Empfehlungen für gelungene schulische ... - elsa - Schule.at
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Organis<strong>at</strong>ion und Administr<strong>at</strong>ion<br />
64<br />
2.b. Hauptschule 41<br />
Das moderne Berufsleben stellt heutzutage hohe<br />
Anforderungen an Familien: Zeitstress und Erfolgsanspruch<br />
sind oft nur schwer mit den Bedürfnissen<br />
von Kindern vereinbar. Viele Familien<br />
bzw. Alleinerzieherinnen und -erzieher greifen daher<br />
gerne auf die verlässlichen Angebote der Tagesbetreuung<br />
an Hauptschulen zurück: Kinder<br />
und Jugendliche erfahren die <strong>Schule</strong> am Nachmittag<br />
als Chance, als Unterstützung, als anregenden<br />
Ort, an dem sie gut aufgehoben sind und an dem<br />
ihnen Lernbetreuung und sinnvolle Freizeitaktivitäten<br />
angeboten werden.<br />
Die ganztägig geführten Hauptschulen schaffen<br />
<strong>für</strong> Kinder und Jugendliche Angebote, die…<br />
• …auf die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen<br />
möglichst individuell eingehen.<br />
• …sowohl lernschwache als auch lernstarke<br />
Kinder und Jugendliche gleichermaßen fördern<br />
und fordern.<br />
• …bei der Abfolge von Lern- und Freizeit die<br />
Leistungskurve von Kindern und Jugendlichen<br />
beachten.<br />
• …der Gesundheitsförderung der Kinder und<br />
Jugendlichen durch Bewegung und richtige<br />
Ernährung dienen.<br />
• …<strong>für</strong> berufstätige oder allein erziehende Eltern<br />
entlastend und leistbar sind.<br />
• …auch außer<strong>schulische</strong> Angebot nützen (Kooper<strong>at</strong>ionen<br />
mit Sport- und Kulturvereinen bzw.<br />
-institutionen, usw.).<br />
Diesen Anliegen stellen sich die Tagesbetreuungsmaßnahmen<br />
<strong>für</strong> Kinder im Alter von 10 bis 14 Jahren<br />
an Hauptschulen. Die <strong>Schule</strong> soll so zu einem<br />
Lebensraum werden, in dem sich die Kinder und<br />
Jugendlichen den ganzen Tag über wohl fühlen!<br />
Als Chancen und Vorteile <strong>für</strong> Kinder und Jugendliche<br />
in der Tagesbetreuung haben sich dabei erwiesen:<br />
• Fixe Arbeitszeiten erleichtern das Beginnen mit<br />
den Hausübungen.<br />
• Kommunik<strong>at</strong>ion und Sozialverhalten unter<br />
Gleichaltrigen können erprobt, erlernt, und<br />
verbessert werden.<br />
• Freizeitbeschäftigungen mit etwa gleichaltrigen<br />
Kindern sind leichter möglich (Sport, Spiele).<br />
• Angebote der individuellen, auch außer<strong>schulische</strong>n<br />
Förderung sind wünschenswert (zB bei<br />
Lerndefiziten, aber auch bei Hochbegabung,<br />
verschiedenen Interessensgebieten und Talenten,<br />
in Kooper<strong>at</strong>ion mit sportlichen oder kulturellen<br />
Vereinen bzw. Institutionen, usw.).<br />
• Übermäßiger, unkontrollierter Medienkonsum<br />
am Nachmittag kann gegenüber Schülerinnen<br />
41 Christoph Hofbauer (bm:ukk)<br />
und Schülern, die alleine zu Hause sind, eingeschränkt<br />
werden.<br />
Bei der Tagesbetreuung an Hauptschulen werden<br />
Qualitätsstandards in der Kinder- und Jugendbetreuung<br />
umgesetzt, damit Kinder nicht nur „aufbewahrt“,<br />
sondern umfassend gefördert und zur<br />
eigenständigen Persönlichkeitsentwicklung motiviert<br />
werden. Die Tagesbetreuung soll dabei jenen<br />
kre<strong>at</strong>iven Entfaltungsraum zwischen <strong>Schule</strong><br />
und Zuhause schaffen, den Kinder und Jugendliche<br />
brauchen, um sich selbstständig mit Aufgaben<br />
auseinander setzen zu können. Im Spiel mit<br />
anderen Kindern können sie ihre sozialen Fähigkeiten<br />
erweitern und im Vertrauen auf ihre eigenen<br />
Kräfte zu selbstbewussten, kritischen Menschen<br />
heranwachsen.<br />
Der Lehrplan nennt dabei folgende Ziele:<br />
• Lernmotiv<strong>at</strong>ion und Lernunterstützung<br />
• Soziales Lernen (Intensivierung von Kontakten<br />
zwischen Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher<br />
Gesellschaftsschichten, Kulturen<br />
und Religionen)<br />
• Kre<strong>at</strong>ivität<br />
• Anregung zu sinnvoller Freizeitgestaltung (Förderung<br />
von Haltungen und Fertigkeiten, die<br />
über die Schulzeit hinaus von Bedeutung<br />
sind)<br />
• Rekre<strong>at</strong>ion (Berücksichtigung der Bedürfnisse<br />
nach Bewegung, Rückzug und Erholung).<br />
Integr<strong>at</strong>ive Bestandteile der Tagesbetreuung an<br />
Hauptschulen sind üblicherweise<br />
• das gemeinsame Mittagessen,<br />
• die Erledigung der Hausübungen,<br />
• die Vertiefung des Lernstoffs,<br />
• das Üben vor Schularbeiten und Tests,<br />
• die „gelenkte“ und „ungelenkte“ Freizeit/das<br />
Spiel.<br />
An Österreichs Hauptschulen gibt es verschiedene<br />
interessante Modelle der Nachmittagsgestaltung.<br />
Neben den oben erwähnten Bedürfnissen<br />
nach individuellen Freiräumen mit gleichzeitiger<br />
pädagogischer Leitfunktion wird dabei die örtliche<br />
Situ<strong>at</strong>ion in ein maßgeschneidertes Organis<strong>at</strong>ionskonzept<br />
gegossen: Alle lokalen Kräfte arbeiten<br />
zusammen und ergänzen sich. Dabei wird das<br />
Schulpartnerschafts-Dreieck „Schüler/innen – Eltern<br />
– Lehrer/innen“ erfolgreich um die Dimension<br />
„soziales Umfeld“ zu einem tragfähigen Viereck erweitert:<br />
Im Zusammenwirken der Schulpartnerinnen<br />
und Schulpartner mit außer<strong>schulische</strong>n Institutionen,<br />
Vereinen und Freizeiteinrichtungen wird<br />
es möglich, speziell auf Bedürfnisse des jeweiligen<br />
Gemeinwesens abgestimmte Modelle der sinnvollen<br />
Nachmittagsgestaltung zu entwickeln. Nach-