Empfehlungen für gelungene schulische ... - elsa - Schule.at

arschaftliche, vertraute Netzwerke können auf
die anstehenden Herausforderungen rund um das
Thema Tagesbetreuung an Hauptschulen bestens
reagieren: Schule – Schülerinnen bzw. Schüler –
Eltern – Umfeld gestalten ein anregendes Nachmittagsangebot
gemeinsam, sie finden kreative
Lösungen und flexible Modelle, die in jedem Ort,
jeder Gemeinde anders sind, wo die Kinder und
Jugendlichen gerne hin gehen, sich aufgehoben
und angenommen fühlen und vielfältige Unterstützung
und Anregung erfahren.
2.c. Allgemein bildende höhere Schule
(Unterstufe) 42
Unter Schulen mit Tagesbetreuung sind jene zu
verstehen, an denen neben dem Unterrichtsteil ein
Betreuungsteil angeboten wird und bei denen zum
Besuch des Betreuungsteiles eine Anmeldung erforderlich
ist.
Für die Anmeldung hat die Schulleitung eine Frist
von mindestens drei Tagen bis längstens einer
Woche ab Schulbeginn einzuräumen (in dieser Anmeldefrist
muss ein Sonntag liegen). Nach dieser
Frist ist eine Anmeldung nur zulässig, wenn dadurch
keine zusätzliche Gruppe erforderlich ist.
Die Anmeldung kann sich auf alle Schultage oder
auf einzelne Tage der Woche beziehen, sie gilt nur
für das jeweilige Unterrichtsjahr.
Wie kann derzeit eine sinnvolle Betreuung am
Nachmittag aussehen?
• Es gibt genügend Zeit und entsprechend ausgebildete
Lehrkräfte für qualitätsvolle Lern-
und Freizeitangebote (über Beaufsichtigung
und Hausübungsbetreuung hinausgehend).
• Ein pädagogisch begründeter Zusammenhang
von Vormittag und Nachmittag mit Konzeption
für Lernangebote, Fördermaßnahmen, Hausaufgaben
und Freizeit ist erkennbar.
• Die Stundenpläne sind auf die Tagesbetreuung
abgestimmt.
• An dem betreffenden Wochentag wird der
entsprechende Pflichtgegenstand der gegenstandsbezogenen
Lernzeit am Vormittag unterrichtet.
• Schulische Angebote sind in die Tagesbetreuung
(Nachmittagsunterricht, unverbindliche
Übungen, Freigegenstände, Förderunterricht,
muttersprachlicher Unterricht,…) integriert.
• Kommunikation zwischen Vormittagsunterricht
und Tagesbetreuungsteam findet regelmäßig
statt.
• Bei der Besetzung der Lehrkräfte in der Tagesbetreuung
wird denjenigen der Vorrang gegeben,
die in Klassen unterrichten, aus denen
(viele) Schülerinnen und Schüler die Tagesbetreuung
in Anspruch nehmen.
42 Franz Tranninger (SSR Wien)
43 Franz Haider (bm:ukk)
Organisation und Administration
• Lernen und Üben steht unter dem Aspekt der
bestmöglichen Förderung und Entwicklung der
Kinder, dem Aufholbedarf in einzelnen Bereichen
wird Rechnung getragen.
• Besondere Lerninteressen und Fähigkeiten
werden gefördert.
• Neue Technologien (zB E-learning) finden auch
in der Tagesbetreuung Anwendung.
• Besondere Lern- und Freizeitressourcen sind
vorhanden.
• Vieles kann mit Freunden (auch klassenübergreifend)
getan werden.
• Fort- und Weiterbildung für alle Lehrkräfte der
Tagesbetreuung ist wesentliches Anliegen.
• Es gibt für das Team der Tagesbetreuung sowohl
Planungs- als auch Reflexionszeiten.
• Im Freizeitbereich können die Einrichtungen
der Schule genützt werden (zB Turnsaal, Sportplatz,
Spiele, Bibliothek, EDV-Saal).
Welche Anforderungen sollten an die Räumlichkeiten
der Tagesbetreuung gestellt werden?
• Lebensraum, an dem sich die Kinder den ganzen
Tag wohl fühlen können; „Räume zum
Wohlfühlen“, Selbstgestaltungsmöglichkeit der
Räume (Farben, Pflanzen, etc.)
• eigener Arbeitsplatz
• Rückzugsmöglichkeit für ruhigere Beschäftigungen
• Lernort
• Möglichkeiten für Freizeit, Kreativität und Sport
(Garten, Musik, Werken, Turnsaal, freie Flächen,
...)
2.d. Polytechnische Schule 43
Die ganztägige Schulform kommt der bildungs-
und gesellschaftspolitischen Tendenz entgegen,
da sie einerseits bessere Bildungschancen bietet,
andererseits bei Berufstätigkeit beider Elternteile
eine adäquate Betreuungsform darstellt. Viele
pädagogische Zielsetzungen der schulischen
Tagesbetreuung, die sich in anderen Schularten
bewähren und bewährt haben, gelten auch für die
Polytechnische Schule.
Im Besondern bieten sich zusätzliche Möglichkeiten
für eine ganztägige Schulform an der Polytechnischen
Schule durch das entsprechende
Alter der Schülerinnen und Schüler, weiters auch
durch die speziellen Bildungsaufgaben des Schultyps
im Hinblick auf Berufsorientierung und Berufsvorbereitung.
Die Polytechnische Schule hat die Aufgabe, auf
das weitere Leben und insbesondere auf das Berufsleben
vorzubereiten. Die Schülerinnen und
Schüler sind je nach Interesse, Neigung, Begabung
und Fähigkeit für den Übertritt in Lehre und
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