Unterlagen zu den Ausbildungsmodulen_Modul 3.pdf
Unterlagen zu den Ausbildungsmodulen_Modul 3.pdf
Unterlagen zu den Ausbildungsmodulen_Modul 3.pdf
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Ausbildung <strong>zu</strong>m Coach - <strong>Unterlagen</strong><br />
Die Moderation<br />
(Spezieller Aspekt d. Kommunikation)<br />
Die Rolle der Moderatorin, des Moderators<br />
Ethische Grundhaltungen<br />
Gleichwertigkeit: Toleranz und Akzeptanz der verschie<strong>den</strong>en Wirklichkeiten der<br />
Menschen, ihrer Erfahrungen, Meinungen und Lebensbedingungen. (Kinder, Frauen,<br />
Behinderte, Ausländer, Kranke, .......)<br />
!Intoleranz, Überheblichkeit!<br />
Wertschät<strong>zu</strong>ng: Konstante Haltung unabhängig von der jeweiligen Befindlichkeit<br />
(Ärger,..). Einfühlung und Rücksichtsnahme, gegenseitige Achtung und Achtsamkeit<br />
!Missachtung, Abwertung!<br />
Selbstbestimmung: Förderung von Selbstbewusstsein und Selbstbehauptung und die<br />
Ermöglichung eigenständigen Handelns<br />
!Bevormundung, Vereinnahmung!<br />
Anteilnahme: Gefühlssituation des Anderen akzeptieren, gegenseitige Unterstüt<strong>zu</strong>ng,<br />
!Gleichgültigkeit, Interessenlosigkeit!<br />
Kommunikative Basiskompetenzen für Moderatorinnen, Mediator/innen oder<br />
Klärungshelfer/innen<br />
a) Strukturieren<br />
b) Aktives Zuhören<br />
c) Lösungen entwickeln<br />
d) Entpolarisieren<br />
ad a) Zutreffende oder falsche Sachinformationen,<br />
aufrichtige oder manipulative Selbstdarstellungen,<br />
annehmbare oder unerhörte Beziehungsdefinitionen und<br />
wirksame oder ineffiziente Lösungsvorschläge<br />
erkennen, Transparenz herstellen und <strong>den</strong> weiteren Ablauf strukturieren<br />
ad b) Zuhören ist während der ganzen Moderation von Bedeutung (schwierig unter<br />
Druck) und erfordert ein hohes Maß an Konzentration. Um tiefgehend <strong>zu</strong><br />
verstehen muss auch gefragt und <strong>zu</strong>m Erzählen angeregt wer<strong>den</strong><br />
(Wie - Fragen)<br />
ad c) Ideen, Wünsche und Anregungen der Teilnehmer/innen sammeln<br />
(Brainstorming), veröffentlichen (nicht bewerten) und da<strong>zu</strong> von allen<br />
Stellung nehmen lassen.<br />
Bewertung: Bewirkt der Vorschlag das angestrebte Ziel<br />
Welchen Arbeits- u. Zeitaufwand erfordert der Vorschlag<br />
Welche positiven und negativen Effekte könnten auftreten<br />
Entwickelt im Rahmen der EQUAL Entwicklungspartnerschaft<br />
IBEA Integrative Berufsorientierung – Integrative Berufsausbildung 4
Change language