Claude Patrick Siegenthaler - Universität St.Gallen

Kapitel 2: Zielsetzung und forschungsleitende Fragen 25
Abbildung 2.6: Voraussetzungen der Lebensfähigkeit von Unternehmen
Die Darstellung zeigt zentrale Steuerungsgrössen und Orientierungsgrundlagen zur nachhaltigen
Sicherung der Lebensfähigkeit einer Unternehmung. Ökologisches Lernen 42 auf betriebswirtschaftlicher
Ebene ist darauf gerichtet, ökologische Rückbetroffenheit derart zu erzeugen, dass diese Steuerungsgrössen
positiv beeinflusst werden können. 43
Die betriebswirtschaftlich relevante Rückbetroffenheit wird häufig auch als ökologische
Betroffenheit der Unternehmung bezeichnet. 44 Hier gilt es zu unterscheiden zwischen
einer direkten ökologischen Betroffenheit im naturwissenschaftlichen Sinne und einer
kulturell erzeugten gesellschaftlichen und damit indirekten ökologischen Betroffenheit
der Unternehmung.
Direkte Betroffenheit ist dann gegeben, wenn die Lebensfähigkeit der Unternehmung
infolge naturwissenschaftlich fassbarer Sachverhalte beeinträchtigt wird, zum Beispiel
einer Verknappung von Rohstoffen, einer mangelnden technischen Qualität von
Materialien oder unerwünschter chemischer Reaktionen als Ursache eines Unfalls.
42
Zum Begriff der ökologischen Lernprozesse in Unternehmen Dyllick, Th. (Hrsg.): Ökologische
Lernprozesse in Unternehmen, Paul Haupt, Bern, 1991, Finger, M., Bürgin, S., Haldimann, U.: Der
umweltbezogene organisationale Lernprozess, in: Umweltwirtschaftsforum, Heidelberg, 3/96, S. 21 -
28, 1996, Pfriem, R., Schwarzer, Ch.: Ökologiebezogenes organisationales Lernen, in: Umweltwirtschaftsforum,
Heidelberg, 3/96, S. 10 -16, 1996, Kreikebaum, H.: Die Organisation ökologischer
Lernprozesse in Unternehmen, in: Umweltwirtschaftsforum, Heidelberg, 3/96, S. 4 - 9, 1996.
43
Darstellung aus Malik, 1985, S. 143
44
Siehe Stellmann, 1997 oder Tarara, J.: Ökologieorientierte Informationsinstrumente in Unternehmen,
Wiesbaden, 1997, S. 27 oder Dyllick, Th.: Ökologisch bewusste Unternehmungsführung, in: Die
Unternehmung, Nr. 6, 1992, S. 402.