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Abitur 2004
...
Nach den Glückwünschen und Danksagungen ist es gemeinhin üblich, dass der
Schulleiter seinen Abiturienten noch einige Worte mit auf den Weg gibt, sozusagen
als letzte „pädagogische Chance“. Meist sind dies erbauliche Worte nach dem Motto:
„Nun stehen Ihnen alle Türen offen“ oder „Sie sind die Elite“...
Keine Angst, ich möchte diese Gelegenheit nicht missbrauchen, mich an der
unglückseligen Diskussion über „Eliten“ zu beteiligen. Mir genügt es, Menschen zu
entlassen – und dies ist nur bei oberflächlicher Betrachtung ein bescheidener
Anspruch.
Aber was sagt man jungen Menschen anlässlich einer solchen Abiturfeier in der
heutigen Zeit Hoffnungsvoll sollen die Worte ja sein, Freude und Optimismus
verbreiten!
Als ich hierzu etwas niederschreiben wollte, wurde ich sehr nachdenklich.
Ist es überhaupt möglich, jungen Menschen echte Perspektiven zu eröffnen
angesichts der Tatsache, dass für immer mehr Menschen auf der Welt und gerade
bei uns in Deutschland immer weniger Arbeit da ist
Kaum ein Tag vergeht, an dem uns nicht neue Hiobs-Botschaften erreichen, wie viele
Arbeitsplätze erneut den Börsenkursen geopfert werden müssen.
Ist es überhaupt möglich, jungen Menschen das Gefühl von Zuversicht und
Sicherheit zu geben angesichts der Tatsache, dass die weltweite Bedrohung durch
Krieg und Terror eher größer zu werden scheint
Kaum ein Tag vergeht, an dem nicht die Nachrichten nicht von Bombardierungen
und Terroranschlägen berichten.
Ist es überhaupt möglich, jungen Menschen Vertrauen in Redlichkeit von Staat und
Gesellschaft zu geben angesichts der Tatsache, dass Staaten, die für sich
reklamieren, Hüter der Menschenrechte und der Rechtstaatlichkeit zu sein, die Welt
in sinnlose Kriege verwickeln
Kaum ein Tag vergeht, an dem nicht neue Lügen, Machenschaften und strategische
Kalküle des Machterhalts entlarvt werden.
Ist es überhaupt möglich, jungen Menschen guten Gewissens unsere Welt zu
übergeben angesichts der Tatsache, dass wir trotz gegenteiliger Beteuerungen
unsere Natur und Umwelt radikal einer Wachstumsideologie opfern, für die Fortschritt
lediglich in Quantitäten fassbar ist.
Kaum ein Tag vergeht, an dem wir nicht mit neuen Umweltkatastrophen konfrontiert
werden.
Die Reihe ließe sich beliebig fortsetzen.
Ist es da verwunderlich, dass ein Schulleiter ins Grübeln gerät, wenn er an seiner
Abi-Rede bastelt
Sind nicht die Optimismus verbreitenden Abiturreden nichts anderes als
Schönfärberei, versöhnliche Sonntagsreden, die vertuschen wollen, dass wir, die
Alten, die Zukunft der Jugend schon längst verspielt haben

Ich gebe zu, diese wenig erbaulichen Worte scheinen so ganz und gar nicht in die
Fröhlichkeit einer Abschlussfeier passen zu wollen.
Und es wäre in der Tat unverantwortlich, würde ich Sie allein mit einem solchen
Szenario der Hoffnungslosigkeit hier und heute verabschieden.
Ich habe einige der drängenden Fragen gestellt, weil es unredlich wäre so zu tun, als
gäbe es sie nicht. Aber ich habe sie auch gestellt, weil ich zutiefst davon überzeugt
bin dass es Aus-Wege gibt, dass auch Sie eine Zukunft haben, in die es sich lohnt zu
investieren.
Denn trotz allem oder besser: „Allem zum Trotz“, ich behaupte, es gibt eine Antwort.
Kein Patentrezept! Aber einen Weg. Und das Schöne daran ist, einen Teil dieses
Weges sind wir bis letzte Woche gemeinsam gegangen, und – ganz ohne
Zweckoptimismus – ich bin zuversichtlich, dass Sie diesen Weg nun alleine und
eigenverantwortlich weiter gehen werden.
Dieser Weg heißt „Bildung“.
Aber was meint dieser schillernde Begriff eigentlich, der aus der Mottenkiste des 19.
Jahrhunderts auf einmal wieder überall herumgeistert Manch einer denkt bei
„Bildung“ vielleicht an Günter Jauch oder Jörg Pilawa, manch einer bekommt bei dem
Gedanken an „Bildung“ vielleicht ein schlechtes Gewissen, weil der den letzten
Volkshochschulkurs abgebrochen hat, manch einer glaubt vielleicht, Bildung sei das,
was das Kultusministerium uns verordnet.
