Handreichung Facharbeit 2008 - OSZ Kommunikations-, Informations
Handreichung Facharbeit 2008 - OSZ Kommunikations-, Informations
Handreichung Facharbeit 2008 - OSZ Kommunikations-, Informations
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<strong>OSZ</strong> <strong>Kommunikations</strong>-, <strong>Informations</strong>- und Medientechnik<br />
Osloer Straße 23 - 26, 13359 Berlin (Mitte)<br />
<strong>Handreichung</strong> zum Erstellen einer <strong>Facharbeit</strong> <strong>2008</strong>
<strong>OSZ</strong> <strong>Kommunikations</strong>-, <strong>Informations</strong>- und Medientechnik<br />
Osloer Straße 23 - 26, 13359 Berlin (Mitte)<br />
<strong>Facharbeit</strong> im Fach: .................................................................................<br />
Schuljahr 2006/07<br />
Klasse/ Kurs<br />
Thema: .................................................................................<br />
Betreuende/r Lehrer: ..................................................................................<br />
.................................................................................<br />
Name:<br />
Adresse:<br />
Abgabedatum:<br />
Maximiliane Musterfrau<br />
Muster Weg 1, 12345 Musterstadt<br />
XX.XX.200X<br />
1
Inhaltsverzeichnis<br />
1 Die Vorbereitungsarbeiten............................................................................................................................ 3<br />
1.1 Unterschiedliche Themenarten und Methoden der Bearbeitung .............................................................. 3<br />
1.2 Arbeitschritte im Einzelnen ...................................................................................................................... 4<br />
1.3 Zusammenwirken von Schüler, Lehrkraft und Schule ............................................................................. 5<br />
2 Der formale Aufbau einer <strong>Facharbeit</strong> ......................................................................................................... 5<br />
2.1 Überblick über den formalen Aufbau ....................................................................................................... 5<br />
2.2 Titelblatt.................................................................................................................................................... 6<br />
2.3 Inhaltsverzeichnis (Gliederung)................................................................................................................ 6<br />
2.4 Text........................................................................................................................................................... 6<br />
2.4.1 Seitengestaltung................................................................................................................................. 7<br />
2.4.2 Prinzipielle Gliederung des Textes.................................................................................................... 7<br />
2.4.3 Sprachliche Gestaltung ...................................................................................................................... 8<br />
2.4.4 Zitate.................................................................................................................................................. 8<br />
2.4.4.1 Wichtige Regeln zum Zitieren.................................................................................................... 8<br />
2.4.4.2 Form der Quellenangaben........................................................................................................... 9<br />
2.4.4.3 Beispiele für richtiges Zitieren im Text.................................................................................... 10<br />
2.4.4.4 Der Nachweis von Zitat- und Textbelegen in Fußnoten und im Literaturverzeichnis ............. 11<br />
