Strukturen der Bildung, Erziehung und Betreuung für Kinder bis zu ...

Vorwort
Strukturen der Bildung, Erziehung und Betreuung
Diese Schriftenreihe zur pädagogischen Qualität soll den in der erzieherischen Praxis und Wissenschaft
tätigen Fachleuten eine Tribüne sein, um inländische Modelle der guten Praxis und Studien zum Thema
vorzustellen. Luxemburg verfügt über langjährige und reiche Erfahrungen im Bereich der außerfamiliären
und außerschulischen Kinderbetreuung, die es wert sind, schriftlich festgehalten zu werden. Durch diese
Dokumentationsreihe sollen die Verbreiterung des Wissens aus der Praxis, die kritische Debatte und der
fachliche Austausch gefördert werden, was wiederum zur Weiterentwicklung der pädagogischen Qualität
beiträgt. Die Fachartikel, von verschiedenen Autoren verfasst, drücken dabei die Sichtweisen der jeweiligen
Verfasser aus.
Im ersten Beitrag geben die Autoren, Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig und Christian Haag der Forschungsachse
„Early Childhood: Education and Care“ der Universität Luxemburg einen Überblick über
die historische Entwicklung, die „Architektur“ sowie die konzeptionelle Ausrichtung der Bildungs- und
Betreuungsstrukturen für bis zwölfjährige Kinder in Luxemburg. Dabei verarbeiten die Autoren nationale
Literatur und Datenquellen und stellen die spezifische luxemburgische Situation der Bildungs- und Betreuungseinrichtungen
mit dem Blick des Forschers dar.
Im Rahmen der Qualitätsdebatte zur pädagogischen Arbeit ist es dem Familienministerium ein großes
Anliegen, die Kompetenzen und Erfahrungen der Praxis einzubeziehen. Im Herbst 2009 wurde daher, unter
Anleitung des Büros für Sozialplanung Kappenstein, ein systematisch geführter Dialog zur Qualitätsentwicklung
der pädagogischen Arbeit in den „konventionnierten“ Kindertageseinrichtungen begonnen.
Dieser spannende, partizipative Prozessverlauf, sowie die Meinungen und Empfehlungen der Praxis sind
im zweiten Beitrag von Peter Kappenstein zusammengefasst. Die Meinungen der in der Praxis tätigen
Fachkräfte konnten nicht nur in die begonnene nationale Qualitätsdebatte und die strukturelle Neuausrichtung
des Betreuungssektors einfließen, sondern die Gruppendiskussionen wurden auf nationaler Ebene
in einer Form von themenspezifischen Qualitätszirkel weitergeführt.
Ich wünsche mir, dass dieser produktive Dialog und das Zusammenspiel von Wissenschaft, Praxis und Politik
weitergeführt werden kann und die Produkte dieses Austausches zur Weiterentwicklung der Qualität
im Bereich der non-formalen Bildung und Betreuung beitragen.
Luxemburg, im Dezember 2011
Marie-Josée Jacobs
Ministerin für Familie und Integration
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