StD Genoveva Hiener, Modellversuch AQuA - innovelle-bs
StD Genoveva Hiener, Modellversuch AQuA - innovelle-bs
StD Genoveva Hiener, Modellversuch AQuA - innovelle-bs
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• Am Ende einer Bahn ist gut<br />
Zufriedenheit;
• doch wer am Anfang ist zufrieden,<br />
kommt nicht weit.
MV AQUA <br />
Welche<br />
<strong>Modellversuch</strong>sergebnisse<br />
und Erkenntnisse werden<br />
in die Regelausbildung<br />
übernommen
AQUA<br />
Adressatenbezogene Qualifizierung<br />
Qualitätssicherung tssicherung und<br />
Attraktivitätssteigerung tssteigerung des<br />
Lehrerberufs an beruflichen Schulen
AQUA<br />
Erfahrungen und Ergebnisse<br />
tauglich für f r die Zukunft <br />
22./23. Februar 2005, Wildbad Kreuth
Innovative Lehrerbildung im MV AQUA<br />
Rekrutierung<br />
Modularisierung<br />
Individualisierung<br />
Erweitertes<br />
Ausbildungspersonal<br />
Langfristigkeit
Innovative Lehrerbildung im MV AQUA<br />
► Stellenausschreibung<br />
Rekrutierung<br />
► Bewerbungsverfahren<br />
► Auswahl der Referendare
Innovative Lehrerbildung im Vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ
Innovative Lehrerbildung im vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ<br />
Modularisierung
Innovative Lehrerbildung im MV AQUA<br />
Modularisierung<br />
► Modulare Schwerpunkte<br />
► Modulgruppen<br />
► Modulwahl<br />
► Lehrberechtigung Deutsch
Innovative Lehrerbildung im Vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ<br />
Modularisierung
Innovative Lehrerbildung im Vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ<br />
Modularisierung<br />
Individualisierung
Innovative Lehrerbildung im MV AQUA<br />
Individualisierung<br />
Berufsbiografie<br />
des Referendars<br />
Bedarf der Schule<br />
► Schulprofil<br />
Individueller<br />
Personalentwicklungsplan
Innovative Lehrerbildung im Vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ<br />
Modularisierung<br />
Individualisierung
Innovative Lehrerbildung im Vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ<br />
Modularisierung<br />
Individualisierung<br />
Erweitertes<br />
Ausbildungspersonal
Innovative Lehrerbildung im MV AQUA<br />
Erweitertes<br />
Ausbildungspersonal<br />
► Schulinterne Ausbildung<br />
► Schulexterne Experten
Innovative Lehrerbildung im Vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ<br />
Modularisierung<br />
Individualisierung<br />
Erw. AP
Innovative Lehrerbildung im Vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ<br />
Modularisierung<br />
Individualisierung<br />
Erw. AP<br />
Langfristigkeit
Innovative Lehrerbildung im MV AQUA<br />
► Attraktivität<br />
Langfristigkeit<br />
► Verbleib an der Schule<br />
► Planbarkeit<br />
► Opportune Nebeneffekte
Innovative Lehrerbildung im MV AQUA<br />
Opportune Nebeneffekte<br />
► Vorbereitung auf die vorgesehene Stelle<br />
► Einbindung in das Kollegium<br />
► Einbindung der fachlichen Aus- und Fortbildung<br />
► Einbindung der Referendare in die Organisation<br />
► Wahrnehmung von Sondertätigkeiten<br />
► Weiterführung der Aufgaben<br />
► Ressourcenschonung
Innovative Lehrerbildung im Vergleich zu AQUA<br />
Rekrutierung ab 2. AJ<br />
Modularisierung<br />
Individualisierung<br />
Erw. AP<br />
Langfristigkeit
Nichts ist schwieriger zu unternehmen,<br />
gefahrvoller durchzuführen hren und des<br />
Erfolges unsicherer als die Einführung<br />
einer neuen Ordnung.<br />
• Denn der Neuerer hat all jene zum Feinde,<br />
denen es unter den alten Verhältnissen gut<br />
ging und lauwarme Verteidiger in denen,<br />
die hoffen, dass es ihnen unter der neuen<br />
Ordnung gut gehen wird.<br />
Niccolo Macchiavelli
Vielen Dank für f r Ihre<br />
Aufmerksamkeit!
Das empfand ich an AQUA für f r mich<br />
persönlich am wichtigsten:<br />
• „Wertschätzung tzung und Sel<strong>bs</strong>tständigkeit<br />
ndigkeit“<br />
• „sich die Schule sel<strong>bs</strong>t auswählen und schnell<br />
integriert werden“<br />
• „hervorragende Ausbildung durch vielschichtige,<br />
abwechslungsreiche und qualitativ hochwertige<br />
Module mit individueller Betreuung durch PEs“<br />
• „Integration in Schule und Kollegium“<br />
• „Austausch und Zusammenarbeit der<br />
Referendare“
Das empfand ich an AQUA für f r mich<br />
persönlich am wichtigsten:<br />
• „nicht nach dem Referendariat wieder von vorne<br />
anfangen zu müssenm<br />
ssen“<br />
• „Der persönliche Umgang mit meinem PE und<br />
das Mitbestimmen von Ausbildungsinhalten“<br />
• „mich an meiner Schule bewerben zu können k<br />
und nicht quer durch Bayern versetzt zu<br />
werden“<br />
• „optimale Integration ins Kollegium und volle<br />
Verantwortung in eigenen Bereichen“
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