Chiala Afriqas Graz 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/72 46 83 DW 19 (Fr. Strasser), Fax: 0316/72 47 99, e-mail: elisabeth.strasser@chiala.at 

Thema: 

Afrikanisches Graz 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Den Jugendlichen soll das afrikanische Alltagsleben in Graz näher 

gebracht werden. Sie sollen über die Umstände, die die 

AfrikanerInnen bewegten, nach Österreich zu emigrieren, Bescheid 

wissen, sowie einen Einblick über ihre jetzigen Lebensumstände 

bekommen. 

Das Alltagsleben der AfrikanerInnen kennen lernen, sowie über deren 

Hoffnungen und Träume sprechen. Es wird über die Geschichte der 

AfrikanerInnen in Graz gesprochen und über deren Bräuche und 

Kultur im Allgemeinen. Weiters finden Führungen in afrikanischen 

Shops und Besichtigungen des Männer- u. Frauenwohnheims in Graz 

statt. 

Rundgang, Erzählungen, Diskussion etc…. 


keine 

eine Klasse 

Kurze Einführung über Afrika, die Kultur, Bräuche, Sitten, 

Geographie…. 


5. Interkulturelle Angebote 


Wir sind Graz 



Name: Strasser Elisabeth 

Adresse: Chiala Afriqas, Griesplatz 13, 8020 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Mitarbeiterin im Afrika Zentrum Chiala Afriqas Graz 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/72 46 83 DW 19 (Fr. Strasser), Fax: 0316/72 47 99, e-mail: elisabeth.strasser@chiala.at 

Thema: 

Afrikanisches Kochen 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 




werden 

Den Kindern soll ein Einblick in die afrikanische Küche gegeben 

werden. Durch das gemeinsame Kochen sollen Vorurteile und 

Rassismen abgebaut werden, weiters findet ein kultureller Austausch 

zwischen AfrikanerInnen und österreichischen Kindern statt. 

Es werden typische, afrikanische Gerichte gekocht sowie die 

Herkunft einiger Früchte und Zutaten besprochen. 

Workshop 


Die Küche sowie das Kochequipement der jeweiligen Schule. 

eine Klasse 

Kurze Einführung in die afrikanische Küche. 

Als Vorbereitung sind die Schüler aufgefordert, Rassismen im 

Süßwarenregal aufzuspüren und zu sammeln. Für die Vor- und 

Nachbereitung generell stehen in der Südwind-Mediathek Materialien 

zur Verfügung. 


Wir sind Graz Mr. Move it! ® 


Name: Dziruni Masara; geschützter Künstlername: Mr. Move it!® 

Adresse: Krausgasse 15/1/5, 8020 Graz 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Lehrbeauftragter des Universitäts-Sportinstituts, Referent für die Pädagogische 

Hochschule, Life Coach in Firmen, Entrépreneur und Bewegungskünstler in mehreren Organisationen; 

Erreichbarkeit: Tel.: 0664/380 3747, e-mail: mrmoveit@mrmoveit.org, www.mrmoveit.org 

Thema: 

Zumba ® Fitness und oder Hip Hop Hooray 

Bewegungen und Tanz für Jugendliche und Kinder 

Inspiration pur! 

Zielsetzung: 

Durch das gemeinsame Tanzen und Einstudieren einer Choreographie 

sollen soziale, kommunikative und interaktive Kompetenzen 

weiterentwickelt werden. 

Neben der Schulung bzw. Verbesserung der eigenen motorischen 

Fertigkeiten und Fähigkeiten stehen die Motivation sich zu bewegen 

und dabei Spaß zu haben im Mittelpunkt. 

Inhalt: Wir tanzen zu deinen Hip Hop Hits aus den Charts und oder Zumba ® 


Zeitausmaß: 

Fitness mit Mr. Move it! ® 

Das Workout basiert auf dem Prinzip „FUN AND EASY TO DO“. Für 

Zumba ® Fitness muss man nicht tanzen können, das WICHTIGSTE ist, 

sich zur Musik zu bewegen und Spaß daran zu haben. Die heißen 

lateinamerikanischen Rhythmen wirken dabei sehr motivierend. 

Zumba ® Fitness wurde in Amerika schnell zur Fitness-Sensation, denn 

es ist heiß, spannend und geeignet für jedermann. 

Speziell entwickeltes und über Jahre, national und international 

erprobtes Konzept, das für die jeweilige Zielgruppe entsprechend 

pädagogisch aufbereitet und angewandt wird. 

2 - 4 UE 

Benötigte Ressourcen: • Turnsaal, Tanzsaal bzw. jeder Raum wo genug Bewegungsmöglichkeiten 

vorhanden sind, eventuell ein Platz im Freien. 

