Franziska-Melissa-Aylin - Ploecher.de

Erziehung im
Nationalsozialismus am Beispiel

Wie alles begann (Problemebene)
Folgen des 1. Weltkrieges
Versailler Vertrag
• Reparationszahlungen
• Hass gegen Frankreich – Wut & angestaute
Aggression (Nationales Minderheitsgefühl)
(auch: Enttäuschung)
• Weltwirtschaftskrise 1929
• → Nationalsozialisten nutzten die Situation
aus (auch: Entwicklung von Fremdenhass)

Menschenbild und Theorie
(Philosophischer Überbau)
• („Gewolltes“!) Menschenbild: Arier sind die
Elite der Gesamtheit an Menschenrassen
• Deutsche stehen über alles („Deutschland,
Deutschland über Alles“)
• Darwin: „Der Stärkere siegt“
→ Legitimation der Nationalsozialisten (Der
Erziehung)

Sozialdarwinismus (1)
Definition:
Theorien, welche die Evolutionstheorie nach Charles Darwin auf
menschliche Gesellschaften anwenden und deren Entwicklung als
Folge natürlicher Selektion beim „Kampf ums Dasein“ auffassen.
Zitat aus „Napola“:
„…und wie Darwin die Entwicklung der Arten beschrieben hat, so
verhält es sich auch mit dem Konkurrenzkampf der Völker
untereinander.“ „..Die Ausmerzung des Schwachen garantiert
hierbei das Überleben des Starken, ganz wie im Tierreich auch.“

Sozialdarwinismus (2)
Verbindung: wissenschaftlichen Theorie menschlicher
Rassen + Sozialdarwinismus = Grundpfeiler der
Ideologie des Nationalsozialismus!
Überlegenheitsgefühl (Der STÄRKERE überlebt!)
• Begründung: natürlich angesehene Vormachtstellung einer
ethnischen Gruppe über eine andere
• nicht als Folge gesellschaftlicher Umstände, sondern: Folge
einer grundsätzlicheren Überlegenheit der mächtigeren Gruppe

Pädagogische Folgerungen
• Theorie: Heranbildung des nationalistischen
Führungsnachwuchses
• Arische Jugend zu „rassebewussten
Volksgenossen formen“
• Den „neuen, (nötigen) Menschen züchten“
→ nur der stärkere kann Überleben

Pädagogische Umsetzung (1)
Härte/Schreien,
Flehen missachten,
radikale Erziehungsmaßnahmen,
Liebevolle Erziehung (und Beziehung) vermeiden!

Pädagogische Umsetzung (2)
• Sport:
→ Ertüchtigung
• Biologie: → Schwerpunkt Rassenlehre
• Mathe:
→ Wut erzeugen (Bsp.: 30. Minute)
• Deutsch: → Kriegsmotivierende Literatur

Weitere Ziele:
• Entwurzelung der Sozialschichten
• Die Frage „Wo kommst du her“ (arm oder
reich) ist egal
→ Es ist also egal, wo man herkommt solange
Arisches Bild & „Boxfähigkeit“ vorhanden ist

Mitmenschlichkeit vs. Grausamkeit
Am Beispiel von:
• Albrecht: Figur der Menschlichkeit
• Vater: Figur des Nationalsozialismus und
Ideologie

Figur Menschlichkeit – Albrecht
Situation: Schüler werden als „Soldaten“ eingesetzt,
sollen flüchtende Kriegsgefangene einfangen (und
töten) (auch hier: „Der Stärkere überlebt“).
Nach einer Weile: Die Schüler schießen auf die gesuchten.
Plötzlich Albrecht: „Das sind ja Kinder. Los! Verbandzeug! Schnell!“

Vater kommt: „Was ist hier los […] (Albrecht versucht
Soldaten zu verbinden), Vater schießt auf Soldaten,
Albrecht: „Nein!“
Vater: „Wag es nicht mir in der Öffentlichkeit zu
widersprechen! Hast du verstanden Ob du
verstanden hast!“

Reaktion von Albrecht
→ Nutzt Situation im Unterricht aus:
• „…und als wir gestern loszogen um die Gefangenen zu finden, da
kam ich mir wieder vor, wie dieser kleine Junge, der die Welt von
dem Bösen retten will. Doch als wir zurückkamen, da war mir klar
geworden, dass ich selbst Teil des Bösen geworden bin vor dem ich
die Welt immer bewahren wollte. Gefangene zu erschießen ist
Unrecht, sie waren weder bewaffnet, wie Gauleiter Stein angab um
uns aufzuhetzen, noch waren es Männer, sondern Kinder die wir
erschossen haben!“
• Albrecht muss den Unterricht verlassen.

• Albrecht soll einen Aufsatz schreiben, indem
er „die Tatsachen von gestern Nacht richtig
[stellt].“ anschließend soll er sich „freiwillig“
zur Waffen-SS melden.
→ zu hoher Druck von „oben“ (Ü-Ich)
→ Albrecht ist nicht in der Lage, den
Anforderungen der nationalsozialistischgeprägten
Umwelt stand zu halten

Albrecht begeht Selbstmord.

Mitmenschlichkeit vs. Grausamkeit (2)
Reaktion des Vaters (Figur Grausamkeit):
„Schwach. Einfach zu schwach..“
(Sozialdarwinismus)
• Friedrich bittet um Beerdigung von Albrecht
• Direktor (Auch: Figur Grausamkeit): „Nein.
Ich glaube nicht, dass zwischen den für
Führervolk und Vaterland gefallenen Helden
Platz für einen Selbstmörder ist.“ (1h,35min)
„Die Eltern sehen das übrigens genauso“

Friedrich als Figur zwischen beiden
Extremen

Zusammenfassung
• Mitmenschlichkeit (Albrecht) hat keine
Chance, (bringt sich symbolisch um)
• Diese „KINDER“ sind (selbstmordgefährdet)
einfach ZU SCHWACH
• Gar liebevolle Beziehungen zu den Eltern
kann scheitern, wenn man dem
Sozialdarwinismus nicht folgt (entspricht).
• Unmoralischer Umgang (Kinder müssen
töten, töten überhaupt)

Fazit
Auf diese bereits oben erwähnte Art und
Weise der Erziehung kann das Problem, sich
national minderwertig zu fühlen, nicht gelöst
werden!