2.5 Quellennachweis am Schluss der Arbeit ................................................................................................ 11<br />
2.6 Literatur- und Quellenverzeichnis .......................................................................................................... 11<br />
2.7 Anhang.................................................................................................................................................... 12<br />
3 Verwendete Literatur.................................................................................................................................. 12<br />
Seite<br />
2
1 Die Vorbereitungsarbeiten<br />
Die Vorbereitung einer <strong>Facharbeit</strong> oder eines Referats bzw. einer Präsentation umfasst eine erste intensive<br />
Auseinandersetzung mit der Bedeutung der <strong>Facharbeit</strong> und dem Thema. Die anfallenden Arbeitsschritte für<br />
die Anfertigung einer <strong>Facharbeit</strong>/eines Referates und ggf. eine entsprechende Präsentation sollen hier kurz<br />
dargestellt werden.<br />
„Eine <strong>Facharbeit</strong> ist eine selbstständig verfasste, umfangreichere schriftliche Hausarbeit, die in besonderer<br />
Weise nach den Prinzipien wissenschaftspropädeutischen Arbeitens erstellt wird.“<br />
Insbesondere sollen Schüler bei der Anfertigung einer <strong>Facharbeit</strong> Folgendes lernen:<br />
Themen suchen, eingrenzen und ordnen<br />
Ein komplexes Arbeitsvorhaben planen<br />
Methoden der <strong>Informations</strong>beschaffung einsetzen<br />
Informationen und Materialien ziel- und sachangemessen ordnen und auswerten<br />
Die Arbeitsergebnisse in einer sprachlich angemessenen schriftlichen Darstellung präsentieren<br />
Wissenschaftliche Darstellungskonventionen (z.B. Zitieren und Literaturangaben) beherrschen.<br />
1.1 Unterschiedliche Themenarten und Methoden der Bearbeitung<br />
Themen und Methoden sind fachspezifisch. Es lassen sich jedoch zwei Grundtypen von Themen bezogen auf<br />
alle Fächer unterscheiden:<br />
Textarbeit: Auswertung von Texten (Bücher, Aufsätze u.a.)<br />
Empirische Arbeit: Erstellung/ Auswertung von Messungen und Versuchen innerhalb eines Experiments<br />
oder von empirisch gewonnenen Daten.<br />
Zur Bearbeitung der Themen sind unterschiedliche fachliche Methoden notwendig:<br />
Interpretation ästhetisch geformter Gegenstände: Texte, Bilder, Musik u. a.<br />
Analyse von Sachtexten<br />
Analyse von mathematischen, sozialen, politischen und wirtschaftlichen Problemen<br />
Interviews und Befragungen<br />
Beobachtung und Analyse der alltäglichen Lebenswelt<br />
Messungen<br />
Experimente<br />
Folgende Bearbeitungsphasen lassen sich allgemein unterscheiden:<br />
Themenfindung<br />
Planung<br />
Materialsuche<br />
Ordnen des Materials<br />
Gliederungsentwürfe<br />
Praktische, empirische oder experimentelle Arbeiten (optional)<br />
Textentwurf<br />
Überarbeitungen<br />
Reinschrift<br />
Korrektur<br />
Kolloquium zur <strong>Facharbeit</strong><br />
3
1.2 Arbeitschritte im Einzelnen<br />
1. Schritt: Themenfindung<br />
Am Anfang steht die Suche nach einem Thema. Häufig wird die Suche anknüpfen an Unterrichtsthemen oder<br />
Rahmenplaninhalte, die besonderes persönliches Interesse gefunden haben. Ein erster Zugang ist dadurch<br />
möglich, dass man sich hinsichtlich seines Vorwissens und seiner Interessen überprüft. Eine grobe Vorinformation<br />
liefert der Blick in Lexika und Schulbücher, ggf. auch ins Internet. Auf diese Weise ist es möglich,<br />
die vage Vorstellung von einem Thema etwas zu konkretisieren, um dann weitere Details zu erkunden oder<br />
das Thema zu verwerfen, weil es sich vielleicht als ungeeignet herausgestellt hat.<br />
2. Schritt: Eingrenzung des Themas<br />
In der Regel ist es notwendig, das in die nähere Auswahl gezogene Thema einzugrenzen. Die konkrete Themenstellung<br />
