Schaufenster im Wandel - Institut für Kunstpädagogik - Ludwig ...
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wird best<strong>im</strong>mt durch einen Prozess stets problematischer Urteilsbildung." 11<br />
Der Aspekt, dass eine Ware, durch diesen künstlerischen Prozess einen<br />
künstlerischen Wert zugeschrieben bekommt, bricht mit dem bis dahin<br />
gängigen Kunstverständnis und fordert "Keine Hierarchien der Kunst" 12<br />
Legere. Das künstlerische <strong>Schaufenster</strong>, das diese nun zu Kunst ernannten<br />
Waren präsentiert wird zudem aufgewertet. 13 Die Ausstellung High & Low von<br />
1990/1991 <strong>im</strong> MOMA NY erörtert genau diesen Aspekt der Wertschätzung von<br />
Kunst und <strong>Schaufenster</strong> und hinterfragt, wieso alles Mittlere auch gleich<br />
mittelmäßig sein muss. Es wird eine Entzauberung der Kunst ‚High‘ und eine<br />
Aufwertung des <strong>Schaufenster</strong>s ‚Low‘ vorgenommen, um die Wichtigkeit des<br />
künstlerischen Beitrags von <strong>Schaufenster</strong>n aufzuzeigen. Dieser besteht darin,<br />
dass künstlerische <strong>Schaufenster</strong> zum Austausch anregen und daraufhin<br />
radikale Folgen für die Kunst haben können. 14<br />
Jedoch führte der wirtschaftliche und politische Druck in den 30er Jahren zu<br />
einem propagandistischen Missbrauch der <strong>Schaufenster</strong>. Europäische<br />
Künstler wanderten nach Amerika aus und gingen dort ihrer Kunst und der<br />
Kunst <strong>im</strong> <strong>Schaufenster</strong> nach. 15<br />
USA<br />
Die erste Blütezeit von <strong>Schaufenster</strong>n erlebte Amerika 1925 durch die Pariser<br />
Kunstgewerbeausstellung. Diese vermittelte, damals noch <strong>im</strong> gängigen<br />
Kunststil des Art Deco, dass die Ästhetik in der Wirtschaft erstrebenswert ist.<br />
Allerdings weckte sie auch eine Technikeuphorie und den Willen, eine neue<br />
Kunst des Maschinenzeitalters zu erschaffen. Auf den Vorstellungen des<br />
11 High & Low (1990), S.207<br />
12 High & Low (1990), S. 209<br />
13 vgl. High & Low (1990), S.206 f.<br />
14 vgl. Schleif, Nina (2004), S.28<br />
15 vgl. Schleif, Nina (2004), S.302<br />
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