• Musikanlage mit CD-Spielmöglichkeit (eigene Musikanlage und 

eigenes Headset - ausreichend für eine Halle - könnten im 

Bedarfsfall vom Referenten zur Verfügung gestellt werden) 

• Getränke 

Maximale 


Von Kleingruppen bis zu Großgruppen (ab 5 Personen – 100 Personen) 


Wir sind Graz 



Afro-Asiatisches-Institut 

Kontaktperson: Mag. Pamir Harvey 

Adresse: Leechgasse 22, 8010 Graz 

Erreichbarkeit: Tel.: 0316/32 44 34 - 58, Fax: 0316/32 44 34-59, e-mail: p.harvey@aai-graz.at, www.aai-graz.at 

Thema: 

Köstlichkeiten aus aller Welt 

Gemeinsames Kochen in afrikanischer, orientalischer, asiatischer 

oder lateinamerikanischer Tradition 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Gespräch über die Herkunftskulturen, insbesondere über Nahrung, 

Nahrungsverteilung und die Rollenverteilung von Mann und Frau. 

Kochen ist mehr als nur die Zubereitung von Speisen. Im 

gemeinsamen Tun eröffnen sich Informationen über die Herkunft der 

Zutaten, über Lebensgewohnheiten, v.a. die Rollenverteilung von Mann 

und Frau im Alltag. 

Kochen und kosten 

3 bis 4 UE 

Lebensmittel nach Vereinbarung, Kochgelegenheit (idealerweise 

Schulküche) 

eine Klasse 

Keine 


Wir sind Graz 







Thema: 

Geschichten aus 1001 Nacht 

Orientalische Erzählungen 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Zuhören bei einer der größten kulturellen Leistungen orientalischer 

Literatur. 

Erkennen, dass ein kulturelles Gefälle von Westen nach Osten eine 

Fiktion technisch orientierter Weltauffassung ist. 

Einige grundlegende Erzähltechniken erleben und nach Möglichkeit 

auch anwenden. 

Zum besseren Verständnis der Lebensweise von OrientalInnen 

beitragen. 

Die Geschichten, die Scheherezade 1001 Nächte lang erzählte, um ihr 

Leben zu retten, leben noch heute in ländlichen – vom Fernsehen noch 

nicht eroberten – Gebieten des Orients, wo Abende dem Erzählen 

gewidmet werden. Die Referentin erzählt Gschichten, die auch in 

ihrer eigenen Familie noch lebendig sind, und lädt ein zum 

Weitererzählen. 

Zuhören und weiter erzählen 

2 UE 

Bequeme Erzählecke (Teppiche o.ä.) 

eine Klasse 

SchülerInnen sollen vorher ihre Kenntnis von orientalischen 

Erzählungen (Ali Baba, Aladdin usw.) ein wenig auffrischen, um dann 

die Disney-Versionen mit der mündlichen Tradition zu vergleichen. 

Im Anschluss kann das Gehörte weitererzählt und/oder 

aufgeschrieben und/oder illustriert werden. 


Wir sind Graz 



Institution: Amigos do Brasil – Verein für brasilianische Kunst und Kultur 

Adresse: Wiener Straße 160/17 8020 Graz 

Kontaktperson: Edison Tadeu, Katzianergasse 12/1; 8010 Graz; Tel.: 0650/6200165 od. 0676/8650640 

Derzeit berufliche Tätigkeit: Tänzer und Musiker, Perkussionist, Perkussion-Lehrer, Mitarbeiter in diversen Institutionen, 

Projekten und Schulen; 

Erreichbarkeit: Tel.: 0650/911 31 65, e-mail: office@amigos-do-brasil.at, amigos-do-brasil@gmail.com 

Thema: 

Samba 

Brasilien in südlichen Rhythmen 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Im Tanz, in der Bewegung Schranken abbauen und vom Leben in 

Brasilien mehr erfahren als in Dokumentationen und Medienberichten 

möglich ist. 

Samba gehört zu den bekanntesten kulturellen Eigenheiten Brasiliens, 

wird jedoch meist nur mit dem Karneval von Rio in Verbindung 

gebracht. 

Die Referentin führt in die wichtigsten Schrittfolgen ein und 

berichtet über das Leben im größten Staat Lateinamerikas. 

Mittanzen 

2 bis 3 UE 

Bequeme Kleidung, Platz (Turnsaal) und CD-Player 

eine Klasse 

Eventuell vorhandene Vorkenntnisse über das Land können 

aufbereitet werden. 


Wir sind Graz 



Institution: Amigos do Brasil – Verein für brasilianische Kunst und Kultur 

Adresse: Wiener Straße 160/17 8020 Graz 

Kontaktperson: Edison Tadeu, Katzianergasse 12/1; 8010 Graz; Tel.: 0650/6200165 od. 0676/8650640 

Derzeit berufliche Tätigkeit: Tänzer und Musiker, Perkussionist, Perkussion-Lehrer, Mitarbeiter in diversen Institutionen, 

Projekten und Schulen; 

Erreichbarkeit: Tel.: 0650/911 31 65, e-mail: office@amigos-do-brasil.at, amigos-do-brasil@gmail.com 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale 





werden 

Brazilian Dance 4Kids 

Freude am Tanzen und an der Brasilianischen Kultur wecken 

In diesem Workshop werden Kindern und Jugendlichen die 

Grundlagen, also die wichtigsten Schrittfolgen und auch die 

Bedeutung verschiedener brasilianischer Rhythmen und Tänze (wie 

Samba de Roda, Pagode, Maculelê, Quadrilha etc.) nähergebracht. 