wird unter Einbeziehung des betreuenden Lehrers nach ausführlicher Beratung vorgenommen.<br />
Bei der Eingrenzung und der dabei vorgenommenen Entscheidung für ein <strong>Facharbeit</strong>sthema sollten folgende<br />
Aspekte Berücksichtigung finden:<br />
eigene Interessen<br />
Vorwissen<br />
Fähigkeiten zur Bearbeitung des Themas<br />
Materiallage (Zugänglichkeit der Informationen)<br />
Nach der Eingrenzung und Festlegung eines zu klärenden Schwerpunktes/Problems kann die eigentliche<br />
Themenformulierung erfolgen.<br />
3. Schritt <strong>Informations</strong>beschaffung<br />
Wenn das Thema formuliert und vergeben ist, beginnt die gezielte Suche nach <strong>Informations</strong>material.<br />
Zweckmäßigerweise beginnt man hier mit einem Blick in Übersichtsliteratur (z.B. Lexika, Schulbücher).<br />
Die Suche nach <strong>Informations</strong>quellen ist Bestandteil der Erstellung einer <strong>Facharbeit</strong>. Für die Suche in Frage<br />
kommen z. B. öffentliche Bibliotheken, Internet, Institutionen, Parteien und Verbände usw. (Landeszentrale<br />
für politische Bildung, Gewerkschaft/en AI ...)<br />
Bei einer empirisch vorgehenden Arbeit müssen die Bedingungen des Experiments (Naturwissenschaft) oder<br />
die Methoden zur Datenerhebung (Sozialwissenschaften) beachtet werden.<br />
4. Schritt: Sichtung und Auswertung der Informationen<br />
In der Phase der Sammlung des Materials besteht die Gefahr, dass man sich verzettelt und den Schwerpunkt<br />
aus dem Auge verliert. Es gilt darum, den Überblick zu bewahren.<br />
Beim Sichten der Materialien wird man in der Regel mit einer Fülle von Daten und Meinungen zum jeweiligen<br />
Thema konfrontiert. Deshalb ist es unabdingbar, jederzeit das gewählte Thema im Blick zu behalten und<br />
sich zu fragen, ob das Material etwas mit dem entsprechenden Themenbereich zu tun hat. Sollte schon eine<br />
Grobgliederung bestehen, so ist es sinnvoll, das jeweilige Material den Gliederungspunkten zuzuordnen.<br />
Gliederungspunkte, zu denen es noch kein Material gibt, sollten gesondert gekennzeichnet werden.<br />
5. Schritt: Gliederung/Inhaltsverzeichnis<br />
Mit der Gliederung ordnet man die gesammelten, einzelnen Daten und die eigenen Überlegungen in einen<br />
gedanklichen Zusammenhang ein und präsentiert damit Ansatz und Konzeption seiner Arbeit. Aus der Gliederung<br />
soll die Schwerpunktsetzung deutlich hervorgehen. Dieses wird auch durch die Gewichtung der Gliederungspunkte<br />
und der Textanteile deutlich.<br />
Die Ordnungsmerkmale für eine Gliederung sind dabei schon weitestgehend zu berücksichtigen.<br />
6. Schritt: Textentwurf und -überarbeitung<br />
Entsprechend der Gliederung werden die dazugehörigen Stichpunkte und Texte in einer Rohfassung erstellt.<br />
In der ersten Fassung muss nicht jede Aussage und Formulierung druckreif sein, ggf. fällt sie ja einer Überarbeitung<br />
zum Opfer.<br />
4
Spätestens bei Schritt 6 enden die Vorbereitungsarbeiten. Danach geht es weiter mit Korrektur, Reinschrift,<br />
Formatierung und Vorbereitung auf das Kolloquium.<br />
Um Missverständnisse oder Probleme frühzeitig auszuschalten bzw. zu beheben, ist die regelmäßige Absprache<br />
mit der betreuenden Lehrkraft/den betreuenden Lehrkräften besonders wichtig.<br />
1.3 Zusammenwirken von Schüler, Lehrkraft und Schule<br />
Das folgende Diagramm zeigt die übliche Vorgehensweise:<br />
Schüler/in/Lehrkraft/<br />
Themenfindung<br />
↓<br />
Lehrkraft/Schule:<br />
Themenstellung mit Abgrenzung und Abgabetermin<br />
↓<br />
Schüler/in:<br />
Beschaffung u. Sichtung von Literatur und Material, Erstellen einer Grobgliederung<br />
↓<br />
Lehrkraft/Schüler/in:<br />
Beratung und Besprechung der bisherigen Arbeit, evtl. erneute Abgrenzung<br />
↓<br />
Schüler/in/Lehrkraft:<br />
Erstellen der <strong>Facharbeit</strong>, ggf. begleitende Beratung<br />
