Empfehlungen für gelungene schulische ... - elsa - Schule.at

Interaktionen, Kooperationen und Beziehungen – Bedürfnisse und Wünsche
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erwarten sich Hilfe bei der Erledigung der Hausübungen
und der Vorbereitung auf Schularbeiten
und Tests. Die Lehrkräfte und Betreuungspersonen
haben dabei die Hauptaufgabe, die Kinder
mittels gezielter Übungen und mit dem Vermitteln
von Lerntipps zum selbstständigen Arbeiten hinzuführen.
Der Vorteil der ganztägigen Betreuung
liegt in der Möglichkeit, die Kinder bei der Festigung
des zu erlernenden Stoffes zu unterstützen,
bestehende oder sich entwickelnde Lernschwächen
zu erkennen und in diesen Fällen eine individuelle
Förderung anzubieten.
Hinsichtlich der Freizeitbedürfnisse der Schülerinnen
und Schüler werden Sportangebote stark
nachgefragt, aber auch musisch-kreative Programme
finden regen Zuspruch. Schülerinnen und
Schüler nutzen hin und wieder auch gerne eine
Rückzugsmöglichkeit, sofern sie vorhanden ist.
Allerdings bietet nicht jede Tagesbetreuung einen
Ruheraum an. Dieser Wunsch sollte nicht nur ernst
genommen werden, sondern gleichzeitig auch
Qualitätsmerkmal einer guten Tagesbetreuung
sein. Negativ beurteilt wird von Kindern verschiedener
Schulen, wenn ein angekündigtes Angebot
aus dem gelenkten Freizeitteil aus Platz- oder
Ressourcenmangel nicht regelmäßig oder nicht für
alle Interessierten angeboten werden kann. Dann
werden jene Kinder, die am Programm teilnehmen
dürfen, als bevorzugt betrachtet. Ein interessantes
Detail ergab sich im Zusammenhang mit dem Mittagessen,
das als Teil der Freizeit angeboten wird:
Je jünger die befragten Kinder, desto eher ist das
Mittagessen Anlass für kritische Einwände. Besonders
negativ wird erachtet, dass immer alles
gekostet werden muss. Die älteren Kinder bemängeln
eher die Einnahme des Mittagessens außerhalb
der Schule.
Die Schülerinnen und Schüler sind mit der Tagesbetreuung
umso zufriedener, je mehr Platz, Bewegungs-
und Spielmöglichkeiten zur Verfügung
stehen. Im Unkehrschluss bedeutet dieser Befund
jedoch auch, dass sich fast alle der befragten
Kinder mehr Platz am Schulnachmittag wünschen
und gerne die Möglichkeit hätten, jederzeit
den Turnsaal zu benutzen und mehr Freizeiträume
zur Verfügung zu haben. Ein separater Spielraum
oder ein Ruheraum, in dem man allein sein kann
bzw. den Kinder nur für stille Selbstbeschäftigung
– zum Lesen oder Entspannen – betreten dürfen,
wurde als Wunsch formuliert. Die Kinder würden
auch gerne in aller Ruhe Musik hören oder einen
Film ansehen.
Auf der Prioritätenliste ganz oben steht für die Kinder
eine bessere Ausstattung des Freizeit-Raumes,
eine Verbesserung des Spiel(e)angebots,
eigene PCs und PC-Spiele für die Tagesbetreuung
– und an einer Schule wurden sogar längere
Öffnungszeiten gewünscht, damit mehr Zeit
zum Spielen bleibt. Wichtig ist den Kindern jedoch
auch die Pflege von Freundschaften und sozialen
Kontakten über den Klassenverband hinaus. Während
des Vormittagsunterrichts bleiben die sozialen
Kontakte meist auf die Pausen beschränkt, am
Nachmittag bieten sich durch die geänderten Rahmenbedingungen
viele Gelegenheiten, einander
besser kennen zu lernen und Freundschaften zu
schließen. Die gemeinsamen Aktivitäten und Ausflüge
im Rahmen der gelenkten Freizeit (Besuche
von Museen, Burgen, Bauernhöfen, Ausstellungen,
Organisation von Lesenächten etc.) stellen
hierfür begünstigende Bedingungen bereit. Dieses
Erleben von Gemeinschaft wird auch von Schüler/
innenseite als Grund genannt, gerne die Tagesbetreuung
zu besuchen.
Neben der Grundausstattung der Spiele und Freizeitgeräte
in der Tagesbetreuung, die gewährleisten
sollte, dass sich Kinder wohl fühlen, bildet die
Zusammensetzung der Lern- und Freizeiteinheiten
die Basis für ein gedeihliches Miteinander. Wenn
Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit erhalten,
bei der Auswahl von neuen Lern- oder Freizeitschwerpunkten
mitzuwirken, werden sie diese
Angebote auch eher annehmen. Dabei sollte,
ausgehend von den Neigungen der angemeldeten
Kinder, ein möglichst breites Auswahlspektrum
an Lern- und Freizeitangeboten aus den Bereichen
Musik, Sprachen, Kultur, Sport und Kreatives
Gestalten zur Verfügung stehen. Schülerinnen
und Schüler wünschen sich – auch wenn sie mit
dem derzeitigen Programm zufrieden sind – andere,
neue Zusatzangebote, die den Alltag abwechslungsreicher
gestalten. Ihre Vorschläge dazu wären,
mehr Ausflüge zu unternehmen oder die Natur
zu erforschen, einen Jonglierkurs zu absolvieren
oder Geburtstagsfeiern abzuhalten (Hofmeister/
Popp 2006, Kapitel 5, 7).
Diese Ergebnisse sind nicht überraschend. Aus
einer im Jahre 2005 durchgeführten Befragung
von Schülerinnen und Schülern in Deutschland,
in der Kinder ua. nach Gründen für ihre Teilnahme
am Ganztagsangebot gefragt wurden, zeigten
sich folgende Prioritäten in den drei am stärksten
vertretenen Nennungen (Arnoldt/Stecher 2007, S.
43):
• weil es Kurse und AGs gibt, die mir Spaß machen
(75,5%),
• weil ich dort noch zusätzlich etwas lernen
kann (67,3%),
• weil ich mit meinen Freunden zusammen sein
will (61,2%).