Dokument 1 - OPUS

Der Schatz des Imhotep
Konstruktivismus
Der Konstruktivismus entstand um 1990 und ist somit die
jüngste Lerntheorie. Hierbei wird Wissen nicht als absolute
Beschreibung von etwas Bestehendem betrachtet, sondern
als etwas, dass vom Lernenden aktiv in komplexen, realen Le-
benssituationen konstruiert wird. Lernen ist unmittelbar mit
dem Aufbau von Erfahrungen verknüpft und läßt sich nur in
authentischen Lebenssituationen erwerben. Interaktion spielt
dabei eine wichige Rolle, denn das gemeinsame Bilden und
soziale Aushandeln von Begriffen ist ein wesentlicher Be-
standteil des Lernvorgangs. Dies geschieht, da viele
Wissensbereiche unzureichend strukturiert sind. Lernen ist
somit situiert und funktioniert vor allem in der Kooperation.
Im Bereich der Lernsoftware sind es vor allem Hypermedia-
systeme mit nicht linear abrufbaren Inhalten und komplexen
Verknüpfungen, in welchen der Konstruktivismus zur Anwen-
dung kommt, aber auch Simulationen und Mikrowelten sind
diesem Bereich zuzuordnen. Der Ablauf dieser Programme ist
vom Benutzer bestimmt und es gibt keine vorgegebene Pro-
blemstellung. Realitätsgetreue Darstellungen fördern bei sol-
chen Programmen die Authentizität der Situation, was sich
ebenfalls positiv auf das Lernen, welches situationsbezogen
geschieht, auswirkt. Der Computer nimmt hierbei die Rolle
des erfahrenen, kooperierenden Beraters ein, der aber keines-
falls allwissend ist.
Dem Konstruktivismus nach Piaget liegt das Äquilibrations-
modell zugrunde. Piaget geht davon aus, dass sich die Ent-
wicklung des menschlichen Erkennens vom äußeren zum
inneren Handeln vollzieht. Der Mensch setzt sich mit seiner
Umwelt auseinander und nimmt diese wahr. Hieraus bilden
sich über die Vorgänge der Assilmilation und der Akkomoda-
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Lerntheoretische Ansätze