Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2013

40570 Interkulturalität als Bildungsprinzip (v. Sprachunterricht zur Erwachsenenbildung)
S 2st, Do 10-12
Beginn: 18.04.2013
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Kistler
(IG-BA 5.1)
Welche Rolle spielen Konzepte von Interkulturalität in verschiedenen Bildungsbegriffen In welcher Form werden
kulturdifferente Bildungstraditionen in ihnen berücksichtigt Da diese heute nicht mehr nur in kulturräumlichen Fernen,
sondern zunehmend in den pluralen Bildungslandschaften der eigenen Gesellschaft existieren, bezieht sich
das Seminar auf aktuelle Texte und Fragen der Gegenwart. Bildungsbegriffe sollen in ihren Diskurszusammenhängen
mit konkurrierenden, ergänzenden oder Gegenkonzepten (z.B. Kompetenz, Wissen, Information) verstanden
werden.
Vorbereitende Lektüre:
Reich, Hans R./Wierlacher, Alois (2003): Bildung. In: Handbuch interkulturelle Germanistik, herausgegeben von
Alois Wierlacher und Andrea Bogner, Stuttgart, Weimar: Metzler, 203-210.
Schlüter, Andreas/Strohschneider, Peter (Hg.)(2009): Bildung Bildung! 26 Thesen zur Bildung als Herausforderung
im 21. Jahrhundert. Berlin: Berlin Verlag (auch als günstige Lizenzausgabe für die Bundeszentrale für
politische Bildung, Bonn 2009)
40572 Interkulturelle Didaktik im DaF-Unterricht (Praxisseminar)
S 2st, Blockveranstaltung
Fr. 19.04. 14-18 / Sa. 20.04. 10-18 / Sa 18.05. 10-18
Raum: IIK Bayreuth, Jahnstraße 8/10, 95444 Bayreuth
Krull
(IG-BA 5.1)
Eine Sprache zu lehren erfordert die Fähigkeit, Beziehungen zwischen der eigenen und der fremdsprachlichen Erfahrungswelt
herzustellen und diese zu reflektieren. Eine interkulturelle Fremdsprachendidaktik versucht, beides
produktiv in die Praxis der Vermittlung einzubinden. Das Praxisseminar wird – aufbauend auf theoretischen Überlegungen
zur Fremdwahrnehmung, zum Kulturvergleich und zum Perspektivenwechsel, aber auch bezugnehmend auf
einschlägiges methodisches und didaktisches Fachwissen – entsprechende Unterrichtsformen in der Praxis erproben.
Die Blockveranstaltung bietet den Teilnehmern einleitend die Gelegenheit zum Kennenlernen der Grundprinzipien
des Unterrichtens. Ein besonderer Fokus der Theorieeinheiten liegt auf den Fertigkeiten Hören und Sprechen
sowie auf dem Umgang mit Bildern und Musik, die in ihrer Kombination das mehrkanalige Lernen fördern sollen. In
den darauffolgenden Kurseinheiten wird das Gelernte in authentischen Unterrichtssituationen verinnerlicht, wobei
die Teilnehmer die eigene Lehrpersönlichkeit entdecken und entwickeln.
Ablauf der Praxiseinheiten: Die Teilnehmer führen jeweils ihre im Voraus intensiv konzipierten DaF-
Unterrichtseinheiten mit internationalen Studierenden durch. Im Anschluss werden die Unterrichtseinheiten gemeinsam
analysiert. Die angehenden Lehrkräfte erhalten konstruktives Feedback.
Vorkenntnisse: Sehr gute Deutschkenntnisse
Allgemeines: Nach erfolgreicher Teilnahme am Praxisseminar besteht die Möglichkeit der Mitarbeit als Lehrkraft im
Rahmen der Sprach- und Kommunikationskurse der Bayreuther "Sommeruniversität für Interkulturelle Deutsch-
Studien" im August und/oder September 2013.
Leistungsnachweis: Regelmäßige Teilnahme, Ausarbeitung und Durchführung einer eigenen Unterrichtseinheit von
30 Minuten im Tandem, schriftliche Reflexion der Unterrichtseinheit
Literaturhinweise zu dieser Veranstaltung:
Bachmann, Saskia u.a.: Aufgaben- und Übungstypologie zum interkulturellen Lernen. In: Zielsprache Deutsch
27, 2 (1996), S. 77-91.
Häussermann, Ulrich u.a. (1996): Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache: Abriss einer Aufgaben- und
Übungstypologie. München.
40582 Wissenschaftsfremdsprache Deutsch
PS 2st, Do 13-16
Beginn: 18.04.2013
Shymko
(IG-MA 5.4b/
IGM F1.1)
Diese Lehrveranstaltung dient der Einführung in die deutsche Wissenschaftskommunikation und richtet sich primär
an ausländische Studierende. Anhand der Texte aus der Interkulturellen Germanistik werden die Methoden der
Textrezeption und -analyse sowie das Schreiben wissenschaftlicher Texte und das Verfassen wissenschaftlicher
Arbeiten eingeübt. Ein besonderes Augenmerk gilt dabei der Analyse von Sprachhandlungen der schriftlichen und
mündlichen Wissenschaftskommunikation (Definieren, Argumentieren, Schlussfolgern, Aufstellen von Hypothesen
usw.) sowie des strukturellen Aufbaus wissenschaftlicher Beiträge.
Im Rahmen der Veranstaltung sollen nicht nur Fertigkeiten des wissenschaftlichen Handelns vermittelt, sondern
auch die theoretischen Grundlagen des Deutschen als Wissenschafts(fremd)sprache diskutiert werden. In diesem
Zusammenhang werden wir uns u.a. mit kulturspezifischen Auffassungen von Wissenschaftlichkeit sowie mit der
Frage der Auswirkung kultureller Unterschiede auf besondere Ausprägungen von Wissenschaftsstilen befassen.
Leistungsnachweis: aktive und regelmäßige Teilnahme, schriftliche Übungen
6. Positionen und Methoden Interkultureller Germanistik
40573 Kulturthemen in der Forschungspraxis
S 3st, Mo 16-19 + Sondertermine
Beginn: 15.04.2012
Otto
(IG-MA 6.1/
IGM F1.2)
Das Kandidatenseminar widmet sich zentral dem Themenkomplex der Orientierung, Ausrichtung und Konturierung
von 'Landestudien' bzw. ihrer regionalisierten Festlegung als 'Deutschstudien'. Hier gilt es neuere Bestrebungen
insbesondere der 'Landeskundediskussion' aufzugreifen und mit der Thematologie interkultureller Deutschstudien