2 Der formale Aufbau einer <strong>Facharbeit</strong><br />
2.1 Überblick über den formalen Aufbau<br />
Der formale Aufbau einer schriftlichen Arbeit gliedert sich in fünf Blöcke:<br />
Titel- oder<br />
Deckblatt<br />
Inhalt/<br />
Gliederung<br />
Hauptteil/<br />
Text<br />
Anhang<br />
Quellen-/<br />
Literaturverzeichnis<br />
5
2.2 Titelblatt<br />
Die Arbeit hat ein Titelblatt. Es soll folgende Informationen erhalten:<br />
Name der Schule<br />
Schuljahr und Klasse/ Kurs<br />
Verfasser/in<br />
Titel der Arbeit<br />
Betreuende/r Lehrer<br />
Abgabetermin<br />
Ein solches Blatt ist diesen Ausführungen vorangestellt.<br />
2.3 Inhaltsverzeichnis (Gliederung)<br />
Die Gliederung des Inhaltsverzeichnisses erfolgt in der Regel numerisch mit arabischen Zahlen. Es sind jedoch<br />
auch alphabetische und alphanumerische Gliederungen möglich.<br />
Bei längeren Texten ist eine Zuordnung der Seitenzahlen zu den Gliederungspunkten zweckmäßig. Weil<br />
normalerweise die Gliederung während der Arbeit mehrfach geändert wird, kann das Inhaltsverzeichnis erst<br />
nach der Fertigstellung der Arbeit vollständig erstellt werden und ist somit der letzte Arbeitsgang. Bei professioneller<br />
Nutzung eines Textverarbeitungsprogramms kann die Gliederung automatisch erstellt werden.<br />
Ein typisches Beispiel für die Struktur eines Inhaltsverzeichnisses ist durch das Verzeichnis auf der ersten<br />
Seite dieser Ausführungen gegeben.<br />
Es sind verschiedene Methoden praktizierbar:<br />
2.4 Text<br />
Der Umfang der Arbeit soll ca. 20 Seiten (vom Inhaltsverzeichnis bis zum Literatur- und Quellenverzeichnis,<br />
aber ohne Anhang) betragen. Ausnahmen gelten für in Fremdsprachen verfassten Arbeiten (15 Seiten) und<br />
Arbeiten, in denen andere Aspekte großes inhaltliches Gewicht erhalten (z. B. Bilddarstellungen und ihre<br />
Analyse, Erstellung von Programmen, Experimente).<br />
6
2.4.1 Seitengestaltung<br />
Der Text wird ab dem Inhaltsverzeichnis (= S. 1) beginnend auf jeder Seite durchnummeriert.<br />
Einteilung einer DIN A4-Seite: Linker Seitenrand 2 bis 2,5 cm, je nach Heftung/Bindung. Rechter Seitenrand<br />
3,5 bis 4 cm (Korrekturrand!).<br />
Es muss eine gut lesbare und klare Schriftart in ausreichender Größe, vergleichbar Arial 11 oder Times<br />
New Roman 12, verwendet werden.<br />
Eine Seite sollte ca. 40 Zeilen mit ca. 70-80 Anschlägen pro Zeile umfassen.<br />
Der Zeilenabstand muss je nach Schriftart und -größe „mindestens“ (ca. 15-17pt, bei Times New Roman<br />
12 sind es 16pt) oder „einfach“ betragen (Einstellung in MS-Word 2003 „Format“ „Absatz“).<br />
Bei der Zeilenausrichtung ist Blocksatz erwünscht, jedoch nicht verpflichtend. Es kann ebenfalls die Ausrichtung<br />
„linksbündig“ gewählt werden.<br />
In der Fußzeile ist die Seitenzahl einzutragen, ggf. zusätzlich in der Kopfzeile.<br />
Silbentrennungen sind angemessen vorzunehmen.<br />
Folgende Regeln für die Textgestaltung machen den Text besser lesbar:<br />
Kapitelüberschriften sind im Fettdruck, Hervorhebungen im Text kursiv vorzunehmen. Fettdruck und<br />
Unterstreichungen sind im Text (Fließtext) unüblich;<br />
Abschnitte oder geschlossene Aussageblöcke innerhalb eines Kapitels sind durch Leerzeilen zu trennen;<br />
zugehörige Skizzen und Zeichnungen möglichst auf der gleichen Seite des erklärenden Texts anordnen;<br />
ggf. die Abbildungen mit Bildunterschriften und Nummerierung versehen und im Quellen-/Literaturverzeichnis<br />
ein Abbildungsverzeichnis hinzufügen.<br />
möglichst nur eine Schriftart verwenden.<br />
2.4.2 Prinzipielle Gliederung des Textes<br />
Die Gliederung folgt im Wesentlichen der Gliederung eines Aufsatzes und wird durch das Vorwort ergänzt.<br />
Der Text gliedert sich üblicherweise in vier Teile:<br />
- Vorwort - Einleitung<br />
- Hauptteil - Schluss<br />
Vorwort:<br />
