Kursinhalte und Kosten - Infans

Qualifizierung zur infans-Pädagogin / zum infans-Pädagogen
1. Weiterbildung in Modulen
Das Weiterbildungsangebot richtet sich an Fachkräfte der Kindertagesbetreuung (Erzieher/-
innen, Leiter/-innen, Fachberater/-innen), die im Rahmen ihres Tätigkeitsfeldes das infans-
Konzept der Frühpädagogik einführen und/oder die Arbeit mit diesem Konzept weiterentwickeln
und vertiefen wollen.
Die Weiterbildung umfasst den theoretischen Hintergrund des infans-Konzepts, Schritte der
Implementierung in der Praxis und die Reflexion der individuellen Erfahrungen und Lernprozesse
der Teilnehmer/innen.
Im Zentrum stehen die fünf Module des Konzepts (Erziehungs- und Handlungsziele / Beobachtung,
Dokumentation und fachliche Reflexion / Das Individuelle Curriculum / Transparenz
der Arbeit / Die Kommunikation und Kooperation im Team als Bedingungen des Gelingens). In
der Weiterbildung werden die zentralen Vorgehensweisen vorgestellt, in ihrer Logik begründet
und an Beispielen aus der Praxis eingeübt.
Ziele der Weiterbildung sind, durch qualifizierte infans-Pädagog/inn/en die Anverwandlung des
infans-Konzeptes in Kindertageseinrichtungen zu unterstützen und die pädagogische Qualität
von Bildung und Erziehung zu verbessern.
Die Module der Weiterbildung ermöglichen verschiedene Zugänge und Abschlüsse: Sie können
von interessierten Fachkräften gewählt werden, um das Zertifikat infans-Pädagog/-in als
Expert/-in im Team oder als überregionale/r Multiplikator/-in zu erlangen. Interessierte Fachkräfte
können sich aber auch entsprechend ihrer beruflichen Anforderungen für das Modul
infans-GRUNDLAGEN entscheiden und/oder, wenn sie bereits über Basiskompetenzen in der
Umsetzung des Konzepts verfügen, Seminare des Moduls infans-VERTIEFUNG belegen, ohne
damit das Zertifikat infans-Pädagog/-in anzustreben.
Die Weiterbildung hat folgende Struktur
o infans-GRUNDLAGEN (4-tägiges Seminar)
o infans-AUFBAU (drei Seminare mit insgesamt 7 Tagen zuzüglich Praxisprojekt, Praxisreflexionsgruppen,
selbstorganisierte Lernzeit)
o infans-AUFBAUplus (drei Seminare mit insgesamt 10 Tagen zuzüglich Praxisprojekt,
Praxisreflexionsgruppen, selbstorganisierte Lernzeit)
o infans-VERTIEFUNG (zweitägige Wahlseminare)
Qualifizierung zur infans-Pädagogin / zum infans-Pädagogen - 07.05.2013

Eine Qualifizierung mit Zertifikat
Je nach beruflichem Hintergrund und Zielen kann die Weiterbildung wahlweise abgeschlossen
werden mit einem Zertifikat
o infans-Pädagogin / infans-Pädagoge als Expertin / Experte im Team
Zielgruppe: Leitungen, Erzieher/inn/en, die das infans-Konzept in der eigenen
Kindertageseinrichtung gemeinsam mit ihrem Team umsetzen wollen
o infans-Pädagogin / infans-Pädagoge als überregionale Multiplikatorin / überregionaler
Multiplikator in verschiedenen pädagogischen Kontexten
Zielgruppe: Leitungen, Fortbildner/innen, Berater/innen, die das infans-Konzept
in Kita – Verbünden und Kindertagesstätten implementieren oder Fortbildungen zum
Konzept anbieten wollen und Lehrkräfte in Fachschulen für Sozialpädagogik
2. Lehr- und Lernkonzept
Entsprechend der Philosophie und dem Bildungsverständnis des infans-Konzepts verstehen
wir die Teilnehmer/innen der Qualifizierung als sich bildende Subjekte, die sich die Inhalte der
Module auf ihre je eigene Art anverwandeln und ihr Wissen im Dialog und fachlichen Diskurs
mit anderen konstruieren. Die Inhalte der einzelnen Module werden in einem Prozess des gemeinsamen,
forschenden Lernens bearbeitet.
