Abstracts 2006 05 (Page 1) - MEG Jahrestagung 2014
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Fábián, Tibor Károly Ph.D. DMD & Krause, Wolf-Rainer Dr.med.<br />
Freudenfeld, Elsbeth Dr. Dipl.-Psych.<br />
W64<br />
Biofeedback – Geschichte und praktische Einführung. Neueste Untersuchungen<br />
über immunstimulative Effekte nach photoakustischer Stimulierung<br />
Bereits aus der klassischen Hypnoseliteratur ist die fördernde Wärmewirkung bei der Entspannung<br />
bekannt. J. H. Schultz wies auf die Wichtigkeit der „Etablierung eines zunächst<br />
örtlichen, dann mehr und mehr generalisierten Wärmeerlebnisses“ hin. In unseren konventionellen<br />
AT-Gruppen scheiterten aber viele Patienten beim Erlernen des Verfahrens, weil sie<br />
körperlich lange nichts spürten. So beschäftigten wir uns bereits seit den 80-er Jahren mit<br />
den Grundlagen der Biofeedbacktherapie. Den Kursteilnehmern werden auch Biofeedback-<br />
Anwendung in der Neuropsychiatrie vorgestellt. Sie werden mit der therapeutischen Anwendung<br />
von Biofeedback und der Handhabung der Software und Sensoren vertraut gemacht.<br />
Auch vermeintlich technisch Unbegabte sind bei der heutigen, bedienerfreundlichen Geräteentwicklung<br />
herzlich willkommen.<br />
W7<br />
Zurück zum Ursprung reisen und den Tod als Ratgeber nutzen: Altersregression<br />
und Altersprogression in der Behandlung depressiver Sinnkrise<br />
Theoretischer Hintergrund: Depressive Störungen gehen häufig mit Gefühlen der Sinnlosigkeit<br />
des Lebens, Bedeutungslosigkeit der eigenen Person und des bisherigen Lebensweges,<br />
Orientierungslosigkeit bezüglich persönlicher Werte und Perspektiven einher, sowie mit spiritueller<br />
Verlorenheit. In einer hypnotischen Altersregression kann der Patient sein gelebtes<br />
Leben in einem größeren Zusammenhang betrachten, wichtige Themen und Aufgaben erkennen<br />
und so zu einer Wertschätzung des bisher gegangenen Weges und der eigenen<br />
Wesensart gelangen. In der Altersprogression kann er stimmige Möglichkeiten für kommende<br />
Lebensphasen entwerfen, um dann in einem imaginierten Rückblick Bilanz über das<br />
Gesamtkunstwerk seines Lebens zu ziehen und daraus Impulse zur Kurskorrektur oder<br />
Neuorientierung zu erfahren. Beide Methoden betonen die Perspektive der Eigenverantwortung<br />
und die Idee der inneren Führung.<br />
Lernziel: ist das bekannt werden mit zwei spezifischen Methoden der Orientierung in der<br />
Zeit und deren sinnvolle Anwendung im Therapieverlauf.<br />
Inhaltlicher Ablauf: Nach einer Darstellung des Anwendungsbereichs der vorgestellten<br />
Methoden erfolgt deren Anwendung in Selbsterfahrung (Gruppentrancen).<br />
Didaktische Mittel: Fallbeispiele, Gruppentrancen und Diskussion.<br />
Vorkenntnisse: keine<br />
Teilnehmerbegrenzung: max. 30 Teilnehmer.<br />
W20<br />
W65<br />
Fliegel, Steffen Dr. Dipl.-Psych.<br />
Angst und Panik<br />
Vorgestellt wird typisch kognitiv-verhaltenstherapeutisches Vorgehen bei der Behandlung<br />
von Phobien und Panikstörungen mit Exkurs zur Therapie sozialer Ängste. Das therapeutische<br />
Vorgehen ist eingebettet in die Beschreibung eines Behandlungsprozesses. Im Vordergrund<br />
der konkreten Intervention stehen Verfahren der kognitiven Umstrukturierung und vor<br />
allem der Konfrontation (in der Realität und in der Vorstellung). Gearbeitet wird mit Kurzvorträgen<br />
und Demonstrationen (Video und Rollenspiel). Sowohl bei der Erstellung der<br />
Problemanalyse als auch bei der Gestaltung der therapeutischen Beziehung wird verdeutlicht,<br />
wie notwendig der psychotherapeutische Dialog der unterschiedlichen Therapieschulen<br />
bzw. deren Auflösung ist.<br />
Franke, Cornelia M. Dipl.-Psych.<br />
Lust statt Frust<br />
Theoretischer Hintergrund: Verhaltenstherapie, Hypnotherapie.<br />
Lernziele: Darstellung der Nutzbarmachung von hypnotherapeutischen Konzepten für die<br />
Behandlung von sexuellen Funktionsstörungen, Kennenlernen von Kombinations,- und<br />
Vernetzungsmöglichkeiten von Hypnose und Verhaltenstherapie, Einübung von geeigneten<br />
Interventionen.<br />
Inhaltlicher Ablauf: Erläuterung des theoretischen Hintergrunds, Demonstration von Interventionen<br />
im Plenum, Einübung in Kleingruppen, Austausch, Gruppentrance.<br />
Vorkenntnisse: keine<br />
Genth, Renate Prof. Dr.<br />
Zivilisationskrise als Bedingung für Angst und Depression – Zivilisationspolitik<br />
als Möglichkeit der Lösung<br />
Wir sind Zeugen weitgehender ideologischer Eingriffe in Gesellschaft und Zivilisation. Die<br />
Menschen erleben einen Dauerangriff von vielen Seiten. Sie kommen nicht mehr zur<br />
Besinnung. Das hat Methode. Nach Diktat des monetären Ökonomismus werden zivilisatorisch<br />
erfolgreiche gesellschaftliche Strukturen umgemodelt und ein möglicher Widerstand<br />
lahm gelegt. Gewissheiten geraten in Treibsand. Die Zivilisation gerät in Krise. Gemeinsame<br />
gesellschaftliche Einrichtungen werden privatisiert, also der Allgemeinheit entzogen, damit<br />
der Reichtum Einzelner sich weiter aufblähen kann. Die Verarmung, vor allem auch des zivilisationstragenden<br />
Mittelstands, wird verbreitert. Die Politik gerät immer mehr zur anonymen<br />
Verwaltung und zwingt alle in diese Verwaltung hinein. Das erzeugt Angst und<br />
Depression. Es entsteht eine Sphäre, in der sich viele gegenseitig der Handlungslähmung<br />
versichern. Auf der Strecke bleibt vor allem der Gemeinsinn, der Menschen zu gemeinsamem<br />
Handeln entzündet. Eine Möglichkeit, die erzeugte Sphäre von Lähmung und Gleichgültigkeit<br />
aufzulösen, läge im Engagement für die gemeinsame Welt, in der Neubelebung des<br />
Zivilisationsprozesses, in einer Zivilisationspolitik, die nicht mehr bestallten Politikern und<br />
Wirtschaftsfachleuten und selbsternannten Eliten die Gestaltung der Welt überlässt, also im<br />
gemeinsamen politischen Handeln. Ein Anfang wird schon an vielen Ecken und Enden<br />
gemacht.