Das Vorwort kann vorangestellt werden, kann aber auch in die Einleitung einbezogen werden. Gegenstand<br />
des Vorworts kann z.B. sein:<br />
Schwierigkeiten bei der Materialbeschaffung<br />
Erläuterung der aus dem Thema hervorgehenden Randbedingungen oder Einschränkungen<br />
Folgende drei Hauptgliederungspunkte müssen im Text vorhanden sein:<br />
Einleitung<br />
Mit der Einleitung verfolgt eine <strong>Facharbeit</strong> zwei Zwecke: Erstens soll dem Leser die Konzeption der Arbeit<br />
kurz vorgestellt werden, um ihm so eine Lesehilfe zu geben und zweitens verschafft man sich selbst als<br />
Schreiber mit der Einleitung Klarheit über die eigene Zielsetzung.<br />
Eine Einleitung kann bereits in einem frühen Stadium geschrieben werden; sie muss aber möglicherweise am<br />
Ende noch einmal verändert und umformuliert werden.<br />
Die Einleitung kann folgende Inhalte haben:<br />
Nennung des Themas<br />
Verweis auf Abgrenzungen des Themas und Absprachen mit dem Fachlehrer<br />
Festlegung auf bestimmte Schwerpunkte, Zielsetzung<br />
Erläuterung des methodischen Vorgehens<br />
Definitionen und Vereinbarungen, die im ganzen Text gelten<br />
Ggf. Materialgrundlagen<br />
7
Hauptteil<br />
Im Hauptteil der <strong>Facharbeit</strong> erfolgt die Darstellung und Erörterung des Themas, indem Einzelerkenntnisse in<br />
einen logischen Zusammenhang gestellt und nach wissenschaftlichen Arbeitsgrundsätzen präsentiert werden.<br />
Der Hauptteil ist zwar der Kern der <strong>Facharbeit</strong>, bereitet allerdings weniger Aufwand, wenn eine entsprechende<br />
Vorarbeit geleistet ist, wenn also dem Verfasser die Zielrichtung der Arbeit klar ist, die Materialien in<br />
bearbeiteter Form und geordnet vorliegen (Notizen, Exzerpte u.a) und eine schlüssige Gliederung vorliegt.<br />
Die eigentliche Leistung einer <strong>Facharbeit</strong> besteht nicht in der Materialsammeltätigkeit, sondern in der eigenständigen<br />
und argumentativ-logischen Verknüpfung des Gesammelten und/oder der Interpretation, d. h. eine<br />
detaillierte Auseinandersetzung mit dem Thema durch Analyse, Gegenüberstellung/ Vergleich, Auswertung/<br />
Interpretation und Auseinandersetzung mit der Fachliteratur, ggf. auch kritischer Auseinandersetzung.<br />
Zwischen den einzelnen Kapiteln sind Überleitungen „einzubauen“ und es ist darauf zu achten, dass die einzelnen<br />
Kapitel in einer sachlogischen Abfolge angeordnet sind.<br />
Schluss:<br />
Im Schlussteil wird ein Fazit gezogen, welches noch einmal knapp und kurz die Arbeit mit ihrem Ergebnis<br />
beleuchtet. Gegenstand des Schlussteils ist z.B.:<br />
Zusammenfassung<br />
Beurteilung des Ergebnisses und mögliche Schlussfolgerungen<br />
persönliche Meinung<br />
Benennung von Schwierigkeiten und Verbesserungsvorschläge<br />
2.4.3 Sprachliche Gestaltung<br />
Bei der sprachlichen Gestaltung des Textes müssen folgende Gesichtspunkte beachtet werden:<br />
Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln gemäß der Neuregelung der deutschen Rechtschreibung<br />
Abkürzungen, sofern sie nicht gebräuchlich sind oder unverständlichen wirken, sind zu vermeiden (Erlaubt<br />
sind beispielsweise: d.h., s., vgl., z.B., u.a., usw.).<br />
Lange, verschachtelte Satzkonstruktionen sollten unterbleiben.<br />
Allgemeine Beschreibungen mit den Pronomen „ich“ und „wir“ (z.B. „ich habe...“, „wir stellen fest...“)<br />
sind unüblich. Diese Form kann nur dann verwendet werden, wenn damit herausgestellt werden soll, dass<br />
etwas persönlich ausgeführt wurde (z.B. Beschreibung eines Versuchs oder eines selbst gefundenen Weges).<br />
klare und unmissverständliche Ausdrucksweise<br />
Beachtung der Fachsprache (z.B. Fachausdrücke und Fachbegriffe)<br />
2.4.4 Zitate<br />
2.4.4.1 Wichtige Regeln zum Zitieren<br />
Alle wörtlichen und gedanklichen Übernahmen und Entlehnungen aus der Sekundärliteratur müssen als Zitat<br />
