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Abitur im Fach Erdkunde
Operatoren
3 Operatoren – wissen, was zu tun ist
Versucht man, den Begriff des Operators zu klären, so bekommt man in Nachschlagewerken
eine Fülle von Informationen aus verschiedenen Fachrichtungen
geliefert. Von Bedeutung ist hier die Übersetzung des Begriffs Operator als
„Arbeitsanweisung“ und „Aufgabenstellung“. Ein Operator ist jedoch nicht eine
sprachlich ausformulierte und selbsterklärende „Anleitung“, sondern ein Verb,
das Ihnen Ihren Umgang mit dem vorliegenden Material vorgibt.
Operatoren sind demnach Arbeitsanweisungen, die angeben, was bei der einzelnen
Aufgabe genau zu tun ist. Jede Aufgabe erhält durch diese als Operatoren
bezeichneten Verben einen klaren Arbeitsauftrag.
Operatoren machen Anforderungen transparent
Operatoren lassen sich als Schlüssel zum Verständnis einer Aufgabenstellung auffassen.
Sie helfen Ihnen, die Aufgabe präziser zu verstehen. Operatoren sind weitgehend
standardisiert. In der Regel lässt sich an den Operatoren ablesen, auf welchen
Anforderungsbereich sich die Aufgabe bezieht. In ihrer Präzision und
Eindeutigkeit beugen Operatoren Missdeutungen vor, die sich aufgrund des zeitlichen
Rahmens einer Abiturprüfung nur sehr schlecht wieder korrigieren lassen
würden.
Die Kenntnis der Operatoren und der mit ihnen verknüpften Anforderungen
gewinnt vor allem vor dem Hintergrund einer zentralen Abiturprüfung an
Bedeutung, da es nicht mehr die Kursleiter sind, die die Aufgaben stellen. Durch
die zentrale Stellung der Aufgaben ist die Kenntnis des „persönlichen Stils“ Ihrer
Kursleitung als Orientierungsrahmen zum Verständnis der Aufgabenstellung
nicht mehr wichtig. Sie müssen sich vielmehr schon im Verlauf der Qualifizierungsphase
zum Abitur mit den Operatoren vertraut machen. Sie müssen die
Operatoren nicht auswendig lernen, aber eine genaue Kenntnis der Operatoren
soll Ihnen helfen, Ihre Arbeitsweise zu strukturieren.
Liste der wichtigsten Operatoren
Die in den Operatorenlisten der Kultusministerien aufgeführten Operatoren sind
nach den einzelnen Anforderungsbereichen sortiert. Das hilft Ihnen, die Aufgabe
einzuordnen, zu verstehen und Ihre Lösung zu strukturieren. Im Folgenden werden
die wichtigsten Operatoren den entsprechenden Anforderungsbereichen
zugeordnet und erläutert. Beispiele mit konkreten Aufgabenstellungen verdeutlichen
die Zuordnung.
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Operatoren
3.1 Operatoren im Anforderungsbereich I (Reproduktion)
Operator Bedeutung Beispiel
aufzeigen
beschreiben
darstellen
ermitteln/
bestimmen
Sachverhalte unter Beibehaltung
des Sinnes auf Wesentliches
reduzieren
den Sachverhalt ausführlich
darstellen, wobei die Darstellung
nicht nur das Abrufen von
Sachinformationen, sondern
auch das Einbetten in den vorliegenden
Kontext (die Aufgabenstellung)
umfasst; besonders
wichtig: Kernaussagen erfassen,
auch weitergehende Besonderheiten
und Gesetzmäßigkeiten
eines Sachzusammenhangs
nennen (in der Regel Einleitung
zu einer weiterführenden intensiveren
Bearbeitung des Sachverhalts)
meistens bezogen auf die graphische
Darstellung eines Sachverhalts
oder Zusammenhangs
sowie auf weitere vorliegende
Materialien, aus denen Infor-
mationen zusammengefasst
dargestellt werden sollen
Aufgaben anhand vorgegebener
Daten bzw. Sachverhalte lösen
Zeigen Sie Chancen und Probleme
der touristischen Erschließung
von Entwicklungsländern
wie Ägypten auf. (Prüfung B1/
Nr. 5)
Beschreiben Sie (mithilfe der
des Diagramms) die Nutzung
der Geschäftsstraßen von Jena
1990.
Beschreiben Sie auf der Basis
einer naturräumlichen Gliederung
die landwirtschaftliche
Nutzung Marokkos.
