Dokument 1 - OPUS

Der Schatz des Imhotep
gier wecken und somit den Lerneffekt verbessern. Der Tod
der Spielfigur ist eine starke Sanktion, die das Lernklima, wel-
ches positiv und ermutigend sein sollte, verschlechtert. Der
Spieler wird Dinge nicht ausprobieren, wenn er sich der Ge-
fahr ausgesetzt sieht, dass er seine Spielfigur verliert.
Die Rätsel sollen sich logisch in die Spielwelt integrieren und
innerhalb der Geschichte begründet sein. Jede vom Spieler
ausgeführte Aktion und jedes gelöste Rätsel sollen ihm einen
besseren Einblick in die Story und mehr Erkenntnisse über die
altägyptische Geschichte verschaffen. Hierbei sollen die Lern-
inhalte sinnvoll in Rätseln codiert werden, so dass sie das
Thema des Spiels unterstützen und im Einklang mit der Um-
gebung stehen.
Die Entfernungen zwischen Rätsel und Lösung sollen nicht zu
weit gesteckt sein. In einem Teil des Spiels aufgefundene Ob-
jekte werden auch in diesem Verwendung finden. Nur in Aus-
nahmefällen werden Gegenstände in einen anderen Teil
übernommen, so dass der Spieler den Überblick über mögli-
che Lösungshinweise nicht verliert. Eine Information, die der
Spieler schon lange zuvor erhalten hat, ist eventuell nicht
mehr in seinem Gedächtnis präsent und kann daher schlecht
als Hinweis verwendet werden.
In Frage kommen daher nur solche Rätsel, die sich mit Objek-
ten im Spiel und ihren Verwendungen oder mit Charakteren
auseinandersetzen und direkt mit den Gegebenheiten des
Spiels zusammenhängen. Besonders häufig sind daher Rätsel,
die sich auf den Gebrauch von Objekten beziehen, meist auf
den ungewöhnlichen Gebrauch dieser. Ein weiterer wichtiger
Bestandteil sind Informationsrätsel und Dialog- bzw. Charak-
80 <
Rätseltypen