kenntlich gemacht und belegt werden.<br />
Die Grundregel lautet: Fremdes geistiges Eigentum ist als solches kenntlich zu machen. Erfolgt dies nicht,<br />
setzt sich der oder die Verfasser/in dem Verdacht und dem Vorwurf der Täuschung aus.<br />
Für das richtige Zitieren sind folgende Regeln zu beachten.<br />
Die wichtigsten Regeln:<br />
Alle wortwörtlichen Zitate werden durch Anführungsstriche „gekennzeichnet“.<br />
Ein Zitat innerhalb eines Zitats erhält ‚halbe‘ Anführungszeichen.<br />
Zitate werden innerhalb des Textes fortlaufend z.B. mit hoch gestellten Ziffern 1) durchnummeriert.<br />
Für jedes Zitat muss unter seiner Nummer ein genauer Quellennachweis geführt werden.<br />
Die Quellenangaben können wahlweise am unteren Rand der Seite als Fußnote vermerkt werden und sind<br />
dann fortlaufend zu nummerieren. Man kann sie aber auch am Schluss des Textes bei durchlaufender<br />
8
Nummerierung in einem ‚Anmerkungsapparat‘ unter der Bezeichnung Quellennachweis bzw. Anmerkungen<br />
zusammenfassen.<br />
Auch nichtwörtliche Zitatpassagen sind vor der Quellenangabe zu kennzeichnen durch „vgl. hierzu“ –<br />
„siehe auch“ – „in Anlehnung an“ und durch eine Quellenangabe nachzuweisen.<br />
2.4.4.2 Form der Quellenangaben<br />
Die korrekte Reihenfolge der Angaben in einem Quellennachweis ändert sich je nach Art der Quelle. Man<br />
unterscheidet:<br />
a) Quellenangaben für Buchzitate:<br />
1. Zitatnummer/Fußnotennummer (Klammer zu)<br />
2. Verfassername, Vorname (Doppelpunkt)<br />
3. Buchtitel (Punkt)<br />
4. Auflage (Aufl.) (erst ab der 2. Auflage angeben)<br />
5. Verlag (Komma)<br />
6. Erscheinungsort und -jahr (Komma)<br />
7. Seitenangabe (S., ggf. S. ... ff.)<br />
Beispiel: 5) Frisch, Max: Homo faber. Ein Bericht. 2. Aufl. Suhrkamp, Frankfurt/Main 2000, S. 15<br />
b) Quellenangaben für Zitate aus Zeitschriftenbeiträgen:<br />
1. Zitatnummer (Klammer zu)<br />
2. Verfassername, Vorname (Doppelpunkt)<br />
3. Titel des Beitrags (Punkt)<br />
4. In: Name der Zeitschrift (Punkt)<br />
5. Heftnummer und Erscheinungsjahr (Komma)<br />
6. Seitenangabe (S.)<br />
Beispiel: 12) Kaiser, Gerhard: Max Frischs Homo faber. In: Schweizer Monatshefte. Heft 38 1958/59, S.<br />
841-852<br />
c) Quellenangaben für Zitate aus Aufsätzen in Sammelwerken:<br />
1. Zitatnummer (Klammer zu)<br />
2. Verfassername, Vorname (Doppelpunkt)<br />
3. Titel des Beitrags (Punkt)<br />
4. In: Titel des Sammelwerkes (Punkt)<br />
5. (Hg.: Name des Herausg.) (Klammer zu)<br />
6. Auflage (Aufl.) (erst ab der 2. Auflage angeben)<br />
7. Verlag (Komma)<br />
8. Erscheinungsort und –jahr (Komma)<br />
9. Seitenangabe (S.)<br />
Beispiel: 20) Henze, Walter: Die Erzählung in Max Frischs Roman Homo faber. In: Max Frisch – Beiträge<br />
zu einer Wirkungsgeschichte. (Hg. A. Schau) 3. Aufl. Bouvier, Bonn 1991, S. 66-79<br />
d) Quellenangaben für Abbildungen, Bilder und ähnlichen Darstellungen:<br />
Auch verwendete Abbildungen, Bilder o.ä. gelten als Zitat und sind daher nachzuweisen. Dies geschieht entweder<br />
durch Fußnoten oder durch entsprechende Bildbeschriftungen. Es gelten dieselben Regeln wie beim<br />
Zitieren von Textstellen oder Internetseiten.<br />
e) Quellenangaben für Zitate aus dem Internet oder von elektronischen oder digitalen Medien:<br />
Hier soll auf die Besonderheiten des Zitierens von Internetquellen eingegangen werden. Es handelt sich dabei<br />
hauptsächlich um Vorschläge, teilweise um Standards, die noch nicht in einer endgültigen und verbindlichen<br />
Fassung vorliegen.<br />
9
Veröffentlichungen erfolgen durch diverse Dienste des Internets. Dabei werden bestimmte Quellen im Netz<br />
archiviert und sind zugänglich, andere wiederum nicht. Hierzu existieren sehr viele unterschiedliche Vorschläge<br />
und Richtlinien.<br />