Im infans-AUFBAU und infans-AUFBAUplus können die Inhalte und Vorgehensweisen im Lehrund
Lernprozess einvernehmlich modifiziert werden. Die Teilnehmer/innen erproben die im
Weiterbildungszeitraum erworbenen Kenntnisse in den von ihnen ausgewählten Praxisfeldern
(Praxisprojekt). Auftretende Fragen werden kollegial in den regionalen Arbeitsgruppen beraten
und können im Rahmen der Seminare mit den Dozent/inn/en besprochen werden.
Eine Übersicht bietet die Gesamtgrafik zur Qualifizierung.
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Die Ziele der Qualifizierung
infans-Pädagog/-innen haben sich die einzelnen Handlungsschritte des infans-Konzepts anverwandelt.
Sie sind mit der Handhabung der Instrumente vertraut. Sie verstehen, dass Kindertageseinrichtungen
nur als lernende Organisationen auf hohem Niveau arbeiten können. Sie
berücksichtigen die individuellen Formen der Anverwandlung des Konzepts.
Als Expertinnen / Experten im Team unterstützen sie ihre Kolleginnen / Kollegen kompetent
bei der Anverwandlung des infans-Konzepts. Sie sind in der Lage, die Handhabung der einzelnen
Beobachtungsinstrumente und die Schritte der Reflexion zu erläutern. Mit ihrer Expertise
unterstützen sie das Team dabei, die Räume der Kindertagesstätte und das Materialangebot
zu evaluieren und gezielt umzugestalten. Sie beantworten auftretende Fragen kompetent und
erarbeiten mit ihrem Team passende Lösungen.
Sie kennen das Bildungs- und Erziehungsverständnis des Konzepts und sind in der Lage, in
ihrem Team
- die Grundlagen des infans-Konzepts darzulegen,
- den längerfristigen Prozesse der Umsetzung des Konzepts in ihrem Team verantwortlich
anzuleiten,
- Eltern die Besonderheiten des infans-Konzepts im Vergleich zu anderen pädagogischen
Konzepten zu verdeutlichen und in mündlicher und schriftlicher Form über die Umsetzung
der einzelnen Handlungsschritte zu informieren,
- Besucher/innen der Kindertagesstätte die Arbeit mit dem infans-Konzept darzulegen,
- den Träger der Kindertageseinrichtung und in Gemeindegremien über den Prozess der
Implementierung zu informieren und Kolleg/inn/en aus anderen Kindertagesstätten des
Trägers zum infans-Konzept kollegial zu beraten (Konsultationsfachkraft).
-
Als überregionale Multiplikatorinnen / Multiplikatoren kennen sie die theoretischen Hintergründe
des infans-Konzepts, insbesondere das Bildungs- und Erziehungsverständnis des
Konzepts und die wissenschaftliche Basis der Instrumente und Auswertungsverfahren. Sie sind
in der Lage, diese Kenntnisse in ihr Fortbildungs- und Beratungsangebot zu integrieren, indem
sie
- das infans-Konzept in die bildungspolitische Landschaft der BRD einordnen,
- für mögliche Krisen in Kita-Teams sensibilisiert sind, die während der Umstellung der
pädagogischen Arbeit mit dem infans-Konzept auftreten können.
Sie haben die Kompetenz,
- Einführungs- und Informationsveranstaltungen zum infans-Konzept durchzuführen,
- längerfristige Prozesse der Umsetzung des Konzepts in einzelnen Kindertageseinrichtungen
zu begleiten und zu coachen
- Fortbildungs- und Lehreinheiten zum infans-Konzept teilnehmerorientiert zu entwickeln und
- längerfristige Prozesse mit/bei Trägern von Kindertageseinrichtungen zu initiieren, zu begleiten
und beratend tätig zu sein.