Dies alles meint „Bildung“ sicherlich nicht.
Es gibt einen Grund und einen Anlass, warum ich gerade diesen Begriff in das
Zentrum meiner Überlegungen stelle.
Der Anlass ist der heutige Tag. Damit meine ich zwar auch diesen Anlass, der uns
hier zusammengeführt hat; aber der heutige Tag hat noch eine andere Relevanz: es
ist der letzte Tag, da Johannes Rau unser Bundespräsident ist. Schon morgen wird
Horst Köhler in Schloss Bellevue einziehen. Und ich hoffe, dass der Wechsel vom
Sohn eines Predigers zum Globalökonomen nicht gleichzeitig Symbol für den
Paradigmen-Wechsel in der Gesellschaft ist.
Johannes Rau hat in diesem Jahr, dem Jahr Ihres Abiturs, ein Buch geschrieben,
das in der Öffentlichkeit leider – wie ich meine – viel zu wenig Beachtung gefunden
hat. Es trägt den Titel: „Den ganzen Menschen bilden – wider den
Nützlichkeitszwang“.
Darin ist viel von dem zu lesen, was den Grund ausmacht, warum ich an dieser Stelle
unser Augenmerk auf „Bildung“ lenken möchte.
„Die Anforderungen des Arbeitsmarktes sind heute anders als vor 30 Jahren und oft
auch höher. Dennoch: wir dürfen Bildung nicht darauf beschränken, junge Menschen
auf den Beruf und den Arbeitsmarkt vorzubereiten. Wer ausschließlich vom Bedarf
her denkt, hat schon verfehlt, was mit Bildung eigentlich gemeint ist.
Ziel der Bildung ist nicht zuerst die Befähigung zum Geldverdienen. Bildung schielt
und zielt nicht auf Reichtum. Aber sie ist ein guter Schutz vor Armut, vielleicht sogar
der Wirksamste.
Bildung ist auch etwas anderes als Wissen. Wissen lässt sich büffeln, aber Begreifen
braucht Zeit und Erfahrung.
Ich beobachte eine Ungeduld, die schnell nach den Früchten der Bildung fragt, ohne
zu bedenken, dass eine gute Frucht auch eine gute Blüte und eine Zeit der Reife
braucht.

Selbstständig und frei denken zu lernen: darum geht es nach wie vor.
Denken und Verstehen: Das hat zu tun mit dem ganzen Menschen, mit Leib und
Seele, mit Herz und Verstand.
Denken und Verstehen: Das hat zu tun mit analytischen Fähigkeiten und Phantasie,
mit Einfühlungsvermögen und mit der Fähigkeit, sich neue Welten zu erschließen.
Denken Und Verstehen: Das bedeutet, Orientierung suchen, Orientierung haben und
Orientierung geben können in einer Welt, die uns mit immer mehr Einfällen,
Eindrücken und Einsichten überhäuft.“ – Soweit der scheidende Bundespräsident
Johannes Rau.
Mit dem Abitur haben Sie einen Wissensstand, den Sie in dieser Breite kaum mehr
später im Leben haben werden. Als Mathematiker kann ich zwar immer noch ganz
gut Gleichungen lösen oder Integrale berechnen, aber bei der Übersetzung aus dem
Lateinischen oder der Kenntnis von Geschichtszahlen stoße selbst ich – offen
gestanden – schnell an meine Grenzen.
Sie haben viel Nützliches gelernt. Sie sprechen Fremdsprachen, können Themen
sachgerecht erörtern, berechnen Extremstellen von Funktionsgraphen, wissen über
den Aufbau von Zellsystemen Bescheid und können dies sogar mit Power-Point
präsentieren... Mit all dem sind Sie gut gerüstet, um in den Wettbewerb um Studienoder
Arbeitsplätze einzutreten, und allen Pisa-, Tosca- und sonstigen Studien zum
Trotz mache ich mir diesbezüglich um Ihre Zukunft keine Sorgen und entlasse ich Sie
guten Gewissens.
Aber ich hoffe, Sie alle haben während Ihrer Schulzeit viel Unnutzes gelernt!
Ich hoffe, Sie hatten Gelegenheit, mit Leib und Seele denken und verstehen zu
lernen.
Ich hoffe, Sie haben bei allem analytischen Sachverstand Phantasie bewahrt.
Ich hoffe, Sie hatten eine gute Blüte und Zeit zur Reife.
Ich hoffe schließlich, Sie haben Orientierung gewonnen und werden in der Lage sein,
Orientierung zu geben.
Lassen Sie mich nun noch einmal genauer darauf eingehen, warum ich denke, dass
Bildung im gerade skizzierten Sinne die einzig mögliche Antwort auf die düsteren
Fragen ist und warum ich überzeugt bin, dass gerade Sie, die Abiturientinnen und
Abiturienten des Wentzinger-Gymnasiums 2004, Auswege finden werden.