Zusätzlich sollte die Angabe „Online“ für eine Quelle, die über Netzwerk zugänglich wurde, aufgeführt werden.<br />
Dies dient der Unterscheidung zu gedruckten Veröffentlichungen. Auch der Online-Dienst, z.B. „Internet“<br />
sollte genannt werden, da noch andere Online-Dienste existieren. Die Angabe des Abruf- oder Veröffentlichungsdatums<br />
zwischen Titel und „Online in Internet“ wird empfohlen, um zu dokumentieren, wann die<br />
Information abgerufen oder zugänglich wurde.<br />
Beispiel: Cornell Law School: The Legal Information Institute. Supreme Court Decisions. Online in Internet:<br />
URL: http://www.law.cornell.edu/supct/ [Stand 3.2.1995].<br />
Die Seitenadresse wird zur Vermeidung von Fehlern zweckmäßiger Weise kopiert.<br />
Grundsätzlich soll die Quellenangabe zu ihrer eindeutigen Identifizierung dienen (z.B., um ihre Aussage zu<br />
überprüfen).<br />
2.4.4.3 Beispiele für richtiges Zitieren im Text<br />
Zitate sind wörtliche Übernahmen aus anderen Schriften, die durch Anführungszeichen kenntlich gemacht<br />
werden.<br />
„[...] Anders als in früheren Jahren wurde 1985 in aller Welt bei Siegern und Besiegten des 2. Weltkrieges<br />
dem Jahrestag der deutschen Kapitulation am 8. Mai 1945 [viel zu spät] besondere Beachtung geschenkt.“ 1)<br />
____________________________ Seitenende<br />
1) Müller 1996, S. 430f (Autor, Erscheinungsjahr und Seitenzahl)<br />
In vorgenanntem Beispiel wurde wortwörtlich eine Information aus einer Quelle übernommen. Dabei wurde<br />
das Zitat mit der hoch gestellten Ziffer 1) für eine Fußnote gekennzeichnet. Ein Querverweis unten auf dieser<br />
Seite gibt als Fußnote die genaue Quellenangabe an.<br />
Nicht immer ist es notwendig, wörtliche Zitate in voller Länge wiederzugeben. Auslassungen zeigen dieses<br />
an. Auslassungen [...] werden ebenso wie eigene Einfügungen [viel zu spät] durch eckige Klammern kenntlich<br />
gemacht.<br />
Es ist darauf zu achten, dass bei Auslassungen der Sinn des Zitats nicht entstellt, verändert oder in einem<br />
wesentlichen Bereich verkürzt wird. Das Gleiche gilt für Einfügungen, welche nicht im Original stehen, sondern<br />
als Ergänzung nachträglich eingebracht sind. Diese werden ebenfalls in eckige Klammern gesetzt.<br />
Auch nichtwörtlich wiedergegebene Zitate verlangen Quellenhinweise. Formuliert man fremde Gedanken in<br />
eigenen Worten und/oder fasst sie zusammen, muss immer die Quelle des fremden Gedankens mittels Fußnote<br />
angegeben werden.<br />
Erstmals wurde 1985 dem Jahrestag der deutschen Kapitulation besondere Beachtung geschenkt. 2)<br />
____________________________ Seitenende<br />
2) Müller 1996, S. 430f (Autor, Erscheinungsjahr und Seitenzahl)<br />
Folgen mehrere Zitate aus der gleichen Quelle direkt aufeinander, so kann man das Zitat mit dem Kürzel<br />
„a.a.O.“ (am angegebenen Ort, Seite) und „ebd.“ (ebenda, Seite) verkürzen. Wurde dazwischen eine andere<br />
Quelle verwendet, so kann diese abgekürzte Form nicht verwendet werden.<br />
Anstelle der Fußnoten am unteren Rand jeder Seite können die gesamten Anmerkungen auch in einem eigenen<br />
Anhang (Apparat) am Ende der Arbeit, aber vor dem Literaturverzeichnis angeführt werden. Die Fußno-<br />
10
ten werden dann für die gesamte Arbeit fortlaufend erstellt. Bei Angabe auf jeder Seite wird immer wieder<br />
mit der Ziffer 1 begonnen.<br />
Hat man sich für eine Art des Zitierens entschieden, ist ein Wechsel zu einer anderen Art innerhalb der Arbeit<br />
nicht mehr möglich.<br />
2.4.4.4 Der Nachweis von Zitat- und Textbelegen in Fußnoten und im Literaturverzeichnis<br />
Wie in den Beispielen für das richtige Zitieren im Text gezeigt wurde, genügt es, wenn in den Fußnoten am<br />
Ende der einzelnen Seite (oder im Quellennachweis am Schluss der Arbeit) die Quelle verkürzt (aber mit<br />
Seitenangabe) genannt und im Literaturverzeichnis am Ende der Arbeit vollständig genannt wird. Beispiel:<br />
