„Ein wenig Sauerteig durchsäuert den ganzen Teig“ - Schlänger Bote
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Die hohe Kunst des guten Lesens<br />
Wettbewerb in der Grundschule am Sennerand<br />
Donnerstagmorgen in der großen<br />
Pausenhalle der Grundschule<br />
am Sennerand in Oesterholz-Haustenbeck.<br />
Es ist 9.20<br />
Uhr, und es ist mucksmäuschenstill.<br />
Links sitzen die Schülerinnen<br />
und Schüler auf langen<br />
Bankreihen. Genau gegenüber<br />
stehen vier Schultische. Daran<br />
sitzen die jeweils besten Vorleserinnen<br />
und Vorleser ihrer Klasse<br />
und warten gespannt auf ihren<br />
großen Auftritt – Lampenfieber<br />
inklusive. Heute sind<br />
höchste Konzentration und<br />
ganz viel Gefühl für die Texte<br />
gefragt. Denn heute ist Vorlesewettbewerb.<br />
Jonas und Leandra vertreten die<br />
1. Klasse. Für die 2 a lesen Mara<br />
Emely und Frauke, für die Parallelklasse<br />
Louis und Marie. Am<br />
Nebentisch haben die besten<br />
Leserinnen und Leser der dritten<br />
Klassen, Michelle und Franz sowie<br />
Evelyn und Manuel Platz genommen.<br />
Und als letzte sind die<br />
„Großen“, die Viertklässler an<br />
der Reihe. Karolina und Tim für<br />
die 4 a, Leonie und Marius, der<br />
an diesem Tag auch noch Geburtstag<br />
hat, für die 4 b. Vor ihnen:<br />
das Mikrofon. Ein kurzer<br />
Blick zur Seite. Dort sitzt die<br />
Jury, die es heute zu überzeugen<br />
gilt.<br />
Ihr gehören unter anderem die<br />
Vorsitzende des Fördervereins<br />
der Grundschule, Beate Voß<br />
und eine ehemalige Lehrerin der<br />
Schule, Tina Kötter, an. Gut ausgestattet<br />
mit Stiften, Mineralwasser<br />
und reichlich Papier sind<br />
die Frauen fast genauso gespannt<br />
wie die Kinder. Der Jury<br />
liegen klare Beurteilungskriterien<br />
vor, die im Lehrerkollegium<br />
erarbeitet wur<strong>den</strong>. Lesefehler,<br />
Lesetempo, Aussprache, Betonung<br />
und Atempausen sind die<br />
zentralen Kriterien, die für eine<br />
nachvollziehbare und gerechte<br />
Bewertung sorgen sollen. Die<br />
Kinder wissen, auf was es ankommt.<br />
Denn schon bei der<br />
klasseninternen Vorauswahl ermittelten<br />
die Schüler ihre besten<br />
Vorleser nach eben diesen Kriterien.<br />
Dann löst sich die gespannte<br />
Stille. „Guten Morgen Frau<br />
Schulte“, schallt es durch die<br />
Halle. „Guten Morgen Kinder“<br />
antwortet die Rektorin. Sie stellt<br />
die Mitglieder der Jury vor, die<br />
ebenfalls mit einem freundlichen<br />
guten Morgen empfangen wer<strong>den</strong>.<br />
Und sie bedankt sich ausdrücklich<br />
bei <strong>den</strong> Kindern, die<br />
heute trotz sehr guter Leseleistung<br />
auf eine Teilnahme am<br />
Wettbewerb verzichtet haben.<br />
Sie hatten im Vorjahr schon einmal<br />
vor großem Publikum gelesen<br />
und diesmal <strong>den</strong> Kindern<br />
<strong>den</strong> Vortritt gelassen, die noch<br />
nicht qualifiziert waren.<br />
Dann wird es ernst. Die Kinder<br />
erhalten ihre Texte. Die Lehrer<br />
haben es sich mit der Auswahl<br />
nicht leicht gemacht. Es galt,<br />
Texte mit vergleichbarem<br />
Schwierigkeitsgrad zu fin<strong>den</strong>,<br />
dem Alter der Kinder angemessen,<br />
spannend, aber ohne Zungenbrecher<br />
und Fremdworte.<br />
Schließlich musste der Lesestoff<br />
auch noch einen angemessenen<br />
Anteil an Dialogen enthalten. Die<br />
Teilnehmer des ersten und zweiten<br />
Schuljahres haben ihre Texte<br />
bereits in der ersten Schulstunde<br />
bekommen und sie schon<br />
einmal gelesen. Für die dritten<br />
und vierten Klassen ist der Lesestoff<br />
jedoch völlig unbekannt.<br />
Es geht spannend und temporeich<br />
zu, wenn der Leserabe<br />
versucht, <strong>den</strong> Drachen in eine<br />
Falle zu locken. „'Hierher!' ruft<br />
Peter von unten. ’Lock ihn in<br />
meine Falle.' Der Leserabe flattert<br />
los. Der Drache fliegt hinter<br />
ihm her. Zwischen <strong>den</strong> Regalen<br />
liefern sich die bei<strong>den</strong> eine wilde<br />
Verfolgungsjagd. Ganz knapp<br />
fliegt der Rabe an der Falle vorbei.<br />
Der Drache ist zu groß, um<br />
auszuweichen. Er saust hinein,<br />
und die Falle schnappt zu.“ (Aus<br />
dem Text für das zweite Schuljahr.)<br />
Die mit Abstand witzigsten<br />
Texte lesen die Schülerinnen<br />
