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2. Lernen, E-Learning
lativ leicht durch eine Abbildung darstellen oder durch einen Text beschreiben (auf
1D reduzieren, linearisieren). Bereits bei 3D hingegen kommt die Perspektive hinzu,
welche es ermöglicht, 3D auf einem 2D-Medium (Bildschirm, Papier) darzustellen.
Handelt es sich bei der dritten Komponente um einen anderen Wert als die räumliche
Höhe, wird häufig von 2.5D gesprochen. Die dritte räumliche Dimension wird so nur
für die Darstellung einer Eigenschaft mit 2D-räumlicher Datengrundlage verwendet.
Dabei ist zu beachten, dass 2.5D-Darstellungen im Gegensatz zu 2D mit einer anderen
Gestaltungsvariablen für die dritte Dimension (z. B. Farbe) eine ungleich höhere
Komplexität besitzt. 3D lässt sich schwer durch Text ausdrücken, kommen doch
viele neue topologische Beziehungen zwischen den Elementen hinzu. Soll schliesslich
4D grafisch dargestellt werden, erfordert dies die Wahl des Inhaltstyps Animation
(Bewegtbild).
2.8. Fazit
• Jeglicher Vermittlung von Information mit Hilfe von E-Learning liegt Kommunikation
zugrunde. Es ist deshalb wichtig die Prozesse dieses Informationsaustauschs
zu kennen.
• Die grundlegenden Konzepte der Lerntheorien bieten systematische und analytische
Werkzeuge aus der Psychologie und Pädagogik.
• Die Mediendidaktik soll Möglichkeiten, Formen und Wirkungsweise des Einsatzes
verschiedener Medien im Unterricht aufzeigen.
• Multimedia ist nicht bloss eine auf das Sehen beschränkte Kombination mehrerer
Medien. Echtes Multimedia spricht durch seine unterschiedliche Codierung
und die multimodale Präsentation möglichst viele Sinne an. Hypermedia ist
ein für diese Zwecke geeignetes Medium.
• Die Interaktivität fasst die Eingriffs- und Steuermöglichkeiten zusammen, welche
ein Computersystem dem Benutzer bietet. Interaktivität ermöglicht aktives
Lernen am Computer.
• Der Begriff E-Learning umfasst sehr viele Ausprägungen von computerunterstütztem
Lernen. Im Rahmen dieser Arbeit wird E-Learning vorwiegend auf
WBT bezogen.
• E-Learning und GIS können gegenseitig verschiedene Funktionen erfüllen. Einmal
kann wie im Falle von GITTA hauptsächlich E-Learning dazu dienen um
Konzepte von GIS zu vermitteln. Dann wiederum ist ein GIS selbst aber auch
ein geeignetes Mittel um räumliche Informationen zu vermitteln, dient also
selber als E-Learning-Umgebung.
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