Lehrplan Englisch Klasse 9 - Gesamtschule Wuppertal-Langerfeld
Lehrplan Englisch Klasse 9 - Gesamtschule Wuppertal-Langerfeld
Lehrplan Englisch Klasse 9 - Gesamtschule Wuppertal-Langerfeld
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<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Langerfeld</strong> Lehrpläne <strong>Englisch</strong><br />
Themenfeld: Unit 1 / 2:<br />
British History<br />
Jahrgangsstufe:<br />
Unterrichtsstunden:<br />
Schwerpunkt:<br />
9 Grundkurs<br />
speaking / interpreting<br />
Interkulturelles Lernen<br />
• Orientierungswissen über die britische<br />
Geschichte / daraus resultierende kulturelle<br />
Unterschiede und Gemeinsamkeiten<br />
verstehen und erklären<br />
• Stereotype und Vorurteile gegenüber GB<br />
hinterfragen<br />
Themenfeld: Unit 3:<br />
The World of Work<br />
Jahrgangsstufe:<br />
Unterrichtsstunden:<br />
Schwerpunkt:<br />
9 Grundkurs<br />
speaking / writing<br />
Interkulturelles Lernen<br />
• formale und inhaltliche Aspekte von<br />
Stellenanzeigen, Bewerbungsschreiben und<br />
Lebensläufen<br />
• berufliche Interessen von Jugendlichen<br />
Kommunikative Kompetenzen<br />
• speaking: How to give a presentation. How<br />
to evaluate a presentation <br />
• Förderung der Entwicklung vom monologischen<br />
Sprechen zum dialogischen<br />
Sprechen<br />
• Sprachmittlung: Historical events<br />
Komplexe Lernsituationen/<br />
Mögliche Unterrichtsbausteine<br />
The History of the British Isles:<br />
• UK Timeline (dates and facts)<br />
• The Troubles in Northern Ireland<br />
• The Industrial Revolution<br />
Kommunikative Kompetenzen<br />
• speaking: über unterschiedliche Berufe und<br />
Tätigkeiten sprechen, telefonisch<br />
Informationen einholen, über eigene<br />
Stärken,Interessen und Berufswünsche<br />
sprechen<br />
• writing: einen förmlichen Brief schreiben,<br />
eine Bewerbung formulieren, einen<br />
Lebenslauf erstellen<br />
• reading: Stellenanzeigen, Musterbriefe<br />
Komplexe Lernsituationen/<br />
Mögliche Unterrichtsbausteine<br />
• Talking about jobs<br />
• How to apply for a job<br />
• Teenage workers<br />
Methodische Kompetenzen<br />
• note-taking in Vorbereitung der Präsentation<br />
• note-making / cards<br />
• mit Hilfe eigenständig erarbeiteter Texte<br />
• Aussprache schulen<br />
• freies, bild- bzw. text- gestütztes Sprechen<br />
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit<br />
• Vokabular zu historischen Themen<br />
• Methoden zur Aneignung und Festigung<br />
von neuem Wortschatz vertiefen<br />
• Vokabular zur Evaluation/Diskussion<br />
• Aussprache- und Intonationsmuster korrekt<br />
verwenden<br />
Grammar: - prefixes im- / in- ; Revision: Passiv<br />
und Fragebildung<br />
Methodische Kompetenzen<br />
• Texte nach formalen Kriterien strukturieren<br />
• Lesetechniken<br />
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit<br />
• Wortfeld „jobs“<br />
• Wortfeld „world of work“<br />
• Wortfeld “applying for a job”<br />
• Vokabular und Wendungen: phoning<br />
about a job<br />
• Grammatik: reported speech, adjective /<br />
adverb
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Langerfeld</strong> Lehrpläne <strong>Englisch</strong><br />
Themenfeld: Unit 4:<br />
Australia<br />
Jahrgangsstufe:<br />
Unterrichtsstunden:<br />
Schwerpunkt:<br />
9 Grundkurs<br />
ca. 18 Stunden<br />
listening / speaking<br />
Interkulturelles Lernen<br />
• Orientierungswissen Australien<br />
• Konventionen in Begegnungssituationen<br />
(Hotel, youth hostel....), z.B. als Backpacker<br />
Kommunikative Kompetenzen<br />
• listening: imaginary journey, Aussies and<br />
their stories, Story: Come in, Sheila, Songs<br />
• speaking: Asking for clarification,<br />
telephoning/ booking a room/ dialogues<br />
• Sprachmitlung: travelling<br />
Komplexe Lernsituationen/<br />
Mögliche Unterrichtsbausteine<br />
Getting to know Australia and the Australians<br />
• Geography<br />
• People and their stories (white settlers,<br />
immigrants, native Australians)<br />
• Tourism in Australia<br />
Methodische Kompetenzen<br />