Stellen Sie die Merkmale der
Großwohnsiedlung Marzahn
dar. (Prüfung D2/Nr. 13)
Stellen Sie dar, aus welchen
Gründen im Alpenraum die
Anlage von Stauseen und Flussregulierungen
zunehmend kontrovers
diskutiert wird.
Ermitteln Sie aus dem beiliegenden
Material Tendenzen der
internationalen Marktentwicklung
für Zuckerrüben.
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Abitur im Fach Erdkunde
Operatoren
Operator Bedeutung Beispiel
nennen/
wiedergeben
dem vorliegendem Material gezielt
Informationen entnehmen
bzw. Erlerntes wiedergeben,
ohne dabei eine eigene Meinung
einzubringen oder den Sachverhalt
in irgendeiner Art und
Weise zu ergänzen, zu erläutern
oder gar zu interpretieren
Benennen Sie den im Querprofil
erkennbaren Landschaftstyp.
Benennen Sie mithilfe der beiden
Klimadiagramme Unterschiede
des Klimas der gezeigten
Klimate.
3.2 Operatoren im Anforderungsbereich II (Reorganisation und Transfer)
Operator Bedeutung Beispiel
analysieren/
interpretieren
anwenden
in der Regel Materialien in
ihren Aussagen und Zusammenhängen
verdeutlichen;
wichtig: vor einer interpretierenden
Betrachtung immer
auch den zu interpretierenden
Sachverhalt wiedergeben, dazu
Ausführungen diesen Anforderungen
entsprechend gliedern
Theorien, Modelle oder Regeln
mit konkretem Fall- bzw.
Raumbeispiel oder Sachverhalt
in Bezug bringen
Analysieren Sie die Inwertsetzung
des Tennesseetales unter
ökonomischen und geoökologischen
Aspekten.
Interpretieren Sie das folgende
Zitat ausgehend von der Siedlungsgeschichte
Havannas und
prognostizieren Sie die weitere
siedlungsgeographische Entwicklung.
(seltener Operator)
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Operatoren
Operator Bedeutung Beispiel
charakterisieren
ein-/
zuordnen
erarbeiten
erklären/
erläutern
zunächst den allgemeinen Sachzusammenhang
beschreiben,
auf den sich die Fragestellung
bezieht, anschließend den Sachverhalt
individuell gewichten
und auf Schwerpunkte detaillierter
eingehen, dabei Aussagen
zur Gewichtung einzelner
Aspekte deutlich machen
einem Raum/Sachverhalt auf
der Basis festgestellter Merkmale
eine bestimmte Position in
einem Ordnungsraster zuweisen
aus Materialien bestimmte
Sachverhalte erschließen, die
nicht explizit genannt werden,
und Zusammenhänge daraus
herstellen
häufig gemeinsame Verwendung
dieser beiden Operatoren;
Zusammenhänge verdeutlichen
und unter Berücksichtigung des
eigenen Wissens sowie des vorliegenden
Materials so darstellen,
dass sie nicht nur sachlich
richtig, sondern vor allem verständlich
sind, dazu mithilfe
von Zusatzinformationen das
Charakterisieren Sie mithilfe
der vorliegenden statistischen
Daten die Entwicklung des
internationalen Tourismus in
China.
Der Text stellt am Beispiel von
Verrado den neuen Siedlungstyp
der Gated Community
vor. Charakterisieren Sie diesen
Siedlungstyp und geben Sie
Gründe für die Entstehung dieser
neuen Siedlungen an.
Ordnen Sie das von dem Franzosen
Brunet 1989 postulierte
Konzept der „Blauen Banane“
ein. (Prüfung C3/Nr. 10)
Konzipieren Sie Eckpunkte solcher
Überlegungen und erarbeiten
Sie begründete Vorschläge
für deren Umsetzung für Saudi-
Arabien als einen der Hauptproduzenten
und Deutschland als
einen der Hauptkonsumenten.
(Prüfung B2/Nr. 6)
Erläutern Sie die Veränderungen
der Nutzungsstruktur in der
Jenaer Innenstadt seit 1990.
Erläutern Sie die aus Anlage I.2
ersichtliche Entwicklung in der
privaten polnischen Landwirtschaft.
