Empfehlungen für gelungene schulische ... - elsa - Schule.at

2. Herausforderungen und Chancen
für die schulische Kulturarbeit 10
Nicht alleine das Wissen, sondern vor allem das
Umsetzen der eigenen Fähigkeiten kann Welten
bewegen.
Mit der Ausweitung von Ganztagesformen ergeben
sich für die Schülerinnen und Schüler neue
Chancen für den Erwerb von Kompetenzen, die
im schulischen Fachunterricht nur teilweise oder
kaum zur Geltung kommen.
Insbesondere geht es um folgende Schlüsselqualifikationen:
• Soziale Kompetenzen (Teamfähigkeit, Kommunikation
und Konfliktmanagement, Verantwortungsbewusstsein,
Solidarität …)
• Selbstkompetenzen (Selbstpräsentation, Mo-
Freizeit in der schulischen Tagesbetreuung
Physische Fitness Sport
zB Kurzturnen, Laufen, Schwimmen, Schnurspringen, Wandern,
Tennis, Aerobic, Bodybuilding usw.
Tanz, Musik und rhythmische Gestaltung, Basteln (Holz, Elektronik etc.)
Mentale Fitness Allgemeinbildung ausweiten, Fachwissen vertiefen
„Heimgymnastik“ durch Denksport (Denksportaufgaben, Rätsel,
Kreuzworträtsel), Gedächtnistraining Beschäftigung mit Biographien,
Reisebeschreibungen usw.
Zeichnen und Malen (Landschaft, Portrait etc.)
Musizieren (herkömmliche Instrumente, elektronische Geräte etc.)
Beschäftigung mit Poesie, zB Gedichte, Geschichten schreiben, mit
anderen über Musik (Klassik, Jazz, Folklore..), Literatur etc. diskutieren,
Informationen austauschen, kreativ sein, etwas erfinden
(zB neue Spielideen) usw.
Existenzbewusstsein Pläne machen für die nächsten Tage, Wochen; Fragen stellen: Wer bin ich?
Was will ich? Was will ich nicht? Was kann ich und was nicht?
Was sollte ich unbedingt tun?
Welche konkreten Aufgaben warten hier und jetzt auf mich? Sich mit
wichtigen Lebensfragen beschäftigen (Einstellung zum Beruf, zur
Partnerschaft, zum Engagement für die Gemeinschaft) Einstellung zum
Leben, zur Religion, zu Gott, zum Leben nach dem Leben usw.
Soziales Engagement Briefe schreiben, Freunde und Freundinnen besuchen, einladen,
jemandem helfen, aufräumen, Geschenke machen oder jemandem eine
Freude machen, sich sozial engagieren (zB für die dritte Welt) Wahrung
der Menschenrechte, Not leidende Menschen in unmittelbarer
Nachbarschaft.
Einsame, kranke, alte Menschen betreuen.
Sich für eine Idee einsetzen (zB gegen Drogenmissbrauch, für eine
schönere, gesündere Umwelt)
tivation, Selbstreflexion, Entwicklung persönlicher
Talente…)
• Methodenkompetenzen (Organisationsfähigkeit,
Umsetzung der eigenen Kreativität …)
Für ganztägig geführte Schulen eröffnen sich neue
Möglichkeiten, ihrem Bildungsauftrag (individuelle
Förderung von Neigungen, Begabungen und Fähigkeiten
als gezielte Vorbereitung zur weiter führenden
Bildungs- und Berufslaufbahn und zur sinnerfüllten
Lebensbewältigung) nachzukommen.
Um einen qualitätsvollen Nachmittagsbetrieb zu
gewährleisten, müssen daher von den Schulen
Konzepte entwickelt werden, die über eine bloße
Beaufsichtigung oder Beschäftigungstherapie hinausgehen
und als oberstes Ziel die Persönlichkeitsentwicklung
der jungen Menschen anstreben.
Dabei sollten – neben den Inhalten der musisch-
10 Manfred Porsch (Bundeskoordinationszentrum für schulische Kulturarbeit an der Pädagogischen Hochschule Wien)
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