Abitur 2013 - Ritzefeld-Gymnasium
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<strong>Ritzefeld</strong>-<strong>Gymnasium</strong><br />
schulinternes Curriculum<br />
im Fach Katholische Religionslehre<br />
Sekundarstufe II<br />
- hinsichtlich der Obligatorik gültig für die <strong>Abitur</strong>prüfung <strong>2013</strong> -<br />
beschlossen auf der Fachkonferenz Katholische Religionslehrer am 05.11.2012<br />
Stolberg<br />
Vorbemerkung<br />
Schülerinnen und Schüler, die Katholischer Religionslehre als Klausurfach gewählt haben, werden<br />
einem gemeinsamen Kurs zugeordnet.<br />
Evangelische Schülerinnen und Schüler, die das Fach Religion als 3. oder 4. <strong>Abitur</strong>fach wählen<br />
möchten, sollten möglichst ab der Jahrgangsstufe Q1 das Fach Katholische Religionslehre belegen,<br />
solange Evangelische Religionslehre nicht schriftlich belegbar ist.<br />
Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das <strong>Abitur</strong> <strong>2013</strong> im Fach Katholische<br />
Religionslehre gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans<br />
Katholische Religionslehre in den folgenden Kapiteln:<br />
• Kapitel 2: „Bereiche, Themen, Gegenstände“ mit den Abschnitten 2.1 „Bereiche: Herleitung und<br />
didaktische Funktion“ und 2.3 „Obligatorik und Freiraum“<br />
• Kapitel 5: „Die <strong>Abitur</strong>prüfung“ mit den Abschnitten 5.2 „Beschreibung der Anforderungsbereiche“<br />
und 5.3.1 „Aufgabenarten der schriftlichen <strong>Abitur</strong>prüfung“.<br />
Das schulinterne Curriculum muss entsprechend der wechselnden Obligatorik der <strong>Abitur</strong>prüfungsjahre<br />
jährlich fortgeschrieben werden.<br />
Jahrgangsstufe EF - 1. Halbjahr<br />
Thema: Glaube und Wissenschaft<br />
inhaltliche Schwerpunkte:<br />
Funktionen von Religion<br />
Definitionsversuche von Religion<br />
Ersatzreligionen (z.B. Fußball, Stars etc.)<br />
Religion und Glaube in der pluralen Gesellschaft<br />
Religiöse Einstellung von Menschen<br />
Kooperation Kirche & Staat<br />
Welche Bedeutung hat der Glaube für<br />
mich<br />
Religion und Wissenschaft<br />
Wie arbeitet die Wissenschaft Wie<br />
arbeitet die Theologie (historischkritische<br />
Exegese)<br />
Partnerschaftlicher Dialog<br />
Konkretisierungen/mögliche Textbeispiele:<br />
Funktionen von Religion nach Stoodt und/oder<br />
Kaufmann<br />
Parabel vom Clown/ Parabel vom modernen<br />
Menschen/ Religionsbuch Oberstufe Cornelsen<br />
M13 S.20<br />
Forum Religion I, S.221; Weizäcker: Tragweite<br />
der Wissenschaft<br />
Religionsbuch Oberstufe Cornelsen S.24ff.<br />
Erwachsenenkatechismus<br />
1
Berufungen – Auf dem Weg sein<br />
Berufung des Mose/ Paulus/ Emmaus als<br />
Zeichen der Offenbarung/ Frère Roger<br />
(Taizé)<br />
(möglicherweise Berufungen in anderen<br />
Religionen)<br />
Definition ‚Offenbarung‘<br />
10 Gebote – Moralische und ethische<br />
Bedeutung für die heutige Zeit<br />
ethisches Thema<br />
z.B. Organspende, Genforschung<br />
Jahrgangsstufe EF - 2. Halbjahr<br />
Thema: Christliche Anthropologie<br />
inhaltliche Schwerpunkte:<br />
2.1. Wer oder was ist der Mensch<br />
2.2. Schöpfungsmythen<br />
2.3. Mann und Frau<br />
2.4. Ethik - spezielle Themen (z.B. künstliche Befruchtung, Medienethik, Prinzip der Gewaltlosigkeit)<br />
2.5 Menschenbilder<br />
Jahrgangsstufe Q1 - 1. Halbjahr<br />
Thema: Christologie<br />
inhaltliche Schwerpunkte:<br />
3.1. historischer Jesus - kerygmatischer Christus<br />
3.2. Reich-Gottes-Verkündigung Jesu: Gleichnisse und Bergpredigt,<br />
3.3. Wunder Jesu<br />
3.4. Deutungen des Todes Jesu: zwei kontrastierende theologische Ansätze im<br />
Vergleich<br />
3.5. Deutungen der Auferstehung Jesu: zwei kontrastierende theologische Ansätze<br />
im Vergleich<br />
Jahrgangsstufe Q1 - 2. Halbjahr<br />
Thema: Theologie - Auseinandersetzung mit der Gottesfrage<br />
inhaltliche Schwerpunkte:<br />
4.1. biblische Gottesbilder: Die Gottesbilder der Exoduserzählung<br />
4.2. Die Theodizee-Frage: Auszüge aus dem Buch Hiob und ausgewählte theologische Reflexionen<br />
zu dem im Leid solidarischen Gott<br />
4.3. Gottesbild im Neuen Testament<br />
4.4. religionskritische Erklärungen der Rede von Gott nach Feuerbach, Marx, Lenin<br />
4.5. religionskritische Erklärungen der Rede von Gott: Freuds psychoanalytische Erklärung<br />
menschlicher Gottesvorstellung<br />
2
Jahrgangsstufe Q2 - 1. Halbjahr<br />
Thema: Ekklesiologie - Kirche und ihre Aufgabe in der Welt<br />
inhaltliche Schwerpunkte:<br />
5.1. Wesensmerkmale der Kirche - zwischen Anspruch und Wirklichkeit<br />
5.2 Kirche als Sakrament - die Sakramente der Kirche<br />
5.3. Kirchenbilder (z.B. bei Markus, bei Paulus)<br />
5.4. kirchliches Selbstverständnis im II. Vaticanum: 'Das Verhältnis der Kirche zu den nichtchristlichen<br />
Religionen' - Die Erklärung 'Nostra Aetate'<br />
5.5. Gerechtigkeit als Herausforderung für das Handeln der Kirche in der Gegenwart<br />
5.6. fakultative Themen: Reformation, Kirche im Nationalsozialismus, Sakramentenlehre,<br />
Vat.I/Vat.II (und die Folgen), Kirchenarchitektur, Theologie/n der Befreiung,<br />
Kirche heute<br />
Jahrgangsstufe Q2 - 2. Halbjahr<br />
Thema: Eschatologie - zur Vollendung von Mensch und Welt<br />
inhaltliche Schwerpunkte:<br />
6.1. Erfahrungen und Deutungen des Todes<br />
6.2. Unsterblichkeit und ewiges Leben<br />
6.3. Das Welt- und Geschichtsverständnis aus christlicher Hoffnung - christliche Hoffnung auf<br />
Vollendung der Welt: Apokalyptisches Denken als Ausdruck von Zukunftsangst und<br />
Zukunftshoffnung zur Zeit Jesu und in der Gegenwart<br />
6.4. Gericht - Himmel und Hölle<br />
3
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