Dokument 1 - OPUS

Der Schatz des Imhotep
Lerntheoretische Ansätze
Wie andere Lehrmittel auch, beruft sich Lernsoftware auf
unterschiedliche Lerntheorien, nämlich den Behaviorismus,
den Kognitivismus und den Konstruktivismus. Diese drei
Theorien sind zu verschiedenen Zeiten entstanden, existieren
aber weiterhin nebeneinander. Keine von ihnen ist als richtig
oder falsch anzusehen. Oftmals ist eine Lernsoftware nicht
exakt einer Lerntheorie zuzuordnen, da sie Elemente ver-
schiedener Lernkonzepte enthalten kann.
Behaviorismus
Der Behaviorismus hatte seine Blütezeit von 1920 bis 1960.
Er untersucht das Lernen unter dem Aspekt des beobachtba-
ren Verhaltens, Denkprozesse bleiben dem Betrachter verbor-
gen. Lernen wird als das Bilden und Festigen von Reiz-Reak-
tions-Ketten angesehen. Das geäußerte Verhalten ist eine
Reaktion auf Reize, welche eventuell durch Konsequenzen,
wie etwa Lob oder Bestrafung, verstärkt werden kann. Der
Lernvorgang ist gekennzeichnet durch den Aufbau neuer
Reiz-Reaktions-Ketten. Als Vorläufer des Behaviorismus ist
Ivan P. Pawlow zu sehen, der mit den bekannten Speichel-
flußexperimenten bei Hunden den Begriff des klassischen
Konditionierens geprägt hat. Das operante Konditionieren, bei
welchem die Reaktionen durch Konsequenzen verstärkt wer-
den, ist vor allem durch Burrhus F. Skinner untersucht wor-
den. Behavioristen untersuchen den Einfluß unterschiedlicher
zeitlicher Anordnung der Verstärkung auf die Formung des
Verhaltens. Sie zerlegen komplexe Verhaltensweisen in klein-
ste Elemente. Lernsoftware, die behavioristisch konzeptioniert
ist, zeichnet sich durch klar formulierte Lernziele aus, die eine
gezielte Rückmeldung des Programms ermöglichen. Der Ler-
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