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Was hat basales Theaterspiel mit Unterstützter Kommunikation zu tun 15
nicht zu interagieren (wobei sich Interaktion von Kommunikation durch nicht erkennbare
kommunikative Intentionen des Senders unterscheidet; vgl. zu dieser Unterscheidung
auch Klauß 2002). Damit sind alle Äußerungen schwerstbehinderter
Menschen als sinnvolle Mitteilungen aufzufassen (vgl. von Pawel 1993, S. 170). Da
diese Mitteilungen jedoch in der Regel über für 'nichtbehinderte' Menschen ungewohnte
Kommunikationskanäle – z.B. Atemrhythmus, Berührungen, motorische Aktivitäten
etc. – erfolgen, verläuft Kommunikation zwischen schwerstbehinderten und
'nichtbehinderten' Personen nur selten befriedigend (vgl. Adam 1991, S. 172).
Aufgabe der Kommunikationsförderung ist es daher, zunächst eine gemeinsame
Interaktionsbasis herzustellen, indem der/die 'nichtbehinderte' KommunikationspartnerIn
die Verantwortung für das Gelingen bzw. Misslingen der Kommunikation
bei sich sucht und Möglichkeiten entwickelt, sein/ihr Gegenüber zu verstehen (vgl.
Braun/Kristen 1997, S. 11). Dazu ist es notwendig, sich auf die spezifischen Kommunikationsweisen
schwerstbehinderter Menschen einzulassen, sie zu erkennen,
zu interpretieren und dialogisch aufzugreifen.
Genau dieses sich Einlassen auf die individuellen Ausdrucksmöglichkeiten
schwerstbehinderter Menschen, das Interpretieren und Aufgreifen ihres individuellen
kommunikativen Verhaltens bildet auch die Basis für die Gestaltung eines Basalen
Theaterstücks: Durch den weitgehenden oder sogar vollständigen Verzicht auf Verbalsprache,
die Fokussierung nonverbaler Ausdrucksweisen und die primäre Vermittlung
der Inhalte über ganzheitliche Wahrnehmungserfahrungen werden "digitale" Informationen
gewissermaßen in ihre "analoge Sprache" übersetzt (vgl. von Pawel
1993, S. 171).
• Erweiterung der Interaktionsmöglichkeiten
Beide Ansätze – sowohl der der Unterstützten Kommunikation als auch der des
Basalen Theaters – gehen aber weit über das Schaffen einer gemeinsamen Interaktionsbasis
hinaus. Ihr Hauptanliegen besteht im weitesten Sinne in einer Erweiterung
der Interaktionsmöglichkeiten, also der Kommunikations- und Handlungskompetenzen,
durch die möglichst eigenaktive, selbstbestimmte Beteiligung an
einem gemeinsamen Geschehen. Damit dies gelingen kann, müssen angemessene
Kooperationsformen gefunden werden, die sowohl den für die Herstellung einer gemeinsamen
Interaktionsbasis zentralen Beziehungsaufbau ermöglichen als auch genügend
Kommunikationssituationen und vor allem attraktive Angebote für eigenaktives
Handeln beinhalten.
• Schaffen geeigneter Spiel- und Erlebnisangebote
Gemeinsames Spielen (und Erleben) stellt – bei entsprechender Gestaltung der
Spiel- und Erlebnissituation – eine solche angemessene Kooperationsform mit
schwerstbehinderten Menschen dar (wobei zu berücksichtigen ist, dass die Angebote
"dem Lebensalter und der Lebenserfahrung des Menschen angepasst werden müssen"
[Kloe/Schönbach/Weid-Goldschmidt 2001, S. 225]). Nicht nur der Ansatz des
Basalen Theaters rückt daher das Schaffen geeigneter Spiel- und Erlebnisräume in
den Mittelpunkt, sondern auch im Bereich der Unterstützten Kommunikation gilt das
kooperative Spiel als die Möglichkeit der Wahl, um mit sehr jungen oder auch kom-
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