Außeralltäglichkeit und Grenzerfahrung im Kontext von ... - PBportal.de

Rekruten und einen oder manchmal auch mehrere Ausbilder. Wenn ich jetzt z.B.
Rekrut bin, dann werde ich da durch Wald und Wiesen gejagt, ich muss mich in
den Schlamm fallen lassen und so weiter. Natürlich finden die Ausbilder immer
einen Grund, um einen zu bestrafen. (...) Manchmal wirst du dann für Stunden an
einen Baum angebunden und keiner kümmert sich mehr um dich (29 Jahre, S/M,
schwul).
Die besonderen Reize bei diesen Inszenierungen sind die vielfältigen Möglichkeiten, den sa-
domasochistischen Arrangements ihre Beliebigkeit und Willkürlichkeit zu nehmen. Eingebet-
tet in einen entsprechenden Handlungsrahmen werden Strafe und Schmerz zu einer dramatur-
gischen Notwendigkeit:
Marko: Ich finde es absurd, ‚grundlos’ gedemütigt und bestraft zu werden. Ich
möchte, dass dies im Rahmen einer ausgedachten ‚realen’ Situation geschieht. So
ist es viel leichter möglich, zu vergessen, dass man ja aufgrund des eigenen Wunsches
dominiert wird - und eventuell sogar dafür bezahlt hat. Wenn eine Geschichte
mit Requisiten etc. inszeniert wird, kann man sich leichter der Illusion
hingeben, dass das Ganze einem aufgezwungen wird, dass man hilflos und ausgeliefert
ist (43 Jahre, M., heterosexuell).
Nicht die Anonymität der ‚Perversion’, die ‚Triebsituation’ oder das Gutdünken des dominan-
ten Teils fordern den Schmerz, die Erniedrigung und Demütigung, sondern das Skript des
Spiels. Manche Akteure, die ihr Tun als krankhaft und regressiv empfinden, können sich für
den Zeitraum der Inszenierung vom Leidensdruck befreien. Sie verschmelzen in der Phantasie
und im Tun mit dem Spielrahmen. Die Theateraufführungen sind deshalb auch ein Versuch,
die Phantasie wirklich werden zu lassen. Die Grenzen der Wirklichkeit sind es aber, die im-
mer wieder für Brüche sorgen und die Fiktion auflösen:
Reinhold: Ich finde, es kann leicht ins Lächerliche entgleiten, wenn eine Inszenierung
zu dick aufgetragen wird. Reizvoller ist es fast immer, eine entsprechende
Stimmung herzustellen. Ein Beispiel: Wollte man eine Lehrer/Schüler-Situation
herstellen, ist es wichtig, die verbal-psychologische Stimmung zwischen Lehrer
und Schüler(in) herzustellen und darauf zu achten, dass die vorhandenen Accessoires
dem nicht widersprechen. Also, in diesem Fall nicht unbedingt eine Schülerin
mit Straps und High-Heels. Das ist auf jeden Fall unglaubwürdig. (...) Das
Faszinierende ist zum einen die Lust am Spiel schlechthin und zum anderen der
Versuch, sich möglichst dicht der Realität zu nähern, die ja die Vorbilder für SM-
Inszenierungen liefert, aber eben nicht erreicht werden kann und soll (57 Jahre,
M., heterosexuell).
Einige Sadomasochisten nehmen wegen den desillusioniernden Realitätseinbrüchen nicht an
diesen Spielen teil. Sie fürchten, dass die Umsetzungsversuche ihrer Phantasie die Vollkom-
menheit raubt.
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