Mittanzen, Schritte und Choreografie erlernen 

2 UE 

Bequeme Kleidung, Platz (Turnsaal) und CD-Player 

eine Klasse 

Die Lust aufs Tanzen sollten alle TeilnehmerInnen mitbringen! 


Wir sind Graz 







Thema: 

Kinderspiele aus aller Welt 

(mehrere Workshopvariationen möglich: 

• Kinderspiele aus Albanien 

• Kinderspiele aus Kenia 

• Ost Afrikanische Lieder 

• Schrift und Spiele aus Bengalen 

• Schreiben und Spielen in der Mongolei) 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 

Durch gemeinsames Spielen ins Gespräch kommen, aus der anderen 

Kultur lernen und ein wenig zum besseren Verständnis der anderen 

Lebensweise beitragen. 

Spiele sind Möglichkeiten, mit anderen Menschen zu kommunizieren, 

auch ohne ihre Sprache zu sprechen. 

Mitspielen und mitreden 

2 bis 3 UE 

Benötigte Ressourcen: Platz (Turnsaal), je nach Workshop Bastelmaterial bzw. CD-Player – 

(*Kinderspiele aus Albanien: CD-Player, buntes Papier 

*Kinderspiele aus Kenia: Scheren, Schnüre, Klebstoff…Tische zum 

sitzen und basteln 

* Ost Afrikanische Lieder: CD-Player 

*Schrift und Spiele aus Bengalen: buntes Papier, Dekosand, Uhu, CD- 

Player 

*Schreiben und Spielen in der Mongolei: Dekosand, Uhu, Farbpapier) 

Maximale 





werden 

eine Klasse 

keine besondere Vorbereitung notwendig 


Wir sind Graz 

Carlos Escobar-Pukara 


Name: Carlos Escobar-Pukara 

Adresse: 8461 Ratsch an der Weinstraße 40 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Leiter der Musikgruppe Pachakuti, Veranstalter von Diavorträgen und Seminaren über 

indianische Kultur 

Erreichbarkeit: Tel.: 0664/35 03 333; e-mail: escobar@pachakuti.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Maximale Teilnehmerzahl: 




werden 

Kennenlernen eines Naturvolkes am Beispiel der Inkas aus Peru 

Ziel des Workshops ist es, den Schülern und Schülerinnen einen 

Einblick in die indianische Welt zu gewähren; damit soll ihr 

Verständnis für Naturvölker und für fremde Kulturen sensibilisiert 

werden. 

Der peruanische Künstler Carlos Escobar Pukara bringt ein Stück 

indianischer Tradition nach Österreich. Mit einem beeindruckenden 

Materialeinsatz, bestehend aus authentischen indianischen Trachten, 

Original-Gegenständen von den Inkas, Panflöten, Bambusflöten, 

Trommeln, Musik und Tanz, lässt der Gast aus Peru die Anden 

buchstäblich zum Greifen nah erscheinen. Der Lerninhalt besteht aus 

drei Modulen, welche altersgerecht in deutscher Sprache 

durchgeführt werden: 

• Leben im Hochland. Die besonderen Herausforderungen für Mensch, 

Tiere und Pflanzen in Höhen über 4000m. Alltagsgewand von 

Hochlandindianern bestehend aus Lama- und Alpakawolle. Die Inkas 

im Vergleich zu anderen indianischen Volksgruppen. 

Begrüßungsformen, Grundzahlen und wichtige Wörter auf der 

indianischen Sprache Aymara. 

• Die indianische Trommel. Der Vortragende stellt fünf große 

Basstrommeln zur Verfügung, damit die Kinder die indianischen 

Rhythmen erlernen. Dabei werden indianische Gesänge interpretiert 

und den Schritt eines Kriegertanzes gelernt. 

• Die indianische Panflöte. Vorstellung verschiedener Blasinstrumente, 

wie Muschelhörner, Panflöten und Bambusflöten. Anschließend 

werden die Kinder eine indianische Melodie mit der Panflöte spielen. 

Musikspiel mit Trommeln und Panflöten, Gesang, Tanz, indianische 

Trachten zum Anziehen. 