-
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Die Seminarinhalte im Überblick
infans-GRUNDLAGEN
mit dem Schwerpunkt Kinder bis 3 Jahre
4 Tage (32 Ustd.)
Das infans-Konzept - Überblick und Einordnung u.a.
o Die Handlungsschritte (Module und Konzeptlogik)
o Schlüsselbegriffe
o Das Kind als Subjekt seiner Bildung
o Verortung des infans-Konzepts in der Bildungslandschaft
Einstieg in das Modul 1
o Zur Bedeutung der Erziehungs- und Handlungsziele im infans-Konzept
o Wege zu persönlichen und gesellschaftlichen Erziehungszielen mit Übungen
o Schritte zu den Handlungszielen im Bereich Kinder bis 3
Einstieg in Modul 5
o Bedingungen des Gelingens: Die Kita als lernende Organisation
Kinder bis 3 Jahre im infans-Konzept
o Ohne Bindung keine Bildung, Konsequenzen für die
Gestaltung der ersten Tage
o Das Beziehungsdreieck und was daraus folgt
o Die emotionale Basis sicher stellen – das Präferenzprofil
o Das Raum- und Materialangebot
o Beobachtungen zu den Interessen des Kindes
o Dokumentationen zu den individuellen Bildungsprozessen
infans-AUFBAU 1
2 Tage (16 Ustd.)
Philosophie und Verortung des infans-Konzepts
Die Kindertageseinrichtung als lernende Organisation - Modul 5
o Voraussetzungen und Bedingungen des Gelingens
• Kooperation im Team
• Kooperation mit den Eltern
o Schritte der Umsetzung des infans-Konzepts u.a.
• das Zeitmanagement
• das Evaluationsinstrument „Raumgestaltung und Materialausstattung“
• Qualitätsmessung und –entwicklung
o Reflexion möglicher Stolpersteine bei der Implementierung des Moduls
o Vorbereitung des Praxisprozesses und Planung der ersten Schritte
o Vorbereitung der individuellen Bildungsdokumentation und der kollegialen Praxisreflexion
• Auf den Spuren der eigenen Bildungsbiographie
• Erarbeiten individueller Lern- und Bildungsziele
infans-AUFBAU 1 plus
1 Tag ( 8 Ustd.)
Reflexion und Übungen zu den Inhalten des Moduls für Teilnehmerinnen mit dem angestrebten
Zertifikat infans-Multiplikatorin / Multiplikator
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infans-AUFBAU 2
3 Tage (24 Ustd.)
Erziehungs- und Handlungsziele (Modul 1)
o Zur Bedeutung des Erziehungsziele-Prozesses
o Übungseinheiten zur Entwicklung von Erziehungs- und Handlungszielen und zur
Moderation des Moduls 1
o Die Erzieherin als Subjekt ihrer Bildung: die persönlichen Erziehungsziele
o Erarbeitung gesellschaftlicher Erziehungsziele
o Vom Erziehungsziel zum Handlungsziel mit Übungsbeispielen für den Elementarbereich
Dokumentation von Bildungsprozessen und fachliche Reflexion im Team (Modul 2)
o Die Beobachtungsinstrumente des infans-Konzepts für Kinder von 3 bis 6
o Diskurs zum „Themen- und Interessenbegriff“
o Die Erzieherin als Subjekt ihrer Bildung: Reflexion der eigenen Biographie im Kontext
der Beobachtungen und Bildungsdokumentationen
o Übungseinheiten zur fachlichen Reflexion der Beobachtungen und zur Moderation des
Moduls 2
infans-AUFBAU 2 plus
1 Tag ( 8 Ustd.)
Reflexion und Vertiefung der Inhalte der Module: Übungen zur Entwicklung von Erziehungsund
Handlungszielen und zur Beobachtungsauswertung unter besonderer Berücksichtigung
der Arbeitskontexte der Teilnehmer/innen mit dem angestrebten Zertifikat infans-Multiplikatorin
