Abstracts 2006 05 (Page 1) - MEG Jahrestagung 2014

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Schmierer, Albrecht Dr.med.dent.
Scholz, O. Berndt Prof. Dr.
W42
Ohne Angst zum Zahnarzt
Die Angst vor der Zahnbehandlung ist weit verbreitet, etwa 70% der Bevölkerung haben
Angst vor dem Zahnarztbesuch, davon haben 15% so starke Angst, dass sie den regelmäßigen
Besuch unterlassen und auch im Schmerzfall versuchen mit Medikamenten
(Schmerzmittel und Antibiotika) die Behandlung zu vermeiden. Bei den seltenen Notdienstkonsultationen
kommt es durch Stressreaktionen auf Patienten- und Praxisseite zu Spritzenversagern,
Schmerzerlebnissen und Panikattacken. Es gibt tiefenpsychologische, verhaltenstherapeutische
und hypnotherapeutische Interventionsmöglichkeiten. Dabei sind zwei Wege
möglich: 1. Die therapeutische Vorbehandlung außerhalb der Zahnarztpraxis. 2. Die therapeutische
Vorbehandlung in der Zahnarztpraxis mit unmittelbarem Behandlungsbeginn. Die
DGZH hat ein hypnotherapeutisches Konzept entwickelt, mit dem in kurzer Zeit auch bei
Patienten mit extremer Angst eine Behandlung begonnen werden und erfolgreich durchgeführt
werden kann. Es wird in Zusammenarbeit mit dafür speziell trainierten Mitarbeitern
(Psycholog/innen, zahnärztlichen Assistentinnen) angewendet. Im Workshop wird mit einem
PowerPoint-Programm das systematische Vorgehen erläutert und anhand von Videobeispielen
demonstriert. Die Teilnehmer brauchen keine speziellen Vorkenntnisse. In dem
Workshop kann gelernt werden, wie ein schneller und wirksamer Angstabbau durch effektives
Teamwork und Anwendung von Hypnotherapie erreicht werden kann.
V10
W43
Fakt und Fiktion des posthypnotischen Auftrages – was wissen wir wirklich
über seine Wirkmechanismen
Theoretischer Hintergrund: Aufgabenstellung: (1) Es wird ein Überblick über die Mechanismen
des posthypnotischen Auftrages gegeben. (2) Es werden Regeln zur Formulierung eines
posthypnotischen Auftrages gegeben. (3) Es werden am Beispiel der Bewährungsangst erste
Ergebnisse präsentiert zu Gedächtnismechanismen und Einstellungsänderungen.
Inhaltlicher Ablauf: Literaturüberblick zu den empirischen Grundlagen; Darstellung einer
Heuristik zur optimalen Formulierung posthypnotischer Aufträge. Ergebnisse: Präsentation
erster experimentelle Ergebnisse zu impliziten assoziativen Gedächtnisspeicherungen
posthypnotischer Aufträge.
Lernziele: (1) Erwerb von Kenntnissen über den wissenschaftlichen Kenntnisstand zum posthypnotischen
Auftrag. (2) Erwerb von Anwendungswissen über die optimale Formulierung
posthypnotischer Aufträge.
Schramm Jürgen Dipl.-Psych. & Schramm, Stefanie Dipl.-Psych.
„Person droht zu springen...“ – Leitfaden zu Setting, Deeskalation und
Intervention in scheinbar ausweglosen Suizidsituationen
Mehr als 11.000 Menschen nehmen sich jährlich in der Bundesrepublik das Leben – um das
10-20 fache höher ist die Zahl der Suizidversuche. In suizidalen Krisen berichten Menschen
von den Gefühlen Angst, Enttäuschung, Resignation, Ohnmacht, Hoffnungs- und Hilflosigkeit.
Diese Gefühle führen in eine subjektiv als unerträglich empfundene Situation, aus der der
Tod als einziger Ausweg erscheint. In den seltensten Fällen wird der Tod als Wert an sich
angestrebt. In der Ambivalenz zwischen dem ‘so nicht mehr leben können/wollen’ und der
Angst vor dem Sterben/der Endgültigkeit des Todes, sind sie getrieben und sich selbst und
anderen oft unerträgliche Last. Suizidalität als individuelles Geschehen äußert sich in den
unterschiedlichsten Verhaltensweisen; manche Suizidale senden offene oder verdeckte Signale
in ihrem sozialen Umfeld, bei der Telefonseelsorge oder bei ihren Ärzten, andere ziehen
sich immer mehr zurück, isolieren sich und wieder andere greifen zu einem letzten
Mittel, nehmen Tabletten, schneiden sich die Pulsadern auf oder drohen von hohen
Gebäuden, Brücken oder Kranauslegern zu springen. In solchen lebensbedrohlichen
Situationen sind vertrauenswürdige und kompetente Gesprächs- und Überlebenspartner
gefordert. Das frühzeitige Erkennen oft versteckter, subtiler Suizidsignale und das Wissen
um die Gefühls- und Erlebensdispositionen zum Zeitpunkt akuter Suizidalität können helfen,
suizidalen Menschen passende und akzeptable Hilfsangebote zur Verfügung zu stellen und
damit suizidalen Handlungen vorzubeugen. Am Beispiel der Extremsituation „Person droht
zu springen...“ wird im Seminar ein Leitfaden zu Setting, Deeskalation und Intervention in
scheinbar ausweglosen Suizidsituationen in unterschiedlichen Kontexten vorgestellt. Dabei
werden u.a. Elemente und Techniken hypnosystemischer Gesprächsführung wie z.B. Pacing
und Leading, yes-set, Musterunterbrechung, Dissoziation, Altersregression und -progression,
Zeitverzerrung, positive und negative Halluzination vorgestellt, erläutert und in Teilen geübt.
W77
Schnell, Maria Dipl.-Psych
Selbst und Depression
Theoretischer Hintergrund: Das explizite Behandeln des Selbst in der Psychotherapie legt
eine ganzheitliche Sicht des Patienten in seinem lebensgeschichtlichen Kontext nahe.
Störungen werden im Zusammenhang mit der Entwicklung des Selbstsystems untersucht.
PatientInnen mit depressiven Symptomen zeigen spezifische Denk- und Verhaltensmuster in
Bezug auf sich selbst, die sich in ihrem Selbstkonzept und ihrem Umgang mit anderen widerspiegeln.
Die Fokussierung auf diese einschränkenden Selbstdialoge sensibilisiert für zentrale
Werte und prägende Erfahrungen, und motiviert, die damit verbundenen Energien für
Selbstveränderungen zu utilisieren.
Lernziele: Vermittlung hypnotherapeutischer Ansätze zur Veränderung des Selbst bei Patient-
Innen mit depressiven Symptomen.
Inhaltlicher Ablauf: In dem Workshop werden auf dem Hintergrund eines diskursanalytischen
Ansatzes des Selbst – das Selbst wird gesehen als mit sich Selbst und mit Anderen in fortlaufendem
Dialog –, verschiedene hypnotherapeutische Methoden zur Entwicklung und Veränderung
des Selbstsystems präsentiert, z.B. Nutzung von Schlüsselsuggestionen und
Metaphern des Selbst, Verknüpfung mit Ressourceerfahrungen, Progression.
Didaktische Mittel: Die klinische Relevanz des Themas wird anhand von Fallbeispielen illustriert
und konkrete therapeutische Strategien werden entweder demonstriert oder in
Kleingruppen geübt.
Vorkenntnisse: keine