3 UE 

Schulklasse Schreibmöglichkeit auf der Tafel oder Flipchart. 

eine Klasse 

Es sind keine besonderen Vorbereitungen notwendig 


Wir sind Graz 

Mag. El Mostafa Saqri 


Name: Mag. El Mostafa Saqri 

Adresse: Zepplinstrasse 44 

Derzeitige berufliche Tätigkeit: Trainer am internationalen Sprachzentrum an der Uni Graz, Sozialberatung, Radiomacher 

beim Radio Helsinki, freier Mitarbeiter der marokkanischen Tageszeitung Al Itihad 

Erreichbarkeit: Tel.: 0664/11 38 145 email: saqriel@gmx.at 

Thema: 

Orient und mehr: Erleben und Verstehen 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 

Vor allem die Auseinandersetzung mit dieser „uns“ weitgehend 

fremden Kultur wird angestrebt. Wobei nicht die Konflikte im 

Vordergrund stehen, sondern auch die schönen und nützlichen 

Leistungen fremder Kulturen berücksichtigt werden. 

Der Workshop „Orient und mehr“ soll zur Begegnung mit den 

vielfältigen Sprachen und Kulturen in den Schulen beitragen und das 

Interesse an "FREMDEN" Sprachen und Kulturen vertiefen. Weit 

über das Orientbild der Schülerinnen und Schüler hinaus, das fast 

ausschließlich auf den in der Kindheit erworbenen Kenntnissen aus 

Märchen und Abenteuergeschichten beruht, soll das individuelle 

Selbst- und Weltverständnis der SchülerInnen spielerisch durch das 

Bewusstmachen und Hinterfragen der Wahrnehmung des Fremd- und 

Selbstbildes entwickelt werden. Eine Entdeckungsreise durch die 

Welt von „Tausend und einer Nacht“, während der viele Fragen 

gestellt werden: Was verstehe ich unter den Begriffen Morgenland 

und Abendland Welche Sprachen habe ich in meiner Umwelt Ist 

Kürbis auf Arabisch männlich oder weiblich Ist es schwierig von 

rechts nach links zu schreiben Doch nur beim Kürbis und der Schrift 

soll es dabei nicht bleiben. Es soll primär darauf geachtet werden, 

dass nicht der religiöse, sondern der kulturelle Aspekt im 

Vordergrund steht und die Völker und Kulturen nicht bloß als 

Objekte auftauchen. Denn erst durch den Abbau von Vorurteilen 

gegenüber der fremden Kultur, dem Verstehen und Akzeptieren ihrer 

Eigenarten und der Bewusstwerdung der eigenen Wahrnehmung des 

Fremd- bzw. Selbstbildes gelangen die SchülerInnen zu einer 

toleranten und sozial verantwortlichen Grundhaltung. Das Entdecken 

der fremden Kultur soll die Fähigkeit und Bereitschaft fördern, 

Vorbehalte gegenüber anderer Gesellschaften abzubauen. Auf diesem 

Weg sollen die SchülerInnen eine Werthaltung gewinnen, in der sie 

die Auseinandersetzung mit einer fremden Kultur als Bereicherung 

verstehen. 

Vortrag, Gruppenarbeit, Diskussion 

3 bis 4 UE 






werden 

Weltkarte, Tafel, Magnetknöpfe, Wasserkocher, 

CD-Player 

Zusammenfassendes Brainstorming zum Inhalt des Projekts 


Wir sind Graz 







Thema: 

Faire Kinderwelt 

Was haben Kinder mit dem fairen Handel zu tun 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Ziel dieses Workshops ist es, die Kinder auf Fair Trade (und teilweise 

auf die Biolandwirtschaft) aufmerksam zu machen. 

In diesem Workshop werden das Leben und die Zukunftsperspektiven 

der Kinder, die in Großplantagen arbeiten, analysiert. Es wird anhand 

konkreter Beispiele gezeigt, dass Fair Trade eine Lösungsalternative 

für ihre triste Zukunft darstellt. 

Angewandte Methoden: § Einstieg mit dem Spiel der ungleichen Würfel 

§ Spiel um Unterschiede zwischen fairem Handel und 

konventionellem Handel zu verdeutlichen 

§ Interaktive Erklärung über Fair Trade und seine Folgen 

§ Produkt-Korb (Bio, Fair Trade und konventionelle Produkte) 

§ Bananenchips backen und/oder Schmuck basteln und Tanzen. 

Zeitausmaß: 


3UE, speziell für die 3. und 4. Klasse 

CD-Player 

DVD-Player 

Waage 

Für Bananenchips: 2 Kochplatten, 2 Töpfe, Salz, Messer, 

Schneidebrett, Kochlöffel, Teller und Küchenrolle 

Für Schmuck: Schere 

Maximale Teilnehmerzahl: eine Klasse 




werden 

Referentin bringt mit: 

Info Materialien von Fair Trade, 

das Spiel der ungleichen Würfel, 

für Bananenchips: faire Bananen, 

für Schmuck: Perlen, Ohrringe Anhänger und Schnur . 