• note-taking (mit Hilfe eines grids) auch<br />
arbeitsteilig<br />
• die verschiedenen Hörstile anwenden und<br />
üben<br />
• eigene Entwürfe zur mündlichen und schriftlichen<br />
Textproduktion (Planung und Überarbeitung),<br />
z.B. note-making/cue cards<br />
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit<br />
• Australian English (Lexik und Aussprache)<br />
• Asking for clarification<br />
• Booking a room/everyday English<br />
• Grammar: reported speech, questions
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Langerfeld</strong> Lehrpläne <strong>Englisch</strong><br />
Themenfeld: Unit 1:<br />
British History<br />
Jahrgangsstufe:<br />
Unterrichtsstunden:<br />
Schwerpunkt:<br />
9 Erweiterungskurs<br />
speaking / listening<br />
Interkulturelles Lernen<br />
• Orientierungswissen Großbritannien<br />
• Problematisierung von Stereotypen,<br />
Vorurteilen und eigenen Verhaltensweisen<br />
• Arrving and meeting your hosts: Höflichkeitsformen<br />
landesspezifische Verhaltensweisen<br />
Kommunikative Kompetenzen<br />
• Sprechen: (an Gesprächen teilnehmen)<br />
Eigenen Standpunkt vertreten "What do we<br />
think about them " – Would you like to go<br />
on an exchange visit (zusammenhängendes<br />
Sprechen) Do you know any prejudices<br />
about other countries What about your<br />
prejudices about the English people <br />
• Sprechen: (monologisches Sprechen)<br />
Describe Galliano`s career after college!<br />
Find out what people you know …..<br />
• Hörverstehen: From Kate`s diary – Say what<br />
you think Kai learned from Kate … / The<br />
Plumber`s Son<br />
Komplexe Lernsituationen/<br />
Mögliche Unterrichtsbausteine<br />
• Great Britain: Past, Present and Future<br />
• Geography<br />
• People and their stories/ lives<br />
• Prejudices vs. understanding<br />
Methodische Kompetenzen<br />
• Strategien zum Vokabellernen/ Lernen zu<br />
zweit/ memory<br />
• Leseverstehen: note-taking<br />
• Sprechen und Schreiben: Beschreibung der<br />
Fotos / mind maps<br />
• Web-unit: Virtuelle Teilnahme an einem<br />
Austauschprogramm<br />
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit<br />
• Revision: simple past and present perfect,<br />
Passive, Fragebildung<br />
• Wortschatzarbeit: Find words that mean<br />
Themenfeld: Unit 2:<br />
Jahrgangsstufe:<br />
Unterrichtsstunden:<br />
Schwerpunkt:<br />
9 Erweiterungskurs<br />
speaking / reading<br />
Kommunikative Kompetenzen<br />
• über versch. Lebensbereiche von Jugendlichen<br />
und damit zusammenhängende Konflikte<br />
sprechen<br />
• nach Vorbereitung argumentierend an Gesprächen<br />
beteiligen und eigene Interessen<br />
und Gefühle einbringen<br />
• am classroom discourse teilnehmen<br />
• Sachtexte zum Thema „Teenager life“ erarbeiten<br />
• Arbeitsergebnisse vorstellen (präsentieren)<br />
Methodische Kompetenzen<br />
• kooperative Arbeitsformen<br />
• freies, bild- bzw. textgestütztes Sprechen<br />
• Seiten für ein Jugendmagazin planen,<br />
Informationen zusammenstellen<br />
• note-taking als Vorbereitung auf<br />
Präsentationen
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Langerfeld</strong> Lehrpläne <strong>Englisch</strong><br />
(Fortsetzung Unit 2)<br />
Interkulturelles Lernen<br />
• grundlegendes Orientierungswissen zum<br />
Leben in der peer group, Aspekte von<br />
Jugendkultur<br />
• teenage life in England: Unterschiede und<br />
Gemeinsamkeiten nachvollziehen und<br />
erklären<br />
• school in England<br />
Komplexe Lernsituationen/<br />
Mögliche Unterrichtsbausteine<br />
Being a teenager – best years of our lives<br />
• Freizeitgestaltung, Schule<br />
• Freunde, Liebe<br />
• Familie und mögliche Konflikte<br />
• Regeln und Regelverletzungen (crime and<br />
punishment)<br />
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit<br />
• Wortfeld Gefühle (adjectives)<br />
• Wortfeld, Freizeit, Freunde, Liebe, Familie,<br />
Schule<br />
• Wortfeld crime and punishment<br />
• Wortfeld clasroom discourse<br />
• Grammatik: participles, adjectives, revision:<br />
if-clauses<br />
Themenfeld: Unit 3:<br />
