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Stoffplanung: Physiologische Grundlagen ausgewählter Lebensprozesse<br />
Grundkurs 1. Halbjahr<br />
<strong>Inhalte</strong><br />
1. Aufbau lebender<br />
Organismen aus Zellen<br />
vorrangige<br />
Basiskonzepte<br />
Kompetenzentwicklung Stunden Notizen/ Bemerkungen<br />
Schülerinnen und Schüler<br />
9<br />
Zellkern, Mitochondrium,<br />
Chloroplast<br />
Funktionen der<br />
Organellen Zellkern,<br />
Mitochondrium und<br />
Chloroplast<br />
Struktur und<br />
Funktion;<br />
Kompartimentierung<br />
• erarbeiten sich einen Überblick über die Historie der Cytologie<br />
• betrachen Chloroplasten mithilfe des Mikroskop<br />
• fertigen ein Frischpräparat mit Kernfärbung an und zeichnen das<br />
mikroskopische Bild<br />
• beschreiben den Aufbau der Zellorganellen Zellkern, Mitochondrium<br />
und Chloroplast und ordnen diesen Zellorganellen die Funktionen<br />
zu<br />
• erklären das Prinzip der Oberflächenvergrößerung am Beispiel der<br />
Chloroplasten und Mitochondrien<br />
mikroskopischer Überblick<br />
Zelle, Gewebe, Organe,<br />
Organsysteme,<br />
Organismus<br />
• beschreiben den Aufbau lebender Organismen aus Zellen,<br />
Geweben, Organen und Organsystemen<br />
2. Biomembranen<br />
Schülerinnen und Schüler<br />
8<br />
Aufbau und Bedeutung<br />
von Biomembranen<br />
Aktuelle<br />
Modellvorstellungen zur<br />
Biomembran<br />
Bedeutung der<br />
Kompartimentierung auf<br />
zellulärer Ebene<br />
Transportprozesse durch<br />
Biomembranen<br />
Kompartimentierung<br />
Struktur und<br />
Funktion;<br />
Stoff- und<br />
Energieumwandlung<br />
• erläutern das Fluid-Mosaic-Modell der Biomembran<br />
• erläutern der Bedeutung der Kompartimentierung in Zellen durch<br />
Biomembranen<br />
• beschreiben und vergleichen aktive und passive Transportprozesse<br />
durch Biomembranen<br />
• beobachten und erklären Plasmolyse/Deplasmolyse
3. Stoff- und<br />
Energiewechsel<br />
Schülerinnen und Schüler<br />
14<br />
Enzyme<br />
Beeinflussbarkeit<br />
enzymatischer<br />
Reaktionen<br />
Grundprinzipien der Stoffund<br />
Energieumwandlungen<br />
bei Assimilations- und<br />
Dissimilationsprozessen<br />
Fotosynthese und<br />
Biologische Oxidation<br />
Struktur und<br />
Funktion;<br />
Steuerung und<br />
Regelung<br />
Stoff- und<br />
Energieumwandlung<br />
Stoff- und<br />
Energieumwandlung<br />
• Beschreiben Bau und Raumstruktur von Eiweißen<br />
• beschreiben Bau und Wirkungsweise von Enzymen<br />
• planen selbständig ein Experiment zur Beeinflussbarkeit<br />
enzymatischer Reaktionen durch äußere Faktoren (Temperatur ),<br />
führen dieses durch und werten es aus<br />
• werten Experimente zur Beeinflussbarkeit enzymatischer<br />
Reaktionen durch äußere Faktoren (pH- Wert, Konzentration) aus<br />
• erstellen eine Übersicht über die Stoff- und<br />
Energiewechselprozesse<br />
• erarbeiten Definitionen für die Begriffe der Übersicht<br />
• vergleichen Fotosynthese und Atmung als Prozesse des Stoff- und<br />
Energiewechsels unter folgenden Kriterien:<br />
Ausgangsstoffe und Reaktionsprodukte<br />
Energiebilanz (ATP)<br />
Reaktionsorte<br />
• erarbeiten die Abhängigkeit der Photosynthese von Umweltfaktoren<br />
anhand grafischer Darstellungen/ Diagramme<br />
• erläutern den Zusammenhang von Assimilations- und<br />
Dissimilationsprozessen am Schema<br />
4. Bau und Funktion<br />
von Nervenzellen<br />
14<br />
Bau der Nervenzelle<br />
Prinzip der<br />
Zelldifferenzierung<br />
Aufbau elektrischer<br />
Potenziale an<br />
Zellmembranen,<br />
Weiterleitung und<br />
Übertragung auf andere<br />
Zellen<br />
Struktur und<br />
Funktion<br />
Variabilität und<br />
Angepasstheit<br />
Information und<br />
Kommunikation;<br />
Stoff- und<br />
Energieumwandlung<br />
• beschreiben den Aufbau der Nervenzelle<br />
• erläutern das Prinzip der Zelldifferenzierung am Beispiel der<br />
Nervenzelle<br />
• beschreiben die Ausbildung elektrischer Potenziale, den Aufbau<br />
von Ruhe- und Aktionspotenzialen an Nervenzellmembranen<br />
• erklären und vergleichen die Weiterleitung von Aktionspotenzialen<br />
an marklosen und markhaltigen Nerven
Bau und Funktion der<br />
Synapse<br />
Vorgänge an Synapsen<br />
Struktur und<br />
Funktion;<br />
Steuerung und<br />
Regelung<br />
• beschreiben Bau und Funktion einer erregenden Synapse<br />
Einflüsse neurobiologisch<br />
wirksamer Substanzen<br />
Steuerung und<br />
Regelung<br />
• erklären die Einflüsse von neurologisch wirksamen Substanzen<br />
(Atropin und Cannabis)<br />
Suchtverhalten<br />
Reflexion zum<br />
Menschenbild<br />
• erörtern und bewerten den Missbrauch von Drogen<br />
Modellvorstellungen zum<br />
Lernen<br />
Information und<br />
Kommunikation<br />
• erklären das Modell zur klassische Konditionierung<br />
• planen selbständig ein Experiment zur klassische Konditionierung,<br />
führen dieses durch und werten es aus<br />
verschiedene<br />
Gruppenexperimente<br />
<strong>Verbindliche</strong> <strong>Inhalte</strong> Rahmenplan
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