(Rechnung für diese Materialien wird der Schule vorgelegt.). 


Wir sind Graz 







Thema: 

Zeigt uns eure Welt! 

Die Wichi Indigena-Gruppe von Chaco (Nordargentinien) 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Ziel dieses Workshops ist es, dass die SchülerInnen möglichst viel 

über das Leben und den Alltag von Kindern in einer fremden Kultur 

erfahren. Dass sie eine andere Sprache hören, eine andere Religion 

entdecken, verschiedene Bräuche sehen und dass sie begreifen, dass 

es eine andere Realität gibt. 

Die Wichi-Indianer kämpfen für Ihr Recht auf Land in Argentinien. 

Diese Problematik wird auch altersgerecht angesprochen. 

Bei diesem Workshop wird das Leben von Wichi-Kindern und ihrem 

Volk vorgestellt. 

Angewandte Methoden: • Einstieg mit einem Spanisch-Wichi Vokabel Spiel 

• Einfaches und kurzes Referat über Landeskunde 

• Durch Erzählungen erfahren die Schüler, wie die Wichi-Kinder 

wohnen, was sie essen, wie die Familien strukturiert sind u.s.w. 

• Aktiver Teil: 

Tanzen, spielen, zeichnen und Wichi-Schmuck basteln 

Zeitausmaß: 


Mindestens 2 UE 





werden 

Klassenraum oder Turnsaal mit Platz zum Tanzen und/oder Spielen. 

CD-Player, Schere, Schnur und Perlen für die Ketten 

Nachbereitung: Die Schüler sollen erkennen, dass es nicht nur diesen 

Alltag gibt, den sie kennen. 

Die Schüler sollen über die Probleme und Bedrohungen von Wichi- 

Kindern nachdenken und sich vielleicht einfache und kleine Lösungen 

überlegen. 


Wir sind Graz 







Thema: 

Köstlichkeiten aus Argentinien 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Ziel dieses Workshops ist es, Essgewohnheiten aus Argentinien sowie 

fair gehandelte und Bio-Produkte zu zeigen und zu verwenden. 

Fremde Gerichte, Gerüche und Zutaten entdecken und gemeinsam 

kochen und essen. 

Bei diesem Workshop werden persönliche Einblicke in die Esskultur 

Argentiniens gezeigt. Mit kleineren Kindern werden einfache, kleine 

Gerichte vorbereitet. 

Angewandte Methoden: • Einstieg mit einem einfachen und kurzen Referat über 

Landeskunde, Kultur und das Leben in Argentinien. 

• Aktiver Teil: Produktkorbspiel, gemeinsames Kochen und Essen 

Zeitausmaß: 







werden 

Küche oder Klassenraum mit Kochplatten. 

CD-Player 

Nahrungsmittel u.s.w. 

Fair Trade-Produkte und Bio-Produkte, Gütesiegel, Einkaufsliste in 

heimischen Geschäften erstellen 


Wir sind Graz 







Thema: 

Así es Argentina, so ist Argentinien 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Ziel dieses Workshops ist eine Interkulturelle Begegnung. 

SchülerInnen lernen Argentinien als vielfältiges und kontrastreiches 

Land zu entdecken. 

Unter anderem wird das Leben des Gauchos (des argentinischen 

Cowboys) vorgestellt. Verschiedene Bräuche, ergänzt durch Musik 

und Alltagsgeschichten, werden präsentiert. 

Bei diesem Workshop wird Argentinien vorgestellt 

Einstieg mit einem einfachen Spiel mit spanischen Vokabeln. 

Interaktives und einfaches Referat über Landeskunde, Kultur, Musik 

und Menschen in Argentinien. 

Kurzes Video über das Leben der Gauchos. 

Aktiver Teil: 

Durch Arbeitsblätter wird der kurze Filmbeitrag verarbeitet. 

Verschiedene typische Gegenstände aus dem Leben der Gauchos 

werden gezeigt. Die Landestracht des Gauchos wird präsentiert und 

zum Probieren angeboten. 






werden 

Klassenraum oder Turnsaal 

Kassettenrecorder 

CD-Player 

Kleber, Schere und Heft. 

Nachbereitung: Schreiben einer Kurzgeschichte über das Leben der 

Gauchos. 


Wir sind Graz 







Thema: 

Los chicos de la calle. 

Straßenkinder in Argentinien 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Bei diesem Workshop wird das Schicksal von Kindern gezeigt, die auf 

der Straße leben. 

Ziel dieses Workshops ist es, Kindern eine andere Realität 

aufzuzeigen. Meist sind es die Kinder, die unter den Folgen von Armut 

leiden. In manchen Gegenden, wo die Eltern kaum Geldeinnahmen 

haben, ist es schwierig, den Kindern eine Schulausbildung zu 

finanzieren, so sind die Kinder für die Versorgung der Familie 

mitverantwortlich. 

