Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2013

Bosse, Elke (im Druck). Interkulturelle Qualifizierung von Studierenden. Dissertation Univ. Hildesheim
Hormuth, Julia (2009). Erfahrungsweitergabe unter Auslandsentsandten. Eine gesprächsanalytische Studie am
Beispiel deutscher Manager in Spanien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Nazarkiewicz, Kirsten (2010). Interkulturelles Lernen als Gesprächsarbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
40558 Semiotik interkulturellen Handelns
V 2st, Mo 14-16
Beginn: 15.04.2013
Müller-Jacquier
(IG-MA 2.4/
IGM B2.1)
In der Vorlesung werden die Grundbegriffe von Zeichentheorien erarbeitet, um in weiteren Schritten anwendungsbezogenen
Fragen nachzugehen. Zur Erklärung von Zeichenkonstitutionen und
-aushandlungen in kulturellen Überschneidungssituationen wird der Zeichenbegriff nicht nur in seiner Repräsentationsfunktion
analysiert, sondern die Wahrnehmung, Auffassung und Interpretation von Zeichen rücken in den Fokus
des Interesses: wie kann man Sinngebungen, subjektiv erfahrene Wirklichkeit einschließen, die Menschen aus
verschiedenen Kulturen mit Zeichen verbinden (die vielerorts äußerlich gleich oder zumindest ähnlich sind) Welche
Zeichen werden in interpersonaler Interaktion relevant gemacht oder mit-„kontextualisiert“
Im Verlauf der Vorlesung sollen Zeichen als Teil eines Kommunikationsprozesses identifiziert werden, in welchem
eine „gemeinsame Aktualisierung von Sinn“ (Mead) abläuft. Damit wird vor allem auch die geforderte Berücksichtigung
der Rezeptionsseite von Zeichen thematisiert, ein Aspekt, der jedoch in den Kontext generell zu berücksichtigender
Aushandlungs- und Schlussprozessesse (Keller) von Bedeutung zu stellen ist.
In der Vorlesung werden insbesondere die Grundverfahren der Interpretation (Keller 1995) behandelt. Die von ihm
bestimmten symptomischen, ikonischen und symbolischen Verfahren spielen bei der Analyse interkultureller Kommunikation
eine entscheidende Rolle. Dazu werden Fallbeispiele (Texte, Videofilme) angeführt und untersucht.
Leistungsnachweis: Klausur 4 ECTS (für Externe auch Essay für einen Teilnahmeschein 2 ECTS);
Anmeldung und weitere Informationen unter https://elearning.uni-bayreuth.de/
Lektüre zur Vorbereitung:
Axtell, Roger E. (1994). Reden mit Händen und Füßen. Körpersprache in aller Welt. Berlin: Knaur.
Darwin, Charles (1872). Der Ausdruck der Gemütsbewegungen bei dem Menschen und den Thieren. Stuttgart:
Schweizerbart.
Dyck, J./Jens, W./Ueding, G. (1994). Rhetorik: Ein internationales Jahrbuch. Band 13: Körper und Sprache. Tübingen:
Niemeyer.
Eckman, P. (1981). Universale emotionale Gesichtsausdrücke. In: Kahle, G. (ed): Logik des Herzens. Die soziale
Dimension der Gefühle. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Keller, Rudi (1995). Zeichentheorie. Tübingen/Basel
Kühn, Christine (2002). Körper – Sprache. Elemente einer sprachwissenschaftlichen Explikation non-verbaler
Kommunikation . Frankfurt/M. u.a: Lang .
Nöth, Winfried (2000). Handbuch der Semiotik. 2. vollst. neu bearb. und erw. Aufl. Stuttgart/Weimar: J.B. Metzler.
40559 Tutorium zur Vorlesung
N.N.
T 2st, (Blockveranstaltung s. Aushang)
Das Tutorium bietet die Gelegenheit, Themen anhand der Lektüren (ein Skript mit allen themenrelevanten Aufsätzen
wird zu Semesterbeginn erstellt und zum Kauf angeboten) ausgewählte Themen zu vertiefen und die eingeführte
Terminologie mit Blick auf die Klausur zu wiederholen.
3. Kulturwissenschaftliche Deutschlandstudien
(Kulturvergleichende Komponente)
40561 Linguistic Landscapes – Mehrsprachigkeit und zeichenhafte Kommunikation
im urbanen Raum (mit Exkursion)
S 2+1st, Do 8-10
Beginn: 18.04.2013
Bauer
(IG-MA 3.1/
IGM C1.1)
Im Alltagsleben und im öffentlichen Raum nehmen wir unablässig sprachliche Zeichen wahr. Wir richten unser Handeln
und Verhalten nach ihnen aus: Verkehrsschilder, Hinweisschilder, Plakate, Graffiti, Aushänge, Werbung, um
die Offenkundigsten zu nennen. Sprachliche Zeichen strukturieren den öffentlichen Raum und geben Menschen
Orientierungshilfen; manche eröffnen Handlungsräume, andere wirken restriktiv. Wir unterscheiden institutionelle
und private Zeichen, und wir verfügen über Kompetenzen, um Schrift, Symbole und andere ikonographische Zeichen
zu dekodieren. Vor allem im urbanen Raum existieren zudem sprachliche differenzierte ‚Sets’ von zeichenhafter
Kommunikation, teils in der jeweiligen Mehrheitssprache oder in Minderheitensprachen, teils mehrsprachig. In
diesem Seminar sollen zunächst theoretische Ansätze zu ‚Linguistic Landscapes’ erarbeitet werden. Unter Rückgriff
auf sprachliche Kompetenzen der Seminarteilnehmer/innen (v.a. Englisch, Chinesisch sowie slawische Sprachen)
sollen sodann ausgewählte Fallstudien im nahen urbanen Raum (Bayreuth und Umland) durchgeführt werden. Eine
Exkursion ist fester Bestandteil des Praxisseminars.
40554 Konzepte und Praxis von Kulturarbeit an deutschen Gedenkstätten
Blockseminar, S 2st, Seminarraum Leuschner-Haus
Raum und Zeit nach Aushang
Herrmann
(IG-BA 3.1)
Nicht nur jährlich steigende Besucherzahlen belegen die Bedeutung der Kulturarbeit, die an den deutschen (KZ-
)Gedenkstätten geleistet wird. Als Orte aktiver Erinnerungsarbeit sind sie ein integraler Bestandteil des nicht erst
seit der Aufdeckung der NSU-Mordserie notwendigen Präventionsangebots gegen rechtsextremistische Tendenzen
in der deutschen Gesellschaft.
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