Dokument 1 - OPUS

Der Schatz des Imhotep
Computerspiele als Lernumgebung
Computerspiele sind mit dem Leistungsaspekt eng verwoben,
was bedeutet, dass hier gelernt wird, was allerdings keines-
falls intentional ausgerichtet sein muß. Computerspiele besit-
zen „Spannungsdynamik“, was sich positiv auf die Motivation
der Spieler auswirkt. Die meisten Unterhaltungsprodukte ent-
halten nicht beabsichtigte Lerneffekte, aber meist sind sie auf
eine möglichst große Zielgruppe und Spielspaß ausgelegt.
Da Computerspiele Transferfähigkeiten besitzen, also die
Übertragung bestimmter Sachverhalte vom Computer ins re-
ale Leben erlauben, sind sie auch dazu geeignet als Lernme-
dium eingesetzt zu werden. Der Gegenstand dieses Transfers
kann sehr unterschiedlich sein. So können erlernte Bewe-
gungsabläufe, vermittelte Informationen oder Problemlö-
sungsstrategien vom Computer transferiert werden. Es gibt
verschiedene Arten des Transfers, die an dieser Stelle erläu-
tert werden sollen, um darzustellen, welcher Transfer bei dem
hier vorliegenden Spielkonzept geleistet werden soll.
Problemlösender Transfer
Diese Art des Transfers tritt auf, wenn der Spieler an einer
Stelle des Spiels nicht erfolgreich ist, was meist zu Frustration
und zum Ausschalten des Computers führt. Bei Adventures
tritt diese Situation auf, wenn der Spieler einen entscheiden-
den Hinweis auf die Lösung eines Rätsels nicht findet. Die
meisten Spieler aber denken auch nachdem sie das Spiel ver-
lassen haben weiterhin über Lösungsmöglichkeiten nach und
kontaktieren andere Personen, um Hilfestellung zu erhalten.
Erst dann greifen sie auf andere Medien wie Zeitschriften,
Lösungsbücher oder das Internet zurück.
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Computerspiele als Lernumgebung