Nach Angaben von UNICEF arbeiten in Buenos Aires 1,5 Millionen 

Kinder, die eigentlich zur Schule gehen müssten. 

Das Thema wird mit verschiedene Methoden erarbeitet: 

• Einstieg mit dem Spiel der ungleichen Würfel. 

• Video/DVD über die Situation der Straßenkinder in Argentinien. 

• Aktiver Teil: Arbeitsblätter zum Film. 

• Verarbeitung der Thematik „Kinder haben Rechte“ in 

spielerischer Form 






werden 

Klassenraum oder Turnsaal 

CD-Player 

DVD-Player 

Vor – und Nachbereitung: Kinderarbeit weltweit – Organisationen, die 

Kinder weltweit unterstützen und gegen Kinderarbeit auftreten 


Wir sind Graz 

FFF - Graz 


FFF Frauen für Frauen Graz 

Kontaktperson: Linda Pramatarova-Tascheva 

Adresse: Griesgasse 8, 8020 Graz 

Erreichbarkeit: Tel.: 0664/50 99 800; office.fff-graz@chello.at 

Thema: 

Jause aus Sri Lanka 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Einblick in die Lebensweise von Kindern auf Sri Lanka. 

Kurz Sri Lanka vorstellen, dann mit Kindern Milchreis/Kiribathi 

kochen. 

Diskussion, Rollenspiel 

1 UE 





werden 

Klassenraum, 2 Personen, Beamer, CD-Player, Tisch, Kochplatte, 

Kochtopf, Besteck, Cocosmilch, Reis, Honig 


Wir sind Graz 

FFF - Graz 


FFF – Graz (Frauen für Frauen Graz) 

Kontaktperson: Linda Pramatarova-Tascheva 

Adresse: Griesgasse 8, 8020 Graz 

Erreichbarkeit: Tel.: 0664/50 99 800; office.fff-graz@chello.at 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Jause aus der Türkei 

Einblick in die Lebensweise von Kindern in der Türkei. 

Kurz Konja (Anatolien) vorstellen, dann mit Kindern „Bjurek“ kochen. 

Diskussion, Rollenspiel 

1 UE 

Klassenraum, 2 Personen, Beamer, CD-Player, Tisch, Kochplatte, 

Kochofen, Besteck, Mehl, Salz, Wasser 





werden 


Wir sind Graz 

Samson Ogiamien 


Erreichbarkeit: Tel: 0699/10391217; e-mail: sovac1@yahoo.com 

Referent: Samson Ogiamien 

Biographie/derzeitige berufliche Tätigkeit: 

Geboren am 25.05.1970 in Benin City (Nigeria). 1994 Bakkalaureat für Kunst und Design sowie Schweißen und Konstruktion. 

1996 – 1999 Werkstatt- und Atelierleiter von DIVAS (Duke Igbinedion Visual Art Centre), einem der größten Ateliers in 

Benin City. 2004 Ankunft in Österreich. 2007 Abschluss der Meisterklasse für Bildhauerei an der Ortweinschule in Graz. 

Abschlussarbeit: Der Ausrufer, zu sehen vor dem Megaphon Cafe im Auschlössl. 2000 – 2010 Zahlreiche Auftragsarbeiten, 

Workshops und Ausstellungen in Nigeria und Österreich. Samsons gestaltende Kunst nimmt immer wieder Bezug zu 

Elementen der westafrikanischen Kultur und verbindet diese mit dem Leben, vor allem von MigrantInnen, in Europa. 

Thema: 

Zielsetzung: 

Inhalt: 


Zeitausmaß: 


Skulpturenworkshop mit Samson Ogiamien 

Ziel des Workshops ist es, Einblicke in die westafrikanische, 

gestaltende Kunst zu geben und diese im eigenen kreativen Umgang 

mit Ton zu erleben. 

Zu Beginn wird eine kleine Einführung über das Leben und die Kunst 

des alten Königreiches Benin (Nigeria) gegeben. Anschließend werden 

mit Hilfe von Samson Ogiamien Objekte und Skulpturen aus Ton 

modelliert. 

SchülerInnen der Volksschule können ohne Scheu ihre Kreativität mit 

einem auch im Umgang mit Kindern erfahrenen Künstler ausleben. 

Vorstellung und kurzer Vortrag über das Leben und die Kunst in 

Nigeria; gemeinsames, kreatives Arbeiten mit Ton. 

4 UE (Modellieren von Tonskulpturen. Diese können getrocknet mit 

nach Hause genommen werden) 

Geeignete Tische für das Arbeiten mit Ton. 

Werkzeug und Arbeitsmaterialien (Ton) können von Samson Ogiamien 

bereitgestellt werden. 

Der Workshop kann in den Werkunterricht eingebunden werden. 

Maximale Teilnehmerzahl: 20 - 25 SchülerInnen 




werden 

Pro Kind fallen 4 € Materialkosten an. Dieser Beitrag kann über das 

Projektbudget (Modul 1) abgerechnet werden. 


