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8 Schwerpunkt: Lehrerausbildung
Die Studienleitung: Thomas Stöckli und Marcus Schneider.
an dieser Stelle für ihr Engagement
herzlich danken, ebenso den Schuleltern,
welche dieses Bemühungen
zugunsten von werdenden Steinerschul-Lehrkräften
unterstützen. Wir
freuen uns auf die laufende Weitentwicklung
der Zusammenarbeit der
AfaP mit der Schule am Jakobsberg!
Hier noch ein paar allgemeine
Gedanken zu unserer Form der Ausbildung:
Die Qualität und Nachhaltigkeit
der Unterrichtsarbeit, die in
den Klassenzimmern an Rudolf Steiner
Schulen geleistet wird, hängen
entscheidend davon ab, wie die Lehrkräfte
mit Phantasie und Können die
Grundlagen der Waldorfpädagogik
umsetzen können. Für diese „Erziehungskunst“
sind aus unserer Sicht
bestimmte Fähigkeiten wesentlich,
die wir im Rahmen des Studiums
an der AfaP zu vermitteln versuchen:
Erwerb fundierter Kenntnissen
der Waldorfpädagogik und ihrer
menschenkundlichen Grundlagen,
methodisch-didaktisches Bewusstsein,
Reflexion der eigenen Arbeit
im Kontext der eigenen Kräfte und
Kompetenzen, Schulung des künstlerischen
Bewusstseins, Fähigkeiten
zur Bewerkstelligung des erweiterten
Schulalltags und Wahrnehmung der
Schulrealität der Kinder.
Diesen Ansprüchen versucht die AfaP
gerecht werden, indem sie Studiengänge
mit individuell angepasster
Lernarchitektur und umfangreichem
Praxisbezug (bestehend aus Hospitation,
eigener Unterrichtstätigkeit,
regelmässigen Konferenzbesuchen
und einem auf Praxisforschung
basierenden Forschungsprojekt)
anbietet, wobei die Studierenden in
der Praxis von einem Mentor betreut
werden. Das individualisierte und
doch begleitete Studium fördert
somit im hohen Masse die Eigenverantwortung
und Entwicklung
der Persönlichkeitskompetenz. Die
Praxisforschung bildet dabei die
wissenschaftliche Grundlage des
Studiums und erweist sich als kraftvolles
Bindeglied zwischen Theorie
und pädagogischer Praxis. Zugleich
FOTO: J!URG BUESS