Comeniusschule Schwetzingen

Schulkonzeption Comenius-Schule Schwetzingen „Unterstützte Kommunikation“
5. Gestützte Kommunikation
Zur Methode:
Schüler, die nicht verbal oder nur schlecht verbal kommunizieren können und Störungen
in der Handlungsplanung und der Motorik haben, werden an der Comenius-Schule mit
der Methode der Gestützten Kommunikation (FC) unterstützt. Teilweise haben diese
Schüler eine Diagnose aus dem Spektrum der autistischen Störungen.
Die Methode der Gestützten Kommunikation ist keine Kommunikationshilfe an sich
sondern eine Rehabilitationstechnik, aber durch ihren Einsatz ermöglicht sie
nichtsprechenden Schülern Kommunikation und Teilhabe und damit Beeinflussung ihrer
Umwelt.
Im FC-Netz wird FC folgendermaßen definiert: „Bei der Gestützten Kommunikation
handelt es sich um eine Methode aus dem Spektrum der Unterstützten Kommunikation,
die es manchen Menschen mit schweren kommunikativen Beeinträchtigungen
ermöglicht, durch gestützten Zeigen, z.B. auf Objekte, Bilder oder Buchstaben zu
kommunizieren. Der Stützer gibt physische, verbale und emotionale Hilfestellungen.
Durch die körperliche Stütze werden neuromotorische Probleme verringert und
funktionale Bewegungsmuster trainiert. Das Training kann bis zum unabhängigen
Zeigen, der selbständigen Nutzung eines Kommunikationsgerätes und zur Erweiterung
von Handlungskompetenzen führen“.
Die Schüler, die auf diese Methode ansprechen, können in allen Situationen unterstützt
werden. Im Unterricht und in allen alltäglichen Handlungen können sie mittels dieser
Methode einbezogen und nach ihrer Meinung und ihren Bedürfnissen gefragt werden.
Ein wichtiges Ziel ist, dass sie von selbst aus ihre kommunikativen Handlungen
beginnen.
Im Unterricht und im Alltag kann FC umgesetzt werden bei:
o Gestützte Alltagshandlungen/Lebenspraxis (Essen, trinken, an- und
ausziehen, Reißverschlüsse öffnen, Schuhe binden, schneiden, Brot schmieren...)
o Gestütztes Spielen ( Memory, Domino, Puzzle, Steckspiele...)
o Zeigen auf Bilder und Wörter (im Stuhlkreis, beim Essen, bei
Zurordnungsaufgaben, bei Auswahlaufgaben...)
o Gestütztes Malen und Basteln
o Handschriftliches, gestütztes Schreiben (Buchstaben, Namen, Abschreiben,
freies Schreiben...)
o Gestütztes Schreiben mit Buchstabentafel und PC (Äußern von Wünschen
und Bedürfnissen und themenorientierte Kommunikation)
Dabei sind die vier Kommunikationsstufen zu beachten, die den unterschiedlichen
Fähigkeiten der einzelnen Schüler entsprechen:
1. Gestütztes Zeigen auf vorgegebenes Material ( Spieleauswahl, Memory,
Ja-Nein-Tafel, Datums-Tafel, Bild- oder Wortkarten...)
2. Gestütztes Schreiben bei Alternativfragen (Antwort mit einem Wort
möglich)
3. Themenbezogene Kommunikation (z.B. Was hat dir am Schulfest am
besten gefallen?)
4. Offene und spontane Kommunikation (z.B. Äußern von Bedürfnissen,
Wünschen, Konflikten, Interessen....)
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