The World of Work<br />
Jahrgangsstufe:<br />
Unterrichtsstunden:<br />
Schwerpunkt:<br />
9 Erweiterungskurs<br />
speaking / writing<br />
Interkulturelles Lernen<br />
• formale und inhaltliche Aspekte von<br />
Stellenanzeigen, Bewerbungsschreiben und<br />
Lebensläufen<br />
• berufliche Interessen von Jugendlichen<br />
Kommunikative Kompetenzen<br />
• speaking: über unterschiedliche Berufe und<br />
Tätigkeiten sprechen, telefonisch<br />
Informationen einholen, über eigene<br />
Stärken,Interessen und Berufswünsche<br />
sprechen<br />
• writing: einen förmlichen Brief schreiben,<br />
eine Bewerbung formulieren, einen<br />
Lebenslauf erstellen<br />
• reading: Stellenanzeigen, Musterbriefe<br />
Komplexe Lernsituationen/<br />
Mögliche Unterrichtsbausteine<br />
• Talking about jobs<br />
• How to apply for a job<br />
• Teenage workers<br />
Methodische Kompetenzen<br />
• Texte nach formalen Kriterien strukturieren<br />
• Lesetechniken<br />
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit<br />
• Wortfeld „jobs“<br />
• Wortfeld „world of work“<br />
• Wortfeld “applying for a job”<br />
• Vokabular und Wendungen: phoning<br />
about a job<br />
• Grammatik: reported speech, adjective /<br />
adverb
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Langerfeld</strong> Lehrpläne <strong>Englisch</strong><br />
Themenfeld: Unit 4:<br />
Australia<br />
Jahrgangsstufe:<br />
Unterrichtsstunden:<br />
Schwerpunkt:<br />
9 Erweiterungskurs<br />
ca. 18 Stunden<br />
listening / speaking<br />
Interkulturelles Lernen<br />
• Orientierungswissen Australien<br />
• Konventionen in Begegnungssituationen<br />
(Hotel, youth hostel....), z.B. als Backpacker<br />
Kommunikative Kompetenzen<br />
• listening: imaginary journey, Aussies and<br />
their stories, Story: Come in, Sheila, Songs<br />
• speaking: Asking for clarification,<br />
telephoning/ booking a room/ dialogues<br />
• Sprachmitlung: travelling<br />
• Presentation of facts (quiz)<br />
• Project/group work: planning and<br />
presenting a backpackers’ tour of Australia<br />
• Zusammenhängendes Sprechen<br />
(SchülerInnenvortrag)<br />
Komplexe Lernsituationen/<br />
Mögliche Unterrichtsbausteine<br />
Getting to know Australia and the Australians<br />
• Geography<br />
• People and their stories (white settlers,<br />
immigrants, native Australians)<br />
• Tourism in Australia<br />
Methodische Kompetenzen<br />
• note-taking (mit Hilfe eines grids) auch<br />
arbeitsteilig<br />
• die verschiedenen Hörstile anwenden und<br />
üben<br />
• eigene Entwürfe zur mündlichen und schriftlichen<br />
Textproduktion (Planung und Überarbeitung),<br />
z.B. note-making/cue cards<br />
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit<br />
• Australian English (Lexik und Aussprache)<br />
• Asking for clarification<br />
• Booking a room/everyday English<br />
• Grammar: reported speech, questions
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Langerfeld</strong> Lehrpläne <strong>Englisch</strong><br />
Themenfeld: Unit 4:<br />
Australia, Lektüre „The<br />
Australian Connection“<br />
Jahrgangsstufe:<br />
Unterrichtsstunden:<br />
Schwerpunkt:<br />
9 Erweiterungskurs<br />
listening / speaking<br />
Interkulturelles Lernen<br />
• Orientierungswissen Australien<br />
• Lebensbedingungen und Lebensweisen in<br />
Australien<br />
Kommunikative Kompetenzen<br />
• reading: Übung wichtiger Lesestrategien,<br />
Anregung zur persönlichen Stellungnahme<br />
Komplexe Lernsituationen/<br />
Mögliche Unterrichtsbausteine<br />
Lektüre: The Australian Connection<br />
und Kopiervorlagen<br />
• Geographische Aspekte<br />
• Vater/Sohn Beziehung<br />
• Leben auf einem anderen Kontinent<br />
• Freundschaften<br />
Methodische Kompetenzen<br />
• Lesen und verstehen eines längeren Textes<br />
• Auswertung von Arbeitsblättern mit<br />
diversen Aufgaben, die zur Beschäftigung<br />
mit der Lektüre anregen<br />
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und Korrektheit<br />
• Australian English<br />
• complex sentences<br />
• giving definitions
Change language