/ Multiplikator
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infans-AUFBAU 3
2 Tage (16 Ustd.)
Themen zumuten und Themen beantworten (Modul3)
o Der Erwachsenen – Kind Dialog im infans-Konzept :
die angemessene Verknüpfung von Antwort und zugemutetem Thema
o Das Individuelle Curriculum - Einführung und praktische Übung
Formen der Dokumentation von Bildungsprozessen und die Kooperation mit den Eltern
(Modul 4)
o Das Portfolio im infans-Konzept
o Darstellung der pädagogischen Prozesse nach außen
infans-AUFBAU 3 plus
1 Tag ( 8 Ustd.)
Reflexion und Übungen, insbesondere zur Entwicklung Individueller Curricula für Teilnehmerinnen
mit dem angestrebten Zertifikat infans-Multiplikatorin / Multiplikator und
individuelle Beratungen zur Abschlussarbeit
infans-VERTIEFUNG
jeweils 2 Tage (16 Ustd.)
Geplant sind im Rahmen des Moduls infans-VERTIEFUNG unter anderem folgende Seminare:
Das infans-Konzept für Kinder bis 3 / Die Methode der objektiven Hermeneutik als Teil der Auswertung
von Beobachtungen / Reflexions- und Methodenkompetenz / Werkstatt zur Entwicklung
von Erziehungs- und Handlungszielen. Details zu den einzelnen Seminaren werden
jeweils aktuell zum Angebot veröffentlicht.
Wege zum Zertifikat
‣ als Expertin/Experte im Team
‣ oder als überregionale Multiplikatorin / überregionaler Multiplikator
Teilnahmevoraussetzungen für das Zertifikat infans-Pädagog/-in ist eine mindestens 5jährige
Berufserfahrung im Bereich Kindertageseinrichtungen…
…und als Expertin / Experte im Team
eine einschlägige abgeschlossene Berufsausbildung.
Zu Beginn des Moduls infans-AUFBAU weisen die Teilnehmer/innen Vereinbarungen mit ihrem
jeweiligen Kita-Team und das Einverständnis ihres Träger nach, das infans-Konzept in ihrer
Einrichtung zu erproben.
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…und als überregionale Multiplikatorin / überregionaler Multiplikator
einen einschlägigen Hochschulabschluss oder langjährige Leitungserfahrung, bzw. eine
vergleichbare Qualifikation.
Zu Beginn der Weiterbildung weisen die Teilnehmer/innen Vereinbarungen mit Praxiseinrichtungen
oder –gruppen nach, mit denen sie die Umsetzung des Konzepts erproben werden
sowie das Einverständnis der Träger der beteiligten Kitas.
Voraussetzung für den Beginn mit infans–AUBAU und infans-AUFBAUplus ist die Teilnahme
am Seminar infans-GRUNDLAGEN oder der Nachweis entsprechender Grundlagenkenntnisse
und praktischer Erfahrungen.
Sowohl bei infans–AUFBAU als auch bei infans–AUFBAUplus sind Präsenztage verbindlich
kombiniert mit einem Praxisprojekt, kollegialen Reflexionsgruppen und selbstorganisierter Lernzeit.
Die Module können in einem Zeitraum von max. 4 Jahren individuell belegt werden, wenn
ein Abschluss mit Zertifikat angestrebt wird.
Nachweise für den Abschluss mit Zertifikat
o die Teilnahme am Seminar infans-GRUNDLAGEN (32 Ustd.) oder der Nachweis von
adäquaten Grundlagenkenntnissen und praktischen Erfahrungen
o die Teilnahme an den Aufbaukursen I bis III
Expert/-in im Team: 56 Ustd. Multiplikator/in: 80 Ustd.
o die Teilnahme an einem Wahlseminar (infans-VERTIEFUNG)
Expert/-in im Team: ./.
