Kursinhalte und Kosten - Infans
Kursinhalte und Kosten - Infans Kursinhalte und Kosten - Infans
Die Seminarinhalte im Überblick infans-GRUNDLAGEN mit dem Schwerpunkt Kinder bis 3 Jahre 4 Tage (32 Ustd.) Das infans-Konzept - Überblick und Einordnung u.a. o Die Handlungsschritte (Module und Konzeptlogik) o Schlüsselbegriffe o Das Kind als Subjekt seiner Bildung o Verortung des infans-Konzepts in der Bildungslandschaft Einstieg in das Modul 1 o Zur Bedeutung der Erziehungs- und Handlungsziele im infans-Konzept o Wege zu persönlichen und gesellschaftlichen Erziehungszielen mit Übungen o Schritte zu den Handlungszielen im Bereich Kinder bis 3 Einstieg in Modul 5 o Bedingungen des Gelingens: Die Kita als lernende Organisation Kinder bis 3 Jahre im infans-Konzept o Ohne Bindung keine Bildung, Konsequenzen für die Gestaltung der ersten Tage o Das Beziehungsdreieck und was daraus folgt o Die emotionale Basis sicher stellen – das Präferenzprofil o Das Raum- und Materialangebot o Beobachtungen zu den Interessen des Kindes o Dokumentationen zu den individuellen Bildungsprozessen infans-AUFBAU 1 2 Tage (16 Ustd.) Philosophie und Verortung des infans-Konzepts Die Kindertageseinrichtung als lernende Organisation - Modul 5 o Voraussetzungen und Bedingungen des Gelingens • Kooperation im Team • Kooperation mit den Eltern o Schritte der Umsetzung des infans-Konzepts u.a. • das Zeitmanagement • das Evaluationsinstrument „Raumgestaltung und Materialausstattung“ • Qualitätsmessung und –entwicklung o Reflexion möglicher Stolpersteine bei der Implementierung des Moduls o Vorbereitung des Praxisprozesses und Planung der ersten Schritte o Vorbereitung der individuellen Bildungsdokumentation und der kollegialen Praxisreflexion • Auf den Spuren der eigenen Bildungsbiographie • Erarbeiten individueller Lern- und Bildungsziele infans-AUFBAU 1 plus 1 Tag ( 8 Ustd.) Reflexion und Übungen zu den Inhalten des Moduls für Teilnehmerinnen mit dem angestrebten Zertifikat infans-Multiplikatorin / Multiplikator Qualifizierung zur infans-Pädagogin / zum infans-Pädagogen - 07.05.2013 4
infans-AUFBAU 2 3 Tage (24 Ustd.) Erziehungs- und Handlungsziele (Modul 1) o Zur Bedeutung des Erziehungsziele-Prozesses o Übungseinheiten zur Entwicklung von Erziehungs- und Handlungszielen und zur Moderation des Moduls 1 o Die Erzieherin als Subjekt ihrer Bildung: die persönlichen Erziehungsziele o Erarbeitung gesellschaftlicher Erziehungsziele o Vom Erziehungsziel zum Handlungsziel mit Übungsbeispielen für den Elementarbereich Dokumentation von Bildungsprozessen und fachliche Reflexion im Team (Modul 2) o Die Beobachtungsinstrumente des infans-Konzepts für Kinder von 3 bis 6 o Diskurs zum „Themen- und Interessenbegriff“ o Die Erzieherin als Subjekt ihrer Bildung: Reflexion der eigenen Biographie im Kontext der Beobachtungen und Bildungsdokumentationen o Übungseinheiten zur fachlichen Reflexion der Beobachtungen und zur Moderation des Moduls 2 infans-AUFBAU 2 plus 1 Tag ( 8 Ustd.) Reflexion und Vertiefung der Inhalte der Module: Übungen zur Entwicklung von Erziehungsund Handlungszielen und zur Beobachtungsauswertung unter besonderer Berücksichtigung der Arbeitskontexte der Teilnehmer/innen mit dem angestrebten Zertifikat infans-Multiplikatorin / Multiplikator Qualifizierung zur infans-Pädagogin / zum infans-Pädagogen - 07.05.2013 5
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- Seite 3: Die Ziele der Qualifizierung infans
- Seite 7 und 8: …und als überregionale Multiplik
- Seite 9: Die Kosten für Übernachtung- und
Die Seminarinhalte im Überblick<br />
infans-GRUNDLAGEN<br />
mit dem Schwerpunkt Kinder bis 3 Jahre<br />
4 Tage (32 Ustd.)<br />
Das infans-Konzept - Überblick <strong>und</strong> Einordnung u.a.<br />
o Die Handlungsschritte (Module <strong>und</strong> Konzeptlogik)<br />
o Schlüsselbegriffe<br />
o Das Kind als Subjekt seiner Bildung<br />
o Verortung des infans-Konzepts in der Bildungslandschaft<br />
Einstieg in das Modul 1<br />
o Zur Bedeutung der Erziehungs- <strong>und</strong> Handlungsziele im infans-Konzept<br />
o Wege zu persönlichen <strong>und</strong> gesellschaftlichen Erziehungszielen mit Übungen<br />
o Schritte zu den Handlungszielen im Bereich Kinder bis 3<br />
Einstieg in Modul 5<br />
o Bedingungen des Gelingens: Die Kita als lernende Organisation<br />
Kinder bis 3 Jahre im infans-Konzept<br />
o Ohne Bindung keine Bildung, Konsequenzen für die<br />
Gestaltung der ersten Tage<br />
o Das Beziehungsdreieck <strong>und</strong> was daraus folgt<br />
o Die emotionale Basis sicher stellen – das Präferenzprofil<br />
o Das Raum- <strong>und</strong> Materialangebot<br />
o Beobachtungen zu den Interessen des Kindes<br />
o Dokumentationen zu den individuellen Bildungsprozessen<br />
infans-AUFBAU 1<br />
2 Tage (16 Ustd.)<br />
Philosophie <strong>und</strong> Verortung des infans-Konzepts<br />
Die Kindertageseinrichtung als lernende Organisation - Modul 5<br />
o Voraussetzungen <strong>und</strong> Bedingungen des Gelingens<br />
• Kooperation im Team<br />
• Kooperation mit den Eltern<br />
o Schritte der Umsetzung des infans-Konzepts u.a.<br />
• das Zeitmanagement<br />
• das Evaluationsinstrument „Raumgestaltung <strong>und</strong> Materialausstattung“<br />
• Qualitätsmessung <strong>und</strong> –entwicklung<br />
o Reflexion möglicher Stolpersteine bei der Implementierung des Moduls<br />
o Vorbereitung des Praxisprozesses <strong>und</strong> Planung der ersten Schritte<br />
o Vorbereitung der individuellen Bildungsdokumentation <strong>und</strong> der kollegialen Praxisreflexion<br />
• Auf den Spuren der eigenen Bildungsbiographie<br />
• Erarbeiten individueller Lern- <strong>und</strong> Bildungsziele<br />
infans-AUFBAU 1 plus<br />
1 Tag ( 8 Ustd.)<br />
Reflexion <strong>und</strong> Übungen zu den Inhalten des Moduls für Teilnehmerinnen mit dem angestrebten<br />
Zertifikat infans-Multiplikatorin / Multiplikator<br />
Qualifizierung zur infans-Pädagogin / zum infans-Pädagogen - 07.05.2013 4
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