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Abitur im Fach Erdkunde
Operatoren
Operator Bedeutung Beispiel
eigene Verständnis zeigen und
Aussagen anhand von Beispielen
verdeutlichen
erstellen
Erstellen Sie anhand der Anlage
für die Monate Dezember
und Juli in einem Diagramm
jeweils ein maßstabsgetreues
Profil der potenziellen Evapotranspiration.
kennzeichnen
übertragen
vergleichen
einen Zusammenhang oder eine
Lösung anhand des vorliegenden
Materials finden
einen Raum/Sachverhalt auf der
Basis bestimmter Kriterien
begründet charakterisieren
einen bekannten Sachverhalt
auf eine neue Problemstellung
beziehen
zunächst die Eigenschaften der
beiden zu vergleichenden Gegebenheiten
darstellen (Voraussetzung,
da Vergleich mindestens
zwei verschiedene Sachverhalte
erfordert), als Gegenüberstellung
oder nacheinander möglich;
Ziel: Unterschiede und
Gemeinsamkeiten verdeutlichen
Kennzeichnen Sie die Bedeutung
der europäischen Automobilindustrie
und erläutern Sie
deren Chancen sowie Risiken
für die weitere wirtschaftliche
Entwicklung der EU. (Prüfung
C1/Nr. 8)
(seltener Operator)
Vergleichen Sie die Nutzung
der Geschäftsstraßen von Jena
mit denen der Partnerstadt
Erlangen.
Vergleichen Sie die landwirtschaftliche
Nutzung in Marokko
südlich des Atlasgebirges mit
der im Kalifornischen Längstal.
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Operatoren
3.3 Operatoren im Anforderungsbereich III (Reflexion und Problemlösung)
Operator Bedeutung Beispiel
beurteilen
bewerten/
Stellung
nehmen
diskutieren
den Stellenwert von Sachverhalten
und Aussagen in einem
Zusammenhang bestimmen,
um zu einem begründeten
Sachurteil zu gelangen (ohne
persönliche Wertung)
fachlich abgesichert die eigene
Meinung äußern;
als Voraussetzung für die Meinungsbildung
den Sachverhalt
gründlich bearbeiten, dazu eigene
fachliche Wissensbausteine
einbringen, Bezug auf die vorhandenen
Materialien nehmen
und ähnlich geartete Beispiele
aufführen
die durch diese Operatoren vorgesehene
Bearbeitung insgesamt
in drei Schritte unterteilen:
1. Bearbeitung des Sachverhalts
2. eigene Meinung
3. fachliche Begründung der
eigenen Meinung anhand
von Beispielen
zu einer Problemstellung eine
Argumentation entwickeln, die
zu einer begründeten Bewertung
führt
Beurteilen Sie die Nachhaltigkeit
der Veränderungen in
Vancouvers Innenstadt. (Prüfung
D1/Nr. 12)
Bewerten Sie die Flächennutzungstendenzen
in der Bucht
von Tokio seit Beginn der
1990er Jahre.
Nehmen Sie kritisch Stellung
zu der Frage, inwiefern die beiden
dargestellten Projekte zur
Stadterneuerung in Marzahn
zur Lösung der Probleme beitragen
können. (Prüfung D2/Nr.
13)
Diskutieren Sie die Einordnung
Europas als Kulturerdteil. (Prüfung
C1/Nr. 8)
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Abitur im Fach Erdkunde
Operatoren
Operator Bedeutung Beispiel
entwickeln
erörtern
präsentieren
reflektieren
problemorientierter Operator;
das in der Aufgabe gestellte geographische
Problem auf seine
Ursachen hin untersuchen,
einen Lösungsvorschlag, eine
Einschätzung oder eine konkrete
Maßnahme entwickeln;
Entwicklung zuerst (wie bei den
Operatoren bewerten/Stellung
nehmen) durch gründliche Darstellung
des Problems aufzeigen;
Ergebnis auf der Basis der eigenen
Kenntnisse entwickeln;
Voraussetzung dabei: die Problematik
durch eine Beschreibung
und Analyse richtig erfassen
einen Sachverhalt unter Abwägen
verschiedener Pro- und
Kontra-Argumente klären und
abschließend eine schlüssige
Meinung entwickeln
Ergebnisse unter Nutzung von
geeigneten Materialien bzw.
Medien schriftlich präsentieren
und dabei auf Verwendung von
korrekter Fachsprache und logische
Struktur achten
im Umgang mit Material und
Quellen reflektiert arbeiten und
das erzielte Ergebnis in Bezug
mit den gewählten Verfahrenweisen
setzen
Entwickeln Sie eine begründete
Prognose der zukünftigen ​SO​ x
​-
und ​CO​ 2
​-Emissionen für Polen.
Erörtern Sie die soziale und
ökonomische Problematik von
Staudammgroßprojekten in
Entwicklungsländern. (Prüfung
E3/Nr. 17)
(seltener Operator)
(seltener Operator)
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