Im Text:<br />
Erstmals wurde 1985 dem Jahrestag der deutschen Kapitulation besondere Beachtung geschenkt. 2)<br />
____________________________ Seitenende<br />
2) Müller 1996, S. 430f. (Autor, Erscheinungsjahr und Seitenzahl)<br />
Literaturverzeichnis:<br />
Müller, Helmut M.: Schlaglichter der deutschen Geschichte. In Zusammenarbeit mit weiteren Autoren und Meyers<br />
Lexikonredaktion. 3., überarb. und erw. Aufl. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 1996<br />
In diesem Fall verweist die Fußnote auf den vollständigen Literaturnachweis im Literaturverzeichnis.<br />
2.5 Quellennachweis am Schluss der Arbeit<br />
Entscheidet man sich gegen Fußnoten am Ende jeder Seite als Quellenangaben, so müssen diese nach der<br />
Reihenfolge ihres Auftretens, d.h. nach der Anmerkungsnummer, als vorletzten Teil der Arbeit – vor dem<br />
Literaturverzeichnis – unter der Rubrik Quellennachweis bzw. Anmerkungen aufgelistet werden. Dieser<br />
Punkt muss dann auch in der Gliederung aufgenommen werden.<br />
Beispiel für einen Quellennachweis:<br />
1) Biermann, Heinz/Schurf, Bernd (Hg.): Texte, Themen und Strukturen. Deutschbuch für die Oberstufe.<br />
Cornelsen, Berlin 1999, S. 112<br />
2) a.a.O. S. 111<br />
3) ebd. S. 112. Vgl. hierzu auch... Verlagsprospekt des Aufbau Verlags 1999. In: Biermann/Schlurf<br />
4) a.a.O. S. 113<br />
5) Frisch, Max: Homo faber. Ein Bericht. 2. Aufl. Suhrkamp, Frankfurt/Main 2000, S. 15<br />
[...]<br />
12) Kaiser, Gerhard: Max Frischs Homo faber. In: Schweizer Monatshefte. Heft 38 1958/59, S. 841-852<br />
[...]<br />
20) Henze, Walter: Die Erzählung in Max Frischs Roman Homo faber. In: Max Frisch – Beiträge zu einer<br />
Wirkungsgeschichte. (Hg. A. Schau) 3. Aufl. Bouvier, Bonn 1991, S. 66 - 79<br />
2.6 Literatur- und Quellenverzeichnis<br />
Im Literatur- und Quellenverzeichnis werden sämtliche im Text zitierte Titel, wie Titel, auf die in einer Fußnote<br />
Bezug genommen wird, angeführt.<br />
Das Verzeichnis ist nach der alphabetischen Reihenfolge der Autoren bzw. Herausgeber anzulegen. Es ist<br />
nach den in Kapitel 2.4.4.2 erläuterten Formen der Quellenangabe zu verfahren, allerdings ohne Seitenangabe.<br />
Die Angaben sind sorgfältig und fehlerfrei aufzuführen:<br />
11
2.7 Anhang<br />
Im Anhang werden wichtige Teile oder Angaben untergebracht, die den Text ergänzen oder erläutern, aber<br />
für das Gesamtverständnis nicht unmittelbar notwendig sind. Beispiele:<br />
Zeichnungen, Diagramme, Grafiken<br />
Übersichten, Tabellen und Auswertungen, Datenblätter<br />
Die einzelnen Elemente des Anhangs sind durchzunummerieren und mit einem inhaltlichen Zugehörigkeitshinweis<br />
auf das betreffende Kapitel (ggf. auch Seite) zu versehen. Im Textteil muss immer ein Hinweis<br />
(Fußnote) auf den Anhang stehen.<br />
Beispiel im Text: 1) Vgl. Tabelle 4 im Anhang<br />
Beispiel im Anhang: Tabelle 4, vgl. 2.4.3.1<br />
3 Verwendete Literatur<br />
Arbeitsschritte der <strong>Facharbeit</strong>: Suchen - Planen – Schreiben:<br />
http://www.mgm.monschau.de/projekte/facharbeit/index.php# [Stand: 18.09.<strong>2008</strong>]<br />
Tegée: Anleitung zur Erstellung eines Referats oder einer <strong>Facharbeit</strong>;<br />
http://www.drsneuwied.de/drs/pdf-Dateien/facharbeit-werthwaack.pdf8e14c539d3def58310ef52a229e9ed15=96b0ff32a202622dd28916451ded86f1<br />
[Stand:<br />
18.09.<strong>2008</strong>]<br />
Zitieren von Onlinemedien: http://paedpsych.jk.unilinz.ac.at/INTERNET/ARBEITSBLAETTERORD/LITERATURORD/ZitationWWW.html<br />
[Stand:<br />
18.09.<strong>2008</strong>]<br />
Trainingsprogramm Deutsch Oberstufe. Neuausgabe H.4 - Die <strong>Facharbeit</strong>: Von der Planung zur Präsentation<br />
aus der Reihe Trainingsprogramm Deutsch Oberstufe, Neuausgabe H.4, CORNELSEN Verlag, 2002<br />
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