Empfehlungen für gelungene schulische ... - elsa - Schule.at

Freizeit in der schulischen Tagesbetreuung
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Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit zu erkennen,
welche Eigenart oder Möglichkeiten der
Problemlösung die verschiedenen Methoden bzw.
Betrachtungs- und Verfahrensweisen jeweils enthalten.
• Vor der Durchführung eines Projektes genügt
eine Information der Schulleitung durch die
Lehrkraft, wobei die geplanten organisatorischen
und inhaltlichen Belange des Projektes
darzulegen sind.
• Für Aktionen in der Öffentlichkeit wie Straßenkundgebungen,
Straßenfeste oder größere
Veranstaltungen müssen Bewilligungen bei
verschiedenen Behörden eingeholt werden.
• In manchen Fällen sollte das Einvernehmen mit
den Erziehungsberechtigten hergestellt werden.
• Für Sammlungen im Rahmen eines Projektes
ist ggf. ein Beschluss des Klassenforums, des
Schulgemeinschaftsausschusses bzw. des
Schulforums notwendig.
Mehr dazu finden Sie auch auf den Internet-Informationsseiten
des Bundesministeriums für Unterricht,
Kunst und Kultur (http://www.bmukk.gv.at/
schulen/pwi/Projekt_-_Grundsatzerlas4832.xml),
weiters auf
http://www.pi-wien.at/ewl/pz/projektu.htm,
http://wirtges.univie.ac.at/FDGeschichte/Materialien_Projektunterricht.html
9. Gesundheitsbildung
Die Schule unterstützt Schülerinnen und Schüler,
einen gesundheitsbewussten und gegenüber der
Umwelt verantwortlichen Lebensstil zu entwickeln
und fördert körperliches, seelisches und soziales
Wohlbefinden durch Maßnahmen der Prävention
und Gesundheitsförderung. 20
Prävention versucht einerseits, Risikofaktoren zu
identifizieren, die die Wahrscheinlichkeit für gesundheitliches
Risikoverhalten erhöhen und ihnen
andererseits durch die Stärkung von Schutzfaktoren
(Life Skills) entgegenzuwirken.
Der Begriff der Gesundheitsförderung wurde im
Rahmen der Ottawa-Konferenz (WHO, 1986) geprägt
und definiert Gesundheit als einen Prozess,
der für gesundheitliche Zusammenhänge sensibilisiert
und bei der Förderung der Ressourcen ansetzt.
Partizipation ist im Rahmen der Prävention und
der Gesundheitsförderung eine wesentliche Umsetzungsstrategie.
Partizipation, dh. die bewusste
Entscheidung, Betroffene in relevante, das
Zusammenleben betreffende Ereignisse und Ent-
20 entnommen aus www.faireschule.at
scheidungsprozesse einzubinden, fördert das eigenverantwortliche
Handeln der Schülerinnen und
Schüler.
Peer-Education-Programme sind dabei als viel
versprechende Strategien weit verbreitet. Peer-
Education-Ansätze gehen davon aus, dass Jugendliche
Beratung und Inhalte der Gesundheitsbildung
und Lebensgestaltung eher annehmen,
wenn ihnen diese von „peers“ (Gleichaltrige) vermittelt
werden. Peer-Education beruht auf dem
Konzept des Lernens am Modell.
„Peer group“ bedeutet „Gruppe von Gleichaltrigen“
oder „Gruppe von Gleichgestellten“. Der Begriff
fasst die Beobachtungen zusammen, dass
besonders Kinder und Jugendliche sich an Gruppenstandards
orientieren. Als Peer Group gelten
Gruppen mit Mitgliedern ähnlichen Alters, meist
auch ähnlicher sozialer Herkunft und gleichen Geschlechts.
Handlungsfelder der Peer-Education in den Schulen
sind Mediation (Konfliktregelung), Sucht-, HIV/
AIDS-Prävention und Tutorentätigkeit (Orientierungshilfen
bei Schulwechsel, Lernbegleitung).
Zielsetzungen
• Förderung von Lebenskompetenzen (Selbstwahrnehmung,
Umgang mit Stress, Kommunikation,
Kritisches Denken und Problemlösen)
als wichtiges Element schulischer Qualitätsentwicklung
• umwelt- und gesundheitsfördernde Gestaltung
des Lernumfeldes
• Aufbau partnerschaftlicher Beziehungen innerhalb
der Schulgemeinschaft durch gemeinsame
Entscheidungen und Umsetzung von
Maßnahmen und Projekten (Partizipation als
Präventionsstrategie)
• Evaluation, Dokumentation und Verbreitung innovativer
Projekte und Maßnahmen der Prävention
und Gesundheitsförderung.
Ergebnisse
Internationale Studien zeigen die Bedeutung der
schulischen Gesundheitsbildung, dass ...
• ... das Selbstvertrauen von Schülerinnen und
Schülern auch davon abhängt, ob sie sich in
der Schule wohl fühlen;
• ... Wohlbefinden und Selbstvertrauen positive
Auswirkungen auf den körperlichen und den
seelischen Gesundheitszustand der Schülerinnen
und Schüler haben (zB selteneres Auftreten
von Rücken- und Kopfschmerzen, von
morgendlicher Müdigkeit und Nervosität);
• ... das Gesundheitsverhalten durch die Schule
beeinflusst wird. Es besteht ein deutlicher Zusammenhang
zwischen dem Schulklima und