Abstracts 2006 05 (Page 1) - MEG Jahrestagung 2014

20 21
Kettler, Christian Dr.med.
Kuhn, Laurids Dr.med.univ.
V19
Alter, Depressionen, Humor und Sexualität
Wenn Depressionen im Alter unausweichlich sind oder „wenigstens“, nach wissenschaftlichen
Untersuchungen, dazu gehören, dann bleibt die Sexualität „unaus-weichlich“ (eine
„harte“ Formulierung!) auf der Lebens-Strecke und ein Tabu wird zum Nutzen der „wirtschaftlichen
Potenz (!) der modernen Senioren“ (Zitat aus Stern) aufrecht erhalten. Daran
verdienen Potenzförderer, die aus Altersphysiologie Krankheiten kreieren. Humor ist nach
S. Freud ein Zeichen für gesunde Dissoziationen, so dass das Alter kein Witz ist und Alten-
Witze noch lange kein Hinweise auf alte Witze sein müssen, denn der Humor stirbt zuletzt,
noch nach der Hoffnung (laut V. Frankl). Was ist also „der Sinn des Lebens“, fragten schon
Monty Python, und beantworteten dies mit humorvollen, tabu-aufdeckenden Szenen und
Skizzen aus dem Leben von Jung und Alt. Dass die Alten aus der Betreuung der jungen Enkel
mit vollen Sinnen einen Lebensinhalt gewinnen, wird durch die Umdrehung (nicht
„Umkehrung“) der Generationenverträge ebenso auf den Kopf gestellt, wie die Gesellschaft
sich mehr und mehr auf den Kopf stellen kann, um den Humor als Salz des Lebens nicht in
die Trivialität der Comedy abgleiten zu lassen. Nun denn, lassen wir den Friedhof bei der
Kirche im Dorf, den Staub auf dem Humor von Freud und die Depressionen beim Alter. Wohin
mit der Sexualität Das zu erfahren wird im Vortrag Thema sein…
Lernziele: Plädoyer für Humor und gelebte Sexualität als Lösung und Ausweg aus Altersdepression
und gesellschaftlichen Vorgaben, Tabus und „Mainstream-Psychotherapie“ (oder
auch Leitlinienbasierte und Richtlinien-Psychotherapie genannt). Mehr Mut zur selbstbewussten,
humorvollen Psychotherapie in einer Gesellschaft geprägt von Depressionen und Ängsten,
wozu z.B. auch die Realtherapie einen Weg weist.
W68
Individuelle Lösungsideen durch allgemeine aufmerksamkeitsfokussierende
Induktionen – einige Experimente
Theoretischer Hintergrund: Wenn jedes Erleben als Ergebnis aufmerksamkeitsfokussierender
Prozesse verstanden werden kann, so ist es gerade bei leidvollem Erleben, wie es insbesondere
auch bei Ängsten, Depressionen und Zwängen erlebt wird, besonders wichtig, nach
Möglichkeiten zur Anregung alternativer Erlebnis (fokussierungs)-muster zu suchen. Da sich
die üblichen Lösungsversuche üblicherweise auf der kognitiven Ebene abspielen, erweisen
sich Interventionen mit spielerischen, verblüffenden und hoffnungsfördernden Elementen auf
der Handlungsebene insbesondere in Gruppenkontexten als sehr hilfreich. Vorteilhaft ist die
Möglichkeit im Rahmen sehr allgemeiner Experimente sehr individuelle, anregende (Selbst-)
Erfahrungen (gibt es andere) machen zu können.
Lernziele: Gemachte Erfahrungen sind meist wesentlich kraftvoller als gedachte Erfahrungen
oder gedachte Gedanken. Neuartige Lösungsideen können sich spontan aus mit natürlicher
menschlicher Neugierde gemachten neuartigen Erfahrungen entwickeln, nicht nur umgekehrt,
und sie bergen in sich häufig schon ein „Lösungstrance“ induzierendes Moment. Wir
sind für die klimatischen Bedingungen hierfür im „Treibhaus für Ressourcenwachstum“
zuständig.
Inhaltlicher Ablauf: Wechsel zwischen Einladungen zu interessanten Experimenten/ Erfahrungen
und offenen Austauschrunden hierzu.
Vorkenntnisse: Kenntnis des Raumplans oder von jemandem, der ihn kennt.
Kuipers, Anna & Reinhard, Mechtild Dipl.-Päd.
„In eurer Welt will ich meine Depression behalten!“ – Live-Gruppenarbeit
mit jugendlichen Klienten der Fachklinik am Hardberg zu gelingenden
Therapiekontexten
Theoretischer Hintergrund: Depressionen werden als Ausdruck von internalen Loyalitätskonflikten
(K. Mücke) u. hypno-systemischem Problemtranceerleben (G. Schmidt) gedeutet. Die
Zunahme dieser Symptombildungen bei Jugendlichen könnte ein kreativer Ausdruck kultureller
Wandlung (M. Reinhard) im Sinne einer „Bezogenen Individuation“ (Helm Stierlin) sein.
Lernziele: Gemeinsame Erforschung, wie aus der Sicht der Jugendlichen die Welt sein müsste,
in der Depressionen nicht nötig wären u. was diese Erkenntnisse für eine gelingende
therapeutische Kooperation bedeuten könnten.
Inhaltlicher Ablauf: Erläuterung der Ausgangshypothesen, Experimenteller Einstieg mit Auftragsklärung,
Live-Gruppe mit ehemaligen jugendlichen Klienten der Fachklinik am Hardberg.
Sammeln von Transferideen für den eigenen Alltag bei Klienten und Therapeuten.
Didaktische Mittel: Experimente; Live-Gruppenarbeit zum hypno-systemischen Gruppenkonzept.
Vorkenntnisse: Humor und Neugierde.
W22
Kottmeier, Christoph Dipl.-Psych.
Vom Nutzen der Selbsthypnose als Kraftressource zur Überwindung von einschränkenden
Symptommustern
Theoretischer Hintergrund: Selbsthypnose nutzt die Prinzipien der Selbstorganisation lebendiger
Systeme, indem sie autonome Impulse und Strebungen aus dem unwillkürlichen
Geschehen für einen Einstieg in ein gewünscht verändertes Erleben und Verhalten aufgreift
und fortlaufend nutzt. Welche Schritte sich auf diesem Weg als unterstützend und hilfreich
für Therapeuten und Klienten in der Arbeit mit Angst- und Zwangssymptomen erwiesen haben
sind Thema des Workshops.
Lernziele: Einstieg in die Selbsthypnose für Therapeuten: Welche Art von Selbsthypnose
wirkt unterstützend für ein günstiges Veränderungsklima Einstieg in die Selbsthypnose für
Klienten: Wie kann ich Klienten darin unterstützen, ihren Fokus der Aufmerksamkeit so auszurichten,
damit ein tragfähiger Boden für gewünschte Veränderung entstehen kann Auf dieser
Grundlage werden Interventionen vorgestellt, die sich über die Jahre in der hypnosystemischen
Arbeit mit Angst- und Zwangsmustern bewährt haben. Diese Interventionen haben
zum Ziel, Klienten wieder zu mehr Handlungsstärke und Wahlmöglichkeiten in bislang
symtomdominierten Kontexten zu verhelfen.
Inhaltlicher Ablauf: Kurze theoretische Inputs, Vorstellung von Induktionen für Selbsthypnotisches
Erleben. Durchspielen von Veränderungsstrategien unter Nutzung der Gruppe. Fallbeispiele
aus der Praxis.
Vorkenntnisse: keine
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