EGV-SZ 2002 - Kanton Schwyz

C. 8.1
Frage kommt, müsste erst noch näher abgeklärt werden, jedoch nicht in
diesem Beschwerdeverfahren. Gemäss § 27 Abs. 1 VSV hätte der schulpsychologische
Beratungsdienst den Schüler zu begutachten; über die Zuweisung
müsste der Schulrat entscheiden, wobei die Eltern vorgängig anzuhören
wären. Die Sonderschulungsmöglichkeit in einer ausserkantonalen
Internatsschule müsste zudem bei fehlendem Einverständnis der Eltern
von der Vormundschaftsbehörde im Rahmen des Kindesschutzes (Art.307ff.
ZGB; Aufhebung der elterlichen Obhut, Fremdplatzierung gemäss Art. 310
ZGB) angeordnet werden (EGV-SZ 1991, Nr. 45, S. 173f.).
Ob solche Abklärungen vorgenommen werden sollen, ist dem Bezirksschulrat
bzw. den Eltern des Beschwerdeführers überlassen. Allerdings
dürfte sich die Frage stellen, ob eine Sonderschulung des Beschwerdeführers
für die restliche, relativ kurze Zeit seiner Schulpflicht überhaupt noch
möglich und sinnvoll ist, zumal die Abklärungen in Bezug auf die Sonderschulbedürftigkeit
und Sonderschulungsmöglichkeit sowie Platzierung zuerst
noch getätigt werden müssten. Falls deshalb weitere diesbezügliche
Schritte in die Wege geleitet werden sollen, würde sich vorgängig beim Beschwerdeführer
und dessen Eltern die Anfrage aufdrängen, ob für sie die
Beendigung des letzten Schulpflichtjahres als Sonderschüler überhaupt in
Frage käme. Möglicherweise würde der Beschwerdeführer unter diesen
Umständen eher darauf verzichten und es vorziehen, sofort eine berufliche
Ausbildung anzustreben.
3.3 Der definitive Ausschluss von der Realschule muss schliesslich noch
in einem vernünftigen Verhältnis zwischen dem Eingriff und dem gesteckten
Ziel stehen, d.h. die negativen Auswirkungen dürfen im konkreten Fall
nicht schwerer ins Gewicht fallen als das öffentliche Interesse an der getroffenen
Anordnung (Häfelin/Haller, a.a.O., Rz. 323).
Dass das öffentliche Interesse an der Aufrechterhaltung eines geordneten
Schulbetriebes im vorliegenden Fall das Interesse des Beschwerdeführers,
die dritte Realschulklasse im letzten Schuljahr seiner Schulpflicht weiterhin
besuchen zu können, überwiegt, ergibt sich bereits aus den vorstehenden
Erwägungen (insbesondere Ziff. 2 und Ziff. 3.2.1). Hinzu kommt,
dass sich die Schule und ihre Organe nicht alles bieten lassen müssen. Es
liegt deshalb auch im öffentlichen Interesse, dass die öffentliche Schule ihre
Glaubwürdigkeit bewahrt, was konsequentes Handeln voraussetzt, vor
allem dann, wenn alle Hilfen und Bewährungschancen vergeblich waren.
Wer Verhaltensregeln aufstellt und gleichzeitig für deren Missachtung entsprechende
Konsequenzen androht, kann nicht darauf verzichten, diese
auch umzusetzen, ohne das Gesicht und damit die Glaubwürdigkeit zu verlieren.
Deshalb muss sich die öffentliche Schule im Interesse der ganzen
Schülergemeinschaft gegenüber untragbaren Elementen, die den Schulbetrieb
stören, Respekt verschaffen, was nicht zuletzt auch nützliche Präventivwirkung
zeitigen kann und soll. Die Schule kann nicht zulassen, dass sie
ihren Bildungsauftrag gegenüber der Gesamtheit der Schulpflichtigen vernachlässigt,
indem sie einzelne Störfaktoren duldet. Das Einzelinteresse
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