und Schüler der dritten Klasse.<br />
Sie handeln von Herrn von<br />
Blech, mit Betonung auf dem<br />
„von“. Herr von Blech ist ein<br />
kleiner, selbstgebauter Roboter,<br />
mit einem Körper aus einem<br />
hochkant gestellten Edelstahltoaster<br />
und einem Wecker als<br />
Kopf. Die Arme bestehen aus einer<br />
Kneif- und einer Rohrzange<br />
und die Beine aus Gabeln mit<br />
umgebogenen Zinken, so dass<br />
der Roboter richtige Zinkenzehen<br />
hat. Aber niemals hätte sein<br />
Erfinder Tom damit gerechnet,<br />
dass Herr von Blech lebendig<br />
wer<strong>den</strong> würde. Und viel mehr<br />
als dass, er wird ausgesprochen<br />
einfallsreich und unternehmungslustig,<br />
bezieht eine gemütliche<br />
kleine Wohnung in<br />
Toms Schrank und begleitet ihn<br />
sogar in die Schule.<br />
Leseprobe: „Herr von Blech<br />
macht Sport: In der Pause stan<strong>den</strong><br />
alle Schüler aus der Klasse<br />
um Tom und seinen Roboter he-<br />
rum. Nur der lange Mario ließ<br />
sich nicht blicken, und Tom gefiel<br />
es so langsam immer besser,<br />
dass Herr von Blech sich entschlossen<br />
hatte auch zur Schule<br />
zu gehen. Das Allerbeste war,<br />
dass Clarissa mit <strong>den</strong> langen<br />
blon<strong>den</strong> Haaren Tom auf einmal<br />
zu bewundern schien. „Ich wusste<br />
ja gar nicht, was für ein toller<br />
Erfinder du bist!“, schwärmte<br />
sie. Bis jetzt hatte Clarissa immer<br />
nur einen toll gefun<strong>den</strong>,<br />
nämlich <strong>den</strong> langen Mario. Aber<br />
das hatte sich offenbar nun geändert.<br />
„Also echt, der Mario ist<br />
totaaal langweilig und doof“,<br />
sagte Clarissa. „Und gemein!“,<br />
ergänzte Tom. „Totaaal gemein“,<br />
sagte Clarissa und Tom freute<br />
sich. Nach der Pause hatten sie<br />
Sport bei Herrn Bang. Herr<br />
Bang unterrichtete Kung-Fu und<br />
Karate. Sein Name klang zwar<br />
chinesisch, aber in Wirklichkeit<br />
kam er gar nicht aus China sondern<br />
aus Bottrop, und sein Vorname<br />
war Helmut. Allerdings<br />
hatte Herr Bang viele Jahre in<br />
China gelebt und konnte fantastisch<br />
kämpfen. Seine langen<br />
Dieses Bild wird nicht in der<br />
Internetausgabe dargestellt.<br />
Die klassenbesten Vorleserinnen und Vorleser stellen sich <strong>den</strong> Zuhörern<br />
und der Jury. Foto: D. Schulte<br />
braunen Haare waren zu einem<br />
Zopf zusammen gebun<strong>den</strong> und<br />
neben <strong>den</strong> Augen hatte er zwei<br />
schwarze Striche, damit sie ein<br />
bisschen chinesischer aussahen.<br />
Tom fand es toll, Kung-Fu<br />
zu lernen. Vor allem wegen Marios<br />
Gemeinheiten. Das Blöde<br />
war bloß, dass der lange Mario<br />
natürlich auch Sport bei Herrn<br />
Bang hatte und ebenfalls Kung-<br />
Fu lernte! Also blieb Tom nichts<br />
anderes übrig, als besser zu<br />
wer<strong>den</strong> als der lange Mario.<br />
Deswegen hatte er sich das<br />
Kung-Fu Buch aus der Schülerbücherei<br />
geholt und schon alle<br />
zehn Kapitel durchgelesen, obwohl<br />
Herr Bang gerade erst Kapitel<br />
eins und zwei mit ihnen<br />
durchgenommen hatte. „Na,<br />
Tom, seit wann gehen Roboter<br />
<strong>den</strong>n zum Sportunterricht?“,<br />
fragte Herr Bang, als er die Turnhalle<br />
betrat und Herrn von Blech<br />
entdeckte. „Seit heute“, antwortete<br />
Herr von Blech. „Oha“, sagte<br />
Herr Bang. „Er spricht sogar.<br />
Und kämpfen kann er bestimmt<br />
auch, was? Ein richtiger Kampfroboter,<br />
haha.“ Herr Bang<br />
machte gerne Späßchen. „Er hat<br />
<strong>den</strong> schwarzen Gürtel!“, flüsterte<br />
Tom Herrn von Blech zu. Herr<br />
von Blech blickte Herrn Bang<br />
an. Herr Bang trug einen<br />
schwarzen Anzug und einen<br />
schwarzen Gürtel. Herr von<br />
Blech blickte die Kinder an. Die<br />
Kinder trugen weiße Anzüge<br />
und weiße Gürtel. Herr von<br />
Blech blickte auf seinen glänzen<strong>den</strong><br />
Toasterbauch hinunter.<br />
„Ich will auch so einen schwarzen<br />
Gürtel!“, sagte er. „Haha“,<br />
lachte Herr Bang. „Den kriegt<br />
man nur, wenn man Meister ist!“<br />
„Meister?“, fragte Herr von<br />
Blech. „Was ist <strong>den</strong>n das?“ „Einer<br />
der alles kann“, erklärte Herr<br />
16 Schlänger <strong>Bote</strong> Nr. 343 · Mai 2010