Multiplikator/in: 16 Ustd.
o die Durchführung eines Praxisprojekts
Expert/-in im Team: 100 Ustd. Multiplikator/in: 120 Ustd.
o die Teilnahme an den kollegialen Reflexionsgruppen
Expert/-in im Team: 50 Ustd. Multiplikator/in: 80 Ustd.
o Selbstorganisierte Lernzeit
Expert/-in im Team: 62 Ustd.
o eine Schriftliche Arbeit
Expert/-in im Team:
Erstellen eines Berichts zum
Praxisprojekt (Praxisbericht):
32 Ustd.
Multiplikator/in: 100 Ustd.
Multiplikator/in:
Erstellen eines Berichts zum Praxisprojekt
(Praxisbericht) und eine Abschlussarbeit:
64 Ustd.
o der erfolgreiche Abschluss des Colloquiums
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3. Rahmen und Kosten
infans- GRUNDLAGEN (4 Tage/ 32 Ustd.) 1.050,00 €
In den Kosten sind Verpflegungs- und Übernachtungskosten in Höhe von 312,00 € enthalten.
infans-AUFBAU mit Zertifikat Expertin / Experte im Team
Verwaltungsgebühr für
Aufnahme 50,00 €
Colloquium, Zertifikat 80,00 €
Aufbau 1 (2 Tage/ 16 Ustd.) 570,00 €
Aufbau 2 (3 Tage/ 24 Ustd.) 790,00 €
Aufbau 3 (2 Tage/ 16 Ustd.) 570,00 €
Colloquium (1 Tag/ 8 Ustd.) 280,00 €
Gesamt 2.340,00 €
In den Kosten sind Verpflegungs- und Übernachtungskosten in Höhe von ca. 915,00 € enthalten.
infans-AUFBAU mit Zertifikat Multiplikatorinnen/ Multiplikatoren überregional
Verwaltungsgebühr für
Aufnahme 50,00 €
Colloquium, Zertifikat 80,00 €
Aufbau 1 (2 Tage/ 16 Ustd.) 570,00 €
Aufbau 1 plus (1Tag/ 8 Ustd.) 280,00 €
Aufbau 2 (3 Tage/ 24 Ust.) 790,00 €
Aufbau 2 plus (1Tag/ 8 Ustd.) 280,00 €
Aufbau 3 (2 Tage/ 16 Ust.) 570,00 €
Aufbau 3 plus (1Tag/ 8 Ustd.) 280,00 €
Wahlseminar (2 Tage/ 16 Ustd.) 570,00 €
Colloquium (1 Tag/ 8 Ustd.) 300,00 €
Gesamt 3770,00 €
In den Kosten sind Verpflegungs- und Übernachtungskosten in Höhe von ca. 1.283,00 € enthalten.
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Die Kosten für Übernachtung- und Verpflegung richten sich nach den Preisen der Tagungsstätten
und werden bei weiteren Seminaren ggf. angepasst.
Bei Stornierungen später als 10 Wochen vor Beginn der Einzelseminare ist die ggf. vom
Tagungshaus erhobene Stornierungsgebühr zu übernehmen.
Die Verpflegungskosten während der kollegialen Praxisreflexion sind selbst zu tragen.
Die Aufnahmegebühr wird bei Vertragsabschluss fällig. Die Gebühren für alle weiteren
Seminare sind 12 Wochen vor dem jeweiligen Veranstaltungsbeginn zu begleichen.
Für Teilnehmer/innen, die sich für die Qualifizierungen infans-AUFBAU oder infans-AUFBAU
plus anmelden und die Weiterbildung innerhalb von zwei Jahren abschließen, verringert sich
die Seminargebühr 1 um 15 %.
ORTE
Die Präsenzseminare werden in Baden-Württemberg, Rheinland-
Pfalz und Berlin stattfinden. Das Grundlagenseminar wird in
Rheinland-Pfalz und Berlin angeboten. Weitere Terminangebote
sind in Vorbereitung.
TERMINE
Siehe aktuelle Terminübersicht im Anhang
Anzahl
der Teilnehmer/innen: min. 17 < > max. 22
Kursleitung /
Dozent/-innen:
Beate Andres,
Dr. Monika Bekemeier,
Hans-Joachim Laewen
1 Die Verpflegungs- und Übernachtungskosten sind vom Preisnachlass ausgeschlossen.
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