Wir sind Graz 



Referent: Guy Nguiateu 

Biographie/derzeitige berufliche Tätigkeit: 

Guy Rolins Nguiateu Kamtamdjou 1980 in Westkarmerun geboren, studiert nun an der TU und lebt seit 4 Jahren in Graz. 

Im Alter von 2 Jahren machte Guy bereits seine ersten Schläge auf der Trommel. Das Spiel auf der Djembe hat in seiner 

Familie, die vom Volk der Bantu stammen, lange Tradition. Für die Bantu gehört das die Djembe zum Alltag und wird von 

Generation zu Generation weitergegeben. Von Westkamerun nach Europa versucht Guy über die Djembe seine Gefühle 

auszudrücken, Freude zu geben und die Welt zu verschönern. 

Verein: Afrika Zentrum Chiala'Afriqas, Verein zur Förderung afrikanischer Kunst – Literatur – Gesellschaft 

Adresse: Griesplatz 13, 8020 Graz 

Tel: 0316/ 72 46 83, Fax: 0317/ 72 46 83 -30, e-mail: office@chiala.at 

Thema: 

Trommelworkshop 


So schlägt das Herz Afrikas im Rhythmus der Trommel 

„In Afrika ist reine Musik Rhythmus. 

Das erste Gebet des Menschen bat um Regen. 

Der erste Regentropfen schlug den Grundrhythmus aller 

afrikanischen Musik, dazu improvisierte der Mensch auf Trommeln. 

Dann erst kam die Melodie.“ 

(Léopold Sédar Senghor, Senegal) 

Die Trommel ist eines der ursprünglichsten Instrumente der 

Menschheit. In unserem Trommelworkshop werden auf der Djembe 

Grundlagen von Rhythmen und Spieltechniken vermittelt. Die 

Fähigkeit zum kreativen Umgang mit dem Instrument, die Freude am 

gemeinsamen Trommeln und die Stärkung des Vertrauens in die 

eigene Kreativität stehen dabei im Vordergrund. 

Zeitausmaß: 

2- 3 UE 

Benötigte Ressourcen: Ein großer Raum, der genug Platz zum Trommeln bietet. 

Wir stellen die Trommeln bereit. 

Materialkosten nach Absprache. 

Maximale Teilnehmerzahl: Höchstens eine Schulklasse pro Workshop. 

Um die Qualität des Workshops zu gewährleisten, wären bis zu 20 

SchülerInnen ideal. 




werden 

Keine Vorbreitung notwendig 


Wir sind Graz 

Afro-Asiatisches Institut Graz 






Thema: 

Leben in der Mongolei – 

Zwischen Nomadentum und Moderne 

Zielsetzung: 

Inhalt: 

Das Ziel des Workshops ist es zu zeigen, wie die Menschen in der 

Mongolei leben. Themen, die bearbeitet werden sind z.B. die 

Gesellschaftsschichten, die Vielfalt der verschiedenen Kulturen, 

Sprachen, Religionen, Küche. 

Wie groß ist das Land (geografische Darstellung vom Land, etc.) 

Welche Kleidung wird getragen 

Was wird dort gegessen 

Welche Unterschiede gibt es zwischen der Lebensrealität in der 

Stadt und auf dem Land 

Welche Sprache wird dort gesprochen 

Welche Glaubensvorstellungen gibt es 

Wie werden die Kinder dort erzogen 

Wer ist Dschingis Khan 

Was ist eine Jurte, wie wird sie gebaut 


Gemeinsames Erarbeiten von Inhalten, erfahrungsbezogenes Lernen, 

Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit, Kinderspiele (z.B. Knöchelspiel). 

Zeitausmaß: 

2 UE 


Beamer und Laptop für Power Point Präsentation 

Maximale Teilnehmerzahl: 1 Klasse 

Was soll im Unterricht Es sind keine besonderen Vorbereitungen notwendig 



werden 


Wir sind Graz 

Afro-Asiatisches Institut Graz 






Thema: 

Kinderspiele aus Indien 

Zielsetzung: 

Durch gemeinsames Spielen ins Gespräch kommen, aus der anderen 

Kultur lernen und damit zum besseren Verständnis der anderen 

Lebensweise beitragen. 