Wenn ich gesehen habe, mit welcher Ernsthaftigkeit Sie bereit sind, Leistung zu
erbringen und sich mit vielfältigsten Anforderungen auseinander zu setzen, dann bin
ich zuversichtlich, dass Sie auch im Berufsleben Ihren Mann / Ihre Frau stehen
werden.
Das Jahr 2004, das Jahr Ihres Abiturs, ist ein großes Jahr für Europa. Die
Osterweiterung des 1. Mai ist ein mutiger Schritt. Noch vor wenigen Jahren trennten
Mauern und Stacheldraht Ost und West, ließen junge Menschen ihr Leben bei dem
Versuch, diese schrecklichen Grenzen zu überwinden. Hätte uns zu der Zeit, da Sie
etwa geboren wurden, jemand gesagt, bei Ihrem Abitur sind z. B. Ungarn,
Tschechien oder gar die baltischen Staaten als Teile der früheren Soviet-Union
Mitgliedstaaten eines freien Europa, ein mitleidiges Lächeln über so viel Unverstand
wäre wohl die Reaktion gewesen. Dieses neue Europa, wo Schüler aus Deutschland
und Rumänien gemeinschaftlich das Donau-Delta erforschen können, ist eine
Gnade. Zerreden wir es nicht durch die unbegründete Angst um Arbeitsplätze
hierzulande. Die Vollbeschäftigung des kalten Krieges ist für mich keine Alternative.

Wenn ich sehe, dass unsere Schule bald den in ihr verbrauchten Strom durch
Sonnenenergie selbst erzeugen können wird und dieses Gemeinschaftsprojekt von
Eltern, Schülern und Lehrer wesentlicher Bestandteil unseres Schulprofils ist, dann
bin ich zuversichtlich, dass unsere Abiturienten die ökologische Herausforderung der
Zukunft begriffen haben. Wenn unsere Generation sich in kleinlichem Gezänk um
Grenzwerte und Emissionshandel zerreibt, müssen Sie es demnächst besser richten!
Wenn ich sehe, wie jungen Menschen hier im Hause Gemeinschaft erleben in Chor
und Orchester, Theater und Kabarett und den vielen Sportveranstaltungen oder
Erste Hilfe leisten, wann immer nötig, dann bin ich zuversichtlich, dass Vertrauen und
zwischenmenschliche Solidarität wieder an Boden gewinnen.
Wenn ich schließlich Zeuge einer Religionsprüfung sein durfte, in der die Parallelität
von Bergpredigt und der radikalen Gewaltlosigkeit eines Mahatma Ghandi aufgezeigt
wurde, so liegt in dieser mutigen Friedfertigkeit die Antwort auf die blind aggressive
Spaltung der Welt in Gut und Böse und damit der wirksamste Schutz gegen Krieg
und Terror. Ich bin stolz, Schulleiter eines Gymnasiums sein zu dürfen, in welchem
traditionsgemäß schon immer Schüler vieler Nationalitäten und unterschiedlicher
Kulturkreise miteinander und voneinander viel gelernt haben.
Grenzen werden nur in den Köpfen überwunden; Ignoranz ist der Nährboden von
Feindbildern. Deshalb freut es mich, wenn sich junge Menschen verschiedener
Kulturen begegnen oder Kollegen die Partnerschaft Freiburgs mit Isfahan
unterstützen. Dies vermittelt jenes Einfühlungsvermögen, von dem Johannes Rau
spricht, und ist damit ein wesentliches Moment von Bildung.
Lassen Sie mich schließen mit einem sehr persönlichen Erlebnis, das vieles von
dem, was ich denke, fühle und hier Ihnen sagen wollte auf eine sehr eigentümliche,
einzigartige Wiese zum Ausdruck bringt – ein Erlebnis, das ich eigentlich mit 53.000
anderen Menschen teile. Insider wissen nun vielleicht schon, worauf ich anspiele.
Wenn ein bekannter Rockstar zu Abschluss seines Konzertes* alleine auf der Bühne
zurückbleibt und Matthias Claudius rezitiert und dabei Menschen, jung und alt, dicht
bei dicht, die Harmonien bewegend begleiten als wären sie zur Einheit
verschmolzen, dann hat Bildung hierin einen lebendigen Ausdruck gefunden.
Wir alle kennen die Strophe...
Seht ihr den Mond dort stehen -
Er ist nur halb zu sehen,
Und ist doch rund und schön!
So sind wohl manche Sachen,
Die wir getrost belachen,
Weil unsre Augen sie nicht sehn.
Zeilen, die die abendländische Philosophie von Sokrates bis Kant in wenigen Worten
auf den Punkt bringen.
Darum sollten wir uns alle auch weiterhin bewusst bleiben trotz High-Tec und
Internet, wie wenig unsere Augen wirklich sehen.
*Herbert Grönemeyer in Freiburg