Inhalt: 

Den folgenden Fragen wird nachgegangen: 

Womit beschäftigen sich Kinder in Indien 

Wie verbringen Kinder in Indien ihre (Frei)Zeit 

Welche Spiele spielen sie 

Wie unterscheidet sich das Leben von österreichischen und indischen 

Kindern, welche Gemeinsamkeiten gibt es 


Mitspielen und mitdiskutieren 

Henna Tattoos 

Zeitausmaß: 

2 UE 


Großer Raum für Spiele 

Kassetten- bzw. CD-Spieler 

Buntes Papier 

Maximale 





werden 

1 Klasse 

Es sind keine besonderen Vorbereitungen notwendig 


Wir sind Graz 



Verein: Afrika Zentrum Chiala'Afriqas, Verein zur Förderung afrikanischer Kunst – Literatur – Gesellschaft 

Adresse: Griesplatz 13, 8020 Graz, Tel: 0316/ 72 46 83 DW 19, Fax: 0317/ 72 46 83 -30, e-mail: office@chiala.at 

Referent: MA. of Arts Mesfin Ayele 

Geboren am 24.11.1972 in Äthiopien, Studium an Uni Innsbruck u. Uni Jaume l in Castellón de la Plana in Spanien zu Frieden, 

Entwicklung, Sicherheit u. Int. Konflikttransformation; „Advanced Certificate“, Europäisches Universitätszentrum f. 

Friedensstudien (EPU); 

Adresse: Rochelgasse 47/5, 8020 Graz 

Erreichbarkeit: Tel.:+43/680/21 69 575, e-mail: mesgetaye@yahoo.com 

Thema: 

AFRO DANCE – Mesfin Ayele aus Äthiopien 


Obwohl es am afrikanischen Kontinent so viele unterschiedliche Ethnien und 

Traditionen gibt, verbindet die Menschen doch eine Gemeinsamkeit: Musik, 

Tanz und Rhythmus sind bei allen wichtigen Lebenssituationen, wie Hochzeit, 

Taufe, Tod oder der Ernte von großer Bedeutung und daher im 

Alltagsbewusstsein der Menschen tief verwurzelt. 

Bei unserem Workshop geht es nicht bloß darum, Tanzschritte zu erlernen, 

sondern die Bedeutung von Rhythmus und Bewegung als Interpretation von 

afrikanischen Ritualen und Zeremonien soll durch den gemeinsamen Tanz mit 

allen Sinnen erlebt werden. 

Afrikanischer Tanz als Medium des Kennenlernens stärkt die Fähigkeit, sich 

auf Unbekanntes einzulassen, das „Fremde“ zu respektieren und die 

Kreativität im Umgang mit dem eigenen Körper zu entdecken. 

Zu Beginn des Workshops wird der in Äthiopien geborene Mesfin Ayele sein 

Land vorstellen und über die Bedeutung von Tanz, Gesang und Musik für den 

Lebensstil von AfrikanerInnen erzählen. Wie wird in Afrika gefeiert Welche 

Geschichten erzählen die unterschiedlichen Tänze in Ostafrika Zu welchen 

Anlässen wird getanzt Diese Fragen werden im Mittelpunkt der Einführung 

in den Afrikanischen Tanz stehen. 

Elemente von „Ceskesta“ und „Dankira“, beides weit verbreitete Tänze in 

Ostafrika, werden im Laufe des Workshops näher vorgestellt werden. Das 

gemeinsame Tanzen wird immer wieder durch spannende Geschichten über 

die Menschen, Traditionen und Kulturen in Afrika ergänzt werden. Der Spass 

an Rhythmus und Bewegung steht im Mittelpunkt des Workshops. 

Zeitausmaß: 

2 UE 

Benötigte Ressourcen: Ein großer Raum, DVD-Player + Fernseher od. Beamer, Overhead- 

Projektor; 



Wir sind Graz 

Ocaj4u 


Verein: Ocaj4u 

Referent: Roland Schlocker, Rhythmische Musikpädagogik 

Erreichbarkeit: Tel.: 0664 430 1967, e-mail: ocaj4u@gmx.at , www.sam-unplugged.net 

Thema: 


„Auf die Kisten, fertig – looos!“ 

Cajon (sprich Kachon) spielend erlernt 

Rhythmische Spielmuster leicht umgesetzt 

Im Mittelpunkt steht die Cajon mit der mitreißende und einzigartige 

Schlagzeugsounds erzeugt werden können. 

Kaum größer als eine Lautsprecherbox, leicht zu transportieren und 

überall einsetzbar, so präsentiert sich dieses lateinamerikanische 

Rhythmusinstrument aus Holz. 

Nur wenige Minuten reichen aus, um auch rhythmisch weniger 

Begabte für diese Holzkiste zu begeistern. 

In der Gruppe Freude erleben am eigenen Tun, ohne Anspruch auf 

Perfektion. Dies steht im Vordergrund. 

Keine Vorkenntnisse und keine eigene Cajon notwendig 

• Selbstwahrnehmung: Wirkung der Rhythmen auf Körper und 

Seele 

• Selbstbewusstsein mit einfachen Mitteln zum Erfolg 

• Teamwork aufeinander hören, einander achten 

Angewandte Methoden 

Zeitausmaß: 

Bodypercussion, Call-Response, Live Beispiele 

2 - 4 UE 

Benötigte Ressourcen: keine 

Was soll im Unterricht Geographische Lage Peru, Kuba, Westafrika 

vorbereitet werden

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